7. Anexos

7.1. Anexo 1: Distribución de la matrícula en formación Dual

por cada especialidad de la región

Especialidades TP Matrícula TP

3°-4°medio

Matrícula TP

3°-4°medio -

Formación

DUAL

% Matrícula TP

3°-4° medio -

Formación

DUAL

Cantidad EE

-

Formación

DUAL

Agropecuaria (con

mención) 1.324 255 19% 8

Atención de párvulos 997 193 19% 4

Servicio de turismo 263 125 48% 2

Mecánica Industrial (con

mención) 365 114 31% 2

Mecánica Automotriz 940 110 12% 3

Contabilidad 800 106 13% 2

Atención de Enfermería

(con mención) 725 100 14% 2

Electricidad 806 56 7% 1

Especialidades TP Matrícula TP

3°-4°medio

Matrícula TP

3°-4°medio -

Formación

DUAL

% Matrícula TP

3°-4° medio -

Formación

DUAL

Cantidad EE

-

Formación

DUAL

Elaboración Industrial

de Alimentos 299 16 5% 1

Servicio de hotelería 110 14 13% 1

Administración (con

mención) 1.935 11 1% 1

Electrónica 277 8 3% 1

Gráfica 85 7 8% 1

Gastronomía (con

mención) 788 0 0% 0

Construcciones

Metálicas 426 0 0% 0

Conectividad y Redes 332 0 0% 0

Química Industrial (con

mención) 275 0 0% 0

Construcción (con

mención) 202 0 0% 0

Especialidades TP Matrícula TP

3°-4°medio

Matrícula TP

3°-4°medio -

Formación

DUAL

% Matrícula TP

3°-4° medio -

Formación

DUAL

Cantidad EE

-

Formación

DUAL

Forestal 141 0 0% 0

Programación 131 0 0% 0

Refrigeración y

climatización 115 0 0% 0

Telecomunicaciones 111 0 0% 0

Muebles y

Terminaciones de la

Madera

96 0 0% 0

Dibujo Técnico 66 0 0% 0

Vestuario y Confección

Textil 48 0 0% 0

Explotación minera 21 0 0% 0

Administración 19 0 0% 0

Instalaciones Sanitarias 19 0 0% 0

7.2. Anexo 2: Distribución de la matrícula por especialidades

en cada una de las provincias de la región

- Provincia de Cauquenes

Especialidades

TP

Matrícula TP

3°-4°medio

% Matrícula

TP 3°-4°

medio

# EE

% Matrícula TP

3°-4°medio

- Hombres

% Matrícula TP

3°-4°medio

- Mujeres

Administración

(con mención) 98 25% 2 29% 71%

Muebles y

Terminaciones

de la Madera

56 14% 2 77% 23%

Mecánica

Automotriz 49 12% 1 94% 6%

Forestal 45 11% 1 69% 31%

Electricidad 42 11% 1 86% 14%

Construcciones

Metálicas 34 9% 1 94% 6%

Contabilidad 32 8% 1 6% 94%

Mecánica

Industrial (con

mención)

31 8% 1 84% 16%

Servicio de

turismo 13 3% 1 54% 46%

- Provincia de Curicó

Especialidades

TP

Matrícula TP

3°-4°medio

% Matrícula

TP 3°-4°

medio

# EE

% Matrícula TP

3°-4°medio

- Hombres

% Matrícula TP

3°-4°medio

- Mujeres

Administración

(con mención) 580 15% 10 30% 70%

Agropecuaria

(con mención) 569 15% 9 57% 43%

Mecánica

Automotriz 369 9% 6 92% 8%

Atención de

párvulos 285 7% 5 1% 99%

Contabilidad 259 7% 4 24% 76%

Atención de

Enfermería (con

mención)

202 5% 4 18% 82%

Electricidad 186 5% 4 89% 11%

Gastronomía

(con mención) 169 4% 3 36% 64%

Construcción

(con mención) 158 4% 2 66% 34%

Conectividad y

Redes 158 4% 2 72% 28%

Construcciones

Metálicas 148 4% 2 81% 19%

Química

Industrial (con

mención)

