1 De 21

CURS: 2n E.S.O

PRIMER TRIMESTRE

UNITAT 1: PROCÉS TECNOLÒGIC. L´AULA DE TECNOLOGIA

UNITAT 2: METROLOGIA I CANVIS D´UNITATS

UNITAT 3: EXPRESSIÓ I COMUNICACIÓ GRÀFICA

INFORMÀTICA: COMPONENTS ORDINADOR I PROCESSADOR TEXT

PROJECTE: MAQUETA D´UNA CIUTAT

2 De 21

1.- PLANTEJAMENT DEL PROBLEMA

Hem de dissenyar i construir la maqueta d´una ciutat amb les següents condicions:• Volem construir una maqueta d´una ciutat, tot seguin les especificacions del professor.• Durant el procés de construcció aplicarem de forma pràctica totes les fases del procés tecnològic• Cada grup de treball estarà format per 4 persones. • Per tal de poder construir els edificis deurem tindre nocions de canvis d´escala d´un objecte.

2.- ESPECIFICACIONS DEL PROJECTE

• Cada grup triarà una part d´una ciutat per poder dissenyar-la.• El professor repartirà entre els diferents grups de treball una part de la ciutat per a construir-la.• En primer lloc es realitzarà l´esbós del que volem construir• L´escala utilitzada serà 1:50• En segon lloc, realtizarem el croquis i els plànols del nostre projecte.• Triarem un edifici principal per realitzar les 3 vistes (alçada, planta i perfil)• L´estructura utilitzada serà com a base un taulò de fusta i a partir d´ahi es muntaran les diferents parts

de la ciutat.• La cituat ha de ser estable i ha de tenir bona estètica

3.- MATERIAL UTILITZAT

• Tauló de fusta (per construir la base)• Cartró, cartolines, paper de colors• Diferents tipus de caixes• Cola per aferrar, tisores, Estris de dibuix.....• FULL DE SEGUIMENT DE FEINA: Cada grup anotarà cada dia la feina realitzada en aquesta fitxa.

4.- DOCUMENTACIÓ PER APORTAR

• Una vegada acabem la construcció de la maqueta, cada alumne entregarà INDIVIDUALMENT la MEMÒRIA del projecte amb els següents apartats:

▪ PORTADA: Títol del projecte, Nom i Cognom, Curs, Data.▪ ÍNDEX▪ ANÀLISI DEL PROBLEMA: Fer una descripció de quin és el problema plantejat i

Explicació del què es vol aconseguir.▪ PLUJA D´IDEES: Fer un esbós i una mica d´explicació de les idees que s´han tingut. (Si es fa

en grup hi ha d´haver una idea de cada component del grup)▪ ESCOLLIR LA SOLUCIÓ MÉS ADEQUADA: Fer un croquis d´aquesta solució, pot ser

una de les anteriors o una mescla d´algunes d´elles i explicar per quin motiu s´ha triat aquesta.▪ PLÀNOLS (Opcional): Fer les vistes necessàries per tenir perfectament clar el que s´ha de

construir.▪ PLANIFICACIÓ DE LES TASQUES: (seguiment de la feina) Llistat ordenat de les tasques a

realitzar.▪ MATERIALS I EINES: Fer una relació de tots els materials, peces i totes les eines que es

necessiten per dur a terme el projecte.▪ AVALUACIÓ: Explicar si funciona i si satisfà el problema plantejat al principi així com la

valoració personal i les propostes de millora.

3 De 21

TECNOLOGIA 2on ESO

UNITAT DIDÀCTICA 1

EL PROCÉS TECNOLÒGIC.

L´AULA DE TECNOLOGIA

ÍNDEX

1.- Les necessitats humanes

2.- Ciència, Tècnica i Tecnologia

3.- Tecnologia, Natura i Societat

4.- El procés tecnològic

5.- La construcció dels objectes

6.- L´aula de Tecnologia

7.- Normes de Conservació i Seguretat

8.- Les eines

ACTIVITATS

4 De 21

1.- LES NECESSITATS HUMANES

L´ésser humà, com tots els éssers vius, té una sèrie de necessitats. Podem distingir 2 tipus de necessitats: • Necessitats Bàsiques: Són aquelles que s´han de satisfer per sobreviure (alimentació, habitatge...)• Necessitats Secundàries: Són aquelles que no són imprescindibles, però que en satisfer-les tindrem

una vida més cómoda (Cotxe, Ordinador...)

