9 presentación uds
TRANSCRIPT
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Didáctica de Física
Modelo para la elaboración de Unidades Didácticas
Curso 2014-15
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
INDICE
1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
2. ANÁLISIS DIDÁCTICO
3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
4. EVALUACIÓN
5. RECURSOS DIDÁCTICOS
6. BIBLIOGRAFÍA
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 1. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
Las acciones señaladas con (*) se realizarán durante el Practicum
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 2. ANÁLISIS DIDÁCTICO
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 2. ANÁLISIS DIDÁCTICO
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 2. ANÁLISIS DIDÁCTICO
U.D. TRABAJO Y ENERGÍA – 4º ESO SELECCIÓN DE CONTENIDOS
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 2. ANÁLISIS DIDÁCTICO
U.D. TRABAJO Y ENERGÍA – 4º ESO MAPA CONCEPTUAL
TRABAJO
variaciónrapidez con que
se realiza
ENERGÍA MECÁNICA POTENCIA
suma de
ENERGÍA POTENCIAL
ENERGÍA CINÉTICA
ligada a ligada a
Δh Δv
TRABAJO
variaciónrapidez con que
se realiza
ENERGÍA MECÁNICA POTENCIA
suma de
ENERGÍA POTENCIAL
ENERGÍA CINÉTICA
ligada a ligada a
Δh Δv
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 2. ANÁLISIS DIDÁCTICO
U.D. LA SAL DE NUESTRA VIDA – 2º ESO ESQUEMA
¿CUÁNDOCOMENZAMOS AUTILIZAR LA SAL?
• Historia
¿DÓNDEENCONTRALA?
• En la naturaleza:obtención y purificación.
• En la industria• En el interior de los
seres vivos
¿QUÉ ES LA SALEN REALIDAD?
• Composición• Enlace iónico• Estructura
cristalina• Fórmula
¿CÓMO SECOMPORTA LASAL?• Disoluciones
Conservación de lamasa
• Concentración-concepto de mol
• Densidad-Flotación• Reacciones químicas:
corrosión
¿POR QUÉ MEINTERESA?
• La salud delentorno. Medio ambiente
• El consumo de sal
¿CUÁNDOCOMENZAMOS AUTILIZAR LA SAL?
• Historia
¿DÓNDEENCONTRALA?
• En la naturaleza:obtención y purificación.
• En la industria• En el interior de los
seres vivos
¿QUÉ ES LA SALEN REALIDAD?
• Composición• Enlace iónico• Estructura
cristalina• Fórmula
¿CÓMO SECOMPORTA LASAL?• Disoluciones
Conservación de lamasa
• Concentración-concepto de mol
• Densidad-Flotación• Reacciones químicas:
corrosión
¿POR QUÉ MEINTERESA?
• La salud delentorno. Medio ambiente
• El consumo de sal
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
TIPOS DE ACTIVIDADES
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
SECUENCIA TEMPORAL
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: CONOCIMIENTOS
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: CAPACIDADES / APLICAR
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: CAPACIDADES / RAZONAR
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: ACTITUDES
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: COMUNICAR
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
INDICADORES EVALUACIÓN: U.D. TRABAJO Y ENERGÍA 4º ESO
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
EJEMPLOS DE PRUEBAS: U.D. TRABAJO Y ENERGÍA 4º ESO
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
EJEMPLOS DE PRUEBAS: U.D. TRABAJO Y ENERGÍA 4º ESO
CATEGORÍAS ANALIZAR PROBLEMAS (R3), FORMULAR HIPÓTESIS (R4), DISEÑAR (R5), RECOGER E INTERPRETAR DATOS (R6), SACAR CONCLUSIONES (R7) y ESCRIBIR UN INFORME (Co1)
Indicadores: Analizar, formular hipótesis, diseñar, recoger e interpretar datos, emitir conclusiones y escribir un informe en un problema donde aplique el principio de conservación de la energía mecánica en situaciones ideales de transformación de energía cinética en potencial gravitatoria y viceversa
En un mini golf se lanza una pelota por una pendiente que prácticamente no tiene rozamiento. ¿Hasta qué altura conseguirá ascender por el lado opuesto? Diseña una investigación para resolver este problema. Saca conclusiones y elabora un informe de tu trabajo.
MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIADidáctica de Física y de Química
APARTADO 4. EVALUACIÓN
EJEMPLOS DE PRUEBAS: U.D. TRABAJO Y ENERGÍA 4º ESO
El 23 de septiembre de 1999 la sonda Mars Climate enviada por la NASA se estrelló en Marte por un error de los científicos responsables.
En la página http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C con fecha septiembre 1999, encontrarás un comentario sobre el accidente dirigido a alumnos de Secundaria. Busca también en internet la noticia tal como se recogió en algún periódico. Lee ambos documentos con atención y realiza un informe en que destaques los aspectos que te han llamado la atención y la posible diferencia de tratamiento que le han dado a la noticia las dos fuentes de información consultadas.
CATEGORÍA Actitud derivada de las características de la actividad científica (Ac2)
Indicador: Valorar la importancia de tomar las medidas con las unidades y la precisión adecuada