Manual de familias

2019-2020

Bancroft Elementary School Family Handbook

2019 - 2020

TABLA DE CONTENIDO

I. Escuela primaria de Bancroft a. Nuestra misión y visión b. Mensaje de nuestra directora

II. Programa Académico

a. Resumen Académico b. Evaluaciones y exámenes de estudiantes c. Tareas d. Promoción y retención e. Apoyo estudiantil f. Educación Especial e Inclusión g. Boletín de calificaciones h. Registros estudiantiles i. Programa de antes y después de la escuela j. Paseos

III. Expectativas para Estudiantes

a. Asistencia b. Política de tardanza c. Disciplina d. Artículos de valor

IV. Compromiso familiar

a. Visitando la escuela b. Política de cumpleaños c. Voluntarios d. Padres de salon

V. Calendario y Horario

a. Calendario b. Horas de operación c. Cambios de horarios en casos de emergencia d. Eventos escolares

VI. Salud y seguridad

a. Contactos de emergencia b. Enfermedades c. Medicamentos d. Alergias a los alimentos e. Informes obligatorios de la Agencia de Servicios para Niños y Familias

f. Preparación para emergencias g. Mascotas

VII. Comunicaciones

a. Comunicaciones en idiomas distintos al inglés b. Comunicaciones al personal de problemas o inquietudes c. Información de contacto del estudiante y la familia d. Directorio familiar e. Boletines informativos f. Expectativas para la comunicación

VIII. Comidas Saludables

a. Desayuno y llegada en la mañana b. Almuerzo c. Meriendas

I.Escuela elemental Bancroft

Propósito

El propósito de Bancroft es inspirar y permitir que todos los estudiantes alcancen su mayor potencial dentro y fuera de la escuela primaria. VISIÓN Bancroft es una comunidad diversa y vibrante de estudiantes que prepara a todos los estudiantes para ser ciudadanos globales bilingües de alto rendimiento que lideran en el siglo XXI. LOGRO ACADÉMICO TOTAL Las tasas de proficiencia crecerán constantemente en todos los indicadores principales de acuerdo con los Objetivos Cancilleres anuales, específicamente para estudiantes diversos y “con menos oportunidades”, es decir, estudiantes de inglés (ELL), varones de color y de educación especial. ESTUDIANTES MEJORANDO EN MATEMÁTICAS Y LECTURA Los graduados de Bancroft estarán entre el 20% superior en matemáticas y tasas proficientes en matemáticas y lectura en todas las escuelas primarias de DCPS en el momento en que fueron evaluados por última vez en 5to grado utilizando la evaluación estandarizada estatal actual identificada por la Oficina del Estado y el Superintendente de Educación. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INTERNACIONALES Y MULTICULTURALES El 100% de los estudiantes participarán en experiencias de aprendizaje con un enfoque internacional, incluyendo, pero no limitado a, Programas de Adopción de Embajadas, inmersión rigurosa en el idioma, excursiones, ferias de aprendizaje, etc. ESTUDIANTES LIDERANDO SU APRENDIZAJE Todos los estudiantes participarán en liderar sus propias experiencias de aprendizaje que celebran sus talentos y diversos estilos de aprendizaje mediante la incorporación de múltiples enfoques de inteligencia según los profesores, los padres y los miembros de la Comunidad Escolar de Bancroft. CREENCIAS DE GUIA Como comunidad de estudiantes, perseguiremos nuestro propósito y ambición con urgencia guiados por estas creencias:

● Todos los niños, independientemente de su origen o circunstancia, pueden alcanzar los niveles más altos.

● Es nuestra responsabilidad proporcionar experiencias de aprendizaje de alto nivel académico y riguroso que sean atractivas, estimulantes e individualizadas.

● Creemos que el bilingüismo y la bi-literatura promueven la apreciación por otras culturas y la propia identidad de cada estudiante, y son una ventaja en la escuela, la vida y su carrera.

● Debemos crear un ambiente compasivo, seguro y nutritivo donde se valore la diversidad y la autoexpresión.

● Las familias son pieza fundamental en el éxito estudiantil. ● Los estudiantes tendrán éxito cuando participemos activamente en una comunidad de

aprendizaje colaborativo que utiliza una variedad de datos para apoyar a todos los alumnos.

* 80% de los estudiantes rastreables (que sólo puede extenderse a DCPS, pero podría extenderse a las escuelas chárter en ese momento).

** Nos embarcamos en un año de aprendizaje, para descubrir cómo sabríamos que los estudiantes están liderando su propia educación, comprometidos en el aula, y desarrollando las habilidades del siglo XXI de colaboración, pensamiento crítico, etc. MENSAJE DE LA DIRECTORA Queridas Familias de Bancroft, ¡Es con gran orgullo y emoción que le doy la bienvenida al año escolar 2019-2020 en la escuela primaria Bancroft! Es realmente un privilegio dirigir una comunidad escolar tan increíble y estamos encantados de que sean parte de ella. Estamos muy orgullosos de nuestros estudiantes y facultad y todo el esfuerzo que nuestros padres ponen todos los días para apoyar el aprendizaje de sus hijos en casa. Mi visión es poderle inculcar en nuestros estudiantes, así como en nuestras familias, que la educación es primordial y que ser bilingüe les da una ventaja en sus vidas. Yo, junto con mi equipo, me comprometo a proporcionar a su hijo una educación rigurosa e inclusiva donde todos nuestros estudiantes sean conocidos, valorados y amados. Siempre lideramos con un lente de equidad, seguridad y alegría. Las pruebas estandarizadas son una realidad y una oportunidad para que nuestros hijos muestren lo que han aprendido. No olvidaremos que nuestros estudiantes también deben disfrutar de su infancia y la escuela. Vamos a seguir trabajando en equipo entre padres y maestros para asegurarnos de que nuestros estudiantes alcancen la mayor potencial tanto académico como emocional. También me gustaría presentarles a nuestros dos Subdirectores, Gabby Goddard, que fue nuestra Subdirectora el año pasado, y Earl Jones, que fue nuestro Entrenador de Matemáticas durante los últimos 4 años. Los maestros y el personal de Bancroft, junto con sus administradores, seguirán comprometidos a apoyar el éxito y el desarrollo de cada estudiante en Bancroft y sabemos que sólo podremos hacerlo trabajando juntos. Sinceramente, Jessica Morales Directora II. ACADEMICAS Y PROGRAMAS RESUMEN ACADÉMICO El plan de estudios de la Escuela Bancroft está diseñado para proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprender a través de experiencias de aprendizaje activas, prácticas,

