6918897 orientaciones al trabajo de investigacion

8/2/2019 6918897 Orientaciones Al Trabajo de Investigacion

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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURAUNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

Cartagena de IndiasCartagena de Indias

Orientaciones para el Diseo,Orientaciones para el Diseo,Desarrollo y Presentacin deDesarrollo y Presentacin de

Trabajos de InvestigacinTrabajos de Investigacin


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Documento elaborado por:

Manuel Baquero Nova - Director de Investigaciones

Alicia Norma Alayn Docente Facultad de Bacteriologa

Manuel Antonio Cspedes Sabogal Docente Facultad de Psicologa

Vicente Vargas Cera Docente Facultad de Ingeniera Qumica

Rider Hoyos Berdugo Docente Facultad de Educacin

Universidad de San Buenaventura

Calle Real de Ternera

PBX 6539595 6537544 6537555

Cartagena Colombia

Enero 21 de 2003.


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Presentacin

El documento Orientaciones para el Diseo, Desarrollo y Presentacin de Trabajos de

Investigacin es resultado de las reflexiones y esfuerzos que durante los diez ltimos aos sehan venido desarrollando por consolidar la investigacin en nuestra Universidad.

El texto se ha concebido como una herramienta que sirva para la consulta y trabajo de losmiembros de la comunidad Bonaventuriana interesados en las diversas acciones deinvestigacin que se desarrollen en las diferentes unidades acadmicas. Esta edicin tienecomo antecedentes, la segunda publicacin del Manual de Orientaciones para el Trabajo deGrado distribuida en el ao 2000 por parte del (Centro Bonaventuriano de Investigaciones), elProyecto Educativo Bonaventuriano, el marco normativo de la Ley 30 de 1992, el informe de lamisin de ciencia, educacin y desarrollo (1994), la poltica de educacin superior contenida enel documento CONPES (1995), documentos recientes del Primer Seminario Internacional

Educacin Superior, Calidad y Acreditacin (2002) y la Resolucin de Rectora No.101 (2001)

La estructura del texto corresponde en primer lugar, a la conceptualizacin del Trabajo deInvestigacin como una aproximacin a la construccin de conocimiento desde losdiferentes enfoques planteados en la investigacin, la renovacin y la proyeccin social confines de transformacin a partir de los resultados de las investigaciones y, en segundo lugar,a una propuesta de estructura metodolgica para el Trabajo de Investigacin, la cual incluyelas fases de Propuesta, Proyecto e Informe final de investigacin. Cabe anotar algunos delos tipos de trabajos que se pueden ejecutar bajo las pautas de presentacin aquplanteadas:

a) Trabajos de induccin a la investigacinb) Trabajos de grado:- Monografas- Tesis- Otros

c) Informes cientfico y tcnicod) Trabajos de investigacin profesional

El ltimo captulo se refiere a los requerimientos generales para la presentacin yevaluacin de los Trabajos de Grado.

Se espera que este documento se convierta en medio de consulta permanente paraestudiantes, docentes, tutores de trabajos de grado e Investigadores, durante los procesosde diseo y desarrollo de las propuestas, proyectos de investigacin y Trabajos de Gradocomo accin investigativa; y tenga la aceptacin de nuestra comunidad acadmica engeneral, y a partir de ello se contine el proceso de mejoramiento de este tipo deinstrumento.


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Contenido

PRESENTACIN

C A P T U L O IGENERALIDADES DE LAS PROPUESTAS Y TRABAJOS DE INVESTIGACIN 6

Referentes Institucionales 61.1 Desde la concepcin de Investigacin 71.2 Desde el componente de anlisis y expresin cientfica 81.3 Desde la naturaleza de la proyeccin social 8El concepto de trabajo de grado 9

C A P T U L O I IESTRUTURA BASICA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN 102.1 La Propuesta de Investigacin 10Lnea de Investigacin o rea Temtica 11Tema 11Breve descripcin del problema 11Justificacin preliminar 12Objetivo general 13Bibliografa preliminar 132.2 El proyecto de investigacin 14Planteamiento del Problema 14Formulacin 15La justificacin 16

Objetivos 162.3 Marco Referencial 18

Antecedentes investigativos 20Bases tericas 20Definicin de trminos bsicos 21


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2.4 Diseo de Investigacin 21Enfoque 22Tipo de Investigacin 22Poblacin y muestra 24Recoleccin de Informacin 25

Hiptesis 26Variables 27Categoras 28Procesamiento de la informacin 29

2.5 Aspectos de Administracin y Control del Proyecto 30Cronograma 30Presupuesto 31Bibliografa 33

C A P T U L O I I IINFORME FINAL DE INVESTIGACIN 34

Estructura del Trabajo 34Hojas preliminares 34Resumen 34Introduccin 34CAPITULO 1 35El Problema 35CAPITULO 2 35

Marco Referencial 35CAPITULO 3 35Metodologa 35Recoleccin de la Informacin 35Recuento de informacin 35Presentacin de la informacin 36Descripcin y anlisis estadstico 36CAPITULO 4 37Resultados 37

CAPITULO 5 37Conclusiones 37CAPITULO 6 37Recomendaciones 37COMPLEMENTOS 37Bibliografa 37


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Anexos 37

C A P I T U L O I VREQUERIMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN 45DE LOS TRABAJOS DE GRADO.Reglamento de Trabajo de Grado Resolucin de Rectora No. 085 45Resolucin de Rectora No. 101 52

Generalidades de las

propuestas y trabajos de

Investigacin

Referentes InstitucionalesEn primer lugar, es importante destacar que desde el Proyecto EducativoBonaventuriano, P.E.B, la Universidad asume un compromiso con lainvestigacin y la creacin frente a los saberes, pues entiende que tanto launa como la otra, son necesarias para el desarrollo de la cultura cientfica yfundamento obligado para el progreso econmico, industrial y social delpas y precisa como notas cientficas las siguientes:

La bsqueda del saber a partir de contactos cognoscitivos y dinmicosdel hombre con su entorno.

El reconocimiento del saber cientfico entendido como riguroso,metdico, sistemtico y consciente de su naturaleza y de los mtodosque emplea.

El conocimiento como superacin de lo meramente informativo, quepermite el desarrollo de la formacin integral del hombre.

Captulo

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Considerando los criterios mencionados, se deduce que la universidadresalta la importancia del desarrollo de Trabajos de Induccin a laInvestigacin, Trabajos de Grado (Monografa, Tesis), Trabajos deInvestigacin Profesional e Informes Cientficos y Tcnico; siendo an msevidente desde su concepcin de la Investigacin, desde el componentede Anlisis y Expresin Cientfica y desde su Naturaleza de la Proyeccin

Social, tal como se expone a continuacin:


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1.1 DESDE LA CONCEPCIN DE INVESTIGACIN

La investigacin en la Universidad de San

Buenaventura es una actividad presente en todas lasreas del saber para la formacin de docentes yestudiantes, para el desarrollo en Ciencia yTecnologa y en las disciplinas sociales, humanas yartsticas; para el conocimiento, interpretacin ysolucin de los problemas de las regiones y del pas.La investigacin en la Universidad de SanBuenaventura se desarrolla a travs de dosmodalidades: la Investigacin Pedagogizante y laInvestigacin Bsica y Aplicada.

La Investigacin Pedagogizante fomenta lainterdisciplinariedad y la transdisciplinariedadincorporando, en las actividades de formacin,procesos que desarrollen actitudes, capacidades yelaboracin de conceptos. La investigacinPedagogizante forma parte de la indagacinmetdica, la reapropiacin del conocimiento y laautoformacin; de la aplicacin de principioscientficos y el pensamiento propio y creativo.

