ISBN 978-84-9778-639-3

9 788497 786393

OBJETIVO DELE C1 4.9.15.indd 1 03/09/15 21:44

Introduccin 5

Consejos

Prueba 1: Comprensin de lectura y uso de la lengua 9

Prueba 2: Comprensin auditiva y uso de la lengua 11

Prueba 3: Destrezas integradas: comprensin auditiva y expresin e interaccin escritas 12

Prueba 4: Destrezas integradas: comprensin de lectura y expresin e interaccin orales 18

Examen 1 El mundo laboral 25

Claves 45

Examen 2 Viajar 49

Claves 70

Examen 3 Humanidades y produccin artstica 75

Claves 97

Examen 4 Vida saludable 101

Claves 121

Examen 5 Culturas iberoamericanas 125

Claves 148

Examen 6 Economa 153

Claves 174

Transcripciones 178

ndice

5

Introduccin

CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL LIBRO Y LOS AUTORES

Este libro se concibe como un ejercicio prctico para todos aquellos estudiantes de espaol como lengua

extranjera que deseen prepararse para presentarse al examen DELE C1. Su objetivo es, por tanto, la pti-

ma preparacin de estos estudiantes a travs de la resolucin de diferentes exmenes que reproducen fiel-

mente el modelo empleado por el Instituto Cervantes. El libro se ha elaborado a partir de las nuevas direc-

trices que el Instituto Cervantes ha realizado en sus modelos de examen y, en concreto, el nuevo DELE C1.

Los autores de este manual son profesores de espaol como lengua extranjera con amplia experiencia

docente e investigadora tanto en Espaa como en Estados Unidos y Latinoamrica, as como examinadores

DELE acreditados por el Instituto Cervantes.

Al tratarse de autores que provienen de diferentes pases hispanohablantes, para la creacin de este

manual se han considerado diferentes variantes del espaol, en consonancia con los objetivos del examen

DELE que suele incluir diversas variantes y que, por definicin, siempre considerar vlida toda norma lin-

gstica hispnica.

ESTRUCTURA DEL LIBRO

El libro se estructura en tres partes bien diferenciadas. La primera de ellas corresponde a los consejos

generales. Se aportan aqu herramientas de diversa ndole (recomendaciones bsicas, cuadros lxicos y

gramaticales, etc.), para la ptima realizacin de las tareas que se presentarn en el apartado posterior.

La segunda parte est compuesta por los modelos de examen. As, el libro consta de seis unidades tem-

ticas, cada una de las cuales forma un examen completo (reproduccin del modelo del Instituto Cervantes).

Las unidades se constituyen en torno a temas de actualidad y, en consecuencia, cada unidad pretende tra-

bajar un campo lxico diferente. Para su confeccin se ha utilizado mayoritariamente material real, tanto

en los textos propuestos como en los audios que acompaan al libro:

Examen 1: El mundo laboral.

Examen 2: Viajes.

Examen 3: Humanidades y produccin artstica.

Examen 4: Vida saludable.

Examen 5: Culturas iberoamericanas.

Examen 6: Economa.

Cada unidad contiene, a su vez, un apartado de claves fundamentadas de todas aquellas tareas que as

lo requieren. Se incluyen tambin breves aclaraciones gramaticales que, en contexto, facilitarn la com-

prensin y correccin por parte del alumno.

Finalmente, el libro cuenta con una seccin en la que se ofrece la totalidad de las transcripciones de los

audios utilizados en las diversas tareas que as lo precisan.

Por lo que respecta al uso que se le puede dar a este libro, caben al menos dos sugerencias de explota-

cin: su estructura posibilita que el estudiante pueda hacer un uso autnomo, esto es, simular la ejecucin

del examen DELE C1 (en las destrezas de comprensin lectora y comprensin auditiva) y posteriormente

comprobar los resultados. Para ello bastara con que realizara un control adecuado de los tiempos.

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Por otra parte, el libro se presenta como una herramienta especialmente funcional en la preparacin

del examen DELE tambin para los profesores. Su uso en las clases garantiza la preparacin de la prueba

con un material especficamente seleccionado para ello, as como la reflexin necesaria sobre la naturale-

za de cada tarea.

EL ExAmEN DELE C1

Antes de empezar a desarrollar los modelos de examen, te ofrecemos algunos datos que te darn una

visin global sobre el proceso de examinacin del DELE C1.

EL DELE C1 evala tu capacidad para desenvolverte fluidamente en espaol, procesando discursos

orales y escritos de diversa extensin y complejidad, planteados en diferentes variantes lingsticas. No solo

se trata de comprender y producir discursos complejos, sino tambin de reconocer la informacin implcita

en estos, as como de expresarte con soltura, espontaneidad, organizacin y coherencia en una diversidad

de contextos comunicativos.

