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FIGURA DE REYTest de copia de una figura compleja

Autor: Andr ReyLizbeth Bernat Weibel

Nuria Jara MartnezMarta Palanques Prades

FICHA TCNICA

Ttulo original: Test de Copie et Reproductione de Mmorie de FiguresGometriques Complexes 1959

Adaptacin espaola: Manual TEA 1980 ( 3 edicin revisada) Autor: Andr Rey Traduccin: M Victoria de la Cruz

QU ES?

Objetivo: conocer la actividad perceptiva visual de un sujeto y el grado yla fidelidad de su memoria visual.

La prueba consiste en copiar y despus reproducir un dibujo geomtricocomplejo.

Dirigida a: sujetos con sospecha de deficiencia de memoria. Prueba individual Duracin limitada Edad: 4 aos a edad adulta

2 figuras: figura A y figura B

FIGURA ATCNICA DE EXAMEN

1. Copia del modelo

Se presenta la figura con el rombo orientado hacia abajo: la copia no hade ser exacta pero ha de intentar no olvidar ningn detalle.

Primero se da un color, se le hace utilizar 5 6 colores diferentes,anotando el orden de sucesin de los colores.

Si el sujeto trabaja de forma irracional debemos preguntarle si no podramejorar la copia.

2. Reproduccin de memoria

Pausa de 3 minutos mximo Reproducir de memoria la figura copiada

3. Correccin y baremacin de la copia3.1 Correccin de la copia

P.A. Osterrieth. Estudios experimentales 1945 Diferentes tipos de copia:

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FIGURA B Edad: 4 a 8 aos y adultos sospechosos de deterioro mental. Evalua:

- esquema mental

- percepcin y memoria

Las formas A y B no son intercambiables.

INSTRUCCIONES DE APLICACIN

Se presenta la figura B con el cuadrado orientado hacia abajo Hoja de papel en blanco Lpiz Copia de la figura Cronmetro Pausa de 3 minutos mximo Reproduccin de la figura sin modelo

CORECCIN Y EVALUACIN

Correccin por separado de la copia y de la reproduccin Puntuacin mxima 31 puntos CRITERIOS:

1. Nmero de elementos: 11 puntos mximo

2. Tamao proporcional de las 4 superficies principales: 4 puntos mximo3. Situcin relativa de las 4 superficies principales: 8 puntos mximo4. Posicin de los elememtos secundarios: 8 puntos mximo

VENTAJAS Fcil de pasar. Rpida aplicacin por lo que el alumnado no se cansa y no pierde la

atencin. Tiene dos figuras para una mayor rapidez. Cubre todas las edades.

Mide la percepcin y la memoria.

INCONVENIENTES No se puede pasar de manera colectiva. Es demasiado subjetiva tanto la interpretacin de los datos como la

correccin de los mismos. La interpretacin es compleja se basa en comparaciones de tablas ya

creadas. Es anticuado La muestra no es demasiado representativa.

Falta una plantilla de baremacin donde incluir los datos del sujeto y laspuntuaciones obtenidas.

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CONCLUSIN

La psicopedagoga de nuestro centro nos recomendo est prueba como til enel mbito escolar ya que es fcil y rpida de pasar. Siendo cierto que sirve para

evaluar percepcin y memoria es demasiado complicada de corregir, no existeuna plantilla, hay que comparar resultados siempre con los baremos existentes,cuya ltima revisin fue hecha en 1980. Consideramos por tanto que no estactualizada y la informacin que se obtiene no es del todo relevante. Ademsde no tener un registro de puntuaciones y datos del sujeto lo que puede llevaral extravo de la informacin obtenida.Una variable que tambin hay que tener en cuenta en esta prueba es el tiempoque le cuesta a un sujeto copiar o reproducir, siendo la baremacin bastanteimprecisa, ya que siempre se redondea al alza y esto hace que sujetos condiferentes tiempos puntuen lo mismo.En general es una prueba bastante subjetiva a pesar de tener muchosbaremos, ya que lo que se mide siempre esta en funcin del examinador.

Suponemos que existen otras pruebas que valoran de una manera ms precisala memoria, ya que las clasificaciones que hace Osterrieth son demasiadogenerales.

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