SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1

A) IDENTIFICACIN (1)Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIAP!nt": Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245 P#$%"s$#("s):Lcc& G$#i! Est'"# D" ($)$ (*"+& LI&C!#$s A,"n!Asi-n!tu#!.M*u$Su/0*u$:INGLESIIIS"0"st#": III C!##"#!:TECNICOAGROPECUAROP"#i$*$ *" !1ic!cin:AGOSTO23145 ENERO2316(17A-$829S"1)F"c'!: 12 8 AGO514Du#!cin "n '$#!s: 31 HrsB) INTENCIONES FORMATI:ASP#$1sit$ *" ! "st#!t"-i! *i*;ctic! 1$# Asi-n!tu#! C$01"t"nci! P#$%"si$n! *" M*u$: (1)El alumnos ser capa! de e"presar e#entos en $uturo% a su #e! podr identi$icar ad&eti#os posesi#os ' pronom(res posesi#os.T"0! int"-#!*$#: (1))a ComunicacinOt#!s !si-n!tu#!s< 0*u$s $ su/0*u$s =u" t#!/!>!n " t"0! int"-#!*$#: (1)T*C+s%)E,-E *Asi-n!tu#!s< 0*u$s ).$ su/0*u$s c$n $s =u" s" #"!ci$n!:(1) )eo'e *% Tic+s% *ngles *% *ngles .C$nt"ni*$s %;ctic$s: (2)Conceptos /undamentales01ersonal items%2hat 3ill happen4Conceptos 5u(sidiarios0Campos0 5ocial% Cient6$ico% Tecnolgico A#ances de la HumanidadC$nt"ni*$s 1#$c"*i0"nt!"s: (2)*denti$icar los ad&eti#os posesi#os.*denti$icar la secuencia de tiempo en la 7ue se desarrollan las acti#idadesC$nt"ni*$s !ctitu*in!"s: (2)8esponsa(ilidad para reali!ar e&ercicios por s6 mismo. .oluntad de tra(a&artam(i9n con otros compa:eros en pare&as ' e7uipo. 8espeto hacia sus compa:eros ' a su $acilitador. ;isciplina para comportarse en clase.C$nt"ni*$s "n c$01"t"nci!s 1#$%"si$n!"s: (4)1(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.(3) Aplicable para el componente: profesional.1C$01"t"nci!s -"n?#ic!s ) !t#i/ut$s: (1)C.< => 5ustenta una postura personal so(re temas de inter9s ' rele#ancia general% considerando otros puntos de #ista de manera cr6tica ' re$le"i#a.>Elige $uentes de in$ormacin ms rele#antes para un propsito espec6$ico ' discrimina entre ellas de acuerdo a su rele#ancia ' con$ia(ilidad.>E#al?a argumentos ' opiniones e identi$ica pre&uicios ' $alacias.>Estructura ideas ' argumentos de manera clara% coherente ' sint9ticaC.< @. 1articipa ' cola(ora de manera e$ecti#a en e7uipos di#ersos.>1ropone maneras de solucionar un pro(lema o desarrollar un pro'ecto en e7uipo% de$iniendo un curso de accin con pasos espec6$icos.>Aporta puntos de #ista con apertura ' considera los de otras personas de manera re$le"i#a.>Asume una actitud constructi#a% congruente con los conocimientos ' ha(ilidades con los 7ue cuenta dentro de distintos e7uipos de tra(a&o.C$01"t"nci!s *isci1in!#"s: (1)C.; 1. *denti$ica% ordena e interpreta las ideas% datos ' conceptos e"pl6citos e impl6citos en un te"to% considerando el conte"to en el 7ue se gener ' en el7ue se reci(e.C.; 2. E#al?a un te"to mediante la comparacin de su contenido con el de otros% en $uncin de sus conocimientos pre#ios ' nue#os.C.; 4. 