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MÓDULO 0656 SIMULACION EMPRESARIAL (SML)

CURSO O CICLO 2º CFGS ADMINISTRACION

Y FINANZAS AÑO ESCOLAR

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DEPARTAMENTO ADMINISTRACION.

Código: F2 POC PC01.02 Edición: 03 Página 1 de 25

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Denominación: Administración y Finanzas.

Nivel: Formación Profesional de Grado Superior.

Duración: 2.000 horas.

Familia Profesional: Administración y Gestión.

Referente en la Clasificación Internacional Normalizada de la Educación: CINE-5b.

Nivel del Marco Español de Cualificaciones para la educación superior: Nivel 1 Técnico

Superior.

PROFESORES/AS QUE IMPARTEN LA EL MÓDULO

ANTONIA MARIA HERNÁNDEZ PEREZ

LIBRO DE TEXTO DE REFERENCIA

Simulación empresarial. Editorial Mc Graw-Hill

MATERIALES / RECURSOS NECESARIOS PARA EL ALUMNADO

Ordenador y programas de tratamiento de textos y hoja de cálculo con conexión a internet

Cañón de proyeccción

Pen drive del alumno

Pen drive de la profeora

Apuntes entregados por la profesora

Apuntes de la Cámara de Comercio de Málaga

Páginas web de organismos públicos y privados

COMPETENCIA GENERAL

Organizar y ejecutar la administración y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los

procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada,

aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información,

asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos

laborales y producción medioambiental.

.

COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Las competencias profesionales, personales y sociales de este módulo son las que se

relacionan a continuación:

a) Gestionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas

comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas.

b) Supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de

viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos.

c) Aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y

desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política

empresarial.




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d) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de

su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en

el de los miembros del equipo.

e) Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del

mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando

soluciones a los conflictos grupales que se presenten.

f) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener

iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social.

OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

a) Analizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa,

identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos.

b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su

estructura, elementos y características para elaborarlos.

c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para

elaborar documentos y comunicaciones.

d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con

su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y

comunicaciones.

e) Analizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión

empresarial.

f) Organizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer

líneas de actuación y mejora.

g) Identificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar

y archivar comunicaciones y documentos.

h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para

gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada.

i) Interpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal.

j) Elaborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los

productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo

financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el

estudio de viabilidad de proyectos de inversión.

k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar,

interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en

la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos.

l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el

departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación

derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa.

m) Identificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar

documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de

asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales.

n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y

analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las

actividades relacionadas.

ñ) Identificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa

en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas.

o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la

evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y




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la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones

laborales y personales.

p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se

presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

q) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando

saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las

mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.

r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de

trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo.

s) Aplicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a

transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los

procesos de comunicación.

t) Evaluar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental,

proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectiva, de acuerdo con la

normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros.

u) Identificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la

accesibilidad universal y al “diseño para todos”.

v) Identificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el

proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de

supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad.

w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de

iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un

trabajo.

x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el

marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano

democrático.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Determina los factores de la innovación empresarial, relacionándolos con la actividad de creación de

empresas.

Criterios de evaluación:

a) Se han examinado las diversas facetas de la innovación empresarial (técnicas, materiales, de

organización interna y externa, entre otras), relacionándolas como fuentes de desarrollo

económico y creación de empleo.

b) Se han relacionado la innovación y la iniciativa emprendedora con las implicaciones que tiene

para la competitividad empresarial.

c) Se han valorado los aspectos inherentes a la asunción de riesgo empresarial como motor

económico y social.

d) Se han determinado las diferentes facetas del carácter emprendedor desde el punto de vista

empresarial.

e) Se han seleccionado diferentes experiencias de innovación empresarial, describiendo y valorando

los factores de riesgo asumidos en cada una de ellas.

f) Se han propuesto posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de

innovación de las mismas.

g) Se han definido ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e

internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe.

2. Selecciona una idea de negocio, analizando el mercado.


a) Se han evaluado las implicaciones que conlleva la elección de una idea de negocio.

b) Se ha diferenciado entre lo que puede ser una simple idea de una idea de negocio factible.

Comentado [Gestion1]: En los ciclos formativos se encuentra en los reales decretos que establecen los títulos




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c) Se han señalado las ventajas e inconvenientes de las propuestas de negocio.

d) Se ha determinado el producto o servicio que se quiere proporcionar con la idea de negocio.

e) Se han concretado las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea de negocio

propuesta.

f) Se han identificado los clientes potenciales, atendiendo a los objetivos del proyecto de empresa.

g) Se ha efectuado un análisis de mercado para comprobar si existe un nicho en el mismo.

h) Se ha efectuado un análisis de la competencia para posicionar nuestro producto.

3. Determina la organización interna de la empresa, la forma jurídica y los recursos necesarios, analizando

las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto.


a) Se han identificado las principales características del sector empresarial en el que se desenvuelve

la idea de negocio.

b) Se han reconocido los distintos tipos de empresas que existen.

c) Se han establecido claramente los objetivos de la empresa.

d) Se ha relacionado la organización establecida por la empresa con el tipo y fines de esta.

e) Se han identificado las diferentes funciones dentro de la empresa.

f) Se ha seleccionado la forma jurídica adecuada.

g) Se ha efectuado una asignación eficiente de los recursos necesarios.

h) Se han reconocido y seleccionado las posibles fuentes de financiación.

i) Se ha valorado la importancia de dotar a la empresa de la estructura adecuada para su pervivencia.

4. Comprueba la viabilidad de la empresa mediante diferentes tipos de análisis, verificando los diversos

factores que pueden influir en la misma.


a) Se ha efectuado un estudio de la viabilidad técnica del negocio.

b) Se ha contrastado el cumplimiento de la normativa legal del futuro negocio.

c) Se ha comprobado la accesibilidad de las fuentes de financiación para la puesta en marcha del

negocio.

d) Se ha efectuado un análisis sobre la capacitación profesional para llevar a cabo las actividades

derivadas del tipo de negocio elegido.

e) Se ha realizado un análisis del impacto ambiental de proyecto de empresa.

f) Se ha realizado un análisis de los riesgos laborales de proyecto de empresa.

g) Se ha comprobado la viabilidad económica por medio del análisis de proyectos de inversión.

h) Se ha elaborado un plan de viabilidad a largo plazo para poder efectuar una mejor planificación

en la empresa.

5. Gestiona la documentación necesaria para la puesta en marcha de una empresa, analizando los trámites

legales y las actuaciones necesarias que conllevan la realización del proyecto empresarial.


a) Se ha reconocido la exigencia de la realización de diversos trámites legales exigibles antes de la

puesta en marcha de un negocio.

b) Se han diferenciado los trámites que se seguirían en función de la forma jurídica elegida.

c) Se han identificado los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.

d) Se ha cumplimentado la documentación necesaria para la constitución de la empresa.

e) Se han realizado los trámites fiscales para la puesta en marcha.

f) Se han realizado los trámites necesarios ante la autoridad laboral y la Seguridad Social.

g) Se han realizado los trámites necesarios en otras administraciones públicas a la hora de abrir un

negocio.

h) Se ha reconocido la existencia de trámites de carácter específico para determinado tipos de

negocios.

i) Se ha valorado la importancia del cumplimiento de los plazos legales para la tramitación y puesta

en marcha de un negocio.

