401505-guia_integrada-neuropsicologia-2014-2-12-08-14 (1).pdf

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Gua de actividades Neuropsicologa- 2014-2

Gua integrada de actividades

Neuropsicologa 401505

Temticas revisadas Revisar las referencias fundamentales y referencias complementarias que se en-cuentran en el entorno de conocimiento. Estrategia de aprendizaje El desarrollo de este curso se realizar por medio de la estrategia de aprendizaje basado en anlisis o estudio de caso, que es una tcnica de aprendizaje activa, centrada en la investigacin del estudiante sobre un problema real y especfico que lo ayuda a adquirir la base para un estudio inductivo (Universidad Politcnica de Madrid, 2008). El estudio de caso parte de la definicin de un caso concreto para que el estudian-te sea capaz de comprender, conocer y analizar todo el contexto y las variables que intervienen en el mismo, esta estratega se centra en el proceso seguido por los estudiantes para encontrar la solucin. (Universidad Politcnica de Madrid, 2008). En el curso de neuropsicologa el estudiante deber analizar 3 casos, en donde se busca identificar los aspectos neuropsicolgicos presentes en cada uno de ellos, a partir de la comprensin de sus caractersticas y alteraciones, esta estratega permite que los estudiantes trabajen de manera autnoma para construir su pro-pio conocimiento, trasferiendo los conconceptos para comprender una realidad en contexto. (Universidad Politcnica de Madrid, 2008). Sntesis de las actividades Las actividades del curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basado en anlisis o estudio de caso, organizado en tres momentos, correspondientes a la evaluacin inicial, intemedia y final, el estudiante en forma individual y luego de manera grupal analizar 3 casos, para identificar los aspectos neuropsicolgicos presentes en los mismos. El trabajo individual y grupal se desarrollar en el entorno colaborativo en donde puede encontrar la gua integrada de actividades del curso, a su vez la actividad prctica la desarrollar dentro del simulador Biotk virtual, que se encuentra alojado en el entorno prctico, donde ser valorada por el docente, all el estudiante revisa la hoja de ruta relacionada con el aprendizaje prctico en donde estn descritas las actividades a desarrollar.


En el entorno de evaluacin el estudiante debe subir los productos solicitados en la gua integrada, tanto los individuales como los grupales, en forma compilada, para que sean valorados por los docentes, siguiendo los criterios establecidos en la gua, para cada momento de evaluacin. Las actividades del curso se llevarn a cabo durante 16 semanas, para ello la agenda del curso propone los tiempos de elaboracin y entrega que facilitarn el desarrollo de las actividades. Cada grupo realizar una revisin de un material bsico conceptual y analizar en el primer momento un caso a travs de un video propuesto e identificar aspectos neuropsicolgicos especficos, en el segundo momento se presentara un caso del rea de la salud en forma de texto, al finalizar el curso cada grupo entregar el anlisis de una pelcula integrando todos los aspectos revisados, el anlisis de cada caso implicar un trabajo individual y colectivo. Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de trabajo colaborativo para discutir con los compaeros sus avances, para lograr acuerdos, elaborar y entregar el producto solicitado, al mismo tiempo ir revisando la agenda y elaborando las actividades dispuestas en el entorno prctico.

Actividades previas y recomendaciones

Actividades previas - reconocimiento Durante la primera semana se sugiere que los estudiantes reconozcan el curso, a travs de las siguientes actividades:

Leer los acuerdos del curso y decidir si los acepta o no los acepta. Reconocer el aula y cada entorno para identificar qu informacin contiene. Leer el syllabus del curso que encuentra en el entorno de conocimiento. Revisar la agenda del curso para identificar los tiempo de entrega de las ac-

tividades. Ver el video de presentacin del curso.


Recomendaciones previas al desarrollo de la prctica en el simulador Biotk

En el momento 2 y 3 el estudiante realizar la prctica en el simulador-Biotk, que se encuentra alojado en el entorno prctico, antes de ello, se recomienda:

Verificar que cuenta con el software requerido para ingresar al simulador virtual y que tiene acceso al mismo.

Revise documento de ingreso a la Biotk que se encuentra en el entorno prctico.

Si no tiene acceso tiene dos semanas al inicio del momento 2, para comu-nicar a su tutor esta novedad.

Leer la hoja de ruta que se encuentra en el entorno prctico para desa-rrollar esta prctica.

