a) nombre del c dinÁmica familiar atos bÁsicos del …

U n i v e r s i d a d A u t ó n o m a d e S a n L u i s P o t o s í U n i d a d A c a d é m i c a M u l t i d i s c i p l i n a r i a Z o n a M e d i a

Programas Analíticos de la Licenciatura en Enfermería (Plan curricular 2016)

A) NOMBRE DEL CURSO: DINÁMICA FAMILIAR

B) DATOS BÁSICOS DEL CURSO

Tipo de propuesta curricular: ( ) Nueva creación (X) Reestructuración ( ) Ajuste

Tipo de materia: (X) Obligatoria ( ) Electiva u optativa ( ) Complementaria (…) otra _____________________________

Materia compartida con otro PE o entidad académica

(X) No ( ) Sí ¿Con qué PE se comparte? _________________________ ¿De qué semestre? _______________________________ ¿De qué entidad académica? ________________________

Elaboró Norma Guadalupe Ríos Agreda MPG M.S.P. Minerva García Rangel

Revisó Secretaría Académica

Programas analíticos

Semestre Horas de teoría

por semana

Horas de práctica por

semana

Horas trabajo adicional

estudiante por semana

Créditos

V 3 0 0 6

Fundamentación: La presente asignatura adquiere relevancia debido a la necesidad de que el estudiante desarrolle las competencias necesarias para incidir en el proceso salud enfermedad del individuo considerando como parte de ello el contexto familiar en que este nace, crece y se desarrolla, ya que dicho contexto deberá ser tomado en cuenta durante el trabajo enfermero hospitalario o comunitario con el fin de asegurar una atención más integral y holística.

Contribución al perfil de egreso:

Al termino del curso el estudiante adquirirá las habilidades cognitivas, prácticas y axiológicas necesarias para brindar un cuidado integral al sujeto considerando para ello, el contexto familiar en el que está inmerso y se da su desarrollo.

C) OBJETIVOS DEL CURSO

Objetivo general

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:

Comprender y analizar los procesos psicológicos, sociales y culturales que condicionan de manera positiva o negativa la dinámica familiar, aspecto que se representa en la actualidad en México como uno de los problemas emergentes.



Competencia (s) profesional (es) que contribuye a desarrollar la materia

1. Planificar y prestar cuidados de enfermería al individuo, familia y comunidad en la salud y en la enfermedad basados en el proceso cuidado-enfermero, con alto sentido humano, ético y legal.

2. Promover el desarrollo de capacidades de autocuidado y estilos de vida saludable de la persona, la familia y la comunidad en diferentes etapas de la vida y del proceso salud-enfermedad, a través de intervenciones de educación para la salud y prevención de enfermedades

Competencia (s) transversal (es) a las que contribuye a desarrollar la materia

1. Dimensión ético-valoral: Capacidad para emplear criterios, normas y principios necesarios para afrontar las disyuntivas y dilemas propios de su inserción en el mundo social y productivo en contextos diversificados, ya sea como ciudadanos y/o como profesionistas.

2. Dimensión internacional e intercultural: Capacidad de comprender el mundo que lo rodea e interactuar en él bajo una perspectiva cultural propia y al mismo tiempo abierta a la comprensión de otras culturas y perspectivas con respeto y tolerancia a las diversas tradiciones e ideologías de los distintos grupos sociales.

3. Dimensión de cuidado de la salud y la integridad física: Capacidad de cuidar el

propio cuerpo y mantener la salud en sus esferas psicológica, biológica y social,

con una perspectiva de corto, mediano y largo plazo, mediante estrategias

preventivas específicas y conciencia de las actitudes, hábitos y costumbres que

promueven la salud.

Objetivos específicos

Unidades Objetivo específico Al término de la Unidad el estudiante será capaz de:

UNIDAD I.- Aspectos

Antropológicos y Sociales de la

Familia

Comprender e integrar el concepto de familia que concuerde con la realidad social que viven las familias mexicanas y logre clasificar a la familia de acuerdo a su tipología, modelo, y estructura.

