5º grado a y b - colegiosanignaciopos.com.ar

INSTITUTO SAN IGNACIO DE LOYOLA -0426-

IV AÑO MARIANO NACIONAL 2020 “Con María servidores de la esperanza”

5º GRADO A Y B

Octava etapa de actividades: fecha del lunes 22/06 hasta el viernes 10/07.

Queridas familias: Nos encontramos nuevamente por este medio para desarrollar la

octava etapa de actividades del receso escolar. En primer lugar, queremos agradecer

a los padres y principalmente a los alumnos por el desempeño y el cumplimiento de

las tareas que fueron observadas y registradas a través de las fotos o videos

enviados, les pedimos continuar con los consejos dados en los planes de actividades

anteriores y los del departamento del D.A.E. que son importantes y de gran ayuda en

este momento en el que estamos transcurriendo. Continuamos desarrollando las

actividades en la carpeta, trabajando con el manual Avanza 5, en la Plataforma

Educa, con el canal de Youtube del Colegio. Pedimos a Santa Rita, Patrona de 5º

grado A y B, bendiga a todas las familias y que por su intercesión ante Dios cuide y

proteja a todos los niños del mundo.

LUNES 22 DE JUNIO DE 2020



ÁREA: MATEMÁTICA FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: Sumas y restas de fracciones con igual denominador. OBJETIVO: Partiremos de la observación de un material audiovisual que aportarán datos sobre: ¿Cómo sumar y restar fracciones de igual denominador? También leerán información sobre el tema, realizarán una serie de actividades como, leer, analizar y resolver situaciones problemáticas, escribir los resultados en letras. Realizarán un juego online donde deberán sumar y restar fracciones con igual denominador.

ACTIVIDADES:

¿Cómo sumar y restar fracciones de igual denominador? https://www.youtube.com/watch?v=J9lCR_lYVBs&list=LLyD4dO7QcNgLCkt94zOX7jQ&index=3&t=0s

Juego online de fracciones https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/suma-de-fracciones-1 1) Observar y prestar mucha atención al video compartido. https://www.youtube.com/watch?v=J9lCR_lYVBs&list=LLyD4dO7QcNgLCkt94zOX7jQ& index=3&t=0s 2) Dialogar en familia sobre lo comprendido. 3) Leer esta información, te servirá para ampliar más tus conocimientos, luego copia en tu carpeta.

4) Realizar las siguientes actividades en tu carpeta: Leer, analizar y resolver cada una de las situaciones:

❖ En la casa de Martín su mamá hizo una pizza casera súper rica, él comió 1/8 y su hermana Sabrina 3/8 de la misma pizza. ¿Sobra pizza? ¿Cuánto?

❖ Con una canilla se llena 1/7 de un balde y luego, 3/7 más. ¿Qué fracción se llenó del balde? ¿Cuánto falta llenar?



❖ Me compré una barra de chocolate. Mi hermana comió 2/8, yo comí 3/8 y mi mamá 1/8. ¿Cuántas porciones de chocolate comimos en familia? ¿Sobró alguna porción?

★ Escribí en letra el resultado de cada situación planteada. Debes recordar cómo se escriben y leen las fracciones por ejemplo: 2/5 = Dos quinto.

★ Realiza el siguiente juego online compartido: https://www.cerebriti.com/juegos-de-matematicas/suma-de-fracciones-1

★ Resolver las siguientes sumas de fracciones con igual denominador.

5) Completar el manual página 38 y 39 del manual. ……………………………………………………………………………………………………


ÁREA: MATEMÁTICA FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: El Punto, la Recta y el Plano. OBJETIVO: El punto, la recta y el plano son los entes que permiten construir en geometría, no tiene definición pero si tienen una descripción y hacia allá vamos para introducirnos en el mundo de la geometría. ACTIVIDADES:



1) En Cada figura identificar las rectas paralelas, y pintar de un mismo color. Dibujar en la carpeta las rectas paralelas.

2) Observar la imagen y escribir Pueden o No Pueden. dibujar y completar

en la carpeta Nico y Axel………………………………..Chocar Nico y Noel………………………………Chocar Axel y Noel……………………………… Chocar

3) a) Escribir en la carpeta las definiciones, el cuadro y las actividades. b) Los invitamos a observar el siguiente video, les recomendamos estar de pie y con ganas de ponerse en movimiento Primaria Aprende Rectas y Ángulos . A practicar hasta que se sepas toda la secuencia pero te dejamos escrita la letra un poquito.



4) Completar en el manual página 74 y 75. ………………………………………………………………………………………………


ÁREA: MATEMÁTICA FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: Ejercicios para repasar. OBJETIVO: Repasamos, pensamos y completamos el cuadro. Siempre lo escribimos en la carpeta. 1) Repasar las rectas, dibujando en cada cuadro, o en la carpeta.

2) Dibujar tres rectas en cada cuadro, o en la carpeta.



3) Pensar, discutir y completar el cuadro. En la primera columna del cuadro encontramos una afirmación, en la segunda debemos completar con palabras teniendo presente la afirmación de la primera columna, y en la tercera dibujar el tipo de recta.

