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Unidad 2

Las reglas generales de acentuación• Las palabras agudas llevan

tilde si terminan en vocal, -n, o -s: convirtió, balón, interés. Hay algunas excepciones:

– No llevan tilde las palabras agudas que acaban en -s precedida de otra conso-nante (robots).

– Tampoco la llevan si la vo-cal final se escribe con y (convoy).

• Las palabras llanas llevan tilde si terminan en una con-sonante que no sea -n ni -s: fértil, Héctor, césped. Hay esta excepción:

– Llevan tilde las palabras que terminan en -s prece-dida de otra consonante (bíceps).

• Todas las palabras esdrúju-las y sobresdrújulas llevan tilde: síntesis, público, cuén-taselo.

La tilde diacríticaHay palabras monosílabas que tienen la misma forma, pero pertenecen a categorías gra-maticales diferentes. Para dis-tinguirlas, se recurre a la tilde diacrítica. Por ejemplo: Él sal-ta / El niño salta; Tú tienes un ordenador / Tu ordenador es este; A mí me gusta / Mi casa está cerca; Los ingleses to-man el té a las cinco / ¿Te dio la noticia?; Solo piensa en sí mismo / Sí, acepto / Si quieres venir, llámame; Sé lo que ocu-rrió / Sé generoso con tus ami-gos / Pedro se lava las mano).

1. Copia estas palabras y coloca la tilde cuando sea necesario: arqueolo-go, zigzags, fisica, Becquer, tecnico, Belen, comics, forceps, agil, virrey, compramelo, caracter.

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2. Justifica por qué llevan tilde o no las palabras siguientes:

cómic: ........................................................................................................................................................................................................

guirigay: ..................................................................................................................................................................................................

amistad: ..................................................................................................................................................................................................

sábado: ....................................................................................................................................................................................................

cráter: .........................................................................................................................................................................................................

jamás: .........................................................................................................................................................................................................

cuéntamelo: ......................................................................................................................................................................................

vamos: .......................................................................................................................................................................................................

3. Copia y completa las oraciones con la opción correcta:

– A ................................. (mí / mi) no me lo dijo nadie.

– ................................. (Sé / Se) todo lo referente a su problema.

– ................................. (Sí / Si) quieres salir, no tienes más que decírmelo.

– Díselo ................................. (tú / tu).

– ................................. (Sé / Se) paciente con los más pequeños.

– ¿Te apetece tomar un poco más de ................................. (té / te)?

4. Escribe una oración con cada una de estas palabras:

sé:

se:

mí:

mi:

tú:

tu:

él:

el:

4 Ortografía

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Unidad 2

5 Literatura

1. Lee el siguiente poema romántico y marca la opción que mejor resuma su contenido:

Sobre la falda teníael libro abierto,en mi mejilla tocabansus rizos negros:no veíamos las letrasninguno, creo,mas guardábamos amboshondo silencio.

Gustavo Adolfo Bécquer, Rimas y leyendas, Biblioteca Didáctica Anaya.

El amor esperanzado y gozoso.

El fracaso amoroso.

Soledad y vacío por falta de amor.

2. Lee este fragmento de Don Juan Tenorio, de José Zorrilla, y señala las características del héroe romántico que encuentras en él:

Yo a las cabañas bajé,yo a los palacios subí, yo a los claustros escalé,y en todas partes dejémemoria amarga de mí.Ni reconocí sagrado,ni hubo ocasión ni lugarpor mi audacia respetado;ni en distinguir me he paradoal clérigo del seglar.A quien quise provoqué,con quien quiso me batí,y nunca consideréque pudo matarme a míaquel a quien yo maté.

José Zorrilla, Don Juan Tenorio, Akal.

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Características de la poesía romántica• El poeta expresa sus senti-

mientos y emociones.• Los paisajes suelen ser oscu-

ros y tristes.• Predominio del tema amo-

roso.• Se incorporan nuevas estro-

fas y recursos literarios.

Los poetas románticos espa-ñoles más destacados son José de Espronceda, Gusta-vo Adolfo Bécquer y Rosalía de Castro.

El RomanticismoEl Romanticismo es un movi-miento artístico y cultural que surge a finales del siglo xviii en Reino Unido y Alemania, en oposición al racionalismo ilus-trado. Los románticos sustitu-yen el culto a la razón por el culto al «yo». En España llegó de forma tardía y su apogeo tuvo lugar entre 1834 y 1850.

Características del teatro romántico• Rechazo de las tres unida-

des (lugar, tiempo y acción).• Mezcla de elementos cómi-

cos y trágicos.• La obra se divide en cinco

actos.• El amor suele ser el tema

central y los ambientes se-pulcrales y nocturnos.

• Héroes rebeldes y apasio-nados, seductores y sin miedo a la muerte.

En España destaca José Zorrilla.

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Unidad 2 3. Lee este fragmento de un artículo de Larra y responde a las preguntas:

El zapatero de viejo hace su nido en los rincones de los portales; allí tiene una especie de gruta, una socavación subterránea, las más veces, sin luz ni pavimento. Al rayar del alba fabrica en un abrir y cerrar de ojos su taller en un ángulo (si no es lunes1); dos tablas uni-das componen su recinto; una mala banqueta, una vasija de barro para la lumbre, indispensablemente rota, y otra más pequeña para el agua en que ablanda la suela son todo su menaje […].

