2_Mat_ComSISTEMATIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGIONAL 2015

Institucin EducativaSECUNDARIA "EMANUEL"MonitorGrado y SeccinUGELCHUCUITO - JULI Docente de AulaLugar y Distrito POMATAMarque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blancoNApellidos y NombresMATEMTICA INTERCULTURALCOMUNICACIN SOCIOCULTURAL Y MULTILINGEResuelve problemas que requieren encontrar los mltiplos o divisores comunes de varios nmeros y explica la eleccin de su estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema (MCM y MCD).Resuelve y formula situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de diversos contextos y explica la eleccin de su estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema.Resuelve y formula situaciones proporcionalidad directa e inversa, a partir de diversos contextos y explica la eleccin de su estrategia sustentando su respuesta, segn las condiciones del problema.Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor de un producto, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema.Resuelve problemas referidos a aumentos y descuentos sucesivos en el valor de un producto, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema.Determina los distintos valores que puede tomar una variable; por ejemplo, dos cuadernos y un flder costaron S/. 10. Cules son los posibles precios de cada objeto?Describe los cambios de sentido presentados en un grfico lineal.Identifica las caractersticas suficientes y necesarias para construir formas bidimensionales bsicas; por ejemplo, reconoce que para construir un cuadrado Debe considerar 4 lados iguales, 4 ngulos rectos y diagonales perpendiculares entre s.Identifica las caractersticas suficientes y necesarias para construir formas bidimensionales bsicas; por ejemplo, reconoce que para construir un cuadrado Debe considerar 4 lados iguales, 4 ngulos rectos y diagonales perpendiculares entre s.Describe los resultados mostrados en diagrama de barras, histogramas y polgonos de frecuencia, sealando si los datos estn alejados o concentrados alrededor de la media.Valora las manifestaciones socioculturales de su reginDescribe las cualidades o defectos de los personajes de una narracin.Conoce los niveles del lenguaje en su localidad.Localiza informacin referida al multilingismo e interlecto.Deduce relaciones de causa o finalidad que se pueden establecer fcilmente.Reconoce las especies literarias del Gnero narrativo.Diferencia las especies segn el contexto implcito.Verifica la existencia de textos varios dentro de su localidad.Verifica la existencia de textos varios dentro de su localidad.Imagina una narracin escrita anteriormente con su realidad. 12345678910123456789101ALAVE ALANOCA CARMEN ROSA0002BONIFACIO QUISPE ROSA AURELIA0003CHARA ILLACUTIPA YOLA0004CHARA ROQUE NOEMI VICTORIA0005CHOQUE AGUILAR JOEL NILTHON0006CUARESMA FIGUEROA DIEGO GABRIEL0007ESCOBAR RAMOS MERY SUNMY0008HINOJOSA QUISPE BRIGUITT ARASELY0009HUALLPA SARAVIA MARCELO00010LOPEZ CONCHATUPA EDGAR00011LOZA ACHATA LAURA YESSENIA00012MAMANI CAUNA IVAN NILTON00013MAMANI PALACIOS MONICA PATRICIA00014MAYTA GOMEZ KATHERINE00015MENDOZA CONDORI LUS FERNANDO00016OLAGUIVEL BAUTISTA JHOEL RONALDO00017PACCO LUNA JEFFER JOHAN00018PINTO MAMANI YAMILET00019QUISPE PANCCA ANA ISABEL00020QUISPE QUECAO BRAYAN00021QUISPE QUISPE DAVID MARTIN00022QUISPE QUISPE JHON ALEX00023QUISPE TORRES DEYVIS JHERSON00024RAMOS CHOQUE JHONWILMER00025RODRIGUEZ ANCCO MARICIELO DEL ROSARIO00026SEGURA RODRIGUEZ YAMILETH ROSARIO00027TORRES VARGAS GLADYS00028UCHASARA CHOQUE JORGE JUVENAL00029URQUIZO GUTIERREZ JUAN CARLOS00030VALDEZ ANCCO CINTIA YUDITH00031VILLANUEVA VARGAS YOELImprimir por duplicado: Se llenan ambas, un ejemplar para el docente y el otro para la UGELNOTA.- Para el caso de retirados o no asistentes colocar en la columna de NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en maysculas en cada rea.

