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DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER
CENTRO EDUCATIVO RURAL PUEBLO NUEVO
OCAÑA
SEDE EL POLEO
LIC. ARISTIDES DURAN ACOSTA
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NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA
CON LA INFORMÁTICA RESUELVO
OPERACIONES MATEMÁTICAS DE
LA VIDA COTIDIANA.
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MARCO TEORICOLa multiplicación es una operación binaria en el conjunto
de los números naturales. Sus términos son factor y producto. La multiplicación es una operación aritmética de composición que consiste en sumar reiteradamente un mismo valor la cantidad de veces indicada por un segundo valor. Así, 4·3 (léase «cuatro multiplicado por tres» o, simplemente, «cuatro por tres») es igual a sumar tres veces el valor 4 por sí mismo (4+4+4). La multiplicación está asociada al concepto de área geométrica.
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En cuanto al enfoque de la asignatura de Matemáticas, es posible rescatar lo que el plan de estudios propone: Formar habilidades para la resolución de problemas y el desarrollo del razonamiento matemático a partir de situaciones prácticas; es decir utilizar las Matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas, así como desarrollar la habilidad para aprender constantemente y con independencia.
El propósito general de la asignatura de Matemáticas en la educación primaria, es lograr que los alumnos se interesen, encuentren significado y funcionalidad en su conocimiento, que lo valoren y hagan de él un instrumento que les ayude a reconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos de su interés.
Un propósito más específico de la asignatura, consiste en proporcionar al alumno los conocimientos fundamentales que le ayuden a desarrollar la capacidad de utilizar las Matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas.
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TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
La mayoría de los estudiantes de los grados de
primero a quinto presentan dificultades para
entender los contenidos de los problemas
matemáticos lo que obstaculiza ayudar a sus
padres en la resolución de operaciones cotidianas
teniendo en cuenta el contexto rural.
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Preguntas Sin importancia
Muy poco importante
Poco importante
Medianamente importante
Bastanteimportante
Muy importante
Pregunta 1
xPregunta 2
xPregunta 3
xPregunta 4
xPregunta 5
x
JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS
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PROBLEMATIZACIÓN1. Por qué es importante aprender a resolver problemas
cotidianos?.
2. Sabemos leer con atención los contenidos de los problemas?
3. Los padres piden ayuda para resolver las cuentas de sus gastos diarios?
4. Ordenan en forma adecuada las cantidades numéricas?
5. Crees qué es importante saber las tablas de multiplicar para resolver operaciones matemáticos?
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PROPOSITOS
• La Orientación a los niños de primero a quinto a resolver problemas matemáticos de la vida cotidiana.
• La Utilización del computador como una herramienta para entender y resolver operaciones matemáticas.
• La Motivación a los niños por aprender correctamente las tablas de multiplicar y que resuelvan con facilidad la operación que se debe aplicar.
• La Utilización adecuada de los software educativos para dinamizar el proceso de enseñanza de las matemáticas.
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FINALIDAD El fin de este proyecto es orientar a los
estudiantes de la sede El Poleo para que
aprendan a resolver problemas que se presentan
el la vida diaria, en la que debemos aplicar las
operaciones matemáticas utilizando como
herramienta los software de informática para
mejorar su comprensión y entendimiento
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PROGRAMACIÓN DE ÁREAS
Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE APRENDER A
RESOLVER PROBLEMAS
COTIDIANOS?
Español y Literatura: comprensión y análisis de textos
Tecnología e informáticaUso de Software con las cuatro operaciones
matemáticas
Matemáticas: problemas con las cuatro operaciones matemáticas (suma ,resta ,
multiplicación y división)
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ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SE CONSIDERAN EN
ESTE PROYECTO DE AULA
Estándares Curriculares Competencias
Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación.
Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.
Resuelvo situaciones que involucran números naturales aplicando la adición, sustracción, multiplicación y división
Interpreta situaciones cotidianas por medio del lenguaje matemático
Aplica conceptos geométrico y métricos en la solución de diferentes situaciones
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PLAN DE ACCIÓN Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos
En el salón darles a conocer los conceptos de adición, sustracción, multiplicación y división
Guías
Textos
Tablero
Cuatro horas (4)
Docente Que los estudiantes resuelvan problemas , reconociendo las cuatro operaciones matemáticas
Utilizando materiales del medio realizar las cuatro operaciones básicas matemáticas
Semillas
Piedras
Palitos etc.
Cuatro horas (4)
Docente Habilidad de los estudiantes para utilizar diferentes recursos en la solución de operaciones matemáticas
Resolver problemas matemáticos relacionados con el proyecto Escuela y Café
Cartillas
Guías
módulos
Dos horas (2)
Docente Comprendida las actividades de aprendizaje aplicarlas a la comercialización del café
Utilizar un video you tube para escuchar las tablas de multiplicar.
Computadores
video
Una hora Docente Por medio de canciones los niños mecanicen las tablas demultiplicar.
Utilizar los diferentes software para resolver operaciones de suma , resta, multiplicación y división
Computadores
software
Cuatro horas (4)
Docente Que los estudiantes resuelvan con exactitud las diferentes actividades que ofrece el software y las que se les presente en su diario vivir
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EVALUACIÓN DE PROYECTO DE AULA
Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación
Evaluaciones escritas.
Entrevistas.
Observación directa
Evaluaciones
Cuestionarios
Discusiones
Relatos
Software
Prácticas
Evaluaciones escritas
Trabajo de operaciones en el tablero
Solución de ejercicios en el tablero
Solución de actividades en los computadores.
Solución de actividades en el computador
Ejercicios prácticos
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ANEXOS FOTOGRÁFICOS
Realización de operaciones matemáticas con materiales del medio
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Realización de operaciones matemáticas con materiales del medio
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Desarrollo de operaciones matemáticas en el tablero
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Practicando operaciones de multiplicación en el computador
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Practicando operaciones de multiplicación en el computador
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Practicando operaciones de multiplicación en el computador
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Docentes y estudiantes que desarrollaron la actividad