La Investigacin Bsica y la Aplicada se orientan aproducir nuevos conocimientos; a comprobar aquellosque forman parte del saber y de las actividades delhombre, referidos a contextos especficos; a facilitar elproceso pedaggico y al desarrollo de la Ciencia y laTecnologa.1

A travs de ellas, la Universidad de SanBuenaventura busca generar una cultura investigativaen la que de acuerdo con el Dr. Bernardo RestrepoGmez2, se comprenda como toda manifestacincultural, organizaciones, actitudes, valores, objetos,mtodos y tcnicas, todo en relacin con la

investigacin, as como la transmisin de lainvestigacin o pedagoga de la misma.

1 Proyecto Educativo Bonaventuriano. P. 85

2 Coordinador del Consejo Nacional de Acreditacin - CNA Colombia


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Cultura que debe ser fomentada por el docentedesde el aula de clase con el firme propsito deintegrar equipo con sus estudiantes y con otrosprofesores, de tal forma, que se vaya tejiendo la red

del sistema de investigacin en la Universidad quebusque permanentemente con su produccin los msaltos niveles de estndares reconocidos por lacomunidad cientfica y dinamizada por el espritu decuriosidad, el deseo de bsqueda permanente, lalectura y la conversacin sobre las novedadescientficas, el planteamiento de problemas y el trabajointelectual en equipo, entre otras actitudes y hbitos.

1.2 DESDE EL COMPONENTE DE ANLISIS Y EXPRESINCIENTFICA

La Universidad de San Buenaventura, trabajaren el diseo y ejecucin de estrategias que potencienla capacidad de anlisis, sntesis y creacin delpensamiento como requisito para el desarrollo de lacultura investigativa y cientfica al interior de lacomunidad acadmica universitaria. Se orientarmediante procesos para aprender a investigar, aplantear y a resolver problemas.

Disear estrategias que hagan posible un trabajooperativo intelectual donde se potencialicen lascapacidades y las habilidades cognitivas deestudiantes y profesores.3

La investigacin Pedagogizante ser tambin unaestrategia educativa para vivenciar actitudes ycualidades humanas para la formacin de personascon creatividad, capaces de decodificar e interpretarla realidad y actuar colectivamente en latransformacin de la sociedad.

1.3 DESDELA NATURALEZADELA PROYECCIN SOCIAL

La PROYECCIN SOCIAL es considerada funcinsustantiva y prxis mediante la cual, la Universidad

3Proyecto Educativo Bonaventuriano. P . 109

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de San Buenaventura, en coherencia con suidentidad, interacta dialgicamente de manerapertinente y permanente con los distintos gruposhumanos y sociales del contexto, crea canales de

comunicacin y participa en el desarrollo delpotencial humano y en la construccin de unacultura de paz, fraternidad, solidaridad y justiciaque propicie la dignidad de la vida, la realizacin delos seres humanos en el ejercicio tico de sulibertad para la autonoma, la autodeterminacin ypara la creacin de condiciones de equidad socialen armona con la naturaleza.

Para el logro de este propsito, la Universidad deSan Buenaventura aporta al contexto unos valores,

unos saberes cultivados y desarrollados a travsde la docencia, la investigacin y la vivenciauniversitaria; al mismo tiempo que aprende, en stainteraccin dialgica, a travs de las experienciasque favorecen, acreditan y consolidan la formacinintegral y holstica de la comunidadbonaventuriana.

La Universidad de San Buenaventura entiende laPrxis como: Accin, reflexionada y transformadora.Internamente se refiere a todos aquellos procesos,

acciones y formas de reestructuracin orientados a labsqueda de calidad y excelencia que permiten laPERTINENCIA SOCIAL. Externamente, se refiere atodos los procesos de INTERACCIN DIALGICAcon diversos grupos humanos y sociales.4

El Concepto de Trabajo de Grado

El trabajo de grado es el producto de unainvestigacin que representa por su contenido,desarrollo y metodologa; un aporte del estudiante enla comprensin, sistematizacin y resolucin de unproblema de carcter terico o prctico y que

4 Seminario Taller Calima VI. 1.999

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exprese la capacidad para la argumentacin yaplicacin de conocimientos, destrezas, mtodos ytcnicas en el rea de especialidad respectiva.

El trabajo de grado tendr como propsitos bsicoslos siguientes:

Demostrar conocimientos adquiridos en eltranscurso del programa.

Ofrecer solucin documentada de algn aspectoimportante del rea de conocimiento profesional.

Contribuir al desarrollo de reas prioritarias deinvestigacin acordes con las necesidades yproblemticas en el mbito local, regional,nacional o internacional.

EstructuraBsica del

Trabajo de

Investigacin.

La Propuesta de Investigacin

Lnea de Investigacin o rea temtica

Tema

Captulo

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Breve Descripcin del problema

Justificacin Preliminar

Objetivo GeneralBibliografa Preliminar

La propuesta es la primera etapa de laInvestigacin, es el momento en el cual elinvestigador o grupo de investigadores concibe lasideas primarias que sern su tema deinvestigacin. Del acierto en la eleccin de latemtica y del descubrimiento de un problema

dentro la misma, depende no slo el xito de lainvestigacin sino tambin la satisfaccin del queinvestiga.

Una propuesta de investigacin aborda, de maneraflexible, los siguientes elementos:

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Lnea de investigacin o rea temtica

El rea temtica es un campo de trabajo queenmarca y delimita temas afines de investigacin,donde el programa acadmico reconoce fortalezasy desarrollo desde lo terico prctico. La lnea deinvestigacin surge de la trayectoria investigativade un ncleo estable de proyectos en una mismadireccin temtica. En ese orden de ideas, el reatemtica es considerada una lnea de investigacinen gestacin, mientras que la lnea de investigacinrequiere, para ser considerada como tal, lapresencia de grupos de investigacin al interior delprograma, proyectos en ejecucin y publicaciones.

Tema

El tema de investigacin se puede considerar comoun aspecto seleccionado del rea temticasusceptible de ser investigado, mediante el cual sereduce y delimita en forma clara y precisa el campoinvestigable. Es la idea que da origen a lainvestigacin.

De acuerdo con las recomendaciones del ICFESen 1995, para la adecuada eleccin de un tema,conviene tener en cuenta ciertos aspectos como: Que ste inquiete y sea de la preferencia del

grupo de investigacin. Que se relacione con experiencias personales

acerca de l. Que sea consultado con expertos y se revise la

literatura relacionada con el mismo.

A lo anterior se suma la necesidad de unareflexin contextualizada acorde con lasnecesidades y problemticas de cada regin.

Breve descripcin del Problema

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En este paso, y de manera general, se describenlos elementos a partir de los cuales se origina opercibe la idea que da razn de ser al problema deinvestigacin.

Cuando se describe un problema se da articulacina todas aquellas caractersticas que muestran elestado del mismo (Ver ICFES, 1995), la necesidadsentida de estudiarlo o la evidencia de un vaco deconocimiento. Supone tener muy claro qu sedesea conocer, y qu relaciones descubrir ocomprobar.

Lo anterior puede surgir del anlisis que elinvestigador realiz del problema, o de laobservacin cuidadosa de la realidad, pero debefortalecerse en la revisin bibliogrfica organizada,lo que permite un mejor abordaje del tema.

Justificacin Preliminar

En ella se exponen las razones por las cuales esnecesario realizar la investigacin, explicando laconveniencia y los beneficios que de ella se

derivan. Se plantea a partir de elementos como lapertinencia y la relevancia. Justificar la realizacindel estudio implica dar a conocer al que lee lapropuesta por qu es meritorio realizar esainvestigacin.

En relacin con la pertinencia, el estudio deberesponder a cuatro criterios bsicos, a saber:

La filosofa de la Universidad, tal como la

describe el PEB La disciplina del saber a la que pertenece el

Trabajo El perfil profesional y ocupacional que se

persigue Los enfoques de investigacin, las reas

temticas o lneas del programa, si las hubiera.