6. Realiza la gestión de la empresa-proyecto en sus diversos departamentos.




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a) Se ha efectuado una planificación sobre las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.

b) Se ha gestionado el proceso de comercialización de los productos de la empresa.

c) Se ha planificado la gestión de los recursos humanos.

d) Se ha confeccionado y verificado la contabilidad de la empresa.

e) Se han planificado las necesidades financieras de la empresa.

f) Se ha analizado la normativa fiscal vigente y se ha cumplido con las obligaciones fiscales.

g) Se ha valorado la organización de la propia tarea.

h) Se ha realizado el trabajo entre los miembros del grupo.

i) Se ha realizado cada tarea con rigurosidad y corrección para obtener un resultado global

satisfactorio.

j) Se ha materializado en un dossier el proyecto empresarial y se ha expuesto en público.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

REFLEJADOS EN EL APARTADO ANTERIOR

NOMBRE DEL MÓDULO: SIMULACION EMPRESARIAL

TIPO DE EJE ORGANIZADOR: procedimental

ENUNCIADO DEL EJE ORGANIZADOR:

UC0237_3 Realizar la gestión y control administrativo de recursos humanos.

UC0238_3 Realizar el apoyo administrativo a las tareas de selección, formación y desarrollo de

recursos humanos.

UC0987_3 Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático.

UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.

UC0498_3 Determinar las necesidades financieras de la empresa.

UC0499_3 Gestionar la información y contratación de los recursos financieros.

UC0500_3 Gestionar y controlar la tesorería y su presupuesto.

UC0233_2 Manejar aplicaciones ofimáticas en la gestión de la información y la documentación.

UC0982_3: Administrar y gestionar con autonomía las comunicaciones de la dirección.

UC0986_3: Elaborar documentación y presentaciones profesionales en distintos formatos.

UC0987_3: Administrar los sistemas de información y archivo en soporte convencional e informático.

UC0988_3: Preparar y presentar expedientes y documentación jurídica y empresarial ante Organismos y

Administraciones Públicas.

UC0980_2: Efectuar las actividades de apoyo administrativo de Recursos Humanos.

UC0979_2: Realizar las gestiones administrativas de tesorería.

CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE ALUMNOS

Los alumnos forman un grupo bastante homogéneo y han superado el primer curso del ciclo.

RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO

Este módulo se relaciona con, prácticamente, la totalidad de los diferentes módulos que componen el ciclo

puesto el alumno pone en práctica todos los conocimientos, procedimientos y aptitudes adquiridas a lo

largo de su proceso de aprendizaje y procede a crear y gestionar una empresa, con sus distintos ámbitos

Comentado [Gestion2]: El reflejado en el encabezado de la programación

Comentado [Gestion3]: Normalmente en los módulos

prácticos ponemos procedimental y en los teóricos conceptual




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funcionales.

Esta formación incluye aspectos como:

– Diseño, elaboración y presentación del plan de empresa.

– Gestiones del aprovisionamiento.

– Gestión y determinación de las necesidades del factor humano en la empresa.

– Ejecución e interpretación de la contabilidad la empresa.

– Cumplimiento de la fiscalidad de las empresas.

– Determinación de las necesidades de inversión y financiación de la empresa.

– Atención al cliente.

– Venta y marketing.

– Trabajo en equipo.

– Coordinación de las diferentes tareas y departamentos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en la gestión de una pequeña y mediana

empresa de cualquier sector de actividad.

La formación del módulo contribuye a alcanzar todos los objetivos generales del ciclo formativo y todas las

competencias del título.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del

módulo versarán sobre:

– El manejo y análisis de experiencias empresariales en entornos reales o virtuales, destacando la

iniciativa emprendedora que subyace.

– Elección del proyecto de empresa para llevar a la práctica, una vez explicado cómo se estructura

un plan de empresas.

– División del grupo de estudiantes departamentos de una empresa, donde lleven a cabo las tareas

propias de ese departamento, realizando la gestión propia del departamento, actuando tanto

desde el punto de vista del empleado, como del propietario.

– Utilización de los mismos documentos y canales de comunicación que las empresas utilizan en la

realidad.

– Trabajo cooperativo, donde todos los alumnos realicen funciones en todos los departamentos,

mediante un sistema de rotación de puestos de trabajo.

– Utilización de un sistema informático en red que posibilite la realización de gestiones con los

organismos públicos y entidades externas en escenarios próximos a situaciones reales.

RELACIÓN SECUENCIADA DE UNIDADES DE TRABAJO Y RESULTADOS DE

APRENDIZAJE

Nº U. T. NOMBRE DE LA UNIDAD DE

TRABAJO

TEMPOR. TRIMESTRE R.E.A.

1 La idea de negocio y el plan de

empresa: 20 1º Nº 1, Nº2

2 Estudio de mercado 22

1º Nº 2, Nº3

3 Tramites y documentación 24

1º Nº3, Nº 5

4 Fuentes de financiación 16

1º Nº3,Nº 4




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5 Viabilidad empresarial 23 1º Nº 4

6 Gestión de la actividad comercial y

financiera 24 2º Nº 6

7 Gestión del marketing y los recursos

humanos 23 2º Nº 6

8 Internacionalización y globalización 18 2º Nº1

TOTAL DE HORAS

170 horas según curriculo

sin módulo bilingüe

DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1… La idea de negocio y el plan de empresa.:

OBJETIVOS/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS:

- Evaluar las implicaciones que conlleva la elección de una idea de negocio.

- Diferenciar entre lo que puede ser una simple idea de una idea de negocio factible.

- Señalar las ventajas e inconvenientes de las propuestas de negocio.

- Determinar el producto o servicio que se quiere proporcionar con la idea de negocio.

- Concretar las necesidades que satisface.

- Conocer el concepto del espíritu emprendedor.

- Identificar las cualidades del emprendedor.

- Conocer fuentes de ideas de negocio.

- Reconocer la importancia de la innovación.

- Apreciar la utilidad del plan de empresa.

- Conocer los distintos apartados del mismo.

- Entender la importancia de redactar un plan viable y coherente.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

REA 1: Determina los factores de la innovación empresarial, relacionándolos con la actividad de creación

de empresas

REA 2: Selecciona una idea de negocio, analizando el mercado.

CONCEPTO (contenidos soporte)

- El promotor y la idea.

- Selección de ideas de negocio: Factores que determinan la elección.

- Objeto social de la empresa

- Elección del nombre y logotipo

- Ubicación del negocio.

- Diseño del espacio físico.

- Justificación de la idea.

- Perfil de los promotores.

- El proceso innovador en productos, procesos, marketing y en la organización.

- Factores de riesgo en la innovación empresarial: las facetas del emprendedor.




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PROCEDIMIENTOS (contenidos organizadores)

Se trabajara con fases secuenciales de dificultad progresiva, a partir de cada una de ellas se realizara la

actividad de simulación correspondiente a la fase en cuestión, y al final de la unidad se procederá a la

elaboración de los dos primeros apartados del plan de empresa:

Fases de la simulación empresarial:

Fase 1. Generación de ideas.

