3.explicar el - murciaeduca.es · 2.distinguir las transformaciones en el antiguo régimen...

IES JIMÉNEZ DE LA ESPADACurso Escolar: 2018/19

Programación

Materia: HMC1B - Historia del MundoContempóraneo (LOMCE)(08,00,07,50,01,21,20,02,51,90,40,60,30)

Curso:1º

ETAPA: Bachilleratode Humanidades yCiencias Sociales

Plan General Anual

UNIDAD UF1: El Antiguo Régimen Fecha inicio prev.: 19/09/2018 Fecha fin prev.: 30/09/2018 Sesionesprev.: 8

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

ElAntiguoRégimen

¿ Rasgos delAntiguo Régimen.¿Transformacionesen el AntiguoRégimen:economía,población ysociedad.¿ El pensamientode la Ilustración.

1.Definir losrasgos del AntiguoRégimendescribiendo susaspectosdemográficos,económicos,políticos, socialesy culturales.

1.1.1..Extrae losrasgos del AntiguoRégimen de untexto propuesto quelos contenga.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:

0,091 AACLCSC

1.1.2..Obtiene yseleccionainformación escritay gráfica relevante,utilizando fuentesprimarias osecundarias,relativa al AntiguoRégimen.



0,091 AACECCSC

2.Distinguir lastransformacionesen el AntiguoRégimenenumerando lasque afectan a laeconomía,población ysociedad.

1.2.1..Clasifica losrasgos del AntiguoRégimen enaspectosdemográficos,económicos,políticos, sociales yculturales.


Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,091 CECCLCSC

1.2.2..Explica lastransformacionesdel AntiguoRégimen queafectan a laeconomía,población ysociedad.



0,091 CECCLCSC

1.2.3..Analiza laevolución de losrasgos del AntiguoRégimen del sigloXVIII.



0,091 CECCLCSC

3.Explicar elparlamentarismoinglés del sigloXVII resumiendolas característicasesenciales delsistema yvalorando el papelde lasrevoluciones paraalcanzar lastransformacionesnecesarias paralograrlo.

1.3.2..Distingue lasrevolucionesinglesas del sigloXVII como formasque promueven elcambio político delAntiguo Régimen.



0,091 CECCLCSC

4.Relacionar lasideas de laIlustración con elLiberalismo decomienzos delsiglo XIXestableciendoelementos decoincidencia entreambas ideologías.

1.4.1..Enumera ydescribe las ideasde la Ilustración ylas ideas delLiberalismo decomienzos del sigloXIX.



0,091 CECCLCSC

5.Describir lasrelacionesinternacionalesdel AntiguoRégimendemostrando laidea de equilibrioeuropeo.

1.5.1..Sitúa enmapas de Europalos diversos paíseso reinos en funciónde los conflictos enlos que intervienen.

Eval. Ordinaria:Elaboración demapas:100%


0,091 AACECCSC

6.Diferenciarmanifestacionesartísticas delAntiguo Régimenseleccionando lasobras másdestacadas.

1.6.1..Distingue ycaracteriza obrasde arte del Rococó.



0,091 AACECCSC

7.Esquematizarlos rasgos delAntiguo Régimenutilizandodiferentes tipos dediagramas.

1.7.1..Elaboramapasconceptuales queexplican los rasgoscaracterísticos delAntiguo Régimen.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF2: Las revoluciones industrialesy sus consecuencias sociales

Fecha inicio prev.: 03/10/2018 Fecha fin prev.: 18/10/2018 Sesionesprev.: 10



Competencias

Lasrevolucionesindustriales ysusconsecuenciassociales

¿ Revolución orevolucionesindustriales:características.¿Transformacionestécnicas y nuevasfuentes deenergía.¿ Cambiosdebidos a laRevoluciónIndustrial:transportes,agricultura,población(migraciones y elnuevo conceptode ciudad).

1.Describir lasRevolucionesIndustriales delsiglo XIX,estableciendosus rasgoscaracterísticos ysusconsecuenciassociales.

2.1.1..Identifica lascausas de laPrimeraRevoluciónIndustrial.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,091 CECCLCSC

2.1.2..Explicarazonadamente laevolución hacia laII RevoluciónIndustrial.



0,091 CECCLCSC

¿ Elprotagonismo deGran Bretaña y laextensión delproceso deindustrialización aotras zonas deEuropa. Laindustrializaciónextraeuropea.¿ El nacimientodel proletariado yla organizaciónde la claseobrera: orígenesdel sindicalismo ycorrientes depensamiento, lospartidos políticosobreros.

2.Obtenerinformación, quepermita explicarlasRevolucionesIndustriales delsiglo XIX,seleccionándolade las fuentesbibliográficas uonline en lasque seencuentredisponible.

2.2.1..Analizacomparativa yesquemáticamentelas dosRevolucionesIndustriales.



0,091 AACDIGCSC

3.Identificar loscambios en lostransportes,agricultura ypoblación queinfluyeron ofueronconsecuenciade la RevoluciónIndustrial delsiglo XIX.

2.3.1..Señala loscambios socialesmás relevantes delsiglo XIXasociándolos alproceso de laRevoluciónIndustrial.



0,091 AACECCSC

2.3.2..Describe apartir de un planola ciudad industrialbritánica.

Eval. Ordinaria:Análisis deimágenes:100%


0,091 AACLCSC

2.3.3..Identifica enimágenes loselementos propiosde la vida en unaciudad industrialdel siglo XIX.



0,091 AACDIGCSC

4.Enumerar lospaíses queiniciaron laindustrialización,localizándolosadecuadamentey estableciendolas regiones endonde seproduce eseavance.

2.4.1..Localiza enun mapa lospaísesindustrializados ysus regionesindustriales.



0,091 AACDIGCSC

5.Analizarseleccionandoideas queidentifiquen lascaracterísticasde la economíaindustrial y lascorrientes depensamientoque pretendenmejorar lasituación de losobreros del sigloXIX.

2.5.1..Compara lascorrientes depensamientosocial de la épocade la RevoluciónIndustrial:socialismo utópico,socialismocientífico yanarquismo.



0,091 CLCSCSIEE

2.5.2..Distingue yexplica lascaracterísticas delos tipos deasociacionismoobrero.