significativas. Nuestros profesores y personal se concentran en conocer el nivel académico de los estudiantes y construir sus fortalezas académicas. Creemos que todos los estudiantes pueden tener éxito contribuyendo a la comunidad escolar. Sabemos que los padres y tutores son los primeros maestros de nuestros estudiantes y los invitamos a tomar este viaje con nosotros. MODELO DE LENGUAJE DUAL Los estudiantes experimentan los siguientes beneficios mientras que en nuestro programa, 1) desarrollan altos niveles de lenguaje oral y habilidades de alfabetización en español e inglés, 2) Alcanzan un logro académico medible en ambos idiomas, 3) tienen actitudes positivas hacia la escuela y hacia ellos mismos y 4) exhiben conocimientos y actitudes positivas hacia otras culturas. Además de nuestro programa de doble idioma, ofrecemos un programa de inclusión que apoya la socialización positiva y altos estándares para todos los estudiantes. NORMAS ESTATALES BÁSICAS COMUNES El aprendizaje en todas las escuelas de DCPS en lectoescritura y matemáticas y a (K-12) se basa en los Estándares Estatales Básicos Comunes (http://www.corestandards.org). Estas normas proporcionan a los maestros y padres una comprensión común de lo que se espera que los estudiantes sepan y puedan hacer en lectoescritura y matemáticas a partir de Kinder. Estos estándares son claros y consistentes, incluyen contenido riguroso y aplicación de conocimientos, y se centran en habilidades de pensamiento de orden superior. Al seguir estos estándares, prepararemos mejor a todos los estudiantes para tener éxito en la sociedad global actual. ALFABETISMO Nos centramos en la enseñanza de la alfabetización tanto en inglés como en español para garantizar que nuestros estudiantes se conviertan en estudiantes fuertes bilingües y bi-literarios. Los estudiantes participan en unidades temáticas de estudio que incorporan alfabetización, ciencias y estudios sociales para proporcionarles habilidades y contenido importante. Los estudiantes tienen oportunidades de leer en sus niveles independientes, escribir dentro de una variedad de géneros y participar en la instrucción de grupos pequeños y de grupos enteros. Los alumnos también participan en lecciones de fonética o de estudio de palabras y participan en lectura interactiva en voz alta y lectura compartida. A todos los estudiantes se les dan evaluaciones de lectura que identifican sus niveles de lectura independientes, los niveles en los que pueden leer con profunda comprensión e independencia. Se espera que los estudiantes aumenten drásticamente sus niveles de lectura en el transcurso del año escolar. Es importante que los niños lean en casa todos los días en inglés y español. Matemáticas Los estudiantes aprenden matemáticas en español y el puente conocido como “puente” está diseñado para transferir los conocimientos y habilidades al idioma inglés. Con los Estándares

Estatales Básicos Comunes, desde Kinder hasta 5o grado, los estudiantes desarrollan una base sólida en números enteros, suma, resta, multiplicación, división, fracciones y decimales, y comprensión del valor de lugar. A través de mini-lecciones, práctica de habilidades y práctica colaborativa e independiente, los estudiantes están expuestos a conceptos y desarrollan dominio. Los estudiantes aprenden conceptos y habilidades de todos los estándares matemáticos, así como las conexiones entre estos conceptos, a través de la exposición enfocada a temas y oportunidades frecuentes para revisar y practicar. Todo Kinder hasta el 5o grado en DCPS se basa en el currículo de Eureka Math (también conocido como Engage NY). El currículo de matemáticas pre Kinder se basa en el Currículo Creativo. Los estudiantes también participan en la práctica independiente regular a través del currículo de matemáticas en la red. Los estudiantes de Kinder hasta 5o grado usan el currículo de Imagine Math como un suplemento a su instrucción. Esto permite a los estudiantes completar la habilidad autoguiada y el refuerzo conceptual a su nivel individual. ESTUDIOS SOCIALES Los Estudios Sociales de DCPS capacitan a los estudiantes para convertirse en miembros curiosos, informados y comprometidos de la sociedad que utilizan el pensamiento crítico, la investigación y la alfabetización para prepararse para la universidad, las carreras y la vida cívica. Estudios Sociales es una asignatura básica compuesta por civismo, economía, geografía, historia y otras ciencias sociales para los grados K-5 CIENCIAS En Bancroft, creemos que la mejor manera para que los estudiantes desarrollen la capacidad de pensar críticamente y dominar conceptos claves es activamente construir ideas a través de sus propias investigaciones y análisis. Los estudiantes de kindergarten a 2o grado tienen ciencias diariamente durante la segunda mitad del año. Los estudiantes de 3er a 5o grado tienen ciencias todo el año. Todos los estudiantes de 1er y 5o grado también tienen ciencia como clase de recursos. PRUEBAS Y EVALUACIONES DE ESTUDIANTES Nuestro objetivo es conocer a cada uno de nuestros estudiantes como estudiantes en todas las áreas académicas. Los estudiantes participarán en una serie de evaluaciones a lo largo del año que nos proporcionarán datos clave e información sobre cada estudiante que luego se pueden utilizar para adaptar los planes de instrucción. El objetivo de la evaluación es doble: 1) proporcionar a los maestros información sobre lo que un estudiante sabe y no sabe para informar la instrucción y 2) para dar a la escuela y a nuestros grupos de interés información sobre la eficacia de nuestro programa. La siguiente tabla proporciona información sobre las evaluaciones que tendrán lugar este año escolar. La evaluación es fundamental para garantizar que cada estudiante tenga éxito académico:

Grade Level

Assessment Frequency

PreK3 and PreK4

● ASQ- The Ages and Stages Questionnaire ttp://agesandstages.com) ● GOLD (www.teachingstrategies.com/page/GOLD.cfm) ● Teacher observation and assessment (formal and informal)

Beginning of Year On-going On-going

Kindergarten

● SONIDOS- Basic Spanish Literacy Skills

ttps://dibels.uoregon.edu/dibelsinfo.php) ● EDL(Spanish) ● ACCESS – Assessing Comprehension and Communication in

