751. práctica departamental organizacional...

FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U.A.N.L

Programa Analítico. 751. Practica Departamental Organizacional V

Código: PG-SAC-ADM-177 Versión: 00 Fecha:06/AGO/2013 Página 1 de 13

Licenciatura en Psicología

Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje:

751. Práctica Departamental Organizacional V

Jefe de Departamento: Revisó: Autorizó:

Mtra. Mayra Luceldy Luna Medina

Lic. Georgina Elizabeth Ortegón Navarro

Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez




I. Datos de identificación:

1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 751 Práctica Departamental Organizacional V.

2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 3hrs

3.- Horas de trabajo extra aula por semana:

4.- Modalidad.- Presencial _X_ __ A distancia______ Mixto ________

5.- Periodo académico.- Semestral _X____ Tetramestral ________

5.1 semestre: Noveno

5.2.- Departamento: Psicología social y Laboral

6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Básica Profesional___ Profesional X Libre ________

7.- Área Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestría ______ Doctorado_____

8.- Créditos UANL.- 3

9.- Fecha de elaboración: 11/07/2013

10.-Responsable (s) del diseño original: Mtra. Miriam C. Decanini Cepeda, Mtro. Álvaro A. Aguillón Ramírez.

11.- Fecha de la última actualización (dd/mm/aa) NA

12.-Responsable (s) de la actualización:




II. Presentación:

Toda empresa debe desarrollar, establecer e implantar un plan de prevención, como medio para que la política y objetivos de prevención definidos y establecidos

puedan ser realizados. Su funcionamiento debe permitir asegurar que:

• Se incide sobre la prevención de todos y cada uno de los problemas.

• Los efectos de las actividades de la empresa no provoquen incidentes o accidentes que afecten a las personas, a los bienes o al entorno.

• Se actúa de manera adecuada cuando se produce una alteración del sistema.

Es por esto que la Facultad de Psicología de la UANL, ha centrado su preocupación en formar a sus futuros psicólogos con una cultura centrada en la prevención,

a fin de adoptar nuevas conductas y una actitud responsable y de respeto por la protección de las vidas, el entorno, por las futuras generaciones.

En la búsqueda de aportar a esta labor, la presente unidad de aprendizaje se centra en desarrollar un plan de intervención preventiva en donde el alumno será

capaz de evaluar situaciones de riesgo y en base a ello diseñar e implementar un plan de acción.

La unidad de aprendizaje está dividida en tres fases:

Fase 1.- Conceptualización de la salud ocupacional.

Fase 2.- Contextualización en el campo de la prevención de riesgo.

Fase 3.- Elaboración de programa preventivo y Ev. de resultados.

Una cultura de la prevención implica, una actitud colectiva que solo puede construirse mediante un largo proceso social, donde cada ser humano, como ciudadano

común y/o como parte de los sistemas estructurales que componen la sociedad, sea capaz de cambiar situaciones amenazantes que coadyuvan con la dinámica

social en los procesos de desarrollo y de ser coherentes en las decisiones y en la práctica de sus acciones.




III. Propósito:

La presente unidad de aprendizaje denominada Práctica departamental V, está enfocada en los que respecta al Bienestar y Salud laboral, resulta ser un trayecto

orientado a refirmar los contenidos académicos, conceptuales, diagnóstico, de intervención y culminando en la prevención, mediante la promoción de una

conciencia de prevención a riesgos laborales , con el fin de que el estudiante pueda participar en proyectos organizacionales y así poder contribuir en la cultura de

la prevención de una actitud colaborativa e integrativa entre las diferentes disciplinas.

Tomando en cuenta lo anterior el alumno egresado poseerá competencias de observación, análisis y diseño de programas que permanezcan e impacten

positivamente en la cultura organizacional, a través de la participación activa, dinámica e integradora de los miembros de la organización y nuestros alumnos bajo

el rol de agentes de cambio.

Es importante resaltar que esta unidad de aprendizaje forma parte de la trayectoria social laboral y a la unidad de aprendizaje Calidad de Vida, Desarrollo

Organizacional II, Desarrollo Organizacional e Intervención psicosocial en situaciones de emergencia y desastre.




IV.- Competencias del perfil de egreso:

A. Competencias de la Formación General Universitaria a las que

contribuye ésta unidad de aprendizaje

B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad de

Aprendizaje (CENEVAL)

Competencias Instrumentales:

Aplica estrategias de aprendizaje autónomo en los diferentes niveles y

campos del conocimiento que le permitan la toma de decisiones

oportunas y pertinentes en los ámbitos personal, académico y

profesional.

Emplea pensamiento lógico, crítico, creativo y propositivo para analizar

fenómenos naturales y sociales que le permitan tomar decisiones

pertinentes en su ámbito de influencia con responsabilidad social.

Competencias de Interacción social:

Interviene frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y

global con actitud crítica y compromiso humano, académico y

profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el

desarrollo sustentable.