4) Completar el Manual página 76 y 77.

MIÉRCOLES 24 DE JUNIO DE 2020 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES



FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: Breve Biografía de Manuel Belgrano OBJETIVO: Manuel Belgrano cumplió un rol destacado en todo el proceso revolucionario y por ello les proponemos conocer la vida y su formación intelectual, sus ideas que lo llevaron a promover acciones sociales y políticas que cambiaron a la sociedad del siglo XIX.

Breve Biografía de Manuel Belgrano Manuel Joaquín del corazón de Jesús Belgrano, nació el 3 de junio de 1770, en Buenos Aires. En 1786 viaja a España junto a su hermano Francisco. Se inscribe en la universidad de salamanca para estudiar derecho. En 1789 el mismo año de la revolución francesa, recibe el diploma de Bachiller en leyes de la Universidad de Valladolid. En 1790 es presidente de la academia de derecho romano y el papa le autoriza a leer libros prohibidos. En 1794 el ministro de gobierno de España, lo designa secretario perpetuo del consulado de Buenos Aires. Tenía 23 años, amplios conocimientos en economía política, dominaba varios idiomas, era un representante del pensamiento ilustrado del siglo XVIII. Una vez en Buenos Aires, participó de la defensa en las invasiones inglesas. En 1810 participa en el cabildo abierto, y es nombrado vocal de la primera junta provisional de gobierno de Buenos Aires. En el mismo acto del 25 de mayo, se decretó que debía partir en una expedición hacia las provincias del interior, para informar de la nueva autoridad. Entre 1810 y 1812, inició las expediciones a Paraguay y la Banda Oriental. Redactó el reglamento en favor de los naturales. Crea la bandera en 1812, y es nombrado Jefe del Ejército del Norte para enfrentar a las fuerzas realistas en el Alto Perú: Ganó las dos primeras batallas pero fue derrotado en Vilcapugio y Ayohuma en 1813. Inició gestiones diplomáticas buscando ayuda de Inglaterra, entre 1814 y 1815. Promovió la idea de una monarquía constitucional para las Provincias Unidas del Río de la Plata, proponiendo como primer Rey a Juan Bautista Túpac Amaru, hermano del inca peruano Túpac Amaru II, en 1816 en el congreso de Tucumán, en la Declaración de Independencia. En sus últimos años de vida, Manuel Belgrano combatió en la guerra civil contra los federales, dirigiendo tropas contra las provincias rebeldes de Santa Fe y Santiago del Estero. A mediados de 1819 pidió licencia por enfermedad y se estableció en Buenos Aires. Falleció el 20 de junio de 1820, y en su homenaje se conmemora el Día de la Bandera. Fue uno de los grandes protagonistas del proceso revolucionario. Actividades. Escribe en la carpeta 1) Elegir tres datos, hechos, o ideas de la vida de Manuel Belgrano que más te haya llamado la atención. Contar porque los has elegido. 2) Pensar cómo crees que se puede imitar algunas de las acciones de Belgrano. Escribir tres acciones. 3) Escribir una promesa a la bandera, qué le prometerías para mejorar la convivencia en la república.



4) Armar una bandera con tu familia. Puede ser con tapitas blancas y celeste o con bolsitas, telas, o tejidos. Colocar en un espacio en común con tu familia. …………………………………………………………………………………………………..

MIÉRCOLES 24 DE JUNIO DE 2020 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: Expedición de Belgrano al Paraguay OBJETIVO: Conformada la Primera Junta Gubernativa, se solicitó a Belgrano realice una expedición al Paraguay, buscando adhesión al nuevo.

Expedición de Belgrano al Paraguay La primera junta de gobierno decidió enviar al general Manuel Belgrano con una expedición al Paraguay para destituir a Velazco e imponer su autoridad. Belgrano con sus tropas pasa el río Paraná, por el puerto viejo de Candelaria, se interna en campichuelo donde vence a fuerzas paraguayas, e instala su campamento en ese territorio. El 30 de diciembre de 1810, en Tacuarí, redactó el “Reglamento para los Naturales de Misiones”, donde proclamaba la igualdad de todos los habitantes. Este documento también hace referencia a la explotación que sufrían en los yerbales de los pueblos jesuíticos. Belgrano fue derrotado por las fuerzas de Velazco, en Paraguarí y Tacuarí a comienzos de 1811. Poco después, los grupos criollos paraguayos destituyen a Velazco y forman una junta de gobierno, que declaraba la independencia el 14 de mayo. El 12 de octubre de 1811 se firma un tratado entre los gobernantes de Asunción y de Buenos Aires. El artículo cuarto señala que “se le cede en custodia” al Paraguay el departamento de Candelaria. El departamento de Candelaria, que comprendía a Candelaria, Santa Ana, Loreto, San Ignacio y Corpus, fue ocupado por Paraguay. La confederación Argentina, Juan Manuel de Rosas, no reconoció la independencia de Paraguay, y los presidentes paraguayos José Gaspar Rodríguez de Francia, Carlos Antonio López y Francisco Solano López no participaron en las reuniones para resolver la cuestión. De esta manera, los límites no se fijarían hasta 1865 con la guerra de la Triple Alianza.

