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FORMULARIO DE POSTULACION

UNIVERSIDAD ARTURO PRAT

DIRECCION GENERAL DE DOCENCIA PROYECTOS DE INNOVACION Y DESARROLLO

UNIDAD DE INNOVACION Y DESARROLLO DOCENTE

DOCENTE

IQUIQUE – CHILE

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I. IDENTIFICACION:

Departamento de Educación y Humanidades, Carrera de Pedagogía en Inglés 1.1.TITULO: II. ACADEMICOS RESPONSABLES II.1. JEFE DE PROYECTO PEREIRA PALOMO HERNAN GONZALO

Apellido Paterno Apellido Materno Nombres

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

Unidad Académica

II.2. COINVESTIGADOR RAMOS LEIVA LUCIA ANGELINA



Unidad Académica

II.3. COINVESTIGADOR ESPINOZA LOBOS MICHELLE ALEJANDRA



Unidad Académica

CREACION DE LIBROS PARA ENSEÑANZA DE INGLES A NIÑOS





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II.4. COINVESTIGADOR


Unidad Académica

II.5. COLABORADOR


Unidad Académica

II.6. COLABORADOR

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III. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO III.1. RESUMEN: El proyecto consiste en trabajar asociadamente junto a tres universidades de nuestro país en la temática de los Cursos Electivos de Formación General que se ofrecen cada año a estudiantes de la carrera de Pedagogía en Inglés. Participarán la Universidad Arturo Prat, Universidad de Atacama y Universidad Católica del Maule. Se espera desarrollar en los estudiantes, modalidad curso-taller semestral, una serie de competencias que les permitan escribir historias en inglés que reflejen el entorno geográfico y cultural del lugar donde estudian y al mismo tiempo, sirvan como material educativo en los colegios y universidades de las regiones I, III y VII. Se invitará a escritores locales a compartir su experiencia con los participantes del proyecto. Especialistas de las tres universidades tendrán a cargo el curso electivo de Formación General, (UNAP: Hernán Pereira, Lucía Ramos y Michelle Espinoza; UDA: Pilar Franco; UCM: Anne Bliss). Estos académicos apoyarán a los estudiantes al escribir historias para niños, aportarán fotografías y comics para cada una de las historias y diseñarán las actividades y metodología adecuadas para el desarrollo de habilidades integradas. Se trabajará en red y se mantendrá comunicación sobre el avance del proyecto, retroalimentación de los académicos y alumnos participantes de las tres universidades a través de correo electrónico y video conferencia. Al mismo tiempo, una vez cumplidas todas las etapas de esta iniciativa, se realizará un seminario que reunirá a todos los participantes, oportunidad en que se presentará el libro y resultados del proyecto. El producto final del proyecto será un libro y disco compacto de los cuales se imprimirán trescientas copias. Serán distribuidas entre las universidades participantes, Mineduc y los profesores de inglés de cada región (I, III, VII). También estará disponible en los portales de internet de las tres universidades para uso pedagógico virtual.