Fase 2. Selección de la mejor idea

Fase 3. Objeto social de la empresa.

Fase 4. Elección de nombre y logotipo.

Fase 5. Ubicación del negocio

Fase 6. Diseño del espacio físico

Fase 7. Motivos para emprender.

Fase 8. Perfil de los socios.

Apartados del Plan de empresa:

1. Elaboración de la idea de negocio.

2. Socios y trayectoria profesional.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE- EVALUACIÓN

- Se han evaluado las implicaciones que conlleva la elección de una idea de negocio.

- Se ha diferenciado entre lo que puede ser una simple idea de una idea de negocio factible.

- Se han señalado las ventajas e inconvenientes de las propuestas de negocio.

- Se ha determinado el producto o servicio que se quiere proporcionar con la idea de negocio.

- Se han concretado las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea de negocio propuesta.

- Se han relacionado la innovación y la iniciativa emprendedora con las implicaciones que tiene para

la competitividad empresarial.

- Se han valorado los aspectos inherentes a la asunción de riesgo empresarial como motor económico

y social.

- Se han determinado las diferentes facetas del carácter emprendedor desde el punto de vista

empresarial.

UNIDAD TRABAJO Nº 2: Estudio de mercado

OBJETIVO/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS:

Identificar las principales características del sector en que se desenvuelve la idea de negocio.

Señalar las oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades del negocio.

Concretar las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea de negocio propuesta.

Identificar los clientes potenciales, atendiendo a los objetivos de del proyecto de empresa.

Efectuar un análisis de mercado para comprobar si existe un nicho de en el mismo.

Efectuar un análisis de la competencia para posicionar nuestro producto.

Relacionar la organización establecida por la empresa con el tipo y fines de esta.

Identificar las diferentes funciones dentro de la empresa.

Comentado [Gestion4]: Cada profesor elabora las que considere oportuno para conseguir que los alumnos superen los

contenidos de esta unidad de trabajo.

Cada actividad debe de estar mínimamente desarrollada, es decir, en

qué consiste, temporalización si corresponde, como se va a evaluar…




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REA 3: Determina la organización interna de la empresa, la forma jurídica y los recursos necesarios,

analizando las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto (a)

REA 2: Selecciona una idea de negocio, analizando el mercado.(f, g, y h)


Entorno general.

— La competencia.

— Los proveedores.

— Los clientes y su segmentación.

— Precios, promoción y distribución.

— La organización funcional:

Estructura organizativa: Diseño de los principales puestos de la empresa y descripción de las actividades o

funciones de cada puesto.

El organigrama de la empresa.

Responsabilidad social de la empresa.

La ética en los negocios.

— Análisis DAFO.


Se continua trabajando con fases secuenciales y la actividad de simulación correspondiente, y al final de la

unidad se procederá a la elaboración de los apartados correspondientes del plan de empresa:


Fase 1.Decisiones sobre el producto.

Fase 2.Determinación de los servicios.

Fase 3.Fijación del precio.

Fase 4.Elección del mercado objetivo.

Fase 5.Análisis de la competencia.

Fase 6.Estudio de mercado

Fase 7.Análisi del entorno general.

Fase 8.Elaboración del organigrama

Fase 9. Responsabilidad Social Corporativa

Apartados del Plan de empresa:

3. Elaboración de la idea de negocio.

4. Socios y trayectoria profesional.


a) Se han identificado las principales características del sector empresarial en el que se desenvuelve la idea

de negocio.

b) Se han señalado las oportunidades, amenazas, fortalezas y debilidades del negocio.

c) Se han concretado las necesidades que satisface y el valor añadido de la idea de negocio propuesta.

d) Se han identificado los clientes potenciales, atendiendo a los objetivos del proyecto de empresa.

e) Se ha efectuado un análisis de mercado para comprobar si existe un nicho en el mismo.

f) Se ha efectuado un análisis de la competencia para posicionar nuestro producto.




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g) Se ha relacionado la organización establecida por la empresa con el tipo y fines de esta.

h) Se han identificado las diferentes funciones dentro de la empresa.

i) Se ha valorado la importancia de dotar a la empresa de la estructura adecuada para su pervivencia.

UNIDAD TRABAJO Nº 3: Tramites y documentación


OBJETIVOS:

- Reconocer los distintos tipos de empresa que existen.

- Seleccionar la forma jurídica adecuada.

- Efectuar una asignación eficiente de los recursos necesarios.

- Reconocer la exigencia de diversos trámites legales antes de la puesta en marcha de un negocio.

- Diferenciar los trámites en función de la forma jurídica.

- Identificar los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.

- Cumplimentar la documentación necesaria para la constitución de la empresa.

- Realizar los trámites fiscales para la puesta en marcha.

- Realizar los trámites necesarios ante la autoridad laboral y la Seguridad Social.

- Realizar los trámites necesarios en otras administraciones públicas a la hora de abrir un negocio.

- Reconocer la existencia de trámites de carácter específico para determinados tipos de negocios.

- Valorar la importancia del cumplimiento de los plazos.


REA 3: Determina la forma jurídica y los recursos necesarios, analizando las alternativas disponibles y los

objetivos marcados con el proyecto.

REA 5: Gestiona la documentación necesaria para la puesta en marcha de una empresa, analizando los

trámites legales y las actuaciones necesarias que conllevan la realización del proyecto empresarial


La forma jurídica de la empresa.

Clasificación de empresas, según criterios económicos y jurídicos.

Asignación de recursos: humanos, materiales y económicos

Trámites generales para los diferentes tipos de empresa.

Trámites específicos. Negocios particulares.

Autorizaciones, instalación o constitución.

Inscripciones en otros registros.

Carnés profesionales.


Se continua trabajando con fases secuenciales y la actividades de simulación correspondientes, que servirán

parta conocer la multitud de trámites que hay que realizar, los plazos, la documentación requerida y la

utilidad de cada una de estas fases:

Fase 1. Elegir la forma jurídica.




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Fase 2. Decidirse por una franquicia.

Fase 3. Certificación negativa de la denominación social.

Fase 4. Elaboración de estatutos y firma de la escritura.

Fase 5. Inscripción en el Registro Mercantil.

Fase 6. Trámites en Hacienda.

Fase 7.Trámites en la Seguridad Social.

Fase 8. Otros trámites

Esta unidad no tendrá reflejo directo en el plan de empresa.


a) Se han identificado las principales características del sector empresarial en el que se desenvuelve la idea

de negocio.

b) Se han reconocido los distintos tipos de empresas que existen.

c) Se han establecido claramente los objetivos de la empresa.

d) Se ha seleccionado la forma jurídica adecuada.

e) Se ha efectuado una asignación eficiente de los recursos necesarios.

f) Se ha reconocido la exigencia de la realización de diversos trámites legales exigibles antes de la puesta en

marcha de un negocio.

g) Se han diferenciado los trámites que se seguirían en función de la forma jurídica elegida.

h) Se han identificado los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites.

i) Se ha cumplimentado la documentación necesaria para la constitución de la empresa.

j) Se han realizado los trámites fiscales para la puesta en marcha.

k) Se han realizado los trámites necesarios ante la autoridad laboral y la Seguridad Social.

l) Se han realizado los trámites necesarios en otras administraciones públicas a la hora de abrir un negocio.

m) Se ha reconocido la existencia de trámites de carácter específico para determinado tipos de negocios.

n) Se ha valorado la importancia del cumplimiento de los plazos legales para la tramitación y puesta en

marcha de un negocio.