English State to State for English Language Learners (http://wida.us/assessment/ACCESS)

● Teacher assessment (formal and informal)

● 3X (Sept, Jan,

May) ● 3X (Sept, Jan,

May)) ● End of Year ● On-going

First Grade ● TRC/EDL/DIBELS – Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills

ttps://dibels.uoregon.edu/dibelsinfo.php) ● iReady – Math Assessment ● ACCESS – Assessing Comprehension and Communication in

English State to State for English Language Learners (http://wida.us/assessment/ACCESS)

● Teacher-created standards-based unit assessments in reading and math

● Teacher assessment (formal and informal)

3X (Sept, Jan, May) 3X (Sept, Jan, May) 3X (Sept, Jan, May) 3X (Sept, Jan, May) End of Year Quarterly On-going

Second Grade

● DIBELS – Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills (2nd grade only)

● Reading Inventory Assessment ● ANET standards based reading assessment ● Affirm standards based math assessment ● i-Ready Math Benchmark Assessments ● ACCESS – Assessing Comprehension and Communication in

English State to State for English Language Learners

3X (Sept, Jan, May) 3X (Sept, Jan, May) 3X (Oct, Dec, Feb) 3X (Oct, Dec, Feb) 3X (Sept, Jan, May) End of Year

Third – Fifth Grade

● PARCC assessment of College and Career Readiness ● Reading Inventory Assessment ● ANET standards based reading assessment ● Affirm standards based math assessment ● i-Ready Math Benchmark Assessments ● ACCESS – Assessing Comprehension and Communication in

English State to State for English Language Learners

● End of Year ● 3X (Sept, Jan,

May) ● 3X (Oct, Dec,

Feb) ● 3X (Oct, Dec,

Feb) ● 3X (Sept, Jan,

May) ● End of Year

TAREA La tarea está diseñada para proporcionar práctica adicional y aplicación de habilidades y conceptos explorados en clase. Las tareas están diseñadas para ser apropiadas para el desarrollo para cada nivel de grado y para ayudar a los estudiantes a reforzar y revisar las habilidades y conceptos que se enseñan en clase. Además, se espera que todos los estudiantes lean en casa en inglés y español a diario. Los padres/tutores y otros miembros adultos de la familia deben alentar y monitorear la finalización de la tarea por parte de sus hijos. Esto significa tener una rutina nocturna para la tarea. Los niños deben tener un lugar especial, tranquilo y bien iluminado para hacer su tarea y leer cada noche. Se alienta a los padres a ofrecer asistencia cuando sea necesario, y asegurarse de que la tarea completada sea devuelta a la escuela según se le asigne. Sin embargo, los padres/tutores no deben completar la tarea de sus hijos para ellos. Si un estudiante tiene dificultades para completar una tarea, las familias deben comunicarse con el maestro para que pueda apoyar al estudiante. Las tareas se impartirán tanto en inglés como en español. PROMOCIÓN Y RETENCIÓN La promoción se basará en que los estudiantes cumplan con los estándares de nivel de grado y se determinarán por la información de evaluación de un estudiante, la recomendación del maestro y la aprobación del director. Los estudiantes que están en riesgo de no ser promovidos serán identificados durante el tercer trimestre y una conversación con la familia de cada estudiante tendrá lugar en la primavera. Todos los estudiantes que son candidatos a la retención recibirán apoyo académico adicional y serán monitoreados de cerca. Las decisiones finales se pueden tomar tan tarde como junio en cuanto a lo que es más apropiado para el estudiante y las circunstancias. Si se recomienda que un estudiante sea retenido, entonces los maestros del salón de clases, el director y la familia se reunirán para discutir cómo el próximo año ofrecerá al estudiante apoyos diferentes y suficientes para asegurar el éxito del estudiante. Las políticas de DCPS con respecto a la retención se pueden encontrar en https://dcps.dc.gov/sites/default/files/dc/sites/dcps/page_content/attachments/FINAL%20DCPS%20Student%20Promotion%20Policy.pdf APOYO AL ESTUDIANTE Hay muchos recursos y personal en Bancroft que se centran en apoyar el éxito de los niños. Tenemos un desfile de estudiantes, Jamie White, que apoya con la cultura estudiantil en todo el edificio. Estos recursos se aprovechan para garantizar no sólo el bienestar académico de los estudiantes, sino también su salud mental y física. Los Equipos Académicos y de Bienestar de Bancroft toman un enfoque proactivo para el apoyo estudiantil usando estructuras dentro de la escuela y el aula, trabajando en estrecha colaboración con las familias e involucrando a socios y recursos de la comunidad. Comuníquese con los Directores Principales/Asistentes para obtener más información sobre la Respuesta a la Intervención (RTI), los servicios de consejería y salud mental, y las oportunidades de lectura/tutoría. EDUCACIÓN E INCLUSIÓN ESPECIALES