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Desde la relevancia, la justificacin, considera elaporte que el trabajo har al campo del sabercorrespondiente, a la comunidad en general y algrupo de investigadores en particular, sugiriendo, sies el caso, las posibles investigaciones a derivar.

Como ayuda a encontrar las razones por las cualeses importante realizar la investigacin, se planteanestos cuestionamientos:

Son intereses personales del investigadortales como conocer y profundizar una teora,replantearla, complementarla, replicarla?

Son intereses de orden metodolgico, comoensayar o adiestrarse en el uso de tcnicas oinstrumentos para luego divulgarlas ygeneralizarlas al medio?

Son intereses prcticos tales como cumplircon uno de los requisitos para graduarse, oaumentar el conocimiento sobre un tema otecnologa, o contribuir a la solucin de unproblema institucional o comunitario?

Asimismo, es importante establecer quien o

quienes sern los beneficiarios del conocimiento ens o, si es posible, de las aplicaciones prcticas quese generen.

En resumen, se debe argumentar la justificacindesde el punto de vista del conocimiento, de lanovedad o de la aplicabilidad y utilidad; desde laimportancia de realizar esa investigacin para elentorno, explicitando la demanda y previendo losresultados y el impacto que stos generarn. Incluye

una aproximacin preliminar, considerando el aporteque har la investigacin al cuerpo general deconocimientos, a la sociedad y al mismo grupoinvestigador y la aproximacin, o por el contrario, ladistancia del mismo a otras investigaciones que sehayan realizado con anterioridad, que se estnteniendo en cuenta como punto de partida o comocamino de continuidad de un proceso determinado.

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Desde luego, es muy difcil que una investigacinpueda responder positivamente a todos esosinterrogantes; a veces puede slo cumplir algunos deestos criterios (Hernndez S. et al., 1998).

Objetivo general

Se refiere a aquel logro o accin que se pretendealcanzar o realizar por accin del investigador. Debeexpresarse con claridad para evitar posiblesdesviaciones en el proceso de investigacin, y debeser susceptible de alcanzarse. Se constituye en lagua del estudio y debe ser tenido en cuenta durantetodo el desarrollo del mismo

Debe reflejar la esencia del problema, y serecomienda que incluya, el qu, cmo, dndey para qu se va a hacer. Todos estos aspectosposibilitan, analizar la factibilidad de lainvestigacin.

Bibliografa Preliminar

En este aparte de la propuesta se deben enunciar losreferentes bibliogrficos consultados y proyectados,acorde a Normas ICONTEC.

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2.2 El Proyecto de Investigacin

Al hacer el planteamiento del problema, esnecesario ubicarlo ya que ste no se da en formaaislada sino que es parte de una red de elementosque confluyen en una determinada situacin, por loque es de suma importancia ubicar al objeto deestudio dentro de esa realidad en la que seencuentra. En algunos casos se convierte en unreferente obligado para entender el problema quese estudia, por ejemplo en las investigaciones deorden predominantemente social.

Incluye un acercamiento a los elementos del entornoque se relacionan con el problema de manerasignificativa y permite, al que lee el documento,familiarizarse con el entorno del problema, con locual se hace posible una mejor comprensin de larelevancia del estudio que se propone. En este ordende ideas puede hablarse de un contextosocioeconmico, poltico, histrico, empresarial,industrial o educativo bien delimitado.

Es preciso recordar que un planteamientoinadecuado del problema entorpecer la coherenciade los rubros restantes del proyecto; de ah que unbuen planteamiento signifique iniciar correctamentela investigacin.

Plantear el problema de investigacin es afinar yestructurar ms claramente la idea de

Planteamiento del

Problema

Formulacin

Justificacin

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investigacin. Un problema correctamenteplanteado est parcialmente resuelto, a mayorexactitud corresponden ms posibilidades deobtener una solucin satisfactoria. El investigador

debe ser capaz no slo de conceptuar el problemasino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisay accesible. (Ackoff, 1953: Citado por Hernndez S.et al. , 1998)

En otras palabras, el planteamiento del problemaes la ambientacin de la realidad del problema, enrelacin con el medio dentro del cual aparece.

Esto implica un conocimiento adecuado de larealidad, si se tiene en cuenta que no se pueden

plantear problemas a espaldas de la realidad quese investiga. Un problema investigable es un puntode conflicto conectado con una situacin dedificultad en la que hay una duda o vaco deconocimiento por resolver.

Una vez hecha la descripcin del problema en lacual aparece la dificultad que le da origen, los rasgoso caractersticas que lo identifican, prosigue la partefinal, es decir, la formulacin del problema, la cualreduce el problema a trminos concretos y explcitos.

El problema se formula basndose en lasnecesidades descritas y su relacin con loselementos que se han destacado en elplanteamiento.

Siempre que se formula un problema deinvestigacin debe hacerse en forma breve y debeincluir en forma ntida el aspecto o problema querequiere ser resuelto. El enunciado por medio delcual se formula un problema puede expresarse dedos maneras: Una reviste la forma de pregunta; la

otra consiste en una exposicin o descripcin. Enambos casos se debe indicar con claridad y demanera suficiente qu informacin bsica requiere elinvestigador para resolver el problema. La formainterrogativa es ms simple y directa que la formadescriptiva y se considera muy indicada cuando elproblema no requiere de un amplio y complejoenunciado.

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Ejemplos de formulacin del problema:

Forma descriptiva

Desconocimiento del grado de adaptacin a lahospitalizacin de los nios que recibeninstrucciones previas acerca del dolor, encomparacin con aquellos que no reciben dichasinstrucciones.

Forma interrogativa

Por qu los nios que reciben instrucciones previasacerca del dolor, manifiestan un ajuste mayor a la

hospitalizacin que aquellos que no la reciben?.

De lo anteriormente expuesto se puede concluir queuna vez planteado el problema en sus componentesprincipales, debemos estar en condiciones deformularlo en forma de pregunta o en formadescriptiva, teniendo en cuenta que el enunciadodebe presentar el objetivo fundamental de lainvestigacin o estudio en forma explcita y en susdimensiones precisas.

La justificacin del estudio se hace exponiendo susrazones, lo que se traduce en la presentacin deargumentos slidos que respalden la realizacin delmismo.

Lo anterior significa explicar por qu esconveniente llevar a cabo la investigacin y culesson los beneficios que se derivan de ella.

Adicionalmente se puede hacer referencia al valorterico y/o metodolgico, si es del caso, as como alas implicaciones prcticas del estudio (si las hay).

Finalmente, se sugiere hacer mencin de laslimitaciones de la investigacin y de ladisponibilidad de recursos humanos, materialestcnicos y financieros que garanticen tanto eldiseo como el desarrollo del trabajo.

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El proceso cientfico, que se origina a partir delplanteamiento del problema, se orienta a la bsqueda

de respuestas, de la situacin descrita, objeto de lainvestigacin, por ello, es de mucha ayuda respondera la pregunta: Qu se busca con la investigacinpropuesta? Dar respuesta a este interrogante permitedelimitar el marco de estudio y sus alcances.

OBJETIVOS

En la formulacin de los objetivos es convenientetener en cuenta las siguientes consideraciones:

- Expresar claramente la intencin de alcanzarresultados concretos con la investigacin.

- El alcance de los objetivos depende de laaccin de quienes los formula (no de otros). Enconsecuencia deben ser logrados por elinvestigador.

- En su redaccin debe expresar la conductaobservable y el criterio de rendimientoesperado.

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Ejemplo:

Identificar los factores asociados con laviolencia intrafamiliar en Colombia

Conducta criterio de

Observable rendimiento

(Todos: 100%)

- Los objetivos se clasifican en generales yespecficos.

Los primeros deben ofrecer resultados amplios;los especficos se refieren a situaciones particularesque inciden o forman parte de situaciones propias delos objetivos generales.