Actividades En la carpeta, copiamos el título, las consignas y realizamos las actividades. 1) ¿Con qué propósito viaja Belgrano al Paraguay? 2) ¿Qué importancia tuvo la expedición Manuel Belgrano para la población guaraní? 3) ¿Qué sucedió con el departamento de Candelaria?



4) Ordenar cronológicamente los siguientes hechos, asignando un número, es decir, que hecho ocurrió 1º, 2º, 3º y así

5) En un mapa político de Misiones, pintar el departamento de Candelaria y el de San Ignacio. Ubica el río Paraná y la República del Paraguay. 6) ¿Qué piensas de estos hechos ocurridos hace más de 200 años?

MIÉRCOLES 01 DE JULIO DE 2020 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: Régimen Político y Administrativo y Reforma de los 30 Pueblos de las Misiones. OBJETIVO: En la expedición hacia el Paraguay, en el campamento de Tacuarí el 30 de diciembre de 1810, Belgrano redactó un documento para que se les reconozcan los derechos a los guaraníes de Misiones.

“Régimen Político y Administrativo y Reforma de los 30 Pueblos de las Misiones”, redactado por Manuel Belgrano y enviado a la Junta de gobierno en

Buenos Aires. Proclama para los naturales de las Misiones. Tuvo el propósito de restituirles el derecho de libertad, propiedad y seguridad. Todos los naturales de Misiones son libres, gozarán de sus propiedades y podrán disponer de ellas como mejor les acomode, como no sea atentando contra sus semejantes; Teniendo en cuenta que los naturales son en todo iguales a los españoles, les habilita a todos a los empleos civiles, políticos, militares y eclesiásticos, debiendo recaer en ellos como en nosotros los empleos del Gobierno, Milicia y Administración de sus pueblos; Dispone que a todos los naturales se les distribuya gratuitamente tierras en los pueblos misioneros. Comprendiendo la situación del indígena, Belgrano, solicitará a las autoridades de la junta de Buenos Aires, la provisión de herramientas para labrar la tierra y ganados. Ordena la creación de escuelas de primeras letras, artes y oficios, en los pueblos misioneros. Dispone la creación de un cuerpo de milicias a la que podrían incorporarse tanto nativos como españoles siempre que por su buena conducta fueran merecedores de tal distinción. Garantiza que el trabajo del indígena debía ser bien remunerado y nadie podría pretender gozar de sus servicios sin pagarle. Quienes no lo hicieran así, serían multados y desterrados. Prohíbe a los españoles y a los



criollos aplicar castigos físicos a los indígenas aunque hubieran cometido delitos. Lo correcto es que lo juzguen los jueces competentes. Actividades. Escribe en la carpeta 1) ¿Qué derechos les reconoce Belgrano a los naturales de misiones, es decir, a los guaraníes? 2) ¿Qué prohíbe a los españoles y criollos? 3) ¿Qué acciones sociales dispone que se implemente en los pueblos de las misiones? 4) Escribe una carta a Manuel Belgrano, y cuéntale cómo viven las comunidades guaraníes hoy en la provincia de Misiones.

La Asamblea General Constituyente de 1813

Reunidos los diputado juran por primera vez “por las Provincias Unidas del Río de la Plata”, excluyendo la fidelidad al rey Fernando VII, y declarando soberana a la asamble. Así se inauguró la primera sesión de la asamblea, el 31 de enero de 1813, que adoptaría medidas sociales, políticas, económicas muy importantes.

Actividades. Escribe en la Carpeta Observar el siguiente video de La Asamblea de 1813 https://www.youtube.com/watch?v=fzcOWAlweDs&t=47s y realizar las siguientes actividades. 1) Completar con Palabras: La asamblea se inició el……………………………..y tuvo el doble objetivo de…………………………………………………………………………………………....… Se creó el cargo de Director……………………de las provincias unidas del Río de la Plata El primer director fue……………………………………………………………………… 2) Enumerar las resoluciones que se establecieron en la asamblea. 3) Dibujar en la carpeta el escudo y escribe qué importancia crees que tiene ese símbolo para los argentinos. 4) ¿Qué hechos externos influyeron en la asamblea y no permitieron continuar con las resoluciones? 5) ¿Qué diferencias se plantearon en la asamblea?

La Bandera

Les proponemos observar un breve video que explica cómo surge la bandera en las Provincias del Río de la Plata y las características que tiene.

https://www.youtube.com/watch?v=MPGdqN2jE1Q&t=31s …………………………………………………………………………………………………..

MIÉRCOLES 08 DE JULIO DE 2020



ÁREA: CIENCIAS SOCIALES FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: 9 de Julio. OBJETIVO: Conocer los hechos de la Independencia.