Valoramos la diversidad de todos los miembros de nuestra comunidad. Nuestra firme creencia es que todos los estudiantes, incluidos los discapacitados, pueden alcanzar niveles altos. También creemos que todos los estudiantes se benefician de la inclusión de los estudiantes con discapacidades en el aula de educación general. Nuestro programa de educación especial está diseñado para proporcionar acceso a nuestros estudiantes con discapacidades a través de Programas de Educación Individualizados (IEP, por sus siglas en siglas en cual) y Planes 504. Los objetivos del programa de inclusión son identificar a los estudiantes con discapacidades a través de un riguroso y oportuno proceso de referencia, evaluación y elegibilidad; y proporcionar excelentes servicios a los estudiantes con discapacidades para que puedan cumplir con sus metas del IEP. El equipo de inclusión está compuesto por el coordinador de educación especial, profesores de inclusión, dos trabajadores sociales, dos patólogos del lenguaje del habla, un terapeuta ocupacional, un fisioterapeuta y un psicólogo. Estos miembros del equipo colaboran con educadores generales para proporcionar a los estudiantes con discapacidades el entorno de instrucción, herramientas y apoyo necesarios para acceder al plan de estudios de educación general. CALIFICACIONES Los estudiantes reciben informes de progreso basados en estándares que incluyen información sobre alfabetización, matemáticas, ciencias, estudios sociales, hábitos de trabajo y habilidades sociales, música, arte y salud/educación física cada trimestre. En las Conferencias de Padres y Maestros, los padres recibirán una actualización sobre el progreso de los niños. REGISTROS DE ESTUDIANTES Las familias pueden revisar los registros escolares de sus hijos y solicitar copias si lo desean. Las solicitudes escritas de registros de los estudiantes deben enviarse a la oficina principal de Bancroft. Por favor, espere 24 horas para que su solicitud sea procesada. Las familias deben ver los registros oficiales bajo la supervisión del personal de la oficina escolar y no pueden retirar los registros de la oficina escolar. Para obtener más información, consulte la Ley de Derechos Educativos y Privacidad de la Familia aqui. PROGRAMAS DESPUÉS DE LA ESCUELA Los programas de día extendido en Bancroft ES proporcionan mucho más que la supervisión de la tarde. Permiten a los estudiantes participar en actividades académicas y extracurriculares de enriquecimiento y desarrollar nuevas aficiones y habilidades. Las organizaciones comunitarias y los maestros y asistentes de DCPS proporcionan una variedad de opciones de programación únicas a los estudiantes durante el programa después de la escuela. Los estudiantes también reciben un refrigerio saludable todos los días. Este año en Bancroft, DCPS proporcionará servicios para 4o y 5o grado y Champions proporcionará servicios para los grados PK-3 Se ha demostrado que la participación en programas de día extendido de alta calidad mejora la asistencia a la escuela, los logros académicos, las tasas de graduación y las actitudes hacia el

aprendizaje. Los estudiantes que asisten a tres horas de programación después de la escuela cada día ganan el equivalente a casi cuatro meses de tiempo de aprendizaje durante el año.

Horas Después de la escuela está disponible de 3:30pm – 6:00pm. CUOTA Puede haber una tarifa por participar en los programas extraescolares. Por favor, trabaje con los Coordinadores de los programas de después de la escuela para determinar su tarifa y el cronograma de pagos. PICK-UP Durante el cuidado posterior, los estudiantes deben ser firmados en una de las mesas después de la escuela en el pasillo principal. Por favor, no recoja a su hijo en el patio de recreo ni en ninguna otra área. Esto nos ayudará a mantener la seguridad de los estudiantes y los registros precisos de los estudiantes. Excursiones Las excursiones son una parte importante del currículo. Las excursiones pueden consistir de un viaje a la biblioteca local, una visita a un museo o un viaje a un edificio, parque, organización o sitio histórico. Los maestros enviarán permisos específicos a casa para cualquier viaje fuera del vecindario inmediato. Los estudiantes que no hayan devuelto los permisos firmados por sus padres/tutores no podrán ir a la excursión. Ocasionalmente, puede haber un costo adicional para excursiones especiales (por ejemplo, entrada). Por favor notifique al maestro o al director si usted no puede pagar el costo. En tales casos, se proporcionará asistencia financiera. Los maestros y la administración de Bancroft esperan un comportamiento excelente durante las excursiones. Si un maestro siente que el comportamiento de un estudiante compromete la seguridad del estudiante o la de otros, es posible que el maestro no permita que el niño se quede sin un adulto responsable (por ejemplo, padre/tutor u otro miembro de la familia) para supervisar al niño o en casos más extremos , no permitirá que el niño vaya de viaje. Tales situaciones serán discutidas con los padres/tutores con anticipación. Bancroft anima a los miembros de la familia a ser voluntarios como chaperones. Los padres que deseen ser voluntarios como acompañantes deben completar una verificación de antecedentes y huellas dactilares en la Oficina Central de DCPS, ubicada en 1200 First St NE, Washington, D.C 20002 Los maestros, sin embargo, pueden limitar el número de miembros de la familia que pueden asistir. III. EXPECTATIVAS DE ESTUDIANTES Asistencia

La asistencia es fundamental para el éxito de cada estudiante. Esperamos que los estudiantes asistan a la escuela todos los días, lleguen a tiempo y se vayan a tiempo. El reconocimiento de una excelente asistencia será integral para la escuela. Si un estudiante debe estar ausente, las familias deben notificar a la oficina principal de la escuela y proporcionar una razón para la ausencia. Al regresar a la escuela de su hijo (o antes de la ausencia en casos de ausencias prolongadas conocidas), una nota escrita, con el nombre de su estudiante, la fecha de ausencia y la razón de ausencia debe ser entregado a la Oficina de Recepción. Las familias serán contactadas si su hijo está ausente sin explicación. Bancroft Elementary sigue la Política de Asistencia de DCPS y el protocolo de Ausentismo que se describe a continuación: PROTOCOLO DE ABSENTISMO ESCOLAR DE DCPS A menos que se indique lo contrario, todos los días se refieren a ausencias acumuladas no justificadas. Día 1: Llamada a los padres (Maestro y Conectar Ed) Día 3: Enviar una carta a casa y el Canciller hace una llamada automatizada Día 5: Se lleva a cabo una conferencia de ausentismo de los padres o la visita a casa (si los padres no responden) y desarrollar el Plan de Intervención de Asistencia; la reunión del SST Día 7: Carta de advertencia de MPD (Policía Metropolitana del Distrito) Día 10: Se refieren a los estudiantes "crónicamente ausentes", de 5 a 13 años, a CFSA para negligencia educativa Día 15: Se refiere al estudiante/padre a la Corte Tribunal Superior de DC Día 20*: Se envía una carta y el estudiante es retirado de la escuela *Debe ser de 20 días consecutivos. Si un estudiante pierde el 20% del día escolar, se marcará como una ausencia. EXCUSAS VÁLIDAS PARA AUSENCIAS ● Enfermedad del estudiante (se requiere una nota médica para un estudiante que está

ausente cinco o más días en un término); ● Muerte en la familia inmediata del estudiante; ● Exclusión por dirección de las autoridades del Distrito de Columbia, debido a

cuarentena, enfermedad contagiosa, infección, infestación u otra condición que requiera separación de otros estudiantes por razones médicas y de salud;

● Necesidad de que un estudiante asista a un procedimiento judicial, o actividad ordenada por el tribunal, como parte de la acción o bajo citación;

● Evento religioso o celebración fuera de una fiesta religiosa (hasta cinco días acumulados) Observación de una fiesta religiosa;

● Exclusión legal o expulsión por parte de las autoridades escolares ● Una emergencia u otras circunstancias aprobadas por DCPS ● Cita médica o dental para el estudiante

● Incumplimiento de DC para proporcionar transporte cuando sea legalmente responsable ● Emergencia o circunstancias aprobadas por la escuela ● Ausencias para permitir que los estudiantes visiten a sus padres que están en el ejército,

inmediatamente antes, durante o después del despliegue; ● Visitas escolares para estudiantes en Kinder hasta octavo grado (un día) ● Lleve a nuestras hijas e hijos al día del trabajo; Y ● Una emergencia u otras circunstancias aprobadas por DCPS. La escuela está aquí para apoyar a su familia y a su hijo en mantener una buena asistencia durante todo el año escolar.