UNIDAD TRABAJO Nº 4 Fuentes Financiación


OBJETIVOS:

Reconocer y seleccionar las posibles fuentes de financiación.

Comprobar la accesibilidad de las fuentes de financiación para la puesta en marcha del negocio.

Valorar las distintas fuentes de financiación según el coste económico a corto y largo plazo.

Seleccionar los medios de financiación más rentables y que mejor garanticen la supervivencia de la

empresa.

Efectuar una asignación eficiente de los recursos necesarios.


REA 3: Determina la organización interna de la empresa, la forma jurídica y los recursos necesarios,

analizando las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto

criterio (h)

REA 4. Comprueba la viabilidad de la empresa mediante diferentes tipos de análisis, verificando los

diversos factores que pueden influir en la misma.





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- La inversión en la empresa y sus características:

- Aplicación de métodos de selección de inversiones.

- Inversiones necesarias para la puesta en marcha.

- Fuentes de financiación:

- Recursos propios.

- Financiación ajena a largo y corto plazo.

- Ayudas, subvenciones y recursos de asesoramiento disponibles en la Comunidad y en el ámbito

estatal.

- El coste de las fuentes de financiación: TAE.


Se continúa trabajando con fases secuenciales y las actividades de simulación correspondientes para

establecer, al finalizar la unidad, el apartado del plan financiero que se incorpora al Plan de empresa.


Fase 1.Necesidades de inversión.

Fase 2. Financiación por los socios fundadores.

Fase 3. Incorporación de nuevos socios.

Fase 4. Préstamos y créditos..

Fase 5. Leasing y renting.

Fase 6. Financiación a corto plazo.

Fase 7. Apoyo en las fases iniciales.


- Se han reconocido y seleccionado las posibles fuentes de financiación.

- Se ha comprobado la accesibilidad de las fuentes de financiación para la puesta en marcha del

negocio.

- Se han valorado las distintas fuentes de financiación según el coste económico a corto y largo

plazo.

- Se han seleccionado los medios de financiación más rentables y que mejor garanticen la

supervivencia de la empresa.

- Se ha efectuado una asignación eficiente de los recursos necesarios.

UNIDAD TRABAJO Nº 5: Viabilidad empresarial


OBJETIVOS:

Analizar la viabilidad técnica del negocio.

Contrastar el cumplimiento de la normativa legal del futuro negocio.

Realizar un análisis del impacto medioambiental del proyecto de empresa.

Comprobar la viabilidad económica por medio del análisis de proyectos de inversión.

Elaborar un plan de viabilidad a largo plazo para poder efectuar una mejor planificación de la empresa.

Realizar los documentos contables de una empresa.




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REA 4: Comprueba la viabilidad de la empresa mediante diferentes tipos de análisis, verificando los

diversos factores que pueden influir en la misma.


- Plan de viabilidad comercial, económica, financiera, jurídica y medioambiental. Otros planes de

viabilidad.

- Análisis económico-financiero de proyectos de empresa:

Resumen de Inversiones y cuadros de amortización.

Cuadro de amortización de préstamos.

Previsión de tesorería.

Previsión de compras y gastos, de ventas e ingresos.

El punto de equilibrio.

Elaboración de balances y cuenta de Pérdidas y Ganancias.

Fondo de maniobra.

Cálculo de ratios financieros y económicos.


Se continúa trabajando con fases secuenciales y las actividades de simulación correspondientes.


Fase 1.Cálculos previos.

Fase 2.elaboración del plan de tesorería.

Fase 3.Elaboración de la cuenta de resultados o cuenta de Pérdidas y Ganancias.

Fase 4. Elaboración del Balance de situación.

Fase 5. Análisis de la viabilidad de la empresa

.Al finalizar la unidad se recoge toda esta información para el plan de empresa, en un apartado

denominado plan financiero.


- Se ha efectuado un estudio de la viabilidad técnica del negocio.

- Se ha contrastado el cumplimiento de la normativa legal del futuro negocio.

- Se ha efectuado un análisis sobre la capacitación profesional para llevar a cabo las actividades

derivadas del tipo de negocio elegido.

- Se ha realizado un análisis del impacto ambiental de proyecto de empresa.

- Se ha realizado un análisis de los riesgos laborales de proyecto de empresa.

- Se ha comprobado la viabilidad económica por medio del análisis de proyectos de inversión.

- Se ha elaborado un plan de viabilidad a largo plazo para poder efectuar una mejor planificación en

la empresa.

UNIDAD TRABAJO Nº 6: Gestión de la actividad comercial y financiera




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OBJETIVOS:

Efectuar una planificación sobre los las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.

Gestionar el proceso de comercialización de los productos de la empresa.

Confeccionar y verificar la contabilidad de la empresa.

Planificar las necesidades financieras de la empresa.

Confeccionar y diseñar equipos dentro de la empresa creada.


REA 6: Realiza la gestión de la empresa-proyecto en sus diversos departamentos.


Desarrollo y puesta en práctica:

El plan de aprovisionamiento.

Gestión de la contabilidad como toma de decisiones.

Gestión de las necesidades de inversión y financiación:

Evaluación de las inversiones realizadas y de sus fuentes de financiación.

Control de tesorería.

Gestión de impagados.

Relaciones con intermediarios financieros.

Gestión de las obligaciones fiscales.

Gestión comercial en la empresa:

Control de ventas, de costes de distribución, publicidad, etcétera.


Se trabaja con fases secuenciales y las actividades de simulación correspondientes.


Fase 1.Plan de aprovisionamiento.

Fase 2.Gestión de contabilidad.

Fase 3.Evaluación de las inversiones realizadas.

Fase 4. Control de tesorería y gestión de impagados.

Fase 5. Intermediarios financieros.

Fase 6.Gestión de las obligaciones fiscales.

Al finalizar esta unidad la información recogida será para el plan de empresa en dos apartados

denominados:

6. Plan de aprovisionamiento.

7. Obligaciones fiscales


- Se ha efectuado una planificación sobre las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.

- Se ha gestionado el proceso de comercialización de los productos de la empresa.

- Se ha confeccionado y verificado la contabilidad de la empresa.

- Se han planificado las necesidades financieras de la empresa.

Se ha analizado la normativa fiscal vigente y se ha cumplido con las obligaciones fiscales.




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UNIDAD TRABAJO Nº 7: Gestión del marketing y de los recursos humanos.


OBJETIVOS:

Identificar formas de marketing en internet.

Analizar ejemplos de utilización del nuevo marketing digital.

Planificar la gestión de los recursos humanos.

Definir las tareas de cada puesto de trabajo y especificar el perfil profesional adecuado a cada uno de ellos.


REA 6. Realiza la gestión de la empresa-proyecto en sus diversos departamentos.


Equipos y grupos de trabajo.

El trabajo en equipo. La toma de decisiones.

Confección y diseño de los equipos dentro de la empresa creada.

