26 Junio 200626 Junio 2006

Módulo 2

LASLAS

DROGASDROGAS Y SUY SU

PREPREVENCIÓNVENCIÓN

A MENOR EDAD DE INICIACIÓN

EN DROGAS Y ALCOHOL

A MENOR EDAD DE INICIACIÓN

EN DROGAS Y ALCOHOL

MAYOR SERÁ LA POSIBILIDAD

DE DESARROLLAR PROBLEMAS DE DROGAS

MAYOR SERÁ LA POSIBILIDAD

DE DESARROLLAR PROBLEMAS DE DROGAS

POR CADA DÓLAR INVERTIDO EN PREVENCIÓN

SE AHORRAN 4 Ó 5 DÓLARES EN

TRATAMIENTOS Y POLÍTICAS CRIMINALES

PRINCIPIOS AL DISEÑAR PROGRAMAS DE PREVENCIÓN

PRINCIPIOS AL DISEÑAR PROGRAMAS DE PREVENCIÓN

ATENDER CONDUCTAS DE ALTO RIESGO EN ADOLESCENTES

PRINCIPIO DE PRECOCIDAD

PRINCIPIO DE PERSISTENCIA

INVOLUCRAMIENTO DE LOS PADRES

INVOLUCRAMIENTO DE LA COMUNIDAD

PIVOTEAR EN LO LOCAL SOBRE LOS LÍDERES NATURALESREDES SOCIALES

MODELO SOCIAL EFECTIVO: ENFOQUE SISTÉMICO MÚLTIPLE-MEDIOS MASIVOS-CURRICULUM ESCOLAR

-FAMILIA – AMBITO COMUNITARIO

-REGULACIONES NORMATIVAS-REDES VARIADAS DE ASISTENCIA

ECLOSIÓN DE UNA EPIDEMIAECLOSIÓN DE UNA EPIDEMIA

CONTAGIO PSICOSOCIAL (C)=

VULNERABILIDAD INDIV. FAMIL. (V)+

EXPOSICIÓN(AMIGOS, DISPONIBILIDAD DE DROGAS,

PROPAGANDA, LEGISLACIÓN) (E)+

ACEPTACIÓN SOCIAL DE LAS DROGAS (A)

1 ACEPTACIÓN SOCIAL DE LAS DROGAS

2 CONTAGIO RÁPIDO

3 PRESIÓN JOVEN A JOVEN

4 FACTORES DE ANOMIA INSTITUCIONAL

5 PROMOCIÓN PERMANENTE DE LA LIBERACIÓN DEL CONSUMO UNIDO A LA MINIMIZACIÓN DE LOS DAÑOS

6 SILENCIO ANTE LOS EFECTOS DAÑINOS Y LOS DAÑOS SOCIALES

7 VENTA TIPO TAPPER POR BARRIOS

8 ESCASA O NULA RESPUESTA COMUNITARIA

TOXICOMANÍAENDEMICA

PRODUCTOEMINENTEMENTE

CULTURAL

INGENIERÍASOCIAL DE

LA PRODUCCIÓN DE LA ENDEMIA

PASOS PARA UNA EPIDEMIA

o MERCADO PRODUCTOR Y RED DE DISTRIBUCIÓN Y COMERCIALIZACIÓN

o ELITE CONSUMIDORA

o EMERGENCIA DE LIDERES INTELECTUALES

o LIDERES SOCIALES CONSUMIDORES

o ENTRADA AL CONSUMO SOBRE LA POBLACIÓN JUVENIL Y SOBRE LOS SECTORES MAS DESPOSEÍDOS.