ACTIVIDADES: Trabajar sobre tres momentos vinculados a la independencia, narrados en uno de los párrafos del afiche, y explicar qué significa cada uno de ellos: 1) El 9 de Julio de 1816, el Congreso de Tucumán declaró la independencia absoluta de España en nombre de los pueblos del Río de la Plata y de las provincias de América del Sur. 2) En aquel momento los españoles estaban poniendo en riesgo la emancipación americana y atacaban constantemente a las distintas regiones. 3) Los representantes de las provincias del Río de la Plata comenzaron a discutir cómo organizar la nación en el Congreso de Tucumán. No se pusieron de acuerdo pero coincidieron en la necesidad de la independencia política de nuestro territorio. PARA TRABAJAR LA IMAGEN Para ilustrar el afiche se eligió una imagen antigua de la Casa de Tucumán (el registro fotográfico más viejo que existe) y una imagen actual. Proponemos que los alumnos miren una y otra imagen y respondan: ¿Qué pasaba adentro de esa casa en 1816 y qué pasa ahora? PARA REFLEXIONAR Proponemos que los alumnos discutan entre todos los miembros de su familia en torno a la consigna del afiche: “oíd el ruido de rotas cadenas”. ¿Qué quiere decir esta frase? ¿Qué simbolizan las cadenas? ¿Qué cadenas había que romper? ¿Por qué la frase está incluida en el himno nacional argentino? ¿Cómo se vincula esta frase con la idea de independencia? ¿Por qué “romper las cadenas” es un “acto de coraje”, según dice el afiche? ¿Qué significó en aquel momento ser independiente y qué significa eso mismo hoy?



VIERNES 26 DE JUNIO DE 2020 ÁREA: RELIGIÓN. FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: LA BIBLIA OBJETIVO: conocer la biblia más profundamente. ACTIVIDADES: copiar la actividad en la carpeta. Realizar un rosco tamaño cartulina (algo creativo).

…………………………………………………………………………………………………..

VIERNES 3 DE JULIO DE 2020 ÁREA: RELIGIÓN. FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: La Biblia. OBJETIVO: reconocer a la biblia como una carta de amor. ACTIVIDADES: copiar en la carpeta y completar las actividades:



…………………………………………………………………………………………………..

VIERNES 26 DE JUNIO DE 2020 ÁREA: PLÁSTICA. FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: FUEGOS ARTIFICIALES. OBJETIVO: utilizar nuevas técnicas. ACTIVIDADES: Prepárate para hacer esta divertida actividad con sal, pegamento blanco y acuarelas de colores. Coloca una cartulina negra (tamaño hoja de plástica) sobre una bandeja para evitar que la sal se derrame en todas direcciones. Dibuja el diseño que quieras con cola blanca. A continuación, espolvorea sal sobre el pegamento antes de que se seque. Deja todo cubierto. Retira el exceso de sal sacudiendo sobre la bandeja. Con las acuarelas húmedas pinta ligeramente sobre la sal. Otra opción es



que utilices colorante alimenticio puesto sobre la sal con un cuentagotas. Dejar secar y obtendrás un fantástico dibujo en relieve.

………………………………………………………………………………………………

VIERNES 3 DE JULIO DE 2020 ÁREA: PLÁSTICA. FOCO TEOLÓGICO: “El Espíritu Santo nos une, alienta, anima y alegra, para vivir en comunidad” TEMA: Creatividad sin pinceles. OBJETIVO: despertar la creatividad. ACTIVIDADES:

Puedes utilizar las manos, los dedos o materiales caseros como, por ejemplo, unos rollos de cartón cortados con forma de flecos. Realizar tus propias creaciones moviendo los flecos de cartón sobre una cartulina negra. Para evitar la mezcla de colores pon una de tus brochas caseras para cada color de pintura que vayas a utilizar.



…………………………………………………………………………………………

Actividades de Lengua

Docente: Lescano Andrea Vanesa

Fecha: 23/06/20

Tema: los adverbios

Objetivo: reconocer el uso de una de las clases de palabras.

Reconocer la clasificación de los adverbios según el tipo de información que aportan.

Actividades

1. Observar el siguiente video explicativo.

https://www.youtube.com/watch?v=aICrxqW3pAA

2. Leer atentamente la información de la pág. 45 del Manual.

3. Comentar lo que entendiste de la información leída con un integrante de la familia.

4. Leer y copiar la información de los cuadros presentados en la pág. 45 del Manual sobre:



· La definición de adverbio.

· La clasificación de los adverbios.

5. Completar en el Manual las actividades 1, 2, 3 y 4 de la página indicada en el punto anterior.

6. Ingresar a la plataforma Educa: ir al menú repositorio seleccionar el grado y la disciplina “Prácticas del lenguaje 5) y buscar en donde está la lupa:” Los adverbios I” y “Los adverbios II” realizar las actividades de los archivos ejecutables y dejar tu comentario que será contestado por la docente.

7. Enviar un audio a la docente de no más de 2 o 3 minutos explicándo lo que entendiste del tema y ejemplificando.

Fecha: 30/06/20

Tema: La Biografía

Objetivo: Reconocer que es una biografía y sus características.