0,091 CLCSCSIEE

6.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

2.6.2..Analizaaspectos queexpliquen eldesarrolloeconómico delsector industrial delos primerospaísesindustrializados, apartir de fuenteshistoriográficas.



0,091 CECCLCSC

2.6.3..Comentamapas queexpliquen laevolución de laextensión redes detransporte:ferrocarril,carreteras ycanales.



0,091 AACLCSC

UNIDAD UF3: La crisis del AntiguoRégimen




Competencias

ElAntiguoRégimen

¿ Rasgos delAntiguo Régimen.¿Transformacionesen el AntiguoRégimen:economía,población ysociedad.¿ El pensamientode la Ilustración.

8.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

1.8.1..Establecelas semejanzas ydiferencias entrelas ideas de laIlustración y elLiberalismo decomienzos delsiglo XIX.



0,091 CECCLCSC

La crisisdelAntiguoRégimen

¿ El Nacimientode EEUU.¿ La RevoluciónFrancesa de1789: aspectospolíticos ysociales.¿ El ImperioNapoleónico.¿ El Congreso deViena y elAbsolutismo, ylas revolucionesliberales oburguesas de1820, 1830 y1848. ElNacionalismo:Unificaciones deItalia y Alemania.¿ Cultura y Arte:Europa entre elneoclasicismo yel romanticismo.

1.Analizar laevoluciónpolítica,económica,social, cultural yde pensamientoque caracterizaa la primeramitad del sigloXIXdistinguiendo loshechos,personajes ysímbolos yencuadrándolosen cada una delas variablesanalizadas.

3.1.1..Realiza ejescronológicos queincluyan diacroníay sincronía de losacontecimientos dela primera mitaddel siglo XIX.

Eval. Ordinaria:Ejescronológicos:100%


0,091 AACECCSC

2.Describir lascausas y eldesarrollo de laIndependenciade EstadosUnidosestableciendolas causas másinmediatas y lasetapas deindependencia.

3.2.1..Identificajerarquías causalesen la guerra deindependencia deEstados Unidos apartir de fuenteshistoriográficas.



0,091 AACLCSC

3.Explicar, apartir deinformaciónobtenida enInternet, laRevoluciónFrancesa de1789 incluyendocada ideaobtenida en lascausas, eldesarrollo y lasconsecuencias.

3.3.1..Explica lascausas de laRevoluciónFrancesa de 1789.



0,091 AACDIGCSC

3.3.2..Explicaesquemáticamenteel desarrollo de laRevoluciónFrancesa.



0,091 AACDIGCSC

4.Identificar elImperioNapoleónicolocalizando suexpansióneuropea yestableciendosusconsecuencias.

3.4.1..Identifica enun mapa históricola extensión delImperioNapoleónico.



0,091 AACDIGCSC

5.Analizar latrascendenciaque tuvo paraEuropa elCongreso deViena y larestauración delAbsolutismoidentificando susconsecuenciaspara los diversospaísesimplicados.

3.5.1..Analiza lasideas defendidas ylas conclusionesdel Congreso deVienarelacionándolascon susconsecuencias.



0,091 AACLCSC

6.Identificar lasrevolucionesburguesas de1820, 1830 y1848,relacionando suscausas ydesarrollo.

3.6.1..Compara lascausas y eldesarrollo de lasrevoluciones de1820, 1830 y 1848.



0,091 CLCSCSIEE

7.Conocer elproceso deUnificación deItalia yAlemania,obteniendo sudesarrollo apartir del análisisde fuentesgráficas.

3.7.1..Describe yexplica laUnificación de Italiay la unificación deAlemania a partirde fuentesgráficas.



0,091 CLCSCSIEE

8.Descubrir lasmanifestacionesartísticas decomienzos delsiglo XIX,obteniendoinformación demediosbibliográficos ode Internet ypresentándolaadecuadamente.

3.8.1..Establecelas característicaspropias de lapintura, laescultura y laarquitectura delNeoclasicismo y elRomanticismo apartir de fuentesgráficas.



0,091 CDIGCECCSC

9.Analizarutilizandofuentes gráficasla independenciadeHispanoamérica.

3.9.1..Realiza unfriso cronológicoexplicativo de laIndependencia delas coloniashispanoamericanasal comienzo delsiglo XIX.



0,091 AACECCSC

UNIDAD UF4: La dominación europeadel mundo y la I Guerra Mundial




Competencias

Ladominacióneuropea delmundo y laI GuerraMundial

InglaterraVictoriana.Francia: la IIIRepública y el IIImperio.Alemaniabismarckiana,ImperioAustrohúngaro yRusia.Estados Unidos:de la GuerraCivil hastacomienzos delsiglo XX.Japón:transformacionesde finales delsiglo XIX.La expansióncolonial de lospaísesindustriales:causas,colonización yreparto de Asia,África y otrosenclavescoloniales,consecuencias.La Paz Armada:Triple Alianza yTriple Entente.La I GuerraMundial: causas,desarrollo yconsecuencias.

1.Describir lastransformacionesy conflictossurgidos a finalesdel siglo XIX ycomienzos delsiglo XXdistinguiendo eldesarrollo de losmismos y losfactoresdesencadenantes.

4.1.1..Realizaun diagramaexplicandocadenascausales yprocesos dentrodel período"finales del sigloXIX ycomienzos delXX".



0,091 AACECCSC

2.Analizar laevolución política,social yeconómica de losprincipales paíseseuropeos,además de Japóny Estados Unidosa finales del sigloXIX presentandoinformación queexplique taleshechos.

4.2.1..Elaboraun ejecronológico conhechos queexplican laevolucióndurante laSegunda Mitaddel siglo XIX deInglaterra,Francia,Alemania,ImperioAustrohúngaro,Rusia. EstadosUnidos y Japón.



0,091 AACECCSC

4.2.2..Explica, apartir deimágenes, lascaracterísticasque permitenidentificar laInglaterraVictoriana.



0,091 AACDIGCSC

4.2.3..Analizatextos relativosa la época deNapoleón III enFrancia.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:100%


0,091 AACLCSC

4.2.4..Identificay explicarazonadamentelos hechos queconvierten aAlemaniadurante elmandato deBismarck enuna potenciaeuropea.