CRISIS DE DROGAS PASO PREVIO A UNA EPIDEMIA

o SOBREOFERTA DE SUSTANCIAS QUÍMICAS LEGALES Y - O ILEGALES

o APARICIÓN DE ENFERMEDADES ASOCIADAS

o GANANCIAS ILEGALES ASOCIADAS A ESTE CONSUMO

o ALARMA SOCIAL

PASOS DIALECTICOS

FORMACIÓN DE LÍDERES Y DE ORGANIZACIONES LÍDERES DESDE LO LOCAL

POTENCIACIÓN DE REDES ASOCIATIVAS

CIUDADES PREVENTIVAS

CENTROS DE ADMISIÓN

GRUPOS DE AUTOAYUDA

CENTROPREVENTIVO ASISTENCIAL

COMUNIDADES TERAPÉUTICAS

<A> COMPLEJIDAD

FRENTE PREVENTIVO COMUNITARIO

ÁMBITOS:

COMUNITARIOCOMUNITARIO COMISION PREVENTIVA COMUNITARIA

FAMILIARFAMILIAR ASOCIACIONES DE PADRES

ESCOLARESCOLAR CENTRO PREVENTIVO ESCOLAR

LABORALLABORAL CENTRO PREVENTIVO LABORAL

SALUDSALUD CENTRO PREVENTIVO ASISTENCIAL

FONODROGAFONODROGA CENTRO DE ASISTENCIA PRIMARIA

PRINCIPIOS DE ACCIÓN PREVENTIVA

1. ES UN HECHO COMUNITARIO

2. BUSCA LA REDUCCIÓN DE LA POSIBILIDAD DE QUE EN LA COMUNIDAD APAREZCAN PROBLEMAS RELACIONADOS CON EL CONSUMO DE DROGAS.

3. IMPLICA AISLAR FACTORES DE RIESGO.

4. IMPLICA DETERMINAR LOS FACTORES DE PROTECCIÓN.

5. NO HAY PREVENCIÓN SIN CONSTRUCCIÓN DE UN SISTEMA ASISTENCIAL.

FORMACIÓN DE LIDERES

Y ORGANIZACIONES PREVENTIVAS

DETECCIÓN TEMPRANA

POR PRESIÓN SOCIAL Y FAMILIAR

RED PREVENTIVAASISTENCIAL

TRABAJO EN ZONAS DE ALTO RIESGO

SOCIAL

OFERTA DE SERVICIOS

CERCANA A LA LOCALIDAD

ELEMENTOS DE LA RED

PREVENTIVAASISTENCIAL

ELEMENTOS DE LA RED

PREVENTIVAASISTENCIAL

METODOLOGÍA

A. FORMACIÓN DE FORMADORES: LÍDERES SOCIALES Y ORGANIZACIONES LÍDERES

B. POTENCIACIÓN DE REDES DE CONTACTO, PARA PREVENCIÓN PRIMARIA, SECUNDARIA Y TERCIARIA

C. CIUDADES PREVENTIVAS:

1. APARATO POLÍTICO DE CADA MUNICIPIO.

2. FORMACIÓN DE TÉCNICOS.

3. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD LOCAL.

EXPERIENCIA AMERICANA

•PUNTOS DE OFERTA PUNTOS DE OFERTA

•NOCIÓN DE DAÑO NOCIÓN DE DAÑO

•TRABAJO PREVENTIVOTRABAJO PREVENTIVO COMUNITARIO Y ESCOLARCOMUNITARIO Y ESCOLAR

A< TRABAJO COMUNITARIO

A< NOCIÓN DE DAÑO

> CONSUMO > ACEPTACIÓN SOCIAL

A< NOCIÓN DE DAÑO

> TRABAJO PREVENTIVO COMUNITARIO > CONSUMO > ACEPTACIÓN SOCIAL

SINDROME HIGIÉNICO DIETÉTICO TÓXICO EN LA ADOLESCENCIA

SINDROME HIGIÉNICO DIETÉTICO TÓXICO EN LA ADOLESCENCIA

(1) DESAYUNO(2) COMIDA(3) CONDUCTAS TÓXICAS

TABAQUISMO ALCOHOLISMO CAFEINA DROGAS

(4) SEDENTARISMO(5) MANEJO DEL TIEMPO LIBRE(6) PRIVACIONES AFECTIVAS(7) LECTURA JUEGOS VIRTUALES(8) SEXUALIDAD INDIFERENCIADA(9) ALTERACIONES DE LOS RITMOS CIRCADIANOS(10) ESCOLARIZACIÓN