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III.2. DESCRIPCION Y FUNDAMENTACION DEL PROYECTO (Plantear los objetivos, señalando su fundamentación e incluir el Estado del Arte). El objetivo de este proyecto es desarrollar una iniciativa de innovacón docente para la publicación de un libro para enseñar inglés a niños chilenos de 1ro a 4to año básico a través de historias que reflejen las costumbres y tradiciones de tres regiones del país. Este proyecto será llevado a cabo por la carrera de Pedagogía en Inglés de tres universidades (Universidad Arturo Prat, Universidad de Atacama, Universidad Católica del Maule) que se han asociado para este propósito. Un equipo de académicos, de la Universidad Arturo Prat, con experiencia en el área y que ha estado trabajando y publicando textos de enseñanza de inglés en los últimos cuatro años, liderará el proyecto. Se ha invitado a colegas y estudiantes de dos universidades a fin de aumentar el número de personas que participan en el desarrollo de este tipo de material el cual ha demostrado ser muy beneficioso para profesores y estudiantes de regiones. Se ofrecerá un curso electivo en las tres universidades durante el segundo semestre de este año. En este curso los estudiantes aprenderán los fundamentos teóricos y técnicos para escribir historias para niños, nociones de diseño para ilustración de libros, y fotografía. El resultado final de este curso será la escritura y diseño de textos para niños que presenten tradiciones locales y estilos de vida representativos de la comunidad en la que viven. FUNDAMENTACION El proyecto plantea resolver dos problemas como son entrenar a futuros profesores de inglés en la creación de libros para enseñanza de inglés a niños y además entregar dichos textos a profesores de la región que tienen poco acceso a este tipo de material educativo. Desde un punto de vista teórico existe consenso entre los especialistas sobre la conveniencia de iniciar el aprendizaje de una lengua extranjera a una edad temprana, incluyendo también los valores culturales de esta y el desarrollo de habilidades integradas. Sumado a lo anterior, la mayoría de los especialistas concuerdan que los alumnos aprecian mejor la cultura de la lengua extranjera y la propia cuando las actividades de las clases son equilibradas al respecto, favoreciendo la apertura y aprendizaje significativo respecto a L2. Chastain (1978), Gebhard (2000), Diaz-Rico (2008). Este hecho empieza a cobrar importancia en Chile donde son cada vez más los colegios en que el idioma inglés comienza en el nivel pre escolar o enseñanza básica. La tendencia es que en muchos colegios se necesitan profesores de inglés entrenados para este propósito y que sepan como producir y hacer uso





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efectivo de material de enseñanza diseñados para niños de varias regiones del país. El proyecto en referencia apunta a resolver tal problemática desde la perspectiva de la innovación docente e integración de tics para difusión de resultados y aplicación pedagógica. III.3. OBJETIVOS:

a. Contribuir al desarrollo integral del estudiante universitario por medio de un curso-taller orientado a la creación de textos para enseñanza de inglés.

b. Presentar los enfoques, métodos y técnicas que permiten crear libros para

enseñanza de inglés a niños. III.4. CONTRIBUCION DEL PROYECTO: (Describa el producto final y la

contribución esperada de los resultados en el aporte al desarrollo de la calidad de la docencia y a los procesos de innovación).

El resultado del proyecto será la impresión de trescientos ejemplares del libro. Serán distribuidos en las tres instituciones que tomarán parte en el proyecto (Universidad Arturo Prat, Universidad de Atacama, Universidad Católica del Maule). También estará disponible en formato digital para uso pedagógico en los portales de Internet de las tres instituciones. (Es posible que las otras dos universidades co participantes aporten un numero similar de ejemplares impresos). Se enviarán copias al Ministerio de Educación y profesores de inglés de cada región. Un resultado adicional del proyecto es el proceso de entrenamiento que permitirá a los estudiantes universitarios usar e integrar conocimientos referidos a la expresión escrita en el idioma inglés, el trabajo en equipo, y el desarrollo de iniciativas similares durante sus estudios universitarios y en el futuro, cuando se integren a la vida profesional. A su vez, los resultados del proyecto serán presentados en congresos, nacionales e internacionales, de especialistas en enseñanza de idiomas.





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III.5. Plan General de Trabajo: (Procure relacionar este plan de trabajo, con los objetivos específicos a alcanzar).

OBJETIVO A ALCANZAR

Y RESULTADO ESPERADO

ACTIVIDADES PLAZO O

DURACION Contribuir al desarrollo integral del estudiante por medio de un curso-taller orientado a la creación de textos para enseñanza de inglés.

Unidad 1, Programa curso electivo de formación general (Se adjunta copia del programa.)

Mes 1 y 2

Presentar los enfoques, métodos y técnicas que permiten crear libros para enseñanza de inglés a niños.