UNIDAD II.- La Familia como

Sistema.

Desarrollar una perspectiva de sistema y hacer análisis de sus implicaciones, para el estudio de las familias.

UNIDAD III.- Estructura y

Procesos en la Familia

Comprender los fenómenos que se involucran en la homeostasis familiar y como se puede generar ésta a partir de situaciones de tensión y aun sin ellas, y desarrollar las habilidades necesarias para valorar a la familia, identificando aspectos de funcionalidad o disfuncionalidad.

UNIDAD IV.- Modelo del Ciclo

Vital

Clasificar a la familia de acuerdo al ciclo vital que cursa y sea capaz de plantear tareas alcanzables según la etapa.



UNIDAD V.- Estilos

Parentales y Relaciones Fraternales

Identificar la influencia de los subsistemas paternos y fraternales en la determinación de la dinámica que se genera al interior de la familia y la problemática que representa en la actualidad la perspectiva transgeneracional en las familias mexicanas.

UNIDAD VI.- Estrés,

enfermedad y familia

Integrar los conceptos de estrés, enfermedad y familia que le permitan sustentar de manera teórico–científico, el proceso cuidado enfermero

D) CONTENIDOS Y MÉTODOS POR UNIDADES Y TEMAS

UNIDAD I. ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS Y SOCIALES DE LA FAMILIA. 5h

Tema 1.1 Modelos sociológicos de familia. 2h

Subtemas a) Historia de las familias b) Cambios antropológicos en la familia mexicana

Tema 1.2 Tipos de familias 1h

Subtemas a) Definición de familia b) Familias nucleares, monoparentales, homoparentales,

reconstituidas.

Tema 1.3 Diagnóstico de las familias del siglo XXI. 2 h

Subtemas a) Estadística cuantitativa y cualitativa de la familia mexicana (INEGI) b) Estadística del estado de San Luis Potosí

UNIDAD II. LA FAMILIA COMO SISTEMA. 7h

Tema 2.1 Teoría General de Sistemas 2h

Subtemas a) Conceptos Sistémicos b) Conceptos Cibernéticos c) Conceptos Evolutivos

Tema 2.2 Tipos de Subsistemas 2h

Subtemas a) Sistema Conyugal b) Sistema Parental c) Sistema Fraterno

Tema 2.3 Teoría de la Comunicación Humana 3h

Subtemas a) Axiomas de la Comunicación b) Relaciones Simétricas y Complementarias c) Doble Vinculo



UNIDAD III. ESTRUCTURA Y PROCESOS EN LA FAMILIA 8h

Tema 3.1 Características Estructurales de la Familia 2h

Subtemas a) Jerarquía b) Límites y Fronteras c) Triadas d) Reglas familiares

Tema 3.2 Elementos estructurales de la familia 4h

Subtemas a) Autoestima b) Comunicación c) Sistema de Reglas d) Enlace Social

Tema 3.3. Familias funcionales y disfuncionales 2h

Subtemas a) Homeostasis familiar con o sin tensión b) Valores, reglas y roles

UNIDAD IV. MODELO DEL CICLO VITAL 8h

Tema 4.1 La pareja 2h

Subtemas a) La pareja tradicional en México y sus cambios b) Enamoramiento y Amor Maduro c) Autoestimación y selección de Pareja d) Diferencias neuropsicológicas de la pareja.

Tema 4.2 El genograma Familiar 2h

Subtemas a) Uso del genograma familiar en enfermería b) elaboración del genograma de 3 generaciones

Tema 4.3 El ciclo vital familiar, principales tareas de cada etapa 4h

Subtemas a) Noviazgo b) Inicio de vida en común c) Hijos pequeños d) Hijos adolescentes e) Nido vacío f) Reintegración a la familia g) Vejez

Subtema a) El ciclo vital de la familia reconstituida.