OPINION DE LOS JÓVENES

SOBRE A QUIEN CONSIDERAN MEJORES AGENTES SOCIALIZADORES

1 LA FAMILIA 80%

2 AMIGOS 59%

3 COLEGIO 50%

4 LIBROS 25%

5 MEDIOS DE COMUNICACIÓNSOCIAL 28%

6 IGLESIAS 7%

PREVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIARPREVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR

FAVORECER LAS ESCUELAS PARA PADRES

TRANSMITIR UN MODELO DE SALUD A LOS HIJOS

DIÁLOGO COMO DINÁMICA DE PARTICIPACIÓN EN EL HOGAR

EDUCAR LA AUTOESTIMA DE LOS HIJOS (VALORAR ADECUADAMENTE SUS CUALIDADES SENTIRSE CAPACES DE AFRONTAR DIFICULTADES)

COLABORAR EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA NEGARSE ASERTIVAMENTE AL CONSUMO DE DROGAS.

TRABAJAR LA AUTONOMÍA DE LOS HIJOS HACIÉNDOLOS MENOS DEPENDIENTES DE LA APROBACIÓN DE LOS DEMÁS.

COLABORAR EN EL PROCESO DE ESCOLARIZACIÓN

AYUDAR A LOS HIJOS EN LA IDENTIFICACIÓN DE GUSTOS Y AFICIONES.

DESARROLLAR DESDE EL HOGAR ACTITUDES PROSOCIALES

FACTORES DE RIESGO EN EL CONSUMO DE DROGAS

VINCULADOS A LA SUSTANCIA

•CAPACIDAD ADICTIVA DE ALGUNAS SUSTANCIAS•LA COMPOSICIÓN QUÍMICA

VINCULADOS A LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS INDIVIDUOS

•EDAD BAJO APROVECHAMIENTO ESCOLAR•BAJA AUTOESTIMA•BAJA ASERTIVIDAD ( MANTENER LAS PROPIAS CONVICCIONES Y OPINIONES)•ELEVADA BÚSQUEDA DE SENSACIONES•FALTA DE CONFORMIDAD A LAS NORMAS •ESCASA TOLERANCIA A LA FRUSTACIÓN•ELEVADA NECESIDAD DE APROBACIÓN SOCIAL•DIFICULTAD MANEJO DEL STRESS•INSATISFACCIÓN - EMPLEO TIEMPO LIBRE

FALTA DE CONOCIMIENTO ACERCA DE LAS DROGAS

EXPECTATIVAS POSITIVAS RESPECTO A LAS

CONSECUENCIAS DEL USO DE DROGAS

FALTA DE HABILIDADES PARA TOMAR DESICIONES

O RESOLVER PROBLEMAS

ACTITUDES FAVORABLES HACIA LAS DROGAS

CONFUSIÓN EN EL SISTEMA DE VALORES

FACTORES DE RIESGO VINCULADOS AL INDIVIDUO

FACTORES DE RIESGO VINCULADOS AL CONTEXTO SOCIAL

FACTORES DE RIESGO VINCULADOS AL CONTEXTO SOCIAL

FACTORES MICROSOCIALES

• ÁMBITO FAMILIARBAJA COHESIÓN FAMILIARCLIMA AFECTIVO INADECUADOESTILO EDUCATIVO FAMILIARCONSUMO DE DROGAS ÁMBITO FAMILIAR

• ÁMBITO ESCOLARFALTA DE INTEGRACIÓN ESCOLARCOSUMO DE DROGAS EN LA ESCUELA

• GRUPO DE IGUALESCONSUMO DE DROGAS

• AMBITO LABORAL

FACTORES MACROSOCIALES

• DISPONIBILIDAD DE DROGAS• ACEPTACIÓN SOCIAL• SISTEMA COLECTIVO DE VALORES• EMPLEO DEL TIEMPO LIBRE• PUBLICIDAD DE DROGAS LEGALES