El repertorio de contenidos lingsticos que pueden ser incluidos en el examen DELE C1 se recoge en

el documento Niveles de Referencia para el Espaol (NRE), desarrollado por el Instituto Cervantes a partir

de las escalas de descriptores que proporciona el MCER. En los NRE se proporcionan una serie de inventa-

rios de material lingstico que el candidato habra de ser capaz de manejar, de forma productiva o recep-

tiva, para situarse en dicho nivel de competencia lingstica en espaol.

El grado de competencia lingstica requerido para demostrar un nivel C1 se encuentra definido por

el Instituto Cervantes en el documento Niveles de Referencia para el Espaol (NRE), que toma como base

lo dispuesto por el Marco comn europeo de referencia para las lenguas (MCER). Para mayor informacin

sobre los descriptores, te recomendamos visitar el siguiente enlace:

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/

El examen est conformado por 4 pruebas:

1. Comprensin de lectura y uso de la lengua

2. Comprensin auditiva y uso de la lengua

3. Destrezas integradas: comprensin auditiva y expresin e interaccin escritas

4. Destrezas integradas: comprensin de lectura y expresin e interaccin orales

Por lo general el examen se administra en dos citas diferentes. En la primera de ellas se realizan las

tres primeras pruebas, dejando la prueba oral para el mismo da por la tarde o un da diferente. La fecha y

hora para esa segunda cita se comunica mediante una carta enviada al domicilio del candidato.

Las pruebas tienen la siguiente duracin:

1. Comprensin de lectura y uso de la lengua 90 minutos

2. Comprensin auditiva y uso de la lengua 50 minutos3. Comprensin auditiva y expresin e interaccin

escritas80 minutos

4. Comprensin de lectura y expresin e interaccin orales

20 minutos (+ 20 minutos de preparacin)

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CALIFICACIN DEL ExAmEN

La puntuacin mxima que se puede alcanzar en el DELE C1 son 100 puntos. Para calcular el puntaje

total el examen se divide en dos grandes grupos:

Grupo 1 Puntuacin mximaPuntuacin

mnima

Comprensin de lectura y uso de la lengua 25 puntos30 puntos

Comprensin auditiva y expresin e interaccin escritas 25 puntos

Grupo 2 Puntuacin mximaPuntuacin

mnima

Comprensin auditiva y uso de la lengua 25 puntos30 puntos

Comprensin de lectura y expresin e interaccin orales 25 puntos

Puntuacin total del examen: 100 puntos

La calificacin global del examen ser Apto o No apto, donde Apto requiere la obtencin de un

mnimo de 30 puntos en cada uno de los dos grupos en que se divide el examen.

La obtencin de menos de 30 puntos en uno de los dos grupos implicar una calificacin de No

apto, aunque se hayan obtenido 30 o ms puntos en el otro grupo.

La calificacin de las pruebas se realiza mediante dos sistemas diferentes. Las pruebas de expresin e

interaccin (escrita y oral) se califican mediante examinador, a partir de escalas de evaluacin disponibles

para consulta en el sitio web del Instituto Cervantes. El rango de estas escalas flucta entre 0 y 3 puntos

en cada tarea.

La frmula para calcular la puntuacin de las pruebas de interaccin es la siguiente:

puntuacin obtenida x 25__________________________ = puntuacin final

puntuacin mxima posible

En el caso de las pruebas de comprensin, las respuestas correctas reciben 1 punto y las incorrec-

tas 0 puntos. Para calcular la puntuacin en cada prueba (que contiene varias tareas) se sigue la siguien-

te frmula:

puntuacin obtenida x 25__________________________ = puntuacin final

puntuacin mxima posible

Ahora que ya tienes una visin panormica del examen DELE C1, te invitamos a visitar la seccin de

consejos prcticos que te ayudarn a preparar en detalle cada una de las pruebas, potenciando as tus co-

nocimientos de espaol y orientndote hacia la realizacin exitosa de este examen

9

Consejos C1

Los consejos que te presentamos a continuacin te permitirn enfrentar de forma integral la preparacin

del examen DELE C1. Estos estn organizados por destrezas o pruebas y cada una de ellas comprende, a

su vez, diferentes tareas. Aunque las pruebas Comprensin de lectura y uso de la lengua y Comprensin

auditiva y uso de la lengua dependen bsicamente de tus competencias lingsticas, tu tiempo de estudio

y el mtodo de enseanza-aprendizaje que hayas utilizado, queremos ofrecerte aqu algunos consejos que

consideramos tiles, pues te sern de ayuda para comprender la estructura y el funcionamiento de cada

tarea, al tiempo que sealarn ideas fundamentales para tener en consideracin a la hora de obtener unos

buenos resultados en el examen. Del mismo modo, en el apartado correspondiente a las claves fundamen-tadas encontrars razonamientos tiles que te ayudarn a mejorar el rendimiento en diferentes destrezas.