Unidad V. Estilos Parentales y Relaciones Fraternas 12 h

Tema 5.1 Estilos parentales de Crianza 4h



Subtemas a) Modelo Hiperprotector b) Modelo Democrático c)Modelo Deliberante d) Modelo Intermitenete e) Modelo Autoritario f) Modelo Liberal

Tema 5.2. Relaciones fraternas 3h

Subtemas a) Rivalidad entre hermanos b) Lazos de fraternidad

Tema 5.3. Dinámica Familiar desde la perspectiva transgeneracional 1h

Subtemas a) Diferenciación del Sí Mismo

Tema 5.4. Parentalización 1 h

Tema 5.5. Pertenencia, jerarquía, dar y recibir 1 h

Tema 5.6. Lealtades familiares 1h

Tema 5.7. Mitos y secretos familiares 1h

UNIDAD VI. Estrés, enfermedad y familia 8 h

Tema 6.1. La familia ante la enfermedad 3h

Subtema a) La carga familiar b) Duelo, enfermedad y familia

Tema 6.2. Ecología del sistema familiar 5h

Subtema a) Puntos de apoyo b) Estrés y apoyo social c) Guía para la evaluación familiar

Lecturas y otros recursos

Se emplearán diapositivas, artículos de revisión del internet, así como libros de apoyo para obtener la información, apuntes de la materia.

Métodos de enseñanza

Exposición magistral. Conducción de actividades en el aula como plenarias y utilización de ambientes virtuales. Experimentación vivencial con dinámicas grupales de internalización de las experiencias teóricas.

Actividades de aprendizaje

Lectura y discusión de los temas tratados. Reporte de lectura, individual y grupal. Resolución de casos clínicos Elaboración de investigaciones por consulta de fuentes bibliográficas. Elaboración de ensayos. Elaboración de mapas conceptuales y mentales



E) ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE En la presente asignatura se utilizarán diferentes estrategias de enseñanza - aprendizaje como: - Aprendizaje basado en problemas: es una de las técnicas o metodologías centradas en el aprendizaje, en la investigación y reflexión que siguen los alumnos para llegar a una solución ante un problema planteado, además que favorece el aprendizaje por descubrimiento. Se espera que el estudiante, analice y resuelva por medio de la investigación casos clínicos de acuerdo al tema que se ésta tratando en cada unidad y que de esta manera le permitan integrar los conocimientos teórico-prácticos de la dinámica familiar. - Aprendizaje en ambientes virtuales: Un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología. El uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje nos da la posibilidad de potenciar y dinamizar escenarios en los que es posible enseñar y aprender con el apoyo de Internet y el inmenso número de recursos que contiene: comunidades virtuales, portales de aprendizaje y herramientas Web, que aplican de manera importante las fuentes teóricas que hacen posible tener visiones distintas de cualquier concepto. Por medio de estas herramientas virtuales los estudiantes podrán construir su conocimiento y se estará aprovechando las nuevas formas de comunicación. En esta materia se solicitará al alumno consultar los libros electrónicos de la biblioteca virtual E-catedra en la cual se encuentra inscrita la IES. Asimismo, a través de plataformas de acceso gratuito de abrirá un foro de discusión sobre un tema propio de la materia acompañado de preguntas detonadoras. En dicho foro virtual los alumnos podrán interactuar y argumentar su posición respecto al tema tratado. Se busca la participación activa y proactiva del estudiante y favorecer la construcción de su conocimiento.

F) EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Elaboración y/o presentación de: Periodicidad Abarca Ponderación

Primer examen parcial: Actividad 1: Examen 60% Actividad 2: Presentación de informe u opiniones formuladas 15%% Actividad 3: Exposición de temas 5% Actividad 4: Tareas 10% Actividad 5: Participación: 10%

Al término de la unidad I UNIDAD I. Aspectos Antropológicos y Sociales de la Familia

Unidad I, que incluye los temas: Tema 1.1 Modelos sociológicos de familia. Subtemas a) Historia de las familias b)Cambios antropológicos en la familia mexicana Tema 1.2 Tipos de familias Subtemas a)Definición de familia b) Familias nucleares, monoparentales, homoparentales, reconstituidas. Tema 1.3 Diagnóstico de las familias del siglo XXI. Subtemas