11

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AMBIENTE MACROSOCIALAMBIENTE MACROSOCIAL

PROMOCIÓN DE LA SALUD

LIMITACIÓN DE LA ACCESIBILIDAD A LAS DROGAS

GENERACIÓN DE ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBREALTERNATIVAS A LA CULTURADE CONSUMO

VINCULADOS AL INDIVIDUO

A) VALORES HACIA LA SALUD

PROSOCIALES ÉTICO –

MORALES

VALORES SURGEN DE: CLIMA CULTURAL ENTORNO PRÓXIMO

EXPERIENCIA PERSONAL

B) CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONESANTE LA PRESIÓN DEL GRUPOPRESIÓN DEL ENTORNOANTE EL CONSUMOFOMENTO DE LA AUTONOMÍAAUTOCONTROL PERSONALASUNCIÓN DE RESPONSABILIDADES

FACTORES DE PROTECCIONFACTORES DE PROTECCION

FACTORES DE PROTECCION LIGADOS AL CONTEXTO SOCIAL

11AMBIENTE MICROSOCIAL

A) AMBITO FAMILIAR

APEGO FAMILIAR SENTIMIENTO DE PERTENENCIA GRUPO DE

REFERENCIA

CLIMA AFECTIVO POSITIVO NIVEL DE COMUNICACIÓN FLUIDO

COMUNICACIÓN LIMITES

ACTITUDES POSITIVAS HACIA LA SALUD

B) AMBITO ESCOLAR

CLIMA DEL CENTRO ESCOLAR APEGO AL CONTEXTO ESCOLAR

C) GRUPO DE IGUALES APEGO POSITIVO

D) COMUNIDAD PRÓXIMA PARTICIPACIÓN

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JOVEN INVISIBLE ES UN FENÓMENO MASIVOJOVEN INVISIBLE ES UN FENÓMENO MASIVO

•NO ESTA SOCIALIZADO EN INSTITUCIONES

•FAMILIA•ESCUELA•INSTITUCIONES CULTURALES•GRUPO DE PARES POSITIVO•TRABAJO

•FUERA DEL MUNDO ESCOLAR Y LABORAL

•FAMILIAS DESMEMBRADAS

•PANDILLA: GRUPO DE PARES NEGATIVO

•APROPIACIÓN DE TERRITORIOS Y ESPACIOS PÚBLICOS

REFERENCIA TERRITORIAL

LA CALLE

LA “TUMBA”

• SEGURIDAD A LA HORA DE EJERCER SU FUNCIÓN EDUCADORA

• NO DUDAN SOBRE SU PAPEL Y FUNCIONES

• “SER PADRES ANTES QUE AMIGOS”

• TIENEN LLEVAR “LAS RIENDAS”

• NO SE SIENTEN DESBORDADOS ANTE LA EDUCACIÓN

• CONSCIENTES DE LA DIFICULTAD DE ESTA TAREA

• ESTILO EDUCATIVO DEMOCRÁTICO

• NORMAS, FIRMES, CONSISTENTES EN EL TIEMPO PERO FLEXIBLES SI LAS CIRCUNSTANCIAS LO ACONSEJAN

• IMPORTANCIA A LA DISCIPLINA

• NO RECURREN A PENAS A LOS CASTIGOS PERO HAY CONSECUENCIAS SI NO CUMPLIMIENTO

• ABOGAN POR EL DIÁLOGO, LA NEGOCIACION Y SI LO CONSIDERAN NECESARIO, HACEN PREVALECER SU CRITERIO

• INTENTAN DIALOGAR Y CONSENSUAR CON LOS HIJOS TAREAS

FAMILIAS HETEROGENEAS HIJOS CONSUMIDORES

ESTILOS EDUCATIVOS Y ACTITUDES DE LOS PADRES ANTE LAS DROGAS EN CUANTO AL ESTILO EDUCATIVO:

• PERCIBEN LA EDUCACIÓN Y LA ADOLESCENCIA DEMASIADO DIFÍCIL.

• ALGUNOS SE SIENTEN DESBORDADOS, OTROS CONFUSOS O DESPISTADOS, AUNQUE TAMBIÉN ALGUNOS SE SIENTEN SEGUROS PORQUE:

• CONFÍAN EN SUS CAPACIDADES COMO PADRES.• CONFÍAN EN LA MADUREZ DE SUS HIJOS.• NO SE PLANTEAN CON SERIEDAD LA TAREA DE EDUCADOR.