En cuanto a las pruebas de destrezas integradas Comprensin auditiva y expresin e interaccin es-

critas y Comprensin de lectura y expresin e interaccin orales, te presentamos aqu un anlisis en

mayor profundidad, poniendo a tu disposicin consejos de diversa ndole, as como analizando ejemplos de

textos y extractos de conversaciones reales. Al mismo tiempo, te ofrecemos herramientas y trucos que insis-ten en aquellos aspectos que consideramos ms importantes para la superacin del examen.

PRUEBA 1 COMPRENSIN DE LECTURA Y USO DE LA LENGUA

En la Prueba 1 dispones de 90 minutos para realizar 5 tareas de comprensin de lectura. Cada una de las tareas est enfocada en el desarrollo de una habilidad especfica y presenta textos de

diferente tema, estilo y extensin. En el examen, las respuestas de esta prueba deben marcarse en la hoja de respuestas.

Tarea 1

En esta tarea debes leer un texto y responder seis preguntas de seleccin mltiple, en las que se ofrecen tres opciones de respuesta.Lo que se evaluar aqu es tu capacidad para comprender las ideas principales de un texto, as como para identificar determinados datos con informacin ms especfica.

El tipo de texto a leer flucta entre las 650 y 700 palabras y es de tipo pblico o profesional, es decir, pue-de tratarse de informes, contratos, instrucciones, etc.

por lo general, las preguntas se plantean en el mismo orden en que avanza el texto, por lo que lo mejor es que leas el texto completo una o dos veces, y luego vayas avanzando prrafo por prrafo conforme con-testas las preguntas.

Tarea 2

En esta tarea tendrs que completar prrafos de un texto, utilizando para ello enunciados largos (fragmen-tos) que se presentan fuera del texto. Esta tarea evala tu capacidad para reconstruir la estructura de un texto extenso, as como para identificar las relaciones existentes entre las ideas del mismo.

Ten presente que al texto solo le faltan seis fragmentos, y que las alternativas ofrecidas son siete. Esto significa que una de las opciones es un distractor (un prrafo que no debers incluir en tus respuestas).

El texto en total tiene entre 550 y 650 palabras. El texto suele ser de tipo literario o de opinin, en los que se narran experiencias o proyecciones futuras

desde un punto de vista personal, abordando diferentes temas.

Consejos

10

Consejos C1

Aqu debers poner especial atencin en el sentido global en del texto. Algunas veces parecer que hay ms de una opcin posible, y es entonces donde te recomendamos que te fijes en los conectores (sin embargo, de este modo, paralelamente, etc.), que te darn suficiente informacin para comprender y or-ganizar los prrafos de forma coherente.

Otro elemento que servir de ayuda ser fijarte en las diferentes marcas lingsticas que te permitirn re-construir el texto: tiempos verbales, conjugaciones, etc.

Lo fundamental es que te involucres en la lgica interna del texto, comprendindolo como una unidad a nivel semntico y estructural, en la que todos sus prrafos se encadenan de forma organizada y coherente.

En vista de lo anterior, te recomendamos leer el texto ms de una vez, para lograr una comprensin ca-bal del desarrollo del mismo.

Tarea 3

La tarea consiste en leer un texto y responder seis preguntas de seleccin mltiple. En esta tarea se evala tu capacidad para identificar el contenido de un texto, pero tambin el punto de vista o la intencin presente en el mismo.

El tipo de texto a leer flucta entre las 550 y 650 palabras y es de tipo acadmico o profesional, por lo que podemos encontrar monografas, artculos de opinin, reportajes especializados, etc.

Recuerda que en este caso no solo debes identificar informacin objetiva presente en el texto. Las pre-guntas pueden ser de contenido, pero tambin suelen referirse a las actitudes o puntos de vista implci-tos o explcitos en el texto.

Tal como en la tarea 1, usualmente las preguntas se plantean en el mismo orden en que avanza el texto, por lo que te recomendamos que leas el texto completo una o dos veces, para luego ir avanzando prrafo por prrafo conforme contestas las preguntas.

Tarea 4

La tarea consta de seis textos que debes relacionar con ocho enunciados breves.En esta tarea se evala tu capacidad para localizar informacin especfica y relevante en textos breves.

En esta tarea debers leer con atencin seis textos breves y relacionarlos con los ocho enunciados dis-ponibles.

Por lo general, los textos son resmenes o reseas de libros, textos acadmicos o ponencias que descri-ben en detalle ciertos temas del mbito acadmico.

Cada texto tiene entre 100 y 150 palabras. Ten en cuenta que en esta tarea no hay distractores. Esto significa que los ocho enunciados deben ser

utilizados. As, cuatro de los seis textos irn relacionados con un enunciado mientras dos de ellos irn aso-ciados a dos enunciados.

Tarea 5

En esta tarea debes leer un texto del que se han extrado algunas palabras, y completar los huecos selec-cionando una de las alternativas de respuesta.Esta tarea evala tu capacidad para identificar estructuras y lxico adecuados en un texto complejo.