Gestión de los recursos humanos.

Gestión del marketing en la empresa:

Análisis de las actuaciones llevadas a cabo por la empresa.

Fijación de estrategias, objetivos, etc.

Elaboración de presupuestos provisionales.

El nuevo marketing: En Internet, a través de telefonía móvil, cartelería digital, etc.


Se trabaja con fases secuenciales y las actividades de simulación correspondientes.


Fase 1.Elaboración del plan de marketing.

Fase 2.Marketing y medios de promoción

Fase 3.Creación de pagina web y compra de dominios.

Fase 4. Gestión de RR.HH.

Al finalizar la unidad se recoge la información para el plan de empresa, en dos apartados

denominados:

8. Plan de marketing

9. Plan de RR.HH.


a) Se ha planificado la gestión de los recursos humanos.

b) Se han planificado las acciones de marketing

c) Se han definido las tareas de cada puesto de trabajo y se ha especificado el perfil profesional adecuado a

cada uno de ellos.

UNIDAD TRABAJO Nº 8: Internacionalización y globalización




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OBJETIVOS:

- Reflexionar sobre las posibilidades de internacionalización.

- Valorar la internacionalización como factor de innovación.

- Definir ayudas y herramientas públicas y privadas, para la internacionalización de la empresa.


REA 1: Determina los factores de la innovación empresarial, relacionándolos con la actividad de creación

de empresas


- La internacionalización de las empresas como oportunidad.

- Alianzas accionariales o estratégicas con empresas extranjeras. Incremento de las exportaciones en

un mercado global.

- Herramientas para la innovación empresarial. Internet: Su influencia en la organización de la

empresa


Se trabaja la fase de simulación empresarial:

Fase 1 Estrategias de internacionalización.

Y la información recogida será para el plan de empresa en el apartado denominado: acciones para la

internacionalización


Se han propuesto posibilidades de internacionalización de algunas empresas como factor de innovación de

las mismas.

Se han definido ayudas y herramientas, públicas y privadas, para la innovación, creación e

internacionalización de empresas, relacionándolas estructuradamente en un informe

METODOLOGÍA

En las primeras sesiones se trabajará el espíritu emprendedor y la valoración de las aptitudes/cualidades de

cada uno de los alumnos de cara a la futura creación y gestión de su propio negocio, agrupándose de forma

aleatoria en grupos de 2.

Posteriormente, los alumnos se agruparán según sus propios criterios para comenzar con la primera fase-

unidad hasta conseguir desarrollar todo el proyecto.

En cada curso escolar dependiendo de nº de alumnos del grupo se puede optar por trabajar los proyectos de




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forma individual o en grupos de 2 o 3 estudiantes.

Los grupos o proyectos contarán con un calendario de actividades a desarrollar y/o presentar para cada

fase-unidad, debiendo cada uno manejar y gestionar su agenda de manera que se puedan cumplir cada una

de las tareas marcadas en cada momento designado.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en la gestión de una pequeña y mediana

empresa de cualquier sector de actividad.

Se diseñará un calendario de fechas y trabajos o actividades a desarrollar al comienzo de la unidad 1 del

proyecto de simulación, que se colgará en el tablón de anuncios de la clase y donde se detallarán las fechas

de entrega de cada fase, debiendo los alumnos cumplir dicho calendario y gestionar sus agendas personales

para no retrasar ninguna fase. Solo se podrán cambiar las fechas de dicho calendario si llega a un acuerdo

entre profesora y alumnos por cuestiones extraordinarias como pérdidas de horas lectivas o causa ajena a la

voluntad de ambos.

La formación del módulo contribuye a alcanzar todos los objetivos generales del ciclo formativo y todas las

competencias del título, así como los REAS específicos del módulo Las líneas de actuación en el proceso

de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

– El manejo y análisis de experiencias empresariales en entornos reales o virtuales, destacando la iniciativa

emprendedora que subyace.

– Elección del proyecto de empresa para llevar a la práctica, una vez explicado cómo se estructura un plan

de empresas.

– División del grupo de estudiantes departamentos de una empresa, donde lleven a cabo las tareas propias

de ese departamento, realizando la gestión propia del departamento, actuando tanto desde el punto de vista

del empleado, como del propietario. (tanto para proyectos individuales como en grupo)

– Utilización de los mismos documentos y canales de comunicación que las empresas utilizan en la

realidad.

– Trabajo cooperativo, donde todos los alumnos realicen funciones en todos los departamentos, mediante un

sistema de rotación de puestos de trabajo. (caso de realizarse en grupo)

– Utilización de un sistema informático en red que posibilite la realización de gestiones con los organismos

públicos y entidades externas en escenarios próximos a situaciones reales.

Técnicas para identificación de conocimientos previos:

- Cuestionarios escritos.

- Análisis de casos prácticos

- Diálogos, debates, charlas y talleres en el aula, etc.

Técnicas para la adquisición de nuevos contenidos:

- Exposición-presentación de cada una de las unidades.

- Exploraciones bibliográficas y normativas.

- Discusión en pequeño/gran grupo.

- Resolución de actividades y casos prácticos.

- Exposición de los trabajos realizados.

- Utilización de las nuevas tecnologías de la información.

En cada una de las unidades de trabajo se proponen sucesivamente actividades de comprensión, análisis,

relación, consolidación y aplicación. Para su secuenciación se ha respetado el orden de exposición de los

contenidos y se ha tenido en cuenta el grado de dificultad. Todas ellas se pueden resolver exclusivamente




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con los contenidos impartidos, programas informáticos, documentos reales, etc.

Para las primeras fases-unidades se contarán con Talleres impartidos por Técnicos del Cabildo de Tenerife,

del Área de Desarrollo Local del Ayuntamiento o de Asociaciones como AFEDES, que expondrán de forma

práctica algunos contenidos que son necesarios en dichas unidades.

Al comienzo de cada una de las fases-unidades, la profesora expondrá y fotocopiará el índice a trabajar, así

como una serie de materiales que puedan ayudar al alumno en la construcción de su propio proyecto.

Se analizarán las actividades y casos prácticos del libro de texto del alumno, así como aquellas

publicaciones que la profesora estime necesarias, sitios webs de empresas públicas y privadas y de páginas

especializadas en creación de empresas como la de la Cámara de Comercio, Confederación de Empresarios,

Agencia Tributaria, Cabildo de Tenerife, Ayuntamientos, etc.

Los alumnos podrán además, realizar sus propios estudios acudiendo fuera del centro, fuera del horario

lectivo cuando sea posible, a instituciones públicas o privadas o a localizaciones determinadas.

Para la presentación/entrega digital de cada fase del Proyecto de SML los alumnos lo harán a través de su

propio dispositivo de almacenamiento a uno de la profesora, debiendo tener una copia del mismo en su

propio PC donde vayan a trabajar diariamente. A través de esta presentación digital, la profesora valorará y

aplicará los criterios de calificación fijados para puntuar el desarrollo de cada trabajo, asignando una nota

objetiva que calificará la asimilación de contenidos y su aplicación práctica en la idea de negocio. Se

tendrá en cuenta las gestiones realizadas de forma externa y documentación elaborada, número y calidad de

documentos, estadísticas e informaciones utilizadas.