Sistema de interactividades

La comunicacin y apoyo al estudiante se realizar por diversosas vas: El foro general, la mensajera interna, las Teleconferencias, el espacio de Skype, son recursos creados para acompaar a cada uno de los momentos de aprendizaje de los estudiantes, para que los docentes les guen en sus avances, para reforzar los logros, corregir los errores en el proceso de elaboracin de los productos y para que los estudiantes logren un aprendizaje que aporte a su desarrollo personal y profesional. El curso desarrollar tres (3) Teleconferencias para apoyar el desarrollo del trabajo academico, las fechas se socializaran en el entorno de conocimiento, es importante que los estudiantes puedan participar y hacer llegar sus preguntas al foro general antes de la fecha propuesta, para que puedan ser respondidas en estos espacios, en el tema relacionado con inquietudes acadmicas- teleconferencias que se habilitaran en su momento. De igual forma el curso cuenta con un espacio de Skype: neuro.psicologia para establecer dilogos sincrnicos con los docentes en las franjas de atencin que se publicaran en el foro general y de novedades del curso.


Momentos de la estrategia La estrategia est organizada en 3 momentos as:

Casos a analizar

Actividad

Entorno donde se

desarrolla

Momento 1 Caso 1- Video

1. Actividad individual 1: Realizar

lectura individual 2. Actividad grupal 1-Mapa conceptual

de atencin, memoria y lenguaje 3. Anlisis grupal del vdeo 2: elaborar

espina de pescado sobre observacin de atencin memoria y lenguaje identificado por el grupo.

4. Subir productos al entorno de evaluacin para ser valorado.

1. E-Conocimiento 2. E-Colaborativo, 3. E-Seguimiento y

evaluacin

Momento 2 Caso 2 - Contexto de la salud

1. Actividad individual :Realizar

lecturas bsicas 2. Act- grupal: Elaborar el Mapa

conceptual de los procesos de funcin ejecutiva, praxias y gnosias

5. Analisis individual del caso 2: : cuadro de anlisis

3. Prctica- Simulador- Biotk-Hoja de ruta (individual)

4. Subir productos al entorno de evaluacin para ser valorado.

1. E-Conocimiento 2. E-Colaborativo, 3. E-Prctico 4. E-Seguimiento y

evaluacin

Momento 3 Caso 3. Analisis de

pelcula (Evaluacin final)

Pelcula: una mente brillante

1. Realizar un anlisis de los aspectos

neuropsicolgicos completos del personaje central de la pelcula junto con las variables de contexto implicadas.

2. Subir producto grupal para evaluacin

1. E- Colaborativo, 2. E- prctico 3. E-Seguimiento y

evaluacin.


Actividades para cada uno de los momentos

Momento 1

Caso 1- Video: Actividades: 1. Actividad individual 1: Realizar lectura individual 2. Actividad grupal 1-Mapa conceptual de la atencin, memoria y lenguaje 3. Analisis grupal del vdeo 2: elaborar grfico de espina de pescado sobre observacin de atencin

memoria y lenguaje identificado por el grupo. Video: Los grupos pares escogen estos videos(Revisar el numero del grupo en participantes) Un Caso de demencia Primaria. Evaluacin y diagnstico diferencial (2013); 1.57.03

https://www.youtube.com/watch?v=L8QURoxXqI0

Trastorno Por dficit de Atencin e hiperactividad / (TDAH)

https://www.youtube.com/watch?v=VEhmtp5xm3o

Los grupos impares escogen estos videos(Revisar el numero del grupo en participantes) INECO: charla a la comunidad Sobre enfermedad de Alzheimer, presente y futuro (2011)- 55; 39

https://www.youtube.com/watch?v=_r9wyK-ixlY

Nio de 7 aos estafa Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL) de pisos fonolgico-sintctico (2.09:39) 2014

https://www.youtube.com/watch?v=C-w2nnFsx-U

Entornos a

utilizar Entorno colaborativo, de conocimiento y de evaluacin

Referencias

bibliogrficas

Leer en forma comprensiva las siguientes lecturas en el orden que se adjunta para facilitar la comprensin de las temticas: Ardila, A., y Ostrosky, F.(2012).Gua para el diagnstico neuropsicolgico. Recuperado en18-07-13 en http://www.coedu.usf.edu/zalaquett/hab/Ardila%20_Ostrosk_Guia_para_el_Diagnostico_Neuropsicologico.pdf

1. Leer Capitulo 4 Funciones cognoscitivas Bsicas : Atencin pginas 127-135; memoria pginas: 140-149;

2. Leer captulo 3: Sndromes neuropsicolgicos: atencin pginas: 68-81; lenguaje: 82-88: Memoria: 98-106.


Actividad Individual 1 - momento 1 1. Inicialmente se realizar una actividad de lectura, de carcter

individual: (Actividad Formativa) Los estudiantes necesitan comprender el caso presentado para ello deben leer los elementos conceptuales y comprenderlos, por ello la primera actividad es la lectura comprensiva- individual. Se sugiere realizar la lectura siguiendo el orden arriba descrito, esto para facilitar la comprensin de las temticas de este momento.