En esta tarea el foco est puesto en el uso de determinadas estructuras gramaticales, sintcticas o lxicas. El ejercicio nos presenta un texto de entre 375 y 425 palabras, que aborda mbitos de tipo profesional y

acadmico, por lo general extrados de revistas, libros o peridicos especializados.

Al texto se le han extrado catorce palabras, presentadas como espacios en blanco. Para llevar a cabo eficazmente esta tarea, debes poner mucha atencin en las estructuras gramaticales

y en la sintaxis del texto (tiempos y modos verbales, uso de conectores, lxico, pronombres, preposicio-nes, etc.).

11

Consejos C1

Los contenidos gramaticales que pueden ser incluidos en esta tarea se ajustan al nivel C1 del Marco de referencia europeo de las lenguas. Sin embargo, a modo de referencia, presta especial atencin a las fr-mulas de probabilidad, a los diferentes usos de indicativo y subjuntivo, diferentes pretritos, etc.

PRUEBA 2 COMPRENSIN AUDITIVA Y USO DE LA LENGUA

La prueba consta de cuatro tareas con tems de respuesta preseleccionada. En cada tarea escuchars una serie de textos, que pueden ser microdilogos, fragmentos de conversaciones o un solo texto expo-

sitivo.

Dispones de 50 minutos para resolver un total de 30 tems. Recuerda que escuchars cada audicin dos veces. Tendrs unos segundos para leer los enunciados de

las respuestas mltiples.

Es muy importante no ponerse nervioso y tratar de comprender el audio de manera global. Ten cuidado porque a menudo todas las opciones de respuesta son aludidas y solo una es la correcta.

En el examen, las respuestas de esta prueba deben marcarse en la hoja de respuestas.

Tarea 1

La tarea consiste en escuchar un texto y completar oraciones con frases o palabras. En esta tarea se eva-la tu capacidad para comprender los puntos principales y extraer datos especficos de un texto auditivo.

En este ejercicio escuchars (dos veces) una conferencia, discurso, presentacin o noticia televisiva o radiofnica en donde se narran proyectos o experiencias relacionados, generalmente, con el mbito acadmico.

La extensin del texto oscila entre las 700 y 750 palabras. Es muy importante que leas con antelacin el enunciado y las opciones del ejercicio, te ayudar a situarte. Piensa que la opcin correcta ser una oracin con sentido gramatical y lxico; asegrate de que el g-

nero y el nmero es adecuado y de que la oracin tiene sentido.

Tarea 2

La tarea consiste en escuchar cuatro conversaciones y responder a las preguntas de seleccin mltiple eli-giendo una de las tres opciones de respuesta. En este ejercicio se evala tu capacidad para reconocer de-talles especficos o relevantes de exponentes o frmulas de interaccin social.

Escuchars (dos veces) cuatro conversaciones breves de carcter informal. Generalmente, las conversaciones se producen entre un hombre y una mujer y tienen lugar cara a cara o

por telfono. Como apunta el IC, estas conversaciones suelen girar en torno a intercambios de puntos de vista, adqui-

siciones de bienes y servicios de todo tipo o negociaciones de inters general sobre una amplia variedad de temas.

Las conversaciones que escuchars tienen entre 220 y 300 palabras. Es muy importante que identifiques rpidamente el tema del que estn hablando las personas. Para ello,

cntrate en escuchar las palabras clave. Recuerda que escuchars dos veces cada conversacin. Si la primera vez se ha escapado algo, no dejes

que los nervios te impidan escuchar una segunda vez con atencin.

Tarea 3

La tarea consiste en escuchar una tertulia o una entrevista y responder a seis preguntas, seleccionando una de las tres opciones de respuesta.

El mundo laboral

ExamEn 1

26

ExamEn 1

teXtO

ModELo dE CoNTraTo dE Trabajo dE CHFEr dE TraNSPorTE dE CarGa EN UNa EMPrESa PrIVada

En _________, a ____ de _________, de 20__, entre la Empresa de Transportes ________________, representada legalmente por don _________, en su calidad de ____________ con domicilio en calle _________, N.___, de la ciudad de ____________ en adelante EMPLEador y don _________, de nacio-nalidad chilena, cdula de identidad N. __________, de profesin chfer, nacido el _____de ____________ de _____, en adelante el Trabajador, se ha convenido el siguiente Contrato de Trabajo:

El Trabajador se compromete y obliga a desempear las labores de chfer conductor de los camio-nes o vehculos de transportes que el EMPLEador le asigne y que estn destinados al servicio de acarreo de productos mineros, materiales de construccin, lubricantes, combustibles y en general cualquier otro tipo de bienes susceptibles de ser trasladados en camiones.

atendida la naturaleza de los servicios, se entender por lugar de trabajo toda la zona geogrfica com-prendida entre _________ y _________ (Ejemplo: Santiago y Concepcin), conforme a esta rea de la eco-noma nacional y a la actividad principal de la empresa.