0,091 AACLCSC

3.Describir laexpansiónimperialista deeuropeos,japoneses yestadounidensesa finales del sigloXIX,estableciendo susconsecuencias.

4.3.1..Identificay explicarazonadamentelas causas y lasconsecuenciasde la expansióncolonial de laSegunda Mitaddel siglo XIX.



0,091 AACLCSC

4.3.2..Localizaen unmapamundi lascolonias de lasdistintaspotenciasimperialistas.



0,091 AACECCSC

4.Compararsintéticamente losdistintos sistemasde alianzas delperíodo de la PazArmada.

4.4.1..Describelas alianzas delos países másdestacadosdurante la PazArmada.



0,091 AACLCSC

5.Distinguir losacontecimientosque conducen a ladeclaración de lashostilidades de laPrimera GuerraMundial,desarrollando susetapas y susconsecuencias.

4.5.1..Identifica,a partir defuenteshistóricas ohistoriográficas,las causas de laI GuerraMundial.



0,091 AACLCSC

4.5.2..Comentasímbolosconmemorativosvinculados a la IGuerra Mundial.



0,091 CECCLCSC

6.Localizarfuentes primariasy secundarias (enbibliotecas,Internet, etc.) yextraerinformación deinterés, valorandocríticamente sufiabilidad.

4.6.1..Analiza yexplica lasdistintas etapasde la GranGuerra a partirde mapashistóricos.



0,091 AACDIGCSC

7.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo en elcontexto históricode finales delsiglo XIX ycomienzos delXX.

4.7.1..Extraeconclusiones degráficos eimágenes sobrelasconsecuenciasde la I GuerraMundial.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF5: El período de Entreguerras, laII Guerra Mundial y sus consecuencias




Competencias

El AntiguoRégimen

Rasgos delAntiguo Régimen.Transformacionesen el AntiguoRégimen:economía,población ysociedad.Revoluciones yparlamentarismoen Inglaterra.El pensamientode la Ilustración.RelacionesInternacionales:el equilibrioeuropeo.

3.Explicar elparlamentarismoinglés del siglo XVIIresumiendo lascaracterísticasesenciales delsistema y valorandoel papel de lasrevoluciones paraalcanzar lastransformacionesnecesarias paralograrlo.

1.3.1..Describelascaracterísticasdelparlamentarismoinglés a partir defuenteshistóricas.



0,091 CECCLCSC

Lasrevolucionesindustriales ysusconsecuenciassociales

¿ Revolución orevolucionesindustriales:características.¿Transformacionestécnicas y nuevasfuentes deenergía.¿ Cambiosdebidos a laRevoluciónIndustrial:transportes,agricultura,población(migraciones y elnuevo conceptode ciudad).¿ Elprotagonismo deGran Bretaña y laextensión delproceso deindustrialización aotras zonas deEuropa. Laindustrializaciónextraeuropea.¿ La Economíaindustrial:pensamiento yprimeras crisis.¿ El nacimientodel proletariado yla organizaciónde la claseobrera: orígenesdel sindicalismo ycorrientes depensamiento, lospartidos políticosobreros.

6.Utilizar elvocabulariohistórico conprecisión,insertándolo en elcontexto adecuado.

2.6.1..Explica lascausas yconsecuenciasde las crisiseconómicas ysus posiblessoluciones apartir de fuenteshistóricas.



0,091 CLCSCSIEE

El Período deEntreguerras,la II GuerraMundial y susconsecuencias

¿ La revoluciónrusa, la formacióny desarrollo de laURSS.¿ Tratados dePaz y reajusteinternacional: laSociedad deNaciones.¿ Estados Unidosy la crisis de1929: la GranDepresión y elNew Deal.

1.Reconocer lascaracterísticas delperíodo deEntreguerrasinsertándolas en loscorrespondientesaspectos políticos,económicos,sociales oculturales.

5.1.1..Explica lascaracterísticasdel Periodo deEntreguerras apartir demanifestacionesartísticas yculturales decomienzos delsiglo XX.



0,091 AACECCSC

¿ Los fascismoseuropeos y elnazismo alemán.¿ Las relacionesinternacionalesdel período deEntreguerras,virajes hacia laguerra.¿ Orígenes delconflicto ycaracterísticasgenerales.¿ Desarrollo de laGuerra.¿ Consecuenciasde la Guerra.¿ ElAntisemitismo: elHolocausto.¿ Preparación dela Paz y la ONU.

2.Esquematizar eldesarrollo de laRevolución Rusa de1917 reconociendosus etapas y susprotagonistas mássignificativos yestableciendo susconsecuencias.

5.2.1..Identifica yexplica algunasde las causas dela RevoluciónRusa de 1917.



0,091 CLCSCSIEE

5.2.2..Comparala RevoluciónRusa de Febrerode 1917 con lade Octubre de1917.



0,091 CLCSCSIEE

3.Identificar losTratados de Paz dela I Guerra Mundialestableciendo comouna consecuenciael surgimiento de laSociedad deNaciones.

5.3.1..Explica losacuerdos de losTratados de Pazde la I GuerraMundial y analizasusconsecuencias acorto plazo.



0,091 CECCLCSC

5.3.2..Analiza elpapel que juegala Sociedad deNaciones en lasrelacionesinternacionales, apartir de fuenteshistóricas.



0,091 AACLCSC

4.Explicar la GranDepresióndescribiendo losfactoresdesencadenantes ysus influencias en lavida cotidiana.

5.4.1..Interpretaimágenes de laGran Depresión.



0,091 CMCTCSCSIEE

5.4.2..Comentagráficas queexplican la crisiseconómica de1929.

Eval. Ordinaria:Análisis degráficas:100%

Eval. Extraordinaria:Análisis degráficas:100%

0,091 CDIGCMCTCSC

5.Reconocer latrascendencia delos fascismoseuropeos comoideologías quecondujeron aldesencadenamientode conflictos en elpanorama europeodel momento.

5.5.1..Comparael fascismoitaliano y elnazismo alemán.



0,091 AACECCSC

5.5.2..Distinguesímbolos de losfascismoseuropeos de laPrimera Mitad delsiglo XX.



0,091 AACECCSC

5.5.3..Analiza apartir dediferentesfuentescontrapuestas lasrelacionesinternacionalesanteriores alestallido de la IIGuerra Mundial.



