8 deteccion talentos_ii
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Alberto Lorenzo Calvo
Madrid, 2007.
Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Deportes de Alto Rendimiento II: BaloncestoDeportes de Alto Rendimiento II: Baloncesto
Aspectos Teóricos de la Aspectos Teóricos de la
Detección, Desarrollo y Detección, Desarrollo y
Selección del Talento en Selección del Talento en
BaloncestoBaloncestoAlberto Lorenzo Calvo
Madrid, 2007.
Alberto Lorenzo Calvo
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Entre tus funciones están las siguientes:
1. Formar los equipos.
2. Decidir los entrenamientos.
3. Decidir los entrenadores.
4. Competición.
5. Otros Factores.
Eres el Director Técnico del C.B. Fuenlabrada.
¿Por dónde empiezas? ¿Qué haces?
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“Anelka tiene un talento especial.
Una semana después, sabíamos lo que medía, lo que
pesaba y, sobre todo, lo que costaba el jugador, pero no
logramos enterarnos en qué consistía el singular talento
de Anelka. Me dirán que talento para jugar al fútbol,
aclaración insuficiente porque hay mil maneras de jugar
bien. Decir que un jugador tiene talento es como no
decir nada, pero dejando la impresión de que se sabe
mucho”
(Valdano, Marca, 12-IX-99)
TALENTOTALENTO
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Formació
n del D
eportist
a
Selección del Talento
Detección e
Identificación
del Talento
Desarrollo o
Promoción
del TalentoTalento
Experto
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
PERSPECTIVAS DE ESTUDIO (Chauveau, PERSPECTIVAS DE ESTUDIO (Chauveau,
1999)1999)
“El rendimiento del deportista se
divide en unidades simples y
fácilmente evaluables” (Chauveau,
1999)
PARADIGMA CUANTITATIVO
“El talento no puede él solo, incluso si es muy grande,
bastar para obtener resultados de alto nivel. Éstos
sólo pueden ser fruto de su desarrollo por medio de
un trabajo duro y juicioso del atleta, en un contexto
social favorable”
(Platonov, 1988).
PARADIGMA CUALITATIVO
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“El preguntarse si las diferencias en el
rendimiento de un individuo son debidas a la
herencia genética o al entorno es como
preguntarse si el área de un rectángulo viene
determinada por su altura o por la anchura” (Kimble,
1993, p. 13-14).
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
PERSPECTIVA APTITUDINALCentrada exclusivamente en la persona
“El conjunto de dones naturales o
sobrenaturales con que Dios enriquece a
los hombres. Dotes intelectuales, como
ingenio, capacidad, prudencia, etc., que
resplandecen en una persona”. (R.A.E.,
1984)
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Perspectiva AptitudinalCentrada exclusivamente en la persona
Buscar aquellas variables, fundamentalmente
genéticamente dependientes, que diferencien a estos
deportistas.•Establecer patrones de
referencia
•Discriminar características de deportistas.
Estudio del perfil de deportistas
expertos
Diseño de baterías de
tests
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Perfil Condicional, antropométrico y psicológico del jugador de baloncesto
2. Evolución de la especialidad deportiva.
1. Variabilidad observada en los jugadores en
función del puesto de juego, en función del
nivel competitivo, en función de las ligas.
Fenómeno de la Compensación
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a) Condicionales: CMJ (Matsudo, 1998), aceleración sobre
12 m, ciertas formas de rapidez (Nikolic y Paranosic,
1980), sprint sobre 20 m (Seldovic, 1980).
Perfil Condicional, antropométrico y psicológico del jugador de baloncesto
b) Cineantropométricos: Porcentaje de grasa corporal y
componente ectomórfico (Malina et al., 2002; Carter et
al., 2005).c) Psicológicos: Los jugadores presentan valores más
elevados de confianza y de motivación, tienen menos
tendencia a la ansiedad (antes y durante la
competición) y son capaces de mantener la
concentración (Raviv y Nabel, 1988; Bar-Eli y
Teenebaum, 1988; Roffey y Gross, 1991; Svoboda, 1993;
Craighead y cols, 1986).
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Es cuestionable que la identificación del talento se puede hacer a partir de dichas variables, ya que evolucionan a lo largo del tiempo y parece algo
irreal el valorar el rendimiento futuro a partir de dichas variables (Williams & Reilly, 2000; Williams
& Franks, 1998).