.Actividades

1. Mirar con mucha atención el siguiente video explicativo sobre el tema.

https://www.youtube.com/watch?v=hUG-_2zqbNs

2. Leer el texto de la pág. 46 del Manual, comentar con un integrante del entorno familiar a qué tipo de texto corresponde y lo que entendiste de lo leído.

3. Leer y copiar la información sobre el tema “La biografía” de la pág. 47 del Manual.

4. Completar las actividades 1,2,3,y 4 en el Manual de la pagina citada en el punto anterior.

5. Copiar y realizar las actividades N ° 5 y 6 de la pág. 47 en la carpeta.

6. Ingresar a la plataforma Educa: ir al menú repositorio seleccionar el grado y la disciplina “Prácticas del lenguaje 5) y buscar en donde está la lupa:” La biografía” realizar la actividad del archivo ejecutable y dejar tu comentario que será contestado por la docente.

7. Enviar un audio a la docente compartiendo la producción de tu autobiografía escrita en tu carpeta.

Fecha: 07/07/20



Tema: Cuentos humorísticos

Objetivo: Leer pausadamente respetando los signos de entonación y puntuación e interpretar el texto leído.

Reconocer los recursos de los cuentos humorísticos.

Actividades

1. Leer en voz alta el cuento de la pág. 50 -51 del Manual.

2. Compartir con un integrante de la familia lo que entendiste del cuento leído y de lo qué te provoco al leerlo.

3. Leer y copiar la siguiente explicación sobre el tema.

El cuento es el relato de una breve historia imaginaria. Según el efecto que intente producir puede ser maravilloso, de terror, de humor. El objetivo de un cuento humorístico es divertir a los lectores, por eso narra hechos o situaciones disparatadas que provocan mucha risa.

En ellos pueden aparecer personajes ridículos, un poco raros, que protagonizan situaciones burlescas, por ejemplo, un hombre que camina con dos zapatos diferentes sin darse cuenta o un personaje que no puede dejar nunca de reírse.

4. Leer y copiar la información del cuadro de la pág. 52 del Manual sobre los recursos de los cuentos humorísticos.

5. Completar en las actividades 1,2 y 3 de la pág. 52 en el Manual.

6. Imaginar y elaborar un nuevo final para el cuento leído “Donde los derechos del niño Pirulo chocan con las de la rana Aurelia”.

7. Enviar un audio a la maestra, comentándole lo que entendiste al leer el cuento y el nuevo final que elaboraste.

ACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES

Fecha: 25/06/20

Tema: La dieta y las actividades físicas

Objetivo: Reconocer la importancia de un consumir una dieta saludable y realizar actividades físicas que favorezcan al funcionamiento de nuestro cuerpo.

Reconocer la diferencia entre las dietas balanceadas



Actividades

1. Observar con mucha atención los siguientes videos explicativos.

https://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk

https://www.youtube.com/watch?v=jsqONxiLcYM

2. Leer la información de las pág. 314-315 del manual.

3. Pensar para que te sirvió la información leída y comentar con algún familiar.

4. Copiar las siguientes preguntas y responder con la información de las pág. 314-315 del Manual.

a. ¿A qué nos referimos con la palabra dieta?

b. ¿De acuerdo a qué varían las dietas en los seres humanos?

c. ¿Qué es una dieta saludable?

d. ¿Cómo se establece el tipo y la cantidad de alimentos en una dieta saludable?

e. ¿A qué hace referencia las dietas especiales y en qué casos requieren este tipo de dieta?

f. ¿Por qué además de una dieta balanceada es indispensable la actividad física y los juegos?

5. ¿Describir cómo favorece las prácticas de deportes desde el punto de vista social y desde el punto de vista físico?

6. Ingresar a la plataforma Educa: ir al menú repositorio seleccionar el grado y la disciplina “Ciencias Naturales 5) y buscar en donde está la lupa:” Dieta balanceada” que se encuentran en los alimentos” completar y dejar tu comentario que será contestado por la docente.

7. Planificar un menú diario de una dieta equilibrada y saludable. Comparte con tu maestra a través de una foto.

Fecha: 02/06/20

Tema: La transformación de los alimentos.

Objetivo: Reconocer la diferencia entre alimentos que sufren transformaciones artificiales y los que sufren transformaciones.



Comprender la importancia de seleccionar los alimentos que serán consumido.

Actividades

1. Observar el siguiente vídeo sobre el tema.

https://www.youtube.com/watch?v=1iioQKrTr50

2. Leer la información de las pág. 317- 318 del Manual

3. Comentar de que se trató lo leído y lo que entendiste con alguna persona de tu hogar.

4. Describir con ayuda de la información de la pág. 317 del Manual algunos casos de transformaciones artificiales de los alimentos y de alimentos que sufren transformaciones naturales.

5. Completar la actividad propuesta de la pág. 317 del Manual.

6. Escribir en la carpeta, teniendo en cuenta la información de la pág.318 algunas recomendaciones importantes que se debe tener en cuenta cuando se seleccionan y compran los alimentos que van a ser consumidos

7. Re- leer la información de la página citada en el punto anterior, pero en este caso sobre las etiquetas de los productos envasados. Buscar dos o tres envases de distintos alimentos y verifica si aparecen todos los datos nombrados en el texto que leíste. Pegar en la carpeta.

