5 Puntos Críticos en 5 Puntos Críticos en la Relación la Relación Universidad – Universidad – Sociedad - Estado Sociedad - Estado

Roger Carvajal, Ph.D.Roger Carvajal, Ph.D.

Definición de UniversidadDefinición de Universidad

Clásica Clásica Establecimiento de Establecimiento de

enseñanza superior enseñanza superior que abarca todas las que abarca todas las ramas del saber: ramas del saber: ciencias, letras, artes ciencias, letras, artes y leyes. Se divide en y leyes. Se divide en facultades, ……, etc.facultades, ……, etc.

ActualActual

Dentro de un Estado, es Dentro de un Estado, es la entidad encargada la entidad encargada de la gestión del de la gestión del conocimiento, hecho conocimiento, hecho que incluye su que incluye su transmisión, su transmisión, su generación, su generación, su aplicación y aplicación y actividades conexas.actividades conexas.

Universidad y Gestión del Conocimiento

Generación o Producción Conocimiento Conocimiento

NuevoNuevo

Asimilación Crítica y

Conocimiento

Existente

Aplicación en la Solución de

Problemas

Transmisión y Transferencia

Sistematización y Validación

INTERACCIÓN SOCIAL

Formación Capacitación

Institutos

Carreras

y

Pro

de

Postgrado

Profesionales y Tecnólogos

•Conocimiento de la Realidad

•Solución de Problemas

•Generación y Desarrollo de Productos y Procesos (Innovación)

•Construcción de una cultura del conocimiento

•Problems. Sector Productivo

•Problems. Sector Social

•Desarrollo de Comunidades

Sociedad Local

•Toma de Decisiones

•Pautas de Políticas

•Solución grandes problemas nacionales o regionales

Estado

Investigación

Cumple este papel la actual universidad?Cumple este papel la actual universidad?

SI ?SI ?

InsuficienteInsuficiente

DeficienteDeficiente

NoNo

CRISIS

•Contradicción entre lo que hace y lo que debe hacer

•Posición crítica del entorno

•Conflictividad institucional

Porque? Red de causalidades

Destacan:

Su propia estructura y mecánica de funcionamiento?

Desacoplamiento entre lo existente y el escenario actual?

Falta de: Fiscalización, Control, Evaluación Externa (Responsabilidad social, autonomía ); Evaluación Interna sin indicadores de impacto en el entorno.

Importante:Importante:

A.A. Reconocer y caracterizar la crisis Reconocer y caracterizar la crisis universitaria.universitaria.

B.B. Identificar las vertientes de análisisIdentificar las vertientes de análisisa)a) Funcionamiento y estructuraFuncionamiento y estructura

b)b) Esencia y rol fundamental, como Esencia y rol fundamental, como parte del Estadoparte del Estado

a)a) Funcionamiento y EstructuraFuncionamiento y Estructura Recursos FinancierosRecursos Financieros

InsuficienciaInsuficienciaIrracionalidad en el gastoIrracionalidad en el gastoFuentes suplementariasFuentes suplementarias

Régimen DocenteRégimen DocenteDesactualización docenteDesactualización docenteModalidades didácticas inconsistentesModalidades didácticas inconsistentesProcesos de evaluación y permanencia inapropiadosProcesos de evaluación y permanencia inapropiadosCorrupción: asistencia, calificaciones, camarillismo, Corrupción: asistencia, calificaciones, camarillismo,

desvío de ingresosdesvío de ingresos Recursos InstrumentalesRecursos Instrumentales

InstalacionesInstalacionesEquipamiento e insumosEquipamiento e insumosAdministración eficazAdministración eficaz

Estructura de GobiernoEstructura de GobiernoAutoridad vs. Capacidad (elección política)Autoridad vs. Capacidad (elección política)

Cogobierno prebendalCogobierno prebendal

Manejo de la autonomía (sueldos, programas, desconexión)Manejo de la autonomía (sueldos, programas, desconexión)

Régimen EstudiantilRégimen EstudiantilInadecuada selección/ingreso/permanenciaInadecuada selección/ingreso/permanencia

Aprender vs. aprobar / menor esfuerzoAprender vs. aprobar / menor esfuerzo

Actitudes y valores Actitudes y valores

Régimen AcadémicoRégimen AcadémicoArchipiélago de disciplinas y asignaturasArchipiélago de disciplinas y asignaturas