POLÍTICA DE TARDANZA Es importante para el aprendizaje y el éxito de los niños en la escuela que lleguen a tiempo y participen en todas las rutinas escolares. Por lo tanto, es importante que todos los estudiantes y familias sigan las pautas que se indican a continuación. ● La escuela comienza puntualmente a las 8:45 am. ● Los estudiantes que ingresan al edificio después de las 8:45 am se consideran tardíos y

no serán admitidos a clase sin un pase tardío. ● Los padres deben notificar a la oficina principal, no a los maestros del salón de clases, si

los estudiantes llegarán tarde o estarán ausentes. ● Después de las 8:45 am Los estudiantes/familias deben entrar por la puerta principal

sobre la Calle Newton: ● Los estudiantes/familias deben pasar por el mostrador de seguridad a recibir una nota

que haga constar que llegaron tarde a la escuela y firmar al registro. ● El alumno que no reciba la nota del los miembros de seguridad serán redirigidos a que

reciban la nota. ● A diario el registrador cotejará los alumnos que llegaron tarde con la asistencia del

profesor. ● El registrador registrará los datos de asistencia en Aspen y determinará si las ausencias y

los retrasos están excusados o no se excusan en función de la información recibida en la oficina.

PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN DE TARDANZA DE BANCROFT: Para todos los estudiantes y para todos los recién llegados excusados e injustificados:

3 Tardanzas carta en la mochila 5 tardanzas Llamadas 10 tardanzas reunión de padres con el miembro del equipo de asistencia 15 tardanzas carta certificada del Director 20 tardanzas reunión con el director

COMPORTAMIENTO Y CLIMA

Las reglas y expectativas de la escuela de Bancroft son: Ser Respetuoso, Ser Responsable, Aprender Todos los Días. En el apéndice, hay pautas de expectativa para los estudiantes, el

personal y los padres/visitantes. Los miembros del personal trabajan diligentemente para modelar, reforzar y apoyar estos comportamientos positivos en todo el edificio durante el día de la escuela, y esperan el apoyo y refuerzo de los padres también. Bancroft se compromete a crear un entorno escolar aún más positivo que apoye el logro de los estudiantes y la eficacia de los maestros siguiendo el enfoque de Aula Responsiva (www.responsiveclassroom.org).

Disciplina El mantenimiento de la disciplina dentro del aula y en la propiedad de la escuela es responsabilidad de todos. Los miembros del personal tratarán a los estudiantes respetuosamente en todas las situaciones. Se espera que los estudiantes sigan todas las reglas del salón de clases y de la escuela. Las reglas y expectativas se comunicarán claramente a los estudiantes y a los padres; consecuencias se administrarán con calma y justicia cuando sea necesario. Mientras estén en la propiedad de la escuela o durante una actividad escolar, se espera que los padres supervisen a sus hijos e interactúen con los niños de manera positiva. A los padres que disciplinan físicamente a sus hijos en la escuela pueden tener prohibido participar en excursiones y se les puede pedir que esperen a su hijo fuera del edificio. La Escuela Primaria Bancroft sigue la Política de Disciplina Estudiantil del Capítulo 25 del DCPS. Para obtener más información sobre la política, consulte el Apéndice.

Artículos Valiosos Los juguetes personales y coleccionables, como las tarjetas de intercambio, no están permitidos en la escuela al menos que el maestro los apruebe por adelantado para un evento especial. Se desaconseja encarecidamente a los niños que traigan juguetes en días de compartimiento. Cualquier juguete traído de casa sin permiso será tomado y retenido por un maestro del salón de clases o director. Los juguetes serán devueltos después de una conversación con el padre/tutor. Tenga en cuenta que los estudiantes no pueden llevar juguetes a la escuela para intercambiar con otros estudiantes (esto incluye tarjetas Pokemon). Teléfonos celulares: Los teléfonos celulares traídos por el estudiante deben ser apagados durante el día y entregados al maestro cada mañana. Los estudiantes que estén usando un teléfono celular durante el día escolar recibirán una advertencia por la primera violación. Para la segunda violación, un padre/tutor tendrá que recoger el teléfono celular de la Administración. Dispositivos electrónicos: Ningún otro dispositivo electrónico (como tabletas, sistemas de juegos móviles, etc.) puede ser llevado a la escuela. Valores: Los objetos de valor, como joyas, dinero o electrónica, no deben ser llevados a la escuela.