El trabajo especfico del chfer consistir por tanto en el transporte de la carga interurbana antes indica-da y bsicamente en _________ (enumerar o detallar las tareas, en lo posible).

La jornada de trabajo ordinaria ser de 192 horas mensuales. Los tiempos de espera sern imputables a la jornada, no as los tiempos de descanso a bordo, quedando su retribucin o compensacin al acuer-do de las partes.

En todo caso, el chfer tendr derecho a un descanso ininterrumpido de ocho horas dentro de cada veinticuatro horas. En ningn caso, el chfer podr manejar ms de cinco horas continuas, despus de las cuales deber tener un descanso mnimo de dos horas.

El EMPLEador se compromete a remunerar al Trabajador con un sueldo base equivalente a _________(en cantidad y letras) _________ , incrementado con un incentivo de produccin por viaje y car-ga movilizada, el que se pagar en las condiciones y modalidades establecidas en el reglamento Interno de la Empresa o en anexo al presente contrato.

Las remuneraciones convenidas se pagarn por perodos mensuales, vencidos, en dinero efectivo, mo-neda nacional de curso legal y del monto de ellas el EMPLEador podr efectuar los descuentos o deduc-ciones legales. El Trabajador firmar su liquidacin de sueldos y otorgar el recibo correspondiente.

El EMPLEador se compromete a suministrar al Trabajador un vitico diario equivalente a _________ que se pagar en su totalidad cuando el viaje se efecte en carreteras y por un perodo superior a 24 horas.

En los viajes fuera de la localidad y cuyo regreso se efecte en un perodo de tiempo inferior a 24 horas solo se percibir el 50% de la cantidad indicada.

En los casos en que por instrucciones del EMPLEador el chfer deba permanecer en bodega en espe-ra de carga, o en garaje, solo percibir un 25% del vitico antes indicado.

adems se otorgarn los siguientes aguinaldos: (pueden omitirse)de Fiestas Patrias y de Navidad.El Trabajador se compromete y obliga expresamente a cumplir las instrucciones que le sean impar-

tidas por el EMPLEador a travs de los jefes inmediatos y a respetar las normas contenidas en el regla-mento Interno de orden, Higiene y Seguridad (cuando exista en la empresa), que declara conocer y que para estos efectos se consideran parte integrante del presente contrato, recibiendo un ejemplar en este acto.

Se establecen como obligaciones esenciales del Trabajador, las contenidas en la reglamentacin in-terna, para los efectos de lo establecido en el N. ______ del art. ______ de _________, configurando el in-cumplimiento de estas la causa de cese de contrato ipso facto.

Instrucciones:

A continuacin leer un contrato de trabajo.Lea el texto y conteste a las preguntas (1-6). Seleccione la opcin correcta (a / b / c).

tarea 1

PRUEBA 1 COMPRENSIN DE LECTURA Y USO DE LA LENGUA

duracin de la prueba: 90 minutosNmero de tems: 40

27

ExamEn 1

Sern prohibiciones especficas del Trabajador las siguientes:Transportar durante sus recorridos a persona diferente a su ayudante si lo tuviese y ajenos al trabajo en-

comendado;destinar el vehculo a otro objeto que no sean los correspondientes al trabajo asignado.Por la naturaleza de los servicios, el Trabajador laborar en la forma antes indicada, pero, tendr un

descanso de ________ horas diarias y, en la semana los das ________ de cada una de ellas, sobre los que se podrn establecer acuerdos previos.

El Trabajador se responsabiliza de los daos materiales que le ocasione al vehculo a su cargo, por accidentes y por daos a terceros; adems, se hace responsable de las notificaciones por infracciones que se le hagan y aquellas que se deriven del empadronamiento del vehculo.

Se deja constancia que el Trabajador, don _________, ingres al servicio de la Empresa el da ____de _________ de 20 __

Trabajador EMPLEador

[Extrado de http://www.dt.gob.cl]

Preguntas

1. Segn el contrato, el Trabajador se compromete y obliga a a) transportar cualquier producto que se pueda transportar en camiones.

b) transportar los productos que le sean asignados por el EMPLEador.

c) transportar productor mineros, materiales de construccin, lubricantes y combustibles.

2. Como figura en el presente contrato, el tiempo que el Trabajador dedica a la espera a) no forma parte de la jornada laboral y por lo tanto se descuenta.

b) forma parte de la jornada laboral pero se paga de manera alternativa, previo acuerdo de las par-

tes.

c) forma parte de la jornada laboral y est incluido en el sueldo base.

3. adems del salario estndar que percibir el Trabajador, segn este contrato qu otra compensa-cin econmica podr recibir?

a) Una compensacin por transporte de mercancas peligrosas.

b) Un sobresueldo por desplazamiento y cantidad de material transportado.

c) Un incentivo econmico por si se reducen los tiempos de entrega de la mercanca transportada.

