4º espad anexos bloques 11 y 12 lengua y literatura...

CEPA “GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER”TOLEDO 4º ESPAD-ANEXOS LENGUA Y LITERATURA

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CEPA “GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER” TOLEDO

4º ESPAD ANEXOS BLOQUES 11 y 12 LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA Estos materiales completan los temas de los bloques 11 y 12.


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1–ORACIONES (Temas 7 y 11) Es conveniente que a la hora de analizar oraciones lleve siempre un orden. A continuación tiene una serie de pasos que le ayudarán en el análisis.

1. ¿CÓMO IDENTIFICAMOS EL VERBO PRINCIPAL EN UNA ORACIÓN

COMPUESTA? Para identificar el verbo principal debes seguir los siguientes pasos: 1.- Si hay un verbo que está en forma personal y el otro en forma no personal (infinitivo, gerundio o participio), el verbo principal será: el verbo en forma personal. Quiero comer patatas. 2.- Si hay dos verbos que están en forma personal, pero uno está en indicativo y otro en subjuntivo, el verbo principal será: el verbo que está en indicativo. Que estudies tanto, te beneficiará. 3.- Si hay dos verbos en indicativo, pero uno de ellos va introducido por un nexo, el verbo principal será: el que no va precedido de nexo. Dijo que no venía a casa hoy.

2. ¿CÓMO ANALIZAMOS UNA ORACIÓN COMPUESTA COORDINADA? 1.-Subraya los verbos y los nexos. María juega al tenis y Ana va a natación. NV NX NV 2.- Divide las proposiciones y enuméralas. María juega al tenis y Ana va a natación. NV NX NV P1 P2 3.-Analiza cada una de las proposiciones igual que analizamos las oraciones simples. Señalando sujeto y predicado de cada una de ellas y sus respectivos complementos. María juega al tenis y Ana va a natación N N CRV NX N N CCL

SUJ PV SUJ PV P1 P2 ________________________________ ORACIÓN COORDINADA COPULATIVA


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3. ¿CÓMO ANALIZAMOS UNA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA SUSTANTIVA?

1.-Subraya los verbos y los nexos. Me gusta mucho que te interese la música clásica. NV NX NV 2.-Identifica el verbo principal. Me gusta mucho que te interese la música clásica. NV NX NV Gusta es el verbo principal porque está en indicativo y no va precedido de nexo, mientras que interese está en subjuntivo y va precedido del nexo que. 3.-Idenetifica el sujeto del verbo principal y analiza sus elementos. Me gusta mucho que te interese la música clásica. NV NX NV ___________________________ Sujeto- Proposición subordinada sustantiva Es una oración sustantiva porque se puede sustituir por un SN que te interese la música clásica. tu interés por la música clásica Que te interese la música clásica es Sujeto porque concuerda con el verbo. Hagamos la concordancia para comprobarlo: Me gusta mucho esa cosa (=que te interés la música clásica.) Identificamos la proposición con el SN esa cosa. Procedemos a cambiar de número el SN esas cosas y comprobamos que tenemos que cambiar de número el verbo gustan para que concuerde, con lo que me he asegurado que el SN funciona de Sujeto. Por consiguiente también la proposición funciona de Sujeto 4.-Analizamos el Predicado de la proposición principal. Me gusta mucho CI NV CCCANT SV/PV 5.-Analizamos la proposición subordinada. Analiza la subordinada como si fuera una oración simple que te interese la música clásica. NX CI NV det N ADY _________ ________________ SV/PV SN/SUJETO


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6.-La oración analizada completa queda de la siguiente manera: Me gusta mucho que te interese la música clásica. NX CI NV NX CI N det N ADY _________ ________________ SV/PV SN/SUJETO CI NV CCCANT ______________________________ _____SV/PV SUJETO/PROPOSICIÓN________ ORACIÓN COMPUESTA POR UNA SUBORDINADA SUSTANTIVA

4. ¿CÓMO ANALIZAMOS UNA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADJETIVA O DE RELATIVO?

1.-Subraya los verbos y los nexos. Los guantes que me regalaste son muy calentitos. NX NV NV 2.-Identifica el verbo principal.