La Escuela Primaria Bancroft no es responsable de los objetos valiosos que se pierden, roban o dañan. IV. COMPROMISO DE FAMILIAS En Bancroft creemos que las familias son parte integral del éxito estudiantil y que la participación de la familia aumentará la satisfacción, mejorará la escuela y, lo que es más importante, aumentará el rendimiento de los estudiantes. Valoramos a las familias de todos los orígenes y esperamos escuchar, compartir y comprender aspectos de las experiencias, idiomas y cultura de cada familia para asegurar el éxito de los estudiantes. Motivamos a las familias a participar activamente en la educación de sus hijos en la escuela y a pensar como equipo pleno en la educación de sus hijos. Estamos comprometidos a proporcionar múltiples oportunidades durante todo el año escolar para que los padres: (1) aprendan acerca de los planes de estudio, estándares y evaluaciones; (2) participar en la educación de sus hijos recibiendo actualizaciones sobre el progreso, así como recursos para apoyar el aprendizaje en el hogar; y (3) proporcionar información sobre las mejoras necesarias para que podamos alcanzar nuestra misión de preparar a cada uno de nuestros estudiantes para que sean bilingües y bi-literatos cuando abandonen nuestro programa. Bancroft se complace en continuar su asociación con la Fundación Flamboyan (http://flamboyanfoundation.org/) para involucrar aún más a las familias en nuestro programa académico y en el éxito de sus estudiantes. Un componente de este programa es la iniciativa de visitas a casa. Esta es una oportunidad para que los maestros se reúnan con familias de sus estudiantes fuera de la escuela para conocerse y aprender más acerca de las metas y sueños que los padres tienen para sus hijos. Esta es una iniciativa voluntaria tanto para los maestros como para las familias, pero esperamos que muchos participen. También habrá oportunidades adicionales para que los padres y tutores se involucren más profundamente en el aprendizaje y el crecimiento académico de sus hijos. Estamos comprometidos a garantizar que todas las familias estén informadas del progreso de los estudiantes y de cómo puedan apoyarlos mejor en casa. Para lograrlo, todos los equipos de enseñanza tendrán tres conferencias de padres y maestros (octubre, marzo y mayo). Cada nivel de grado también enviará a casa actualizaciones semanales y boletines trimestrales para mantener a los padres informados sobre las actividades escolares, el aprendizaje en el salón de clases y las experiencias y logros de los estudiantes.

VISITAR LA ESCUELA Se anima a los miembros de la familia a visitar las clases, ya que es una de las mejores maneras de entender la experiencia escolar de sus hijos. Los padres/tutores deben hablar con el maestro de su hijo y/o las maneras en que pueden ayudar con las actividades de la clase. Sin embargo, se pide a los padres/tutores que no visiten el salón de clases de sus hijos dentro del primer mes de la escuela para permitir que los maestros establezcan rutinas y estructuras. La presencia de padres/tutores en el salón de clases puede ser confusa para muchos niños a

medida que se adaptan a las rutinas escolares. Incluso después del primer mes, los maestros pueden pedir a los padres/tutores que abandonen el salón de clases si es necesario. Después de las primeras cuatro semanas de clases de escuela, los miembros de la familia pueden organizar visitas con el maestro de sus hijos. Los propósitos típicos de la visita incluye: observar a su hijo en clase, aprender más sobre el plan de estudios, ver cómo funcionan las rutinas, entender el enfoque instructivo de la escuela, ser voluntario para ayudar con un proyecto o trabajar con un grupo pequeño, presentar, compartir información o leer a la clase. Al visitar, pedimos a los padres que planeen esto con el maestro con al menos 1-2 días de anticipación (1) decidir el momento de la visita (idealmente, los padres deben llegar durante una transición para que puedan registrarse rápidamente con el maestro), y (2) informar al maestro cuál será su enfoque. Cuando los padres lleguen al salón de clases, deben consultar con el maestro para averiguar dónde sentarse y cómo lograr mejor su propósito. Después de la visita, los padres deben consultar brevemente con el maestro antes de irse. El padre debe hacerle saber al maestro si sintió que él/ella cumplió el propósito y debe compartir brevemente cualquier idea o pregunta. Si un padre debe irse sin poder registrarse con el maestro, se debe organizar un tiempo para hablar sobre la visita. Pedimos que los padres silencien los teléfonos celulares cuando vengan a voluntariar, a observar o asistir a conferencias en la escuela. POLÍTICA DE CUMPLEAÑOS Con el fin de garantizar que reconocemos los cumpleaños de los estudiantes de una manera equitativa y apropiada para nuestro entorno escolar, este año estaremos programando celebraciones mensuales de cumpleaños en las aulas. Las fiestas se llevarán a cabo al final del día, no antes de las 3:00 pm los padres del salon coordinarán estas celebraciones mensuales con los maestros y las familias al final de cada mes. Identificarán a los estudiantes que están celebrando cumpleaños, coordinarán la logística y se aseguraran de que se sirvan refrigerios saludables. Los padres solo deben servir refrigerios saludables y bajos en azúcar, como fruta, bebidas con bajo contenido de azúcar, galletas de animales, magdalenas, golosinas caseras, etc. No se permiten caramelos.

Voluntarios Los miembros de la familia que quieran ser voluntarios fuera del salón de clases de sus estudiantes pueden ayudar en la oficina principal, unirse a la PTO de Bancroft, sentarse en el Equipo Asesor de la Escuela Local (LSAT), o ayudar a planificar o contribuir a eventos especiales (trayendo alimentos, por ejemplo). A los miembros de la familia que se ofrecen como voluntarios en la escuela se les pide que firmen en la recepción. Bancroft da la bienvenida a los voluntarios que son padres, estudiantes mayores, hermanos y miembros de la comunidad.

Todos los voluntarios que sirven durante más de 10 horas y/o niños supervisores deben completar el proceso de voluntariado de la oficina central, que incluye una verificación de antecedentes. Consulte el sitio web de DCPS para obtener más información sobre el proceso de solicitud de voluntarios– http://dcps.dc.gov/DCPS/Parents+and+Community/Volunteer+in+Our+Schools PADRES DE CLASE Cada clase tendrá al menos un padre representante, pero sería ideal tener dos, un padre de habla inglesa y un padre de habla español, que ayuda a comunicarse con las familias acerca de los próximos paseos , eventos o necesidades de voluntarios en nombre de los maestros. V. CALENDARIO Y HORARIOS

Calendario Por favor, haga clic aquí para ver el calendario imprimible completo para el año escolar 2019 - 2020.

HORAS DE OPERACIÓN

Horarios Ubicación de recogida/entrega

Llegada por la mañana

8:10 am – 8:45 am

PK3- Kinder dejar en sus aulas 1o – 5o Grado en la cafetería y en el Patio Oeste

Día Académico Pre-K

8:45 am – 3:15 pm

Si su hijo no está en el después de la escuela, recógelo de su salón de clases a las 3:15 pm.