0,091 AACDIGCSC

6.Establecer lasetapas deldesarrollo de la IIGuerra Mundial,distinguiendo lasque afectaron aEuropa y las queafectaron a EstadosUnidos y Japón.

5.6.1..Identifica yexplica lascausasdesencadenantesde la II GuerraMundial a partirde fuenteshistóricas.



0,091 AACLCSC

5.6.2..Explica lasetapas de la IIGuerra Mundial,tanto en el frenteeuropeo como enla guerra delPacífico.



0,091 AACLCSC

5.6.3..Analiza eldesarrollo de la IIGuerra Mundial apartir de mapashistóricos.



0,091 CDIGCSC

7.Analizar el papelde la guerramundial comoelemento detransformación de lavida cotidiana.

5.7.1..Describelasconsecuenciasde la II GuerraMundial.



0,091 CECCLCSC

8.Obtener yseleccionarinformación escritay gráfica relevante,utilizando fuentesprimarias osecundarias,relativa tanto alperíodo deEntreguerras comoa la II GuerraMundial y lapostguerra.

5.8.1..Analizaimágenes queexplican elHolocaustollevado a cabopor la AlemaniaNazi.



0,091 CDIGCLCSC

5.8.2..Sintetizatextos queexplican laintervención de laONU en lasrelacionesinternacionales yasuntos dedescolonización.



0,091 CDIGCLCSC

UNIDAD UF6: Evolución de dos mundosdiferentes y sus enfrentamientos




Competencias

Evolución dedos mundosdiferentes y susenfrentamientos

¿ La formacióndel bloquecomunistafrente al bloquecapitalista: laGuerra Fría.¿Característicassociales yculturales dedos modelospolíticosdiferentes:comunismo ycapitalismo.¿ EstadosUnidos y laURSS comomodelos. Lasdos

1.Describir loshechos políticos,económicos,sociales yculturales queexplican elsurgimiento delos dos bloquesantagónicos,clasificándolos ypresentándolosadecuadamente.

6.1.1..Localiza enun mapa lospaíses que formanel bloquecomunista ycapitalista.


Eval. Extraordinaria:Elaboración demapas:100%

0,091 AACDIGCSC

superpotencias.Conflictos: dela Guerra Fría ala CoexistenciaPacífica y laDistensión.

2.Distinguirhechos queexplican elenfrentamientoentre el bloquecomunista ycapitalista,revisando lasnoticias de losmedios decomunicaciónde la época.

6.2.1..Identifica yexplica losconflictos de laGuerra Fría apartir de un mapahistórico.



0,091 CDIGCECCSC

3.Interpretar laGuerra Fría, laCoexistenciaPacífica y laDistensión y susconsecuenciasestableciendoacontecimientosqueejemplifiquencada una deestas etapas delas relacionesinternacionales.

6.3.1..Seleccionasímbolos eimágenes que seidentifican con elmundo capitalistay el mundocomunista.



0,091 CDIGCSCSIEE

4.Compararanalizando elmodelocapitalista con elcomunistadesde el puntode vista político,social,económico ycultural.

6.4.1..Explicaalgunascaracterísticas dela economíacapitalista a partirde gráficas.



0,091 CMCTCSCSIEE

6.4.2..Establecerazonada ycomparativamentelas diferenciasentre el mundocapitalista y elmundo comunista.



0,091 CLCSCSIEE

5.Identificar lamaterializaciónde los modeloscomunista ycapitalistaejemplificandocon la selecciónde hechos quedurante esteperíodo afectena las dosgrandessuperpotencias:URSS y EstadosUnidos.

6.5.1..Explicaalgunascaracterísticas dela economíacomunista a partirde gráficos.



0,091 CDIGCMCTCSC

6.5.2..Identificaformas políticasdel mundooccidental y delmundo comunista.



0,091 AACLCSC

6.Localizarfuentesprimarias ysecundarias (enbibliotecas,Internet, etc.) yextraerinformación deinterés,valorandocríticamente sufiabilidadpresentándolassegún el origende la misma.

6.6.1..Realizapresentaciones detextos, imágenes,mapas, gráficasque explicancualquiera de losbloques.



0,091 AACDIGCSC

7.Utilizar elvocabulariohistórico de laGuerra Fría conprecisión,insertándolo enel contextoadecuado.

6.7.1..Extraeconclusiones delos textos,imágenes, mapas,gráficas queexplican laevolución deambos bloquesenfrentados en laGuerra Fríaseñalando a québloque pertenecey algunos motivosque explican esapertenencia.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF7: La Descolonización y elTercer Mundo




Competencias

LaDescolonizacióny el TercerMundo

Orígenes,causas yfactores de ladescolonización.Desarrollo delprocesodescolonizador:el papel de laONU.El Tercer Mundoy el Movimientode Países NoAlineados:problemas delos países delTercer Mundo.Las relacionesentre los paísesdesarrollados ynodesarrollados, elnacimiento de laayudainternacional.

1.Explicar losmotivos y hechosque conducen aladescolonizaciónestableciendo lascausas y factoresque explican elproceso.

7.1.1..Localiza enun mapa laszonas afectadaspor ladescolonización ysus conflictos.



0,091 CDIGCECCSC

2.Describir lasetapas yconsecuenciasdel procesodescolonizadoridentificando lasque afectan aunas colonias y aotras,estableciendohechos ypersonajessignificativos decada proceso.

7.2.1..Establecede formarazonada lasdistintas causas,hechos y factoresquedesencadenan yexplican elproceso dedescolonización.



0,091 AACLCSC

7.2.2..Identifica ycompara lascaracterísticas deladescolonizaciónde Asia y deÁfrica.



0,091 AACLCSC

3.Analizar elsubdesarrollo delTercer Mundoestableciendo lascausas que loexplican.

7.3.1..Analiza lascaracterísticas delos países delTercer Mundo apartir de gráficas.



0,091 AACMCTCSC

4.Definir el papelde la ONU en ladescolonizaciónanalizandoinformación quedemuestre susactuaciones.

7.4.1..Explica lasactuaciones de laONU en elprocesodescolonizador apartir de fuenteshistóricas.