La no presentación de una fase supone una calificación nula en la misma. Si se presenta al día

inmediatamente posterior al marcado, será de igual valoración, si existe justificación documental como:

enfermedad del alumno, muerte de un familiar o presentación a pruebas o citas inexcusables. Para los

alumnos que superen esta fecha, o no presenten justificación se valorará sobre 5.

Posteriormente y antes de la presentación oral de cada fase se solicitará a cada alumno un informe final o

dossier de actividades donde se registren los puntos o contenidos básicos de cada fase elaborada, a modo

prueba escrita para evaluar los conocimientos que tiene cada alumno de su proyecto personal.

Los informes escritos de cada fase de los proyectos de simulación elaborados por los alumnos, una vez

revisados y evaluados por la profesora, se analizan en clase, de forma individual o con los grupos de

alumnos que los han realizado, aportando la profesora las soluciones y realizando las explicaciones

correspondientes. Valorando el trabajo realizado por los alumnos en el informe escrito, se asignará una nota.

La presentación a este prueba o retraso de la misma, en cada fase supone aplicar los mismos

procedimientos de valoración de otros criterios nombrados anteriormente.

En la valoración del informe se deberán tener en cuenta, entre otros, los siguientes puntos:

- Conocimiento del contenido de su proyecto, ideas e información elaborada, basados en los contenidos o

apartados desarrollados según el índice de cada fase

- Relación entre el contenido del proyecto y las respuestas ofrecidas en dicho informe

- Redacción y expresión correcta

A la valoración de estos aspectos se añadirá también la nota asignada a la exposición oral de la fase, bien

sea de una o varias fases en conjunto. La presentación oral del Proyecto, se realizará al final de cada fase

del mismo, siendo una actividad más de evaluación del trabajo realizado por los alumnos.

La no exposición oral o retraso de la misma, en cada fase supone aplicar los mismos procedimientos




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de valoración de otros criterios nombrados anteriormente.

Cuando se empiece a realizar el trabajo de la fase siguiente, la profesora se reunirá lo antes posible con los

alumnos/as, para proceder a la revisión del informe presentado en la fase anterior. Explicará todas las

deficiencias observadas y les orientará sobre la forma de superarlas.

Los estudiantes, a la vista de las soluciones y explicaciones correspondientes, deberán modificar las

decisiones erróneas, los aspectos negativos y las deficiencias observadas, introduciendo en su informe las

modificaciones que correspondan y redactando de nuevo los puntos de la fase afectados. El plazo para

hacerlo será el mismo que el establecido para la entrega del informe de la siguiente fase, salvo, el de la

última de la fase.

Este nuevo trabajo de reelaboración constituye la actividad de recuperación de la fase para aquellos

alumnos que hayan suspendido y el informe reelaborado será objeto de una nueva evaluación por parte de la

profesora, que recogiendo todos los aspectos anteriores podría asignarse una nueva nota, que será la nota

final de la fase.

La acumulación de faltas restará nota a todos los criterios aplicados en la valoración de los contenidos de

esta programación, de modo que a mayor nº de faltas en cada fase, mayor disminución de la nota en la

proporción de nº de horas en base al total de horas de cada fase, estén o no justificadas.

No se tendrán en cuenta en este criterio las 3 primera faltas del trimestre, a la gran cantidad de horas que

suponen semanalmente el horario del mismo, y la necesidad en ocasiones de buscar información fuera del

centro.

Cuando un alumno muestre un alto índice de faltas de asistencia en un trimestre, o de falta de

implicación en su Proyecto (50% o más del nº de horas de cada trimestre) se exigirá una

reelaboración de un nuevo proyecto individual.

Este nuevo proyecto para este alumnado absentista tendrá las mismas fases y criterios de calificación que el

resto, con unas nuevas fechas y actividades concretas a entregar antes de la finalización del trimestre

correspondiente, o si es por pérdida de evaluación continua, deberá entregarlo en el segundo trimestre,

detallándose en el apartado de criterios de recuperación. En ningún caso el alumno podrá elegir la temática

del nuevo proyecto, si no que será elegido a criterio de la profesora.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS Y SUS PROYECTOS:

Todos los criterios se aplicarán según el trabajo desarrollado a diario por cada grupo o por proyecto

individual, pudiendo no coincidir la calificación de cada alumno que lo compone cuando se elabore en

grupo, según la observación y apreciación del desarrollo del trabajo individual, reflejado en la ficha

individualizada de cada alumno/a.




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A continuación se detallan los contenidos a evaluar (INDICADORES A y B), criterios y

procedimientos de valoración y los instrumentos utilizados en cada uno:

A) CONCEPTOS Y PROCEDIMIENTOS: supone 70% de la nota obtenida, desglosado en dos

criterios

CRITERIO 1: ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO EN CLASE (30% DE LA

NOTA)

CRITERIO 2: ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS Y APLICACIÓN PRÁCTICA DE LA IDEA (40%

DE LA NOTA)

CRITERIO 1: LA ELABORACIÓN Y DESARROLLO DE CADA FASE dependerá de la

asimilación de contenidos por parte de los alumnos y la correcta aplicación práctica que se haga de cada

una de las unidades del módulo. Los alumnos deberán investigar y analizar las correspondientes fuentes

de información tanto en el aula (a través de los contenidos que se expondrán por parte de la profesora,

apuntes entregados, sitios webs recomendados, libros de texto o publicaciones específicas,

producciones y cálculos propios de cada grupo, charlas y talleres impartidos en el aula o en el centro,

etc.), como fuera del centro (visitas a empresas del sector, a instituciones públicas, instituciones

financieras y de seguros, etc.).

Por todo esto, la calificación de estos dos criterios puede generalmente coincidir.

Para una valoración positiva de este criterio los alumnos deberán presentar el trabajo de cada fase

de forma digital, ordenado y correctamente paginado y valorándose positivamente el buen gusto y la

estética y la creatividad, debiendo contener obligatoriamente como mínimo un índice de apartados

propuestos de antemano por la profesora. El instrumento que se utilizará será por tanto el trabajo

elaborado y entregado por el alumno (producciones).

*Las faltas acumuladas en cada fase, podrán disminuir la nota obtenida en este criterio, de forma

directamente proporcional al nº de horas estimadas para cada una de estas fases, de modo que si

asiste al 100% de horas le corresponde la nota obtenida, restándose nota por la acumulación de

faltas realizando una regla de 3 simple para su cálculo, tal y como se explica en el apartado

CRITERIO 2: LA ASIMILACIÓN DE CONTENIDOS Y APLICACIÓN PRÁCTICA EN LA

IDEA ELEGIDA supone que el alumno ha demostrado de forma objetiva los conocimientos necesarios

para aprobar este criterio, a través de la entrega del trabajo desarrollado y posteriormente corregido,

asignándole una nota.

La profesora corregirá cada fase del proyecto una vez presentado el trabajo de forma digital, el mismo

día de la exposición oral o antes de la misma, para que posteriormente, cada alumno realice las

modificaciones o correcciones necesarias.

Para este criterio se usarán dos instrumentos fundamentales.