1roduce te"tos con (ase en el uso normati#o de la lengua% considerando la intencin ' situacin comunicati#a.C.; @. .alora el pensamiento lgico en el proceso comunicati#o en su #ida cotidiana ' acad9mica.C.; 1A. *denti$ica e interpreta la idea general' posi(le desarrollo de un mensa&e oralo escrito en una segunda lengua% recurriendo a conocimientospre#ios% elementos no #er(ales ' conte"to cultural.C.; 11. 5e comunica en una lengua e"tran&era mediante un discurso lgico% oral o escrito% congruente con la situacin comunicati#a.C) ACTI:IDADES DE APRENDI@AAE (1)A1"#tu#!Acti,i*!*"sC$01"t"nci!(s) P#$*uct$(s) *"A1#"n*i+!>"E,!u!cinG"n?#ic!(s) ) sus !t#i/ut$s Disci1in!#("s)1. Encuadre de la materia.2. El 1ro$esor en una dinmicagrupal lle#ara a ca(o unae#aluacin diagnostica delgrupo.3. El pro$esor pondrenalgunascartas de cartn ciertos temas.4. El 1ro$esor reali!ara algunaspreguntasacercadelascartaspara 7ue los alumnosidenti$i7uen los ad&eti#osposesi#os.5. El 1ro$esor reali!ara un serie depreguntas a los estudiantesacerca de cmo ser su #ida enalgunos a:os ms.C. 5ustenta una posturapersonal so(re temas de inter9s' rele#ancia general%considerando otros puntos de#ista de manera cr6tica 're$le"i#a.ATRIBUTOS>Elige $uentes de in$ormacinms rele#antes para unpropsito espec6$ico ' discriminaentre ellas de acuerdo a surele#ancia ' con$ia(ilidad.>Estructuraideas'argumentosde manera clara% coherente 'sint9ticaC.; 1A. *denti$ica einterpreta la ideageneral ' posi(ledesarrollo de unmensa&e oral o escritoen una segunda lengua%recurriendo aconocimientos pre#ios%elementos no #er(ales 'conte"to cultural.C.; 11. 5e comunica enuna lengua e"tran&eramediante un discursolgico% oral o escrito%congruente con lasituacin comunicati#a.Acti#idades interacti#asBso de materialdidcticoCuestionario8?(rica de e#aluacinTa(la CCATra(a&o indi#idual8e#isin del Daterial didctico2D"s!##$$Acti,i*!*"sC$01"t"nci!(s) P#$*uct$(s) *"A1#"n*i+!>"E,!u!cinG"n?#ic!(s) ) sus !t#i/ut$s Disci1in!#("s)1. Elpro$esor reali!ara un cuadro%dnde pondr algunas oracionespara 7ue los alumnos integradospor e7uipos analicen lautili!acin de los ad&eti#osposesi#os.2. El alumno desarrollara nue#assituaciones utili!ando estosad&eti#os.3. )os alumnos con$ormarane7uiposdecuatro'cadaunosde ellos e"pondr como seimagina el mundo en un $uturoC. 5ustenta una posturapersonal so(re temas de inter9s' rele#ancia general%considerando otros puntos de#ista de manera cr6tica 're$le"i#a.ATRIBUTOS>Elige $uentes de in$ormacinms rele#antes para unpropsito espec6$ico ' discriminaentre ellas de acuerdo a surele#ancia ' con$ia(ilidad.>E#al?a argumentos ' opinionese identi$ica pre&uicios ' $alacias.>Estructuraideas'argumentosde manera clara% coherente 'sint9ticaC.; 1. *denti$ica% ordenae interpreta las ideas%datos ' conceptose"pl6citos e impl6citos enun te"to% considerandoel conte"to en el 7ue segener'enel 7uesereci(e.C.;4. 1roduce te"toscon (ase en el usonormati#odelalengua%considerando laintencin ' situacincomunicati#a.C.; 1A. *denti$ica einterpreta la ideageneral ' posi(ledesarrollo de unmensa&e oral o escritoen una segunda lengua%recurriendo aconocimientos pre#ios%elementos no #er(ales 'conte"to cultural.C.; 11. 