Adelanto de Proyecto7mo semestre

PFGEJ

BACHILLERES DEL 7MO. SEMESTRE DE ESTUDIOS JURÍDICOS, FINES DE SEMANA

• INFORMACION PARA LOS QUE EXPONEN:• COMPAREN CON INFORMACION DEL TRABAJO Y CUADREN SU

EXPOSICION CON ESTAS LAMINAS:• Lamina 1 a 9 Introducción- Daniel (Leer parte E del trabajo y

buscar material de Marx, escarra y Garcia Luna)• Lamina 10 a 14 Deyanira ( Leer reseña C y parte de ficha

tecnica D)• Lamina 15 a 17 Jesús (La misma lamina dice todo)• Lamina 18 a 22 Rescim y Reinaldo (Guiarse x laminas xq es

muy largo en trabajo/ puse las + importantes- Divídanse puntos)

• Laminas 23 A 32 Nancy

Ibelisse: Por favor borra esta lamina antes de guardarla en el pen-drive que debes llevar el domingo.

Éxito a todos !!

Introducción

Socio Jurídico

MARCO TEÓRICO

• KARL MARX

• OMAR GARCÍA LUNA

• CARLOS ESCARRÁ MALAVÉ

Preguntas:• 1-¿De qué manera la educación contribuye a la

prevención de la delincuencia juvenil? • RIAD- Los sistemas de educación deberán trabajar en

cooperación con los padres, las organizaciones comunitarias y los organismos que se ocupan de las actividades de los jóvenes y deberá darse información a los jóvenes y a sus familias sobre la ley y sus derechos y obligaciones respecto a la ley, así como sobre el sistema de valores universales…Deberán prepararse y utilizarse plenamente programas de prevención y materiales didácticos, planes de estudio, criterios e instrumentos especializados.” (Talleres)

RELACIÓN DE LOS TALLERES REALIZADOS EN LA COMUNIDAD

Y EL IMPACTO CAUSADO: • “Cómo afecta psicológicamente al vínculo familiar la violencia doméstica• Ponente: Dra Magaly Bolívar - Marzo 2012• “Familia disfuncional”• Ponente: Profesora Freiny Brito- Mayo 2012• “Tipos de familia y relación familiar” • Ponente: Dra. Adriana Sayago-Mayo 2013• “Violencia Intrafamiliar” • Ponentes: Dra Jennifer Vásquez y Yuly González, representantes del IMA- Mayo

2013• “Información preliminar sobre el Comité de Protección de Niños, Niñas y

Adolescentes”• Ponentes: Estudiantes Gilmary Ávila y Félix Mena-Mayo 2013• “Responsabilidad, Corresponsabilidad, Protección social y lineamientos para la

creación del Comité de Niños, Niñas y Adolescentes” • Ponentes: Estudiantes Carol Moreno y Jesús Pedrá - Junio 2013• “Procedimientos administrativos en el sistema de protección integral de Niños,

Niñas y Adolescentes””• Ponentes: Estudiantes Deyanira Salazar y Jesús López- Junio 2013.

2- ¿Cuál es el rol que nos corresponde jugar a los nuevos profesionales del Derecho?

3-¿Cómo lograr la integración y participación conjunta de la sociedad, la familia y las instituciones para

alcanzar la transformación necesaria en la comunidad Paseo Las Casas a partir de la implementación de

nuestro Proyecto?

SABERESESTRATÉGICO

S(Estado)

SABERESPOPULARES(Comunidad)

INTEGRACIÓN

SABERESACADÉMICOS(Universidad)

Datos de la comunidad

• Comunidad “Paseo las Casas”• Consejo comunal “El Paseo”• 410 casas• 2.135 habitantes

Historia de la comunidad

• 06/sept/1987 Desborde Rio “El Limón”• Mata seca- Progreso- Centro y Parque H

Pittier• 1241 viviendas afectadas. 293 no

recuperables• INAVI construyó 410 viviendas clase

+necesitada y 300 para clase mayor recursos• 30/abril/1988 entregaron las casas

Formas sociales de organización y participación

• Asamblea de Ciudadanas y Ciudadanos; Colectivo de Coordinación Comunitaria del Consejo Comunal El Paseo con su Unidad Administrativa y Financiera Comunitaria, Unidad de Contraloría Social y su Unidad Ejecutora conformada por los diferentes comités; Iglesia Nuestra Señora de la Esperanza; Iglesia evangélica PENIEL; Preescolar Andrés Bello; Preescolar El Paseo; CEI Simoncito Comunitario El Paseo; Módulo de servicios El Paseo; Núcleo de Atención Primaria(NAP); Centro Diagnóstico Integral (CDI);Dispensario de la Cruz Roja; Infocentro, Biblioteca pública El Paseo, Misión Madres del Barrio, Misión Mercal, Misión José Gregorio Hernández, Misión Mama Arepa; Misión Páez y UBCH El Paseo.

