4 bloque 5 ver 2

PROPÓSITOS

Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.

- Escuchar con atención una lectura.- Realizar predicciones sobre el contenido

de cada párrafo del texto.- Identificar los personajes que participan

en la lectura.- Realizar inferencias sobre el contenido de

la lectura contestando varios cuestionamientos.

- Comentar la importancia de los viajes de Marco Polo y el hecho de que tomara notas.

Buscar en el diccionario el significado de las palabras que desconozca.

- Escuchar con atención una lectura.- Preguntar sobre las palabras que

desconozca.- Buscar en el diccionario el significado de

las palabras que desconozca.- Separar en párrafos el texto indicado.- Indicar las ideas principales de cada

párrafo. - Unir las ideas y formar un resumen - Hacer preguntas que le ayuden a comprender mejor el contenido del texto. - Comparar la escritura de palabras como sombrero y sonbrero, campana y canpana.

- Reflexionar sobre las reglas ortográficas relacionadas con: “ escribir m antes de b y antes de p” y “ escribir n antes de v”.

- Atender la regla ortográfica y escribir en su cuaderno listas de palabras con mb, mp,y nv.

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.

Contenidos Transversales

Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos

TiempoAspectos a

Evaluar

• Comprensión e interpretación

global del texto.

• Realiza predicciones e inferencias

al leer textos y las comprueba.

•Interpreta palabras a partir de su

significado sintáctico-semántico.

• Emplea el diccionario para

investigar el significado de palabras.

•Resume textos a partir de las ideas

principales.

•Aplica sus conocimientos de las

reglas ortográficas aprendidas (mp,

mb, nv, nf).

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Diccionario

Periódico

6 horas Libro de texto

Ficha

Examen escrito

Cartas y oficios

Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando información o servicios a problemas de la escuela o de la localidad.

Lección N° 17Los Viajes de Marco Polo.

Semana del 3 al 7 de Mayo

*El empleo del lenguaje como

medio para comunicarse (en

forma oral y escrita) y como

medio para aprender.

La toma de decisiones con

información suficiente para expresarse e

interpretar mensajes.

La comunicación afectiva y efectiva.

La utilización del lenguaje como

una herramienta para representar,

interpretary comprender la

realidad.

190204-

211

Relato: relatar, informar; personajes, inicio, desarrollo y final Comprobación de predicciones, comprensión global , inferencias, comprensión especifica

191 Interpretación de palabras a partir de su significado sintáctico - semántico Indagación del significado de palabras Indagación del significado de las palabras

192 Nota enciclopédica: informar, tema e ideas principales Resumen escrito

193 Y

194

Deducción de reglas ortográficas por combinación de letras mb, mp ,nv.

PROPÓSITOS


- Leer el texto Mi platillo favorito.- Corregir la ortografía del texto anterior.- Escribir el texto correctamente- Pedir a sus mamá que les facilite una

receta y llevarla al aula de trabajo. - Recordar cual es el platillo de su mayor

agrado.- Preguntar a los papas sobre los

ingredientes y forma de prepararse.- Anotar en el cuaderno la información

obtenida.- Someter a revisión y realizar las

correcciones necesarias en el texto escrito.

- Recordar cual es el platillo de su mayor agrado.

- Preguntar a los papas sobre los ingredientes y forma de prepararse.

- Anotar en el cuaderno la información obtenida.

- Someter a revisión y realizar las correcciones necesarias en el texto escrito.

- Completar la receta con ilustraciones alusivas y agregar un comentario sobre las sensaciones que provocan dicho platillo.

- Mencionar algunas canciones conocidas. Identificar el tema en alguna de ellas. Leer la lección que presenta el libro de

actividades e identificar el tema que trata.

Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.



TiempoAspectos a

Evaluar

• Participa en conversaciones donde

exprese y obtenga información .

• Respeta la alternancia de turnos

en conversaciones.

• Elabora instructivos respetando su

estructura: recetas de cocina.

• participa en juegos de

dramatización imitando gestos y

movimientos.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Diccionario

Periódico


Ficha

Examen escrito

Lección N° 17Los Viajes de Marco Polo.


Cartas y oficios


Dar y obtener información : explicar, ejemplificar, preguntar Manifestar opiniones Conversación. Alternancia de turnos

195 Dar y obtener información. Explicar, ejemplificar, preguntar Instructivo: apelar Instructivo: Ingredientes y procedimiento Instructivo: redacción, revisión, corrección publicación

196

197 y

198

La función apelativa en la escritura

199

Cantar y disfrutar canciones.Juegos de dramatización: gestos y movimientos corporales .Instructivo: redacción, revisión, corrección y publicación.












realidad.

PROPÓSITOS

Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.- Comentar acerca de lo que conocen de

los dinosaurios. - Señalar si creen que estos seres

existieron y si les hubiera gustado conocerlo.

- Localizar en el libro de lecturas el texto “ los dinosaurios”.

- Formar parte de un equipo y acordar un tema relacionado con dinosaurios.

- Organizar una exposición considerando materiales para investigar, los materiales de apoyo que usarán en la exposición.

- Fundamentar los argumentos y cumplir con las tareas encomendadas.

- Adecuar el tono de voz de acuerdo con el auditorio en el momento de realizar la exposición.

- Localizar en el libro de lecturas el texto “ los dinosaurios”.

- Reconocer el texto como informativo y destacar la información interesante.

- Responder las preguntas de el libro de actividades. - Responder las preguntas de el libro de texto sobre los dinosaurios.

- Escribir un breve resumen sobre lo aprendido de los dinosaurios.

- Observar la ilustración indicada en el libro. - Realizar el ejercicio marcado en el libro de texto.

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en el conocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. - Que los niños mejoren la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.



TiempoAspectos a

Evaluar

• Identifica las ideas principales de

cada párrafo de un texto informativo.

• Comprende el significado global de

textos leídos.

•Redacta e interpreta mensajes.

•Emplea el lenguaje como medio

para comunicarse.

• emplea el lenguaje como medio

para adquirir cultura.

• Participa en debates respetando

las reglas.

• Identifica las partes de un texto

(títulos, subtítulos, tema, ideas

principales).

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Diccionario

Periódico


Ficha

Examen escrito

Lección N° 18Los Dinosaurios.


Cartas y oficios


200212-

223

Artículo informativo: tema e ideas principales. Conocimientos previos, propósito, lectura comentada, comprensión específica.

201 Planeación del contenido: propósito, tema. Reflexión y análisis critico de los mensajes. Uso de patrones de interacción: toma de turnos. Dar y obtener información: explicar, ejemplificar. Manifestar y expresar opiniones. Debate: centrarse en el tema y reglas de participación. Análisis de eventos comunicativos: debate

202212212

Partes de un texto: subtítulos. Artículo informativo: tema e ideas principales. Expresión de opiniones Dos puntos y seguido Regular acciones propias y de otros: preguntar. Encuesta: preguntas, análisis de respuestas

203 Dar y obtener información: relatar hechos. Narración de programas de televisión o películas Comprensión global y específica












realidad.

PROPÓSITOS


- Reconocer que una abreviatura es la forma de representar una palabra.

- Escribir en el cuaderno las abreviaturas de los Estados de la Republica Mexicana.

- Utilizar el diccionario para ampliar su conocimiento sobre abreviaturas.

- Escribir una breve narración donde utilicen diferentes abreviaturas.

- Llevar al salón algún diario local o nacional e identificar una noticia de interés.

- Responder de acuerdo a la noticia preferida algunas preguntas.

- Utilizar el texto que se presenta y seleccionar un párrafo que responda a diferentes preguntas.

- Convertir el párrafo elegido en noticia y escribir el primer borrador.

- Revisar, corregir y escribir la versión final de la noticia en el espacio que se encuentra en el libro de texto.

- Convertir el párrafo elegido en noticia y escribir el primer borrador.