5e comunica enuna lengua e"tran&eramediante un discursolgico% oral o escrito%congruente con lasituacin comunicati#a.Bso de materialdidcticoActi#idadesgrupaleseindi#idualesE&ercicios del li(ro Ta(la CCA8?(rica de e#aluacinE3Ci"##"Acti,i*!*"sC$01"t"nci!(s) P#$*uct$(s) *"A1#"n*i+!>"E,!u!cinG"n?#ic!(s) ) sus!t#i/ut$sDisci1in!#("s)1. Cadae7uipoe"pondrcomoseimaginan 7ue ser el mundo.2. Cada uno de los alumnosredactar un pe7ue:o prra$o consusconclusiones% (asadas enlo7ue pre#iamente se e"puso.C.Aporta puntos de #ista con apertura ' considera los de otras personas de manera re$le"i#a.>Asume una actitud constructi#a% congruente con los conocimientos ' ha(ilidadescon los 7ue cuenta dentro de distintos e7uipos de tra(a&o.C.; 1. *denti$ica% ordenae interpreta las ideas%datos ' conceptose"pl6citos e impl6citosen un te"to%considerando elconte"toenel 7uesegener'enel 7uesereci(e.C.;. 1A. *denti$ica einterpreta la ideageneral ' posi(ledesarrollo de unmensa&eoral oescritoen una segunda lengua%recurriendo aconocimientos pre#ios%elementos no #er(ales' conte"to cultural.C.; 11. 5e comunica enuna lengua e"tran&eramediante un discursolgico% oral o escrito%congruente con lasituacin comunicati#a.1resentacinAgilidad #er(al8esumen E#aluacin EscritaE&ercicios del li(ro Ta(la CCA8?(rica de e#aluacinD) RECURSOSE=ui1$ M!t"#i! Fu"nt"s *"in%$#0!cin>1intarrn>Escritorio>Desas>5illas>)et+s speed up Fteacher+s and 5tudent+s (ooGHH.C.Ditchel>Cool Time 2I A!ucena 5anche! de la Bar7ueaI 8ichmon 1u(lishing.>8all' on 2I Danuel )una% Adriana del 1asoI DACD*))AN>Cool Time 2I A!ucena 5anche! de la Bar7ueaI 8ichmon 1u(lishing.>8all' on 2I Danuel )una% Adriana del 1asoI DACD*))AN4,& :ALIDACINE!/$#!:P#$%"s$#("s)LCC& G$#i! Est'"# *" ($)$ ("#n;n*"+R"ci/":Lic& A$s? Luis MuB$+ A"-#C!A"%! D"1t$& D"s!##$$ Ac!*?0ic$ "n C$01"t"nci!sA,!!:Lic& A0"i! R!0C#"+ A#c!*i! Su/ Di#"ct$# T?cnic$5 SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 2A) IDENTIFICACIN (1)Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIAP!nt": Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245 P#$%"s$#("s):Lcc& G$#i! Est'"# D" ($)$ (*"+& LI&C!#$s A,"n!Asi-n!tu#!.M*u$Su/0*u$:INGLESIIIS"0"st#": III C!##"#!:TECNICOAGROPECUAROP"#i$*$ *" !1ic!cin:AGOSTO23145 ENERO2316(1 Oct5 D N$,)F"c'!: 12 8 AGO514Du#!cin "n '$#!s: 2J HrsB) INTENCIONES FORMATI:ASP#$1sit$ *" ! "st#!t"-i! *i*;ctic! 1$# Asi-n!tu#! C$01"t"nci! P#$%"si$n! *" M*u$: (1)El alumno podr ha(lar acerca de planes a $uturo ' predicciones $uturas.T"0! int"-#!*$#: (1))a ComunicacinOt#!s !si-n!tu#!s< 0*u$s $ su/0*u$s =u" t#!/!>!n " t"0! int"-#!*$#: (1)T*C+s%)E,-E *Asi-n!tu#!s< 0*u$s ).$ su/0*u$s c$n $s =u" s" #"!ci$n!:(1) )eo'e *% Tic+s% *ngles *% *ngles ***C$nt"ni*$s %;ctic$s: (2)Conceptos /undamentales02hat are 'ou going to do4 2hat 3ill FsheH do i$E4Conceptos 5u(sidiarios0Campos 5ocial% Cient6$ico% Tecnolgico A#ances de la HumanidadC$nt"ni*$s 1#$c"*i0"nt!"s: (2)*denti$icar la manera correcta de utili!acin de 2ill ' going to.*denti$icar ' utili!ar el primer condicionalC$nt"ni*$s !ctitu*in!"s: (2)8esponsa(ilidad para reali!ar e&ercicios por s6 mismo. .oluntad de tra(a&ar tam(i9n con otros compa:eros en pare&as ' e7uipo. 8espeto hacia sus compa:eros ' a su $acilitador. ;isciplina para comportarse en clase.C$nt"ni*$s "n c$01"t"nci!s 1#$%"si$n!"s: (4)2(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.(3) Aplicable para el componente: profesional.