0,091 AACLCSC

5.Apreciar elnacimiento de laayudainternacional y elsurgimiento delas relacionesentre los paísesdesarrollados ysubdesarrollados,reproduciendolas formas deayuda aldesarrollo ydescribiendo lasformas deneocolonialismodentro de lapolítica debloques.

7.5.1..Explica laevolución de lasrelaciones entrelos paísesdesarrollados ylos países envías dedesarrollo,comparando laayudainternacional conla intervenciónneocolonialista.



0,091 CLCSCSIEE

6.Obtener yseleccionarinformación defuentes,primarias osecundarias,analizando sucredibilidad yconsiderando lapresentacióngráfica o escrita.

7.6.1..Localiza enun mapa losPaíses del TercerMundo.



0,091 AACDIGCSC

7.6.2..Analizatextos eimágenes delMovimiento dePaíses NoAlineados y delos paísessubdesarrollados.

Eval. Ordinaria:Análisis detextos:100%


0,091 AACDIGCSC

7.Ordenarcronológicamentelos principaleshechos queintervienen en elprocesodescolonizador ydescribir susconsecuencias apartir de distintasfuentes deinformación,online obibliográficas.

7.7.1..Elaboralíneas del tiempoqueinterrelacionenhechos políticos,económicos ysociales de lospaísescapitalistas,comunistas y delTercer Mundo.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF8: La crisis del bloquecomunista




Competencias

La crisisdel bloquecomunista

¿ La irrupciónde M.Gorbachov:¿Perestroika¿y ¿Glasnost¿,ladesintegraciónde la URSS:CEI-FederaciónRusa y lasnuevasrepúblicasexsoviéticas.¿ La caída delmuro de Berlíny la evoluciónde los paísesde Europa

1.Describir lasituación de laURSS a finalesdel siglo XX,estableciendosus rasgos mássignificativosdesde unaperspectivapolítica, socialy económica.

8.1.1..Localiza enun mapa lasrepúblicasexsoviéticas y losdiferentes paísesformados tras lacaída del muro deBerlín.



0,091 AACDIGCSC

Central yOriental.¿ El problemade losBalcanes. Laguerra deYugoslavia.

8.1.2..Elabora uneje cronológico queordena losacontecimientosque explican ladesintegración de laURSS, formaciónde la CEI-y elsurgimiento de lasrepúblicasexsoviéticas.



0,091 AACDIGCSC

8.1.3..Comparautilizando mapas desituación de lospaíses de losBalcanes desde losaños 80 hasta laactualidad.



0,091 AACDIGCSC

2.Resumir laspolíticas de M.Gorbachovnombrando lasdisposicionesconcernientesa la¿Perestroika¿y a la¿Glasnost¿ yresaltando susinfluencias.

8.2.1..Describe losrasgos políticos ysocioeconómicosde la URSS desdela época deBreznev hasta la deGorbachov.



0,091 CLCSC

3.Analizar lasituacióncreada con elsurgimiento dela CEI y lasrepúblicasexsoviéticasrecogiendoinformacionesque resumanlas nuevascircunstanciaspolíticas yeconómicas.

8.3.1..Elabora uncuadro sinópticosobre la situaciónpolítica yeconómica de lasrepúblicasexsoviéticas y laCEI- FederaciónRusa.



0,091 AACSC

4.Explicar lacaída del murode Berlínnombrando susrepercusionesen los paísesde EuropaCentral yOriental.

8.4.1..Analizaimágenes quereflejen la caída delmuro de Berlín.



0,091 AACDIGCSC

8.4.2..Explica lasnuevas relacionesde las repúblicasexsoviéticas conEuropa occidental.



0,091 CECCLCSC

5.Identificar elproblema delos Balcanesenumerandolas causas queexplican elsurgimiento detal situación yresumiendo loshechos queconfiguran eldesarrollo deconflictos enesta zona.

8.5.1..Describecomparativamentela evolución políticade los países deEuropa Central yOriental tras lacaída del muro deBerlín.



0,091 CECCLCSC

8.5.2..Describe yanaliza las causas,desarrollo yconsecuencias dela guerra de losBalcanesespecialmente enYugoslavia.



0,091 CECCLCSC

6.Obtener yseleccionarinformación dediversasfuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversoshechos quedeterminan lacrisis delbloquecomunista.

8.6.1..Realiza unabúsqueda guiadaen Internet paraexplicar de manerarazonada ladisolución delbloque comunista.



0,091 AACDIGCEC

UNIDAD UF9: El mundo capitalistaen la segunda mitad del siglo XX




Competencias

El mundocapitalistaen lasegundamitad delsiglo XX

¿ El proceso deconstrucción dela UniónEuropea: de lasComunidadesEuropeas a laUnión.Objetivos eInstituciones.¿ Evolución deEstadosUnidos: de losaños 60 a los90.¿ Japón y losnuevos paísesasiáticosindustrializados.

1.Distinguir lospostulados quedefiende laculturacapitalista de lasegunda mitaddel siglo XXestableciendolas líneas depensamiento ylos logrosobtenidos.

9.1.1..Enumeralas líneas depensamientoeconómico delmundo capitalistaen la segundamitad del sigloXX.



0,091 AACECCSC

2.Describir elEstado delBienestar,aludiendo a lascaracterísticassignificativasque influyen enla vidacotidiana.

9.2.1..Identificarazonadamentelas característicasy símbolos delEstado delBienestar.



0,091 CLCSCSIEE

3.Explicar elproceso deconstrucción dela UniónEuropeaenumerando loshitos másdestacados queconfiguran suevolución.

9.3.1..Elaboraejes cronológicossobre el procesode construcciónde la UniónEuropea.



0,091 AACDIGCSC

4.Conocer losobjetivos quepersigue laUnión Europearelacionándoloscon lasInstitucionesque componensu estructura.

9.4.1..Relacionarazonadamentelas Institucionesde la UniónEuropea con losobjetivos que éstapersigue.



0,091 CLCSCSIEE

5.Describir laevoluciónpolítica, social yeconómica deEstados Unidosdesde los años60 a los 90 delsiglo XXsintetizando losaspectos queexplican latransformaciónde la sociedadnorteamericanay queconstituyenelementosoriginarios delEstado delBienestar.

