Desarrollo Social

Estimular un desarrollo social y emocional saludable

Los aspectos siguientes influyen en el desarrollo social y emocional de los niños en los primeros 5 años de vida:

• Salud física general del niño.• Temperamento del niño.• Calidad de adaptación entre

el niño y los padres.• Abuso del niño.• Exposición a la violencia en

el hogar o en la comunidad.• Relación padre-hijo.• Habilidad de los padres para

enfrentar las demandas de ser padre,

• Auto-estima de los padres.• Apoyo social,

Incidencias del juego en el desarrollo social del niño.

El juego: actividad principal del niño.

• Medio socializador. • Es libre• Produce placer. • Implica actividad. • Es algo innato. • Ayuda a conocer la realidad. • Permite al niño afirmarse.

Caracteristicas del juego

• Favorece el proceso socializador. • Cumple una función de desigualdades,

integradora y rehabilitadora. • En el juego el material no es indispensable. • Ayuda a interiorizar normas.• Establece vínculos afectivos.• Desarrolla funciones psíquicas y físicas.

Tipos de juego:

• El Avion• El peluche preguntón• Troya• El tutti-fruti

Desarrollo social de un niño de 4 años

Encantadores, descontrolados, salen de toda norma, son explosivos y destructores.

Confunden la fantasía con la realidad

Etapa del qué y por qué (oportunidad para que aprenda)

Empiezan hacer amigos y disfrutan del juego imaginativo

Juego dramático

Expresan más conciencia en sus sentimientos

Desarrollo social de un niño de 5 años

• Quieren ser “buenos,” complacer a los adultos, obedecen y se conforman.

• Les gusta hablar sobre sus experiencias

• interpretan papeles, actuar con más niños

• Tiene un amigo preferido para jugar

• Comienzan a negociar ahora ellos con los demás • El niño se preocupa por los demás

• Aprende a acomodarse al grupo, coopera y participa.

Desarrollo social de un niño de 6 años

El niño asume reglas en los juegos

Emotivos

Agresivos

GroserosEgocéntricos

Investigan sobre diferencias sexuales Les gustan los juegos de grupo

Comparten sus cosas

Los castigos no influyen en su conducta. Reacciona cuando se lo aísla.

DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL 0-2 AÑOS

• Comienzan a conocer su cuerpo mediante la succión, observan sus manos; a conocer su entorno familiar. 

• Comienzan a a iniciar una interacción social (atención a su propio nombre), sonreír espontáneamente y en voz alta.

• Tienen cambios de animo rápidos (Ej: miedo a la oscuridad o a ciertos objetos)

• Exhiben sentimientos y comportamientos agresivos.

• Disfrutan del juego en paralelo dedicándose a actividades solitarias cerca de otros niños (observan a otros niños, usan objetos de manera simbólica en el juego

Desarrollo Social de niños de 3 años

• Marcan el final de la etapa de bebe y comienzan la nueva etapa de la infancia temprana

• Son mas independientes y poseen un mayor conocimiento de si mismos.

• Les gusta agradar a los adultos

• Se emocionan fácilmente y dominan las bases del habla y del lenguaje

• Comienzan a jugar con otros niños; a compartir, y a tomar turnos

• Algunos niños tienen un amigo imaginario• Reafirman su sentido del yo y su independencia.

Controlando llantos, enfados expresando sentimientos de amor, celos, envidia y tristeza

• Demuestran cierta comprensión del razonamiento moral 

DESARROLLO SOCIAL Y EMOCIONAL 3-5 AÑOS

• Según Eric Erikson la niñez temprana se caracteriza por la fase de iniciativa frente a la culpa

• De 3 a 4 años se desarrolla el Complejo de Electra que consiste en una atracción afectiva de la niña en la figura del padre y el Complejo de Edipo que es la del niño a la figura de la madre

• De 4 a 5 surge una combinación de independencia e inseguridad, también suele comportarse como bebe.

Entender la conducta de un niño

• El desarrollo social ocurre según edad y etapa del niño. Estar familiarizado es importante para comprender su conducta, ya que nos dará cuenta de sus necesidades o estados de ánimos.

• Este será el principal medio para comprenderlos, ya que desde el nacimiento hasta los 5 años de edad poseen limitada capacidad para entender y expresarse por si mismos usando las palabras.

Poulsen (1996)

• Algunas de las conductas frecuentes que tiene los niños según sus estados de ánimos o sentimientos pueden ser:

- demasiado activos

- dificultad para concentrarse o hacer las tareas.

- dificultad para seguir instrucciones.

- resuelven los problemas de manera agresiva.

- tienen pataletas o rabietas.

- se vuelven más retraídos, no juegan con los otros niños.

• No comen.

• Muestra muy poca emoción.

• Rechaza o evita que lo toquen o lo carguen

• Comparado con otros niños es más difícil de calmar.

• Extremadamente temeroso.

• Muestra cambios de ánimo o conducta imprevistos.

Principales conflictos de la vida en grupo

• Egocentrismo• Personalidad del niño.• Ambiente familiar y estilo de conducta de los padre.

Posibles tipos de disputas entre los niños

- Disputas relacionadas con la posesión de objetos o espacios.

- Ocasionados por la distribución de roles o por situaciones de discriminación.

- Producidas por la violación de normas establecidas en el grupo.

Muchas gracias por su atención