C$01"t"nci!s -"n?#ic!s ) !t#i/ut$s: (1)C.< => 5ustenta una postura personal so(re temas de inter9s ' rele#ancia general% considerando otros puntos de #ista de manera cr6tica ' re$le"i#a.>Elige $uentes de in$ormacin ms rele#antes para un propsito espec6$ico ' discrimina entre ellas de acuerdo a su rele#ancia ' con$ia(ilidad.>E#al?a argumentos ' opiniones e identi$ica pre&uicios ' $alacias.>Estructura ideas ' argumentos de manera clara% coherente ' sint9ticaC.< @. 1articipa ' cola(ora de manera e$ecti#a en e7uipos di#ersos.>1ropone maneras de solucionar un pro(lema o desarrollar un pro'ecto en e7uipo% de$iniendo un curso de accin con pasos espec6$icos.>Aporta puntos de #ista con apertura ' considera los de otras personas de manera re$le"i#a.>Asume una actitud constructi#a% congruente con los conocimientos ' ha(ilidades con los 7ue cuenta dentro de distintos e7uipos de tra(a&o.C$01"t"nci!s *isci1in!#"s: (1)C.; 1. *denti$ica% ordena e interpreta las ideas% datos ' conceptos e"pl6citos e impl6citos en un te"to% considerando el conte"to en el 7ue se gener ' en el7ue se reci(e.C.; 2. E#al?a un te"to mediante la comparacin de su contenido con el de otros% en $uncin de sus conocimientos pre#ios ' nue#os.C.; 4. 1roduce te"tos con (ase en el uso normati#o de la lengua% considerando la intencin ' situacin comunicati#a.C.; @. .alora el pensamiento lgico en el proceso comunicati#o en su #ida cotidiana ' acad9mica.C.; 1A. *denti$ica e interpreta la idea general' posi(le desarrollo de un mensa&e oralo escrito en una segunda lengua% recurriendo a conocimientospre#ios% elementos no #er(ales ' conte"to cultural.C.; 11. 5e comunica en una lengua e"tran&era mediante un discurso lgico% oral o escrito% congruente con la situacin comunicati#a.A) ACTI:IDADES DE APRENDI@AAE (1)A1"#tu#!Acti,i*!*"sC$01"t"nci!(s) P#$*uct$(s) *"A1#"n*i+!>"E,!u!cinG"n?#ic!(s) ) sus !t#i/ut$s Disci1in!#("s)1. El 1ro$esor les preguntara a losalumnos 7u9 planes tienen parael siguiente d6a% la siguientesemana ' sus pr"imas#acaciones.2. )os alumnos comen!aran apreguntarse entre ellos acercade sus planes en un $uturopr"imo.1. El pro$esor reali!ar unadinmica tipo loter6a o (ingo%para 7ue los estudiantesrecuerden los #er(os.C. 5ustenta una posturapersonal so(re temas de inter9s' rele#ancia general%considerando otros puntos de#ista de manera cr6tica 're$le"i#a.ATRIBUTOS>Elige $uentes de in$ormacinms rele#antes para unpropsito espec6$ico ' discriminaentre ellas de acuerdo a surele#ancia ' con$ia(ilidad.>E#al?a argumentos ' opinionese identi$ica pre&uicios ' $alacias.