Para facilitar la formulacin de los objetivos, sepresenta, a continuacin, un listado de verbos(conductas de entrada) que pueden servir comoreferencia al investigador:

Analizar Contribuir EstandarizarPresupuestar

Proveer Calcular Cuestionar Examinar

Motivar Verificar Disear Comprobar

Planear Formular ProgramarPropiciar

Compilar Describir EvaluarRedactar

Completar Demostrar IndicarProducir

Consolidar Determinar InventariarPresentar

Consultar Establecer Identificar

PlantearConocer Especificar Someter

ProporcionarContestar Sealar

NOTA: El nmero de objetivos y los verbosutilizados en su formulacin depender delalcance, naturaleza y caractersticas del estudio.

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Marco Referencial

El marco referencial es el componente del procesode la investigacin que ampla la descripcin delproblema, es la fundamentacin terica de ste.

Las funciones del marco referencial son:

Delimitar el rea de investigacin

Sugerir guas de investigacin y evitardesviaciones del planteamiento original. Compendiar conocimientos existentes en el

rea que se va a investigar. Expresar proposiciones tericas generales,

postulados, marcos de referencia que conducenal establecimiento de hiptesis o afirmacionesque ms tarde habrn de someterse a pruebaen la realidad.

Inspirar nuevas lneas y reas de investigacin. Proveer de un marco de referencia para

interpretar los resultados del estudio.

La elaboracin del marco referencial implica dosetapas bsicas: la revisin de la literaturacorrespondiente y la adopcin de una teora odesarrollo de una perspectiva terica.

La Revisin de Literatura, consiste en detectar,obtener y consultar la bibliografa y otros materialesque pueden ser tiles para los propsitos delestudio, as como en extraer y recopilar la

informacin relevante y necesaria que atae alproblema de investigacin.

Esta informacin relevante incluye lasproposiciones tericas generales, las teorasespecficas, los postulados, los supuestos,categoras y conceptos que puedan servir de

Antecedentes

Investigativos

Bases Tericas

Definicin de Trminos

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referencia para entender los hechos concernientesal problema.

La revisin de la literatura debe ser selectiva, dada

la enorme cantidad de material que se producecada ao. Es indispensable seleccionar lo msimportante y lo ms reciente, de acuerdo con lanaturaleza del estudio. Esta revisin consiste en laaplicacin del ms riguroso procedimiento deinvestigacin documental o bibliogrfica, a partir dela identificacin de fuentes primarias y secundarias.Se consulta con expertos, centros de informacin ybases de datos, bibliotecas, filmotecas,hemerotecas, videotecas, etc.

Existen diversas formas de recopilar la informacinque se extrae de las referencias, sea en fichas,hojas sueltas, libretas, cassettes grabados; loimportante es que se logren los datos necesariospara elaborar el marco referencial. Resultaindispensable anotar la referencia completa dedonde se extrajo la informacin, segn el tipo defuente de que se trate.

ADOPCIN DE UNA TEORA O DESARROLLODE UNA PERSPECTIVA TERICA.

Existen diversas concepciones de lo que es unateora, una de ellas la considera un conjunto deconceptos relacionados que pretenden representarla naturaleza de una realidad en algunos casos pormedio de un esquema, para otros es elpensamiento de uno o varios autores queconstituyen una escuela de pensamiento. En estoscasos, la teora no presenta una explicacin final alfenmeno, aunque hay que reconocer que haytrabajos de investigacin que han sido aceptados

en diversas universidades, bajo este concepto deteora.

Para Kerlinger "Una teora es un conjunto deconstructos (conceptos) interrelacionados,definiciones y proposiciones que presentan unpunto de vista sistemtico de los fenmenosmediante la especificacin de relaciones entre

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variables, con el propsito de explicar y predecir losfenmenos" (1988:10).

Es importante sealar que en una teora, es tan

importante el poder predictivo y el control que statenga, como su capacidad para explicar y ayudar acomprender el fenmeno. La investigacin puedeser dirigida a encontrar relaciones simples, pero lasrelaciones finalmente ms tiles son las que estnligadas a otras relaciones en una teora. Lasteoras, al ser generales, se aplican a muchosfenmenos y personas, en numerosos lugares.

El valor de una teora est en su capacidad paradescribir, explicar y predecir un fenmeno, las

proposiciones que la conforman deben estarinterrelacionados y no caer en contradiccionesinternas.

En los Antecedentes Investigativos elinvestigador hace referencia a los estudios decarcter investigativo que, en su opinin, guardanrelacin directa o indirecta con el fenmenomateria de anlisis.

Al referenciar cada estudio se deben anotar loselementos identificatorios como: titulo, autores,fecha, entidad que apoy el desarrollo. Asmismo, registrar los principales aportes y la (s)conclusin (es) ms significativas del trabajocitado.

Finalmente se construye un comentario a travsdel cual se muestra la relacin existente entre elestudio referido y la investigacin en desarrollo.

En casos excepcionales de no encontrar

investigaciones relacionadas con el trabajo endesarrollo se debe dejar constancia de ello.

Las Bases tericas se refieren al conjunto deconocimientos, retomados de la bibliografacientfica ms adecuada, que permite el anlisiscrtico y comprensivo de la informacin que seprev obtener durante el transcurso de la

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investigacin. No es copia textual del materialconsultado, sino sntesis interpretativa y orientadahacia la consecucin de los objetivos planteados.Su objetivo es construir un sistema de

interpretacin que gue la solucin del problema: enuna primera instancia para observarlo y luego paracompararlo con los referentes respectivos;desarrollar los conceptos fundamentales paraestructurar una teora que oriente el trabajo; ubicary relacionar las hiptesis en el contexto comocamino probable de solucin del problema; definirclaramente la concepcin dentro de la cual seasume el problema y construir un modelo desolucin al mismo5.

Conviene relacionar el marco terico con elproblema, y no con la problemtica de donde stesurge. No puede haber un marco terico que notenga relacin con el problema6.

Se establece a travs de una revisin bibliogrficay se recomienda que sea exhaustiva, pero limitadaslo a temas que tienen relacin directa con elobjetivo y la hiptesis de la investigacin.

La elaboracin y estructuracin de las bases

tericas comprende tres etapas fundamentales:

Revisin de literatura: comprende la localizacinfsica y la posterior consulta de las fuentes deteora, tales como libros, captulos de libros encompilaciones, artculos de revistas, periodsticos,conferencias, simposios, entrevistas a expertos,tesis, disertaciones, documentos no publicados etc.

Anlisis y valoracin, acorde con las necesidades yenfoque de la investigacin. Adopcin de una teorao desarrollo de una perspectiva terica.

Es importante anotar que, en su estructura y lgicainterna, las bases tericas se deben caracterizarpor su unidad temtica, es decir, debe mostrar un

5 Carvajal S., Alfonso. La Gestin del Conocimiento y sus implicaciones. Medelln. 1993.

6 Tamayo y Tamayo, El proceso de la Investigacin Cientfica. Editorial Limusa, Mxico. 2001

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enfoque o modelo que precise y dimensione unavisin o posicin terica frente al problema.

LA DEFINICIN DE TERMINOS BASICOS

Es la aclaracin del sentido en que se utilizan laspalabras o conceptos empleados en el desarrollodel planteamiento, formulacin del problema ymarco referencial con el fin de facilitar una mejorcomprensin del texto.

2.4 DISEO DE INVESTIGACIN

El diseo de investigacin, responde a la formacomo el investigador, va a darle respuestas a susobjetivos de investigacin, en consecuencia tomaen cuenta los siguientes aspectos:

El contexto: De donde el investigador va aobtener la informacin: contexto natural,ambiente artificial, fuentes vivas o revisindocumental. Diseo de campo Diseo documental

El tiempo: Si se va a realizar una investigacinen un momento actual o si por el contrario se vaa referir a un perodo de tiempo. Diseo longitudinal Diseo transeccional o transversal

Manipulacin de variables: Si el investigador vaa modificar o manipular variables o si por elcontrario solo van a ser observadas tal comoocurren. Diseo experimental

Diseo No Experimental

ENFOQUE

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En una clasificacin amplia y general se puedehablar de Investigaciones Cuantitativas eInvestigaciones Cualitativas.