2.- CIÈNCIA, TÈCNICA I TECNOLOGIA

CIÈNCIA: Conjunt de coneixements que l´ésser humà ha anat adquirint gràcies a l´estudi i l´observació de diversos fenòmens. El Mètode Científic consisteix en un procés d´investigació per tal de fer un estudi:

Observació►Hipòtesi ►Experimentació ►Teoria

TÈCNICA: Conjunt de procediments, estratègies i habilitats basades en la ciència que tenen com a objectiu obtenir un resultat determinat, ja sigui en el camp de la ciència (trobar una medicina que curi una malaltia) o de la tecnologia (fer una càmera de fotos...)

TECNOLOGIA: És el resultat d´aplicar a la tècnica el coneixement aportat per la ciència. El seu objectiu és satisfer les necessitats de les persones (habitatge, alimentació, vestit, energia, comunicacions...)

Per tant, podem dir, que la ciència i la tecnologia es necessiten mútuament. La ciència adquireix nous coneixements per a fer noves tecnologies, aquestes noves tecnologies poden ajudar a la ciència en la seva tasca d´investigació. És el que coneixem amb el nom de TECNOCIÈNCIA.

3.- TECNOLOGIA, NATURA I SOCIETAT

L´activitat tecnològica està molt relacionada amb la natura, ja que per construir objectes necessitem materials (fusta, metalls...), energia (gas, petroli...) que trobem dins la natura. També necessitarem un lloc on abocar els residus.La tecnologia ha de desenvolupar estratègies per tal de reduir al mínim el consum de primeres matèries i reduir la contaminació al medi natural. La solució a aquest problema és la utilització de matèries reciclades i utilitzant noves formes d´energia més respectuoses amb el medi ambient.

La tecnologia ha afavorit molt el procés industrial, ja que les màquines i les noves tecnologies han fet possibles coses que mai s´haurien pogut fer només amb el procés artesanal. La indústria intenta generar noves necessitats a la societat per tal que consumeixi la tecnologia que intenta vendre.

La societat presenta una sèrie de necessitats (bàsiques i secundàries) i intentarà satisfer-les comprant tecnologia. És per això que el principal impulsor de la tecnologia és la societat.

5 De 21

4.- EL PROCÉS TECNOLÒGIC

El procés tecnològic és el mètode de treball propi de la tecnologia i consisteix en un conjunt d´activitats per tal de satisfer una determinada necessitat humana.

Exemple: La humanitat ha satisfet la seva necessitat de traslladar-se d´un lloc a un altre mitjançant els diversos sistemes de transport (cotxe, bicicleta, tren, avió...)

Una vegada la solució satisfà la necessitat es redacta la MEMÒRIA DEL PROJECTE realitzat• PORTADA: Títol del projecte, Nom i Cognom, Curs, Data.• ÍNDEX• ANÀLISI DEL PROBLEMA: Fer una descripció de quin és el problema planteja• PLUJA D´IDEES: Fer un esbós i una mica d´explicació de les idees que s´han tingut. (Si es fa en grup

hi ha d´haver una idea de cada component del grup)• ESCOLLIR LA SOLUCIÓ MÉS ADEQUADA: Fer un croquis d´aquesta solució, pot ser una de les

anteriors o una mescla d´algunes d´elles i explicar per quin motiu s´ha triat aquesta.• PLÀNOLS (Opcional): Fer les vistes necessàries per tenir perfectament clar el que s´ha de construir.• PLANIFICACIÓ DE LES TASQUES: Anotació del seguiment diari de la feina• MATERIALS I EINES: Fer una relació de tots els materials, peces i eines necessaries.• AVALUACIÓ: Explicar si funciona i si satisfà el problema plantejat al principi així com la valoració

personal i les propostes de millora.

5.-LA CONSTRUCCIÓ DELS OBJECTES

La construcció d´un objecte és una acció que es realitza per tal de crear-lo. Pot haver-hi 2 tipus de construcció:• CONSTRUCCIÓ ARTESANAL: Normalment és una persona tota sola qui construeix un objecte. Els

objectes són molt elaborats. La quantitat d´objectes construïts solen ser pocs són diferents entre ells.• CONSTRUCCIÓ INDUSTRIAL: S´obtenen quantitats d´objectes més grans i en poc temps. Tots els

objectes fabricats són iguals. Generalment intervé més d´una persona, fent cadascuna una part del procés de construcció.