Otra multitud de oficios menudos merecen aún una historia particu-lar; […] pero en España ningún oficio reconozco más menudo, y sirva esto de conclusión, ningún modo de vivir que dé menos de vivir, que el de escribir para el público y hacer versos para la gloria, más me-nudo todavía el público que el oficio, […] y con respeto a la gloria, bueno es no contar con ella, por si ella no contase con nosotros.

Mariano José de Larra, Artículos, Cátedra.

1 Los lunes solían celebrarse corridas de toros.

a. ¿De qué oficios habla el autor en el texto?

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b. ¿Qué tipo de sociedad refleja el texto: industrializada, artesanal…?

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c. ¿Cuál es la conclusión a la que llega el autor?

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

d. ¿Qué dice el autor del público?

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

e. Indica cuál es el sentido de esta oración:

... bueno es no contar con ella [la

gloria], por si ella no contase con

nosotros.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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La prosa románticaEn la prosa romántica abun-dan los temas históricos y le-gendarios.

Uno de sus autores más des-tacados en España fue Maria-no José de Larra.

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Unidad 3

Los determinantes y sus clasesLos determinantes concretan o limitan el significado del nombre al que acompañan y con el que concuerdan en gé-nero y número.

Pueden ser: artículos, demos-trativos, indefinidos, pose - sivos, numerales, interroga-tivos y exclamativos, y rela-tivos.

Los artículosLos artículos delimitan el sig-nificado del nombre al que acompañan.

Pueden ser determinados (el, la, los, las) e indeterminados (un, una, unos, unas).

1. Completa el texto con los artículos determinados o indeterminados que correspondan:

..................... perro de mi vecino tiene rota ..................... pata delantera izquierda.

..................... veterinario le ha puesto ..................... escayola, y le ha recetado ..........

....................... medicinas para el dolor. Le ha recomendado ponerle .....................

cojines gruesos para dormir y ..................... pobre se pasa todo ..................... día

tumbado. Tiene que volver a llevarle a ..................... consulta en ...............................

par de semanas.

2. Completa la tabla de los artículos:

Determinados Indeterminados

Masculino Femenino Masculino Femenino

Singular ......................................... la ......................................... .........................................

Plural ......................................... ......................................... unos .........................................

3. Completa las oraciones con determinantes demostrativos, según se indica:

– Dame ......................................................... (lejos) cuchara de allí.

– ......................................................... (distancia media) pelota es de .........................................................

(cerca) niña.

– Pon ............................................................... (cerca) libros encima de ..............................................................

(lejos) mesa.

– Las vacas están pastando en ......................................................... (lejos) montañas.

4. Completa las oraciones con determinantes demostrativos:

– ......................................................... invierno de 1945 fue lluvioso y frío.

– ......................................................... tortillas que estamos preparando nos están salien-do muy ricas.

– No os llevéis ......................................................... sillas de ahí porque las necesitamos para luego.

5. Completa la tabla de los demostrativos:

Cerca Distancia media Lejos

Masculino singular este ......................................... .........................................

Femenino singular ......................................... ......................................... aquella

Masculino plural ......................................... ......................................... .........................................

Femenino plural ......................................... esas .........................................

Los demostrativosLos demostrativos acompa-ñan al nombre e indican proxi-midad (este, esta, estos, estas), distancia media (ese, esa, esos, esas) o lejanía (aquel, aquella, aquellos, aquellas) con respec-to a la persona que habla.

3 Lengua

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Unidad 3

Los indefinidosLos indefinidos expresan una cantidad imprecisa. Por ejemplo: algún/a, algunos/as, ciertos/as, varios/as, demasia-do/a, demasiados/as, bastan-te/s, todos/as…

Los posesivosLos posesivos acompañan al nombre e indican posesión o pertenencia.

Singular Plural

Un poseedor

mitusu

mistus sus

Varios poseedores

nuestronuestravuestrovuestra

su

nuestrosnuestrasvuestrosvuestras

sus

Los numeralesLos numerales indican canti-dad precisa o especifican un orden. Pueden ser:• Cardinales: expresan canti-

dad (cuatro, trece, mil).• Ordinales: expresan el lugar

del nombre dentro de una se-rie ordenada (primero, octavo, decimoquinto).

6. Subraya los determinantes posesivos de estas oraciones:

– Los fontaneros no encontraron la avería en nuestra casa.

– Apaga tu teléfono antes de entrar al teatro.

– Por favor, acércame mi abrigo.

– Vuestros padres llegarán a última hora de la tarde.

– Su despacho es el más frío de toda la oficina.

7. Completa estas oraciones con posesivos:

– Alexander Fleming es célebre por ..................................................... descubrimiento de la penicilina.

– En ..................................................... clase somos veinticinco alumnos y alumnas.

– Necesitan disfraces para ..................................................... obra de teatro.