Unidad 2, Programa curso electivo de formación general

Mes 3 y 4

Imprimir 300 ejemplares del libro Impresión Offset Mes 5

Organización de seminario,

presentación resultados del proyecto

Participación en seminario donde se presentará el libro y resultados del proyecto

Mes 5





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III.6. Cronograma:

ACTIVIDADES

PLAZO O DURACION


Mes 1 y 2


Mes 3 y 4

Impresión Offset Mes 5 Participación en seminario donde se presentará el libro y resultados del proyecto

Mes 5

III.6. SEÑALAR SI EXISTEN TRABAJOS ADELANTADOS O PRELIMINARES POR

PARTE DE LOS AUTORES DEL PROYECTO U DE OTROS ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD ARTURO PRAT

Los autores han tenido experiencia en la realización de proyectos con actividades similares a las de esta propuesta: Hernán Pereira: - Co-autor libro y video A Linguistic and Cultural View of the United States

(2000) - Jefe de Proyecto de Investigación: Iquique, Huellas en el Tiempo: Apoyo

metodológico para profesores de Historia y Geografía. (2005-2007) - Jefe de Proyecto de Investigación: Texto para la enseñanza de inglés a niños:

Proceso de validación para su publicación. (2007-2009).





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- Docente en pregrado, postítulo y postgrado enseñanza de: Medios Educativos y Audiovisuales, Sistemas Mediales e Hipermediales, Fotografía. (1984 a la fecha)

- Creador de diaporamas y videos documentales en ciclo de conferencias sobre

grandes autores que organiza anualmente el Departamento de Educación y Humanidades: Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Nicanor Parra, Violeta Parra, Vicente Huidobro, Pablo de Rokha, Oscar Hahn, Mario Benedetti (1996-2008)

- Publicación libro We Are Here to Read with You (2009). - Publicación libro Here and There, Young People in Chile and the USA. (2010). Lucía Ramos: - Investigadora Principal, Proyecto de Investigación: Texto para la enseñanza

de inglés a niños: Proceso de validación para su publicación. (2007-2009). - Directora Proyecto MECESUP: Generar una propuesta de innovación

curricular de la carrera de Pedagogía en Inglés sustentada en un modelo cognitivo –constructivista. (2007- 2010)

- Directora y Organizadora XVI Encuentro SONAPLES (Sociedad Nacional de

Profesores de Lenguas Extranjeras en Educación Superior): Lenguas: Diversidad e Identidad Lingüístico - Cultural

- Profesora guía y metodóloga de Proyecto de Mejoramiento Educativo: ‘La

Enseñanza del Inglés a través de la Cosmovisión Aymara’ (2006). - Profesora de Metodología de Enseñanza de Lenguas para Diplomado

Comunidad Aymara . (2007) - Docente asignatura Metodología de la Especialidad (2005 a la fecha) - Publicación libro We Are Here to Read with You (2009). - Publicación libro Here and There, Young People in Chile and the USA. (2010).





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Michelle Espinoza: Co – investigadora, contraparte técnica proyecto ‘Efectividad Escolar en la Región de Tarapacá: Diagnóstico y Proyecciones’. Proyecto compartido con Fundación Chile, a solicitud de la Fundación Educacional Collahuasi. (Abril – Junio 2010) Co – Investigadora, ‘Análisis crítico del Discurso pedagógico utilizado por los profesores de lenguaje entre 7mo básico y 4to medio en las escuelas municipalizadas de Iquique’. DI 0058-09. Proyecto interno (2010 – 2011) Directora Alterna Proyecto UAP 0603 MECESUP: Generar una propuesta de innovación curricular de la carrera de Pedagogía en Inglés sustentada en un modelo cognitivo –constructivista. (2007- 2010) Miembro Comisión Organizadora XVI Encuentro SONAPLES (Sociedad Nacional de Profesores de Lenguas Extranjeras en Educación Superior): Lenguas: Diversidad e Identidad Lingüístico – Cultural. (Enero 2008) Docente en pregrado y postgrado enseñanza de: inglés como lengua extranjera (Language Practice) y Lingüística General y Aplicada (2002 a la fecha) Docente postgrado en Tópicos de la Lingüística Aplicada (2011) Encargada de Docencia Departamento de Educación y Humanidades (2005 a la fecha)





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IV. ANTECEDENTES SOBRE EL FINANCIAMIENTO DEL PROYECTO

(El Jefe de Proyecto debe adquirir o ceñirse, una vez aprobado el Proyecto, a lo indicado específicamente en esta solicitud)

IV.1. Materiales de uso y consumo corriente DESCRIPCIÓN $ (IVA INCLUIDO) DVD, TINTA IMPRESORA, SOBRES DVD 200.000