6.- L´AULA DE TECNOLOGIA

Per dur a terme les diferents fases d´un procés tecnològic cal un espai propi, amb característiques diferents a les d´una aula convencional o laboratori. En cada escola s´organitza l´espai de Tecnologia d´acord amb les seves possibilitats, habitualment s´hi poden distingir les següents zones:

• Zona d´Aula convencional : Per desenvolupar els continguts teòrics de l´assignatura.• Zona de Taller : adequat per desenvolupar hi les fases de descripció i anàlisi del problema, la recerca

d´informació, la generació i selecció d´idees, el muntatge i l´avaluació del procés tecnològic.• Zona de magatzem : Serveix per guardar materials, equipaments, treballs en fase d´elaboració.

Necessitat↓

Problema per resoldre↓

Proposta de treball↓

Elaboració d´idees iRecerca de solucions

DISSENY↓ Presentació

Distribució de tasques Sí que funciona → Elaboració Documentsi treball en equip → PROVA →CONSTRUCCIÓ No Funciona → Redisseny

Tornar a Planificació

6 De 21

7.- NORMES DE CONSERVACIÓ I SEGURETAT

A causa de la infraestructura de l´aula de Tecnologia i de la dinàmica de la matèria que s´hi treballa, a més de seguir la normativa general de l´escola cal també respectar les normes següents:

• Normes d´ús i conservació : ens diuen com utilitzar correctament els espais, les instal·lacions, les eines i les màquines així com mantindre´ls en bones condicions

• Normes de seguretat : Per evitar els accidents laborals és necessari utilitzar les proteccions personals com guants, ulleres, mascares, etc.

IMPORTANT• Utilitzar cada espai de l´aula segons la seva funció• Guardar les eines en el lloc que correspongui després de fer-ne ús• Ordenar i netejar l´aula abans de sortir• Utilitzar els elements de protecció (ulleres, guants...)sempre que sigui necessari.• NO JUGAR AMB LES EINES O LES MÀQUINES• NO CÓRRER PER L´AULA• NO S´HAN D´INTRODUIR OBJECTES EN ELS PUNTS DE CONNEXIÓ ELÈCTRICA

8.- LES EINES

Les eines serveixen per fer operacions sobre els materials i així poder canviar les formes, dimensions...• EINES MANUALS: com el tornavís, clau anglesa....• MÀQUINA EINA: són eines que funcionen gràcies a l´acció d´un motor elèctric com el trepant.

OPERACIÓ EINA NOM EINA I UTILITAT

MESURAR

ESCAIRE DE FUSTERPer poder dibuixar línies perpendiculars o a 45º

REGLE GRADUATPer dibuixar línies rectes o prendre mides

FLEXÒMETREPer mesurar distàncies rectes (entre 2 i 5 m)

PEU DE REIPer mesurar amb precisió els objectes petits

NIVELLÉs un tub tancat de vidre que conté alcohol. La bombolla ens indica si està nivellat.

MARCARCOMPAS DE PUNTES

PUNTA DE MARCARPer poder marcar diferents punts sobre materials durs.

7 De 21

OPERACIÓ EINA NOM EINA I UTILITAT

TALLAR

ALICATES DE TALLPer pelar cables o tallar-los

XERRAC

SERRA D´ARQUETFer talls rectes en materials durs (metalls, fusta dura...)

SERRA DE VOGIRPer fer talls rectes en materials tous (fusta prima)

DEBASTAR I POLIR

LLIMAPer eliminar part del material d´una peça per apropar-nos a les dimensions finals i deixar un acabat més fi i llis.

FORADAR

BARRINAPer fer petits forats a la fusta o en materials tous.

TREPANT DE TAULAAparell mecànic que s´utilitza per fer forats mitjançant les broques. Hi ha diferents tipus de broques segons el material per foradar, així com diferents mides segons el diàmetre a foradar.