Exposición oral de la fase: asignándole un 20% de la nota

El Informe del alumno: asignándole otro 20% de la nota

LA EXPOSICIÓN ORAL es obligatoria, siendo la calificación de cero cuando no se exponga.

La nota obtenida en este instrumento dependerá de la síntesis demostrada en la exposición, la claridad y

el uso de un vocabulario adecuado a los contenidos de cada fase, la expresión oral del alumnado y uso

de un lenguaje técnico relacionado con la temática a exponer, el tiempo y la extensión de la exposición

y la adaptación al guión que previamente se entregará a los alumnos en cada fase, valorándose la

presentación formal y gusto por las cosas bien hechas y el uso de herramientas TIC y tecnología visual

coherente y atractiva.




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Para este instrumento se usará la ficha de observación específica de exposición oral del proyecto donde

se valorarán los items anteriores, calculando una nota a través de la media aritmécia.

Cuando no se haga la exposición oral en el día señalado, si no en otro posterior, la valoración de este

criterio será como máximo de un 5, si no hay justificación válida por parte de los alumnos. Si hay

justificación válida se calificará con la nota que se obtenga.

Solo se cambiará la fecha de exposición en alguna fase si se llega a un acuerdo entre profesora y

alumnos, o se requiera más tiempo para terminar el trabajo de cada fase.

Las exposiciones orales pueden consumir una parte de tiempo adicional que en muchos casos podría

necesitarse para poder completar el desarrollo de todas las fases del proyecto de simulación con la

dedicación y los niveles requeridos. Por este motivo, aunque su realización en todas las fases sea muy

conveniente, se puede realizar exposiciones de 2 o más fases conjuntamente, para poder dedicar más

tiempo a su elaboración. Para prevenir estos casos de escasez de tiempo, se pueden realizar 2 o 3

exposiciones en el primer trimestre y 1 o 2 en el segundo.

El INFORME que elaborará de forma individual el alumno en cada unidad, servirá como Instrumento

de valoración del trabajo diario llevado a cabo, tanto del conocimiento que posee de su propio proyecto

como del contenido, aplicación práctica, desarrollo y medios utilizados a lo largo de cada fase del

mismo. Es una prueba objetiva relacionada con la producción del alumno.

Dicho informe se cumplimentará en el mismo día o posterior a la exposición oral. En el informe se

resumirá el trabajo realizado en la fase, los resultados obtenidos a través de la investigación y desarrollo

de cada fase, las decisiones tomadas, las dificultades encontradas y la superación de las mismas.

Se valorará en su corrección el uso de un vocabulario adecuado y técnico relacionado en cada fase.

La no elaboración por inasistencia del alumno o presentación en fecha distinta se valorará tal y como se

ha detallado en el resto de criterios. Siempre que se haga en día inmediatamente posterior o el indicado

por la profesora, con justificación válida, se calificará con la nota que se obtenga, de lo contrario se

valorará como máximo con un 5.

*La nota de este criterio será la media aritmética recogida entre los dos instrumentos señalados,

debiendo dar como resultado entre ambas 5, incluso por redondeo, o mayor a 5, para que el

alumno apruebe este criterio.

LA NOTA DE ESTE ESTE INDICADOR RESULTARÁ DE LA MEDIA ENTRE LOS DOS

CRITERIOS USADOS EN EL MISMO, DEBIENDO SER 5 O SUPERIOR, PARA QUE EL

ALUMNO APRUEBE.

B) ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES: 30% de la nota total, desglosado en 2 criterios

CRITERIO 1: INTERÉS Y PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO (20% de la nota obtenida)

CRITERIO 2: ENTREGA / PRESENTACIÓN PUNTUAL DE CADA FASE (10% de la nota)

CRITERIO 1: El interés y participación en el proyecto se demuestra cada día en clase, a través de

la asistencia y de la observación directa del trabajo realizado por cada alumno en cada fase, y de la

implicación que tenga en su proyecto. Se valorará en este criterio la asistencia, participación y actitud

del alumno a cada una de las fases, su corrección cuando sea necesario y la asistencia a las

exposiciones del resto de grupos de clase.

El instrumento que se utilizará será las faltas del alumno a través de la ficha individual de cada uno. No

se tendrán en cuenta para este cómputo 3 faltas en cada fase.




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Se tendrá en cuenta la intervención de cada componente en el momento de la presentación de cada fase

del proyecto, la dificultad de la parte expuesta por cada uno y la participación en todas las actividades

que conlleven a la producción final del trabajo exigido.

El trabajo se desarrollará en clase durante las casi 23 semanas que dura el módulo, por lo que las faltas

justificadas o no, restarán nota a la actitud hasta 2 punto por inasistencia diaria persistente.

Esta nota se hallará por fases o unidades, la cual se calculará de forma proporcional al número de

horas de inasistencia recogidas en la ficha del alumno y en el pincel ekade, de la siguiente forma:

hasta un 14% faltas no se descontará nota alguna (100% nota)

15% faltas de la fase se restará un 15% a 10





+ 50% de faltas de la fase se obtendrá directamente un 4 y por encima del 60% de faltas se obtendrá un

3 o menos de un 3.

Los alumnos con un porcentaje de 14% o menos de faltas en una fase contarán con el 100% de la nota

en este criterio o de cualquier otro por el que se vea afectado, sin necesidad de justificación. Ya que en

alguna ocasión los alumnos podrían necesitar buscar información externa al centro.

A partir de 3 faltas se hallará la nota con una regla de 3 simple, en proporción al nº de horas de

asistencia previstas para cada fase.

La nota obtenida por la aplicación de este criterio debe ser 5 o mayor a 5 para que sea superado.

CRITERIO 2: La entrega o presentación puntual de cada fase del proyecto será necesaria para

poder aplicar el % de dicho criterio. La presentación se refiere a la entrega en soporte digital. Si no se

presenta en la fecha indicada, la puntuación será nula si no hay justificante alguno, aunque si se hace

con 1 día de retraso como máximo, la puntuación será la misma.

Si se entrega con más de 1 día de retraso, la valoración será como máximo de un 5, debiendo

justificarse este hecho tal y como se ha especificado en apartados anteriores.

La nota de este indicador será la nota media entre los dos criterios utilizados, debiendo ser 5, incluso

por redondeo o mayor a 5.

La suma de las notas de los 2 indicadores debidamente ponderados será la nota de cada

unidad_fase.

La suma de las notas de cada fase-unidad, y su media aritmética dará como resultado la nota del

trimestre.

La calificación mínima a obtener para superar cada trimestre será de un 5 sumando las calificaciones

medias obtenidas en cada una de las fases-unidades del proyecto de simulación, una vez aplicados los

% de calificación expuestos a continuación:

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E INSTRUMENTOS




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INDICADORES DE

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE

CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Asimilación de contenidos

conceptuales y

procedimentales 70%

1.- Elaboración y desarrollo de cada fase del

proyecto y medios utilizados para llevarlo a cabo

(30% PROYECTO ELABORADO EN CADA

FASE)

2.- Asimilación de contenidos de cada unidad y su

aplicación práctica en la idea elegida o su posterior

modificación o reelaboración (40%):

EXPOSICIÓN ORAL DE CADA FASE

(20%)

INFORME (20%)

Desarrollo de actitudes,

valores y pautas de actuación 30%

(20%) Asistencia a clase-utilizando el soporte de

ficha del alumno para pasar lista

(10%) Presentación puntual de cada fase. Cumplir

con los plazos de entrega establecidos en el

calendario inicial marcado

CRITERIOS DE RECUPERACIÓN Y EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA

A lo largo del curso, durante las 8 fases del proyecto, se nombraron en el apartado de metodología, se

podrá recurperar cada fase si el alumno corrige las deficiencias detectadas por la profesora.