Lo principal diferencia entre estos dos enfoques noestriba exactamente en el uso de nmeros en elprimer caso y en el no uso de estos en el segundo.Las diferencias tienen que ver, en cambio, con dosrazones ms importantes; en primer lugar, el tipode intencionalidad y en segundo, el tipo derealidad que uno y otro enfoque investigativopretenden abordar.

De esos dos elementos bsicos devienen lasdiferencias de tipo epistemolgico y tcnico, que es

posible identificar en esas dos maneras de encararla investigacin social.7

Acerca de la intencionalidad, es preciso sealar,que los enfoques de corte cuantitativo estn mspor la explicacin y la prediccin de una realidadsocial vista desde una perspectiva externaconsiderada en sus aspectos ms universales; losde orden cualitativo, le apuntan ms a un esfuerzopor comprender la realidad social como fruto de unproceso histrico de construccin visto a partir de

la lgica y el sentir de sus protagonistas y porende, desde sus aspectos particulares y con unaptica interna.

TIPO DE INVESTIGACIN

El tipo de investigacin nos indica el nivel deprofundidad que se desea obtener en lainvestigacin y que debe quedar reflejado en losobjetivos y los resultados del trabajo.

Segn los autores consultados, existen varios tiposde investigacin y cada una tiene caractersticasparticulares:

7 Sandoval Casilimas Carlos A. Investigacin Cualitativa. CORCAS Editores Stado, Santaf deBogot, Colombia Agosto de 1997.

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1. Investigacin Exploratoria: Nos permiteacercarnos a un rea temtica, obteniendo unavisin general del tema en estudio. Estosestudios estn caracterizados por no poseer

una amplia bibliografa, desconocimiento en losresultados que se pueden obtener y en lamayora de los casos se cierra con una o variaspreguntas de investigacin.

2. Investigacin Descriptiva: Nos permiteidentificar las caractersticas de las variables enestudio. A travs de este tipo de investigacin,podemos seleccionar las caractersticas delfenmeno en estudio y realizar una descripcindetallada o medir en forma independiente losconceptos o variables involucradas.

3. Investigacin Comparativa: Nos permiteestablecer diferencias y semejanzas entre dos(2) o ms grupos; compara una variable en dosgrupos diferentes, sin establecer correlacionesde causalidad entre ellas.

4. Investigacin Analtica: Nos permite a travs delmanejo de matrices de anlisis, conocer unfenmeno o variable en forma exhaustiva y lainterrelacin de los elementos constitutivos.

5. Investigacin Explicativa: Busca las causas deun fenmeno o acontecimiento. Por lo general

parte de la comprobacin de una hiptesiscausal.6. Investigacin Predictiva: Nos permite a travs

de una comprensin del fenmeno, anticiparsea comportamientos futuros (escenarioseconmicos).

7. Investigacin Proyectiva: Tiene por objeto, eldiseo, la propuesta o creacin de un modeloque permita solucionar una necesidad de tipoprctico. (proyectos factibles).

8. Investigacin Interactiva: Est orientada a la

modificacin o intervencin del investigador enuna situacin concreta. Este tipo deinvestigacin, es tambin conocida comoinvestigacin accin.

9. Investigacin Confirmatoria: Se dirige a laverificacin de una hiptesis, por lo general seindaga acerca de la relacin entre variables.

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10. Investigacin Evaluativa: Nos permite indagarsobre el cumplimiento de objetivos de undeterminado programa o modelo. Se miden losresultados de un programa en funcin de sus

objetivos.11. Investigacin Cualitativa: Permite la

observacin directa del fenmeno que seestudia por parte del investigador; cuando lainvestigacin no busque realizar demostraciones, sino interpretaciones.

12. Investigacin Cuantitativa: En esta investigacinlos hallazgos resultan de las relaciones entrelas variables (con frecuencia causales) lascuales son establecidas a partir de la teoraformal y no necesariamente por la realidad

emprica referida.

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POBLACIN Y MUESTRA

La Unidad de Estudio: Es necesario que elinvestigador defina cual es su unidad de estudio

La unidad de estudio se refiere al contexto, al sero entidad poseedores de la caracterstica, evento ocualidad o variable, que se desea estudiar, unaunidad de estudio puede ser una persona, unobjeto, una extensin geogrfica, una institucin(Hurtado, 1998, p.141).

Poblacin: Podemos definir la poblacin como elconjunto de elementos en los cuales se va aestudiar la variable; estos elementos ademsdeben compartir los criterios de inclusin. Ejemplo:

Un estudio sobre las preferencias en las lecturasde revistas en las mujeres entre 20 y 30 aos, elcriterio de inclusin sera la edad.

Es importante aclarar que no siempre lainformacin se obtiene de las unidades de estudio,en estos casos, el investigador aplica el conceptode poblacin referencial La poblacin referenciales el conjunto de fuentes de la cuales se va aobtener la informacin respecto a la poblacin deestudio (Hurtado, 1998, p143).

Muestra: La muestra podemos definirla como unsubconjunto de la poblacin. Muestreo, es elconjunto de operaciones que se realizan cuandoqueremos seleccionar los integrantes de lamuestra. El muestreo puede ser de dos tipos:probabilsticos: que es aquel en el que todos loselementos de la poblacin tienen la mismaposibilidad de ser escogidos. Es necesario, paraaplicar este tipo de muestreo, que el investigadorconozca a cada uno de los integrantes que

conforman la poblacin.

Las tcnicas del muestreo probabilistico son:

- Azar simple- Azar sistemtico- Estratificado- Por conglomerados

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En el Muestreo No Probabilstico, la eleccin de loselementos no depende de la probabilidad. Laescogencia se realiza sobre la base de criterios del

investigador. Las tcnicas de muestreo noprobabilstico son:

- Casual- Por cuotas- Intencional- autoseleccin

NOTA: Mayor informacin sobre las tcnicas demuestreo mencionadas puede encontrase en elcontacto con el material bibliogrfico sugerido en

este documento.

RECOLECCION DE INFORMACIN

De la naturaleza de la investigacin que se realice y laclaridad en los objetivos que se persigan depende ladecisin para seleccionar el recurso informativo. Deah que en un texto de investigacin no se puedatrazar de manera precisa algo que de s es relativo: lainformacin primaria o secundaria, las fuentes de esainformacin, la delimitacin muestral de la poblacin

con que se va a trabajar y los instrumentos.

Informacin y sus Fuentes

Es necesario tener clara la diferencia entreinformacin, sea sta de tipo primario o secundario, ylas fuentes; stas ltimas son la parte activa, losinformadores de aquella, pudiendo ser sujetos obases de datos, documentos en cualquiera de laspresentaciones: escrita u electrnica.

Informacin

La informacin primaria es suministrada desde lafuente directa del problema trazado. Una lectura de laexpresin primaria tambin invoca a lo principal. Taly como lo sugiere el trmino, primaria quiere decirde primera mano u originaria.

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La informacin secundaria cumple una funcincomplementaria de la primaria, est procesada ysistematizada a disposicin del investigador.

Instrumentos

Para el investigador novato, la construccin deinstrumentos es un verdadero reto, pues esteejercicio es una labor que requiere de experiencia yconocimiento mayor que el que pudiera pensarse.Entonces el dilema atraviesa por optar en unadireccin claramente resolutiva: la solaconstruccin del instrumento o conjunto de estosno habra de gastar ms tiempo y energa que lainvestigacin misma, tomada como totalidad. De

hecho, algunos trabajos han tenido y pueden tenerpor objetivo la construccin de un instrumento, o lanormalizacin de ste.

