INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESAUNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE: Dorian David Escobar MonsalveAREA: C. Sociales ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado sextoNOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: poblamiento y antiguas culturas americanas PERIODO: tercero

COMPETENCIAS:

Reunir información de diversas fuentes y sistematizarlaRepresentar gráficamente escenarios reales.Establecer relaciones entre las culturas antiguas y la cultura colombiana.Reconocer la influencia de las diferentes culturas en las costumbres y características de las sociedades actualesTener curiosidad por conocer otros pueblos y culturasValorar la diversidad de formas de vida y de culturas que sirvieron de base al desarrollo de la humanidad. Conocer las principales características geográficas de la región como forma para estudiar el mundo

ESTANDAR

Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

CONTENIDOS

El origen del hombre americano Etapas arqueológicas americanas I.Etapas arqueológicas americanas IIEtapas arqueológicas americanas III.

LOGROS

Identifica las diferentes teorías del origen del hombre americano Identifica los diferentes periodos que conforman las etapas arqueológicas americanas Explica la evolución del hombre prehispánico en Colombia Comprende el impacto de las civilizaciones del post clásico en la sociedad actual. Reflexiona sobre el pasado y presente de los pueblos indígenas y valora la herencia cultural de los mismos.

INDICADORES DE LOGRO

Identifica los principales grupos humanos que vivieron en América precolombina y reconoce su principal desarrollo cultural. Fundamenta con argumentos los modos de vida llevados por las comunidades humanas que habitaron América

precolombina. Descubre alternativas de vida en las enseñanzas de los primeros habitantes de América. Compara y explica cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas. Identifica sistemas de organización económicas en diferentes culturas.

ACTIVIDADES

Organizar por grupos de estudiantes, exposiciones sobre diferentes legados culturales de distintas épocas y regiones.Realizar lecturas sobre los grandes imperios del continente americano, con el cual los estudiantes escriban los principales aportes de las antiguas culturas del continente y confrontarlos con el avance técnico y cultura de los europeos. Realizar una exposición fotográfica sobre los principales aspectos (políticos, económicos y culturales) de las culturas precolombinas.

Proponer a los estudiantes un documento en el cual escriban la forma del mundo si los imperios americanos hubiesen conquistado el territorio europeo. Evaluar los mejores escritos. Investigar sobre el aporte indígena a la cocina actual de cada región, pedir a los estudiantes que concluyan cuales tienen mayor influencia, cuales no y los motivos de ello.

Realizar maquetas donde se resalten los aspectos más significativos de las culturas precolombinas.

Películas: Apocalipto. La conquista del paraíso.

Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de la vida cotidiana.Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase.Las actividades se desarrollarán tanto individuales como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión.Al final del periodo se hará la evaluación, para analizar los procesos y los resultados. Para las actividades se utilizaran los siguientes recursos: Diversos libros y fuentes para leer y confrontar las diferentes versiones sobre la evolución del hombre y la sociedad.

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo.

Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época.

Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase.

PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES

Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo necesiten.

Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y necesidades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos

Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes contextos: Geográficos, astronómicos y medioambientalesExposiciones orales sobre tareas y consultas Participación en claseTrabajo de investigación

---------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- Firma del docente Coordinación

INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESAUNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE: Dorian David Escobar MonsalveAREA: C. Sociales ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado séptimoNOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: La Región una forma de estudiar el mundo . PERIODO: Tercero La población en la historia: crecimiento y movilidad.

COMPETENCIAS:

Analizar hechos históricos con rigor científicoAplicar el método científico en el desarrollo de diversos tipos de investigación Reunir información de diversas fuentes y sistematizarlasRealizar pequeños informes e investigaciones con lógica y coherenciaEstablecer relaciones entre las culturas antiguas y la cultura colombianaReconocer la influencia de las diferentes culturas en las costumbres y características de las sociedades actualesInteractuar en equipo para realizar proyectos tendientes a mejorar la calidad de vida de los miembros de diversas comunidades.

ESTANDARES

Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno

Reconoce y valora la presencia de diversos legados culturales – de diferentes épocas y regiones – para el desarrollo de la humanidad.

Comparo legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos y reconozco su impacto en la actualidad.

Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y periodos históricos y establezco relaciones entre ellos.

Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro

Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y periodos históricos.

Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.

Identifica características geográficas de las regiones naturales de Colombia

Aplica el método científico al estudio de las características geográficas de las regiones

CONTENIDOS

El concepto de región Las regiones en el mundo: Asia y África (características y generalidades)Las características y límites de una región Las regiones como construcción social Colombia: un país de regionesLas regiones geográficas de ColombiaLa planificación de las regiones. El ser humano una especie en crecimiento La demografíaLa esperanza de vidaCrecimiento, distribución y densidad de la población Grandes cambios demográficos a través de la historiaDistribución de la población en la actualidadLa población en Colombia: desde la Colonia a la época actual.

OBJETIVOS

Describir las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.

Conocer y analizar el proceso de movilización y humanización de los espacios geográficos del mundo

LOGROS

Describir las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales

Establecer relaciones entre los modos de producción, entorno geográfico, costumbres y manifestaciones culturales de las diferentes regiones naturales de Colombia.