2. Actividad grupal 1- Momento 1: (Actividad sumativa) Una vez leidos los materiales bsicos: el grupo presentar un mapa conceptual por proceso que incluya lo siguiente: Una vez elaborado el grupo, escoge un lder del grupo que se encargar de subir este producto al entorno de evaluacin para ser valorado por el docente en el link del momento 1.


3. Actividad grupal 2 - momento 1: (Actividad sumativa)

Para llevar a cabo esta actividad, los estudiantes de cada grupo en el foro del entorno colaborativo necesitan revisar,comparar, discutir sobre los diversos anlisis individuales hechos del caso, para identificar hallazgos conjuntos y graficarlos a travs del diagrama espina de pescado que se adjunta en el entorno de conocimiento, identificando las caractersticas de la atencin, memoria y lenguaje del personaje central del vdeo, de igual forma si se presentan alteraciones en alguna de esta funciones deben describirlas tambin. Una vez elaborado el grupo, escoge un lder del grupo que se encargar de subir este producto al entorno de evaluacin para ser valorado por el docente, en el link del momento 1

Productos a entregar del momento 1- (Actividades individuales y grupales)

1. Actividad grupal 1-Mapa conceptual de la atencin, memoria y lenguaje subir en el link de actividades grupales del momento 1, entregados solo por el lder del grupo compilados

2. Analisis grupal del vdeo 2: grafico de espina de pescado sobre observacin e identificacin en el caso, de las caracteristicas y alteraciones de la atencin memoria y lenguaje, identificadas por el grupo , luego subir en el link de actividades grupales del momento 1, por el lder del grupo compilados

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Momento 2

Momento 2

Caso 2 - Contexto de la salud Actividades:

1. Actividad individual 2: Realizar lectura individual (Actividad formativa) 2. Actividad grupal 3 : Mapa conceptual de funcin ejecutiva, praxias y gnosias , evaluacin

Neuropsicolgica.

3. Analisis individual de caso 2: Cuadro de anlisis de las praxias, gnosias y funcin ejecutiva

4. Desarrollar prctica en el simulador Biotk virtual- Revisar hoja de ruta.

Entornos a

utilizar Entorno colaborativo, de conocimiento, prctico y de evaluacin

Referencias

bibliogrficas


1. Leer Capitulo 4 Funciones cognoscitivas Bsicas : Funcin ejecutiva paginas 150-162

2. Leer Diagnostico en neuropsicologa: paginas 30-35 3. Leer Capitulo 6: Objetivos, variables y etapas en la evaluacin neuropsicolgica

pginas: 279-296 4. Leer el Esquema de evaluacin neuropsicolgica: pginas de la 309-313 5. Leer captulo 3: Sndromes neuropsicolgicos: Agnosias: 89-93; praxias: 94-98 :

sndrome disejeutivo: 107-112

1. Actividad Individual 2- Momento 2: (Actividad formativa) Inicialmente se realizar una actividad de lectura, de carcter individual: (Actividad Formativa) Los estudiantes necesitan comprender el caso presentado para ello deben leer los elementos conceptuales y comprenderlos, por ello la primera actividad es la lectura comprensiva- individual. Se sugiere realizar la lectura siguiendo el orden arriba descrito, esto para facilitar la comprensin de las temticas de este momento.


2. Actividad grupal 3- Momento 2: (Actividad sumativa) Una vez leidos los materiales bsicos: el grupo presentar un mapa conceptual que incluya lo siguiente:

Una vez elaborado el grupo, escoge un lder del grupo que se encargar de subir este producto al entorno de evaluacin para ser valorado por el docente en el link de tareas del momento 2.

3. Actividad Individual del caso 3 - momento 2 (Actividad sumativa) Se realizar el anlisis del caso adjunto en el entorno colaborativo. Para llevar a cabo esta actividad el estudiante revisar en el caso las caractersticas y las posibles alteraciones de las funciones de praxias, gnosias y funciones ejecutivas, todos ellos revisados en la lectura realizada inicialmente y las describir en el siguiente cuadro de anlisis de praxias, agnosias y funciones ejecutivas y luego lo subir para ser valorado en el link de actividades del momento 2.