El sistema de RECUPERACIÓN del módulo se explica también en los procedimientos e instrumentos de

evaluación del módulo en los apartados anteriores, si bien debe quedar claro que la no elaboración o no

presentación de alguna fase supondrá un suspendo en dicha fase, la cual se podrá recuperar si antes de

finalizar la primera evaluación se realiza y presenta en tiempo y forma, junto a todos las actvidadades que

están recogidas en los procedimientos de evaluación. La nota máxima a obtener en estas fases no

superadas y recuperadas antes de la sesión de evaluación será de 5

Para recuperar el primer trimestre, se ha explicado en la metodología que el alumno deberá rehacer el

proyecto en caso de no superar las fases correspondientes ante de finalizar el primer trimestre, mientras

que si es por abandono o pérdida de evaluación contínua solo quedará la opción de volver a elaborar otro

proyecto distinto a partir del comienzo del segundo trimestre, eligiendo la profesora la idea de negocio,

debiendo contener todas las fases y elaborando toda la documentación y actividades porevistas en la

metodología de este módulo.

Si en el segundo trimestre, no se supera alguna fase, se recuperará igual que en el primer trimestre.




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Si es por abandono y se tiene superada la primera evaluación, la profesora podrá decidir la elaboracion de

un nuevo proyecto elegido por la profesora, no pudiendo ser la calificación de este nuevo proyecto mayor a

5.

La nota media entre el primer y segundo trimestre será la nota final del módulo.

Para los alumnos que no superen el módulo y puedan acceder al Módulo de FCT y Proyecto (PTZ), se les

propondrá la simulación de otro tipo de empresa distinta a elección de la profesora, con los mismos

contenidos y fases del proyecto de simulación llevado a cabo durante los dos trimestres que dura el módulo.

Los alumnos en este caso, deben presentar el nuevo trabajo antes de la evaluación final de junio cuya fecha

se señalará en el informe individualizado del alumno.

Para los alumnos que no accedan a la FCT deberán recuperar el módulo repitiendo en el próximo curso el

módulo de SML.

ATENCIÓN A LOS ALUMNOS/AS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

No hay alumnos en estas circunstancias.

RECURSOS DIDÁCTICOS

BIBLIOGRAFÍA DEL PROFESOR – AULA TALLER: Libro de texto de Macgrawhill, Apuntes de la

Cámara de Comercio de Málaga y apuntes entregados por la profesora

MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA TALLER

- El equipamiento de las aulas asignadas al módulo.

- Proyector, pantalla, pizarra, Impresora

- Equipos informáticos conectados a Internet.

- Aplicaciones informáticas; Word, Excel , Power Point,

- Libro de texto: Simulación Empresarial Ed.Mc GraW Hill

- Libros y revistas especializados: Revista emprendedores, Guía para la creación de empresas en

Canarias. Cámara de Comercio de Málaga, etc.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Algunas de las actividades complementarias propuestas por el departamento y que podrán realizarse serán:

Charlas-talleres del Área de Empleo del Cabildo de Tenerife

Charlas-talleres de expertos de AFEDES en temas relacionados con el módulo

Charlas-talleres de Técnicos del Área de Empleo del Ayuntamiento de Icod de los Vinos

Charlas de Expertos en temas económicos, contables, financieros o fiscales Visita a la Cámara de Comercio de Santa Cruz de Tenerife

Jornadas de Emprendiduría llevadas a cabo en el centro o fuera del mismo.

Visita al Aeropuerto Reina Sofía

Visita al Parlamento de Canarias

Viaje y visita al Congreso de los Diputados y Bolsa de Valores en Madrid

Visita al Centro Logístico de Mercadona en Granadilla

Visitas a empresas del entorno

Visita a la Oficina de Correos de Icod de los Vinos

Visita al Ayuntamiento de Icod de los Vinos

Visita a otros Centros Escolares de Tenerife

Comentado [Gestion5]: Nombrar a grandes rasgos el material del taller donde se va a desarrollar este módulo




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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Entre las actividades extraescolares que podrían realizarse en el módulo, y que se han propuesto en el

Departamento:

Visita o caminatas por entornos Rurales de Tenerife

Celebraciones en el Centro: San Andrés, Navidad, Carnavales, Fin Curso

Viaje de Fin Curso: Crucero y Viaje a una isla canaria

Cualquier actividad que planifique el Departamento de Actividades Extraescolares o Vice-dirección

del Centro y que anime a la participación del grupo.

MEDICIÓN DEL GRADO DE SATISFACCIÓN DE LOS ALUMNOS Y PROFESORES

Al final de cada trimestre se realiza una valoración de los resultados obtenidos que se recoge en el cuaderno

de aula. Este análisis o valoración se comenta en la CCP y se realizan las propuestas de mejora oportunas.

Esta autoevaluación se regirá por los siguientes criterios:

1. Adecuación a las necesidades y características del alumnado.

2. Revisión de la concreción curricular recogida en la programación.

3. Análisis de la idoneidad de la metodología seguida, así como los materiales y recursos utilizados.

4. Validez de los instrumentos de evaluación utilizados y de los criterios de calificación establecidos.

5. Adaptaciones realizadas al alumnado.

ESTRATÉGIAS DE TRABAJO PARA EL TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN

VALORES.

La educación en valores no corresponde de modo exclusivo a una única área educativa, sino que está

presente de modo global en los objetivos y contenidos de todas ellas. El tratamiento transversal de estos

valores se puede conseguir prestando atención, en el momento que se planifican las actividades, a aquellos

contenidos que poseen un carácter interdisciplinar.

CONCRECIÓN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE CONTENIDO PEDAGÓGICO A

DESARROLLAR EN EL CENTRO.

[Podemos concretar la contribución de nuestra asignatura al desarrollo de la lectura, de la Red Canaria de

Escuelas Solidarias o de la Red de Escuelas Promotoras de Salud.]

[Como sabemos el IES San Marcos desarrolla un Plan de animación y fomento de la lectura. Dicho plan

implica que se dedique un tiempo diario a la lectura de libros. (…) No obstante, este Departamento incluye

un conjunto de lecturas que se realizarán a lo largo del curso. A continuación se detallan algunas, dejando

abierta la posibilidad de nuevas aportaciones, siempre que se consideren vinculadas a los contenidos de las

diferentes materias.]

Comentado [Gestion6]: Se puede crear algún cuestionario que pueda medir el grado de satisfacción de alumnos y profesores

Comentado [Gestion7]: Hacemos referencia a los planes y programas que se desarrollan en el centro y hacemos referencia a la

implicación o contribución de nuestro módulo al desarrollo de éstos.

2º cfgs administracion curso o ciclo y …iessanmarcos.com/images/pdf/2csaf-sml.pdf · marco legal...

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