En el proceso investigativo, otro dilema tiene quever con la asesora de expertos, segn encargode los libros de investigacin. En tal caso, no bastala experticia en la profesin o disciplina, se requiereconocimiento y experiencia en la construccin deinstrumentos.

De una u otra forma, en toda investigacin se darcuenta de la descripcin completa de losinstrumentos o tcnicas de medicin y derecoleccin de informacin que se utilizarn,dentro del proceso en sus diferentes fases paso apaso, acreditando su validez y confiabilidad odemostrando stas.

Los instrumentos pueden ser entrevistas, pruebasde laboratorio, inventarios, cuestionarios,encuestas, etc. Cualquiera que sea la seleccin,

conviene buscar que el instrumento ajuste a lasnecesidades informativas de la investigacin y noal contrario, a saber: la esperanza de uninstrumento que reemplace todo el proceso depesquisa de la investigacin.

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HIPOTESIS

Es importante aclarar que la formulacin dehiptesis est asociada a la adopcin de un diseo

especfico y depende del tipo de investigacin quese est desarrollando. Por ejemplo, no esnecesario formular hiptesis en investigacionesexploratorias; descriptivas que no contengan valoren las variables e investigaciones enmarcadas enenfoque cualitativo (etnogrficas, I.A.P,(Investigacin accin participativa) teora fundada,fenomenolgicas, historias de vida, estudios decasos, etc.)

Teniendo en cuenta que las hiptesis como

suposicin verosmil destinada a ser verificada atravs de procedimientos estadsticos, debenformularse en investigaciones descriptivas con valoren sus variables, investigaciones en las cuales sepretendan comparar promedios u otros valores(comparacin de grupos), investigacionescorrelacinales e investigaciones explicativas ocausales; desarrolladas a travs de diseos noexperimentales, cuasi experimentales oexperimentales; con enfoque cuantitativo.

A nivel conceptual, la hiptesis, es unarespuesta clara y precisa a la preguntaplanteada en el problema que, por su diseoestadstico debe elaborarse con el fin de seraceptada o rechazada estadsticamente.

En ocasiones el trmino hiptesis se usa comoun sinnimo de teora, lo cual es correctocuando la hiptesis ha perdido su carcter depostulado tras someterse a una serie de

pruebas experimentales que acabanconfirmando su validez. Esto sucede sobretodo a las llamadas hiptesis experimentales ode trabajo, denominadas as por ClaudeBernard y a las que efectivamente se les podallamar suposiciones provisionales antes desometerse a experimentacin.

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Kerlinger seala que las buenas hiptesis sonexpresiones de la relacin que hay entre dosvariables, y estas expresiones deben indicarclaramente la necesidad de verificar o someter

a prueba las relaciones supuestas. Debenredactarse en forma afirmativa y dar respuestatentativa de solucin a los problemas deinvestigacin planteados, ya que vienen a serlos instrumentos de trabajo de la teora.

Es necesario tener hiptesis claramenteenunciadas de las que sea posible derivar lascondiciones posibles de comprobar, mediantelas cuales se obtengan conclusiones lgicas deellas. Dicho de otra manera, hiptesis que sean

lgicas porque son comprobables a travs desilogismo rigurosos y verificables, porque sonreproducibles empricamente medianteobservacin o experimentacin.

Las hiptesis se clasifican segn diferentescriterios; por ello sugerimos revisar en labibliografa de este documento de tal forma quepuedas seleccionar la que ms convenga a tuproyecto.

VARIABLES: Son cualidades, rasgos, atributos opropiedades que toman diferentes valores,magnitudes o intensidades en un grupo deelementos y por lo tanto se pueden medir;caractersticas sta que las relaciona con estudioscuantitativos.

La hiptesis es la expresin de la relacin quehay entre dos variables; una variable segn

Ander-Egg, es una caracterstica que puede

tomar diversos valores o magnitudes, y secontrasta con el trmino constante, paraaclarar an ms el concepto.

As la velocidad de la luz en el vaco y a latemperatura a la que hierve el agua encondiciones estndar sern caractersticamenteconstantes, es decir, invariables siempre; en

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cambio, las caractersticas de un grupo deindividuos adoptarn diversas magnitudes omodalidades y sern siempre variables.

VARIABLE DEPENDIENTE: Reciben este nombre lasvariables a explicar, o sea el objeto de investigacin,que se intenta explicar en funcin de otras variables.

VARIABLE INDEPENDIENTE: Son las variablesexplicativas, o sea los factores susceptibles deexplicar las variables dependientes.

VARIABLE EXTRAAS: Son caractersticas quepueden competir con la VI para determinar un cambioen los valores de la VD. Estas son entre otras:

historia, maduracin, medicin, instrumentacin,predisposicin, gentica, raza, etc.

VARIABLE INTERVINIENTE: Es la variable queaparece interponindose entre la variableindependiente y la variable dependiente y en elmomento de relacionar las variables interviene enforma notoria.

De las variables se desprende un proceso deabstraccin denominado OPERACIONALIZACINDE VARIABLES, a partir del cual se determinaran losparmetros de medicin a travs de los cuales seestablecer la relacin de variables enunciadas porlas hiptesis; para lo cual es necesario tener encuenta:

Para operacionalizar variables es necesarioprimero definirla conceptualmente, luegooperacionalmente y por ltimo encontrar losindicadores.

La definicin conceptual no es otra cosa que ladescripcin de la misma (qu es? a qu hacereferencia?).

La definicin operacin al se refiere a laidentificacin de las dimensiones o categoras deanlisis.

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Los indicadores son los sealadores de lasdimensiones o categoras de anlisis.

CATEGORIAS: Se pueden definir como tpicos,

expresiones o proposiciones del problema deinvestigacin, derivadas de la pregunta deinvestigacin. Las categoras constituyen la basepara el desarrollo de las siguientes fases(recoleccin, organizacin, anlisis,conceptualizacin e interpretacin de los datos) enla investigacin cualitativa.

De las categoras se deriva un procesodenominado categorizacin inductiva, el cual seinicia definiendo las unidades de anlisis a partir

de las cuales se descompone la informacin.Las categoras emergen de la informacin conbase en el examen de los patrones yrecurrencias presentes en ella.

En resumen, la etapa de categorizacindescriptiva (inductiva) consiste principalmenteen fraccionar la informacin en subconjuntos deinformacin ordenados a travs de tpicos,expresiones, conceptos o proposiciones quereflejen una visin totalizante del objeto de

estudio.

Por ejemplo, supongamos que se estrealizando una investigacin cualitativa(etnogrfica) para determinar los factorescondicionantes del parto domiciliario en Bogot,unas posibles categoras descriptiva del estudioserian:

Influencia familiar y de personas cercanas.

Motivo principal del parto en casa. Satisfaccin del parto en casa. Consecuencias derivadas del parto en casa. Embarazo, control prenatal y control posparto:

uso de los servicios de salud. Percepcin de la calidad de los servicios. Afiliacin al sistema de salud.

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Percepcin del costo y acceso econmico paraatencin del parto en institucin de salud y encasa.

Acceso geogrfico a servicios de salud.

Conocimiento de derechos de las gestantes yrecin nacidos.

Procesamiento y anlisis de los resultados:

Es otro de los apartes del diseo, en el cual seconsidera el planteamiento de una serie deactividades sucesivas y organizadas que, adaptadasa las particularidades de cada investigacin, sern lasque permitan organizar y luego analizar y discutir losresultados obtenidos, a fin de cumplir con los

objetivos propuestos.

Los insumos son las tablas y figuras, orientadas deacuerdo a la intencionalidad del trabajo. En elproyecto se trata de prever la secuencia y forma deanalizar la informacin y proponer un anlisispreliminar explicitando las tcnicas y mtodosestadsticos que sern utilizados.