RESUMEN ESTADSTICO

Escala de ValoracinMatemtica InterculturalNro de est.Total %Escala de ValoracinComunicacin Sociocultural y MultilingeNro de est.Total %El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100Total30100Total30100NSP0NSP0

2_Cta_AfCulSISTEMATIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGIONAL 2015

Institucin EducativaMonitorGrado y SeccinUGELDocente de AulaLugar y Distrito Marque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blancoNApellidos y NombresCIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMAAFIRMACIN CULTURALIdentifica los procesos del mtodo cientfico a partir de la lectura de un texto.Explica los beneficios de los avances de la ciencia y tecnologa a partir de la lecturaAplica las leyes de Newton en la solucin de problemas bsicosAplica las leyes de Newton en la solucin de problemas bsicosReconoce a la clula como unidad fundamental de la vidaValora el descubrimiento del microscopio y su utilidadIdentifica las causas del desequilibrio ecolgico.Identifica factores de contaminacin y sus implicancias para la salud.Infiere la importancia de la rotacin de cultivos para la conservacin del sueloPropone alternativas de solucin para la conservacin de las plantas y animales en peligro de extincinIdentifica a la autoridad que estaba a cargo de los ayllus Especfica y argumenta en el caso presentado la forma de trabajo que adoptara la vecindadIdentifica el significado exacto de ecosistema Toma conciencia y decide ser parte del cuidado y conservacin del medio ambiente. Reconoce el ro efluente de la Hoya del Titicaca.Analiza la realidad hdrica y la importancia econmica de los ros de la Hoya del TiticacaEspecifica sentimientos que acompaan situaciones democrticas y no democrticas (que respetan o no los derechos de las personas y de los pueblos).Analiza y explica aportes de la diversidad en la historia o en el desarrollo de las personas y del pas.Reconoce el significado de autonoma como capacidad de una persona.Identifica el comprobante de pago que se otorga al realizar una compra y el por qu su importancia.1234567891012345678910100020003000400050006000700080009000100001100012000130001400015000160001700018000190002000021000220002300024000250002600027000280002900030000Imprimir por duplicado: Se llenan ambas, un ejemplar para el docente y el otro para la UGELNOTA.- Para el caso de retirados o no asistentes colocar en la columna de NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en maysculas en cada rea.

RESUMEN ESTADSTICO

Escala de ValoracinCIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMANro de est.Total %Escala de ValoracinAFIRMACIN CULTURALNro de est.Total %El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100Total30100Total30100NSP0NSP0

5_Mat_ComSISTEMATIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGIONAL 2015

Institucin EducativaMonitorGrado y SeccinUGELDocente de AulaLugar y Distrito Marque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blancoNApellidos y NombresMATEMTICA INTERCULTURALCOMUNICACIN SOCIOCULTURAL Y MULTILINGEIdentifica y representa cantidades mediante nmeros decimales peridicos o no peridicos en situaciones contextualizadas.Identifica que , e y races cuadradas inexactas (como 2, 3, 5) son nmeros irracionales.Resuelve problemas referidos a relaciones de proporcionalidad directa o inversa hasta con tres magnitudes y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problemaResuelve y formula situaciones problemticas que combinan variadas estructuras (aditivas, multiplicativas y de proporcionalidad) en los distintos conjuntos numricos y variados contextos, y sustenta las estrategias empleadas segn las condiciones del problema.Resuelve situaciones problemticas mediante ecuaciones cuadrticas con una variable e interpreta los valores obtenidos de acuerdo al contexto del problema.Deduce una regla general para encontrar cualquier trmino de una progresin geomtrica.Resuelve situaciones en las que requiere generar informacin a partir de las propiedades de las formas en una construccin. Identifica propiedades comunes entre formas poligonales de la misma familia.Identifica las caractersticas de los cuerpos geomtricos de revolucin a partir de sus diferentes desarrollosReconoce en una investigacin la variable o las variables en estudio, la poblacin objetivo y si la muestra es adecuada o no a ella.Conoce los gneros literarios y sus especiesLocaliza las escuelas o corrientes literarias con sus autores representativos.Idenfica la clasificacin de textos literarios en un contexto.Asume el horizonte de la literatura punea.Diferencia los tipos de relatos o narraciones reales o imaginariosReconoce trminos ms usuales en el espaol actual del latn y otros idiomas. Conoce los trminos relacionados a los diccionarios especializados. Identifica las categoras gramaticales dentro de una frase u oracin Conoce el significado de las palabras y neologismos.Construye oraciones sealando elementos y accidentes. 1234567891012345678910100020003000400050006000700080009000100001100012000130001400015000160001700018000190002000021000220002300024000250002600027000280002900030000Imprimir por duplicado: Se llenan ambas, un ejemplar para el docente y el otro para la UGELNOTA.- Para el caso de retirados o no asistentes colocar en la columna de NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en maysculas en cada rea.

