4 sesion programa neutomotor enero - 2013

PROGRAMA NEUROMOTOR

ESCUELA DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICAESCUELA DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA

OBJETIVO DEL PROYECTO

DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA

ESCUELA DE CAPACITACIÓN PEDAGÓGICA

COGNITIVOS MOTORES

AFECTIVOS

EL DESARROLLO MOTOR

• Es un proceso de adaptación que determina eldominio de sí mismo y del ambiente pudiendo sercapaz de utilizar sus capacidades motrices comomedio de comunicación con el ambiente y la esferasocial.


social.• El desarrollo motor humano sigue una secuencia

determinada desde el momento del nacimiento queestá condicionada por el proceso fisiológico demaduración del sistema nervioso central.

PRINCIPIOS DEL DESARROLLO MOTOR

•Ciertos reflejos primarios, tales comoel reflejo de prensión y el de marcha,deben desaparecer antes de laadquisición de los movimientoscorrespondientes

•Durante los últimos meses delembarazo y los primeros años de vidase va a ir dando el proceso demielinización, fundamental yresponsable del ajuste, la adecuacióny, la rapidez de los movimientos.


PRINCIPIOS DEL DESARROLLO MOTOR

•A medida que se va perfeccionandoel sistema nervioso y el niño puedellevar a cabo actos conscientes yvoluntarios, es decir, ejercer uncontrol de sus propios movimientos.

•El desarrollo progresa, en general,desde una respuesta débil, global yrelativamente desorganizada a unarespuesta fuerte, específicalocalizada y organizada.

LA MADUREZ DEL SISTEMA MOTOR


MIELINIZACIÓNde las fibras nerviosas

• Desarrollar su estructura orgánico-funcional y sucrecimiento.• Favorecer su equilibrio emocional y su autoestima.• Mejorar la capacidad del niño para concentrarse en lasactividades de enseñanza – aprendizaje.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL DESARROLLO MOTOR?


• Organizar los movimientos integrados en los patronesbásicos de la motricidad humana, así como la estimulaciónsensorial, elementos imprescindibles para el adecuadoproceso de la organización funcional neurológica.• Favorecer el desarrollo motor debido a que está en la raízdel desarrollo intelectual de los niños.

¿QUÉ ES EL CALENTAMIENTO?

El calentamiento es unpequeño entrenamiento conel objetivo de preparar alcuerpo y a la mente para


cuerpo y a la mente paraun trabajo posterior de mayorintensidad y duración.

Partes de un Calentamiento

Calentamiento musculo-articular:

• Son movimientos de principales activacionesarticulares, con el fin de mejorar la temperatura ylubricación en las mismas.

• Se recomienda iniciar por la parte superior hasta


• Se recomienda iniciar por la parte superior hastala parte inferior del cuerpo. Es decir del cuello alos tobillos.

Entrada en el sistema aeróbico:

• Tiene como objetivo la tonificación muscularmediante un trabajo aeróbico suave, a fin deaumentar las pulsaciones, aumentar latemperatura corporal.

• Se caracteriza por la realización de saltos y


• Se caracteriza por la realización de saltos ymovimientos articulares rápidos en la partesuperior e inferior del cuerpo.

Calentamiento específico:

• Estos ejercicios calientan los músculosprincipales que van a ser desarrollados en lospatrones motores

PATRÓN MOTOR

� Combinación de movimientosorganizados según la disposiciónespacio –temporal.� Los patrones de movimientos


� Los patrones de movimientoscomprenden desdecombinaciones motrices sencillasa secuencias corporales muyestructuradas y complejas.

Ejemplos de patrones motores.

1. Gateo (patrón básico

• Cuando la mano derecha se mueve hacia delante lo hace también la pierna izquierda, y viceversa.

• Los ojos miran la mano que avanza, sin mover la cabeza.

Las palmas de las manos se apoyan en el suelo planas, sin


• Las palmas de las manos se apoyan en el suelo planas, sin rigidez y con los dedos dirigidos hacia delante.

• Las manos de deslizan suavemente sobre el piso, no se levantan.

• Avanza oponiendo correctamente los brazos a las piernas (patrón cruzado).

4. Balancín (mover el cuerpo sin caerse)

2. Marcha

3. Giros : (sobre la punta de


3. Giros : (sobre la punta de uno y otro pie)

RELAJACIÓN

• Es una técnica cuyo fin es un reposo lo más eficazposible.

• Sirve para distender el organismo y disminuir elestrés muscular y mental.


