2019/2020 programaciÓn didÁctica de · 2019-12-16 · - inductivo básico 2019/2020 programaciÓn...

Tipo de programación didáctica: PD asociada a un nombramiento

Docentes responsables: Lucía Yasmina Padilla Castilla Punto de partida:

Esta programación va dirigida a un grupo heterogéneo de 59 alumnos 4º ESO , los cuales provienen de cuatro vías ya que se trata de una materia optativa, por lo queencontramos diferentes ritmos de aprendizaje. El alumnado llega a 4º de ESO con unos conocimientos científicos básicos. Teniendo en cuenta que el objetivo primordial de la materia es despertar mentes curiosas yfacilitar el conocimiento necesario que nos permita reconocer y valorar los importantes avances científicos que están influyendo en nuestras vidas, el punto de partida noes tan relevante como en otras materias. Queremos, más que adquirir conocimientos científicos, que el alumnado desarrolle un espíritu crítico y aprenda a argumentarsus opiniones y decisiones.

Introducción: Entendemos por cultura científica el conjunto de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, que le ayudan a comprender y tomar decisiones, y queafectan a sus vidas, incluyendo, además, los medios materiales que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver necesidades de todo tipo. Un fin fundamental de la cultura científica consiste en convertir la educación científica en parte esencial de la educación general de todas las personas. Su objetivoprimordial es despertar mentes curiosas y facilitar el conocimiento necesario que nos permita reconocer y valorar los importantes avances científicos que están influyendoen nuestras vidas, facilitándonos así la toma de decisiones argumentadas. Los ciudadanos del siglo XXI, integrantes de la denominada “sociedad del conocimiento”, tienen el derecho y el deber de poseer una formación científica que les permitaactuar como ciudadanos autónomos, críticos y responsables. Para ello, es necesario poner al alcance de todas las personas esa cultura científica imprescindible y buscarlos elementos comunes en el saber que todos debemos compartir. El reto para una sociedad democrática es que la ciudadanía tenga conocimientos suficientes paratomar decisiones reflexivas sobre temas científico-técnicos de incuestionable trascendencia social, para así poder participar democráticamente en la sociedad y avanzarhacia un futuro sostenible para la humanidad. Las disciplinas científicas tienen el compromiso añadido de dotar al alumnado de herramientas específicas que le permitan afrontar su futuro con garantías como la departicipar en el desarrollo económico y social al que está ligada la capacidad científica y tecnológica; incentivar un aprendizaje contextualizado que relacione losconocimientos científicos con los problemas asociados a su construcción y su relación con la vida cotidiana; establecer relaciones entre la ciencia, la tecnología, lasociedad y el medio ambiente (relaciones CTSA); potenciar los debates, la argumentación verbal, la toma de decisiones fundamentada, la capacidad de establecerrelaciones cuantitativas, así como poder resolver interrogantes o problemas con precisión, creatividad y rigor.

Modelos metodológicos: - Investigación guiada - Indagación científica - Formación de conceptos - Inductivo básico

2019/2020

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

4º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Cultura Científica

JUSTIFICACIÓN

Orientaciones metodológicas

27/10/19 Programación Didáctica de 4º Educación Secundaria Obligatoria (LOMCE) - Cultura Científica 1/13

Agrupamientos: Con la finalidad de proporcionar un mejor aprovechamiento de las actividades, los agrupamientos serán flexibles, predominando los grupos heterogéneos, grupos deexpertos, gran grupoy el trabajo individual en ocasiones.

Espacios: La materia fundamentalmente será impartida entre el aula ordinaria y el aula medusa según la disponibilidad de ésta.

Recursos: Se utilizarán los recursos más adecuados según la actividad propuesta. Además de los recursos curriculares de los que disponemos para llevar a cabola prácticaeducativa, podemos destacar tambiénlos recursos tecnológicos (aula virtual, internet, pantalla interactiva...), recursos materiales (ordenadores, proyectores, fotocopias,...)yrecursos didácticos (noticias de actualidad, gráficas,...).

Actividades complementarias y extraescolares: : Participación voluntaria en el VI Concurso de Spots de Sensibilización , Campaña Día Mundial de la Respuesta al VIH y al SIDA 2019.¨VIH , la Información te da el Poder¨ Charla de ERTE sobre donaciones.

Atención a la diversidad: En el caso que fuera necesario la materia se puede adaptar en función de las necesidades del alumnado, siempre ofreciendo varias opciones a la hora de entregar lasactividades requeridas o los trabajos.