SUBJECTAR

CARGOL DE BANCElement fixe al banc per subjectar la peça que se treballa

ALICATES

SERJANT, GAT, CARGOL A PRESSIÓ

8 De 21

UNIR O MUNTARSOLDADOR PISTOLA

TERMOENCOLADORACLAU ALLEN: Estrènyer o afluixar perns hexagonals

CLAU FIXA: Estrènyer o afluixar perns

MARTELL MAÇA DE PLÀSTIC

TORNAVÍS D´ESTRELLA

Estrènyer o afluixar

TORNAVÍS DE PUNTA PLANA

Estrènyer o afluixar

BANC DE TREBALL

9 De 21

ACTIVITATS

1.-Indica si les necessitats següents són bàsiques/secundàries i quin seria el producte tecnològic per satisfer-lesNECESSITAT PRIMÀRIA/SECUNDÀRIA PRODUCTE TECNOLÒGIC

Informar-se del que passa al nostre voltant i al món en generalDescansarAlimentar-se correctamentDesplaçar-se a llargues distàncies

2.- Per a què serveix la tecnologia?

3.- L´activitat tecnològica és sempre positiva? Justifica la teva resposta i posa algun exemple.

4.- Enumera de forma ordenada quines són les fases en què es desenvolupa el procés tecnològic.

5.- Com s´anomena el document elaborat una vegada tenim el projecte? Quines parts inclou aquest document?

6.- Si tenim dos objectes, un artesanal i l´altre industrial, quin creus que serà més car? Justifica la resposta.

7.- A partir de les fases del procés tecnològic, explica que faries per fabricar un moble per poder posar CD´s.

8.- Fixa´t en la teva aula de tecnologia i fes una breu descripció de tot el que conté en cadascuna de les zones.

9.- Quines són les activitats perilloses de l´aula de tecnologia i quines mesures prendries per prevenir-les?

10.- Indica quina de les següents frases és la correcta:• El més important d´un procés tecnològic és realitzar totes les fases sense tenir en compte el seu ordre.• El procés tecnològic serveix per satisfer necessitats o resoldre problemes• L´aula de tecnologia és l´espai físic que s´utilitza per a realitzar processos tecnològics• Qualque zona de l´aula de tecnologia es pot emprar per a dur a terme les fases del procés tecnològic.• Quan acabem d´utilitzar l´aula de tecnologia no cal deixar-la ordenada.• Ciència i Tecnologia són activitats que tenen poques coses en comú

11.- Amb el teu grup de treball, tria un grup d´eines i dibuixa-les en una cartolina. Indica les seves utilitats.

10 De 21

11 De 21

TECNOLOGIA 2n ESO

UNITAT DIDÀCTICA 2

METROLOGIA I CANVIS D´UNITATS

ÍNDEX

1.- Història de la Metrologia

2.- Sistemes de Mesura

3.- Metrologia

ACTIVITATS

12 De 21

1.- HISTÒRIA DE LA METROLOGIA

Des de fa milers d´anys, l´ésser humà ha necessitat establir un patró amb què calcular la dimensió dels objectes que volia construir.

En un principi, varen utilitzar objectes pròxims o, fins i tot, el seu propi cos com a elements de referència per a establir les primeres unitats de mesura. Així sorgeixen la vara, el colze, el peu... Però com que , lògicament, la grandària variava d´unes persones a les altres, s´originaven moltes disputes a l´hora de fer qualsevol mida.

Una comissió de científics, entre els quals hi havia Laplace i Lagrange, varen establir la unitat de longitud anomenada METRE, la qual van definir com la deumilionèsima part del quadrant del meridià terrestre que passa per l´observatori de París.

2.- SISTEMES DE MESURA

Es varen establir el SISTEMA INTERNACIONAL de diferents magnituds, per poder adoptar una forma pràctica d´unitats acceptats per tothom.

MAGNITUD UNITATLongitud metre(m)Massa Quilogram (Kg)Temps Segon (s)Temperatura Kelvin(K)

A la taula següent s´inclouen els múltiples i submúltiples del sistema mètric decimal.

Km Hm Dam M Dm Cm mm

Existeix també un sistema anglosaxó, amb altres sistemes d´unitats:

Sistema anglosaxóNom Símbol EquivalènciaPolzada “ 1”=24,4 mmPeu p 1 p = 12 “Iarda y 1 y = 3 pMilla milla 1 milla= 1609 m

3.- METROLOGIA

La Metrologia és la ciència que s´ocupa de l´estudi de les dimensions i de l´estat superficial de les peces. A la aplicació pràctica de la metrologia se li dóna el nom de METROTÈCNIA.