• PRÁCTICAS EDUCATIVAS DIVERSAS: DEMOCRÁTICO, PERMISIVO, INDULGENTE INCONSTISTENTE Y DESBORDADO.

• PERMISIVIDAD, LA TOLERANCIA EXCESIVA, LA INDULGENCIA, LA AMBIVALENCIA, LA DUDA, ETC.

• CLIMA MAS CONFLICTIVO. MAS ROCE, SE DISCUTE MAS. SE CONSENSUA PERO SE CEDE A LAS EXIGENCIAS DE LOS HIJOS EN MAS OCASIONES.

FAMILIAS HETEROGENEAS HIJOS CONSUMIDORES

ESTILOS EDUCATIVOS Y ACTITUDES DE LOS PADRES ANTE LAS DROGAS EN CUANTO AL ESTILO EDUCATIVO:

INDICADORES DE RIESGO PARA UN CONSUMO PROBLEMÁTICO DE DROGAS

AMBIENTE FACILITADOR PARA EL INDIVIDUO:

FAMILIAR:

• APOYOS Y CONTROLES FAMILIARES DÉBILES

• USO DE DROGAS O ALCOHOL ENTRE PADRES Y HERMANOS

• FAMILIA CAÓTICA O DESORGANIZADA

• FALTA DE CONTACTO CON LA FAMILIA

• DIVORCIO DE LOS PADRES

• CONSUMO EVENTUAL ENTRE FAMILIARES

(RESULTADOS DE LA INVESTIGACION):

FAMILIAS MULTIPROBLEMÁTICAS ES UN FENÓMENO MASIVO

FAMILIAS MULTIPROBLEMÁTICAS ES UN FENÓMENO MASIVO

• DESMEMBRAMIENTO FAMILIAR

• MÚLTIPLES PATOLOGÍAS EN SU SENO

• FRACASO DE TODOS LOS NIVELES DE SOCIALIZACIÓN

• PROBLEMAS CON LA JUSTICIA

• CO-PRODUCTORA DE TOXICOMANIAS CRÓNICAS

EN CUANTO AL TIEMPO LIBRE Y DROGAS:EN CUANTO AL TIEMPO LIBRE Y DROGAS:

•CONTROL Y SUPERVISION SOBRE ACTIVIDADES DE SUS HIJOS, LAS AMISTADES, LOS LUGARES QUE FRECUENTAN, ETC. ES ELEVADO

• “VIGILANTES A DISTANCIA”