- Revisar, corregir y escribir la versión final de la noticia en el espacio que se encuentra en el libro de texto.

- Observar el crucigrama que se encuentra en el libro de texto.

Resolver el crucigrama.- Leer el texto que se encuentra en el libro y

subrayar las palabras que contengan g en su escritura. - Seleccionar y escribir en el cuaderno las palabras que contengan las sílabas gue, gui.

Que los niños avancen en el conocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.



TiempoAspectos a

Evaluar

• Emplea el lenguaje como medio

para comunicarse y para aprender.

• Expresa e interpreta mensajes.

• Identifica la estructura de la noticia,

la interpreta y redacta sus propias

noticias escolares.

• Aplica sus conocimientos sobre las

reglas ortográficas sobre el uso de

gue, gui, güe, güi.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Diccionario

Periódico


Ficha

Examen escrito

Lección N° 18Los Dinosaurios.


Cartas y oficios


204

205

206

Uso de abreviaturas.

Dar y obtener información: relatar hechos. Noticias Resumen (noticia): informar. Resumen (noticia): ideas principales, lugar, tiempo y participantes. Resumen (noticia) planeación, redacción, revisión y publicación.

208 Resumen (noticia) planeación, redacción, revisión y publicación. Artículo informativo: tema e ideas principales.

209 Resumen (noticia): planeación, redacción, revisión y publicación.

210

211

Discusión: toma de acuerdos.

Reconocimiento de irregularidades sonoro-gráficas: gue-gui-güe-güi












realidad.

PROPÓSITOS


- Dialogar acerca de los ratones, que clases conoce, cómo y dónde viven, etc..

- Localizar en el libro de lecturas el título “ El ratón del supermercado y sus primos del campo”, observar las ilustraciones y realizar predicciones sobre el contenido del cuento.

- Contestar las preguntas de el libro de actividades. - Investigar sobre los diferentes tipos de texto.

- Clasificar diversos textos considerando el título, el autor, tema y características . - Plantear la exposición de una conferencia considerando el título, el lugar, la fecha y hora.

- Comentar sobre las diferentes formas de platicar con la familia u otras personas.

- Señalar en que caso se cuida de hablar con mayor propiedad. - Plantear la exposición de una conferencia considerando el título, el lugar, la fecha y hora. - Complementar los ejercicios de el libro de texto.

- Plantear la realización de un texto informativo. - Acordar cuál será el tema, el título, cuántos subtítulos y párrafos contendrá y los temas a tratar de cada uno. - Realizar el primer borrador, revisarlo y hacer las correcciones necesarias. - Utilizar el rayado de el libro de texto para escribir la versión final de el texto informativo. - Comentar si han oído expresiones como “ lo tratan como hijo de familia” ,” anda que se lo lleva el tren”, “ está como agua para chocolate”. - Preguntar sobre el significado de expresiones que no entiendan. - Escribir en el cuaderno expresiones y las diversas situaciones en que se utilizan.

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura.



TiempoAspectos a

Evaluar


para comunicarse oralmente o por

escrito, así como medio para

adquirir cultura.

•Narra el resumen de un cuento:

Planteamiento, nudo y desenlace.

• Interpreta el significado de

expresiones a partir de su

significado sintáctico semántico.

• Busca información en materiales

escritos.

•Redacta textos informativos y los

autocorrige para su publicación.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Diccionario

Periódico


Ficha

Examen escrito

Lección N° 19El Ratón del Supermercado

y sus Primos del Campo.

Semana del 1° al 4 de Junio

Cartas y oficios


Cuento narrar, inicio, desarrollo y final Conocimientos previos, predicción, propósito, audición de lectura. ● Comprensión específica, inferencias. Interpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico, semántico. Planeación del contenido: propósito, tema. Dar y obtener información: explicar. ● Manifestar opiniones. Conversación: alternancia de turnos. ● Uso de cuadros Partes de un texto: subtítulos, párrafos. Artículo informativo: informar; tema e ideas principales. Comprensión específica, inferencias. Expresión de opiniones, lectura comentada Conferencia: planeación. Identificación de los tipos de discurso: conferencia. Lectura independiente Búsqueda de información, en materiales escritos. Partes de un texto: títulos, subtítulos. Artículo informativo: informar. Artículo informativo: tema e ideas principales. Artículo informativo: planeación, redacción, revisión y publicación. Interpretación de metáforas.

212213

224-

235

214

215 y

216217218

219

220

221

222












realidad.

PROPÓSITOS


- Planear la realización de un texto informativo.

- Redactar el primer borrador, revisión y correcciones necesarias.

- Utilizar el rayado de el libro de texto.- Leer el texto- Comentar de que se trata.- Sacar las ideas principales - Realizar el ejercicio indicado en el libro de

texto.- Investigar que significan las palabras

hacer y a ser.- Reconocer cómo palabras homófonas a

aquellas que se pronuncian igual pero que tienen un significado diferente.

- Reconocer como homófonas palabras cómo baya – valla, tubo – tuvo, bota – vota etc..

- Utilizar palabras homófonas en la redacción de oraciones.

- Leer el texto- Comentar de que se trata.- Sacar las ideas principales - Realizar el ejercicio indicado en el libro de

texto.- Planear la realización de un texto

informativo.- Redactar el primer borrador, revisión y

correcciones necesarias.- Utilizar el rayado de el libro de texto.

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.



TiempoAspectos a

Evaluar


para comunicarse en forma oral o

escrita y para adquirir conocimiento.

• Se comunica adecuando el

volumen y tono de voz.

• Redacta un artículo informativo y lo

autocorrige para su divulgación.

Identifica palabras homófonas y su

significado según el contexto.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Diccionario

Periódico


Ficha

Examen escrito

Cartas y oficios


223224 Artículo informativo: planeación, redacción, revisión y publicación.

224 Adecuación y propiedad: lenguaje formal, volumen de voz, pronunciación. Dar y obtener información: elaborar preguntas pedir explicaciones. Conferencia: presentación y explicaciones.

224 Y

225

Palabras homófonas

Conferencia: presentación y explicaciones. Análisis de actos o eventos comunicativos.

Articulo informativo: planeación, redacción, revisión y publicación.

Lección N° 19El Ratón del Supermercado

y sus Primos del Campo.

Semana del 7 al 11 de Junio












realidad.

PROPÓSITOS

Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.- Localizar en el libro de lecturas el título “El

fantasma de Canterville” - Formar parte de un equipo para leer el texto.- Encontrar las ideas principales de cada párrafo.- Utilizar palabras de enlace y unir las ideas

principales de todos los párrafos. - Utilizar el diccionario para investigar el significado de palabras desconocidas. - Llamar resumen al texto resultante.

- Reconocer que en un resumen se presenta de forma breve el contenido de un texto.

- Reconocer que una reseña es una narración breve que puede ser de un libro, una película o una obra de teatro. - Elaborar una reseña sobre una película de su agrado. - Describir los personajes y el ambiente donde se desarrollan las escenas. - Narrar en orden los sucesos; inicio, después y el final. - Leer el texto el fantasma de Canterville .

- Reflexionar sobre el comportamiento del Sr. Otis con respecto a si es valiente o un hombre temeroso. - Indicar si les gusto el final de la historieta.

- Inventar alguna historia de terror. - Recordar que una reseña es una narración breve de un libro, una película o una obra de teatro.

- Leer el texto de la página 227. - Resolver el ejercicio

- Dibujar lo indicado en el mismo. - Leer con atención el texto que se indica.

- Elaborar preguntas que le ayudan a comprender el contenido del texto.

- Elaborar un cuestionario cuyas respuestas se encuentran en el texto indicado.

- Responder las preguntas de el libro de texto

Que los niños avancen en el contenido de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.