Descontextualización espacio temporalDescontextualización espacio temporal

Memorización, enciclopedismoMemorización, enciclopedismo

(Información vs. Conocimiento) (Información vs. Conocimiento)

b) Esencia y Rol Fundamental (La b) Esencia y Rol Fundamental (La Universidad como parte del Universidad como parte del

Estado)Estado) Puntos Críticos para el análisisPuntos Críticos para el análisis Escasa capacidad de respuestaEscasa capacidad de respuesta Planificación no prospectivaPlanificación no prospectiva Ausencia en enfoque interculturalAusencia en enfoque intercultural Investigación sin desarrollo (o innovación)Investigación sin desarrollo (o innovación) Formación profesional para reproducir (no para Formación profesional para reproducir (no para

transformar)transformar) Procesos académicos, asistémicos y Procesos académicos, asistémicos y

unidisciplinarios (no conducen al conocimiento unidisciplinarios (no conducen al conocimiento como herramienta como herramienta

Capacidad de Respuesta ante las Capacidad de Respuesta ante las Demandas SocialesDemandas Sociales

Existen demandas de diverso orden de la Existen demandas de diverso orden de la sociedad civil y desde el Estado que sociedad civil y desde el Estado que requieren transferencia, generación, requieren transferencia, generación, desarrollo, aplicación de conocimiento.desarrollo, aplicación de conocimiento.

Sin embargo, éstas no están adecuada ni Sin embargo, éstas no están adecuada ni suficientemente formuladas ni suficientemente formuladas ni caracterizadascaracterizadas

El Estado no formula, ni solicita, ni propone, El Estado no formula, ni solicita, ni propone, ni plantea problemas para que sean ni plantea problemas para que sean abordados por la universidad Ej. abordados por la universidad Ej. Inundaciones, desertificación, biodiversidad, Inundaciones, desertificación, biodiversidad, destinos turísticos, endemias, contaminación destinos turísticos, endemias, contaminación minera, etc.minera, etc.

Este utiliza profesionales (extranjeros o Este utiliza profesionales (extranjeros o nacionales) organizados o libres, para nacionales) organizados o libres, para abordar los problemas o parte de ellos, a abordar los problemas o parte de ellos, a través de actividades de través de actividades de ConsultoríaConsultoría (no tiene (no tiene cuadros técnicos)cuadros técnicos)

La consultoría no resuelve problemas mayores La consultoría no resuelve problemas mayores porque:porque:

La solución no necesariamente está ya La solución no necesariamente está ya establecida ( conocimientos ya existentes) y se establecida ( conocimientos ya existentes) y se requiere requiere lala generación de conocimiento nuevo generación de conocimiento nuevo (investigación). (Solución Científica vs. Solución (investigación). (Solución Científica vs. Solución Profesional)Profesional)

En muchos casos (sector productivo) se En muchos casos (sector productivo) se requiere generar y desarrollar procesos y requiere generar y desarrollar procesos y productos nuevos o mejorados (innovación)productos nuevos o mejorados (innovación)

Gran parte de las soluciones (de largo plazo) Gran parte de las soluciones (de largo plazo) requieren formación y capacitación en áreas requieren formación y capacitación en áreas específicas.específicas.

Sin embargo, se sigue solicitando Sin embargo, se sigue solicitando consultorías porque:consultorías porque:

Enfrenta los problemas con agilidad Enfrenta los problemas con agilidad (tiene mecanismos administrativos y (tiene mecanismos administrativos y técnicos eficientes)técnicos eficientes)

Puede conjugar esfuerzos Puede conjugar esfuerzos transdisciplinarios sin problemas transdisciplinarios sin problemas mayores.mayores.

Propone soluciones (válidas o no) en Propone soluciones (válidas o no) en lugar de resultados.lugar de resultados.

La universidad no responde porque:La universidad no responde porque:

1.1. No cuenta con mecanismos para No cuenta con mecanismos para detectar, identificar y caracterizar detectar, identificar y caracterizar problemas.problemas.

2.2. Tampoco tiene procedimientos para Tampoco tiene procedimientos para conformar grupos de trabajo y formular conformar grupos de trabajo y formular programas interdisciplinarios con la programas interdisciplinarios con la agilidad, eficacia y eficiencia necesaria.agilidad, eficacia y eficiencia necesaria.