• CONVERSAR Y PREGUNTARLES, CONFIANZA EN LO QUE HACEN

• SEGUIMIENTO, EL CONTACTO ESTRECHO, EL INTERÉS, SIN AGOBIARLES

• SUS HJOS NO TIENEN TODAVÍA EDAD PARA FUMAR O BEBER ALCOHOL

• NO ES DE PROHIBICIÓN PERO NO QUIEREN QUE SE INICIEN TAN PRONTO

• SE LLEVARÍAN UN GRAN DISGUSTO SI SUS HIJOS CONSUMIERAN Y ASI SE LO HACEN SABER

• HABRÍA CONSECUENCIAS EN ESTE CASO. DE TODAS FORMAS, SU ACTITUD CABE CALIFICARSE MAS DE ACEPTACIÓN

• LA MITAD DE LOS PADRES FUMA Y BEBE ALCOHOL. HACEN UN USO MODERADO DEL ALCOHOL

•ES UNA COSTUMBRE Y TRADICION SOCIAL

• NO ENCUENTRAN CONTRADICCIÓN ENTRE LO QUE INTENTAN ENSEÑAR A SUS HIJOS Y LO QUE ELLOS HACEN

FAMILIAS HIJOS NO CONSUMIDORES

• CONSIDERAN ESTAR INFORMADOS DE LO QUE HACEN SUS HIJOS, CON QUIENES SALEN, QUE LUGARES FRECUENTAN

• COMUNICACIÓN CON SUS HIJOS COMO LA PRINCIPAL FUENTE DE INFORMACIÓN, SATIFECHOS A ESTE NIVEL. CONFIANZA

•COMUNICACIÓN Y EL SEGUIMIENTO ES PEOR E INFERIOR EN LAS FAMILIAS DONDE HAY MAS DISCUSIONES, PEORES RELACIONES

• LA MAYORÍA DE LOS PADRES SABE QUE SUS HIJOS CONSUMEN DE FORMA OCACIONAL TABACO O ALCOHOL

• MUY POCOS SABEN QUE FUMAN PORROS

• LA ACTITUD MAS GENERALIZADA ES DE ACEPTACIÓN PORQUE SE CONSIDERA NORMAL A ESTAS EDADES QUERER PROBAR Y EXPERIMENTAR CON ESTAS COSAS

• DIFERENCIAN CLARAMENTE LAS DROGAS LEGALES DE LAS ILEGALES Y HACIA ESTAS MANIFIESTAN UN RECHAZO FIRME

• EL CONSUMO DE TABACO Y ALCOHOL POR PARTE DE LOS PADRES ES SUPERIOR EN EL CONJUNTO DE LAS FAMILIAS CON HIJOS CONSUMIDORES.

EN CUANTO AL TIEMPO LIBRE Y DROGAS:

FAMILIAS HIJOS CONSUMIDORES

HIJOS NO CONSUMIDORES

TRANSMISION DE VALORES

• MÁS SATISFECHOS DE LA FORMA EN QUE EDUCAN

• MÁS OPTIMISTAS CON RELACIÓN A LA INCULCACIÓN DE SU ESCALA DE VALORES, CONFÍAN MAS EN LA FUERZA DE SU EJEMPLO, CULTIVAN MAS EL ESPIRITU DE SACRIFICIO EN SUS HIJOS E HIJAS.

• DE TRANSMITIR LOS VALORES A SUS HIJOS ES EFECTIVO

• PROCURAR ESTAR LO MAS CERCA POSIBLE DE SUS HIJOS. POR SUPUESTO, ESTO NO SIGNIFICA QUE LOS PADRES VAYAN A ESTAR CONTINUAMENTE “PEGADOS” A SUS HIJOS: AL CONTRARIO, EN LA ADOLESCENCIA EL JOVEN DEBE IR EMANCIPANDOSE

• NECESIDAD DE INCULCAR EL SACRIFICIO Y LA AUSTERIDAD

• PADRES Y LAS MADRES DE HIJOS NO CONSUMIDORES COMPARTEN MAS TIEMPO LIBRE CON ELLOS

• NO TEMEN REPRODUCIR EL MODELO EDUCATIVO EN QUE ELLOS FUERON CRIADOS YA QUE LAS LINEAS FUNDAMENTALES SON LAS MISMAS.

• MÁS DESORIENTADOS Y MANIFIESTAN MÁS MOTIVOS DE PREOCUPACIÓN ANTE EL PRESENTE Y EL FUTURO DE SUS HIJOS

• MÁS INTERESADOS POR FOMENTAR LA OBEDIENCIA EN SUS HIJOS E HIJAS, SON MAS PROCLIVES ELLOS Y SUS HIJOS, AL CONSUMISMO

• MENOS CONFIANZA EN LA INFLUENCIA QUE PUEDAN EJERCER SOBRE SUS HIJOS EN ESTE ASPECTO

• AUSTERIDAD Y SACRIFICIO NO SON NOMBRADOS POR ESTOS PADRES, QUIENES DESTACAN EL CONSUMISMO

• LOS PADRES Y LAS MADRES DE HIJOS CONSUMIDORES SALEN MAS JUNTOS COMO PAREJA Y CON SUS AMIGOS.

• LA EDUCACIÓN QUE A ELLOS LES DISPENSARON HA QUEDADO OBSOLETA Y POR TANTO HOY ES DESECHABLE.

HIJOS CONSUMIDORES

TRANSMISION DE VALORES TRANSMISION DE VALORES