9.5.1..Realiza uneje cronológico delos hechos mássignificativos detipo político, socialy económico deEstados Unidosdesde los años 60a los 90.



0,091 AACDIGCSC

9.5.2..Seleccionay presentamediante mapaso redesconceptualesinformaciónreferida a EstadosUnidos desde1960 al 2000.



0,091 AACECCSC

6.Identificar lassingularidadesdel capitalismode Japón y losNuevos PaísesIndustrialesAsiáticos,estableciendorasgos decarácter político,económico,social y cultural.

9.6.1..Establecerazonadamentelas característicasy símbolos queexplican aspectossingulares delcapitalismo deJapón y el Áreadel Pacífico.



0,091 AACECCSC

7.Obtener yseleccionarinformación dediversas fuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosque determinanel mundocapitalista.

9.7.1..Explica elmodelo capitalistade un paíselaborandoinformación apartir de unabúsqueda guiadaen Internet.



0,091 AACDIGCSC

UNIDAD UF10: El mundo actual desdeuna perspectiva histórica




Competencias

El mundoactualdesde unaperspectivahistórica

¿La caída delmuro de Berlín ylos atentados deNueva York: laglobalización y losmedios decomunicación. Laamenazaterrorista en unmundoglobalizado. Elimpacto científicoy tecnológico.¿Europa: reto yunión.¿Hispanoamérica:situación actual.El mundo islámicoen la actualidad.¿India y China delsiglo XX al sigloXXI: evoluciónpolítica,económica, social

1.Analizar lascaracterísticasde laglobalizacióndescribiendo lainfluencia que,sobre estefenómeno,tienen losmedios decomunicación yel impacto quelos medioscientíficos ytecnológicostienen en lasociedad actual.

10.1.1..Identificalas principalescaracterísticasligadas a lafiabilidad yobjetividad delflujo deinformaciónexistente enInternet y otrosmedios digitales.



0,091 AACDIGCMCT

10.1.2..Extraeconclusiones deimágenes ymaterialvideográficorelacionados conel mundo actual.



0,091 AACDIGCSC

y dementalidades.

2.Describir losefectos de laamenazaterrorista(yihadismo, etc.)sobre la vidacotidiana,explicando suscaracterísticas.

10.2.1..Realizauna búsquedaguiada en Internetsobre la amenazaterrorista,organizacionesque la sustentan,actos másrelevantes (NuevaYork 11-S, Madrid11-M, Londres 7-J, etc.), sussímbolos yrepercusiones enla sociedad (laciudadaníaamenazada, lasasociaciones devíctimas, lamediación enconflictos, etc.) yanaliza ycomunica lainformación másrelevante.



0,091 CDIGCSCSIEE

3.Resumir losretos que tiene laUnión Europeaen el mundoactual,distinguiendo losproblemas queposee paramostrarse comozona geopolíticaunida frente aotras áreas.

10.3.1..Identificalos retos actualesde la UniónEuropea a partirde noticiasperiodísticasseleccionadas.



0,091 AACLCSC

10.3.2..Explicacomparativamentelos desajustes quetiene la UniónEuropea en larelación con otrospaíses o áreasgeopolíticas.



0,091 CLCSCSIEE

4.Enumerar losrasgosrelevantes de lasociedadnorteamericanaa comienzos delsiglo XXI,distinguiendo latrascendencia delos atentados del11-S yexplicando lastransformacionesy el impactoocasionado aeste país.

10.4.1..Elaboramapasconceptualessobre los rasgosde la sociedadnorteamericanaagrupándolos enpolítica, sociedad,economía ycultura.



0,091 AACECCSC

5.Analizar laevoluciónpolítica,económica,social y culturaldeHispanoamérica.

10.5.1..Describelos principalesmovimientospolíticoseconómicos,sociales yculturales de laHispanoaméricaactual.



0,091 CECCLCSC

6.Describir laevolución delmundo islámicoen la actualidadresumiendo susrasgoseconómicos,políticos,religiosos ysociales.

10.6.1..Enumera yexplica los rasgoseconómicos,políticos,religiosos ysociales delmundo islámico ylocaliza en unmapa los paísesque forman en laactualidad elmundo islámico.



0,091 CECCLCSC

7.Distinguir laevolución de lospaíses de Áfricadistinguiendo yrelacionando suszonasgeoestratégicas.

10.7.1..Comparaaspectoseconómicos,políticos,religiosos ysociales entre losprincipales paísesdel continenteafricano.



0,091 CECCSCSIEE

8.Resumir laevolución deChina e Indiadesde finales delsiglo XX al sigloXXI,seleccionandorasgos políticos,económicos,sociales y dementalidades.

10.8.1..Comparaaspectoseconómicos,políticos,religiosos ysociales de China,India.



0,091 CECCSCSIEE

10.8.2..Comparaaspectoseconómicos,políticos,religiosos ysociales entrepaísesemergentes deAsia y África.



0,091 CECCSCSIEE

9.Obtener yseleccionarinformación dediversas fuentes(bibliográficas,Internet) queexpliquen losdiversos hechosque determinanel mundo actual.

10.9.1..Elabora unbreve informesobre lasrelaciones entreinmigración yglobalización apartir de fuenteshistóricas.



0,091 AACDIGCSC

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Puesto que elBachillerato nopuede suponerun cambiobrusco con lametodologíaempleada en laEducaciónSecundariaObligatoria, seplanificará laenseñanza enorden a unaprendizaje

significativo, conel fin de irdesarrollandoprogresivamenteen los alumnosel pensamientoautónomo ycrítico. Enconsecuencia,se continuarácon lassiguientessituaciones deenseñanza-aprendizaje: 1.-Explicitación ysíntesis de lasideas previas delos alumnos,mediante larealización deuna pruebainicial. 2.-Descripción,explicación ycaracterizaciónde todos loselementos queconfiguran lasdistintasUnidadesDidácticas,combinandoestrategiasexpositivas conlas deindagación enfuentesdiferentes. 3.-Conclusión,síntesis yevaluación delos contenidosanalizados y delas actividadesrealizadas. 4.-Expresión de lasnuevas ideas yaplicación de lasmismas asituacionesdiferentes. Todoello con el fin defacilitar eltrabajoautónomo de losalumnos yestimular suscapacidadespara el trabajoen equipo,potenciar lastécnicas deindagación einvestigación(para desarrollaren el alumnadoel espíritucientífico) y eluso de lasnuevastecnología de lainformación y lacomunicación,así como laaplicación de loaprendido a lavida real.Además, seintentará