4. Con respecto a la cuanta econmica que percibir el Trabajador, esta ser: a) al inicio de cada semana, tras las deducciones hechas por el EMPLEador.

b) Por trabajo realizado y en funcin del nmero de horas y transportes realizados.

c) al final de cada mes, mediante un pago en mano al que se le aplicarn las deducciones.

5. El Trabajador a travs de esta vinculacin contractual, se ver obligado expresamente a no incurrir en las siguientes prohibiciones:

a) No respetar las normas contenidas en el reglamento Interno de orden, Higiene y Seguridad.

b) Llevar en sus recorridos a personas desvinculadas del trabajo y dar un uso alternativo al vehculo.

c) No cumplir las instrucciones que le sean impartidas por el EMPLEador.

6. Segn el contrato, en caso de multa quin deber hacerse responsable de las consecuencias que esto conlleve?

a) El Trabajador.

b) El EMPLEador.

c) ambos previo acuerdo de las partes.

36

ExamEn 1

tarea 1

PRUEBA 2 COMPRENSIN AUDITIVA Y USO DE LA LENGUA

duracin de la prueba: 50 minutosNmero de tems: 30

1

Instrucciones:

Usted va a escuchar una conferencia de la que se tomaron las siguientes anotaciones. Luego deber elegir para cada anotacin (1-6) la opcin correcta entre las que aparecen debajo (A-L).Escuche la audicin dos veces.

ahora dispone de un minuto para leer las anotaciones.

1. En los ltimos tiempos est circulando __________ optimista en torno al mercado laboral y a la posibili-dad de encontrar un empleo.

2. En la actualidad enfrentamos __________ para la bsqueda de trabajo en Espaa.3. La mayora de las ofertas de empleo se dan en __________ de ausencia de publicidad. Las empresas

toman esta decisin por diversos motivos.

4. al seleccionar su nuevo personal, en la mayora de las empresas hay __________ por las personas que se manejan hbilmente en las redes sociales.

5. Gran parte de los currculos recibidos son desechados debido a __________ en los contenidos incluidos.6. En cuanto a las entrevistas de trabajo, no son superadas en la mayora de los casos debido a

__________ insuficiente por parte de los candidatos.

A continuacin escuchar una conferencia sobre las claves de la bsqueda de empleo.

OPCIOnes

a una persona

B un mercado

C un escenario desfavorable

D un periodo

e una improvisacin

F una imprecisin

g una preparacin

H una situacin

I una predileccin

J un empleo

K una informacin

L una dificultad

40

ExamEn 1

PRUEBA 3 DESTREZAS INTEGRADAS: COMPRENSIN AUDITIVA Y EXPRESIN E INTERACCIN ESCRITAS

tarea 1

duracin de la prueba: 80 minutos

17

Instrucciones:

A continuacin escuchar parte de una exposicin en la que se habla de manera general sobre la posibilidad de trabajar desde casa. En la exposicin se habla de algunas ventajas e incon-venientes. Escchela dos veces. Durante la audicin podr tomar notas.Despus redactar un texto en el que deber recoger los principales puntos de la misma y ex-presar de forma justificada su opinin al respecto.

Nmero de palabras: entre 220 y 250 palabras.

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ExamEn 1

PRUEBA 4 DESTREZAS INTEGRADAS: COMPRENSIN DE LECTURA Y EXPRESIN E INTERACCIN ORALES

tarea 1

duracin de la prueba: 20 minutosTiempo de preparacin: 20 minutos

Instrucciones:

Usted debe hacer una presentacin oral sobre el texto adjunto. Su exposicin debe incluir los siguientes puntos: - Tema central.- Ideas principales y secundarias.- Comentario sobre las ideas principales.- Intencin del autor, si procede.

dispone de entre tres y cinco minutos. Puede consultar sus notas, pero la presentacin no puede limitarse

a una lectura de las mismas.

teXtO

SabEr EMPrENdEr, CoNdICIN INdISPENSabLE Para TENEr XITo CoN EL PrIMEr NEGoCIo

CEOE-Cepyme Formacin acaba de lanzar un curso pionero en Espaa para saber emprender. Se tra-ta de un programa de 60 horas llamado "Emprender un negocio", donde se formar y asesorar a los fu-

turos emprendedores para ayudarles a poner en marcha sus proyectos y nuevas aventuras empresariales.

El 90% de las nuevas empresas que se crean fracasan en los primeros dos aos segn la consultora

Bussines Worker, por ello son tan importantes programas especficos centrados en formar y orientar a los emprendedores para que sus proyectos tengan xito y se mantengan en el tiempo. La mayora de las pymes (pequeas y medianas empresas) pocas veces se plantean cul es su misin, visin y valores.