TiempoAspectos a

Evaluar




adquirir cultura.•Narra el resumen de un cuento:

Planteamiento, nudo y desenlace.• Interpreta el significado de


significado sintáctico semántico.• Redacta resumen a partir de las

ideas principales.• Hace uso de la dramatización,

entonación y volumen de voz.•Identifica las características de un

párrafo.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Diccionario

Periódico


Ficha

Examen escrito

Lección N° 20El Fantasma de Canterville

Cartas y oficios


236-

253

Cuento: narrar; inicio, desarrollo y finalConocimientos previos, predicción, propósito, lectura en episodios.Comprensión específica, indagación de palabras, resumen oral.Uso del diccionario.

226 236Comprensión específica, indagación de palabras, resumen oral.Uso de diccionario.Dar y obtener información; relatar hechos.Narración.

227236Comprensión específica, indagación de palabras, resumen oral.Resumen (reseña): informar.Resumen (reseña): ideas principales.

236Adecuación y propiedad: entonación, volumen, gestos y movimientos corporales.Manifestar sentimientos, emociones, opiniones.Dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales.

228 Y

229

Partes de un texto: párrafos.Artículo informativo: informar; tema e ideas principales.













realidad.

PROPÓSITOS

Tema CompetenciaL.L. ActividadesL.A.- Realizar la escritura de un cuento.- Decidir quién será el personaje principal

del cuento.- Dividir el cuento en episodios.- Describir al personaje principal.- Elaborar la portada y contraportada del

cuento.- Reconocer que las consonantes ll - y

suenan igual.- Escribir en el cuaderno palabras con ll - y- Utilizar palabras de su lista para redactar

oraciones.- Resolver los ejercicios que propone el

libro de texto.- Escribir el primer borrador de un cuento

de terror.- Tomar en cuenta las anotaciones del

esquema de las Pág. 234.- Revisar el primer borrador del cuento de

terror.- Realizar las correcciones necesarias de el

mismo.- Reconocer que en el idioma español

existen muchas palabras de origen extranjero.

- Identificar palabras de origen árabe, francés, turco e inglés.

- Investigar cuál es el origen de palabras como fútbol, béisbol, hot cakes, hot dog, salchichas entre otras.

- Investigar palabras de origen francés y escribir oraciones con ellas.

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación.



TiempoAspectos a

Evaluar




adquirir cultura.•Narra el resumen de un cuento:

Planteamiento, nudo y desenlace.• Interpreta el significado de


significado sintáctico semántico.• Respeta los turnos al participar en

conversaciones.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Diccionario

Periódico


Ficha

Examen escrito


Cartas y oficios


Lección N° 20El Fantasma de Canterville

230 231

Cuento: narrar; divertirCuento: inicio, desarrollo y finalCuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación.

232 233 230 231

a 236

Uso de ll en terminaciones: illo, illaCuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación.

Cuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación.

Cuento: planeación, revisión, redacción, corrección y publicación

237Palabras de origen extranjero.Uso de patrones de interacción: toma de turnos.Manifestar sentimientos, emociones, opiniones.Mantener interacciones recíprocas: interesarse en los otros, resolver malos entendidos, disculparse y aceptar disculpas












realidad.



TiempoAspectos a

Evaluar

- Inventa y resuelve problemas con

la información que aporta una

ilustración y que se solucionen con

más de una operación.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Regla


Ficha

Examen escrito

Gráficas de barras

Interpretar el contenido de tablas y gráficas sencillas donde se brinde información sobre diversos actos de gobierno.Obtener conclusiones sobre el impacto de estas acciones en la vida social.

PROPÓSITOS

Tema Competencia ActividadesL.A.


1.- Algo sobre los animales

Resolución e invención de problemas que se resuelven con más de una operación, elaborados a partir de la información que aporta una ilustración.

Desarrolle la habilidad para estimar y verificar resultados, en problemas sencillos que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.

-Observar la información de las

ilustraciones de el libro e inventar y

resolver problemas que impliquen más

de una operación.- Resolver los problemas del texto con

la información de el libro.

Resolver problemas de

manera autónoma.

Comunicar información matemática

Validar procedimientos

y resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.

160 -

161



TiempoAspectos a

Evaluar

- Identifica el número de lados,

número de lados iguales, medida de

ángulos,y número de ejes de

simetría de las figuras y es capaz de

reconocer sus nombres basado en

esta característica.

- Traza figuras a partir de una o

varias características.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Regla


Ficha

Examen escrito

Gráficas de barras


PROPÓSITOS



2.- De cuatro lados

Clasificación de figuras geométricas a partir del número de lados, número de lados iguales, ángulos iguales y número de ejes de simetría. Descripción y trazo de cuadriláteros, con algunas características específicas.

Desarrolle la capacidad para analizar y clasificar figuras y cuerpos geométricos, con base en características específicas.

-Trazar y recortar diversas figuras

geométricas ( cuadriláteros ).- Identificarlas y, en una tabla de datos,

concentrar la información con número

de lados, lados iguales, ejes de

simetría, ángulos iguales y distintos

ángulos.- Jugar adivinanzas con un compañero

considerando la información de las

figuras geométricas.- Completar la tabla de datos y trazar

las figuras del libro.


manera autónoma.



y resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.



TiempoAspectos a

Evaluar

-Analiza la información que presenta

una ilustración y resuelve problemas

surgidos de ésta.

- Resuelve problemas razonados de

suma y resta que involucren

cuestiones de dinero.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Regla


Ficha

Examen escrito

Gráficas de barras


PROPÓSITOS



3.- El material escolar.

Resolución de problemas elaborados a partir de la información que aporta una ilustración ( operaciones con números naturales, fracciones y decimales )

4.- Precios y decimales.

Planteamiento y resolución de problemas de suma y resta de números decimales en contextos de dinero.

Adquiera a través de la comparación de fracciones comunes o decimales, la noción de equivalencias y la aplique en adiciones sencillas.Desarrolle la habilidad para estimar y verificar resultados, en problemas sencillos que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.

-Analizar la información de las

ilustraciones de el libro y con ella

inventar problemas cuya solución

requiera más de una operación.- Usar dicha información para resolver

los problemas del libro.-Reconocer que el precio de algunos

productos se representa con decimales.- Resolver problemas de suma de

decimales con el precio de las

ilustraciones del libro.- Resolver sumas y restas con billetes y

monedas recortables.

164 -

165166

167 16


manera autónoma.



y resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.



TiempoAspectos a

Evaluar

- Resuelve problemas que

involucren dos o más operaciones.

- Comunica e interpreta información

matemática contenida en

ilustraciones, tablas y gráficas.

-Lee, escribe y ordena números

decimales hasta centésimos.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Regla


Ficha

Examen escrito

Gráficas de barras


PROPÓSITOS



5.- Combinaciones

Problemas de combinatoria.Análisis e interpretación de la información proporcionada por una ilustración, para la resolución de problemas.

6.- La polilla indiscreta.

Lectura, escritura y orden de números con punto decimal, hasta centésimos.

Adquiera, a través de juegos combinatorios la noción de diagrama de árbol.Desarrolle la habilidad para leer, escribir, comparar y ordenar números naturales hasta de cinco cifras, fracciones con denominador decimal y números decimales hasta centésimos y su representación en la recta numérica.

-Resolver problemas del tipo: “ Andrea

tiene cuatro faldas, y tres blusas , todas

de diferentes colores “- ¿ De cuántas formas se puede vestir

sin repetir color?.- Verificarlo con un diagrama de árbol.- Ejecutar las combinaciones de colores

del libro.-Ordenar los decimales del libro de

menor a mayor.- Reconocer como centésimos la

segunda cifra a la derecha del punto

decimal.- Escribir en el cuaderno decimales

hasta centésimos, con punto decimal y

en forma de fracción.

168 -

169

170171


manera autónoma.



y resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.



TiempoAspectos a

Evaluar






-Identifica, registra y construye

triángulos basado en sus

características principales, ángulos

iguales, ángulos rectos y ejes de

simetría.