Establecer relaciones de similitud y diferencia entre las diferentes regiones en el mundo (principalmente África y Asia)

Establecer relaciones entre la densidad de población y su distribución en un espacio geográfico.

INDICADORES DE LOGRO

Reconoce puntos claves de la economía con respecto a la sociedad.

Emite juicios de valor ponderados en torno al aporte cultural y natural de cada una de las regiones naturales de Colombia

Reconoce los conceptos de natalidad, mortalidad y calidad de vida

Plantea distintas maneras de complementar las características físicas y culturales de las regiones de África y Asia

ACTIVIDADES

Realizar pequeñas historietas sobre las características regionales

Trabaja en equipos y organizar debates sobre las causas y consecuencias del crecimiento de la población Cines foros, videos y documentales sobre la diversidad cultural en Colombia y el mundo.El período y cada una de las sesiones de clase se inician identificando los preconceptos acerca del tema Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de la vida cotidiana.Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase.Las actividades se desarrollarán tanto individual como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión.Al final del periodo se hará la evaluación, para analizar los procesos y los resultados. Para las actividades se utilizaran los siguientes recursos: Diversos libros y fuentes que permitan investigar los elementos que conforman una región y los aspectos más importantes del crecimiento y desarrollo de la población mundial. Mapamundi para ubicar los acontecimientos geográficamente.

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo.

Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época.

Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase.

PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES

Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo necesiten.

Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y necesidades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos

1. Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes contextos: económicos, sociales, religiosos y políticos.

2. exposiciones orales sobre tareas y consultas 3. participación en clase4. trabajo de investigación

---------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- Firma del docente Coordinación

INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESAUNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE: Dorian David Escobar MonsalveAREA: C. Sociales ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado OCTAVO

NOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: Las diferencias y semejanzas entre los grupos humanos PERIODO: Tercero Nacionalismo e imperialismo en el siglo XIX

COMPETENCIAS:

Analizar hechos históricos con rigor científicoReunir información de diversas fuentes y sistematizarlasRepresentar gráficamente escenarios realesAnalizar, comparar y elaborar mapasRealizar pequeños informes informaciones e investigaciones con lógica y coherencia Reconocer la influencia de las diferentes culturas en las costumbres y características de las sociedades actuales Compartir y acatar las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenece

ESTANDARES

Comparo e identifico los diferentes tipos de convivencia a partir de la ocupación y apropiación del espacio por los grupos humanos.

Conozco e identifico las distintas manifestaciones religiosas del mundo y las relaciono como parte importante de la identidad cultural de una sociedad. Identifico los elementos de la cultura de los grupos humanos, conociendo y respetando las diferencias culturales y lingüísticas del mundo de hoy. Identifico, reconozco y respeto los elementos de la cultura colombiana, aceptando la diversidad característica de ella.

Comprendo los sucesos ocurridos en Europa en la segunda mitad del siglo XIX, como factores característicos en la consolidación de las potencias.Analizo los procesos asociados a la ocupación imperialista de Asia, África y Oceanía por parte de las potencias europeas.

CONTENIDOS

El campo y la ciudad ¿Cuál es la diferencia entre ambos?Las religiones del mundoLa diversidad cultural La diversidad cultural de ColombiaLos Estados nacionales de EuropaEl mundo Afroasiático en el siglo XIXIdeas y sociedades en la era del imperialismo

LOGROS

Comparo e identifico los diferentes tipos de convivencia a partir de la ocupación y apropiación del espacio por los grupos humanos.Identifico los elementos de la cultura de los grupos humanos, conociendo y respetando las diferencias culturales y lingüísticas del mundo.Comprendo los sucesos ocurridos en Europa en la segunda mitad del siglo XIX, como factores característicos en la consolidación de las potencias. Reconozco las consecuencias de la expansión imperialista, en el pensamiento y las relaciones internacionales a finales del siglo XIXIdentifica las condiciones necesarias para la existencia del capitalismo

INDICADORES DE LOGROIdentifica las diferencias socioeconómicas y culturales de los grupos humanos que habitan espacios rurales y urbanos. Analiza parte de la dimensión histórica y antropológica de las religiones en los grupos humanos. Analiza los factores que definen la identidad cultural de un pueblo determinado.

Identifica los procesos de aparición y consolidación de los Estados nacionales en Europa. Identifica las manifestaciones del pensamiento occidental a finales del siglo XIXEntiende el concepto capitalismo.Establece las relaciones entre capitalismo y colonialismo

ACTIVIDADES

El período y cada una de las sesiones de clase se inician identificando los preconceptos acerca del tema Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de la vida cotidiana.Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase.Las actividades se desarrollarán tanto individuales como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión.Presentar al estudiante los artículos de la constitución que aluden a la diversidad cultural del país. Sintetizar en clase la forma como esta se reconoce y protege ante las leyes colombianas y también como se ve amenazada. Esto puede servir como introducción a la actividad de recopilación de noticias. Película: El jardinero Fiel. Medellín: un espacio diverso.

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo.

Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época.

Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase.

PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES

Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo necesiten.

Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y necesidades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos

Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes contextos: económicos, sociales, religiosos y políticos. Exposiciones orales sobre tareas y consultas Participación en claseTrabajo de investigación

--------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------ Firma del docente Coordinación

INSTITUCION EDUCATIVA EL TRIUNFO SANTA TERESAUNIDAD DIDÁCTICA

NOMBRE: Dorian David Escobar MonsalveAREA: C. Sociales ASIGNATURA: Ciencias sociales Grado NovenoNOMBRE DEL EJE TEMATICO O UNIDAD: Estudiando el espacio geográfico: una mirada desde la geografía económica a Colombia y al mundo.

Reivindicación de lo local: Una aproximación a la economía de nuestro país. PERIODO: Tercero

COMPETENCIAS

Identifica y comprende algunos de los grandes cambios sociales, políticos y económicos que se dieron en el mundo en el siglo XX

Relaciona algunos de los procesos políticos, económicos y culturales internacionales con procesos Colombianos.

ESTÁNDARES

Reconoce la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifica las acciones económicas y las consecuencias que resultan de esta relación

Comprendo y relaciono las dinámicas de la economía mundial con las características políticas, sociales y económicas de Colombia durante el siglo XX.

Comprende las particularidades de los procesos políticos, sociales y culturales del contexto latinoamericano y colombiano.

Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evaluó críticamente los avances y limitaciones de esta relación

Identifico el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia.

Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.

CONTENIDOS¿Qué es la geografía económica?Agentes y factores de producción económicaActividades productivas, economías de escala y economías de aglomeración Un vistazo a la economía nacional del siglo XX y XXIEl sector agrario y los tratados de libre comercioLas exportaciones e importaciones en ColombiaEl futuro económico nacional

OBJETIVOComprende el proceso de globalización de la vida humana como resultado de los avances alcanzados por la humanidad.

LOGROS Relaciona los diversos conceptos sociales a partir de la teoría brindada.

Analiza y compara los acontecimientos nacionales ocurridos entre 1948 y 1990.Distingue la forma de organización político-social de las diferentes sociedades.

Comprende las teorías de la sociedad actual.

INDICADORES DE LOGRO

Genera inquietudes del periodo en el cual nuestro país se ha visto afectado por la violencia y el derrumbe de nuestras instituciones.

Entiende la situación político –económica de la sociedad colombiana Analiza claramente la geografía social del mundo.

Comprende los términos globalización y tecnología. Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías e identifico diferentes reacciones

ante dicho fenómeno. Reconozco el impacto del comercio en las actividades económicas de Colombia.

ACTIVIDADES El período y cada una de las sesiones de clase se inician identificando los preconceptos acerca del tema Luego se hace un análisis sobre los aspectos de la vida social que se tendrán en cuenta en el desarrollo temático y se colocarán ejemplos de la vida cotidiana.Lectura y la comprensión del tema y se da la posibilidad para que los y las estudiantes opinen al respecto. Se confrontan esas ideas con las expresadas por el material escrito utilizado. Habrá un tiempo necesario para resolver la actividad de cada temática, que luego se pondrán en común y se analizarán con las personas de la clase.Las actividades se desarrollarán tanto individual como grupalmente para enriquecer y dinamizar cada sesión.Al final del periodo se hará la evaluación, para analizar los procesos y los resultados. Para las actividades se utilizaran los siguientes recursos: Documentos, libros y artículos que presenten la situación vivida en torno a los sucesos económicos: globalización y apertura económica.Videos, láminas donde se muestren los aspectos más sobresalientes del comercio. Mapamundi para ubicar los lugares y los acontecimientos más significativos según la temática a tratar. Realizar cuadros comparativos para analizar los diferentes argumentos sobre las ventajas y desventajas de la firma del TLC.Asignar exposiciones en grupos sobre las diferentes épocas de la economía colombiana y sus características específicas (actividades económicas y productos de importación o exportación más importantes)

METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de las diferentes clases, se trabajarán un conjunto de métodos que dados las temáticas serán aplicados: magistral, desarrollista, constructivista. Estas dinámicas Irán acompañadas de una serie de guías de estudio que ayudaran a comprender los temas que se contemplan a lo largo del periodo.

Para una mejor comprensión de los hechos históricos se proyectaran una serie de videos sobre la época.

Se tendrá igualmente como estrategia de aprendizaje las exposiciones y los talleres sustentados en clase.

PLAN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y TALENTOS EXCEPCIONALES

Con el ánimo de lograr nivelar a los y las estudiantes con dificultades de aprendizaje, se trabajaran talleres alternos con aquellos que así lo necesiten.

Se aplicarán monitorias de clase para aquellos talentos, además se le incentivará para la participación en seminarios y lecturas orientadas que les permitan avanzar según sus gustos y necesidades.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se tendrán en cuenta una serie de criterios para evaluar los temas establecidos

5. Escritos que permitan relacionar y establecer diferencias, semejanzas de los aspectos históricos con los actuales en los siguientes contextos: económicos, sociales, religiosos y políticos.

6. exposiciones orales sobre tareas y consultas 7. participación en clase8. trabajo de investigación

--------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- Firma del docente Coordinación