>Estructuraideas'argumentosde manera clara% coherente 'sint9tica.C.; 1. *denti$ica% ordenae interpreta las ideas%datos ' conceptose"pl6citos e impl6citos enun te"to% considerandoel conte"to en el 7ue segener'enel 7uesereci(e.C.; 11. 5e comunica enuna lengua e"tran&eramediante un discursolgico% oral o escrito%congruente con lasituacin comunicati#a.KE"presa'descri(edemanera clara ' sencillae"periencias de su #ida.KEscri(e utili!ando en$orma correcta aspectosgramaticales relacionadosal tema ' utili!acorrectamente el#oca(ulario en conte"to.K Acti#idades interacti#asBso de material didcticoTa(la CCA8?(rica de e#aluacinAsistencia1articipacin!D"s!##$$Acti,i*!*"sC$01"t"nci!(s) P#$*uct$(s) *"A1#"n*i+!>"E,!u!cinG"n?#ic!(s) ) sus !t#i/ut$s Disci1in!#("s)1. El pro$esor pro#eer a losalumnos de cartas con lasestructuras para reali!aroraciones interrogati#as%a$irmati#as ' negati#as en$uturo.2. Cadaalumnoseencargaradereali!ar una con#ersacinutili!ando estas estructuras.3. Cada estudiante reali!aroraciones en presente simplecon los #er(os 7ue contiene sucarta% para con#ertirlas a $uturo.4. El pro$esor $ormara e7uipos de 3' a cada e7uipo lesproporcionara imgenes dedi$erentes historias las cualeslos alumnos tendrn 7ueredactar el $inal de las mismas.C. 5ustenta una posturapersonal so(re temas de inter9s' rele#ancia general%considerando otros puntos de#ista de manera cr6tica 're$le"i#a.ATRIBUTOS>Elige $uentes de in$ormacinms rele#antes para unpropsito espec6$ico ' discriminaentre ellas de acuerdo a surele#ancia ' con$ia(ilidad.>E#al?a argumentos ' opinionese identi$ica pre&uicios ' $alacias.>Estructuraideas'argumentosde manera clara% coherente 'sint9ticaC.Aporta puntos de #ista con apertura ' considera los de otras personas de manera re$le"i#a.>Asume una actitud constructi#a%congruente con los conocimientos ' ha(ilidades conlos 7ue cuenta dentro de distintos e7uipos de tra(a&o.C.; 1. *denti$ica% ordenae interpreta las ideas%datos ' conceptose"pl6citos e impl6citos enun te"to% considerandoel conte"to en el 7ue segener'enel 7uesereci(e.C.;2. E#al?aunte"tomediante lacomparacin de sucontenido con el deotros% en $uncin de susconocimientos pre#ios 'nue#os.C.; 11. 5e comunica enuna lengua e"tran&eramediante un discursolgico% oral o escrito%congruente con lasituacin comunicati#a.K Ela(ora un 1ro'ecto.K *denti$ica las principalesideas endilogos clarospronunciadoscon lentitud' claridad. K 8esuel#e ' completa e&ercicios.K Btili!a sitios de *nternet en los 7ue accede a in$ormacin 7ue le a'ude a reali!ar sus e&ercicios.E&ercicios del li(ro Ta(la CCA8?(rica de e#aluacin8e#isin del materia didctico ' de los e&ercicios reali!ados en claseBso de material didcticoActi#idades grupales e indi#idualesE"Ci"##"Acti,i*!*"sC$01"t"nci!(s) P#$*uct$(s) *"A1#"n*i+!>"E,!u!cinG"n?#ic!(s) ) sus!t#i/ut$sDisci1in!