Día Académico Kinder –5o Grado

8:45 am – 3:30 pm

Si su hijo no está en el después de la escuela, recógelo de su salón de clases a las 3:30 pm

Después de la escuela

3:30 pm – 6:00 pm

Cierre sesión en la recepción

DESPIDO ANTICIPADO Los estudiantes que necesitan ser recogidos temprano deben ser recogidos antes de las 2:45pm. Cualquier solicitud hecha después se le pedirá que espere hasta la hora regular de despido. Si hay una emergencia, se hará una excepción. CAMBIOS DE EMERGENCIA EN EL HORARIO Para saber si DCPS está cerrado, por favor escuche la radio, vea una estación de noticias local, "me gusta" la Escuela Primaria Bancroft en Facebook y/o consulte el sitio web de DCPS en www.dcps.dc.gov . Si se nos proporciona la información de contacto necesaria, la escuela también puede llamar, enviar un correo electrónico y / o texto para informarle de un cierre de la escuela. EVENTOS ESCOLARES

A lo largo del año organizamos eventos para padres, tutores y miembros de la familia. El propósito de estos eventos es conectar a las familias con la escuela y entre sí, construir una comunidad a través de los niveles de grado, compartir información importante con las familias y obtener de los talentos y dones que las familias traen a la escuela. Como tal, los eventos de la comunidad incluyen: ● Noche de regreso a la escuela ● Herencia Cultural y Celebraciones Comunitarias ● Noches de Aprendizaje enfocadas en Matemáticas, Alfabetización o Ciencia ● Actuaciones estudiantiles (por ejemplo, culminar eventos, conciertos, obras de teatro,

talent show, etc.) ● Eventos deportivos 1. SALUD Y SEGURIDAD INFORMACIÓN DE CONTACTO DE EMERGENCIA EL ACCESO A LA INFORMACIÓN DE CONTACTO ACTUALIZADA EN TODO MOMENTO PARA CADA ESTUDIANTE ES ESENCIAL PARA LA SEGURIDAD DE LOS ESTUDIANTES. En caso de una emergencia médica, la oficina llamará a una ambulancia antes de llamar a los padres/tutores. Los padres/tutores son responsables de asegurarse de que los registros médicos de sus hijos estén actualizados. INFORMACIÓN FÍSICA Y EMOCIONAL Los padres/tutores deben informar a la escuela si un niño ha sido herido física o emocionalmente. Tener esta información asegurará que la escuela haga acomodaciones apropiadas para el niño (por ejemplo, no ir a la clase de educación física si está físicamente lesionado o proporcionar cualquier otro apoyo que el niño pueda necesitar, y apoyar a un niño que haya tenido una muerte en la familia, o sabiendo acerca de una lesión que ocurrió durante el fin de semana mientras jugaba). Enfermedad Con el fin de mantener una escuela saludable, los padres/tutores no deben enviar a sus hijos a la escuela con ninguna enfermedad contagiosa como la gripe, la garganta estreptocócica, la varicela, el sarampión, la conjuntivitis (ojo rosado), la tiña, la sarna o los piojos. El Departamento de Salud ha publicado nuevas guías sobre enfermedades transmisibles. Consulte la enmienda 209 en el DCMR o hable con la enfermera de la escuela para obtener más información. Los padres deben recoger a su hijo dentro de una hora después de ser notificados de que un niño está enfermo con una enfermedad contagiosa. En muchos casos, la escuela solicitará que el padre/tutor proporcione una nota del médico que demuestre que su hijo ya no es contagioso. Por favor notifique a la oficina principal si descubre que su hijo puede haber estado expuesto a una enfermedad contagiosa.

Si su hijo no se siente bien por la mañana, especialmente si tiene una fiebre de 100 grados o más, no lo envíe a la escuela. Los padres/tutores no deben enviar a sus hijos a la escuela dentro de las 24 horas posteriores a vómitos, diarrea o fiebre de 100 grados o más. Los estudiantes no deben regresar a la escuela hasta 24 horas después de comenzar el curso de los antibióticos. De acuerdo con las regulaciones del Departamento de Salud de DC, los estudiantes no serán enviados a casa debido a piojos o liendres (incluyendo piojos vivos). Si la enfermera detecta piojos vivos, los padres serán notificados, pero el niño puede permanecer en la escuela. Para regresar al día siguiente, un padre debe proporcionar una nota que acredite que el estudiante está siendo tratado para los piojos. En el caso de las liendres, se espera que los padres supervisen a sus hijos para su reinfestación. Medicamentos Los medicamentos no se pueden administrar sin un formulario de autorización de administración de medicamentos completado. El Formulario de Autorización de Administración de Medicamentos está disponible en la oficina de recepción. No se deben enviar medicamentos de venta libre a la escuela con niños. Todos los medicamentos deben ser traídos por un padre o tutor y guardados en enfermería. Recomendamos encarecidamente a los padres/tutores que administren medicamentos a corto plazo, como antibióticos, en casa. PRIMEROS AUXILIOS Nos complace tener una enfermera de tiempo completo, del Hospital de Niños, ubicado en nuestra escuela. Dicho esto, la atención de primeros auxilios que la escuela puede proporcionar es muy limitada. Si un niño es herido o se queja de una enfermedad, el maestro o administrador tratará cortes simples o hematomas aplicando un vendaje o hielo, pero no puede administrar tratamiento médico más serio. La Enfermera de la Oficina o Escuela llamará al padre/tutor en caso de una lesión o enfermedad más grave, y el estudiante será mantenido en la oficina o enfermería hasta que el padre/tutor llegue para obtener al niño. ALERGIAS ALIMENTARIAS Si su hijo tiene una alergia alimentaria, por favor traiga una nota médica a la enfermera que indique a qué es alérgico el niño y qué tratamiento puede necesitar en la escuela. Si el niño necesita un epipen para reacciones alérgicas graves, pídale a la enfermera un "Formulario de autorización de administración de medicamentos" para que su médico complete. También pida a la enfermera el "Formulario de Estudiantes con Necesidades Dietéticas Especiales" que su médico debe llenar para que el personal de la cafetería esté al tanto de las alergias alimentarias de su hijo. INFORME DE AGENCIA DE SERVICIOS DE HIJO Y FAMILIA Cada miembro del personal y voluntario a largo plazo en la Escuela Primaria Bancroft es un "reportero obligatorio" que requiere la denuncia de cualquier sospecha de abuso o negligencia