Los jugadores jóvenes de elite presentan una edad biológica mayor, es decir, son maduradores precoces,
y los entrenadores tienden a favorecer a aquellos jugadores que presentan un mayor crecimiento
durante el proceso de selección (Malina et al., 2000), ya que correlacionan positivamente con el rendimiento
(Malina y cols., 1982)..
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POSICIONPOSICION: Somatipo Enver Altura C.fr C.v Perc E osea Mad sx ALP
PIVOTPIVOT
ALEROALERO
BASEBASE
NotaNota: Donde (ALP(ALP=Fosfatasas alcalinas, MAD SEXMAD SEX=Maduración sexual, E OSEAE OSEA=Edad ósea,PERCPERC=Percentil maduración, CV CV=Componentes de velocidad, CFRCFR=Componentes de fuerza
MesEndo
>2’00 m>2’00 m >2’05 m>2’05 m
F exF exF reF reF isoF iso
V.R.CV.R.C V.GestV.Gest BajoBajo BajaBaja BajaBaja AltasAltas
MesMesEctoEcto
>2’00m>2’00m >1’95 m>1’95 mF exF exF relF relF reF re
V.R.CV.R.CV.GestV.GestV.ACV.ACV.C-V.C-ACAC
BajoBajo BajaBaja BajaBaja AltasAltas
MesMesEndEnd
>1’90m>1’90m >1’85 m>1’85 mF exF exF relF relF reF reF isoF iso
V.R.CV.R.CV.GestV.GestV.ACV.ACV.C-ACV.C-AC
BajaBaja BajaBaja BajaBaja AltasAltas
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El perfil fisiológico, cineantropométrico, condicional y psicológico del jugador debe ser
entendido como una forma de control del desarrollo del deportista.
Los factores antropométricos y condicionales de los jugadores son importantes, necesarios; pero no suficientes (Lorenzo, 2003; Sáenz-López et
al., 2005; Becker & Solomon, 2005),
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FENÓMENO DE LA COMPENSACIÓN
LA PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO
EVOLUCIÓN /VALORACIÓN APTITUDES
COORDINACIÓN DEL CURRICULUM
ABANDONO ACTIVIDAD DEPORTIVA,
POSIBLE DISMINUCIÓN DE LA MOTIVACIÓN DEPORTIVA
OTROSOTROS: Disminución de la natalidad, competencia entre
deportes, cultura deportiva alternativa
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
•Proceso de formación y no, como
proceso de selección o de
valoración
•Cuestión de individualización y
conservación del talento.
•Perspectiva pedagógica y biológica
del entrenamiento, teniendo el
entrenador y el entrenamiento un
papel central.DESARROLLO DEL TALENTODESARROLLO DEL TALENTO
Difícil predecir resultados
DETECCIÓN DE TALENTOS
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Eres el Director Técnico del C.B. Fuenlabrada. Entre tus funciones
están las siguientes:
1. Formar los equipos.
2. Decidir los entrenamientos.
3. Decidir los entrenadores.
4. Competición.
5. Otros Factores.
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Perspectiva Constructivista“El concepto de talento centrado
exclusivamente en la persona es insuficiente. Se debe extender a la interacción persona-
ambiente. Un talento se desarrolla dentro de un proceso en el que él mismo está estimulado
por condiciones ambientales con el fin de perfeccionar sus características potenciales de
personalidad” (Baur, 1993).
Comparar deportistas
de la misma categoría
pero con distinto
rendimiento
Estudiar el proceso de
formación
desarrollado por
dichos deportistas
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Deportistas Expertos
(Baker & Horton, 2004)
Factores genético
s
Entrenamiento
Entrenadores
Familia
Lesiones deportivas
Oportunidades
Instalaciones
Factores psicológic
os
Competición
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EL ENTRENAMIENTO
• Tarea bien definida y estimulante al deportista.
•Presencia de información o feedback.
•Oportunidades para la repetición y para corregir
errores.
•Esfuerzo, determinación, dedicación.
•Sin recompensa social o económica inmediata.
Teoría de la práctica deliberada (Ericsson et. al., 1993):
“Altamente estructurada, con el expreso deseo de progresar y mejorar
y no con el deseo de pasarlo bien o entretenerse”
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•Mayor número total de horas dedicadas a dicha
actividad.
•A medida que aumenta la edad, las diferencias van
aumentando.