Evaluación: Para la evaluación se tendrá en cuenta la observación directa, donde la participación en clase y la realización de actividades tendrán un peso importante en la misma;realización detrabajos individuales y en grupo; comentarios de texto y de noticias actuales y exposiciones orales.

Estrategias para el refuerzo y planes de recuperación: Como estrategia para el refuerzo se propone la realización de de ejercicios apropiados y variados con la finalidad de afianzar los contenidos lingüísticos, culturales yléxicos trabajados en cada unidad. En el caso de que el alumno no supere la materia con su trabajo, alcanzando un 5, realizará en la última semana de cada trimestre una prueba escrita con los contenidostrabajados durante el mismo, y deberá entregar todos aquellos trabajos que no hay realizado en el trimestre. En el caso de no superar ninguna evaluación, deberánentregar todos los trabajos no superados y no realizados a lo largo de curso, y realizar un ejercicio escrito, con los contenidos trabajados durante el curso.

Concreción de los objetivos del curso: La inclusión de la materia Cultura Científica en el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria está totalmente justificada, ya que trata un conjunto de conocimientosque contribuyen de forma esencial al desarrollo y consecución de los objetivos generales de la etapa. Por ello, su presencia se evidencia por la necesidad de formar científicamente y de forma básica a todo el alumnado que vive inmerso en una sociedad impregnada deelementos con un fuerte carácter científico y tecnológico. Igualmente, se justifica por la importancia de adquirir conceptos y procedimientos básicos que lo ayuden ainterpretar la realidad y a poder abordar la solución de los diferentes problemas que en ella se plantean, así como a explicar y predecir fenómenos naturales cotidianos.

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CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL CURSO


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Asimismo, contribuyen a la necesidad de desarrollar en los alumnos y alumnas actitudes críticas ante las consecuencias que se derivan de los avances científicos. LaCultura Científica puede fomentar una actitud de participación y de toma de decisiones fundamentadas ante los grandes problemas con los que se enfrenta actualmentela Humanidad, ayudándonos a valorar las consecuencias de la relación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medioambiente. Entre los objetivos comunes más significativos se encuentran los siguientes:

Desarrollar una cultura científica para la participación ciudadana a través de cuestiones cotidianas y de repercusión social.

Conocer mejor el mundo y los grandes debates de la sociedad que conciernen a la ciencia, la tecnología y el medioambiente.

En particular, uno de estos objetivos de etapa de la ESO que está muy relacionado con los diferentes aspectos de la enseñanza de la Cultura Científica se muestra a

continuación:

“Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar y buscar

las posibles soluciones a los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia”.

Otro objetivo fundamental al que se contribuye esencialmente es el siguiente: “Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de los otros, respetar las

diferencias, afianzar el autoconocimiento, la autoestima, la gestión de las emociones, los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la actividad, educación física

y la práctica del deporte para favorecer estilos de vida saludables, en pro del desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en

toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el impacto del ser humano en el medioambiente y adoptar actitudes

responsables hacia el cuidado de los seres vivos y el medioambiente, contribuyendo a su conservación y mejora, potenciando la construcción de un presente más

sostenible”.

La cultura científica también contribuye a poner de manifiesto la dependencia energética de Canarias, el necesario control de la quema de combustibles fósiles y la vital

importancia de la masiva utilización de las energías renovables, el ahorro y la eficiencia energética, para poder avanzar en un presente más sostenible para Canarias y

para todo el planeta.

Descripcion:

En esta situación de aprendizaje el alumnado aprenderá acerca de la ciencia en general y el método científico, elaborando un mapa mental que resuma lo que es la

ciencia y sus características y realizando una simulación en la que debe utilizar el método científico.Valorará la importancia de la investigación científica , concretamente

la ciencia que se desarrolla en Canarias, así como sus científicos y sus centros de investigación.Por último, indagarán en las biografías de los científicos, con especial

interés en las mujeres científicas.

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SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN

Unidad de programación: CIENCIA


Criterios de evaluación: SCUF04C01

Competencias: (CL) Comunicación lingüística, (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender, (CSC)

Competencias sociales y cívicas,

Instrumentos de evaluación: Productos: Prueba escrita; Exposiciones; Vídeos realizando el método científico

Métodos de enseñanza y metodología: (EXPO) Expositivo, (IBAS) Ind. Bas., (IGRU) Inv. Grup., (INVG) Inv. Gui., (DEDU) Deductivo, (ICIE) Ind. Cient., (EDIR) E. Direc.