Área: E. P. A. (EDUCACIÓN PARA EL AMOR)

Docente: Lic. Fernández Acosta Paola

Clase: 1 (miércoles 24 de junio)

Tema: Fuertes y Felices Duración: 40 minutos

Objetivos: Comprender la importancia de desarrollar buenos hábitos.

Buenos Hábitos

Los bueno hábitos y las virtudes pueden aprenderse repitiendo acciones luego de comprender su sentido, por ejemplo, si queremos ser sinceros, es preciso esforzarse por decir siempre la verdad, si te empeñas en decir la verdad comprendiendo su importancia, lograrás ser sincero.

· Nombra un hábito que tengas.





Clase: 1 (miércoles 01 de julio)



Buenos Hábitos

La clave para lograr buenos hábitos es apoyarte en tu voluntad y repetir el acto, por ejemplo, ¿Quieres ser amable? Haz actos de amabilidad. Al principio tienes que proponértelo, te costará esfuerzo. Pero luego lentamente estarás sonriendo, agradeciendo, pidiendo por favor, controlando el mal humor, siendo agradable.

· ¿Qué cosas no ayudan a formar hábitos?



Clase: 1 (miércoles 08 de julio)



Buenos Hábitos

· Ayuda a tus compañeros.

· Levántate temprano y a tiempo.

· Pide permiso, perdón, por favor.

· Estudia.

· Obedece a tus padres y docentes.

· No dejes todo para mañana.

· Duerme y descansa bien.

· Aliméntate sanamente.

¿Cuál de estos hábitos te cuesta más? ¿Por qué?

¿Qué hábito ya has logrado?

Cuando consigues un hábito, actuar bien es más fácil. Los hábitos ayudan a convertir tus sueños en realidad.



___________________________________________________________________

Área: TECNOLOGIA Profesora: Laura Bogado Clase: N°1 Fecha: 17/06/20 Tema: Libro de cuento de cartón. Objetivo: crear un momento de distracción y fortalecer la lectura. Actividad: confeccionar un librito de cuentos. Materiales: 5 cartones de 20 x 20 cm, hojas, retazos de papeles de colores, temperas en el caso de tener en la casa. Marcadores o lápices, tijera, plasticola. Tener los materiales listos para la reunión de zoom. Al finalizar la clase se enviará los pasos para los que no pudieron participar.

Clase: N°2

Fecha: 01/07/20

Tema: Lapiceros con envases.

Objetivo: Aprender a dar un nuevo uso a las cosas.

Actividad: Reciclar y reutilizar envases plásticos.

Materiales: botellas de gaseosas, papeles, marcadores.

Tener los materiales listos para la reunión de zoom. Al finalizar la clase se enviará los pasos para los que no pudieron participar.

Clase: N°3

Fecha: 8/07/20

Tema: 9 de Julio.

Objetivo: reforzar el sentimiento patrio.

Actividad: Personajes de la época colonial.

Materiales: tubos de cartón 2, papeles de colores, tijera, plasticola.

Tener los materiales listos para la reunión de zoom. Al finalizar la clase se enviará los pasos para los que no pudieron participar.

___________________________________________________________________

Actividades para los alumnos Área: Educación Física Profe: German Segundo Ciclo.

Objetivo: Estimular el placer por las actividades corporales y cuidado del ambiente.



Fecha:17/06/20

Repasamos Nuevamente esta clase

Juego N° 1 Juego de ejercicios de Óculo Manual

Cada alumno tendrá dos hojas de un diario, seguirán las indicaciones del Profesor:

Todos arrodillas enfrente de las hoja en el suelo, con la mano derecha realizaron un bollo luego lo extenderán nuevamente.

Idems anterior pero con la Izquierda.

Luego realizarán con las dos manos un bollo: lo lanzaran para arriba manos hábil y lo agarraron, no hábil y lo agarran, ahora con un aplauso entremedio, después dos aplausos, cambiamos el aplauso detrás de la espalda.

Lanzar las dos y tomar con las dos manos, manos derecha y luego Izquierda. Podemos agregar giros, saltos, agacharse, podemos agregar ejercicios mentales.

Objetivos Estimular las Capacidades condicionales y coordinativas básicas.

.Juego N°2 Circuito Técnico Físico de Handball

Entrada en Calor: trote en el lugar 1 minutos, Skipping en el lugar 30 segundos

Elongación: tren superior y tren Inferior 30 segundo cada grupo Muscular.}

Desarrollo: Circuito de Funcional 5 estaciones 20 segundso de ejercicios.

Materiales: Pelota que pique, Botellas, cable o soga

Estación 1: Picamos la pelota en el lugar mano derecha 10 repet. Y cambio de manos. 20 segundos

Estación 2: Ítems anterior pero hago un paso hacia adelante y otro para atrás 10 repet. una mano luego la otras 20 segundos

Estación 3: Ítems anterior pero desplazamiento lateral.