3.3. Frente a un problema aplica procesos de Frente a un problema aplica procesos de fragmentación disciplinaria y analítica, no fragmentación disciplinaria y analítica, no tiene enfoque sistémico y no aplica tiene enfoque sistémico y no aplica pensamiento complejo (los problemas son pensamiento complejo (los problemas son totalidades no fragmentables por disciplinas).totalidades no fragmentables por disciplinas).

4.4. Por tanto, no produce Por tanto, no produce solucionessoluciones, ni , ni procesos, ni productos, sólo procesos, ni productos, sólo resultadosresultados de de investigación ( que, en general, se archivan)investigación ( que, en general, se archivan)

5.5. Desconoce la condición de integralidad en la Desconoce la condición de integralidad en la formulación de las preguntas y las formulación de las preguntas y las respuestas. (Ej. Plantas medicinales)respuestas. (Ej. Plantas medicinales)

Planificación no prospectivaPlanificación no prospectiva Los planes y programas se los formula mirando el Los planes y programas se los formula mirando el

pasado: hasta ahora no han conducido a pasado: hasta ahora no han conducido a transformar nada.transformar nada.

La planificación estratégica no contribuye a La planificación estratégica no contribuye a adecuarse a las nuevas condiciones, circunstancias adecuarse a las nuevas condiciones, circunstancias y escenarios; tampoco los prevé.y escenarios; tampoco los prevé.

En pocos casos se considera que el estudiante En pocos casos se considera que el estudiante ejercerá su profesión en 5 o 10 años después de las ejercerá su profesión en 5 o 10 años después de las enseñanzas que recibe.enseñanzas que recibe.

Planificación no prospectivaPlanificación no prospectiva

No se anticipa a los hechos, al contrario los No se anticipa a los hechos, al contrario los hechos aparecen y pasan por encima de la hechos aparecen y pasan por encima de la universidaduniversidad

Cambios y adaptaciones, dificultadas por una Cambios y adaptaciones, dificultadas por una estructura esclerosada (montar una carrera estructura esclerosada (montar una carrera requiere un promedio de 10 años; una requiere un promedio de 10 años; una mención 6; cambios curriculares en las mención 6; cambios curriculares en las presectoriales cada 5 años y sólo cambian en presectoriales cada 5 años y sólo cambian en las ubicaciones de materiaslas ubicaciones de materias

Planificación no prospectivaPlanificación no prospectiva No modifica ni diversifica su oferta profesional; No modifica ni diversifica su oferta profesional;

tampoco actualiza la orientación de sus centros tampoco actualiza la orientación de sus centros de investigación (Ej. Bioquímica industrial, de investigación (Ej. Bioquímica industrial, derecho ambiental, agronegocios, petroquímica, derecho ambiental, agronegocios, petroquímica, biotecnología, ferrometalúrgica, biodiversidad, biotecnología, ferrometalúrgica, biodiversidad, toxicología ambientaltoxicología ambiental

La prospectiva tecnológica no es una herramienta La prospectiva tecnológica no es una herramienta utilizada para los planes y para la adaptación a utilizada para los planes y para la adaptación a los tiempos y espacios.los tiempos y espacios.

Ausencia de un Enfoque Ausencia de un Enfoque

InterculturalIntercultural En Bolivia coexisten 2 culturas: la occidental y la En Bolivia coexisten 2 culturas: la occidental y la

indígena (andina, amazónica, chaqueña), cada una indígena (andina, amazónica, chaqueña), cada una con su caudal de conocimientos en los diversos con su caudal de conocimientos en los diversos aspectos de la naturaleza y la sociedad.aspectos de la naturaleza y la sociedad.

La universidad solo estudia, preserva, desarrolla, La universidad solo estudia, preserva, desarrolla, transmite y aplica la cultura occidental, en el marco transmite y aplica la cultura occidental, en el marco de una estructura mental colonial.de una estructura mental colonial.

La universidad debe abordar el estudio, La universidad debe abordar el estudio, preservación, validación, desarrollo y aplicación de preservación, validación, desarrollo y aplicación de los conocimientos que provee la cultura indígena, (en los conocimientos que provee la cultura indígena, (en gran parte de los casos ni siquiera los consideran gran parte de los casos ni siquiera los consideran como conocimientos).como conocimientos).

