7/24/2019 226271020.Ana P. de Quiroga - El Concepto de Grupo y Los Principios Organizadores de La Estructura Grupal en El Pensamiento de EPR

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EL CONCEPTO DE GRUPO Y LOS PRINCIPIOS

ORGANIZADORES DE LA ESTRUCTURA GRUPAL EN

EL PENSA1Y1IENTO DE ENRIQUE PICHON-RIVIERE *

En junio de este ao, una noche

+-nuestra

hora habitual

de dilogo y de trabajo-

Pichn

y yo nos entusiasmamos

con un proyecto: escribir un libro que, tomando como eje

la temtica del grupo, los organizadores grupales , fuera

una exposicin sistemtica de nuestros actuales desarrollos

en Psicologa Social.

',-- Lo amplio de la temtica planteaba en principio un

problema de estructuracin interna de la obra y en:conse-

cuencia, lo primero que debamos resolver era u n diseo

que le diera coherencia.

Otra noche, mientras estacionaba el auto, surgi en m

el diseo de ese ordenamiento de temas. Baj apurada para

escribirlo, con temor de que se me perdiera esa estructura,

cuando se acerc un grupo de gente y me pidi .que llevara

al hospital a una mujer que aparentemente sufra un ataque

epilptico. .

* Artculo publicado en Temes de Psicologa Social N 1, 1977,

Yreproducido en el N 6 'de la misma revista, 1984.

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,

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Horas ms tarde, al comentarle a Pichon mis esfuerzos

tragicmicos para transformar un Citren en ambulancia, a

la vez que no olvidar el diseo del libro, l se ri y me

dijo: en el momento menos esperado te encontraste con la

epilepsia, eso parece una herencia . (Para quienes no lo

saben fue uno de los temas que apasionadamente investig

a lo largo de su vida).

Proyecto y herencia son hoy, para m, a pocos meses de

su muerte dos palabras+que=se articulan dolorosamente,

pero con un sentido profundo, de tarea, de elaboracin de

esa muerte.

El jndice que retrabajamos con Enrique es ahora algo

ms que un esbozo. Se desarrolla como un libro, segn el

propsito inicial.

Este artculo sintetiza, para Temas de Psicologa Social,

algunos de esos desarrollos.

E. Pichon Riviere caracteriza al grupo como Pun con-

junto restringido de personas que ligadas por cons'uites.?e

tiempo y espacio y

articuladas

por su mutua representaclOn

interna se propone, en forma explcita o implcita, una

tarea

que constituye su finalidad, interactuando a travs de

complejos mecanismos de asuncin y adjudicacin de

role(:,) --------------------- .

Qu es una definicin sino el intento de conceptualizar

la esencia de un pro.ces.o. ,- los :Qrincipios Que rig..eil-filLe..mer-

-g~mci~~arrollo? Ilefinir _es _establecer las .de.:t.er.minacio-

nes especficas de un fenmeno, su naturaleza,de maneEa

taJ~

el concepto constr:uiillLrefleje el .ectQI . .Q~- 1- -I~~~ . .

Ck':l:~ce referericia. Ese reflejar l realidad concreta signi-

fica dar cuenta de un hecho, de un proceso, en una perspec-

tiva totalizadora, es decir, en la articulacin de elementos

internos y relaciones externas.

Slo cumpliendo esta condiciri el concepto adquiere su

calidad cientfica, __sui carcter.z.de.rconocirniento objetivo,

guardando con la realidad a la que reenva una relacin

instrumental.

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La definicin, como conceptualizacin de la i

l. . .< ;.~~------_-- . .__ . ,- --

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em2 ent()_I1ces-..-Cl_lo~Dnr,-clplOs? . g a n l z ._ ~ I d C ) r ~ _ ~ _ ~ l n t r : . ~ I 2 s ._

_ C l l 1 - J

~el proceso que se ha investig~~L0--=d ------

__ __ A la definicin, al sealamiento de los organizad ores

internos, al discernimiento de lo esencial

fenmeno), se llega desde una tarea'

de cbhoracil,

de la experiencia, de retrabajo elel material

so de abstraccin en el que, en una labor e

integracin, se construye la visin mltiple que emerge en

el concepto. Es este carcter totalizador, esta multilaterali-

dad del concepto, el que permite hablar de una visin que

supera aquella meramente experiencial, la que nos aporta

sobre los fenmenos una imagen parcializada, fragmentaria.

La elaboracin conceptual de la experiencia supera al

conocimiento emprico en tanto significa un in tcrrogarse

por la esencia -lo que trasciende

lo

emprico- pero

echa

sus races en la experiencia, se funda en ella, ya que es slo

desde los hechos mismos que stos pueden ser interrogados,

siendo la experiencia concreta el lugar desde donde se

construye toda pregunta pertinente.

Esta reflexin epistemolgica no se incluye al azar en

mi trabajo. Por el contrario, tiene el sentido de sealar la

concepcin del conocimiento que fundamenta y encuadra-la

elaboracin terica de Pichon-Riviere, a la vez que el deli-

near el itinerario de un pensamiento, en el que se

reconstruir un camino, que tornando corno te

da lo fenomnico -lo que en forma inmediata

nuestra experiencia-r se al enunciado de lo que deno-

minarnos principios organizadores internos, configurantes de

la estructura grupal. .

Interrogarnos .acerca de la esencia de lo no es

una tarea intrascendente, ya que al preguntarnos qu es un

grupo, cul es su estructura,

qu

es lo que define al grupo

corno tal, cul es la sustancia de ese procesc~~? : :~~~ ,,,,,r;,.

estamos cuestionandonos acerca de la esencia ele la situa- ----.

cin que constituye el escenario,

el hor izon de tocla

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humana En consecuencia la temtica del grupo

necesariamente l

l a pr obl emt ica del

sujeto.

Para [;~nriq ue Pich on-Riviere la en sentido

estricto, se define como social a partir de la conce.f. cin del

que es entendido com0t.:.:.~ergen@coi~urado en

una

trama

compleE,---- ', ;;nJ que se entretejen vl11culos Y

rlacones-soc;;lies:- Segn el planteo'pichoniano la subjetivi-

d~d- est deterll1inada histrica' y socialmente, en tanto el

sujeto se constituye como talen proceso de interaccin, en

una dialctica o interjuego entre sujetos, de la que el

vnculo, como relacin bicorporal y el grupo, como red

i vincular, unidades de anlisis,

~ sujeto aparece entonces bajo lL'1' doble carcter:

como agente, actor del proceso interaccional, a la vez que

configurndose en ese proceso, es decir, emergiendo y sien-

do determinado por las relaciones que constituyen sus con-

diciones concretas de existe~ciaJNuestra reflexi~n. ~,la que

plantearnos como Escuela- parle de una

definicin

del

sujeto como s~~d:', ,~~~de

/?