Estación 3: Lanzo la pelota sobre hombro a una pared para que me vuelva la misma 20 segundo solo mano hábil.

Estación 4: Ítems anterior pero con la mano menos hábil.

Estación 5: Practicamos lanzamiento con tres pasos: pie Izquierdo, pie derecha, pie Izquierdo y lanzó la pelota 20 segundo.

Para finalizar elongamos todos los grupos Musculares.

Objetivos Estimular las Capacidades condicionales y coordinativas básicas.



.Juego N°3 Ejercicios Coordinativos

Entrada en Calor: trote en el lugar 1 minutos, Skipping en el lugar 30 segundo

Elongación: tren superior y tren Inferior 30 segundo cada grupo Muscular.

Desarrollo:

Materiales: Pelota pequeña de papel o tenis, Botellas, cable o soga

Ejercicio 1: Línea en el suelo caminó sobre ella y voy lanzando la pelota hacia arriba siempre con la misma mano

Ejercicio 2: salto con un pie sobre la línea y flexiona el otro pie así alternando y me voy pasando la pelota de mano a mano

Ejercicios 3: salto de un lado al otro con los dos pies pasando la pelota de mano en manos

Ejercicios 4: comienzo con la pierna derecha, salto al mismo lados y paso la pelota al mismo lado: ejemplo comienzo con la derecha pie y mano salto a la izquierda de igual manera.

Ejercicio 5: apoyamos pie derecho y mano izquierda al costado de la línea.

Para finalizar elongamos todos los grupos Musculares.

Todos los ejercicios lo pueden repetir dos veces por semana.

___________________________________________________________________

Teacher: Mrs. Paola Almeida

CLASE 1

Objetivo: Escribir e identificar las partes del cuerpo.

1- Copiar en la carpeta, buscar el significado de las palabras y completar las imágenes. Usar diccionario Inglés-español.



CLASE 2

Objetivo: Contar y describir las partes del cuerpo de las personas.

2- Leer las oraciones y contar ¿Cuánto tengo?



3- Escribir 5 (cinco) oraciones, describiendo a un miembro de la familia.

Por ejemplo:

My mother has got long hair and she has got short hands. (Mi madre tiene cabello largo y manos cortas)

My sister has got ten fingers and she has got long legs. (Mi hermana tiene 10 dedos y tiene piernas largas)

FOLCLORE 5º A Y B

Primera clase: Instrumentos musicales

1) Elegir 3 instrumentos musicales que se pueden utilizar para interpretar una

Chararera (ej: guitarra), ilustrar y explicar brevemente.



2) Practicar el baile “la Chacarera” con la ayuda del video enviado por la

profesora.

Segunda clase: La Chacarera

1) Completar el siguiente crucigrama:

1- _ _ _ _ C _

2- _ H _ _ _

3- _ _ _ _ _ A

4- _ _ _ C _ _

5- _ _ _ A _ _ _ _

6- _ _ R _

7- _ _ _ _ _ _ E _ _ _

8- _ _ _ _ _ R _ _

9- _ _ _ _ _ _ A _ _ _

Referencias:

1. Primera figura de la Chacarera: …y retroceso.

2. Comida típica de nuestra región elaborada con Harina.

3. Son las distintas formas coreográficas de una danza. Ej: vuelta entera.

4. Vestimenta típica del gaucho que le sirve de abrigo.

5. Cuarta figura de la chacarera (realizada por las nenas), que se repite en la sexta figura.

6. Segunda figura de la chacarera.

7. Elemento que se utiliza para bailar la chacarera y se realiza chasqueando los dedos.

8. Instrumento musical de seis cuerdas.



9. Calzado utilizado tanto por el gaucho como por la paisana.

Tercera clase: Día de la Independencia:

1) Escuchar la siguiente canción:

https://www.youtube.com/watch?v=mgdRMKZczNE

2) Hacer una ilustración referida al tema.

___________________________________________________________________

Área: Educación Emocional Docente: Pérez, Eugenia. Clase: 1 Tema: Conciencia Emocional. Tiempo: 40 minutos Objetivos:

· Reconocer e identificar las emociones teniendo en cuenta sus manifestaciones físicas y cognitivas.

Actividades: · Piensa en todas las emociones que hemos conocido y trabajado hasta ahora. · Lee con mucha atención el siguiente concepto:

Es la capacidad para tomar conciencia de las propias emociones y las de los demás observando e identificando mediante las manifestaciones físicas. Recuerda, por ejemplo: el miedo presentaba escalofríos, sudoración.

· Representa de manera gráfica (collages, historietas, dibujos, recortes, etc.) 5 emociones. · Comenta en un audio ¿Cómo te sientes? ¿Y con qué emoción de identificas en estos momentos? Envía a la Profesora Eugenia

Área: Educación Emocional. Docente: Pérez, Eugenia. Clase: 2. Tema: Regulación Emocional. Tiempo: 40 minutos Objetivos:

· Manejar las emociones y trabajar los modos de actuar ante distintas situaciones. Actividades:

· Piensa y recuerda ¿cómo te sentiste cuando te enteraste sobre la cuarentena y lo que esto significa? ¿Qué sensaciones experimenta tu cuerpo cuando ves a tus compañeros en el Zoom o tienes video llamadas con tus seres queridos? · Responde de manera escritas a las preguntas anteriores. · Lee con atención el siguiente concepto:



Es la capacidad para manejar las emociones de forma apropiada, está compuesta por la tolerancia a la frustración, el manejo de la ira y el desarrollo de la empatía.