Ausencia de un Enfoque InterculturalAusencia de un Enfoque Intercultural

Considera un enfoque sistémico, no sólo analíticoConsidera un enfoque sistémico, no sólo analítico Se basa en el pensamiento complejoSe basa en el pensamiento complejo Desestima el positivismo de la cienciaDesestima el positivismo de la ciencia Asume la existencia de nuevas rutas de acceso al Asume la existencia de nuevas rutas de acceso al

conocimientoconocimiento Considera elementos que respaldan el continuum Considera elementos que respaldan el continuum

material y energético en el universomaterial y energético en el universo Contiene nuevos referentes bioéticos en la Contiene nuevos referentes bioéticos en la

comprensión de la naturaleza y la sociedad.comprensión de la naturaleza y la sociedad.

Es notable el hecho de que el nuevo paradigma tecno-científico coincida en múltiples aspectos con la cosmovisión indígena y con

el conjunto de saberes locales validados en la praxis (etnociencia?)

La relación ciencia-conocimiento ancestral, es estudiada en múltiples aspectos y diversos

espacios académicos; no en la universidad boliviana..

El enfoque intercultural en la formación, la investigación El enfoque intercultural en la formación, la investigación y la interacción social debe contribuir a reconfigurar el y la interacción social debe contribuir a reconfigurar el perfil de la relación intercultural. Esta, en la actualidad, perfil de la relación intercultural. Esta, en la actualidad, tienen diferentes patrones de relacionamiento.tienen diferentes patrones de relacionamiento.

También será elemento clave en el desarrollo de las También será elemento clave en el desarrollo de las comunidades a través de la recuperación de procesos comunidades a través de la recuperación de procesos identitarios y de auto valoración.identitarios y de auto valoración.

ARTICULACIÓN

COMPLEMENTACIÓN

INTEGRACIÓN

ASIMILACIÓN

SUSTITUCIÓN

Ausencia de INNOVACIÓNAusencia de INNOVACIÓN

Si entendemos que:Si entendemos que:

Innovación es un proceso de generación y/o recuperación, transferencia y apropiación exitosa de conocimientos (científico, empírico y saberes locales), de procedimientos e instrumentos tecnológicos, en procesos productivos o sociales con la finalidad de mejorar la productividad, competitividad y la calidad de vida.

La innovación tecnológica comprende los cambios introducidos en los productos y en los procesos:

De producto -consiste en incorporar conocimientos para fabricar y comercializar nuevos o mejorar los ya existentes.

De proceso -corresponde incorporar conocimientos para la instalación de nuevos procesos de producción que, por lo general, mejorarán la productividad, la calidad, la racionalización de la fabricación y, por consiguiente, la estructura de costos.

La innovación social intenta proponer soluciones nuevas a los problemas del Estado o de las regiones.  La innovación en métodos de gestión son innovaciones como las realizadas en los ámbitos comerciales, financieros, organizativos, que acompañan, apoyan y potencian la corriente innovadora de la empresa.

Disciplinas Problemas

Investigación Resultados

Soluciones

Procesos

Productos Interdisciplinas

Desarrollo

UNIVERSIDAD SOCIEDAD

INNOVACIÓN

QUEDA CLARO, QUE EN GENERAL, LA UNIVERSIDAD NO REALIZA PROCESOS DE INNOVACIÓN

Ejemplo de un Caso Exitoso de Innovación (Reciente)Ejemplo de un Caso Exitoso de Innovación (Reciente)

Granja Avícola

Paucarpata

Granja Avícola

Paucarpata

Sistemas de Simulación

de Altura

Sistemas de Simulación

de Altura

Eficiencia de la Producción

Eficiencia de la Producción

Considerado un éxito en

el sector avícola a nivel internacional

Considerado un éxito en

el sector avícola a nivel internacional

Sector productivoSector productivoinnovación y Competitividadinnovación y Competitividad

La competitividad que logra el sector productivo en la actualidad se basa en:

Bajar costosBajar costos Bajos sueldos y flexibilización Eludir impuestos No aplicar normas ambientales y procedimientos

laborales Afectar a la naturaleza

Concesiones a la exportación (ATPDEA, CEDEIN, etc.)