Los guantes que me regalaste son muy calentitos. NX NV NV Son es el verbo principal porque está en indicativo y no va precedido de nexo, mientras que regalaste va precedido del nexo que. 3.-Idenetifica el sujeto del verbo principal y analiza sus elementos.

Los guantes que me regalaste son muy calentitos. NX NV NV Atributo __ ______ ______________ Det N ADY-PROP _________________________ _________________ SN/SUJETO SV/PNOMINAL Es una subordinada adjetiva porque: Podemos sustituirla por un adjetivo _regalados. Va introducida por un pronombre relativo-que que hace referencia a su antecedente-los guantes. 4.-Analiza la subordinada adjetiva.

que me regalaste SUJETO OMITIDO: TÚ NX/CD CI N____ SV/PV Tenga en cuenta la doble función del nexo en las subordinadas adjetivas. Para saber la función del pronombre de relativo lo sustituimos por su antecedente:


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Me regalaste los guantes. Los guantes es CD, lo podemos sustituir por el pronombre personal LOS. 5.-La oración analizada completa queda de la siguiente manera:

Los guantes que me regalaste SUJ O: TÚ NX

/CD CI N_____ SV/PV __ ______ ________________ son muy calentitos. NV Atributo Det N ADY-PROP ___________________________ _________________ SN/SUJETO SV/PNOMINAL

5. ¿CÓMO ANALIZAMOS UNA ORACIÓN COMPUESTA SUBORDINADA ADVERBIAL?

1.-Subraya los verbos y los nexos. Las grullas vienen a la península ibérica cuando llega el otoño. N NX N 2.-Identifica el verbo principal.

Las grullas vienen a la península ibérica cuando llega el otoño. N NX N Vienen es el verbo principal porque está en indicativo y no va precedido de nexo, mientras que llega va precedido del nexo cuando. 3.-Idenetifica el sujeto del verbo principal y analiza sus elementos.

Las grullas vienen a la península ibérica cuando llega el otoño. det N N NX N _________ ____________________________________________ SN/SUJETO SV/P VERBAL


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4.-Analizamos el predicado.

Las grullas vienen a la península ibérica cuando llega el otoño. det N N NX N __________________ _________________ CCL CCT/PROPOSICIÓN _________ ___________________________________________ SN/SUJETO SV/P VERBAL Es una subordinada adverbial porque: Podemos sustituirla por un S. prep _en otoño. Que realiza la función de CCT. 5.-Analiza la subordinada adverbial.

cuando llega el otoño. NX N det N ________ _________ SV/PV SN/SUJ 6.-La oración analizada completa queda de la siguiente manera:

Las grullas vienen a la península ibérica cuando llega el otoño. det N N det N ADY NX N det N _ ________________ ___________ _______ E T/SN SV/PV SN/SUJ _________________ ____________________ CCL /Sprep CCT/PROPOSICIÓN _________ ______________________________________________ SN/SUJETO SV/P VERBAL


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2–COMENTARIO DE TEXTO (Temas 9 y 13) Siga las indicaciones sugeridas antes de realizar el comentario

1. Primera lectura. Lea con atención el texto antes de contestar. Identifique el tema. Busque las palabras clave, las ideas principales.

2. Segunda lectura. Una vez que haya obtenido una impresión general del texto, tras reflexionar sobre su significado general, haga una segunda lectura más técnica y detallada. Para ello sigamos los siguientes pasos:

a) Use el subrayado o el esquema como técnicas de trabajo; por ejemplo, en cada párrafo subraye la idea principal. No olvide que no debe abusar del subrayado, pues si lo usa con exceso pierde utilidad. Y recuerde que es mejor esperar a la segunda lectura para subrayar el texto, pues en la primera lo que viene al principio y nos parece importante podría ser solamente un elemento introductorio. b) Busque los marcadores del discurso o conectores (sin embargo, como consecuencia, aunque, es decir…) y fíjese en qué tipo de relaciones lógico-lingüísticas establecen entre los enunciados (consecuencia, restricción, confirmación, ejemplificación, resumen…). De ellos deducirá cómo progresa lógicamente el texto, la información que se va suministrando en cada párrafo al lector. c) Construya una frase al margen que recoja las ideas fundamentales de cada párrafo.