-Resuelve problemas e e interpreta

tablas de variación proporcional con

números decimales.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Regla


Ficha

Examen escrito

Gráficas de barras


PROPÓSITOS


7.- Di cómo es

Clasificación y registro de triángulos, tomando como base ángulos iguales, ángulos rectos y ejes de simetría.-Descripción y trazo de triángulos, con características específicas.

8.- Los quelites

- Elaboración de tablas de variación proporcional a partir de la resolución de problemas sencillos con fracciones y de problemas con números decimales hasta décimos.

Desarrolle la capacidad de analizar y clasificar figuras y cuerpos geométricos, con base en características específicas.Use tablas de variación de proporcionalidad directa en la resolución de problemas.

-Identificar por el tamaño de sus lados

los triángulos, equilátero, isósceles y

escalenos.- Elaborar una tabla de datos y

concentrar las características de los

triángulos ( número de ejes, ángulos

rectos ).- Utilizar la escuadra y compás y trazar

triángulos de los tres tipos.-Analizar la información de las tablas de

datos de el libro.- Completar los datos de las tabla de

variación proporcional.- Escribir en el cuaderno el nombre de

algunos decimales, hasta centésimos.

172 17317

174 -

175



manera autónoma.



y resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.



TiempoAspectos a

Evaluar






-Inventa y resuelve problemas de

suma y resta de números decimales,

donde intervenga dinero y medición.

-Emplea la fórmula para obtener el

área del triángulo.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Regla


Ficha

Examen escrito

Gráficas de barras


PROPÓSITOS


9.-Frutas y verduras.

Planteamiento y resolución de problemas de suma y resta de números decimales, asociados a contextos de dinero y medición.

10.- Alfombras de flores.

Resolución de problemas que impliquen la introducción de la fórmula para obtener el área del triángulo .

Desarrolle la habilidad para estimar y verificar resultados, en problemas sencillos que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.Resuelva problemas sencillos en los que aplique la fórmula del área del cuadrado, del rectángulo y del triángulo.

-Plantear problemas con el precio real

de algunas frutas y que se resuelven

con suma o resta de números

decimales.- Resolver las sumas y restas que le

plantea el libro de texto.-Indicar que será necesario conocer la

medida total de un terreno y dividirlo

entre 2 para conocer las medidas de

una mitad.- Reconocer que la fórmula para

conocer el área de un triángulo es

multiplicar la base por la altura, y el

resultado dividido entre 2.

176 -

177

178 -

179



manera autónoma.



y resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.



TiempoAspectos a

Evaluar

-Resuelve problemas que involucren

dos o más operaciones donde

obtenga información a partir de una

ilustración.




- Construye poliedros a partir de la

expresión de sus características en

desarrollo plano.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Regla


Ficha

Examen escrito

Gráficas de barras


PROPÓSITOS


11.-El puesto de tortas.

- Resolución de problemas en un contexto de dinero, elaborados a partir de una ilustración, que admitan una o más respuestas correctas.

12.- Construimos poliedros

- Descripción, análisis y construcción de algunos prismas y pirámides con características específicas.- Elaboración de plantillas, para la construcción de prismas y pirámides.

Desarrolle la capacidad de utilizar las matemáticas como instrumento para plantear, reconocer y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.Desarrolle la capacidad para analizar y clasificar figuras y cuerpos geométricos, con base en características específicas.

- Resolver y plantear problemas que

impliquen el contexto de dinero en

operaciones de suma y resta.- Encontrar el resultado de las

situaciones problemáticas que se

encuentran en el libro de texto.- Descubrir la forma de las bases de

algunas pirámides e identificarlas por el

nombre de la base “ pirámide

triangular”, “ pirámide rectangular “ etc..- Analizar la información que contienen

los poliedros, como números de caras,

lados y vértices.- Elaborar el sólido que se encuentra en

el libro con el material recortable.

180 –

181

182 183 18



manera autónoma.



y resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.



TiempoAspectos a

Evaluar

- Comunica información matemática

en planos.

- Interpreta planos y croquis.

-Diseña planos y croquis.

- Realiza desplazamientos en

planos y croquis.

Libro del maestro

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

Regla


Ficha

Examen escrito

Gráficas de barras


PROPÓSITOS


13.- La ciudad de los tesoros.

Representación de puntos y desplazamientos en el plano.Diseño, lectura e interpretación de croquis y planos.

Desarrolle la habilidad para elaborar e interpretar croquis y representar puntos y desplazamientos en el plano.

-Utilizar un plano cartesiano para

ubicar puntos señalados por un par

ordenado.- Distinguir dos coordenadas

principales en el plano una señala

hacia la derecha y la otra hacia arriba.- Identificar qué pares ordenados se

señalan en el plano de el libro.- Utilizar papel cuadriculado y trazar un

plano real o imaginario; al azar coloque

puntos y proceda a su localización

buscando ambas coordenadas.

184 -

185



manera autónoma.



y resultados.

Manejar técnicas

eficientemente.

PROPÓSITOSConozcan las formas de explotación racional de los recursos naturales del país.Identifique los ecosistemas.


Contenidos Transversales Aprendizajes Esperados Recursos

DidácticosTiempo Aspectos a

Evaluar

• Explotación sustentable de los recursos naturales.

Investigar los programas y acciones de gobierno relacionadas con la explotación de los recursos terrestres, marítimos o del subsuelo de México. Solicitar información específica sobre la entidad.

Una aventura en una isla deshabitada.

¡Vamos a conocer la isla!.¿Quién se come a quien?.

Selección de una situación problemática a resolver.Animales y plantas propios del ecosistema de la isla elegidaCadenas alimentarias en la isla.

-Comentar sobre las características de los diversos ecosistemas .- Elegir la opción más interesante e iniciar el trabajo.- Indagar qué plantas se desarrollan en un clima como el predominio de un ecosistema.- Investigar qué animales vertebrados e invertebrados podría encontrar en el ecosistema. - Seleccionar una cadena alimenticia

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

3 horas

Cuestionario

Examen escrito

PROPÓSITOS




Evaluar-

Un México que mira al futuro.

Reflexionar sobre la importancia del derecho al acceso a la información y a la transparencia en la sociedad mexicana.

Lección 17El Movimiento

Maderista. El Plan de San Luis ● Comienza la RevoluciónEl gobierno de Madero● Madero GobernanteLa Decena TrágicaRevolucionario en exilio.

-Conocer que en el Plan de San Luis, - Madero invitaba al pueblo a tomar las armas contra Díaz.- Investigar la fecha en que Díaz salió derrotado del país.- Comentar la situación prevaleciente durante el gobierno de Madero.- Comentar sobre la “ decena trágica”.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito


Identifique las causas y los antecedentes del movimiento revolucionario.

• Realiza un proyecto de investigación sobre un tema elegido por él.

-Comprensión de los eventos históricos y su ubicación temporal y geográfica.-Identificación de los eventos más importantes de la Revolución mexicana.-Comprensión de los eventos históricos del gobierno de Madero y la Decena Trágica.

150-151152-155156-157

142-

149

Comprensión del tiempo y

el espacio históricos.

Manejo de la información

histórica.

Formación de una

conciencia histórica.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevenciónComprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.

PROPÓSITOSConozcan las formas de explotación racional de los recursos naturales del país.Identifique los ecosistemas.




Evaluar

• Elección del tema del proyecto y de la pregunta hipotética que investigarán.

Explotación sustentable de los recursos naturales.


Integremos lo que sabemos.

Las riquezas de la isla.

Integración e intercambio de informaciónLos recursos naturales propios del ecosistema de la isla elegida.

- Investigar cómo sería la producción de alimentos en el ecosistema elegido. - Imaginarse una situación donde produciría alimentos en un ecosistema, recolectando frutas o cazando animales.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

3 horas

Cuestionario

Examen escrito

PROPÓSITOS




Evaluar-Ubicación temporal y geográfica de los eventos históricos de la Convención de Aguascalientes.-Reconocimiento de zapata como símbolo del agrarismo.-Identificación de la Constitución de 1917 como el documento que arroja el triunfo revolucionarios y los anhelos de los mexicanos.