Sujetos Sociales o Actores Comunitarios del Proyecto• - Consejo Comunal El Paseo• -Comité de Seguridad, Defensa Integral y Protección de

Niños, Niñas y Adolescentes • - Comité de Educación, Recreación y Deporte• - Módulo de Servicios “El Paseo”• - Iglesia “Nuestra Señora de la Esperanza”• • -Fundación Misión Sucre Aragua. Aldea Universitaria El

Limón, PFG Estudios Jurídicos, Sección Única. Turno “E”. Tramo 3 Trayecto 7, Período 2014-I

Titulo

• “PLAN DE ORIENTACION JURIDICA DIRIGIDO A LOS COMITES DEL CONSEJO COMUNAL EN MATERIA DE ADOLESCENTES TRANSGRESORES DE LA LEY ENTRE 14 Y 18 AÑOS, EN LA COMUNIDAD PASEO LAS CASAS, PARROQUIA EL LIMÓN, MUNICIPIO MARIO BRICEÑO IRAGORRY, ESTADO ARAGUA”.

Objetivo General

• Capacitar a los diferentes Comités del Consejo Comunal “El Paseo”, en el Municipio Mario Briceño Iragorry, en materia jurídica, a fin de proporcionar orientación y coadyuvar principalmente a los padres, madres y representantes de adolescentes transgresores de la ley entre Catorce y Dieciocho años, y a la comunidad en general con el objeto de disminuir las acciones delictivas en la comunidad, donde sean señalados estos jóvenes como autores de los hechos.

Objetivos Específicos• Diseñar e implementar estrategias idóneas, de

acercamiento y participación ciudadana, dentro de los marcos legales, con el fin de establecer las causas que inciden en la comisión de hechos punibles por parte de la población de adolescentes y determinar sus efectos en el resto de la población del sector.

• Impulsar dentro del Consejo Comunal a través de los Comités que lo integran, la promoción de la información sobre la responsabilidad penal que acarrean las acciones de los adolescentes transgresores de la ley.

• Implementar metodologías de trabajo orientadas a coadyuvar a los padres, madres y representantes de adolescentes que presenten conductas contrarias a lo dispuesto en la normativa jurídica vigente.

Vinculación con el PNSB 2013-2019

• Objetivo Histórico N° II: • CONTINUAR CONSTRUYENDO EL SOCIALISMO

BOLIVARIANO DEL SIGLO XXI, EN VENEZUELA, COMO ALTERNATIVA AL SISTEMA DESTRUCTIVO Y SALVAJE DEL CAPITALISMO, Y CON ELLO ASEGURAR LA “MAYOR SUMA DE SEGURIDAD SOCIAL, MAYOR SUMA DE ESTABILIDAD POLITICA Y LA MAYOR SUMA DE FELICIDAD”, PARA NUESTRO PUEBLO.

Objetivos

• NACIONAL: 2.2 Construir una sociedad igualitaria y justa. • ESTRATEGICO: 2.2.2 Profundizar las condiciones que

aseguren para la familia venezolana, la mayor suma de seguridad social y suprema felicidad, a partir de valores y principios de respeto, igualdad, solidaridad, corresponsabilidad, enmarcada en la justicia social como esencia de la construcción del socialismo.

• GENERAL: 2.2.2.11 Consolidación de la transformación universitaria en torno a la formación integral, la producción intelectual y la vinculación social que garantice el desarrollo de las potencialidades creativas y capacidad resolutiva frente a los problemas prioritarios del país y los objetivos estratégicos del proyecto nacional Simón Bolívar..