IV.2. Servicios DESCRIPCIÓN $ (IVA INCLUIDO) Impresión libros 800.000

IV.3. Honorarios NOMBRE/TÍTULO $ (IVA INCLUÍDO) IV.4. Material Bibliográfico DESCRIPCIÓN $ (IVA INCLUIDO) TOTAL

IV.5. TOTAL GENERAL: $1.000.000

IV.6 . Justificación de los recursos





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DVD, TINTA IMPRESORA, SOBRES DVD: Serán utilizados para acompañar cada libro. Contendrán la versión digital de estos para proyección e impresión de guías de estudio.

IMPRESIÓN LIBROS Se imprimirán 300 ejemplares del libro que será distribuido según el punto Nº III.4. En caso que sea factible contar con más recursos para aumentar el tiraje, por ejemplo a 800 o 1000 ejemplares, agradeceremos considerar esa posibilidad.

Fecha: Iquique, junio 22, 2011 ANEXO 1.





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UNIVERSIDAD ARTURO PRAT DEPTO. EDUC. Y HDES

PROGRAMA DE ASIGNATURA 1. IDENTIFICACION:

1.1 DEPARTAMENTO : Educación y Humanidades 1.2 CARRERA : Ped. en Inglés y Traducción

1.3 NOMBRE DE LA ASIGNATURA : Creación de Libros en Inglés 1.4 CODIGO DE LA ASIGNATURA : 1.5 REQUISITO Y CO-REQUISITO : 1.6 Nº DE HORAS SEMANALES : 2 1.7 SEMESTRE : 2 1.8 AÑO : 2011 1.9 PROFESOR : Hernán Pereira, Michelle Espinoza, Lucía Ramos

2. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA: 3.

Es un curso-taller que presenta los enfoques, métodos y técnicas que permiten la creación de libros para enseñanza de inglés a niños. Como parte de la formación integral de los estudiantes, el curso ofrece una serie de actividades que permiten desarrollar las habilidades necesarias para que los participantes puedan crear sus propios textos (digitales e impresos) como material educativo.

4. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

c. Contribuir al desarrollo integral del estudiante por medio de un curso-taller orientado a la creación de textos para enseñanza de inglés.

d. Presentar los enfoques, métodos y técnicas que permiten crear libros para enseñanza de inglés a niños.

5. UNIDADES:

- UNIDAD I : Creative and effective book design. - UNIDAD II : Writing stories for children. 6. CONTENIDOS POR UNIDADES:

5.1 UNIDAD I : a. Creativity and the use of images in books for children.





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b. Basic ideas for book design. c. Creating your own book step by step.

5.2 UNIDAD II : a. Reading short stories, poems and rhymes. b. Writing short poems for children based on kids daily experience. c. Creating rhymes for children. d. Creating short stories for children based on a sequence of events. e. Writing narrative and descriptive paragraphs based on images. f. Creating your own book for children integrating the skills developed throughout the course.

7. METODOLOGIA Clases expositivas e interactivas. Demostraciones y taller orientadas a la creación, producción, y publicación online e impresa de textos para la enseñanza de inglés a niños. Sesiones de discusión y análisis sobre contenidos y uso de textos para enseñanza de inglés. Uso de laboratorio de computación. Conversatorio con escritores locales.

8. EVALUACION Unidad 1 25% Unidad 2 25% Presentaciones 10% Auto evaluación 10% Proyecto Final 30%

9. BIBLIOGRAFIA Bull, L. Glen and Lynn Bell (2005) Teaching with Digital Images. Washington DC: ISTE Cameron, Lynne (2002) Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: CUP. Erben, Tony and Iona Sarieva (2008) Calling All Foreign Language Teachers: Computer assisted language learning. New York: Eye on Education. Ong, Marcia and Vinodini Murugesan (2007) Teaching English to Young Learners. Texas: Compass Publishing. McDougal, Littell (1984) Building English Skills. Evanston, Illinois: McDougal, Littell and Company. Slattery, Mary & Jane Willis (2003) English for Primary Teachers: A handbook of activities and classroom language. New York: Oxford, OUP.

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