#("s)1. Cadae7uipoe"pondr$rentealgrupolahistoria7uelestoc'darn a conocer lo 7ue ellospiensan 7ue suceder en lahistoria.1. Cada e7uipo reali!arpredicciones para el siguientea:o tal cual si $ueran astrlogos.C.Aporta puntos de #ista con apertura ' considera los de otras personas de manera re$le"i#a.>Asume una actitud constructi#a% congruente con los conocimientos ' ha(ilidadescon los 7ue cuenta dentro de distintos e7uipos de tra(a&o.C.; 1. *denti$ica% ordenae interpreta las ideas%datos ' conceptose"pl6citos e impl6citosen un te"to%considerando elconte"toenel 7uesegener'enel 7uesereci(e.C.;2. E#al?aunte"tomediante lacomparacin de sucontenido con el deotros% en $uncin de susconocimientos pre#ios 'nue#os.C.; 11. 5e comunica enuna lengua e"tran&eramediante un discursolgico% oral o escrito%congruente con lasituacin comunicati#a.K8esuel#e ' completae&ercicios.KBtili!a correctamentelostiemposgramaticalesa tra#9s de e&erciciosorales ' escritos.K E"posicin. K Btili!a sitios de *nterneten los 7ue accede ain$ormacin 7ue le a'udea reali!ar sus e&ercicios.E#aluacinTra(a&o en e7uipo e indi#idualAsistencia1articipacinTa(la CCA8?(rica de e#aluacinB) RECURSOSE=ui1$ M!t"#i! Fu"nt"s *"in%$#0!cin>1intarrn>Escritorio>Desas>5illas>)et+s speed up Fteacher+s and 5tudent+s (ooGHH.C.Ditchel>Cool Time 2I A!ucena 5anche! de la Bar7ueaI 8ichmon 1u(lishing.>8all' on 2I Danuel )una% Adriana del 1asoI DACD*))AN>Cool Time 2I A!ucena 5anche! de la Bar7ueaI 8ichmon 1u(lishing.>8all' on 2I Danuel )una% Adriana del 1asoI DACD*))AN#iii& :ALIDACINE!/$#!:P#$%"s$#("s)LCC& G$#i! Est'"# *" ($)$ ("#n;n*"+R"ci/":Lic& A$s? Luis MuB$+ A"-#C!A"%! D"1t$& D"s!##$$ Ac!*?0ic$ "n C$01"t"nci!sA,!!:Lic& A0"i! R!0C#"+ A#c!*i! Su/ Di#"ct$# T?cnic$1$ SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 4A) IDENTIFICACIN (1)Institucin: DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIAP!nt": Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecuario No. 245 P#$%"s$#("s):Lcc& G$#i! Est'"# D" ($)$ (*"+& LI&C!#$s A,"n!Asi-n!tu#!.M*u$Su/0*u$:INGLESIIIS"0"st#": III C!##"#!:TECNICOAGROPECUAROP"#i$*$ *" !1ic!cin:AGOSTO23145 ENERO2316(12N$,517Dic)F"c'!: 12 8 AGO514Du#!cin "n '$#!s: 2J HrsB) INTENCIONES FORMATI:ASP#$1sit$ *" ! "st#!t"-i! *i*;ctic! 1$# Asi-n!tu#! C$01"t"nci! P#$%"si$n! *" M*u$: (1)El alumno podr hacer recomendaciones de lo 7ue se de(e de hacer en di$erentes situaciones de la #ida cotidiana.T"0! int"-#!*$#: (1))a ComunicacinOt#!s !si-n!tu#!s< 0*u$s $ su/0*u$s =u" t#!/!>!n " t"0! int"-#!*$#: (1)T*C+s%)E,-E *Asi-n!tu#!s< 0*u$s ).$ su/0*u$s c$n $s =u" s" #"!ci$n!:(1) )eo'e *% Tic+s% *ngles *% *ngles ***C$nt"ni*$s %;ctic$s: (2)Conceptos /undamentales0/rom house to school%The circus%TalGing a(out healthConceptos 5u(sidiarios0Campos 5ocial% Cient6$ico% Tecnolgico A#ances de la HumanidadC$nt"ni*$s 1#$c"*i0"nt!"s: (2)Aplicaran t9cnicas de lectura para comprender los te"tos en ingles ' de esta manera identi$icar correctamente el contenidoC$nt"ni*$s !ctitu*in!"s: (2)8esponsa(ilidad para reali!ar e&ercicios por s6 mismo. .oluntad de tra(a&ar tam(i9n con otros compa:eros en pare&as ' e7uipo 8espeto hacia sus compa:eros ' a su $acilitador.;isciplina para comportarse en clase.C$nt"ni*$s "n c$01"t"nci!s 1#$%"si$n!"s: (4)3(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.