Constitucionalista. La convención de AguascalientesSímbolos del agrarismoLa Constitución de 1917.

-Comentar el triunfo de la Revolución Constitucionalista y por que se conoce así.- Investigar por qué se dividieron y lucharon entre sí después de triunfar contra Huerta.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito


Identifique las etapas del movimiento revolucionario y establezca algunas diferencias entre las demandas de los grupos sociales que participaron.

158-

159

150-

159





histórica.

Formación de una


PROPÓSITOSIdentifique las formas sencillas de purificar el agua.




Evaluar

• Investigación en los medios de información sobre el tema elegido en busca de la respuesta de la hipótesis.



El aguaLos alimentos

Cómo purificar el agua de mar.Los alimentos propios de la isla

- Comentar sobre la posibilidad de beber el agua de mar y si no es posible, decir por qué. - Investigar de dónde viene la sal de mesa que utilizan en el hogar.- Señalar qué tipo de energía será utilizada para que el agua pueda evaporarse.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

3 horas

Cuestionario

Examen escrito

PROPÓSITOS




Evaluar-Ubicación temporal y geográfica de los eventos históricos de la Convención de Aguascalientes.-Reconocimiento de zapata como símbolo del agrarismo.-Identificación de la Constitución de 1917 como el documento que arroja el triunfo revolucionarios y los anhelos de los mexicanos.



La convención de AguascalientesSímbolos del agrarismoLa Constitución de 1917.

-Comentar el triunfo de la Revolución Constitucionalista y por que se conoce así.- Investigar por qué se dividieron y lucharon entre sí después de triunfar contra Huerta.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito


Identifique las etapas del movimiento revolucionario y establezca algunas diferencias entre las demandas de los grupos sociales que participaron.

160

161


Constitucionalista.

150-

159





histórica.

Formación de una


PROPÓSITOSConozca las materias primas que se emplean en la fabricación de algunos materiales de uso frecuente.




Evaluar

• Redacción de un escrito con el resultado de sus investigaciones.



A integrar y comunicar otra vez

Vivienda y vestido Integración y comunicación de conocimientosLa vivienda y el vestido de los habitantes de la isla

- Elaborar dibujos y recortar ilustraciones sobre los diferentes tipos de vivienda que existen y señalar los materiales que se utilizan en cada caso.- Elaborar una exposición de tipos de vivienda y del vestido que podría elaborar en el ecosistema elegido.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

3 horas

Cuestionario

Examen escrito

PROPÓSITOS




Evaluar

-Reconocimiento de las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana.-Identificación de las rebeliones como consecuencia de la Revolución y de la inestabilidad política.-Identificación de la creación del PRN por Plutarco Elías Calles..



Lección 19La Reconstrucción de

País Se restablece la paz Revolución en la educación y las artes La rebelión de la huertista La rebelión cristera.El Partido Nacional Revolucionario.

-Reconocer a carranza como un caudillo que luchó por la reconstrucción del país.- Indicar la presencia de Obregón y Elías Calles como personajes que deseaban surgir en la vida política del país.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito


Reconozca los principales retos y logros del país en el período posrevolucionario: reconstrucción de la economía, reorganización social, estabilidad política e impulso de la educación, la salud y las comunicaciones.

162

163-

164

160-

167





histórica.

Formación de una


PROPÓSITOSConozcan las formas de explotación racional de los recursos naturales del país.




Evaluar

• Revisión de su investigación.

•Corrección y autocorrección de

su escrito para su divulgación.



Los desechosLa salud

Los desechos que se producen en la islaLa salud de los habitantes de la isla.

- Identificar algunas normas que la gente representa para no romper el orden y la paz existentes.- Señalar algunos derechos y deberes que a los habitantes del ecosistema en estudio les gustaría que representaran.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

3 horas

Cuestionario

Examen escrito

PROPÓSITOS




Evaluar

-Ubicación temporal y geográfica

de los hechos históricos

estudiados.-Identificación de los cambios

sociales y político de la época.



Lección 20Del Campo a la Ciudad

La nacionalización del petróleo La segunda Guerra Mundial Cambio de vida Crecimiento La cultura y las ciudades

- Señalar a Lázaro Cárdenas como uno de los presidentes que expropió más latifundios para repartirlos a las personas que no tenían tierra, favoreciendo al formación de ejidos.- Investigar la fecha que el presidente Cárdenas expropió la industria petrolera.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito

Identifique los cambios económicos y sociales de México en la época contemporánea y reconozca los principales problemas del país.

167

168-

169

168-

175






histórica.

Formación de una






Evaluar

• Relacionar los hechos de su

investigación con los eventos

cotidianos familiares, de educación

y comunicación.•Revisión y autocorrección de su

escrito.



La sociedadLa educación

La sociedad y algunas ideas del pasado y del presente.La educación y los medios de comunicación en la isla.

-Indagar algunas acciones que el hombre no debe realizar para no romper el equilibrio ecológico.- Comentar cómo en su isla ( ecosistema ) se cuidaría la salud, la educación y su medio ambiente.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

3 horas

Cuestionario

Examen escrito

PROPÓSITOS




Evaluar

-Reconocimiento de la

Nacionalización del Petróleo como

un hecho histórico que cambio la

vida de la nación.- Ubicación temporal y geográfica

de la Segunda Guerra Mundial



La nacionalización del petróleo La segunda Guerra Mundial Cambio de vida Crecimiento La cultura y las ciudades

- Investigar sobre el proceso de la nacionalización de la industria petrolera.- Indicar que al ir creciendo las ciudades, las necesidades de la población se hicieron mayores y se buscó la manera de satisfacerlas dando paso a la industrialización.- Reconocer que la vida del pueblo mexicano cambia con el desarrollo de la industria porque la gente busca las ciudades donde había fábricas, negocios, dependencias oficiales y muchas oportunidades de trabajo.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito


170-

171172173

Lección 20Del Campo a la Ciudad

168-

175176-177178-183






histórica.

Formación de una






Evaluar

• Preparación de su investigación

para su divulgación.



Integremos todo para terminar

Integración y presentación de resultados

- Elaborar resúmenes de cada uno de los temas .- Elaborar muestras gráficas con dibujos o recortes de cada uno de los temas desarrollados.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

3 horas

Cuestionario

Examen escrito

PROPÓSITOS




Evaluar

- Identificación de los símbolos

patrios como unión de los

mexicanos.



Lección 20Los Símbolos Patrios.

- Reconocer los símbolos Patrios.- Investigar el significado de cada uno de ellos.- Realizar un cuestionario sobre lo investigado.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito

Identifique y reconozca los símbolos patrios.

174 -

175

176-

177






histórica.

Formación de una


PROPÓSITOS




Evaluar

• Explotación sustentable de los recursos naturales.


RECAPITULACIÓN

- Mostrar una conclusión de lo que les pareció más interesante de todos los aspectos estudiados.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

3 horas

Cuestionario

Examen escrito

PROPÓSITOS




Evaluar

- Aplicación de sus conocimientos

al ubicar en la línea del tiempo los

eventos más importantes de la

historia nacional.



Lección 20Vista

al Futuro.

-Comprender que gracias a los adelantos médicos la esperanza de vida de la población ha aumentado.- Valorar los esfuerzos que hacen el gobierno para que lleguen los servicios educativos elementales a todos los rincones del país.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito


• Presentación de su artículo de

investigación.

178-

183






histórica.

Formación de una




Evaluar

- Reconocimiento de las

consecuencias en el planeta del

mal uso de la energía.

-Identificación de las fuentes de

energía.