• Tras una actividad física más o menos intensa, larelajación permite al niño alcanzar un estado debienestar, tranquilidad y de concentraciónarmoniosa para emprender supróxima actividad.

Ejercicios de relajación

• Ejercicios de Respiración.

• Ejercicios de Tensión-Relajación.


• Ejercicios de Tensión-Relajación.

• Ejercicios de Caída.

• Ejercicios de Balanceo.

CIRCUITO NEUROMOTOR

Es una situación de Aprendizaje que se desarrolla en

1er y 2do grado.


OBJETIVOS DEL PROGRAMA

NEUROMOTOR

�Favorecer la estimulación sensorial a través

del movimiento.

�Lograr la formación de redes neuronales y el

desarrollo del la capacidad intelectual.


desarrollo del la capacidad intelectual.

�Promover la función holística del cerebro yaque el patrón cruzado permite la relaciónentre el hemisferio derecho e izquierdo.

�Desarrollar la capacidad de concentración .

�Promover la practica de actividad física comovalor educativo.

�Consolidar los patrones básicos de lamotricidad en los niños de 7 – 8 años( Periodos sensitivos)

�Promover el desarrollo de la capacidad


�Promover el desarrollo de la capacidadespacio – temporal.

�Asegurar la competencia motriz en un futuro.

�Favorecer el equilibrio emocional así tambiénla autoestima y la sociabilidad .

ORGANIZACIÓN DEL CIRCUITO NEUROMOTOR

RELAJACIÓN5 min


CALENTAMIENTO5 min.

4 PATRONES MOTORES20 min

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS• Los ejercicios que componen el circuito deben ser siempre

los mismos y realizados en el mismo orden durante la quincena.

• Una sesión consta de:�Calentamiento�Ejecución de los patrones


�Ejecución de los patrones�Relajación

• Cada circuito tiene una duración de 30 minutos aproximadamente.

• Ropa adecuada y utilizar zapatillas de badana.

• Cada circuito consta de cuatro patrones motores que se trabajan mínimo tres veces por semana.

• En cada recorrido se ejercitará un patrón motor.• Los alumnos se distribuirán en 4 grupos. Estos grupos irán

rotando.


Modelo de Circuito

BRAQUIACIÓN

MARCHA


GAT

EO

ARRASTRE

•Los diferentes patrones se presentarán con actitud lúdica y positiva.

•La programación en quincenal.

•La secuencia de los patrones motores y las pautas de


•La secuencia de los patrones motores y las pautas de ejecución están en el manual del Programa Neuromotor.

Quincena: Duración:

Actividad Tiempo Ejercicio Materiales

Calentamiento

Patrón Motor

Nivel de Pautas de Observación

MODELO DE PROGRAMACIÓN


EjercicioRelajación

PAUTAS DE OBSERVACIÓN

� Se realiza durante la ejecución de los ejercicios de los patrones motores.

� Se realiza durante la ejecución de los ejercicios de los patrones motores.


� Permite hacer un seguimiento personalizado del desarrollo de cada estudiante.

� Permite hacer un seguimiento personalizado del desarrollo de cada estudiante.

M

A

R

C

H

A

Indicadores I P L

� Apoya el pie desde el talón hacia los dedos (talón punta).

� Los brazos se balancean, naturalmente caídos a los largo del cuerpo.

� El movimiento de cada brazo es sincrónico y simultáneo con el de su pierna contraria (patrón cruzado)

� El tronco está recto y no tenso.

� Los pies se mueven orientados hacia el frente.

� Apoya el pie desde el talón hacia los dedos.

� El dedo índice de la mano derecha señala la punta del pie izquierdo (patrón cruzado)

� La mirada sigue al dedo índice hasta que señala la punta del pie, sin mover la cabeza.

FICHA DE SEGUIMIENTO DEL CIRCUITO NEUROMOTOR

•QUINCENA: ...........................................................................................................................................................

•ALUMNO:..............................................................................................................................................................


� La mirada sigue al dedo índice hasta que señala la punta del pie, sin mover la cabeza.

� Después, el dedo índice de la mano izquierda señala la punta del pie derecho.

� Realiza el desplazamiento de frente y en línea recta.

� En marcha, la mano derecha golpea suavemente la rodilla izquierda que se ha elevado y así viceversa.

� Sube la rodilla hasta la altura de la cadera (muslo horizontal)

� Lleva la espalda recta y la mirada al frente.

I Inicio

P Proceso

L Logro

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