142 4% 2 27% 73%

Elaboración

Industrial de

Alimentos

140 4% 2 37% 63%

Electrónica 138 4% 2 88% 12%

Mecánica

Industrial (con

mención)

116 3% 2 92% 8%

Servicio de

turismo 105 3% 2 29% 71%

Refrigeración y

climatización 85 2% 1 78% 22%

Vestuario y

Confección

Textil

48 1% 1 0% 100%

Forestal 25 1% 1 56% 44%

Dibujo Técnico 24 1% 1 75% 25%

- Provincia de Linares

Especialidades

TP

Matrícula TP

3°-4°medio

% Matrícula

TP 3°-4°

medio

# EE

% Matrícula TP

3°-4°medio

- Hombres

% Matrícula TP

3°-4°medio

- Mujeres

Administración

(con mención) 451 14% 6 30% 70%

Agropecuaria

(con mención) 446 14% 9 69% 31%

Gastronomía

(con mención) 336 10% 5 19% 81%

Mecánica

Automotriz 269 8% 4 94% 6%

Electricidad 269 8% 6 88% 12%

Atención de

Enfermería (con

mención)

261 8% 4 21% 79%

Atención de

párvulos 234 7% 5 0% 100%

Contabilidad 207 6% 3 41% 59%

Programación 131 4% 1 75% 25%

Construcciones

Metálicas 127 4% 3 93% 7%

Servicio de

turismo 108 3% 1 49% 51%

Elaboración

Industrial de

Alimentos

88 3% 2 31% 69%

Conectividad y

Redes 79 2% 2 87% 13%

Química

Industrial (con

mención)

75 2% 2 11% 89%

Dibujo Técnico 42 1% 1 69% 31%

Mecánica

Industrial (con

mención)

23 1% 1 74% 26%

Telecomunicacio

nes 23 1% 1 78% 22%

Administración 19 1% 1 47% 53%

Servicio de

hotelería 14 0% 1 29% 71%

- Provincia de Talca

Especialidades

TP

Matrícula TP

3°-4°medio

% Matrícula

TP 3°-4°

medio

# EE

% Matrícula TP

3°-4°medio

- Hombres

% Matrícula TP

3°-4°medio

- Mujeres

Administración

(con mención) 806 19% 8 41% 59%

Atención de

párvulos 478 11% 7 0% 100%

Electricidad 309 7% 5 94% 6%

Agropecuaria

(con mención) 309 7% 5 69% 31%

Contabilidad 302 7% 2 57% 43%

Gastronomía

(con mención) 283 7% 5 29% 71%

Atención de

Enfermería (con

mención)

262 6% 3 10% 90%

Mecánica

Automotriz 253 6% 5 98% 2%

Mecánica

Industrial (con

mención)

195 5% 3 97% 3%

Electrónica 139 3% 3 96% 4%

Construcciones

Metálicas 117 3% 2 94% 6%

Servicio de

hotelería 96 2% 2 11% 89%

Conectividad y

Redes 95 2% 2 83% 17%

Telecomunicacio

nes 88 2% 2 81% 19%

Gráfica 85 2% 2 96% 4%

Elaboración

Industrial de

Alimentos

71 2% 2 37% 63%

Forestal 71 2% 2 70% 30%

Química

Industrial (con

mención)

58 1% 1 0% 100%

Construcción

(con mención) 44 1% 2 68% 32%

Muebles y

Terminaciones

de la Madera

40 1% 4 78% 23%

Servicio de

turismo 37 1% 3 49% 51%

Refrigeración y

climatización 30 1% 1 87% 13%

Explotación

minera 21 0% 1 76% 24%

Instalaciones

Sanitarias 19 0% 1 95% 5%

7.3. Anexo 3: Titulación de las carreras Técnico

Profesionales, ingresos y empleabilidad

Durante el año 2018 se registraron 9.488 titulaciones en la Educación Superior de la Región del

Maule. En cuanto a la titulación por tipo de carrera, dicho año las carreras Técnicas de Nivel

Superior son las que cuentan con más titulaciones (46%), seguidas por las Carreras Exclusivamente

Universitarias (34%) y los Profesionales sin Licenciatura (19%). Por otra parte, se observa un

aumento de la titulación importante en la titulación en el período 2009-2018 tanto de Técnicos

de Nivel Superior como de Profesionales sin Licenciatura, alcanzando un incremento del 293% y

281%, respectivamente.