Primer examen parcial: 16 %



a)Estadística cuantitativa y cualitativa de la familia mexicana (INEGI) b)Estadística del estado de San Luis Potosí

Segundo examen parcial Actividad 1: Examen 60% Actividad 2: análisis de película e informe de opinión de la misma 10% Actividad 3: Elaboración de mapas conceptuales 10% Actividad 4: tareas 10% Actividad 5: Participación y asistencia: 10%

Al término de la UNIDAD II. La Familia como Sistema

La unidad II que incluye Tema 2.1 Teoría General de Sistemas Subtemas a)Conceptos Sistémicos b)Conceptos Cibernéticos c)Conceptos Evolutivos Tema 2.2 Tipos de Subsistemas Subtemas a)Sistema Conyugal b)Sistema Parental c)Sistema Fraterno Tema 2.3 Teoría de la Comunicación Humana Subtemas a)Axiomas de la Comunicación b)Relaciones Simétricas y Complementarias c)Doble Vinculo

Segundo examen parcial: 16.6%

Tercer examen parcial Actividad 1: Examen 60% Actividad 2: lectura de libro complementario y ensayo de opinión 30% Actividad 3: tareas 10%

Al término de la Unidad III Estructura y Procesos en la Familia

La unidad III que incluye los siguientes temas: Tema 3.1 Características Estructurales de la Familia Subtemas a)Jerarquía b)Límites y Fronteras c)Triadas d)Reglas familiares Tema 3.2 Elementos estructurales de la familia Subtemas a)Autoestima b)Comunicación c)Sistema de Reglas d)Enlace Social Tema 3.3. Familias funcionales y disfuncionales

Tercer examen parcial: 16.6%



Subtemas a) Homeostasis familiar con o sin tensión b) Valores, reglas y roles

Cuarto examen parcial Actividad 1: Examen 50% Actividad 2: Exposición de temas 20% Actividad 3: Lectura de libro complementario y ensayo de opinión: 20% Actividad 4: tareas 10%

Al término de la Unidad IV Modelo del Ciclo Vital

La unidad IV, que incluye: Tema 4.1 La pareja

Subtemas

a)La pareja tradicional en

México y sus cambios

b)Enamoramiento y Amor

Maduro

c) Autoestimación y

selección de Pareja

d) Diferencias

neuropsicológicas de la

pareja.

Tema 4.2 El genograma

Familiar

Subtemas

a) Uso del genograma

familiar en enfermería

b) elaboración del

genograma de 3

generaciones

Tema 4.3 El ciclo vital

familiar, principales tareas

de cada etapa

Subtemas

a)Noviazgo

b)Inicio de vida en común

c)Hijos pequeños

d)Hijos adolescentes

e)Nido vacío

f)Reintegración a la familia

g)Vejez

Subtema

a) El ciclo vital de la familia

reconstituida.

Cuarto examen parcial: 16.6%%



Quinto examen parcial Actividad 1: Examen 60% Actividad 2: Casos clínicos 15% Actividad 3: Exposición de temas 20% Actividad 4: tareas 5%

Al término de la Unidad V Estilos Parentales y Relaciones Fraternales

Al terminar la unidad 5 que

incluye los siguientes

temas:

Tema 5.1 Estilos

parentales de Crianza

Subtemas

a) Modelo Hiperprotector

b) Modelo Democrático

c)Modelo Deliberante

d) Modelo Intermitente

e) Modelo Autoritario

f) Modelo Liberal

Tema 5.2. Relaciones

fraternas

Subtemas

a) Rivalidad entre hermanos

b) Lazos de fraternidad

Tema 5.3. Dinámica

Familiar desde la

perspectiva

transgeneracional

Subtemas

a) Diferenciación del Sí

Mismo

Tema 5.4. Parentalización

Tema 5.5. Pertenencia,

jerarquía, dar y recibir

Tema 5.6. Lealtades

familiares

Tema 5.7. Mitos y secretos

familiares

Quinto examen

parcial: 16.8%

Sexto examen parcial Actividad 1: Examen 40% Actividad 2: Exposición de temas 20% Actividad 3: Elaboración de Auto evaluación familiar 40%

