PLANIFICACIÓN DIDACTICAEscuela Primaria “Independencia Nacional” CCT: 11DPR2518K 2° Grado Maestro:

Gerardo Rodríguez Vega Zona 177 Sector 13 Periodo: Del 15 al 19 de Septiembre de 2014

Acámbaro Guanajuato.Temática Generadora: “INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

Asignaturas (E)Español I (M) Matemáticas I (ENS) Exploración de la Naturaleza y la Sociedad I, (EA) Educación Artística I, (FCE) Formación Cívica y Ética. (EF) Educación Física

E Temáticos y/o Ámbitos

E- Participación social y Estudio M- Sentido numérico y Pensamiento Algebraico; EA- Expresión en Artes Visuales; FCE- Aula y ámbito escolar y vida cotidiana

Aprendizajes esperados

•E- Realiza la Correspondencia entre oralidad y escritura .

• E- Adapta el lenguaje oral para ser

escrito.• E-Recupera conocimientos previos

para responder a preguntas.

•E- Emplea adjetivos, sustantivos

propios y comunes, verbo, expresiones de tiempo, frases comparativas en la costrucción de Oraciones.

•E- Utiliza el Sujeto en Oraciones

Simples • E- Colabora en la realización de tareas

conjuntas.

• EA- Distingue las diferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales.

•M- Construye su repertorio de resultados de sumas y restas que facilite el cálculo mental (descomposiciones aditivas de los números, complementos a 10, etcétera).

• ENS - Identifica cómo y por qué se celebra la Independencia de México y valora su importancia para los mexicanos.

• FCyE - Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del lugar donde vive.

Temas Inicio de la Independencia, Oraciones, Enunciados, Sujeto, Cálculo mental, Coordinación Motriz y corporeidad, Coordinación Visomotora, Adición y sustracción, composición plastica,

Materiales Libros de texto gratuitos, Papel bond, Marcadores, Cinta adhesiva, tarjetas, mono grafías, tijeras, resistol, Efemérides, Poema, texto de la Independencia. Botellas de plástico, pelotas, memoramas, Juego del Águila de Independencia y Monografías para recortar

ACTIVIDADES• Participa en los Honores a la Bandera como parte de la formación cívica y la identidad Nacional. • Comentemos en el grupo el nombre de nuestra Escuela y el porque se llama así.• Preguntemos al grupo lo que saben de el inicio de la Independencia de México.• Escuchemos la lectura del maestro acerca del inicio de la Independencia de México• Comentemos en grupo: ¿Qué piensas sobre lo que sucedió en el año de 1810 en Querétaro y

Dolores Hidalgo?• En equipos recortemos las imágenes y nombres de los héroes de la Independencia que el maestro

les proporcionara para confeccionar un memorama.• Juguemos con nuestro memorama, gana quien más parejas de imágenes consiga.

• Realicemos un dibujo del el relato sobre el inicio de la guerra de Independencia. Guardemos el dibujo en tu portafolio.

• Comentemos lo que vimos y vivimos en el desfile de Independencia y como conmemoramos ese acontecimiento.

• Escribamos con Oraciones o Enunciados los comentarios en el pizarrón • Reflexionemos que sucedería en los enunciados escritos si cambiamos el orden de las palabras

• Forma un equipo con tres compañeros y ordenen las palabras para armar oraciones que puedan leerse, en elibro de Español pp 22.

• Cada Equipo escribirá en hojas de máquina 3 oraciones o Enunciados relativos a la Independencia de México, los recortará y los entregará a otro equipo para que los construya

• Con las palabras de los tres enunciados u oraciones construiremos enunciados diferentes, identificando los sustantivos y los adjetivos así como las demás partes

• Por equipos Peguemos imágenes de Hidalgo Allende y Josefa Ortiz a botellas, asignándoles un valor a cada uno Josefa Ortiz 5 puntos, Ignacio Allende 6 puntos y Miguel Hidalgo 10 puntos.

• Juguemos a tirar las botellas con una pelota en tres turnos para cada niño y se anotan los resultados en la tabla del libro Desafíos Matemáticos pp 22

• Hagamos los cálculos para establecer quien ha sido el ganador del juego• De manera individual respondan los cuestionamientos de la pagina 22 del libro Desafios

Matemáticos.• Compartan sus resultados y estrategias de solución con los compañeros de equipo, para

posteriormente en plenaria identificar los resultados acertados.• De manera individual resuelvan mentalmente los cálculos en la página 24 del libro de desafíos

matemáticos.• Compartan sus resultados y estrategias de solución con los compañeros de equipo, para

posteriormente en plenaria identificar los resultados acertados• Observemos las imágenes del juego “El Águila de la Independencia” y comentemos con nuestros

compañeros lo que observamos.• Tiremos un dado para determinar cuantas casillas se avanzarán y donde se ubique el “tiro”

observemos la casilla y escribamos un enunciado.• Identifiquemos en el enunciado de Quién estamos hablando, y que es lo que se dice de él, para

denominar el sujeto y el predicado del enunciado.• En el libro de Español en la página 23 veamos los dibujos y respondamos las preguntas para unir

las respuestas en un solo Enunciado.• Identifiquemos los sujetos delas oraciones de la página 24 del libro de español y con rojo

encerremos cada uno.• Comparemos nuestros trabajos con nuestros compañeros y corrijamos en caso de ser necesario.• En nuestro Juego de “Águila de la Independencia” juguemos de “ida y vuelta” sumando los puntos

de los dados para avanzar y restando para retroceder. Debemos considerar que el calculo será mental y que comprobaremos contando las casillas al avanzar, determinando que si acertamos “el tiro” se mueve y si no acertamos se queda donde estaba.

ADECUACIONES CURRICULARES PARA LOS ALUMNOS QUE NO HAN ACCEDIDO A LA LECTOESCRITURA CONVENCIONAL . • El memorama para ellos sera de unión de Dos imágenes, mientras que el memorama para el resto

del grupo sera de imagen unión Nombre• Los enunciados a leer y construir serán solo construcciones nominales • La escritura y la lectura No se dará en función al enunciado sino a la Palabra• En el juego del Águila recibirán auxilio de sus compañeros para integrase al juego.Formas e Instrumentos de Evaluación:• Lista de cotejo para valorar los dibujos, Registro de observación en el desempeño de resolución de

problemas, Ejercicio de coevaluación al comparar y revisar sus resultados, Portafolios de Evidencias.

Observaciones:

El maestro de Grupo Sello La directora de la Escuela

Gerardo Rodríguez Vega Olga Lidia Méndez Díaz