En Espaa, el gran problema es que la pyme que se crea sucumbe en un porcentaje elevadsimo a los tres aos y ello se debe a la falta de preparacin del profesional o del emprendedor que pone en marcha

un negocio con una buena idea, con mucha ilusin pero que no sabe gestionarla adecuadamente, indica

javier Caldern, director gerente de CEOE-Cepyme Formacin.

afrontar el maana?El curso "Emprender un negocio" aborda los cuatro aspectos clave de la gestin de la pyme: los recursos

financieros, los clientes, la gestin operativa diaria y el talento de las personas y el futuro de la compaa.

Se dirige a personas que tienen una idea de negocio, que quieren estructurarla para disponer de un plan

de trabajo que les ayude a llevarla a cabo y que requieran de apoyo pedaggico para elaborar ese plan de

empresa. Los asistentes llegan con preguntas como cumplo lo que prometo a mis clientes?, estoy pre-

parado para afrontar el maana? Para contestar a estas preguntas, es necesario comenzar por la gestin

de proveedores, el plan operativo si fabrico u ofrezco servicios y qu software de gestin necesito para mi empresa.

Tambin el contenido que imparte Miguel Fernndez-raada, coach, formador de directivos y consultor, plantea el compromiso y la motivacin de las personas; cmo innovar en el mercado, tcnicas de creativi-

dad y un aspecto muy importante como es las buenas prcticas: hacer negocios con tica.

otras cuestiones que plantea este programa es si tengo recursos para sobrevivir. aqu es importante el

dinero que se necesita, cmo y dnde conseguirlo. aprender a gestionar el circulante, que supone el 90%

del fracaso de las empresas, tener una estrategia y saber algo de la competencia en el mercado.

43

ExamEn 1

tarea 2 Instrucciones:

Usted debe mantener una conversacin con el entrevistador sobre el tema del texto de la Tarea 1. En la conversacin, usted deber:- Dar su opinin personal sobre el tema.- Justificar su opinin con argumentos.- Rebatir, si procede, las opiniones que exprese su interlocutor.

La conversacin durar entre cuatro y seis minutos.

MODeLO De COnVersaCIn1. Opinin del candidato y justificacin.Qu le parecera montar su propio negocio? Conoce amigos o familiares que hayan emprendido y ahora tengan su propia empresa?

2. turnos de intervencin candidato-examinador.Ejemplos de intervencin del examinador:

Usted dice que le parece interesante fundar su propia empresa piensa que sera fcil ser su propio jefe?Qu ideas se le ocurriran a usted para crear una empresa?Contratara como personal para su empresa a sus amigos? Por qu?Cree usted que la creatividad es importante para mejorar la economa de un pas?

Cmo venderotro mdulo ensea a cmo vender. En Espaa no sabemos vender, est en boca de todo el mundo y

lo peor es que mucha gente hace poco por vender mejor comenta javier Caldern. El curso ensea a me-

jorar la estrategia de venta, el valor y precio; el proceso de la venta, tcnicas para atraer y fidelizar y saber

tambin el cmo hacerlo en las redes sociales.

Tambin muestra cmo implantar ideas de mejora (el cuadro de mando integral aplicado a la pyme); las cualidades bsicas del directivo (comunicar, negociar, gestin de equipos, toma de decisiones correctas).

Hay un captulo optativo en donde se incluyen materias como internacionalizacin, gestin de calidad to-

tal y gestin de proyectos.

La metodologa es e-learning, con apoyo de un tutor virtual, se combinan materiales multimedia, parti-cipacin en foros y debates, y elaboracin de actividades.

Se otorga un certificado de aprovechamiento de la organizacin empresarial a todos los participantes.

Una vez terminado el programa, el nuevo empresario podr identificar sus propias debilidades y forta-

lezas y un plan de empresa fuerte y estructurado que garantice la viabilidad y factibilidad del mismo antes

de ponerlo en marcha.

a pesar de todas las iniciativas y oportunidades de organizaciones como la CEoE, o programas como el

de la Comisin Europea o la nueva Ley de Emprendedores, Espaa sigue por debajo de la media europea

en emprendimiento, segn el Informe Global Entrepreneurship Monitor (GEM. aun as, la llamada cultura emprendedora parece estar brotando progresivamente, y es el joven espaol el que emprende ms que el

adulto y, a su vez, fracasa menos. Y es que esta ltima, el no tener miedo al fracaso, es una de las mximas

que se deben tener en cuenta a la hora de embarcarse en un proyecto. Hay que perder el miedo al ridculo

y aprender de los errores, es la mejor escuela para todo emprendedor.

[Extrado de http://www.eleconomista.es]

PRUEBA 1 COMPRENSIN DE LECTURAY USO DE LA LENGUA

tarea 11. a[] en general cualquier otro tipo de bienes susceptibles

de ser trasladados en camiones.2. BLos tiempos de espera sern imputables a la jornada []

quedando su retribucin o compensacin al acuerdo de las partes.