Cuadro de anlisis de las praxias, gnosias y funcin ejecutiva

Proceso Praxias Gnosias Funcin ejecutiva

Caractersticas

Alteraciones


4. Desarrollar prctica en el simulador Biotk virtual-Revisar hoja de ruta que se encuentra en el entorno prctico (Actividad individual)

Productos a entregar del momento 2- (Actividades individuales y grupales)

1. Actividad grupal 3 -Mapa conceptual de la gnosias, praxias, funcin ejecutiva y evaluacin neuropsicolgica subir en el link de actividades grupales del momento 2

2. Analisis individual 3 del caso: Cuadro de anlisis de las gnosias, praxias, funcin ejecutiva del caso, en el link de actividades inidividuales del momento 2

3. Desarrollo de prctica en el simulador- Momento 2 (Individual)


Momento 3 Evaluacin final 25%

Momento 3

Caso 3- Pelicula: una mente brillante

Actividades grupales

1. Activ-grupal 5: Revisar lecturas Actividad formativa 2. Activ-grupal 6: Elaborar un Mapa conceptual- Etapas de la evaluacin

neuropsicologica

3. Act-grupal 7: Realizar un anlisis de los aspectos neuropsicolgicos completos del personaje central de la pelcula junto con las variables de contexto implicadas (Economicas, polticas sociales, familiares)

Entornos a utilizar

Entorno colaborativo, prctico, de conocimiento y de evaluacin

Referencias

bibliogrficas


1. Leer Diagnostico en neuropsicologa: pginas 30-35 2. Leer Capitulo 6: Objetivos, variables y etapas en la evaluacin neuropsicolgica

pginas: 279-296 3. Leer el Esquema de evaluacin neuropsicolgica: pginas de la 309-313

Actividad Grupal 5 - momento 3 (Actividad Formativa)

El grupo revisara las lecturas relacionadas con la evaluacin neuropsicologica para comprender, el aporte del mismo en la valoracin psicosocial, deben leer los elementos conceptuales y comprenderlos, por ello la primera actividad es la lectura comprensiva. Se sugiere realizar la lectura siguiendo el orden arriba descrito, esto para facilitar la comprensin de las temticas de este momento.


Actividad Grupal 6 - momento 3 (Actividad sumativa) Una vez leidos los materiales bsicos: el grupo presentar un mapa conceptual que incluya lo siguiente:

Actividad Grupal 7 - momento 3 (Actividad sumativa)

El grupo de estudiantes realizar un anlisis de los aspectos neuropsicolgicos completos del personaje central de la pelcula, junto con las variables de contexto implicadas que puedan visualizarse (Economicas, polticas, sociales, familiares), incluir el anlisis en el siguiente cuadro:

Cuadro de anlisis de aspectos neuropsicolgicos

Proceso

atencin

memoria

Lenguaje

Praxias

Gnosias

Funcin ejecutiva

Caractersticas

Alteraciones

Variables de

contexto- Economicas

Variables de contexto- polticas

Variables de contexto- sociales

Variables de contexto- familiares


Productos a entregar del momento 3- Evaluacin final 25% y supletorios (Actividades grupales)

Para el momento 3 las actividades son grupales, el lder del grupo colaborativo debe entregar el producto en el entorno de evaluacin, en la herramienta de fase de entrega final.

Los productos se presentan compilados El trabajo debe incluir: portada, introduccin, conclusiones, referencias se-

gn normas APA. (Letra Arial, tamao 10, un espacio interlineado).

Portada: Presentar el nombre del curso, nombre del formador, nombre y nmero de identificacin nicamente de integrantes que han aportado al producto de manera pertinente y oportuna, institucin y fecha de elabora-cin. (1 pgina).

Introduccin: del trabajo realizado. (1 pgina). Resumen del caso presentado en la pelcula : en 250 palabras los estu-

diantes describen al personaje central objeto de anlisis, asi como los as-pectos del entorno significativos para comprender el caso.

Actividad grupal 6 -Mapa conceptual: El grupo elabora en un mapa conceptual las etapas de la evaluacin neuropsicologica

Analisis grupal 7 del caso: Cuadro de anlisis con todos los aspectos nenuropsicologicos y variebles de contexto implicadas.

Conclusiones: del trabajo elaborado. (1 pgina).

Auto evaluacin de cada estudiante- portafolio individual. Cada estu-diante realizar una evaluacin cualitativa de su participacin y gestin per-sonal en el portafolio, para ello de manera individual debe incluir una re-flexin honesta con un mximo 250 palabras sobre su trabajo teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Compromiso personal con el desarrollo del trabajo colaborativo. Articulacin del trabajo individual con el grupo Aportes del estudiante en la organizacin del trabajo del grupo

colaborativo en el foro Seguimiento de las orientaciones de la gua


Cumplimiento de roles Aportes en el desarrollo metodolgico del trabajo Responsabilidad personal en el desarrollo del trabajo desde su etapa

inicial hasta la entrega del mismo. Aporte en la construccin acadmica

Cada grupo debe adjuntar el siguiente cuadro con el aporte de artculos y

preguntas realizadas por los integrantes del equipo de :

Nombre de la estudiante

Actividad aportada para el trabajo final

Referencias: del trabajo. (1 pgina).

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