(3) Aplicable para el componente: profesional.11C$01"t"nci!s -"n?#ic!s ) !t#i/ut$s: (1)C.< => 5ustenta una postura personal so(re temas de inter9s ' rele#ancia general% considerando otros puntos de #ista de manera cr6tica ' re$le"i#a.>Elige $uentes de in$ormacin ms rele#antes para un propsito espec6$ico ' discrimina entre ellas de acuerdo a su rele#ancia ' con$ia(ilidad.>E#al?a argumentos ' opiniones e identi$ica pre&uicios ' $alacias.>Estructura ideas ' argumentos de manera clara% coherente ' sint9ticaC.< @. 1articipa ' cola(ora de manera e$ecti#a en e7uipos di#ersos.>1ropone maneras de solucionar un pro(lema o desarrollar un pro'ecto en e7uipo% de$iniendo un curso de accin con pasos espec6$icos.>Aporta puntos de #ista con apertura ' considera los de otras personas de manera re$le"i#a.>Asume una actitud constructi#a% congruente con los conocimientos ' ha(ilidades con los 7ue cuenta dentro de distintos e7uipos de tra(a&o.C$01"t"nci!s *isci1in!#"s: (1)C.; 1. *denti$ica% ordena e interpreta las ideas% datos ' conceptos e"pl6citos e impl6citos en un te"to% considerando el conte"to en el 7ue se gener ' en el7ue se reci(e.C.; 2. E#al?a un te"to mediante la comparacin de su contenido con el de otros% en $uncin de sus conocimientos pre#ios ' nue#os.C.; 4. 1roduce te"tos con (ase en el uso normati#o de la lengua% considerando la intencin ' situacin comunicati#a.C.; @. .alora el pensamiento lgico en el proceso comunicati#o en su #ida cotidiana ' acad9mica.C.; 1A. *denti$ica e interpreta la idea general' posi(le desarrollo de un mensa&e oralo escrito en una segunda lengua% recurriendo a conocimientospre#ios% elementos no #er(ales ' conte"to cultural.C.; 11. 5e comunica en una lengua e"tran&era mediante un discurso lgico% oral o escrito% congruente con la situacin comunicati#a.A) ACTI:IDADES DE APRENDI@AAE (1)A1"#tu#!Acti,i*!*"sC$01"t"nci!(s) P#$*uct$(s) *"A1#"n*i+!>"E,!u!cinG"n?#ic!(s) ) sus !t#i/ut$s Disci1in!#("s)1. El pro$esor mostrara a losalumnos un di(u&o de unaha(itacin.2. )os alumnos identi$icaran 'descri(irn lo 7ue #en en eldi(u&o.3. El pro$esor preguntar a losestudiantes cules son suso(ligaciones en los di$erentesroles sociales 7ue &uega cadauno.C. 5ustenta una posturapersonal so(re temas de inter9s' rele#ancia general%considerando otros puntos de#ista de manera cr6tica 're$le"i#a.ATRIBUTOS>Elige $uentes de in$ormacinms rele#antes para unpropsito espec6$ico ' discriminaentre ellas de acuerdo a surele#ancia ' con$ia(ilidad.C."E,!u!cinG"n?#ic!(s) ) sus !t#i/ut$s Disci1in!