Espacios:

Aula clase , aula medusa

Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos, (TPAR) T. Parejas

Recursos:

videos, artículos de prensa,material de papelería, ordenadores.

Instrumentos de evaluación: Tratamiento de los elementos transversales y Estrategias para desarrollar la educación en valores:

Solidaridad, igualdad, tolerancia y respeto. Se trata también de cultivar el espíritu crítico del alumnado. Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Plan de comunicación lingüística: mapa mental ¿Qué es para ti la ciencia?

Instrumentos de evaluación: Periodo de implementación: Del 30/09/2019 al 31/10/2019

2019/2020



Fundamentación curricular

Fundamentación metodológica

Estrategia de trabajo para el tratamiento transversal de la educación en valores

Implementación


Nº de sesiones: 12

Trimestre: 1º trimestre Áreas/materias/ámbitos implicados:

Plástica, todas las materias del área de Ciencias.

Instrumentos de evaluación: Desarrollo:

Debido a lo grande que son los grupos este curso he perdido mucho tiempo, es díficil impartir una materia con tal cantidad de alumnado y observo que mucho alumnado

no se toma muy enserio la asignatura. Al ser optativa dan por hecho que por poco que hagan la asignatura está aprobada, por ello he decidido realizar un examen en esta

unidad. Propuesta de mejora:

Reducir los grupos

Instrumentos de evaluación: Descripcion:

Concepto de salud como algo más que la ausencia de enfermedad, entendida como un estado de bienestar físico, psíquico y social, proponiéndose, además, el estudio

de las enfermedades infecciosas, causas, efectos y tratamientos más comunes, así como la importancia de la vacunación en la prevención de enfermedades; así como el

estudio de enfermedades de especial interés como el cáncer, diabetes, enfermedades cardiovasculares, enfermedades mentales, etc., sus causas, efectos y tratamientos,

así como el problema social y humano del consumo de drogas y la importancia de adoptar estilos de vida saludables. También enfermedades infecciosas, haciendo

hincapié en las ETS.

Criterios de evaluación: SCUF04C01, SCUF04C04



Instrumentos de evaluación: Productos: Debates; Trabajo escrito; Presentación oral; Análisis de texto y noticias actuales

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Valoración de ajuste

Unidad de programación: SALUD: PREVENCIÓN Y DEFENSA



Métodos de enseñanza y metodología: (ICIE) Ind. Cient., (EXPO) Expositivo, (INVG) Inv. Gui., (EDIR) E. Direc., (IGRU) Inv. Grup.

Espacios:

Aula grupo, Aula medusa

Agrupamientos: (TIND) T. Indiv., (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos

Recursos:

Internet,Ordenadores, Cañón, material de papelería.


El trabajo en equipos colaborativos es una de las más importantes estrategias en la educación en valores. Además la propia materia favorece la educación en valores

desarrollando el espíritu crítico del alumnado, tomar decisiones reflexivas sobre temas científico-técnicos de incuestionable trascendencia social, para así poder participar

democráticamente en la sociedad y avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Proyecto Salud y Sostenibilidad,RCEPS, Igualdad, Solidaridad, plan de comunicación Linguistica


Nº de sesiones: 12

Trimestre: 1º trimestre Áreas/materias/ámbitos implicados:

Instrumentos de evaluación: Desarrollo: Propuesta de mejora:

2019/2020





Implementación




En esta Unidad los alumnos conoceran las enfermedades más frecuentes en nuestra sociedad, destacando aquellas con mayor incidencia en nuestro Archipiélago.

También diferenciarán las que son infecciosas de las que no, con la finalidad de que puedan establecer unas pautas de prevención de enfermedades infecciosas.

Conocerán los riesgos y las consecuencias del consumo de drogas en la población, con mayor incidencia en los jóvenes.




Instrumentos de evaluación: Productos: Debates; Análisis de texto y noticias actuales; Realización de decálogos; Trabajo escrito; Presentación oral

Métodos de enseñanza y metodología: (INVG) Inv. Gui., (EXPO) Expositivo, (EDIR) E. Direc., (IGRU) Inv. Grup., (ICIE) Ind. Cient.

Espacios:

Aula ordinaria y aula de ordenadores.

Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv.

Recursos:

Ordenadores, proyector, material de papelería.