•Dedican más tiempo al entrenamiento de las actividades
específicas (Baker et al., 2003)
Teoría de la práctica deliberada (Allard, Graham & Parsaalu, 1980; Sánchez, 2002;
Baker & Côté, 2003; Sáenz-López et al., 2005)
“La cantidad y la calidad de la práctica
están relacionadas con el nivel de rendimiento” (Ericsson, 1996)
EL ENTRENAMIENTOEL ENTRENAMIENTO
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Regla de los 10 años Se requieren al menos 10 años de práctica deliberada
para alcanzar el nivel de deportista experto (Simon y Chase, 1973; Ericsson y col., 1993; Kalinowski, 1985; Hodges y Starkes, 1996;
Starkes et. al., 1996; Helsen y cols., 1998;
Sánchez, 2002; Baker y Côté; 2003; Sáenz-López et al., 2005)
Especialización Precoz
Cantidad versus calidad
Evolución de las actividades
•Desde el juego libre hasta la práctica deliberada (Côté y Hay, 2002).
•Reducción del número de actividades (Abernethy y cols., 2002; Sánchez, 2002; Baker et al., 2003; Côté, Baker &
Abernethy, 2003)
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
¿Cómo debería evolucionar la
carga de entrenamiento, desde la
categoría infantil a la categoría
EBA?
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La calidad de la Práctica La calidad de la Práctica DeliberadaDeliberada
1. Estudio de la microestructura de la sesión:
Tiempo útil de entrenamiento (Starkes,
2000; Cobley, 2001).
2. Presentación de los contenidos:
Interferencias contextuales (Abraham &
Collins, 1998).
Variación y aleatoriedad de la práctica (Ruiz
& Sánchez, 1997).
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
La calidad de la Práctica La calidad de la Práctica DeliberadaDeliberada
3. Reducir ayuda externa al deportista (Glaser,
1996; Singer, 1999)
Formar al deportista en la capacidad de organizarse o
plantearse actividades con el objetivo de mejorar el
rendimiento y la consecución de los objetivos
previstos (Bradbury, 2000)
4. Entrenamiento en condiciones similares a la
competición:
“Los jugadores toman decisiones mientras se encuentran
físicamente y emocionalmente excitados… Cuando el
stress aparece, los deportistas alteran y modifican sus
toma de decisiones” (Tenenbaum, 2003, p. 207).
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La calidad de la Práctica DeliberadaLa calidad de la Práctica Deliberada
DECISION TRAINING(Vickers, 1999; 2003)
• Práctica variable y aleatoria
•Uso reducido y reflexivo del feedback
•Utilización del video para autoanálisis
•Formación táctica con una orientación top-down
•Proporcionar modelos donde observar
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Deportistas Expertos
(Baker & Horton, 2004)
Factores genético
s
Entrenamiento
Entrenadores
Familia
Lesiones deportivas
Oportunidades
Instalaciones
Factores psicológic
os
Competición
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PRÁCTICA DELIBERADA
REGLA DE LOS 10 AÑOS
Teoría del compromiso deportivo(Carpenter et al., 1993; Scanlan et al., 1993;
Starkes, 2000; Brustad et al., 2001)
Características jugadores exitososSuperar ansiedad
Confianza en uno mismo (De Francesco & Burke, 1997; Gould et al., 2002)
Competitividad
Motivación intrínseca, resistencia (Holt & Dunn, 2004)
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Eres el Director Técnico del C.B. Fuenlabrada. Entre tus funciones
están las siguientes:
1. Formar los equipos.
2. Decidir los entrenamientos.
3. Decidir los entrenadores.
4. Competición.
5. Otros Factores.
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Deportistas Expertos
(Baker & Horton, 2004)
Factores genéticos
Entrenamiento
Entrenadores
Familia
Lesiones deportiva
s
Oportunidades
Instalaciones
Factores psicológicos
Competición
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
El papel del entrenadorEl papel del entrenador
Un factor determinante para que el deporte
alcance cotas satisfactorias de calidad radica
en el entrenador.
• Planificación y estructura del entrenamiento (Baker y cols., 2003).
• El conocimiento del deporte y su relación con
el uso del feedback específico (Voight, 2002).
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
El papel del entrenadorEl papel del entrenador
Adaptar el comportamiento del entrenador a
las condiciones del deportista (Bloom, 1985;
Côté y Hay, 2002; Côté y cols., 2003).
Dicha evolución fortalece el compromiso del
jugador y aumenta la cantidad y la
intensidad de los entrenamientos (Côté,
Baker & Abernethy, 2003)
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BLOOM (1985)
Desarrollo de la pericia
1ª FASE: Inicio
• Señales o atributos de unicidad
• Atraer al niño a la especialidad
• Aprendizaje divertido
• Apoyo de la familia y entrenadores
3ª FASE: Perfección
• La actividad es su profesión
• Conocimiento metacognitivo
• Respeto al entrenador e independencia
2ªª FASE: Desarrollo
• Mayor precisión técnica y dedicación.