Al término de la Unidad VI Enfermedad y familia

Unidad VI, con los

siguientes temas:

Tema 6.1. La familia ante

la enfermedad

Subtema

a) La carga familiar

Sexto examen parcial: 16.8%



b) Duelo, enfermedad y

familia

Tema 6.2. Ecología del

sistema familiar

Subtema

a) Puntos de apoyo

b) Estrés y apoyo social

c) Guía para la evaluación

familiar

Examen ordinario • Promedio de las 6 Evaluaciones

parciales: 100%

Al final del curso

Todos los contenidos del curso

TOTAL 100%

Otras actividades académicas requeridas

Examen extraordinario

Examen teórico con contenidos de las seis unidades 100%

Examen a título Examen teórico con contenidos de las seis unidades 100%

Examen de regularización

Examen teórico con contenidos de las seis unidades 100%

G) BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS INFORMÁTICOS Textos básicos

1. Estrada I. L. El Ciclo Vital de la Familia. Grijalbo. México: penguin random house grupo editorial México; 2014.

2. Minuchin S. El Modelo estructural Familiar. 2012 3. La Pareja tradicional en México y sus cambios. En: Parejas en conflicto, conflictos de pareja.

ETM. Editores de textos mexicanos. México.2004 4. Espina E.A. Manual de evaluación familiar y de pareja. Guía para terapeutas y consejeros

familiares. Alcalá, Madrid: CCS; 2010. Textos complementarios:

1. Bucay J. Amarse con los ojos abiertos. España: RBA libros; 2012. 2. Ríos G.J. La pareja: Modelos de relación y estilos de terapia. Aproximación sistémica. Madrid:

CCS; 2006. 3. Amaya J., Prado E. ¿Qué hago si mi media naranja, es toronja? 1ª. ed. México: Trillas; 2013.

Artículos:



1. Satir V. Psicoterapia Familiar Conjunta; “Baja Estimación y Selección de Compañero. Capítulo 2. 1ª ed. México: Ediciones científicas. La Prensa Médica Mexicana; 2011.

2. Velasco, F. parejas en conflicto, conflictos de pareja: manual psicodinámico constructivista para su tratamiento. pp. 1-9.1ª ed. México: ETM; 2005.

Sitios de Internet

La historia en la familia. [página principal en internet]. México;[acceso 17 de junio del 2016]; disponible en:

http://www.cursosinea.conevyt.org.mx/cursos/vaco/contenido/revista/vc04r.htm Historias de las familias. [En línea]. México; [acceso 17 de junio del 2016]; disponible en: http://html.rincondelvago.com/historia-de-la-familia.html

Díaz P.E. técnicas de la entrevista psicodinámica. [Libro electrónico]. México: Pax México; 1998 [acceso 17 de junio del 2016]. Disponible en:

https://books.google.com.mx/books?id=b4xwYRo0L9IC&printsec=frontcover&%20hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

H) PERFIL DE DOCENTE La formación y experiencia académica y profesional que debe reunir el perfil del docente que imparte

este espacio de formación, y que deben ser considerados en la contratación y formación del profesor,

es:

Formación y experiencia académica (p. e. estudios académicos, experiencia y formación docente,

proyectos de investigación, etc.)

Licenciatura en Psicología Clínica.

Comprobar estudios equivalentes a nivel de especialidad en Psicología familia.

Con experiencia satisfactoria de cuando menos un año de labores académicas y hayan acreditado los cursos básicos de capacitación pedagógica que estableciera la Universidad.

Formación y experiencia profesional y laboral

Experiencia clínica pública o privada de cuando menos 5 años.





I) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Objetivo de la unidad I

Comprender e integrar el concepto de familia que concuerde con la realidad social que viven las familias mexicanas y logre clasificar a la familia de acuerdo a su tipología, modelo, y estructura.

No

.