En este aparte, se debe planificar la forma cmo

sern procesados los resultados que se obtendrnen la investigacin, pudiendo utilizarse tcnicasmanuales o programas de computacin quepermitan organizar los datos obtenidos, facilitandoel estudio de los mismos.

Inicia, en algunos casos, con una operacin detabulacin para determinar el nmero de casos quese referenciaron para cada categora o variable,seguido de un tratamiento estadstico que buscarecopilar, presentar, analizar e interpretar los datosnumricos,

Es importante destacar que resulta insuficienteconsiderar slo el tratamiento de tabulacin yestadstica, ya que debe visualizarse claramente laforma como se dar cumplimiento a los objetivos,los cuales fueron planteados desde la propuestapara resolver un problema factible y justificable. Por

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lo tanto, es recomendable especificar, cuandocorresponda, qu variables se van a correlacionarpara dar respuesta a los interrogantes que habansido formulados.

En tal sentido, es conveniente incluir las tablas yfiguras que permitirn el estudio de los resultadosobtenidos. Estas, evidentemente, estarn sinvalores, pero deben contener nmero correlativo,ttulos completos y una breve descripcin de lainformacin que cada una de ellas permitir ilustrar.

Si la complejidad no lo amerita, no deben colocarsesimultneamente tabla y figura, y en ningn casodebe figurar dos tipos de grficas mostrando la

misma informacin.

2.5 ASPECTOS DE ADMINISTRACIN YCONTROL DEL PROYECTO

Cronograma: Es la descripcin de las actividades enrelacin con el tiempo en el cual se van a desarrollar,lo cual implica, primero que todo, determinar conprecisin cules son esas actividades, a partir de losaspectos tcnicos presentados en el proyecto.

De acuerdo con los recursos, el tiempo total y elequipo humano con que se cuenta, se calcula paracada uno de ellos el tiempo en el cual habrn de serdesarrolladas; este clculo debe hacerse ensemanas; y debe presentar cierta tolerancia paraefectos de imprevistos. Para la presentacin delcronograma se utilizan generalmente diagramas, locual permite visualizar el tiempo de cada actividad, ysobre todo en aquellos casos en que hay variasactividades en un mismo tiempo.

Los diagramas de uso ms comunes son los debarras, conocidos con el nombre de Gantt, y que seutilizan en proyectos sencillos. Para proyectos demayor complejidad, y a partir de la teora de sistemas,se utilizan los diagramas de flechas o redes, como elPERT y el CPM.

Ejemplo:

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CRONOGRAMA (GANT)

MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MA

SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

ACTIVIDADES

Revisin deAnteproyecto.

Elaboracin depropuesta

Elaboracinproyecto

Prueba piloto

Recoleccin deinformacin

Procesamiento de lainformacin

Anlisis einterpretacin de lainformacin

Redaccin delinforme final.

____

____ ______

___

______

__ ______

__ _____

_

Presupuesto: Presupuestar o elaborar unpresupuesto significa, en general, efectuar el cmputode los gastos o ingresos, o de unos y otros, quenecesaria o probablemente han de resultar alrealizarse una actividad. Tal como lo seala la mismaetimologa del trmino pre-supuesto, este es uncmputo anticipado de los costos de esa obra oactividad, que se elabora sobre la base de unos

supuestos y unos motivos determinados8

Ejemplo:

8El Proyecto de investigacin Mdulo 5. Mario Tamayo y Tamayo Pg. 119

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PRESUPUESTO GLOBAL DEL PROYECTO PORFUENTES DE FINANCIACIN (EN MILES DE $)

RUBROS FUENTES T

FUENTE X FUENTE Y

Personal

Equipo

Materiales

Salidas de Campo

Viajes

Bibliografa

Software

Publicaciones

Servicios Tcnicos

Construcciones

MantenimientoAdministracin

TOTAL

NOTA: Adicionalmente podrn incluirse otrosrubros de acuerdo con las necesidades ynaturaleza del Proyecto.

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Bibliografa

Es necesario que sea suficiente, pertinente yrelevante; correspondiente al problema deinvestigacin propuesto, de actualidad y de fcilacceso; de all entonces que se debe realizar unarevisin crtica de literatura que responda lossiguientes criterios: permitir mejor conocimiento deltema; ayudar a planificar la investigacin; ser una

seleccin crtica de publicaciones; ser til paraidentificar mtodos y diseos; contribuir a delimitar elmarco terico.

La bibliografa debe presentarse en citas completas,segn normas ICONTEC. Deben considerarse doscriterios fundamentales, la bibliografa de referencia yla bibliografa consultada.

Informe final deinvestigacin

En l debe lograse una reconstruccin del caminoseguido para obtener los hallazgos y conclusionesque ocupan el primer plano de la atencin de losvirtuales lectores del mismo. Debe sealar con

claridad, cul es el fundamento conceptual yemprico que apoya el trabajo del investigador ydebe as mismo, en una forma breve y precisa,comunicar lo que signific esa experiencia para

Captulo

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los actores involucrados y lo que representa parala teora formal ya establecida9

ESTRUCTURA DEL

TRABAJO

HOJAS PRELIMINARES: Deben elaborarseajustndose en todo a los lineamientos que en estesentido establecen las normas Icontec.

RESUMEN: No debe superar las 180 palabras y enl se hace referencia a los objetivos, metodologa,

principales resultados y conclusiones de lainvestigacin.

INTRODUCCIN: En este captulo se debe hacerreferencia al contenido del informe presentando,las caractersticas ms sobresalientes de cada unade las etapas desarrolladas haciendo particularnfasis en la presentacin del problema, la

justificacin, los objetivos, los principios yfundamentos tericos, los principales resultados,las tcnicas y procedimientos seguidos en la

recoleccin y tratamiento de la informacin y lasprincipales conclusiones del estudio.

9 Ibid pag. 157.

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CAPITULO 1.

EL PROBLEMA: En este captulo se inicia con laevolucin histrica del fenmeno materia de

estudio desde sus orgenes hasta llegar almomento actual en el que se presentan en detallelas caractersticas del problema como sonpercibidas en el momento, finalmente se concluyeeste captulo con la formulacin del problema.

CAPITULO 2.

MARCO REFERENCIAL: Aqu se presenta elmismo marco referencial desarrollado en la fase deproyecto debidamente ajustado y mejorado.

CAPITULO 3.

METODOLOGA: En este captulo se narra toda laexperiencia de aplicacin de instrumentos y losprocedimientos seguidos en el tratamiento yanlisis de la informacin recolectada. Al respectose recomienda tener en cuenta los siguientesprocesos:

Recoleccin de la Informacin: Se entiende por

recoleccin de la informacin la observacin ymedicin de las variables involucradas en lashiptesis de las investigaciones. Esta etapa revistela mayor importancia, pues de la precisin con quese realice depender la validez de las conclusionesque se establezcan al fin de las investigaciones.

Los procedimientos usuales de recoleccin puedenser peridicos y abarcar a toda una poblacin,como en el caso de los censos; pueden realizarsede manera continua, como en los registros; o

finalmente, pueden implementarse de maneraespordica como en el caso de las encuestas.La recoleccin de la informacin suele necesitar dediversas tcnicas tales como la entrevista, laaplicacin de cuestionarios, la observacin participante o no, el llenado de lista de cotejo o lamedicin directa, entre otras.

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El registro de los datos que han de recogerse serealiza en documentos o formas impresas que, conel nombre genrico de instrumentos de recoleccin,han de permitir la disposicin de informacin

integra, exacta y uniforme.

Recuento de la informacin: El recuento consisteen identificar y contar a los elementos estudiados quepertenecen a las diferentes modalidades o clases delas escalas previstas para cada variable investigada.