• Entrenador competente
• La competición como medida de progreso.
• Familia adapta sus actividades1ª FASE: Inicio
• Señales o atributos de unicidad
• Atraer al niño a la especialidad
• Aprendizaje divertido
• Apoyo de la familia y entrenadores
2ªª FASE: Desarrollo
• Mayor precisión técnica y dedicación.
• Entrenador competente
• La competición como medida de progreso.
• Familia adapta sus actividades
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
El papel del entrenadorEl papel del entrenador
““La planificación y organización de los La planificación y organización de los
entrenamientos, la estructuración de los entrenamientos, la estructuración de los
mismos, lamismos, la ayuda personalayuda personal a los atletas a los atletas
adolescentes y la creación de unadolescentes y la creación de un ambiente ambiente
extradeportivo lo más favorableextradeportivo lo más favorable para el para el
deportista están dentro de las obligaciones del deportista están dentro de las obligaciones del
entrenador. Este es y será el “punto de entrenador. Este es y será el “punto de
encuentro” decisivo” (Baur, 1993)encuentro” decisivo” (Baur, 1993)
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
“La práctica resultará efectiva cuando
concurran factores emotivos, tales como el
entusiasmo mantenido y la tenacidad”
(Goleman, 1996, p. 161)
Sentimientos personales de competencia
Sensaciones de flujo
Autoconfianza, evaluación constructiva
(Orlick, 2001)
“Se puede concluir que el rendimiento de un jugador está más influido por la percepción que el jugador tiene
de lo que el entrenador piense de él, que por lo que realmente piense el jugador” (Becker & Solomon, 2005,
p.262).
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
ENTRENADOR
JUGADORMentor
Miller, Salmela & Kerr (2002)
Bloom y col. (1998)
Hacia el ámbito
académico
Hacia el ámbito afectivo
Desarrollo de habilidades sociales
(Miller & Kerr, 2002)
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
El papel de la CompeticiónEl papel de la Competición(Bloom, 1985)(Bloom, 1985)
Proporcionar
experiencias positivas
La Competición como medida de
progreso: Formación y
Selección
Criterio de valoración
El medio más importante para el desarrollo
de la pericia (Sánchez, 2002; Baker et al.,
2003b; Holt & Dunn, 2004; Sáenz-López et
al., 2005)
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
1. El equilibrio de la competición es una preocupación permanente.
• Competir en categorías superiores y/o simultanear competiciones.
2. Diseñar un número suficiente de competiciones a lo largo del año, observando las circunstancias y el momento del deportista.
• Reducir el periodo competitivo.
• “Programación económicamente concentrada” (Baur, 1993).
• Planificar el número de competiciones.
• Valorar la “profundidad y calidad de la competición”
Suficientes, no excesivas, en los momentos
apropiados, adaptadas a los deportistas
(Buceta, 1998)
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
El “perverso” efecto de la edadEl “perverso” efecto de la edad(Barnsley y cols., 1985; Barnsley y Thompson, 1988; (Barnsley y cols., 1985; Barnsley y Thompson, 1988;
Thompson et al, 1991; Manonelles y cols., 2003)Thompson et al, 1991; Manonelles y cols., 2003)
Categoría /
número1er Tri. 2º Tri. 3er Tri. 4º Tri.
1er Sem.
2º Sem.
Cadete Junior
54.2% 28.8% 8.5% 8.5% 83% 17%
Sub 23 22.2% 40% 20% 17.8% 62.2% 37.8%
La relación entre fechas de nacimiento y éxito en el deporte, demuestra que los deportistas más jóvenes, en
cualquier edad, están en desventaja (Baxter-Jones, 1995).
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
El “perverso” efecto de la edadEl “perverso” efecto de la edad
ACCESO A MEJORES ENTRENADORES, ACCESO A MEJORES ENTRENADORES,
MEJORES CONDICIONES DE ENTRENAMIENTO, MEJORES CONDICIONES DE ENTRENAMIENTO,
MAYOR COMPETITIVIDAD. MAYOR COMPETITIVIDAD.
SENSACIONES MÁS POSITIVAS. SENSACIONES MÁS POSITIVAS.
MAYOR COMPROMISO.MAYOR COMPROMISO.