desarrollar lacapacidad delos alumnospara expresarseen públicomediante laparticipación endiálogos ydebates y através deexplicacionesoralesempleando, sifuera posible,recursosproporcionadospor las nuevastecnologías dela información yla comunicación.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las aulas sonun reflejo de ladiversidad de lasociedad actualy de lasdiferenciaspropias de losindividuos queintegran losdistintoscolectivos. Elreconocimientode la diversidaden lashabilidades yexpectativas dealumnos yalumnasconstituye unprincipiofundamentalque debe regirla accióneducativa en laenseñanzabásica, cuyafinalidad esasegurar laigualdad deoportunidadesde todos losalumnos ante laeducación, yponer losmedios paraevitar el fracasoescolar y elriesgo deabandono delsistemaeducativo. Laatención a ladiversidad seentiende comoel conjunto deactuacioneseducativasdirigidas a darrespuesta a lasdiferentescapacidades,

ritmos y estilosde aprendizaje,motivaciones eintereses,situacionessociales,culturales,lingüísticas y desalud delalumnado.Estas medidasse orientan aalcanzar losobjetivos y lascompetenciasestablecidaspara elBachillerato yse rigen por losprincipios decalidad,equidad eigualdad deoportunidades,normalización,integración einclusiónescolar,igualdad entremujeres yhombres, nodiscriminación,flexibilidad,accesibilidad ydiseñouniversal, ycooperación dela comunidadeducativa. Eneste curso, seha elegidocomo ejeconstructivobásico elreconocimientode la diversidaddel alumnado yla integraciónde medidas,metodologías ycomponentesque permitan alprofesoradoabordar congarantías ladiversidad desus aulas. Esteplan deatención a ladiversidad seconcreta en lossiguienteselementos: ¿ Laatención a lasdiferenciasindividuales encuanto amotivaciones,intereses,capacidades yestilos deaprendizajeestáncontempladasen lacombinación demetodologías,en la diversidaddeagrupamientosy

procedimientospropuestos; enla combinaciónde lenguajes ysoportes¿elementostodos ellosorientados asatisfacer lasexigencias deaprendizaje decada alumno ya permitir sudesarrolloindividual. ¿Para atender alos diferentesritmos deaprendizaje, sehan diseñadoactividadesespecíficas derefuerzo yampliacióndestinados amejorar lasposibilidades dealcanzar losobjetivoseducacionalesen esta etapa.Estoscomponentesestánincorporados enla programaciónde las unidadesdidácticas.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

1.-Procedimientosde evaluación:La evaluaciónatenderá acomprobar laeficacia delproceso seguidoy la adecuaciónde lasactividades ymaterialespropuestos.Para ello, elprocedimientoserá comosigue:Evaluacióninicial: Serealizará aprincipios decurso, o bien alcomienzo decada bloque decontenidos, conel fin de detectarlosconocimientosprevios de losalumnos, ypodrá ser oral oescrita.Evaluación

formativa: Sellevará a cabomediante laobservaciónsistemática de laactividad delalumno en clasey de la labor querealiza fuera delaula, utilizandopara ello losdiferentesinstrumentos deevaluación. Enlas puestas encomún y en lacorrección deactividades (losalumnoscorregirán lasactividades malrealizadas) setendrá encuenta lacapacidad delalumno paraexpresarse conrigor ypropiedad, larealizacióncorrecta de lostrabajospropuestos y elinterés y laactitudmanifestadahacia la materia.Evaluaciónsumativa: Alfinal delproceso, yutilizando losdatos obtenidosen la evaluaciónformativa, sevalorará elgrado deaprendizaje delalumno enfunción de losobjetivosestablecidospara la materiade Historia delArte y aplicandolos criterios deevaluaciónfijados. 2.-Instrumentos deevaluación:Comoinstrumentospara evaluar elaprendizaje delos alumnos seutilizarán: -Pruebas oralesy/o escritas:sobre loscontenidosdesarrollados enclase. Serealizará una, almenos, porevaluación, y sepodrá realizaruna pruebaglobal a final decurso a criteriodel profesor

correspondiente.-Trabajos deindagación ysíntesis: a fin defomentaractitudes deexploración einvestigación,los alumnospodrán realizaralgún pequeñotrabajoaprovechando laproximidadtemporal dealgunos de losfenómenosestudiados. -Comentariosdirigidos sobrereproduccionesde obras dearte: seránelementales enel primertrimestre, para iraumentando sudificultad a lolargo del curso. -Dossier delalumno, contodas lasactividadesrealizadas. -Elregistro delprofesor en sucuaderno denotas acerca dela actividaddiaria delalumno. -Intervención delalumno en elaula, bien seaen debates o enpuestas encomún.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En los aspectosgeneralestienen lasmismasconsideracionesque los de laESO, con lassiguientesmodificacioneso precisiones:a) Losestándaresrelacionadoscon larealización detrabajosindividuales ygrupales,investigaciones,análisis detextos, demapas ygráficos,exposiciones en

clase, etc.,además de lasactitudes enclase(asistencia,puntualidad,disponibilidadde textos ymaterial diario,buenaconducta,estudio diario,colaboración,preguntasorales, etc.), sevalorarán de 0 a1 puntos....(10%). Esteporcentajequeda incluidoen las diversasCompetencias,en especial enlas de aprendera aprender y enlas deAutonomía einiciativapersonal. b)Resto deestándares,relacionadoscon laadquisición deconocimientos ydestrezas: sevalorarán de 0 a9 puntos (90%).c) Cuando lasfaltas deasistencia nojustificadassean superioresa un 30% seaplicará loespecificadomás arriba en laevaluación de laESO. d) Losexámenespodrán serteóricos omixtos: teoría ypráctica. e) Encada evaluaciónse realizarácomo mínimoun controlobligatorio.Cada materiapodrá diferir enesto y realizarmás controles silo consideraoportuno elprofesor,pudiendo ser lamateriaeliminable o no,según el bloquetemático yobjetivos quecontemple. f) Enlos controleshabrá preguntasde desarrollo,objetivas yprácticas,dependiendo dela materia. g)