La nueva competitividad incluye:La nueva competitividad incluye:

Elevar la calidad (Elevar la calidad (Sello de Calidad)Sello de Calidad) Elevar la diversidadElevar la diversidad Armonía con la naturaleza y el medio ambiente Armonía con la naturaleza y el medio ambiente

((Sello Ecológico)Sello Ecológico) Equidad: género, generacional, retribución Equidad: género, generacional, retribución

justa, etc. (justa, etc. (Sello Social)Sello Social) Aplicar innovación (nuevos productos, nuevos Aplicar innovación (nuevos productos, nuevos

procesos, aplicar saberes locales)procesos, aplicar saberes locales)

Factores Insumos Relación con la Innovación

Financiamiento

Capital Operativo Instrumentos Alternativos

InversiónEnfoque al Sector Productivo, Ingeniería

Financiera y Capital de Riesgo.

Infraestructura

Producti-va

Telecomunicaciones Uso de TICs

Transporte

Alternativas de Transportes, disminución de costos, Combustible Limpios. Nuevos materiales para carreteras vecinales.

EnergíaEnergías Renovables, Biocombustibles,

Eficiencia Energética

Producti-Vidad

Cantidad Incremento de rendimientos

Calidad Mejora de Procesos, Productos y Servicios

DiversidadInvestigación de nuevos Productos, nuevos

usos

Mejoramiento de Procesos

Producción Mas Limpia, Consumo Sustentable, BPMs, TQM, sello verde, etc.

Relación Factores de la Competitividad vs InnovaciónRelación Factores de la Competitividad vs Innovación

Factores Insumos Relación con la Innovación

Normas

ProductivasBPM, ISO, Certificación Orgánica, HACCP, OSHAS,

NBs.

Ambientales ISO, Ley 1333 y reglamentos conexos, CITES.

Laborales OHSAS, Ley del Trabajo

Impositivas CEDEIMs,, etc.

Políticas

Fomento Productivo Compro Boliviano, y PND.

ProteccionistaMedidas Paraarancelarias (Ej. Sanitarias, yfitosanitarias)

Fomento a las Exportaciones

Acuerdos, Relaciones Diplomáticas, Ferias,promoción.

RecursosHumanos

Capacitación TécnicaEnseñanza en Base a Resultados(sistematización conocimientos empíricos)

Capacitación Tecnológica

Enseñanza Dirigida a resolver problemas,desarrollar nuevos productos o la indagacióny optimizar procesos.

Relación Factores Competitividad vs. Innovación

Recursos ambientales

Recursos ambientales

MineríaMinería

HidrocarburosHidrocarburos

ElectricidadElectricidad Rec

urso

s F

inan

cier

os SINAFID

CyT

Infraestructuraproductiva

Turismo

Industria

Agropecuaria

Manufactura

Comercio

Vivienda

Turismo

Industria

Agropecuaria

Manufactura

Comercio

Vivienda

VIV

IR B

IEN

VIV

IR B

IEN

Empleo

Equidad

Inclusión

Reciprocidad

BANDES

SBI

Educación

Justicia

Salud

Defensa

Seguridad Protección Social

BiodiversidadAgua

Bosque

Cultura

Impuestos

Crédito

LA INNOVACION ES LA INCORPORACION DEL

CONOCIMIENTO

a) En el proceso productivo para generar :

NUEVOS O

MEJORES

PRODUCTOS PROCESOS

USOS

b)En la solución de problemas

LOCALES REGIONALES NACIONALES

LA INNOVACIÓN PARA EL SECTOR PRODUCTIVO

PROVIENE DE:

Centros Científicos Tecnológicos

(investigación,Desarrollo Tecnológico,innovación)

Las comunidades (saberes locales)

Las empresas (conocimiento incremental)

Los Centros artesanales y las industrias creativas.

Algunos Aportes Conceptuales en Innovación

SISTEMA BOLIVIANO DE INNOVACION

Entidades del Estado (Gobierno, Prefecturas,

Municipios, comunidades)

Espacios productivos (Empresas privadas,

empresas comunitarias y empresas públicas)

Centros científico-tecnológicos y de

innovación

Banco de Tecnología

Banco de Desarrollo

Oferta

Demanda

EDIS 

Sistema Nacional de Financiamiento del Desarrollo

Demanda

Financiamiento (IDH)

Resultados para la

solución de problemas

Cumplimiento a las normas

Entidades Técnicas de apoyo a la producción

Normas

Financiamiento de equipos

Financiamiento de proyectos de aplicación de innovaciones

Resumiendo:Resumiendo:

En la universidad:En la universidad: No hay innovación institucionalNo hay innovación institucional No efectúan innovación por el sector No efectúan innovación por el sector

productivo de manera significativaproductivo de manera significativa No aportan con innovación al sector No aportan con innovación al sector

socialsocial No forman agentes de innovaciónNo forman agentes de innovación No tiene estructuras de interfaz (EDI’s)No tiene estructuras de interfaz (EDI’s)