Els instruments utilitzats en la metrologia es podem classificar en 2 grups:• INSTRUMENTS DE MESURA LINEALS: S´utilitzen comparant una determinada magnitud amb

una altra que s´ha pres com a patró. Són exemples: Metre plegable, Cinta mètrica i Regle graduat.• INSTRUMENTS DE VERIFICACIÓ: Serveixen per a comprovar si les diverses magnituds es

troben dins dels límits establerts. No acostumen a portar graduació. Són exemples: Transportador, Nivell, Escaire.

13 De 21

ACTIVITATS1.- Expressa en metres les distàncies següents:

• La distància de Palma a Felanitx, que és de 55 km:___________________m• La distància mitjana que hi ha entre dues parades d'autobús en una ciutat, que és de 4

hm:___________________m• El gruix normal d'un dit, que és d'1 cm:___________________m• La longitud d'una polzada:______________________m

2.- Efectua els següents canvis d´unitats: • a) 1 polzada...........................cm• b) 2 peus.................................m• c) 1 milla...............................Km• d) 20 Km................................m• e) 1 mm..................................m• f) 1000cm2.............................m2

• g) 2 anys................................segons• i) 3m3...................................mm3

3.- Relaciona les magnituds amb l´instrument més adient per mesurar-les

Metre Plegable, Nivell, Transportador, Peu de rei, Cinta mètrica, Micròmetre

• Salt de Longitud• Amplada d´un tauler• Mesurar un angle• Gruix d´una xapa• Diàmetre d´una broca• Horitzontalitat d´una paret

4.- Enumera les magnituds del Sistema Internacional, indicant les seues unitats

5.- Per a què serveix el Sistema Internacional?

14 De 21

TECNOLOGIA 2n ESO

UNITAT DIDÀCTICA 3

EXPRESSIÓ I COMUNICACIÓ

GRÀFICA

ÍNDEX

1.- Una mica d´història

2.- Suports per al dibuix tècnic

3.- Instruments de dibuix

4.- Representació d´objectes a mà alçada

5.- Representació amb estris de dibuix

6.- Les Vistes

7.- Perspectiva Cavallera

8.- Escala

9.- Acotacions

ACTIVITATS

15 De 21

1.- UNA MICA D´HISTÒRIA

L´ésser humà sempre ha utilitzat diverses maneres per a comunicar-se i expressar els seus sentiments. Una d´aquestes formes d´expressió, el llenguatge gràfic.

L´objectiu principal del dibuix tècnic és transmetre una informació clara, i de caràcter tècnic, ja que ens faciliten la comprensió de tot el que ens envolta, així com la interpretació i/o fabricació d´un objecte concret.

Per a representar un objecte necessitem bàsicament 2 elements: el suport i els estris de dibuix

2.- SUPORTS PER AL DIBUIX TÈCNIC

El Suport engloba tots aquells materials sobre els quals es plasmen els dibuixos i dissenys. El paper és el suport que més s´utilitza. Els papers més utilitzats en dibuix tècnic són els següents:

• Paper Opac : Color blanc amb acabat rugós (dibuixos a llapis) o amb acabat llis (dibuixos amb tinta).• Paper Vegetal : Transparent, impermeable i dur. S´utilitza per calcar plànols amb tinta.• Paper Mil·limetrat : Opac o Transparent. Dividit en quadrats d´un mil·límetre el costat (per gràfics).• Paper per a Croquis : S´utilitza per fer esborranys i sol ser de baixa qualitat, rugós i color groguenc.

Aquests tipus de paper es troben amb unes mides normalitzades que s´anomenen formats. Hi ha 3 sèries de formats, A, B i C. La A és la més utilitzada.

Format Amplada (mm) Llargada (mm)A0 841 1189A1 594 841A2 420 594A3 297 420A4 210 297A5 148 210A6 105 148

3.- INSTRUMENTS DE DIBUIX• Llapis : Instrument de dibuix bàsic. És cilíndric o hexagonal, llarg i prim de grafit(mina) recobert de

fusta. Es classifiquen segons la duresa de la mina:Tipus de mina Lletres Algunes aplicacions

Tova B, 2B, 3B, 4B Dibuix artístic i CroquisMitjana HB, F, H Dibuix geomètricDures 2H, 3H, 4H, 5H Dibuix tècnic delineat a la tinta.