En el caso de las carreras TP, las titulaciones del 2018 se concentran en las áreas de Tecnología

(24%), Salud (24%), Educación (22%), Administración y Comercio (16%), Agropecuaria (7%) y

Ciencias Sociales (6%). Las mujeres corresponden al 65% de las titulaciones 2018,

concentrándose en las áreas de Salud (32%), Educación (30%), Administración y Comercio (16%),

Tecnología (9%) y Ciencias Sociales (8%). Por otra parte, los hombres corresponden al 35% de

los titulados 2018, concentrándose en las áreas de Tecnología (54%), Administración y Comercio

(16%), Agropecuaria (11%), Salud (9%) y Educación (6%).

Ilustración 1: Tendencia del número de titulados 2009-2018

Fuente: Elaboración propia en base a datos de Titulación Histórica del SIES

0

1000

2000

3000

4000

5000

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Tendencia número de titulados 2009 - 2018

Técnico de Nivel Superior Profesional sin licenciatura

Carreras exclusivamente Universitarias

Con respecto a los ingresos y la empleabilidad, información del 20141 refleja que en general

ésta depende tanto del tipo de carrera como de la institución en la que se estudia. Con respecto

al tipo de carrera, las carreras profesionales tienen niveles de ingresos (65% más al cuarto año de

titulación) y empleabilidad mayores (10 puntos porcentuales más) que las carreras técnicas.

Dentro de las carreras técnicas, el tipo de institución de la cual se egresa influye también en los

ingresos y la empleabilidad, pudiendo incluso alcanzar distribuciones similares a los de las carreras

profesionales. Los técnicos de Universidades Privadas CRUCH lideran los ingresos con cerca de

$750 mil mensuales en promedio al cuarto año, seguidos de las Universidades Estatales con $702

mil al mes. Estos valores son similares o superiores al que obtiene un egresado de carrera

profesional que estudió en un Instituto Profesional (cerca de $725 mil de ingreso al cuarto año).

Para el resto de las instituciones que entregan títulos técnicos, los egresados de carreras técnicas

de Universidades Privadas que no pertenecen al CRUCH, superan levemente los $600 mil de

ingreso al cuarto año, los técnicos de Institutos Profesionales poseen un ingreso mensual cercano

a los $500 mil y los egresados técnicos de Centros de Formación Técnica poseen un ingreso

promedio en torno a los $486 mil.

Tabla: Ingreso y Empleabilidad de carreras profesionales por tipo de institución

Tipo de institución Ingreso promedio

al 4º año

Empleabilidad

al primer año

Carreras Profesionales Universidad CRUCH

Estatal

$990.798 86,8%

Carreras Profesionales Universidad CRUCH

Privada

$1.123.205 86,6%

Carreras Profesionales Universidad Privada $880.242 81,0%

1 Información extraída del estudio Panorama de la Educación Superior en Chile 2014, elaborado por el SIES. El análisis

es realizado a nivel nacional y no se encuentra segregado por región.