A Manera de Conclusión:

La Universidad Estatal Actual

Aislada - …………… ArchipielagoAislada - …………… Archipielago Descontextualizada…Sin ajuste al Descontextualizada…Sin ajuste al

entornoentorno Desactualizada………ColonialDesactualizada………Colonial Ineficaz……………….Sin impactoIneficaz……………….Sin impacto Ineficiente…………Inversión/resultadosIneficiente…………Inversión/resultados

La Universidad AisladaLa Universidad Aislada

Aislamiento del entorno e “islamiento” entre sus unidades académicas

No hay un Sistema Universitario Cuando hay respuesta a las demandas, estas son

parciales y fragmentarias (no se generan soluciones ni aportes concretos)

El aislamiento ha derivado en ciertas distorsiones: Desorientación de sus tareas Corrupción en diferentes modalidades Irracionalidad: en el gasto, en el escalafón, en la

distribución de tareas Manejo por intereses de grupos

La Universidad AisladaLa Universidad Aislada

¿Se previó esta situación, al instalar la ¿Se previó esta situación, al instalar la autonomía universitaria?autonomía universitaria?

Posiblemente: una estrategia fue el Posiblemente: una estrategia fue el co-gobierno. Sin embargo éste fracasó co-gobierno. Sin embargo éste fracasó por:por: Paridad docente/estudiantil mal interpretada Paridad docente/estudiantil mal interpretada

Conducta prebendalConducta prebendal

La Universidad DesactualizadaLa Universidad Desactualizada

Es aun colonial Es aun colonial Premoderna·> PostmodernaPremoderna·> Postmoderna Equipamiento y Tecnología antiguosEquipamiento y Tecnología antiguos Contenidos y modalidades didácticas Contenidos y modalidades didácticas

atrasadasatrasadas

Universidad Universidad DescontextualizadaDescontextualizada

Funciona en otra dimensión respecto a Funciona en otra dimensión respecto a su entornosu entorno

Funciona en otro ritmoFunciona en otro ritmo Los cambios mundiales, nacionales, Los cambios mundiales, nacionales,

regionales no la comprometenregionales no la comprometen No esta inserta en el tejido socialNo esta inserta en el tejido social No planifica su actividad y sus productos No planifica su actividad y sus productos

en función de las demandas socialesen función de las demandas sociales

La Universidad IneficazLa Universidad Ineficaz

No ha logrado cambios (ni hacia adentro, ni No ha logrado cambios (ni hacia adentro, ni hacia afuera):hacia afuera): En lo socialEn lo social En lo políticoEn lo político En lo económico En lo económico

Sus productos no transforman la realidad: la Sus productos no transforman la realidad: la reproduce reproduce

Sus programas académicos no se enmarcan Sus programas académicos no se enmarcan en los procesos de desarrollo en los procesos de desarrollo

La Universidad La Universidad Ineficiente Ineficiente

Sus gastos son mayores que los Sus gastos son mayores que los beneficios beneficios

El 90% del presupuesto es a salariosEl 90% del presupuesto es a salarios No invierte en investigación ni en No invierte en investigación ni en

servicios (producción científica servicios (producción científica insignificante)insignificante)

Fallas desde la demandaFallas desde la demanda

No existe demanda estructurada No existe demanda estructurada El gobierno no quiere pleitos y sus burócratas El gobierno no quiere pleitos y sus burócratas

son (eran) de Universidades extranjerasson (eran) de Universidades extranjeras La sociedad civil no tomo posición La sociedad civil no tomo posición El sector empresarial obtiene RRHH de sus El sector empresarial obtiene RRHH de sus

UniversidadesUniversidades Las MYPES no demandan Las MYPES no demandan

Se requieren transformaciones Se requieren transformaciones generales y particulares generales y particulares

Generales Bases conceptuales y operacionales sobre el

nuevo rol de la Universidad en el Estado Nacional

Particulares: Formación profesional (diferentes niveles) Generación de conocimientos (CTI) Servicios (estudios y tecnología) Intelligenzia de la sociedad (propuestas)

Transformaciones GeneralesTransformaciones Generales

Solo su vinculación con el Estado y la Sociedad definira su nuevo accionar

La salida del ostracismo reconfigurara su nuevo rol así como su sistema de gobierno estructura y funcionamiento