• Portamines : Format per un tub de plàstic, metall o mixt, amb un sistema per extraure i introduir mines. El diàmetre de la mina sol ser 0,2/0,3/0,5/0,9 mm

• Goma d´esborrar : Estan fetes de cautxú. No tenen que embrutar el paper(per netejar-les fregar en un paper). Poden ser per a llapis o per tinta(més dures)

• Regles : Forma rectangular i poc gruixut, per traçar línies rectes, transportar longituds i mesurar segments. El costat on esta la graduació en mil·límetres està bisellat. Són de fusta o plàstic(20-30 mm).

• Compàs : Estri per traçar arcs i circumferències. Està format per 2 braços articulats units per un extrem. Un braç acaba en una agulla i l´altre en una mina.

16 De 21

• Cartabó : Forma de triangle rectangle escalè. Els seus angles són de 90º/30º/60º• Escaire : Forma de triangle rectangle isòsceles. Els angles són de 45º/45º/90º

Tant l´escaire com el cartabó s´utilitzen per traçar línies paral·leles, perpendiculars i dibuixar angles.• Transportador d´angles o Goniòmetre : Té forma circular o semicircular i està dividit en 180 o 360

parts iguals (cada part s´anomena grau sexagesimals). S´utilitza per mesurar i traçar angles.

4.- REPRESENTACIÓ D´OBJECTES A MÀ ALÇADA

És la primera aproximació gràfica a la forma que donem a l´objecte. Els únics estris de dibuix que utilitzarem són el llapis i la goma d´esborrar. Pot ser de 2 formes:

• ESBÓS : primer dibuix poc detallat per representar un objecte real o imaginari, que serveix de base a una altra representació més definitiva. (Utilitzarem només llapis, paper i goma).

• CROQUIS : És el pas següent a l´esbós, amb la diferència que en el croquis es precisa la idea que, gairebé amb tota seguretat, serà la definitiva. Per facilitar el dibuix del croquis es pot utilitzar la TÈCNICA DE L´ENCAIX: és molt útil quan volem representar els dibuixos en perspectiva(es poden veure els objectes en 3 dimensions). Consisteix en dibuixar la figura geomètrica on encaixi l´objecte, després es dibuixa l´objecte que volem fer dins aquesta figura geomètrica.

5.- REPRESENTACIÓ AMB ESTRIS DE DIBUIX

Per representar amb més exactitud un objecte hem de recórrer als estris de dibuix: regle, escaire, cartabó, compàs...Aquesta representació es denomina DIBUIX TÈCNIC o PLÀNOLS A la part inferior del plànol es reserva un espai anomenat CAIXETÍ, per consignar el nom del dibuixant, la data de realització, la denominació del dibuix, l´escala i altres dades.

17 De 21

6.- LES VISTES

A l´hora de dibuixar, solem topar amb un problema: els objectes tenen 3 dimensions (amplària, alçària i profunditat) i el paper sobre el qual es dibuixa només té dues dimensions.Per tant, per fer els dibuixos en les 3 dimensions s´utilitzen les VISTES que són les imatges que obtenim d´un objecte quan l´observem de diferents posicions.

• ALÇAT : Vista que s´obté quan l´observador se situa davant de l´objecte (Es situa en la part superior esquerra del dibuix)

• PLANTA : Vista que s´obté quan l´observador mira l´objecte des de dalt (es dibuixa sota l´alçat).• PERFIL : Vista que s´obté quan l´observador mira l´objecte des de el costat esquerre (es situa a la

dreta de l´alçat).

7.- PERSPECTIVA CAVALLERA

És un sistema de representació que permet crear objectes fent la sensació de volum sobre una superfície que únicament té dues dimensions (llargària i amplària del paper).

8.- ESCALES

En ocasions, en representar un objecte, podem trobar alguna dificultat per a dibuixar-lo a mida real: unes vegades l´objecte és massa gran i no cap en el paper, i en altres és molt petit i no es poden apreciar els detallsCal aleshores ajustar la mida de la representació a les dimensions del paper que s´empra com a suport. Per a resoldre aquest problema s´utilitza L´ESCALA: relació que existeix entre les dimensions d´un dibuix i les dimension de l´objecte real:

Escala = Mesura del dibuix / Mesura objecte real

ESCALA DE REDUCCIÓ

Per representar objectes grans (és la més habitual) Exemple: E=1:2 (1 mm del dibuix equival a 2 mm de l´objecte real)

ESCALA NATURAL

Per dimensions d´objectes que es poden dibuixar amb la mida natural. Exemple: E=1:1(1 mm del dibuix és 1 mm de l´objecte real)

ESCALA D´AMPLIACIÓ

Per representar objectes petits. Exemple: E=5:1(5 mm del dibuix equival a 1 mm de l´objecte real)

18 De 21

8.1.- Recursos per dibuixar a escalaPer dur a terme dibuixos a escala es poden utilitzar diferents procediments:

• ESCALÍMETRES : Instruments de mesura que permeten mesurar directament a unes escales determinades.