Medios de comunicación e información

Usar mecanismos de información a la ciudadanía sobre el avance de las acciones gubernamentales para atender problemas o necesidades de la comunidad. Analizar la veracidad y la calidad de la información en los medios que existen para ello.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito



Evaluar- Describir problemas generados por situaciones de violencia directa: agresión física, enfrentamientos bélicos, entre otros.

- Reconocer que la paz no sólo es la ausencia de guerra, si no que se relaciona con el hecho.

Identifico, aprecio y promuevo el uso de canales y mecanismos institucionales a través de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias.

Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1 horas Examen

escrito

PROPÓSITOS


Reconozca la relación entre recursos naturales y actividades económicas.

Identificación de las fuentes de energía.Clasificación de las fuentes de energía en inagotables, renovables y no renovables.Identificación de diferentes fuentes que generan energía eléctrica.Comprensión de la relevancia de la energía para la población

LECCION .- 29Energía

- Investigar sobre por qué encienden los focos en la casa y de dónde proviene la energía que abastece la localidad.- Investigar cuál es el funcionamiento de las diferentes centrales eléctricas.- Escuchar sobre el funcionamiento de la energía eléctrica.- Ubicar en un mapa las plantas hidroeléctricas.- Reconocer como fuentes de energía inagotable Sol, agua, viento, mareas y geotermia - Reflexionar sobre el uso de la energía en el hogar.

PROPÓSITOS

Tema Competencia ActividadesL.A.- Dibujar o pintar el significado de la paz.- Investigar las condiciones económicas y sociales que afectan a diversas regiones del país: pobreza, marginación, migración por falta de empleo, desarrollo de actividades ilícitas etc.- Mediante reportajes periodísticos de la radio, de la prensa escrita y la televisión comentar las repercusiones de estos problemas en la convivencia armónica y la seguridad pública. - Identificar algunas acciones que favorecen un medio ambiente de paz.- Elaborar un mural donde plasmen condiciones que promueven la convivencia pacífica.

La paz, una condición para el desarrollo

Participación ciudadana y convivencia pacífica

Manejo y resolución de

conflictos.

Participación social y política.

Analizar los conflictos para valorar ante ellos acciones encaminadas a la búsqueda de la paz sustentada en mejores condiciones de convivencia y de vida.Deducir pautas de convivencia o acciones mediante las cuales colectivamente se promueve la solución de un problema. - Identificar mecanismos a través de los cuales los ciudadanos pueden comunicar a las autoridades sus necesidades y demandas.


126-

128

Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales, para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.



Evaluar

- Identificación de las relaciones espaciales de los diversos recursos naturales del planeta y su aplicación en diversas actividades humanas.-Comprensión del uso del petróleo como la fuente de energía más empleada por el hombre.



Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito



Evaluar


Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1 horas Examen

escrito

PROPÓSITOS


Comprenda la importancia de las actividades económicas para satisfacer necesidades de la población.

Diferenciación de los minerales metálicos y no metálicos de acuerdo con su uso en la industria.Localización de los principales centros de explotación petrolera y extracción de minerales en México.Comprensión de la relevancia de la minería y de las actividades petroleras del país.

LECCION .- 30Minería y petróleo

- - Indicar en un mapa los estados productores de petróleo, oro, plata, zinc , plomo, hierro y carbón mineral.- Investigar cómo se extrae el petróleo y cuáles son los minerales que se explotan en la localidad.- Reconocer que los minerales son recursos no renovables.- Señalar que la mayoría de los metales tienen brillo y son buenos conductores de calor y electricidad.- Resumir la importancia de contar con yacimientos mineros y petrolíferos.

PROPÓSITOS


La paz, una condición para el desarrollo



conflictos.




129-

132

- Describir problemas generados por situaciones de violencia directa: agresión física, enfrentamientos bélicos, entre otros.

- Reconocer que la paz no sólo es la ausencia de guerra, si no que se relaciona con el hecho.

- Dibujar o pintar el significado de la paz.- Investigar las condiciones económicas y sociales que afectan a diversas regiones del país: pobreza, marginación, migración por falta de empleo, desarrollo de actividades ilícitas etc.- Mediante reportajes periodísticos de la radio, de la prensa escrita y la televisión comentar las repercusiones de estos problemas en la convivencia armónica y la seguridad pública. - Identificar algunas acciones que favorecen un medio ambiente de paz.- Elaborar un mural donde plasmen condiciones que promueven la convivencia pacífica.




Evaluar

- Valora la importancia de la industria para el desarrollo.-Reconoce las necesidades de la población que la industria satisface en las diversas áreas de la vida.



Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito



Evaluar


Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1 horas Examen

escrito

PROPÓSITOS


Diferencie las actividades económicas en primarias , secundarias y terciarias según el tipo de bienes que producen y servicios que prestan.

Reconocimiento de la importancia de la industria para el desarrollo de un país.Localización de los principales centros industriales en México.Identificación de las necesidades de la población que se satisfacen con los productos de las industrias textil, alimentaría y petroquímica.

LECCION .- 31Industria

-Reconocer que la industria transforma materias primas en productos elaborados.- Indicar que la industria es la base del desarrollo económico.- Investigar cuáles son los tipos de industria más desarrollados en el país.- Comentar cómo la industria textil, alimentaria y petroquímica satisface las necesidades de la población.- Ubicar en un mapa de México los estados con mayor desarrollo industrial.

PROPÓSITOS

Tema Competencia ActividadesL.A.- Describir conflictos que hayan tenido lugar en la localidad.- elaborar un esquema donde destaquen los protagonistas, el motivo del conflicto, los intereses de las partes involucradas y el desenlace que tuvieron.- Discutir si la manera en que terminó favoreció a las partes involucradas o sólo a una de ella.- Reflexionar sobre la importancia del diálogo para la búsqueda de una solución que satisfaga a todos los individuos.

Análisis de conflictos cotidianos



conflictos.




133-

135

-Utilizar el diálogo como mecanismo para atender conflictos y posibilitar su solución.-Identificar y describir causas de situaciones de conflictos que se han presentado en la vida cotidiana, personas involucradas, momentos y posibles alternativas que pueden emplearse ante situaciones semejantes.




Evaluar

- Reconoce el apoyo que brindan las vías de transporte y comunicación en la industria.



Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito



Evaluar


Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1 horas Examen

escrito

PROPÓSITOS


Aprecie la importancia de las vías de comunicación y de los medios de transporte en la integración y desarrollo de México.

Identificación de la utilidad de los medios de transporte en el comercio e integración del país. • Clasificación de los medios de transporte en terrestres, marítimos , fluvial y aéreo. • Localización de las principales carreteras y vías férreas de MéxicoComprensión de los problemas para su trazo según el tipo de relieve. Comprensión de la utilidad que tienen los medios de comunicación masiva para que se establezcan relaciones entre las poblaciones.

LECCION .- 32Transportes y comunicaciones

- Reconocer que los medios de transporte sirven para llevar productos de un lugar a otro. - Indicar que el más importante o más utilizado por la población es el transporte terrestre.- Indicar que los medios de transporte se desplazan por distintas vías.- Reconocer que el transporte aéreo es muy rápido pero muy costoso.- Localizar en un mapa de México las principales redes carreteras, ferroviarias y aérea que existen.

PROPÓSITOS


Análisis de conflictos cotidianos



conflictos.




136-

139

- Describir conflictos que hayan tenido lugar en la localidad.- elaborar un esquema donde destaquen los protagonistas, el motivo del conflicto, los intereses de las partes involucradas y el desenlace que tuvieron.- Discutir si la manera en que terminó favoreció a las partes involucradas o sólo a una de ella.- Reflexionar sobre la importancia del diálogo para la búsqueda de una solución que satisfaga a todos los individuos.

-Utilizar el diálogo como mecanismo para atender conflictos y posibilitar su solución.-Identificar y describir causas de situaciones de conflictos que se han presentado en la vida cotidiana, personas involucradas, momentos y posibles alternativas que pueden emplearse ante situaciones semejantes.




