ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI

RECURS 4.4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA DE LA TASCA DE LA UDI DISSENYADA AMB TOTS ELS ELEMENTES METODOLÒGICS

IDENTIFICACIÓ DE LA TASCA:

DESCRIPCIÓ DE LA TASCA:

VISIÓ GENERAL DE LA SEQÜENCIA DIDÀCTICA DE LA TASCA

ACTIVITAT 10 FAMILIA DE MODELS DIDÀCTICS

(conductuals, cognitius, socials i personals)

Sona igual la mateixa melodia interpretada en to de Do que transportada al to de La?

Model social: investigació grupal i treball en grups cooperatius. Model cognitiu-constructiu: processament de la informació. Model conductista: entrenament i instrucció directes.

ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI

TITOL: ÀREA/S: Matemàtiques NIVELL/CICLE/ETAPA: 3r ESO

ACTIVITAT 10 TIPUS DE PENSAMENT

Sona igual la mateixa melodia interpretada en to de Do que transportada al to de La?

Pensament analític, lògic, pràctic, sistèmic i analògic.

SELECCIÓ DE EXERCISIS ORGANITZACIÓ D’AULA

10.1 Feu quatre grups i trieu una de les guitarres. Mesureu la longitud de la corda de les diferents notes d'una escala de do major. Indiqueu els resultats en la graella. 10.2 En cada grup, poseu en comú les dades obtingudes i obteniu la mitjana de les diferents mesures fetes per tots els membres del grup. Ompliu la graella amb les mitjanes. 10.3 Completa la graella i relaciona cada nota amb una fracció de corda. 10.4 Escolta la melodia interpretada dues vegades, la primera en to de Do i la segona transportada a to de La. Sonen igual? Sona molt semblant però no és exactament igual. Per tal de comprovar-ho a) Calculeu la distància de la nota La a la nota Si. b) Calculeu la distància de la nota Do a la nota Re. c) Compareu aquestes dues distàncies. d) Com heu comprovat a l'anterior apartat, la distància de les dues primeres notes en el to de La és menor que la distància entre les dues primeres notes en el to de Do. Calculeu la diferència entre elles. 10.5 Un representant de cada grup exposa els resultats dels anteriors exercicis, la resta de classe pren nota i es comparen les fraccions obtingudes al darrer apartat de l'exercici 4. Quina relació tenen aquestes quatre fraccions? En gran grup s’anoten en la pissarra les deliberacions de cada grup per tal de contestar la pregunta inicial: Sona igual la mateixa melodia interpretada en to de Do que transportada al to de La?

Nº de sessions 10.1, 10.2 i 10.3 1a sessió

10.4 i 10.5 2a sessió

Agrupaments grup cooperatiu grup cooperatiu

Escenaris Tant a l'aula de música com a l'aula ordinària * També per a les activitats d'avaluació

RECURSOS DIDÀCTICS

Guitarres clàssiques espanyoles. Cintes mètriques calibrades fins els mil·límetres. Regles. Taules de dades per anotar els resultats experimentals. Aparell reproductor de música i partitures escrites en les tonalitats de Do i La. Calculadores científiques. Quaderns de treball grupals.

COLABORACIÓ AMB LA FAMÍLIA/ENTORN

ITINERARI DE FORMACIÓ SOBRE COMPETÈNCIES BÀSIQUES BLOC 4. TRANSPOSICIÓ DIDÀCTICA I PLANIFICACIÓ DEL DESENROTLLAMENT DE LA UDI

Exportar el mètode d’investigació científica a casa: “Treballar també és divertit”. Cada alumne/a, amb ajuda de la seua família, planificarà moments d'oci i treball i establirà un calendari. El xiquet/a que vol millorar matemàtiques, pot comprometre’s a comprovar els càlculs del supermercat, estimar la despesa d'unes pizzes que demanen a domicili, escollir un pressupost de tres coneguts en la compra d’un ordinador portàtil ... D’aquesta manera es sentirà responsable en les decisions i feines familiars: obtenint dades quantificables, organitzant-les i estimant-les per tal d’aportar solucions als problemes i afers diaris familiars.