Aplica estrategias, técnicas y métodos de intervención sobre los contextos en donde

están inmersos los individuos (escenarios saludables, clima organizacional, etc.). /

Aplica estrategias, técnicas y métodos de intervención sobre los contextos en donde

están inmersos los individuos

C. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje

1. Detectar las necesidades de las organizaciones a partir de los fundamentos de la

salud laboral y el marco legal mexicano a través de estrategias de aprendizaje

autónomo en los diferentes campos del conocimiento, a fin de analizar fenómenos

naturales y sociales que le permitan tomas decisiones pertinentes en el ámbito de la

influencia con responsabilidad social.

2. Diferenciar las técnicas de intervención en salud laboral, con la intención de

intervenir frente a retos que demanda la sociedad contemporánea a nivel local y

global con actitud crítica y compromiso humano.

3. Operar un programa de prevención de riesgo laboral, con la intención de resolver

problemas específicos de la organización conforme a técnicas específicas en el

ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.




Competencias Integradoras:

Asume el liderazgo comprometido con las necesidades sociales y

profesionales para promover el cambio social pertinente.

Resuelve conflictos personales y sociales conforme a técnicas

específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada

toma de decisiones.

Elementos de competencia:

1.1 Reconocer los conceptos fundamentales de salud laboral, A fin de conocer las

bases teóricas e investigaciones recientes.

1.2 Identificar el marco legal en materia de salud laboral en México, así como su

aplicabilidad, con la intención de reconocer el campo laboral.

2.1 Sintetizar las diferentes técnicas de intervención en salud laboral, con la

intención de seleccionar las aplicables en una organización identificada, a partir de

una detección de necesidades.

3.1 Planear y desarrollar un programa de intervención preventiva de riesgo laboral,

con la finalidad de fomentar una cultura acción anticipatoria.




V.- Representación gráfica:

Fase1.- Conceptualización de la salud ocupacional.

Fase 2.- Contextualización en el campo de la prevención de riesgo.

Fase 3.- Elaboración de programa preventivo y Ev. de resultados. A modo de Producto Integrador




VI.- Fases de la unidad de aprendizaje.

Competencia específica: 1. Detectar las necesidades de las organizaciones a partir de los fundamentos de la salud laboral y el marco legal mexicano a través de estrategias de

aprendizaje autónomo en los diferentes campos del conocimiento, a fin de analizar fenómenos naturales y sociales que le permitan tomas decisiones pertinentes en el ámbito de la

influencia con responsabilidad social.

Elementos

Competencia Evidencias de

aprendizaje

Criterios de

desempeño

Actividades Contenidos: Conceptual,

Actitudinal, Procedimental

Recursos Producto

Integrador Aprendizaje Enseñanza

1.1 Reconocer los

conceptos

fundamentales de

salud laboral, a fin

de conocer las

bases teóricas e

investigaciones

recientes.

Minuta de

encuadre

Una cuartilla

redactada

Sesión en

plenaria

Moderador de la

sesión

Lineamientos y criterios del

programa analítico

Programa

vigente

Glosario de

conceptos.

De manera individual

realizar un glosario

con al menos 20

conceptos básicos

que se utilizan en

salud laboral, tales

como:

Higiene industrial,

salud ocupacional,

riesgo, etc.

Incluir bibliografía.

Envío vía mail en la

fecha y hora pactada.

Lectura

comprensiva y

selectiva.

Clase

magisterial.

Retroalimentación Conceptual: - Conceptos fundamentales de salud

laboral y ocupacional.

Actitudinal:

- Responsabilidad

- Compromiso

Procedimental:

- Organización

- Síntesis

Libro base.-

Salud laboral:

conceptos y

tec. Para la

prevención de

riesgos

laborales.

3ed.

Internet

Detección de

necesidades

para una

organización

en particular.




Elementos

Competencia

Evidencias de

aprendizaje

Criterios de

desempeño

Actividades Contenidos: Conceptual,

Actitudinal, Procedimental

Recursos Producto

Integrador Enseñanza Aprendizaje

1.2 Identificar el

marco legal en

materia de salud

laboral en México,

así como su

aplicabilidad, con la

intención de

reconocer el campo

laboral.

Ensayo de la

película El

Vuelos, en

donde se

incluya los

artículos

relacionados de

salud laboral

pertenecientes a

la ley federal

del trabajo y la

Normas

Oficiales

Mexicanas.

Incluir al menos 5

artículos de las LFT

y NOM relacionados

con la película en

materia de salud

laboral.

Deberá incluir:

-Introducción

-Contextualización de

la película

-Abordaje Teórico

-Conclusión

Retroalimentación

de la evidencia.

Aprendizaje

basado en

problemas.

Análisis de

caso.

Conceptual:

-Conocer el marco legal en

México en relación a salud

laboral y riesgo.

Actitudinal:

- Responsabilidad

- Honestidad

- Vanguardia.

Procedimental:

- Planeación y ejecución

de tareas.

Película El

Vuelo.

Ley federal del

trabajo.