Evaluar

- Reconocimiento del comercio como la actividades industrial que acerca a las personas y naciones.-Identificación de las actividades terciarias como satisfactores de necesidades de servicio, salud y educación.



Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito



Evaluar- Reconocer que la no satisfacción de las necesidades básicas de las personas genera conflictos.


Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1 horas Examen

escrito

PROPÓSITOS


Diferencie las actividades económicas en primarias , secundarias y terciarias según el tipo de bienes que producen y servicios que prestan.

Identificación del comercio y los servicios como actividades terciarias.Identificación de las necesidades que cubre la población con los servicios de educación, salud, cultura y recreación.Clasificación del comercio en interior y exterior.Identificación de algunos productos que exporta e importa México.

LECCION .- 33Comercio y servicio

- Reconocer al comercio como una actividad terciaria porque brinda un servicio a la población. - Señalar que las escuelas, universidades, casas de cultura, escuelas de arte y oficios prestan servicios educativos.- Comentar cómo y dónde recibe servicios de salud . - Investigar qué es el comercio.- Comentar sobre las características del comercio interior y exterior. - Investigar qué productos exporta México al extranjero.- Reconocer que México exporta productos como petróleo, plata, oro, automóviles, frutas, azúcar, vacas etc..

PROPÓSITOS

Tema Competencia ActividadesL.A.- Investigar los nombres de organizaciones que, sin depender del ayuntamiento, del gobierno estatal o federal, realizan acciones en beneficio de su comunidad.- Elaborar un directorio con la información recabada sobre las diversas Organizaciones No Gubernamentales. - Identificar algunos problemas o necesidades de la comunidad que afecten de manera directa a niñas y niños.- Reflexionar sobre la importancia de participar de manera organizada y responsable para promover mejoras colectivas.

Niños de cuarto. Diferentes formas de organización

social.



conflictos.



140-

142





Evaluar

- Ubica geográficamente las zonas turísticas del país y logra diferenciar el turismo recreativo y el cultural.



Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito



Evaluar


Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1 horas Examen

escrito

PROPÓSITOS


Comprenda la importancia de las actividades económicas para satisfacer necesidades de la población.

Localización de las principales zonas turísticas de México.Comprensión de la importancia del turismo en la economía del país.Diferenciación entre turismo recreativo y cultural.

LECCION .- 34El turismo

-Señalar en un mapa de México los sitios que favorecen al turismo cultural, como son las ruinas arqueológicas y las construcciones culturales. - Reconocer a México como un sitio atractivo para el turismo extranjero debido a la devaluación del peso frente al dólar y a que los servicios que se prestan son de buena calidad.- Distinguir como turismo recreativo aquel que visita las playas, montañas parques nacionales entre otros. - Reconocer como turismo cultural aquel que visita zonas arqueológicas, museos, construcciones coloniales, monumentos - Trazar en un mapa de México el recorrido de las rutas turísticas maya y del centro.-

PROPÓSITOS




conflictos.



143-

145

- Reconocer que la no satisfacción de las necesidades básicas de las personas genera conflictos.

- Investigar los nombres de organizaciones que, sin depender del ayuntamiento, del gobierno estatal o federal, realizan acciones en beneficio de su comunidad.- Elaborar un directorio con la información recabada sobre las diversas Organizaciones No Gubernamentales. - Identificar algunos problemas o necesidades de la comunidad que afecten de manera directa a niñas y niños.- Reflexionar sobre la importancia de participar de manera organizada y responsable para promover mejoras colectivas.

Niños de cuarto. Diferentes formas de organización

social.





Evaluar

- Realiza actividades de cuidado y protección del ambiente en su entorno, en su hogar y en la escuela.



Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito



Evaluar- Identificar y describir algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades.


Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1 horas Examen

escrito

PROPÓSITOS


Comprenda la relevancia de participar en la conservación del medio ambiente.

Identificación de las principales fuentes de contaminación del aire, del agua y del suelo.Comprensión de la importancia de aprovechar racionalmente los recursos naturales.Participación en campañas para la conservación de recursos naturales y el mejoramiento del medio en la localidad.

LECCION .- 35El cuidado del medio ambiente

-Escribir un pequeño resumen sobre la gran contaminación que produce la basura de las grandes ciudades .- Investigar que daños causan los monocultivos al suelo.-Reflexionar sobre las consecuencias para un país si se acabaran sus recursos como petróleo, plata, oro, maderas preciosas, etc..- Señalar por qué existen los bosques de reserva y los parque nacionales.- Escribir un breve texto sobre el aprovechamiento racional de los recursos naturales.

PROPÓSITOS

Tema Competencia ActividadesL.A.- Identificar problemas de la comunidad por lo que diversos grupos de ciudadanos se han acercado a las autoridades de la localidad y la respuesta que se ha dado por parte de las autoridades.- Elaborar una petición o una sugerencia a las autoridades de la localidad o municipio sobre un asunto de interés comunitario.- Consultar Conoce nuestra Constitución en lo referente al derecho de petición y de asociación. – Reflexionar sobre la importancia de que los ciudadanos ejerzan este tipo de derechos como una forma de responsabilizarse del buen desempeño de las autoridades.

Comunicación con las autoridades: una manera de colaborar.



conflictos.



146-

148





Evaluar

- Valora la diversidad natural y promueve una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable.



Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1.5 horas

Cuestionario

Examen escrito



Evaluar


Libro del alumno

Libreta

Lápiz

1 horas Examen

escrito

PROPÓSITOS


Reconozca las ventajas y problemas de la diversidad natural y cultural que existe en nuestro país.

Apreciación de la diversidad natural y cultural de nuestro país y las ventajas y problemas que en ella se derivan.

LECCION .- 36México un país diverso

- Conversar sobre la diversidad del país, paisajes, climas, gente, tradiciones, problemas, ciudades, zonas rurales, riquezas, medios de comunicación, industria, ganadería, agricultura.- Reflexionar sobre los problemas económicos que el país atraviesa y cómo creen que podrá superarlo.- Comentar sobre las consecuencias que puede traerle a México contar con tan variados y ricos recursos , y también las ventajas que esto le provoca.

PROPÓSITOS


Comunicación con las autoridades: una manera de colaborar.



conflictos.




149-

151

- Identificar y describir algunos procedimientos que los ciudadanos pueden utilizar para hacer llegar sus demandas a las autoridades.

- Identificar problemas de la comunidad por lo que diversos grupos de ciudadanos se han acercado a las autoridades de la localidad y la respuesta que se ha dado por parte de las autoridades.- Elaborar una petición o una sugerencia a las autoridades de la localidad o municipio sobre un asunto de interés comunitario.- Consultar Conoce nuestra Constitución en lo referente al derecho de petición y de asociación. – Reflexionar sobre la importancia de que los ciudadanos ejerzan este tipo de derechos como una forma de responsabilizarse del buen desempeño de las autoridades.


PROPÓSITOS

Tema Competencia ActividadesL.M.

Tema Competencia Actividades

PROPÓSITOS

Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.

• Interpretación de cantos y juegos tradicionales.

- Reunirse en equipo y enseñar los cantos tradicionales que sabe o que tiene y sus características.

- Elegir uno y cantarlo en equipo utilizando diferentes niveles de intensidad, y marcando el ritmo con percusiones corporales..

- Comentar el daño que causa al organismo el

ambiente contaminado, sobre todo cuando se

realiza ejercicio.- Emprender acciones de beneficio,

principalmente donde realiza ejercicio físico

( gimnasio, canchas etc ).

• Reconocer la conversación del medio como factor que favorece la práctica del ejercicio físico.



Evaluar

Autoridades y salud física.

Identificar acciones y programas gubernamentales que atienden el deporte y la educación física.

1 horas

Participación en

clase



Evaluar

¿ Qué hay sobre las artes?