• CÀLCULS NUMÈRICS : S´utilitzen per a determinar les dimensions d´una peça que volem dibuixar a escala.

9.- ACOTACIONS

Acotació d´una peça o un objecte consisteix a posar un conjunt de línies auxiliars en un dibuix per indicar-ne les dimensions. Les línies, xifres, signes i els símbols que s´utilitzen en l´acotació estan normalitzats, és a dir, s´ajusten sempre a unes normes específiques.Així en una figura acotada podem distingir:

• LÍNIES AUXILIARS DE COTA : Línies contínues fines que delimiten la dimensió acotada. Són les primeres que es tracen quan es pretén delimitar un dibuix i mai no s´han de creuar.

• LÍNIES DE COTA : Línies contínues fines que es tracen paral·leles a la dimensió que es desitja acotar. Se situen entre les línies auxiliar de cota, fora del dibuix i a no més de 8 mm d´aquest. Tampoc es creuen en les línies auxiliars de cota ni entre elles.

• FLETXES DE COTA : Són puntes de fletxa molt fines que se situen en les línies de cota per indicar fins on arriba la dimensió acotada.

• XIFRES DE COTA : Són els valors que indiquen la mesura real de la dimensió que s´acota. Es col·loquen sempre al costat de les línies de cota, sense torcar-les, paral·leles a aquestes i en la part de fora de la línia de cota.(Si no s´indica la unitat de la cota significa que les mesures es donen en mm).

19 De 21

ACTIVITATS1.- Indica la funció dels estris de dibuix relacionats a continuació

ESTRI FUNCIÓRegle graduatJoc d´escaires

CompàsTransportador d´angles

2.-

3.- Amb l´ajut del compas dibuixa 3 cercles concèntrics(un dins l´altres) de 2, 3, 5 cm de radi respectivament.

4.- Amb l´ajut d´un transportador d´angles dibuixa angles de 45º, 90º, 180º, 130º

5.- Completa la següent taula:NOM DE LA VISTA DIMENSIONS DESCRIPCIÓ

AlçàriaDel costat esquerre

Planta

6.- Per a què creus que serveix un esbós i un croquis?

7.- Tria 2 objectes d´aquesta llista i fes l´esbós i el croquis (cotxe, botella, mòbil, llauna refresc, estoig...)

8.- Dibuixa les vistes dels següents objectes

20 De 21

9.- Si en un dibuix posa E= 1:500, quin tipus d´escala s´està emprant? I si posa E= 2:1?

10.- Posa 3 exemples d´objectes que hauríem de dibuixar a escala de reducció, 3 d´ampliació i 3 al natural.11.- Completa la següent taula:

ESCALA MIDA REAL MIDA AL PAPER TIPUS D´ESCALA1:10 50 cm Reducció

10 cm 5 cm1:1 3 cm

5 cm 10 cm5:1 10 mm

14.- Tenim un mapa topogràfic a escala E=1:10000, indica:• Quina mida real ens representa si tenim 20 mm damunt el mapa• Un terreny real de 25 m d´amplària i 40 m de llargària, de quines mides el representaríem damunt el

mapa?

15.- Quines mides hauria de tenir la teva aula si en un dibuix a escala 1:20 mesura (80 x 60 cm)

16.- Volem dibuixar a escala 1:5 una peça rectangular de 500mm de longitud i 300mm d´alçada. Quines dimensions tindrà el dibuix?

17.- En un mapa hi ha indicades 2 ciutats que en la realitat estan separades 20 km en línia recta. Si sobre el paper estan separades a 50 mm, a quina escala ha estat realitzat el mapa?

18.- Realitza les acotacions dels següents dibuixos:

19.- Dibuixa aquesta figura a escala de reducció 1: 2

21 De 21