(Electrónico)

Normas

Oficiales

Mexicanas.

Justificación

del proyecto

en base a lo

que dictamina

la ley.




Competencia específica 2: Diferenciar las técnicas de intervención en salud laboral, con la intención de intervenir frente a retos que demanda la sociedad contemporánea a

nivel local y global con actitud crítica y compromiso humano.

Elementos

Competencia

Evidencias de

aprendizaje

Criterios de

desempeño

Actividades Contenidos

Recursos PIA

Enseñanza Aprendizaje

2.1 Sintetizar las

diferentes técnicas

de intervención en

salud laboral, con

la intención de

seleccionar las

aplicables en una

organización

identificada, a

partir de una

detección de

necesidades.

Cuadro de doble

entrada, donde se

especifiquen las

técnicas y su

aplicabilidad en el

campo laboral.

Entregar de

manera

individual vía

mail en fecha y

hora pactada.

Evitar plagio.

Identificar al

menos 10

técnicas.

Incluir

bibliografía.

Investigación en

línea.

Retroalimentación.

Cuadro de doble

entrada.

Retroalimentación

Conceptual:

- Técnicas de

intervención en

salud laboral a

nivel preventivo.

Actitudinal:

- Interiorizar

- Valorar

- Organizar

- Integrar

Procedimental:

- Clasifica, analiza

y jerarquiza la

información

recabada.

Libro base.-

Salud laboral:

conceptos y tec.

Para la prevención

de riesgos

laborales.

3ed.

Internet

Investigación

electrónica.

Selección

de

técnicas

para la

elaboració

n del

programa.




Competencia específica 3: Operar un programa de prevención de riesgo laboral, con la intención de resolver problemas específicos de la organización conforme a

técnicas específicas en el ámbito académico y de su profesión para la adecuada toma de decisiones.

Elementos

Competencia

Evidencias

de

aprendizaje

Criterios de desempeño

Actividades

Contenidos Recursos Producto

Integrador Enseñanza Aprendizaje

3.1 Planear y

desarrollar un

programa de

intervención

preventiva de

riesgo laboral,

con la finalidad

de fomentar una

cultura acción

anticipatoria.

Programa.

Reporte de

Resultados.

El programa deberá

contener:

- Estructuración del

plan.

- Elaboración de

fichas

- Redacción y

revisión de las

directrices y

procedimientos

- Aprobación del plan

de prevención por

el supervisor y la

empresa.

- Implantar el plan de

prevención

- Ev. De resultados.

El programa podrá ser

aplicado de manera

individual o en equipo.

Supervisión directa

por equipos.

Retroalimentación.

Simulación

de caso.

Conceptual:

- Elaboración de un

programa de

intervención de

prevención de riesgo

en una organización.

Actitudinal:

- Responsabilidad

- Compromiso

- Ética

- Proactividad

- Innovación

- Creatividad

Procedimental:

- Clasifica, analiza y

jerarquiza la

información recabada.

Libro

base.-

Salud

laboral:

conceptos y

tec. Para la

prevención

de riesgos

laborales.

3ed.

Programa de

intervención

de

prevención

de riesgo.

Carta de

autorización.




VII. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).

VIII. Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje.

Evidencia de aprendizaje del PRODUCTO INTEGRADOR:

1. Programa de prevención sobre riesgo laboral.

40 PUNTOS.

NOTA: Por reglamento de la UANL, es requisito para tener derecho a primera oportunidad cumplir con el 80% de asistencia.

Deberá cubrir el 70% de las evidencias de aprendizaje para tener derecho a primera oportunidad de lo contrario pasa automáticamente a 3ª oportunidad y la unidad

de aprendizaje se tiene que re-cursar a contra turno.

Evidencia de aprendizaje Ponderación

Glosario de conceptos 15pts.

Ensayo de la película 15pts.

Cuadro de doble entrada 15pts.

Carta de aprobación de la empresa para a elaboración del PIA. 15pts.

Tota.- 60pts.




IX. Fuentes: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas).

Libro base.- Salud laboral: conceptos y técnicas para la prevención de riesgos laborales, 3ed. Carlos Ruiz-Frutos, Ana M. García, Jordi Declós, Fernando G.

Benavides. Editorial Masson, 2007. Barcelona (España).

Estrés laboral y riesgos psicosociales. José Ma. Peiró Silla, 2009 ed. Universitat de Valencia.

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/125.pdf

http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nomssa.html

http://omegasaludocupacional.wordpress.com/2012/11/23/marco-legal/

http://www.paritarios.cl/salud_ocupacional.htm

http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/NTP/NTP/Ficheros/926a937/ntp-944%20w.pdf

http://www.fing.edu.uy/iq/analisis/cursos/sgl/310309.pdf

http://www.gestiopolis.com/recursos2/documentos/fulldocs/rrhh/planpreven.htm

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/125.pdf

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http://www.gestiopolis.com/recursos2/documentos/fulldocs/rrhh/planpreven.htm

751. práctica departamental organizacional...

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