Carreras Profesionales Instituto Profesional $725.712 79,7%

Fuente: Extraído del estudio Panorama de la Educación Superior en Chile 2014, elaborado por el SIES

Tabla: Ingreso y Empleabilidad de carreras técnicas por tipo de institución

Tipo de institución Ingreso promedio

al 4º año

Empleabilidad

al primer año

Carreras Técnicas Universidad CRUCH Estatal $702.000 80,0%

Carreras Técnicas Universidad CRUCH Privada $751.831 77,3%

Carreras Técnicas Universidad Privada $614.502 68,9%

Carreras Técnicas Instituto Profesional $507.845 69,6%

Carreras Técnicas Centro de Formación Técnica $486.068 68,5%

Fuente: Extraído del estudio Panorama de la Educación Superior en Chile 2014, elaborado por el SIES

7.4. Anexo 4: Programas Técnico Profesionales por Área del

Conocimiento

Las Áreas del Conocimiento son una categorización del Ministerio de Educación utilizada para

clasificar carreras. Existen 10 categorías distintas: Derecho, Educación, Salud, Tecnología, Ciencias

Sociales, Ciencias Básicas, Administración y Comercio, Arte y Arquitectura, Agropecuaria y

Humanidades.

Esta sección tiene como objetivo ejemplificar los programas de cada una de estas áreas en el

contexto de las carreras Técnico Profesionales

Área de

Conocimiento

Descripción Ejemplos de carreras Técnico

Profesionales

Derecho Relacionadas con la ejecución de

las leyes y su aplicación.

Técnico Jurídico2

Educación Entrega de servicios personales

(típicamente en torno al deporte) y

formación de personal docente en

general.

Personal trainer, Árbitro deportivo,

Intérprete de lengua de señas,

Asistente de Párvulos y Aula,

Técnico universitario en Educación

Diferencial.

Salud Asistentes del área de la salud,

especialmente medicina, y

servicios sociales.

Técnico de Nivel Superior en

Enfermería, Visitador Médico,

Laboratorista Dental, Masoterapia.

Tecnología Aborda construcción, industria y

producción, servicios de seguridad,

servicios de transporte,

Administración de Redes

Computacionales, Prevención de

Riesgos y Medio Ambiente,

2 Única carrera técnica a nivel nacional en esta categoría.

informática, protección del

medioambiente e ingeniería.

Climatización, Electromecánica,

Técnico de Nivel Superior en

Construcción.

Ciencias Sociales Entrega de servicios sociales

relacionados con la administración,

la medicina y las ciencias del

comportamiento.

Técnico de Nivel Superior en la

Gestión Pública y Municipal,

Técnico en Atención del Adulto

Mayor, Técnico en Rehabilitación

de Drogodependiente.

Ciencias Básicas Técnicos asistentes en servicios

químicos, físicos y geológicos.

Analista Químico, Técnico en

Geominería.

Administración y

Comercio

Técnicos que ejercen en los

ámbitos de la administración

económica y en la producción de

eventos.

Técnico de Nivel Superior en

Administración de Empresas,

Administración Hotelera, Comercio

Exterior, Contabilidad,

Gastronomía.

Arte y Arquitectura Técnicos relacionados con las

artes, la arquitectura y la entrega

de servicios personales

relacionados.

Desarrollo y Diseño Web, Dibujo

Arquitectónico y Estructural,

Cosmetología.

Agropecuaria Área que aborda veterinaria,

agricultura, silvicultra y pesca y los

servicios personales e industriales

relacionados.

Técnico Superior en Vinificación y

Enología, Técnico Agrícola, Técnico

de Nivel Superior en Gestión de

Recursos Hídricos, Técnico

Veterinario.

Humanidades Servicios en torno a las

humanidades, el periodismo y la

entrega de información.

Traducción Inglés-Español, Técnico

en Bibliotecnología y Centros de

Información, Técnico de Nivel

Superior en Gestión Documental y

Archivística.

Bibliografía

El futuro de la formación profesional en América Latina y el Caribe: diagnóstico y

lineamientos para su fortalecimiento. OIT, CITERFOR 2017

o http://www.oitcinterfor.org/publicaciones/futuro_fp

Objetivos desarrollo sostenible. ONU 2015

o https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/2018/06/la-agenda-de-

desarrollo-sostenible-necesita-un-impulso-urgente-para-alcanzar-sus-objetivos/

Leandro Sepúlveda y María José Valdebenito, Educación Media Técnico Profesional en:

TAREA DE TODOS Hacia una visión compartida de la calidad de la educación, Agencia de

la Calidad de la Educación, 2018

o http://archivos.agenciaeducacion.cl/060308_TAREADETODOS_ONLINE.pdf

Trayectorias educacionales e inserción laboral en la enseñanza media técnico profesional.