Los principales procedimientos de recuento son elsistema de palotes, el de tarjetas simples y el decmputo electrnico. La eleccin de uno u otromtodo depende del nmero de individuos en

estudio, del nmero de variables y de lasmodalidades que posea cada una de dichasvariables.

El procedimiento de recuento a travs de palotesest indicado para cuando haya que manejarmenos de 100 casos, con cinco o menos variablesa estudiar, cada una de las cuales tenga unmximo de tres modalidades o clases.

El procedimiento de tarjetas simples es til para el

recuento de un mximo de 500 casos, con ocho omenos variables en estudio e ilimitado nmero demodalidades en cada variable.

Finalmente, el cmputo electrnico permite elrecuento de miles de casos, con decenas devariables y un sin fin de modalidades en cada una.

Presentacin de la informacin (Tablas yGrficos)Una vez recogida y contada la informacin de la

investigacin es necesario presentarla de tal modoque pueda ser entendida con facilidad y que secomprendan sus caractersticas relevantes.

La elaboracin de tablas estadsticas debe cumpliralgunos principios bsicos. En primer lugar, eltitulo de las tablas debe sealar clara y

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sintticamente qu informacin se presenta, comoest dispuesta, y donde y cundo fue recogida.

En segundo lugar, el cuerpo de la tabla debe

constar de las columnas y renglones necesariospara presentar de manera resumida los datosobtenidos, de tal modo que se aprecie sin dificultadla distribucin de los mismos.

Descripcin y anlisis estadstico

Luego de que la informacin de una investigacin hasido comprendida al observar las tablas y grficosque la presentan, es necesario resumirla con elpropsito de discutirla, a la luz de las hiptesis delestudio.

La condensacin y descripcin de la informacin,facilita su ulterior anlisis. Lo anterior se logra conel clculo de las medidas de resumen tpicos quese muestran esquemticamente en seguida.

CAPITULO 4.

RESULTADOS: Aqu se describen los resultadosobtenidos en funcin de los objetivos de la

investigacin. Para apoyar el anlisis y discusinse pueden construir tablas, grficos u otras formasde representacin de los datos. As mismo elinvestigador debe apoyarse en la teora construidaen su marco referencial para dar mayor solidez asus argumentos interpretativos.

CAPITULO 5.

CONCLUSIONES: Con apoyo en el proceso,anlisis y discusin de la informacin las

conclusiones rematan satisfactoriamente lainvestigacin, sin pretender agotar ni el problemaplanteado ni la respuesta.

Las conclusiones resaltan los aspectossobresalientes de la investigacin lo que nosignifica que estos sean los ms frecuentes; unpunto puede ser sobresaliente precisamente por su

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divergencia con el conjunto de datos msfrecuentes, pero puede suministrar nuevashiptesis, por ejemplo.

Corresponde al apartado conclusiones elesclarecimiento de los objetivos y la o las hiptesis,si las hay.

CAPITULO 6.

RECOMENDACIONES: Han de ser pertinentesrespecto a la investigacin realizada, vale decir,guardar relacin directa con el tema. El anlisiscuidadoso de los resultados ha de llevar a sugerirsoluciones a partir de las limitaciones que haya

presentado el proceso.COMPLEMENTOS: Bibliografa y Anexos.

La bibliografa debe organizarse en estricto ordenalfabtico y ajustada a las normas ICONTEC ltimaversin actualizada.

Los anexos siguen a la presentacin de labibliografa y deben haber sido comentados en elcuerpo del trabajo ya que su funcin es

complementar, aclarar, ilustrar y no adicionar.

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WHITNEY, Frederick L.: Elementos de Investigacin, Espaa, Ediciones Omega, Cuarta Edicin,1976.

Captulo

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53


56/64

Requerimien tos gener alespar a la p resen tacin y

evaluacin de t rabajos degrado

En este apartado se consigna el contenido de la Resolucin de RectoraN 085 de Trabajos de Grado y el contenido de la Resolucin N 101 pormedio de la cual se hace una reforma a los numerales 1,5 procedimiento y1,8 evaluacin de la Resolucin N 085.

REGLAMENTO DE TRABAJO DE GRADORESOLUCIN DE RECTORA No. 085

1.1 PREMISA

En la Universidad de San Buenaventura, la investigacin es una actividadpresente en todas las reas del saber y en la formacin de losprofesionales.

Se desarrolla a travs de dos modalidades la investigacin pedagogizante

y la investigacin bsica y aplicada.

La investigacin pedagogizante fomenta la interdisciplinariedad ytransdisciplinariedad incorporando, en las actividades de formacin,procesos que desarrollen actitudes, capacidades y operacionesintelectuales para inferir, deducir y elaborar conceptos. La investigacinpedagogizante forma para la indagacin metdica, la reapropiacin delconocimiento y la autoformacin, para la aplicacin de principioscientficos y del pensamiento propio y creativo.

La investigacin bsica y aplicada se orienta a producir nuevos

conocimientos; a comprobar aquellos que forman parte del saber y de lasactividades del hombre referidos a contextos especficos ; a facilitar elproceso pedaggico y al desarrollo de la ciencia y la tecnologa.

1.2 JUSTIFICACIN

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57/64

El ejercicio investigativo se constituye en un proceso esencial para laformacin de futuros profesionales, el cual conduce a la presentacin deun Trabajo de Grado sin que en ello se agote el proceso investigativo de laUniversidad. para este fin, los trabajos estarn encaminados a la

formacin humana, social, cientfica y tcnica de los estudiantes con baseen las necesidades de nuestro medio educativo, socioeconmico ycultural.

El desarrollo de la capacidad investigativa en el estudiante, tiene doscondiciones bien definidas de orden terico prctico: Desde el punto devista terico requiere el dominio de los mtodos de investigacin cientficay desde el punto de vista prctico, la participacin directa en la ejecucin ydireccin de investigaciones especficas.

1.3 OBJETIVOS

1.3.1 OBJETIVO GENERALEl ejercicio investigativo, que conduce al trabajo de grado, pretende que elestudiante desarrolle una actitud investigativa que le permita de formacrtica y a partir de los elementos de que dispone, participar activamenteen la construccin del conocimiento e integrar los procesos acadmicos einvestigativos de tal forma que se garantice que el talento humanoformado por y en la Universidad de San Buenaventura, SeccionalCartagena, contribuya al desarrollo cientfico y tcnico de la regin y lanacin colombiana.

1.3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS Aplicar los conocimientos cientficos y tcnicos en la solucin de

problemas que correspondan al campo del saber de formacin delestudiante.

Vincular a la Universidad con el medio a travs del desarrollo delEjercicio Investigativo, analizando y resolviendo casos concretos quese presentan en nuestra realidad.

Estimular el espritu creativo e innovador, necesario para el desarrollodel conocimiento, a travs del Ejercicio Investigativo.

Identificar progresivamente mbitos especficos del desempeo

profesional. Realizar los Trabajos de Grado acordes con el contexto social.

1.4 REQUISITOS DEL ESTUDIANTE Estar matriculado en el perodo acadmico en el cual comienza el

proceso investigativo, como Trabajo de Grado.

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58/64

Haber cursado y aprobado la totalidad de las asignaturas previas alperodo acadmico, en el cual se inicia el proceso de Trabajo deGrado.

Disponer del tiempo exigido para realizar la investigacin y asistir a las

respectivas tutoras en el tiempo estipulado para ello. Presentar, en la fecha establecida, una Propuesta de Trabajo de Grado

que sea viable y conduzca a la transformacin de la realidad y en sucampo de formacin profesional.

Ceirse y respetar el campo de accin elegido. Cumplir con las etapas del Trabajo de Grado en el tiempo estipulado.

1.5 PROCEDIMIENTOHan de cumplirse las etapas de presentacin de la Propuesta, del

6918897 orientaciones al trabajo de investigacion

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