– Miraos bien, ..................................................... cara refleja que estáis cansados.

8. Completa el texto con los siguientes determinantes indefinidos:

varias – algunas – muchos – demasiadas

............................................................ periodistas la interpelaron, pero ella solo quiso

responder a ............................................................ preguntas menos comprometidas.

Estuvo ..................................................... veces a punto de abandonar la sala, pero

había ..................................................... personas que le entorpecían el paso.

9. Escribe una oración con cada uno de estos determinantes indefinidos: todo y bastante.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

10. Completa este texto con numerales cardinales u ordinales, según corres-ponda:

Vivo en el número ................................................................................ (3) de la calle Orense, en el

............................................................ (5) piso, en un edificio con ............................................................ (11)

plantas. En la ................................................................................ (1) planta viven Martina y Jime-

na, mis ................................................................................................ (2) mejores amigas. En total so-

mos ................................................................................................ (35) vecinos y vecinas.

11. Relaciona cada numeral con el ordinal que le corresponda:

trece • • cuarto

cuarenta y uno • • septuagésimo noveno

cuatro • • decimotercero

setenta y nueve • • cuadragésimo primero

veintitrés • • vigésimo tercero

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Unidad 3

Los interrogativos y exclamativosLos interrogativos y exclama-tivos se utilizan para introducir una pregunta o una exclama-ción: ¿Quién ha llamado?; ¡Qué pena!

Los pronombresLos pronombres son palabras que sustituyen a los sintag-mas nominales y realizan sus mismas funciones. Pueden ser personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos, y relativos.

12. Subraya los determinantes interrogativos y exclamativos en las siguien-tes oraciones.

– ¡Qué paisaje tan bonito!

– ¿Cuántos primos y primas tenéis?

– ¡Cuánta gente hay aquí!

– ¡Qué alegría tan grande!

– ¿Por qué razón no has llamado?

13. Sustituye los sintagmas nominales destacados por el pronombre perso-nal que corresponda: ella, nosotras, él, ellos.

– El padre de Pablo fue el primero en llegar.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Compré pasteles para tu hermano y para ti.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Tú y yo tenemos que hablar despacio sobre el asunto.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– La gata negra de mi primo es bastante arisca.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

14. Sustituye los sintagmas destacados por pronombres posesivos, como en el ejemplo:

Esta es su teoría. Es la suya.

– El elefante comió su comida.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Toma tu entrada para el concierto.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– Este es vuestro problema.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

– No me gustó nuestra actitud.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

15. Observa la imagen y escribe oraciones con pronombres demostrativos, como en el ejemplo:

Este sombrero es azul y aquel es rojo.

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

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Unidad 3

La letra g y la letra j• Se escriben con g:

– Los verbos cuyos infiniti-vos acaban en -ger, -gir, -gerar, excepto tejer y cru-jir.

– Las palabras que contie-nen la sílaba gen en cual-quier posición, excepto jengibre.

– Las palabras que acaban en -género, -genio, -gente, -logía, -lógico y -gésimo.

• Se escriben con j:

– Las palabras que terminan en -eje, -aje y -jería.

– Las formas de los verbos cuyos infinitivos no tienen ni g ni j, como contrajimos, produje.

La letra h• Se escriben con h:

– Las palabras que empie-zan por los grupos vocáli-cos hia-, hie-, hue-, hui-.

– Todas las formas de los verbos haber, hacer, ha-llar, hablar, habitar y sus palabras derivadas.

– Las palabras que empiezan por las raíces prefijas hep-ta-, hecto-, hipo-, hiper-, hemi-, hidro- y hemo-.

1. Completa las siguientes palabras con g o j:

ali..........eró fin..........irá a..........ente

bioló..........ico entrete..........e tri..........ésimo

prote..........er ori..........ina espeleolo..........ía

via..........e refri..........erado ..........ersey

aco..........ido lina..........e equipa..........e

extran..........ería in..........enio exi..........imos

2. Completa este mensaje con las letras que faltan:

Hola, …eremías:

Por favor, reco..........e el relo.......... en la relo..........ería. Me di..........eron que el engrana..........e se había estropeado al sumer..........irlo en el agua. Ayer me de..........aron un mensa..........e en el teléfono diciendo que estaría reparado hoy por la tarde.

¡Muchas gracias! …imena

3. Completa las siguientes oraciones con palabras que comiencen por hia-, hie-, hue-, hui-:

– La persona .................................................. es aquella que tiene tendencia a huir.

– En esta panadería .................................................. de maravilla a pan recién hecho.

– Coge un poco de .................................................. del congelador.

– El .................................................. se produce cuando en una palabra dos vocales que están juntas se pronuncian en sílabas distintas.

4. Completa estos refranes con verbos que se escriban con h:

– El que mucho ............................................................, mucho yerra.

– Un grano no ............................................................ granero, pero ayuda al molinero.

– No vendas la piel del oso antes de ............................................................ cazado.

– Las casas son para ............................................................, y no para contemplar.

5. Escribe una oración con el nombre correspondiente a cada una de estas imágenes.

...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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...................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4 Ortografía