Los controlescon carácter deevaluaciónseránpreviamenteavisados. h) Lanota de laevaluación serála media de losexámenes, sihay más deuno, o la notaque se saqueen el examende evaluación.En cada parcialhabrá desacarse unmínimo de un 4para realizar lamedia. i) Paraaprobar ladisciplina a finalde curso enjunio debe deaprobar todas ycada una de lasevaluacionescon un mínimode un cinco. j)Los exámenes,si el profesor loestimaconveniente,podrán dividirseen dossesiones, unateórica y unapráctica de 50minutos, cadauno, aunque lanota seasumada.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

-Después decada evaluaciónsólo habrá unexamen derecuperación,aunque sehubieseaprobado unaparte. De nopresentarse elalumno quedapendiente parajunio con toda lamateria, esté ono justificada, laausencia. -Alfinal del cursopodrá haberpruebasespecíficas derecuperaciónporevaluaciones delos estándaressuspendidos,siendoimprescindibleaprobar todas ycada una de lasevaluaciones.En estaspruebastambién habráparte teórica ypráctica. Deeste modo seevita que elalumno se dejeuna parte de ladisciplina sinestudiar. -Parafavorecer larecuperación delos alumnos deBachillerato serealizará unexamen derecuperación dela terceraevaluación y,conposterioridad, larecuperaciónfinal de lasevaluacionespendientes.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores(Pendientes)

OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para losalumnos con laasignatura de 1ºde Bachilleratopendienteexistirá unaclase derepaso, segúnla disponibilidadhoraria delcentro. En estecaso, se lesevaluará portrimestres,facilitándoles laposibilidad deexaminarse deuno o dostemas porexamen.Tambiéndeberán aportaruna libreta conel vocabulario,ejescronológicos ocomentarios detexto que elprofesor leindique. De noexistir esa clasede repaso, seintentaráigualmenteexaminar a losalumnos portrimestres enhorario fuera declase, pero demaneravoluntaria. Losalumnos que nose acojan aninguna deestasmodalidadespodránexaminarse deuna pruebaúnica acomienzos delmes de mayode cada curso.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La asistencia aclase esobligatoria, asícomo lajustificacióndebida de noasistencia aclase yexámenes. Aúnasí, si unalumno noacude a clase yacumula másdel 30 % de lashoras de clasefaltadas, nopodrá ser objetode evaluacióncontinua y, porlo tanto, deberá

presentarse alas pruebasextraordinariasque elDepartamentoelaborará, bienen el trimestrefaltado o a finalde curso, en elcaso dealumnos confaltas reiteradasa lo largo deéste. En estecaso, loscriterios decalificación sonlos mismos quepara loscompañeros desu mismo nivel,teniendo quepresentar lostrabajos ylibreta deactividadesrealizadasdurante el curso(las que hay enel libro detexto). En elcaso de falta deasistencia porenfermedad delarga duración,el profesor,debidamenteinformado porJefatura deEstudios,procederá ahacer unaadaptacióncurricular, en laque loscontenidos y elbloque comúnsean los másprevalentes. Através del tutoropersonalmentecon los padres,se les dirigirá eltrabajo de casay se les iráevaluando a lolargo del curso.Habrá unregistropersonal deestaadaptación. Sino pudiesehacer ningúnexamen, seestudiará elcaso con elDepartamentode Orientación,para ver laposibleadaptación deevaluación adistancia. Porotra parte seríauna decisióngrupal, puesafectaría a la

totalidad de lasmaterias.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

- EnSeptiembre, lanota mínimapara aprobar esde un 5. - Losexámenes deseptiembre sonelaborados porelDepartamento yson los mismospara todos,salvo aquellosalumnos quenecesiten unaadaptaciónespecial, segúnindique elDepartamentode Orientación.El examen serásobre loscontenidosdados en elcurso y seráelaborado por elDepartamento,sobre unaselección de losestándaresestablecidos enla programacióndidáctica.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Pizarra tradicional

Pizarra digital y ordenador

Transparencias con retroproyector

Mapas históricos, fotografía e imágenes varias

Audios y vídeos

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Museo de Artillería y refugios de la Guerra Civil Profesores CC. SS.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

El tratamiento delos contenidos,las imágenes ylos textos, ydesde la propiaacción educativaen la aplicaciónde la materia enlas aulas, sefomentaránvalores como laigualdad entrehombres ymujeres, la nodiscriminaciónpor cualquiercondición ocircunstanciapersonal osocial, laresoluciónpacífica deconflictos, ladefensa de lalibertad, laigualdad, losderechoshumanos y lapaz, y el rechazode cualquier tipode violencia,racismo oxenofobia.Igualmente, seevitaráncomportamientosy contenidossexistas, y losestereotipos quesupongandiscriminación.La materia debecontribuirtambién aincorporarelementosrelacionados conla educación yseguridad vial, eldesarrollosostenible y laprotección delmedio ambiente,los riesgos deexplotación yabuso sexual, ylas situacionesde riesgoderivadas deluso de las TIC.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lectura de textos históricos

Lectura de libros históricos adaptados

Lectura de biografías de personajes históricos

Lectura de novelas históricas seleccionadas

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Desarrollo de comentarios de texto

Redacción de noticias sobre hechos actuales o del pasado

Elaboración de trabajos e investigaciones

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Exposiciones en clase

Presentaciones con power point sobre hechos históricos o artísticos

Debates

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas:véase actas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas: 1

Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre: las previstas en el calendario escolar

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre: los previstos en laprogramación

Estándares programados que no se han trabajado: Véanse informes de final curso

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre o con trabajos a final de curso.

Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo: consultarestadísticas

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura: consultar estadísticas

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto:consultar estadísticas

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreasdel mismo grupo: consultar estadísticas

Otras diferencias significativas: consultar estadísticas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación: una sensible mejoría

Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: medio

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos: no se han formulado propuestas

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: medio

Propuestas de mejora formuladas por las familias: no consiguen entender bien el nuevosistema de evaluación/aprendizaje implantado por la LOMCE

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Véanse informes de final curso

Otros

DESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

3.explicar el - murciaeduca.es · 2.distinguir las transformaciones en el antiguo régimen...

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