Imprescindible: Innovación, Modernización, Interculturalidad

Funcionamiento Sistémico

Transformaciones Particulares:Transformaciones Particulares:Formación Profesional Formación Profesional

Alcances y Nivel (cantidad y calidad) Contenidos Modalidades didácticas:

Enseñanza por problemas Enseñanza explicativa de las cosas y de los hechos Se aprende el pasado; se puede aprender el

futuro¡¡(aprender a hacer, a aprender, a construir, a resolver, a descubrir,..a ser)

Orientación y elementos axiológicos Diversidad de la oferta Interculturalidad Visión: Estratégica, Prospectiva, , Integradora,

Indagadora e Innovadora

Transformaciones Particulares:Transformaciones Particulares:Asumir la Ciencia, la Tecnología y la Asumir la Ciencia, la Tecnología y la Innovaciòn como herramientas para:Innovaciòn como herramientas para:

Conocimiento de la realidad Natural Social

Apoyo al sector productivo – innovación Solución de los problemas

Locales Regionales Nacionales

Generación de una cultura del conocimiento Desarrollar y Sistematizar los saberes locales

Transformaciones Particulares:Transformaciones Particulares:La Generación de ConocimientoLa Generación de Conocimiento

Políticas: Definición de áreas, problemas o temáticas Recursos Financieros Recursos Humanos y Formación de Investigadores Mecanismos y Normas

Instrumentos Infraestructura y Equipamientos Proyectos y Tesis Visión- Integralidad Respuesta a demandas (productivas, sociales y

regionales)

Servicios UniversitariosServicios Universitarios

Desarrollo TecnológicoDesarrollo Tecnológico Investigación como servicioInvestigación como servicio Estudios y consultorías interdisciplinarias Estudios y consultorías interdisciplinarias

de elevada complejidadde elevada complejidad Difusión del conocimientoDifusión del conocimiento

Intelligentzia de la SociedadIntelligentzia de la Sociedad

Propuestas de políticas publicas sobre base científica

Análisis de la gestión publica y de las propuestas programáticas

Validación Técnica de los planes y programas gubernamentales

Interpelación crítica a los gobiernos nacionales y subnacionales

Interpretación y canalización de la demanda social

POR ULTIMO: Conviene definir la ruta y los objetivos del POR ULTIMO: Conviene definir la ruta y los objetivos del cambio entre las dos tendencias mayores:cambio entre las dos tendencias mayores:

Universida para el Mercado

Universidad para la Transformacion Social

Cliente o Beneficiario

El Estudiante/ profesional La Sociedad y el Estado

Producto que se entrega

Servicios Educativos El Profesional

Beneficio Competitividad para la Globalizacion

Conocimiento de la realidad local para la transformacion

Condiciones y Criterios

Calidad

Certificacion

Eficiencia

Reproducion de la situacion

Vision global y sistemica e Integral

Conciencia social

Innovacion

Transformacion de la situacion

Tendencia Universidad privada Universidad estatal

Para el segundo caso será Para el segundo caso será necesario:necesario:

Políticas Institucionales:

-Planes de Estudio

-Líneas de Investigación

-Etc.

Territorialización

Vinculación con los actores locales

UNIVERSIDAD INTEGRADA

Acompañamiento crítico de la gestión gubernamental

Respuestas Integrales y respaldo a las demandas sociales

Incorporación en la matriz productiva

Involucramiento en la solución a problemas concretos

Recuperación de los saberes locales

Sistematización y validación de los elementos axiológicos y ontológicos de las culturas locales y universales

UNIVERSIDAD INTERCULTURAL

Integralidad en las respuestas

Correcta interpretación de la demanda social

Universalización del conocimiento desde lo local

Otras rutas en la construcción del conocimiento

Adecuación y cambio permanente en relación al contexto

Formación de agentes de cambio

UNIVERSIDAD INNOVADORA

Participación activa en el Sistema Boliviano de Innovación

Produce y registra innovaciones

Promueve una nueva competitividad del sector productivo.

Contribuye a la generación de nuevas soluciones y respuestas a los problemas del sector social

GRACIAS …GRACIAS …

Roger Carvajal, Ph.D.Roger Carvajal, Ph.D. rogercarvajal@acelerate.com COCHABAMBA. Febrero, 2008.COCHABAMBA. Febrero, 2008.