3. Haga una redacción personal del resumen en un solo párrafo.

Cuando nos referimos al resumen, se habla de condensar, reducir, contraer, sintetizar, resumir. En todos los casos, se trata de presentar de un modo breve y preciso el contenido de un texto para un lector que no lo conoce. No debe haber alusiones al texto de origen. No deben usarse formas del tipo “El autor dice…”, “En el texto se ve que…” Tiene que ser impersonal. El resumen debe repetir el orden del texto y debe ser objetivo (fiel al significado).

Pasos previos a la elaboración del resumen:

1. Lo primero, numera las líneas del texto (de 5 en 5) si es que no vienen

numeradas.

2. Lee el texto atentamente por primera vez, intenta entender el contenido y, siempre que puedas, utiliza el diccionario para buscar las palabras o expresiones que desconozcas.


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3. Segunda lectura. Una vez que hayas obtenido una impresión general

del texto, tras reflexionar sobre su significado general, haz una segunda lectura más técnica y detallada. Busca las palabras clave, las ideas principales. Para ello, utiliza la técnica del subrayado. Palabras clave palabras que aportan una información importante y significativa Es muy frecuente que la palabra clave se repita en varios párrafos.

4. Busca los marcadores del discurso o conectores (sin embargo, como consecuencia, aunque, es decir…) y fíjate en qué tipo de relaciones lógico-lingüísticas establecen entre los enunciados (consecuencia, restricción, confirmación, ejemplificación, resumen…). De ellos deducirás cómo progresa lógicamente el texto, la información que se va suministrando en cada párrafo al lector.

5. Si el texto tiene más de un párrafo. Construye una frase al margen que

recoja las ideas fundamentales de cada párrafo. (Las ideas principales)

6. Una vez seguidos los pasos anteriores procedemos a la elaboración del resumen. Debemos hacer una redacción personal en un solo párrafo. La extensión del resumen debe ser una cuarta parte del texto origen. Es decir, si el texto tiene 20 líneas, el resumen debe tener 5 o 6 líneas.

Para ello, tendremos en cuenta lo siguiente: a) La redacción tiene que estar en tercera persona y en tono objetivo, debes recoger lo que afirma otra persona. No lo que tú opines sobre el texto. b) Tenemos que evitar las frases largas y complejas, pues es más difícil ser coherente. Usa conectores para enlazar unas oraciones con otras. No escribas en forma telegráfica. c) No uses frases literales entresacadas del texto. d) Incluye solamente las ideas importantes, pero de todo el texto –no solo de una parte-, evitando las informaciones accesorias, los datos poco relevantes, los ejemplos. e) No comiences nunca con expresiones del tipo “El texto dice…”, “El autor expresa…”, “En este texto…”, sino que debes ir directamente al grano, al resumen de las ideas. Para concluir: Resumir es descomponer el texto para reconstruirlo con tus palabras. Por ello no utilices frases literales del texto, sino expresiones de elaboración propia. Eligiendo lo principal e hilvanando lógicamente las oraciones. Tenemos que


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respetar el orden de las ideas del texto original. No debemos anticipar el final, ni poner primero lo que en el texto aparece después. Ha de ser objetivo. No opines, no se trata de eso. No hagas valoraciones de lo que el texto dice. Sé impersonal. Redacción. Redacta bien, con coherencia y cohesión, evitando repeticiones, incorrecciones, muletillas propias del lenguaje coloquial... No uses llaves, apartados, asteriscos. El resumen debe ser un texto expositivo, no un esquema. Debes demostrar asimilación personal del texto y que sabes expresarte con claridad, usando un lenguaje rico y variado, subordinando unas ideas a otras, usando enlaces y conectores, redactando sin faltas de ortografía. Presentación. Una buena presentación te favorecerá en todos tus trabajos. Cuida tu caligrafía, deja márgenes, escribe con letra suficientemente grande y legible.

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