· Imagina una situación en la que tengas que regular tus emociones pueden ser negativas o positivas. Por ejemplo: Una persona es acusada infamemente y vos sabes que es inocente ¿Qué sientes? ¿Lo ayudarías? ¿Cómo? ¿Por qué? Describe en tu carpeta dicha situación mediante una historieta, como mínimos 4 escenas.

Área: Educación Emocional. Docente: Pérez, Eugenia. Clase: 3. Tema: Autonomía Emocional. Tiempo: 40 minutos Objetivos:

· Comprender la responsabilidad que implica ser autónomos y la relación con la independencia física. · Conocer los beneficios del desapego para la valoración de las relaciones humanas.

Actividades: · Lee con mucha atención el siguiente concepto:

Es la capacidad que generan las propias emociones y defenderse. La misma incluye autoestima, automotivación, autosuficiencia emocional y actitud positiva. Vinculada con la autonomía física ya que se desarrollan justas y generan confianza en uno mismo.

· Observa el siguiente cortometraje animado: https://www.youtube.com/watch?v=qLGNj-xrgvY&t=86s “CGI Animated Short Film: "Mr Indifferent" by Aryasb Feiz | CGMeetup”

· Elige uno de los personajes del corto y ponete en su lugar, expresa por escrito como te sentiste con la intervención del "Mr Indifferent".

ÁREA: Corte y confección

FECHA: --/06/20

GRADO: 5to A-B

CONTENIDO A DESARROLLAR: Puntos básicos de costura.

OBJETIVO: Aprender los distintos puntos de costura.

ACTIVIDAD: Preparar pequeñas muestras para la carpeta.

Punto de ojal



Se usa para hacer ojales a mano. Se debe hacer el punto muy junto y compacto, con el borde mirando hacia delante. Se trabaja de derecha a izquierda formando una lazada limpia sobre cada puntada. No se debe tirar demasiado del hilo pues podemos fruncir el borde. 1- En una tela de 10x5cm practicar el punto ojal. 2-Pegar en la carpeta. ÁREA: Corte y confección

FECHA: --/06/20

GRADO: 5to A-B

CONTENIDO A DESARROLLAR: Aprender a coser botones

OBJETIVO: Aprender los distintos trucos de costura

ACTIVIDAD: Preparar pequeñas muestras para la carpeta.

Pasos a seguir para coser un botón con agujeros.

Enhebra la aguja: recuerda hacer un nudo al final del hilo. Si quieres ir más rápido, dobla el hilo antes de enhebrar, de manera que a cada puntada sean dos los hilos que atraviesen la tela. Coloca el botón sobre el punto exacto de la tela dónde quieres coserlo.

PASO A PASO

1- En una tela de 10x5cm coser 2 botones, 1 de 4 agujeros y otro de 2 agujeros.



2- Pegar en la carpeta.

ÁREA: Corte y confección

FECHA: --/07/20

GRADO: 5to A-B

CONTENIDO A DESARROLLAR: Aprender a forrar botones

OBJETIVO: Aprender los distintos trucos de costura

ACTIVIDAD: Forrar botones.

1- Mirar las imágenes y seguir el paso a paso. 2-En la carpeta escribir el paso a paso según las imágenes. 3. Los botones forrados sirven para distintos adornos, pueden usarse en hebillas, gomitas para el cabello o adornos de almohadones.

EDUCACIÓN FÍSICA : PROFESOR: VALENZUELA JOSÉ ALBERTO

Días 25 de Junio, 02 de Julio.

Clase por plataforma Zoom

a) DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN

- Aprecio por la precisión del movimiento.

- Aprecio por la calidad y definición en la expresión corporal y motriz.



b) Postura y esquemas posturales combinados.

* Selección y combinación de esquemas posturales.

* Combinación de esquemas motores globales.

…………………………………………………………………………………………………..

ÁREA: MÚSICA PROFESOR: CRISTIAN BENITEZ CLASE: N°1 TEMA: Clasificación de Instrumentos según Sachs-Hornbostel OBJETIVO: Que los alumnos puedan clasificar los instrumentos según el elemento sonoro

· ACTIVIDAD: observo siguiente video atentamente. link https://www.youtube.com/watch?v=KcG8SctVlwI · Clase 1 Explico brevemente que son los instrumentos Idiófonos y Aerófonos e ilustro. · Clase 2

Explico brevemente que son los instrumentos Cordófonos y Membranófonos e ilustro.

· Clase 3 Explico brevemente que son los instrumentos electrófonos a continuación e ilustro.

5º grado a y b - colegiosanignaciopos.com.ar

Documents