Estudios Públicos, 134 (otoño 2014). CEP|

o https://www.cepchile.cl/cep/site/artic/20160304/asocfile/20160304100655/rev13

4_OLarranaga-GCabezas-FDussaillant.pdf

Estrategia Nacional de Formación Técnico-Profesional. Mineduc, Unesco, 2018

Metodología para el trabajo socioeducativo en red Lluís BALLESTER, Carmen ORTE, Josep

Lluís OLIVER y Martí X. MARCH

http://www.eduso.net/archivos/IVcongreso/comunicaciones/c65.pdf.

Hacia un sistema de formación para el trabajo en Chile: Rol de los Sectores Productivos.

CPC, 2017

o http://www.cpc.cl/wp-

content/uploads/2017/09/Cap_1_FORMACION_PARA_EL_TRABAJO_CPC_FCH_201

7.pdf

Programa de la OIT sobre empleo juvenil

o https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---dgreports/---

dcomm/documents/publication/wcms_627866.pdf

Mejora escolar: Estrategias para el trabajo colaborativo entre comunidades educativas.

Marcela Doren

o https://www.lidereseducativos.cl/wp-content/uploads/2019/09/TIP-MEJORA-

ESCOLAR-ESTRATEGIAS-PARA-EL-TRABAJO-COLABORATIVO-ENTRE-

COMUNIDADES-EDUCATIVAS.pdf

El trabajo en red. Reflexiones desde una experiencia Raúl Castillo Trigo

o http://www.zerbitzuan.net/documentos/zerbitzuan/El%20trabajo%20en%20red.p

df

Transitar desde el mejoramiento escolar al mejoramiento sistémico: Oportunidades y

desafíos de las redes escolares en Chile. Centro de liderazgo para la mejora escolar,

2017.

o https://www.lidereseducativos.cl/wp-content/uploads/2017/07/NT-2-2017.pdf

TAREA DE TODOS Hacia una visión compartida de la calidad de la educación. Agencia de

Calidad de la Educación (ACE). 2018

o http://archivos.agenciaeducacion.cl/060308_TAREADETODOS_ONLINE.pdf

La Física Social del Cambio Educativo: Características Esenciales de la Colaboración

Eficaz. VII Seminario Internacional Educación de Calidad Contra la Pobreza

o https://fch.cl/wp-content/uploads/2015/07/ColaboracionEficaz_Rincon-

Gallardo_Fullan.pdf

Estudio sobre la implementación de las redes de mejoramiento escolar. División de

Educación General, Mineduc 2017

Bases Curriculares Formación Diferenciada Técnico-Profesional Especialidades y Perfiles

de Egreso. Mineduc, 2013

o http://www.tecnicoprofesional.mineduc.cl/wp-content/uploads/2016/03/Bases-

formacion-Descripci%C3%B3n-de-las-Especialidades.pdf

Orientaciones nacionales para la conformación y gestión de redes

o file:///C:/Users/gasto/Desktop/PROYECTO%20GRUPO%20EDUCATIVO/BIBLIOGR

AFIA/BIBLIOGRAFIA%20REDES%20Y%20TP/Estudio%20Redes%20-%20PUCV.pdf

Cobo, Cristobal and Brovetto, Claudia and Gago, Fiorella, A Global Network for Deep

Learning: The Case of Uruguay (May 23, 2016).

o file:///C:/Users/gasto/Downloads/SSRN-id2834902.pdf

El sentido del cambio educativo. Michael Fullan

o https://tallereduca.files.wordpress.com/2014/07/fullan-el-sentido-del-cambio-

educativo.pdf