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
El papel de la FamiliaEl papel de la Familia(Bloom, 1985; Côté, 1999; Soberbak, 2001)(Bloom, 1985; Côté, 1999; Soberbak, 2001)
1. Papel de liderazgo.
2. Incentivan la participación.
3. Proporcionan oportunidad de probar varios
deportes.
4. Se ven involucrados en la enseñanza,
aportando feedback.
1. Compromiso hacia una actividad deportiva concreta.
2. Buscan entrenadores
más cualificados.
3. Dedican más tiempo y recursos.
4. Estructuran su actividad a partir
del deporte.
1. La influencia disminuye.
2. Destaca el apoyo
emocional.
3. Se comportan como
consejeros.
4. Desigualdades entre la familia
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
El papel de la FamiliaEl papel de la Familia(Bloom, 1985; Côté, 1999; Soberbak, 2001)(Bloom, 1985; Côté, 1999; Soberbak, 2001)
La perseverancia de los jóvenes deportista para
desarrollarse está muy condicionada por su entorno
social más inmediato (Csiksentmihalyi et a., 1997)
A medida que aumenta la influencia del entrenador sobre
el deportista, la influencia de los padres queda relegada
a un segundo plano (Monsaas, 1985; Wylleman &
Lavallee, 2004)
Los padres influyen de forma decisiva en la relación
entrenador-jugador (Jowett & Timson-Katchis, 2005)
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Otros factores contextualesOtros factores contextuales
1. Facilidades par entrenar: Acceso a instalaciones y
a entrenadores.
2. Influencia social (país o región).
3. La influencia de las lesiones deportivas.
4. La posibilidad de ser observado.
5. Aprovechar las ocasiones, la suerte,…
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Aspectos Teóricos de la Detección, Desarrollo y Selección del Talento en Baloncesto
Deportista Excelente
Características antropométricas, condicionales y psicológicas
Baja
Entrenamiento
Práctica
Deliberada
Regla 10
años
Número
de
Actividade
s
Varias
ÚnicaEspecífica
Cantidad Calidad
Entrenador
es
Motivador
Especialista
Familia
Implicació
n directa
Implicació
n indirecta
Competici
ón
Diversión,
motivación
Formación
, Selección
Criterio de
Rendimien
to
Factores contextualesC
om
pro
mis
o d
ep
ortiv
o
Formación Jugador Estudiantes
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Formación Jugador Estudiantes
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Estructura Formación Jugador
Filosofía del
club
Instalaciones
Colegio – Instituo
Ramiro de
Maeztu
34 Equipos de
Cantera
22 equipos
masculinos
12 equipos
femeninos
450 deportistas
Escuela Externa
400 deportistas
2 campos reglamentarios
cubiertos
1 campo minibasket cubierto
2 campos reglamentarios
descubiertos
4 campos minibasket
descubiertos
1 sala musculación
1 gimnasio
Formación Jugador Estudiantes
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ESTRUCTURA
Club Adecco Estudiantes S.A.D.
Equipo ACB
Club Deportivo Estudiantes
Equipo EBA Equipo Liga Femenina
Escuela de 3º de Primaria
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DIRECTOR TÉCNICO
Coordinador
Área de IniciaciónCoordinador
Área Femenino
Coordinador
Área Preparación Física
Equipo ACB
Equipo EBA
Equipo Liga Femenina
Todos los equipos de cantera
DIRECTOR
DEPORTIVO
Junta Directiva
Presidencia
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Área de Iniciación
Área de Perfeccionamiento
Estr
uctu
ra
Clu
b
Dep
ort
ivo
Estu
dia
nte
s
Desarrollar la formación del jugador para conseguir
jugadores que puedan participar en el equipo ACB
Enseñar a jugar a baloncesto
Obtener jugadores que participen en los equipos de cantera
Formación Jugador Estudiantes
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Área de Iniciación
Área de Perfeccionamiento
Estr
uctu
ra
Clu
b
Dep
ort
ivo
Estu
dia
nte
s• Equipos Minibasket:
Escuela de 3º. Benjamín de 1º año. Mixtos y compensados. 2 días/sem.
Escuela de 4º. Benjamin de 2º año. Mixtos y compensados. 2 días/sem.
Alevín de 1º año. Masculino y Femenino. Compensados. 3 días/sem.
Alevín de 2º año. Masculino y Femenino. No compensados. 3 días/sem.
• Equipos Pre-Infantiles.2 equipos compensados.