#("s)1. )os alumnos reali!aranoraciones en las cuales tendrn7ue e"poner 7ue de(er6an hacer' 7u9 es lo 7ue tienen 7ue hacerpara 7ue la ha(itacin esteordenada ' limpia.2. El pro$esor organi!arae7uiposdecinco ' acadae7uipolesdarunatemadepro(lemticasocial para7ueentreloscinco estudiantes analicen lasituacin ' propongasalternati#as para solucionarla.3. Cada alumno reali!ara una listadnde descri(a sus o(ligacionescomo estudiante% hi&o eintegrante de la sociedad o (iende alg?n grupo en 7uedesarrolle otras acti#idades.C. 5ustenta una posturapersonal so(re temas de inter9s' rele#ancia general%considerando otros puntos de#ista de manera cr6tica 're$le"i#a.ATRIBUTOS>Elige $uentes de in$ormacinms rele#antes para unpropsito espec6$ico ' discriminaentre ellas de acuerdo a surele#ancia ' con$ia(ilidad.>E#al?a argumentos ' opinionese identi$ica pre&uicios ' $alacias.>Estructuraideas'argumentosde manera clara% coherente 'sint9ticaC.; 1. *denti$ica% ordenae interpreta las ideas%datos ' conceptose"pl6citos e impl6citos enun te"to% considerandoel conte"to en el 7ue segener'enel 7uesereci(e.C.; 1A. *denti$ica einterpreta la ideageneral ' posi(ledesarrollo de unmensa&e oral o escritoen una segunda lengua%recurriendo aconocimientos pre#ios%elementos no #er(ales 'conte"to cultural.C.; 11. 5e comunica enuna lengua e"tran&eramediante un discursolgico% oral o escrito%congruente con lasituacin comunicati#a.KEla(ora carteles odi(u&os en el 7ue e"presasus gustos ' pre$erenciasre$erentes a acti#idadesrecreati#as.K8eali!apresentacionesorales sencillase"presando gustos 'pre$erencias.> E"posicinE&ercicios del li(ro Ta(la CCA8?(rica de e#aluacinECi"##"Acti,i*!*"sC$01"t"nci!(s) P#$*uct$(s) *"A1#"n*i+!>"E,!u!cinG"n?#ic!(s) ) sus!t#i/ut$sDisci1in!#("s)1. En indi#idual cada alumnoreali!ara una e"posicin dndee"pli7uecadaunodelos roles7ue&uegaenlasociedad'suso(ligaciones.2. 1or e7uipos e"pondrn lassoluciones a la pro(lemticasocial 7ue les asigno el pro$esorC.Asume una actitud constructi#a% congruente con los conocimientos ' ha(ilidadescon los 7ue cuenta dentro de distintos e7uipos de tra(a&o.C.; 1A. *denti$ica einterpreta la idea general 'posi(le desarrollo de unmensa&eoral oescritoenuna segunda lengua%recurriendo aconocimientos pre#ios%elementos no #er(ales 'conte"to cultural.C.;11. 5e comunica enuna lengua e"tran&eramediante un discursolgico% oral o escrito%congruente con lasituacin comunicati#a.K *denti$ica las principalesideasendilogosclarospronunciados con lentitud' claridad.K 1articipa en entre#istasen las cuales sedescri(en sus acti#idadesrecreati#as $a#oritas.E#aluacinTra(a&o en e7uipo e indi#idualAsistencia1articipacinTa(la CCA8?(rica de e#aluacin13B) RECURSOSE=ui1$ M!t"#i! Fu"nt"s *"in%$#0!cin>1intarrn>Escritorio>Desas>5illas>)et+s speed up Fteacher+s and 5tudent+s (ooGHH.C.Ditchel>Cool Time 2I A!ucena 5anche! de la Bar7ueaI 8ichmon 1u(lishing.>8all' on 2I Danuel )una% Adriana del 1asoI DACD*))AN>Cool Time 2I A!ucena 5anche! de la Bar7ueaI 8ichmon 1u(lishing.>8all' on 2I Danuel )una% Adriana del 1asoI DACD*))AN14iii& :ALIDACINE!/$#!:P#$%"s$#("s)LCC& G$#i! Est'"# *" ($)$ ("#n;n*"+R"ci/":Lic& A$s? Luis MuB$+ A"-#C!A"%! D"1t$& D"s!##$$ Ac!*?0ic$ "n C$01"t"nci!sA,!!:Lic& A0"i! R!0C#"+ A#c!*i! Su/ Di#"ct$# T?cnic$15