2019/2020



Unidad de programación: ENFERMEDADES DE NUESTRA SOCIEDAD





Eduación para la salud, convivencia, educación cívica, buen uso de las TIC,... Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Proyecto Salud y Sostenibilidad

RCEPS

Convivencia

Solidaridad

Plan de comunicación lingüística


Nº de sesiones: 12

Trimestre: 2º Trimestre Áreas/materias/ámbitos implicados:



Abordar desde el origen del Universo, la formación del sistema solar y la evolución de las estrellas hasta las condiciones para la existencia de vida extraterrestre en otros

planetas.




2019/2020



Implementación


Unidad de programación: NUESTRO UNIVERSO



Instrumentos de evaluación: Productos: Exposición oral; Trabajo escrito; Comentarios de texto y noticias actuales

Métodos de enseñanza y metodología: (INVG) Inv. Gui., (EXPO) Expositivo, (IGRU) Inv. Grup., (ICIE) Ind. Cient., (EDIR) E. Direc.

Espacios:

Aula- grupo, Aula Medusa.

Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv., (GHET) Gr. Heterogéneos

Recursos:

Internet, Ordenadores, Cañón, , material de papelería.




democráticamente en la sociedad y avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad,... Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Igualdad, Patrimonio, Plan de Comunicación Linguística


Nº de sesiones: 12


2019/2020





Implementación




Se centra en el estudio de los principales problemas ambientales, globales y locales , análisis de sus causas, efectos y posibles soluciones, justificando la necesidad de

avanzar en nuevas fuentes de energías renovables y no contaminantes, y en una nueva gestión de los recursos que permita la construcción de un presente más

sostenible.



Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor,

Instrumentos de evaluación: Productos: Exposición oral; Debate; Análisis de texto y noticias actuales

Métodos de enseñanza y metodología: (IGRU) Inv. Grup., (EXPO) Expositivo, (INVG) Inv. Gui., (ICIE) Ind. Cient., (EDIR) E. Direc.

Espacios:

Aula grupo, Aula medusa.

Agrupamientos: (GGRU) Gran grupo, (GHET) Gr. Heterogéneos, (TIND) T. Indiv.

Recursos:

2019/2020




Unidad de programación: MEDIO AMBIENTE Y EL DESARROLLO HUMANO




Internet,Ordenadores, Cañón, , material de papelería.




democráticamente en la sociedad y avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad,...

En esta unidad, haremos especial hincapié en la concienciación ecológica, el reciclado, el desarrollo sostenible, en resumen, en la educación medioambiental. Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

Proyecto de Salud y Sostenibilidad

RCEPS REDECOS IGUALDAD SOLIDARIDAD HUERTO ESCOLAR

PLAN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA


Nº de sesiones: 12



Instrumentos de evaluación:

2019/2020




Implementación


Unidad de programación: NUEVOS MATERIALES Y TECNOLOGÍA


Descripcion:

Evolución de los materiales utilizados y su influencia en el desarrollo de la humanidad, así como en sus repercusiones sociales y medioambientales; estudio de los nuevos

materiales como los plásticos y los nanomateriales y sus aplicaciones en los campos más diversos.


Competencias: (CMCT) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, (CSC) Competencias sociales y cívicas, (SIEE) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor,

(CEC) Conciencia y expresiones culturales, (CL) Comunicación lingüística, (CD) Competencia digital, (AA) Aprender a aprender,

Instrumentos de evaluación: Productos: Presentación oral; Debates; Análisis de texto y noticias actuales

Métodos de enseñanza y metodología: (IGRU) Inv. Grup., (INVG) Inv. Gui., (EXPO) Expositivo, (EDIR) E. Direc., (ICIE) Ind. Cient.

Espacios:

Aula grupo, Aula medusa

Agrupamientos: (GHET) Gr. Heterogéneos, (GGRU) Gran grupo, (TIND) T. Indiv.

Recursos:

Internet,Ordenadores, Cañón,material de papelería.




democráticamente en la sociedad y avanzar hacia un futuro sostenible para la humanidad,... Programas y proyectos implicados en la unidad de programación:

2019/2020







Proyecto Salud y Sostenibilidad

RCEPS

REDECOS

IGUALDAD SOLIDARIDAD

PLAN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA


Nº de sesiones: 12



2019/2020



Implementación



2019/2020 programaciÓn didÁctica de · 2019-12-16 · - inductivo básico 2019/2020 programaciÓn...

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