• Equipos Infantiles.2 equipos no compensados.
• Equipos Cadetes.4 equipos.
Guía para la Planificación del Área de Iniciación
Estrategias de Formación de Entrenadores
Formación Jugador Estudiantes
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2007.
• Infantil B Masculino
• Infantil A Masculino
• Cadete C Masculino
• Cadete B Masculino
• Cadete A Masculino
• Junior B Masculino
• Junior A Masculino
• Equipo EBA
• Infantil B Femenino
• Infantil A Femenino
• Cadete B Femenino
• Cadete A Femenino
• Junior A Femenino
• Senior B Femenino
• Liga Femenina
CRITERIO CRITERIO
TÉCNICOTÉCNICO
Área de IniciaciónÁrea de Perfeccionamiento
Estr
uctu
ra
CRITERIO CRITERIO
CRONOLÓGICOCRONOLÓGICO
Guía para la Planificación del
Área de Perfeccionamiento
Guía para la Planificación de la
Preparación Física
Formación Jugador Estudiantes
Alberto Lorenzo Calvo.
2007.
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
Infantil B Infantil A Cadete B Cadete A Junior B Junior A EBA
Categorías de Formacion
Ho
ras
Se
ma
na
les
Entrenamiento Técnico-Táctico
Preparación Física
Formación Jugador Estudiantes
Alberto Lorenzo Calvo.
2007.
Descanso o
Voluntarios
MIERCOLES
Microciclo tipo de Entrenamiento
PARTIDO
DOMINGO
1 de cada 2 sábados.
¿¿Técnico: 75´??
¿¿Físico: 60´??
SÁBADO
Tiro Puestos
45´
Téc-Táctico:
75´
Físico: 60´
VIERNES
Téc-Táctico:
90´
Físico: 60´
JUEVES
Si varia la cancha, varía el
orden del físico
Físico: 60´
Tiro: 30´
Téc-Táctico:
90´
MARTES
Técnico: 75´
Tiro: 30´
Físico: 60´
LUNES
Formación Jugador Estudiantes
Alberto Lorenzo Calvo.
2007.
Director Deportivo
Director TécnicoEntrenadores
Actividades Comunidad de Madrid:
• Seguimiento todos jugadores baloncesto (F.B.M., Ligas Municipales, Ligas Escolares,…).
• Seguimiento Jugadores implicados en Selecciones Autonómicas.
• Seguimiento Jugadores “Escuela Externa”.
• Seguimiento Jugadores otros deportes.
• Desarrollando entrenamientos con jugadores observados junto con los equipos del club.
Actividades a nivel Nacional:
• Seguimiento jugadores implicados en programa Detección Talentos y selecciones nacionales (Concentraciones, entrenamientos, torneos amistosos, competiciones).
• Seguimiento jugadores Selecciones Autonómicas.
• Seguimiento jugadores implicados en Torneos, Fases de Sector o Campeonatos de España.
• Red nacional de ojeadores.
• “Operación Altura” y “Pruebas de Cantera”.
• Celebración entrenamientos jugadores junto con equipos del club.
Área de Fichajes
Detección y Selección de Jugadores
Formación Jugador Estudiantes
Alberto Lorenzo Calvo.
2007.
JUGADORESJUGADORES
SELECCIONADOSSELECCIONADOS
Se integran en los equipos del Club.
Entrenamientos Específicos:
Jugadores EBA, Junior y Cadete
RESIDENCIA DE JUGADORESRESIDENCIA DE JUGADORES• Jugadores cadetes de primer año en
adelante.
• Alojamiento.
• Estudios.
• Entrenamientos.
• Desplazamientos (de ellos, de los padres).
• Atención Sanitaria, etc.
Formación Jugador Estudiantes
Alberto Lorenzo Calvo.
2007.
SITUACIONES PROBLEMÁTICASSITUACIONES PROBLEMÁTICAS
1.Temporadas excesivamente largas: De Septiembre a Junio.
•Establecer periodos de descanso obligatorios (Navidades,…).
•¿Reducción de la carga de entrenamiento en equipos inferiores?.
•El problema es mayor en jugadores seleccionables (Concentraciones, torneos amistosos, competiciones oficiales).
2. Jugadores EBA-Junior A-Junior B que entrenan en equipos de categoría superior:
•Riguroso control de la carga de entrenamiento.
•Diseño de entrenamientos específicos e individualizados de acuerdo al resto de actividades del deportista.
3. Jugadores de Proyección y Nivel de la Competición.