3. B [] un incentivo de produccin por viaje y carga movili-

zada, el que se pagar en las condiciones y modalidades esta-blecidas en el reglamento Interno de la Empresa.

4. C Las remuneraciones convenidas se pagarn por perodos

mensuales, vencidos, en dinero efectivo, moneda nacional de curso legal y del monto de ellas el EMPLEADOR podr efec-tuar los descuentos o deducciones legales.

5. BSern prohibiciones especficas del Trabajador las si-

guientes:- Transportar durante sus recorridos a persona diferente a

su ayudante si lo tuviese y ajenos al trabajo encomendado;- destinar el vehculo a otro objeto que no sean los corres-

pondientes al trabajo asignado.6. aEl Trabajador [] se hace responsable de las notifi-

caciones por infracciones que se le hagan.

tarea 27. g8. a9. B

10. e11. C12. F

tarea 313. aEl nmero de nios trabajadores en el mundo en la ac-

tualidad se sita en 168 millones, un tercio menos que en el 2000. Esto es a la vez estimulante y preocupante. Es alenta-dor porque en Myanmar fueron rescatados nios soldados de 11 aos [] Pero es preocupante porque 168 millones es to-dava un nmero muy alto.

14. aSi se reuniesen a todos los nios trabajadores en un solo

pas, este sera el octavo pas ms poblado del mundo, incluso ms que Bangladesh o Rusia.

15. aEl nmero de nios trabajadores en el mundo en la ac-

tualidad se sita en 168 millones [] 85 millones de nios entre 5 y 17 aos realizan trabajos que ponen directamen-te en peligro su salud, seguridad y desarrollo. La gran mayo-ra trabaja en la agricultura, pero tambin estn presentes en otros sectores [].

16. BEn Asia y el Pacfico se encuentra el mayor nmero de

nios trabajadores (78 millones) y frica subsahariana regis-tra la incidencia ms alta de trabajo infantil (21 millones).

Pero este no es un problema de los pases pobres o en desa-rrollo: tambin hay nios trabajadores en los pases ricos, in-cluso en Estados Unidos y Europa occidental. El trabajo infan-til es un problema global que precisa de una respuesta desde todos los ngulos.

17. CA travs a la combinacin correcta de polticas, la coope-

racin tcnica y el apoyo de los donantes cuando es necesa-rio, el trabajo infantil puede ser erradicado.

18. BSin embargo, justo ahora que necesitamos redoblar los

esfuerzos, algunos pases podran sentirse menos estimula-dos a financiar programas para combatir el trabajo infantil jus-tamente porque los nmeros estn disminuyendo.

tarea 419. DCuando se pase la ira me ha parecido muy correcto para

lo que creo que el lector espera: hacer que uno se meta de forma rpida en la trama y pase unas horas de lectura entre-tenida Un poco previsible? S, pero tampoco crean que im-porta mucho.

20. FMrkaris rodea la trama con una atmsfera crtica con la

sociedad en las que los problemas sociales, el racismo, la inmigracin, la precariedad laboral y la corrupcin estn en todo momento presentes de forma patente [] Y eso que la crisis an ni asomaba los dientes.

21. DRebecka Martinsson antes era abogada pero ahora es fis-

cal del distrito [] es soltera y tiene curiosas visiones relacio-nadas son su trabajo [] Por otra parte, la inspectora Anna-Maria Mella, al contrario que rebecka, est casada y tiene miles de hijos pequeos [] Buena descripcin de las loca-lizaciones a travs de la accin y los dilogos de los propios personajes, lo que da mucha rapidez a la trama.

22. edicen que Aramburu recuerda con Aos lentos aquellos

srdidos mundos dickensianos. Ser porque muestra a travs de imgenes y personajes grotescos la dura realidad vista des-de los ojos de un nio, la injusticia social, la actitud de la igle-sia ms cercana, pero yo creo que sobre todo porque muestra una crtica sutil que mantiene, como en todas las obras del escritor ingls, durante todo el relato.

23. BLo que tenemos aqu es un acicate, un avispero abierto

en canal para que dejemos nuestra posicin sumisa, nues-tro miedo a seguir adelante, y nos convirtamos, por una vez (o quiz ms, quin sabe) en eso que los polticos no quieren que hagamos: ser los dueos de nuestra propia vida laboral.

24. FMi primer libro de Mrkaris me ha descubierto a un gran

autor y a unos grandes personajes a los que espero volver a ver pronto, en otra aventura.

25. aVuelve a nuestras manos una de las jefas ms odiadas por

los lectores, un gran diablo que no tiene cola puntiaguda pero con sus tacones hace el mismo dao, y es que en La vengan-za viste de Prada asistiremos a la presencia diablica y per-judicial de Miranda Priestley, que si bien no es nuestra jefa, la odiaremos igual.

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