Actividades Responsable Producto Semana

OBSERVACIONES Día

1 Modelos sociológicos de familia. Docente/alumnos Presentación

*P

*R

2 Tipos de familias Docente/alumnos Presentación *P

*R

3 Diagnóstico de las familias del siglo XXI.

Docente/alumnos Presentación *P

Presentación de un informe u opiniones formuladas sobre los temas tratados en

la unidad *R

4 *P

*R

5

*P

*R

6

*P

*R

7

*P

*R

8

*P

*R

9

*P

*R

*P: Programada *R: Realizada



Objetivo de la unidad II

Desarrollar una perspectiva de sistema y hacer análisis de sus implicaciones, para el estudio de las familias.

No

.


OBSERVACIONES Día

1 Teoría General de Sistemas Docente/alumnos Mapa mental

*P

*R

2 Tipos de Subsistemas Docente/alumnos *P

*R

3 Teoría de la Comunicación Humana Docente/alumnos Análisis

*P

*R

4

*P

*R

5

*P

*R

6

*P

*R

7

*P

*R

8

*P

*R

9

*P

*R




Objetivo de la unidad III

Comprender los fenómenos que se involucran en la homeostasis familiar y como se puede generar ésta a partir de situaciones de tensión y aun sin

ellas, y desarrollar las habilidades necesarias para valorar a la familia, identificando aspectos de funcionalidad o disfuncionalidad.

No

.


OBSERVACIONES Día

1 Características Estructurales de la Familia

Docente/alumnos Lectura de libro complementario

*P

El libro considerado es “Amarse con los ojos abiertos” *R

2 Elementos estructurales de la familia Docente/alumnos *P

*R

3 Familias funcionales y disfuncionales Docente/alumnos Ensayo

*P

*R

4

*P

*R

5

*P

*R

6

*P

*R

7

*P

*R

8

*P

*R

9

*P

*R




Objetivo de la unidad IV

Clasificar a la familia de acuerdo al ciclo vital que cursa y sea capaz de plantear tareas alcanzables según la etapa.

No

.


OBSERVACIONES Día

1 La pareja Docente/alumnos Lectura de libro complementario

*P Los libros considerados para esta

actividad pueden ser: La pareja: Modelos de relación y estilos de terapia. Aproximación sistémica y/o ¿Qué hago

si mi media naranja, es toronja? *R

2 El genograma Familiar Docente/alumnos *P

*R

3 El ciclo vital familiar, principales tareas de cada etapa

Docente/alumnos Ensayo *P

*R

4 *P

*R

5

*P

*R

6

*P

*R

7

*P

*R

8

*P

*R

9

*P

*R




Objetivo de la unidad V

Identificar la influencia de los subsistemas paternos y fraternales en la determinación de la dinámica que se genera al interior de la familia y la problemática que

representa en la actualidad la perspectiva transgeneracional en las familias mexicanas.

No

.


OBSERVACIONES Día

1 Estilos parentales de Crianza Docente/alumno Presentación

*P

*R

2 Relaciones fraternas Docente/alumno Presentación *P

*R

3 Dinámica Familiar desde la perspectiva transgeneracional

Docente/alumno Presentación *P

*R

4 Parentalización Docente/alumno Presentación *P

*R

5 Pertenencia, jerarquía, dar y recibir Docente/alumno Presentación *P

*R

6 Lealtades familiares Docente/alumno Presentación *P

*R

7 Mitos y secretos familiares Docente/alumno Presentación Casos clínicos

*P

*R

8

*P

*R

9

*P

*R




Objetivo de la unidad VI

Integrar los conceptos de estrés, enfermedad y familia que le permitan sustentar de manera teórico–científico, el proceso cuidado enfermero.

No

.


OBSERVACIONES Día

1 La familia ante la enfermedad Docente/alumno Presentación

*P

*R

2 Ecología del sistema familiar Docente/alumno Autoevaluación familiar

*P

*R

3

*P

*R

4

*P

*R

5

*P

*R

6

*P

*R

7

*P

*R

8

*P

*R

9

*P

*R


a) nombre del c dinÁmica familiar atos bÁsicos del …

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