Investigar las funciones del Instituto Nacional de Bellas Artes en el desarrollo de la actividad artística en nuestro país, en el cuidado de su patrimonio artístico y en el impulso a la actividad artística.

1 horas

Participación en

clase


- Participa en actividades donde demuestre sus capacidades musicales en cantos y juegos.

- Practiquen la ejercitación física habitual, como uno de los medios para la

conservación de la salud.

- Participa en actividades físicas.

189, 216, 217,221

Expresión y desarrollo

de habilidades y

destrezas motrices.-

Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros, y contribuye a su preservación.Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador

PROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas, sentimientos y emociones.

•Organización de movimientos y desplazamientos colectivos en una composición dancística.

- Realizar algunos ejercicios como sentados en sus bancas, experimentar movimientos con los brazos – arriba, adelante y costados, sin invadir el espacio de otro.

- Reconocer como beneficio de la actividad

física el aumento de las frecuencia cardiaca.- Identificar el pulso en muñecas, yugular y

arteria radial, antes y después del ejercicio y

compararlas.- Formar parejas y localizar mutuamente la

frecuencia cardiaca.

• Reconocer los factores del ejercicio físico sobre el organismo.



Evaluar



1 horas

Participación en

clase



Evaluar



1 horas

Participación en

clase


- Desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del

organismo.

44 -

48


de habilidades y


-Percibe la estética apreciando la

representación y manifestación de

cualidades artísticas, participando

activamente en actividades culturales

y artísticas.

-Incrementa su repertorio

locomotriz, manipulativo y de

estabilidad, acrecenta su base

motriz y propone nuevas formas de

ejecución.


PROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen.

• Elaboración de una escenografía.

- Manchas de colores.- Utilizar pintura digital y papel.- Realizar composiciones libres con

manchas, sin formas determinadas y utilizando la pintura digital.

- Descubrir valores de compañerismo y respeto

en la práctica de deportes.- Señalar que una buena actitud le ayudará a

tener muchos amigos y jamás estará aislado.

• Destacar las actividades individuales positivas que favorecen la interacción social.



Evaluar



1 horas

Participación en

clase



Evaluar



1 horas

Participación en

clase


- Participa en actividades artísticas elaborando una escenografía.

- Participar en juegos y deportes, tanto modernos como tradicionales, como medios de

convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas.

133, 150, 153, 156,158


de habilidades y


-incrementa su repertorio

locomotriz, manipulativo y de

estabilidad, acrecenta su base

motriz y propone nuevas formas de

ejecución.


Cartulina

Colores

Pintura

PROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.

• Juegos teatrales.- Seleccionar una o varias adivinanzas. - Repartir los personajes y planear

cómo la representaran.- Montarla ante los compañeros para

que la adivinen.

- Comentar sobre qué sucede en un equipo

cuando un jugador es muy individualista y no

comparte las jugadas.- Desarrollar actitudes de cooperación y

compañerismo.

• Señalar las actitudes sociales positivas que favorecen la interacción social.



Evaluar



1 horas

Participación en

clase



Evaluar



1 horas

Participación en

clase


-

88 -

91




de habilidades y


-Participa en juegos deportivos en

los que se tienen que respetar

ciertas reglas deportivas y sociales.

-Utilice materiales reciclables en la

elaboración de productos artísticos,

apreciando las manifestaciones de

arte propias y de sus compañeros.


Libro de

adivinanzas

PROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Descubran, exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales, movimientos y sonidos.

• Exploración de la melodía como elemento musical.

- Hurgando en el ropero- Creación de un archivo sonoro.- Grabadora y cintas vírgenes.- Platicar y escuchar la música de

antes y la de ahora.- Los alumnos tengan interés y

curiosidad por el diferente tipo de música y canciones.

- Comentar sobre los juegos que practica y que

sus padres también jugaron.- Participar en juegos tradicionales como el

yoyo, el trompo, el papalote, el avión, la rayuela

etc.- Participar en concursos de algunos juegos

tradicionales.

• Participar en los juegos tradicionales como valores culturales.



Evaluar



1 horas

Participación en

clase



Evaluar



1 horas

Participación en

clase

- Participa en actividades artísticas musicales reconociendo la melodía como un elemento musical.

185





de habilidades y


Participa en juegos tradicionales en

los que se tienen que respetar

ciertas reglas y los reconoce como

valores culturales.


Grabadora

Yoyo

Trompo

PROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas, sentimientos y emociones.

•Ejecución de una danza o baile.

- Responder corporalmente a los sonidos emitidos por los compañeros.

- Dividir en dos el grupo; emisores y reactivos; las filas se desplazan sin perder la correspondencia entre parejas.

- Ejecutar pasos y coreografías de bailes regionales, como jarochos, huastecos, tapatíos, michoacanos etc.- Reconocer como herencia cultural a los bailes regionales.- Identificar algunos bailes de la región, investigar los pasos y coreografías, y ejecutarlos en el grupo.

• Participar en los bailes regionales como valores culturales.



Evaluar



1 horas

Participación en

clase



Evaluar



1 horas

Participación en

clase

- Participa y demuestra el desarrollo de sus habilidades en actividades dancísticas.

- Participa y demuestra el desarrollo

de sus habilidades en actividades

dancísticas.

50 -

52





de habilidades y



PROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen.

•Elaboración de una escenografía.

- Elegir la obra.- Repartir los personajes y seleccionar

la forma de representación ( pantomimas, títeres, niños).

- Elaborar la escenografía y representar la obra con material típico o de rehúso.

- Identificar algunas danzas autóctonas de la

localidad.- Ejecutar pasos y coreografía de algunas

danzas autóctonas de la región que le

simpaticen.- Participar en la ejecución de danzas como “ los

arcos”, “ El bolonchón”, “ Tecuanes”, etc.

• Participar en las danzas autóctonas como valores culturales.



Evaluar



1 horas

Participación en

clase



Evaluar



1 horas

Participación en

clase

133,150,153, 156,158





de habilidades y


- Participa en actividades artísticas elaborando una escenografía.

-Incrementa su repertorio

locomotriz, al participar en danzas

autóctonas culturales.


Material de

rehúso

PROPÓSITOS



PROPÓSITOS

Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado.

•Distribución del espacio escénico.

- Formar equipos de 8 a 10 para colorear una superficie grande de papel o cartón y pegar el material que mejor se adhiera ( papeles, telas, recortes ).

- Recortar la composición a manera de rompecabezas en tantas piezas como miembros tenga el equipo.

- Reflexionar sobre los deportes familiares que

se practiquen en la región y que pueden

enriquecer su experiencia motora.- Participar en partidos de softbol, frontón etc.

• Participar en los deportes regionales como valores culturales.



Evaluar



1 horas

Participación en

clase



Evaluar



Cartulina

Telas

Recortes

Pegamento

1 horas

Participación en

clase

92 -

113





de habilidades y


- Identifica el espacio escénico.

Participa en actividades deportivas

regionales.


ACTIVIDADES

CONTENIDO L.M L.A

BLOQUE

VPreparación

para exámenes bimestrales

Repaso de lo visto.Hacer guías

CONTENIDOL.M L.A

ACTIVIDADES

REFERENCIAS

BLOQUE

Ficha

Junio 28 al 30

V

Preparación

para exámenes bimestrales

Repaso

Practicar con ejercicios

BIMESTRAL

BIMESTRAL

EVALUACION

EVALUACION

Junio 28 al 30

Mes Actividades

Respeto a la Diversidad y a la

Dignidad

Tema

Mayo - Pegar una portada alusiva al mes

- Leer el cuento que marca el calendario

- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.

- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

Mes Actividades

Perseverancia

Tema

Junio - Pegar una portada alusiva al mes

- Leer el cuento que marca el calendario

- Realizar las preguntas que ahí nos marcan.

- Realizar una actividad sobre el tema, en fichas o cartelones.

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