RESUMEN ESTADSTICO

Escala de ValoracinMatemtica InterculturalNro de est.Total %Escala de ValoracinComunicacin Sociocultural y MultilingeNro de est.Total %El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100Total30100Total30100NSP0NSP0

5_Cta_AfCulSISTEMATIZACIN DE LOGROS DE APRENDIZAJE - EVALUACIN DE LINEA BASE REGIONAL 2015

Institucin EducativaSECUNDARIA "EMANUEL"MonitorGrado y Seccin5 "A"UGELCHUCUITO - JULI Docente de AulaLugar y Distrito POMATAMarque con un check " x " si la respuesta es correcta y es incorrecta " - " ojo despues de colocar (-) desplazar con Tab o deja en blancoNApellidos y NombresCIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMAAFIRMACIN CULTURALIdentifica los pasos de mtodo cientfico explica los beneficios de los avances de la ciencia y tecnologaDiferencia las magnitudes en ejemplos cotidianosDetermina la clase de movimiento en actividades de la vida cotidianaIdentifica tipos de fuerza en ejemplos de la vida diariaIdentifica tipos de fuerza en ejemplos de la vida diariaReconoce y describe mquinas simples de su entornoReconoce y describe mquinas simples de su entornoReconoce el trabajo en actividades sencillas de su entornoReconoce transformaciones de energa en actividades cotidianasDeduce la direccin del discurso emitido.Identifica cul es la caracterstica principal de la nueva capital.Reconoce la importancia de los recursos de acuerdo a su importancia y sus caractersticas.Valora los aportes recibidos del lago Titicaca.Identifica las actividades econmicas de la regin.Analiza y compara el sistema contable del Imperio Incaico con la actualidad.Identifica el propsito de realizar la recaudacin tributariaIdentifica el tipo de documento otorgado por las entidades tributantes.Valora la trascendencia de la Revolucin Francesa para la historia de la humanidad.Valora la importancia y trascendencia de los derechos humanos.12345678910123456789101ANQUISE RAMOS PAUL--XXX-X---4042FERNANDEZ CANDIA SILVANA ANYELAXXXXXX--9-6063FLORES QUISPE TONY M--XXXX----4044GONZALO CUNURANA ROSALIA-XX---XX--4045LAURA RAMOS, EDITH YISELAXXXXXX--X-7076LIMA QUISPE OLIVER JHONATANX-XXX--X--5057LOPE ANCCO, LUZ MERYX-XX-XX-X-6068MAMANI LOPE JEISON ALDO--X---XX--3039QUISPE CABALLERO LIN ESTHER---X-XXX--40410QUISPE MAMANI ROBER WILSON-XXXX-X---50511QUISPE PANCCA DEYSI MERAYAX-XX------30312QUISPE POMACOCI, CristianX-X---X---30313QUISPE QUISPE DANITZAX-XX-----30314QUISPE VASQUEZ MARY YANETHX---X-X---30315RAMOS CORTEZ GABYXXXX--XX--60616SEGURA RODRIGUEZ RUTH DEYSIX-X--X-XXX60617TARQUI PALACIOS NATY IDALUZX-----X---20218VALVERDE ARROYO ANGGELA MICHELYXXXXXX-XXX90919VARGAS QUISPE YUDITHX-X-------20220VARGAS VARGAS EDWIN HENRYX--X-X-X--4042100220023002400250026002700280029003000Imprimir por duplicado: Se llenan ambas, un ejemplar para el docente y el otro para la UGELNOTA.- Para el caso de retirados o no asistentes colocar en la columna de NUMERO DE ACIERTOS (NSP) en maysculas en cada rea.

RESUMEN ESTADSTICO

Escala de ValoracinCIENCIA Y TECNOLOGA EN ARMONA CON LA PACHAMAMANro de est.Total %Escala de ValoracinAFIRMACIN CULTURALNro de est.Total %El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos15El estudiante aprende lo esperado.8 a 10 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos735El estudiante no aprende lo esperado, pero est en camino de hacerlo.5 a 7 aciertos00El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos1260El estudiante no aprende lo esperado. Tiene dificultades, incluso para responder incluso las preguntas ms sencillas.0 a 4 aciertos30100Total20100Total30100NSP0NSP0