Objetivos• NACIONAL: 2.3 Consolidar y expandir el poder popular y la

democracia socialista. • ESTRATEGICO: 2.3.2 Garantizar la transferencia de

competencias en torno a la gestión y administración de lo público desde las instancias institucionales, regionales y locales hacia las comunidades organizadas, organizaciones de base y demás instancias del poder popular, como línea estratégica de restitución plena del poder al pueblo soberano.

• GENERAL: 2.3.4.5 Promover desde la comunidad un sistema de actividades enfocadas en generar nuevos esquemas de recreación, que se contrapongan a la cultura del exceso, de la destrucción e irrespetuosa de las relaciones humanas que genera el capitalismo.

• NACIONAL:2.4 Convocar y promover una nueva orientación ética, moral y espiritual de la sociedad, basada en los valores liberadores del socialismo.

• ESTRATÉGICO: 2.4.3 Fortalecer el sistema de administración de justicia, combatir la impunidad, reformar el sistema penitenciario, y promover la justicia de paz comunal.

• GENERAL:2.4.3.3 Promover la justicia de paz comunal como herramienta eficaz para respaldar la convivencia pacífica y favorecer la práctica de la solidaridad y el amor entre los venezolanos y las venezolanas.

• NACIONAL: 2.5 Lograr la irrupción definitiva del Nuevo Estado Democrático y Social, de Derecho y de Justicia

• ESTRATEGICO: 2.5.5 Dirigir desde la jefatura del Estado una profunda y definitiva revolución en el sistema de administración de justicia, para que cese la impunidad, lograr la igualdad en el acceso y erradicar el carácter clasista y racista en su aplicación.

• GENERAL:2.5.6.7 Creación y socialización de conocimiento para la convivencia y la seguridad ciudadana, así como el establecimiento de los Centro Comunales Integrales de Resolución de Conflictos

Diagnóstico Participativo• Estrategia metodológica de triangulación-

Plurimetodología• Holística

• IAPT• Aprender desaprendiendo- Aprender haciendo-

Enseñar lo aprendido- Originar procesos de cambio

• Abril 2011= Evaluación inicial- Pre diagnóstico• 1- Mapeo / Trabajo de campo/ Relación

estructural con situacional( recolección de documentos e información)

• 2- Recorrido de reconocimiento /Observación Participante.(notas-fotos-interaccion)

• 3-Cuestionario Tipo Encuesta

• PFG EJ TURNO “E”- ALDEA EL LIMÒN.• ENCUESTA PARA LA COMUNIDAD PASEO LAS CASAS.

• • • Fecha:______/______/______• • • NOMBRE DEL ENCUESTADOR:____________________________________________________________• • • NOMBRE DEL ENCUESTADO___________________________________________CASA Nº_______• • • • 1- QUE PROBLEMÁTICAS HAY EN ESTA COMUNIDAD? • 2-CUAL ES EL MÁS IMPORTANTE?• 3-CUALES SON LAS CAUSAS DE ESTA SITUACIÓN?• 4-CUALES SON LAS CONSECUENCIAS DE ESTA SITUACIÓN?• • 5- CUAL CREE QUE ES LA SOLUCIÓN?• 6- LE GUSTARIA QUE LE AYUDARAMOS A SOLUCIONAR ESTA SITUACION? SI____NO____• 7- ESTA USTED DISPUESTO/A A COLABORAR EN LA SOLUCION DEL PROBLEMA? SI____NO____•

Situaciones Problemáticas

Árbol del problema

Solución

Ayuda y Colaboración

Tema

• Resultado del diagnostico• Edad más vulnerable a actos transgresores• Art 78 CRBV• Art 6,7 y 8 LOPNA• (Participación activa de la sociedad –Proteger

derechos NNA-Edo, Flia y Sociedad- Prioridad absoluta-Proteccion Integral- Interés Superior

• -Modelos Epistémicos o posturas filosóficas del conocimiento:

Estructuralista- Pragmático- Empírico.• -Métodos: Analítico-Estructural-Inductivo

(etnográfico) e Hipotético-Deductivo. • -Técnicas de recolección de datos :cualitativas

(información documental, observación participante, interacción social, encuestas con preguntas de tipo abierto) y cuantitativas (censos, mapas conceptuales, y encuestas con preguntas de tipo cerrado)

• técnicas para el análisis de la información : tanto cualitativas (análisis estadístico-porcentual) como cuantitativas (hermenéutica)

Fin