a los Servicios de Protección Infantil (CPS) A continuación se muestran el proceso y las pautas que los miembros del personal de Bancroft siguen. Cualquier persona involucrada en el cuidado y tratamiento de niños menores de 18 años se considera "reportero obligatorio" y está obligado a reportar casos de sospecha o presunto abuso y negligencia infantil. De acuerdo con el Código de DC 2-1357, cualquier reportero obligatorio que no haga un informe será multado o encarcelado. Si se sospecha de abuso o negligencia infantil, los reporteros obligatorios deben llamar inmediatamente a la línea directa de denuncias de la Administración de Servicios para Niños y Familias (CFSA, por sus millones de dN.C.). Los reporteros obligatorios deben llamar a la línea directa de CFSA inmediatamente, incluso si toda la información no está disponible. Si se solicita, los reporteros pueden estar obligados a hacer un seguimiento de un informe escrito a los Servicios de Protección Infantil de DC. Una vez que se presenta una denuncia de abuso, CPS evaluará e investigará el caso. La CPS determina la naturaleza, el alcance y la causa del maltrato infantil y evalúa el posible riesgo para el niño si se deja en la situación. Tenga en cuenta que los miembros del personal que reportan sospechas de abuso o negligencia no pueden revelar el informe a los padres o tutores. Seguro Las necesidades médicas de los estudiantes, incluidas las que puedan surgir por motivos escolares, deben estar cubiertas por el seguro de los padres/tutores. Los padres/tutores deben notificar a la oficina si no tienen seguro para su hijo o tienen alguna pregunta sobre la cobertura del seguro de su hijo. La escuela puede proporcionar información a los padres/tutores interesados en obtener un seguro de salud. PLAN DE CONTINGENCIA DE EMERGENCIA En caso de una emergencia (por ejemplo, un cierre, evacuación del edificio o refugio en el lugar) nuestra principal preocupación es la seguridad de nuestros estudiantes y personal. Los padres serán llamados y notificados sobre el estado de la situación, la ubicación de sus hijos y el estado de las actividades programadas para el día tan pronto como sea posible dada la situación. ES DE UTMOST IMPORTANCE QUE TENEMOS INFORMACIÓN DE CONTACTO CORRECTA EN TODO MOMENTO. Si sus números de teléfono cambian, notifíquese a la oficina de recepción inmediatamente. Si la escuela debe ser evacuada, todos los estudiantes caminarán a Canaan Baptist Church, 1607 Monroe Street, N.W. Washington, DC 20010. DRILLS DE EMERGENCIA Los simulacros de incendio se llevan a cabo mensualmente para preparar al personal y a los estudiantes para una evacuación segura y ordenada del edificio en caso de una emergencia. Los simulacros de encierro, evacuación y refugio in situ se llevarán a cabo trimestralmente. Mascotas

Todas las mascotas del aula se mantienen de forma segura en una jaula o acuario y son responsabilidad del equipo de nivel de clase de tiempo completo.

VII. Comunicaciones

COMUNICACIONES EN IDIOMAS DISTINTOS AL INGLÉS Con el fin de apoyar a los estudiantes cuyas familias hablan un idioma distinto al inglés, Bancroft traduce todos los documentos clave al español y cuenta con miembros del personal bilingüe que hablan español y otros idiomas con fluidez. Bancroft ofrece interpretación en español en todas las reuniones de padres y la mayoría de los eventos en toda la escuela. Además, los padres/tutores que hablan amharic o vietnamita pueden solicitar la interpretación para las Conferencias de Padres/Maestros. Por favor, informe a los administradores si usted o un padre que necesita traducción a idiomas distintos al español, amárico o vietnamita. COMUNICACIONES CON EL PERSONAL SOBRE PROBLEMAS O PREOCUPACIONES Si tiene un problema o inquietud del que le gustaría hablar con un miembro del personal de Bancroft, puede llamar para hablar sobre el tema o establecer una reunión llamando a la escuela al (202)673-7280. Cada miembro del personal tiene una cuenta de correo electrónico y revisará los mensajes con regularidad. Los miembros del personal harán todo lo posible para reunirse con los padres/miembros de la familia tan pronto como sea posible. INFORMACIÓN DE CONTACTO DE ESTUDIANTES Y FAMILIARES LA ESCUELA DEBE TENER INFORMACIÓN DE CONTACTO ACTUALIZADA PARA CADA ESTUDIANTE Y SU FAMILIA EN TODO MOMENTO PARA EMERGENCIAS, CAMBIOS EN EL HORARIO U OTRA INFORMACIÓN IMPORTANTE. Si los números de teléfono en el archivo no funcionan, entonces se llamará a los números de contacto de emergencia. Por favor, visite la oficina de recepción para llenar un formulario con cambios en los números de teléfono o dirección según sea necesario. Boletines Los maestros preparan boletines quincenales que enviarán a casa quincenalmente. El equipo de operaciones también enviará a casa un recordatorio mensual que destaca los próximos eventos. Toda la comunicación se enviará los jueves en forma de vendedores de mochilas y correos electrónicos listserv. EXPECTATIVAS DE COMUNICACIONES Como equipo en la educación de su hijo, estamos comprometidos a desarrollar una relación sólida con todas nuestras familias. Puede esperar que todos los miembros del personal escuchen y asuman la mejor intención para usted. Le pedimos que extienda el mismo respeto a todos los miembros del personal. Aunque algunas cuestiones e inquietudes pueden ser urgentes e importantes, todo el personal y los miembros de la familia deben modelar el lenguaje y el comportamiento apropiados para nuestros estudiantes al resolver problemas

desafiantes. Un comportamiento inapropiado o amenazante puede resultar en acceso restringido a los terrenos y actividades escolares.

VIII. COMIDAS Y ALIMENTOS SALUDABLES Una alimentación saludable es fundamental para el desarrollo académico y social de los estudiantes. Las comidas y aperitivos de Bancroft son nutritivas y no están cargados de azúcar o grasa. Los padres/tutores no deben enviar dulces, chicle, papas fritas o refrescos a la escuela con niños. Si los niños llegan a la escuela con estos artículos, serán confiscados y desechados. El Sodexo sirve desayunos escolares, almuerzos y cenas. Para obtener más información acerca de las comidas escolares, vaya a: https://dcps.dc.gov/food DESAYUNO EN EL AULA (BIC) Y LLEGADA POR LA MAÑANA A través del programa BIC el desayuno está disponible para todos los estudiantes, todos los días, en Bancroft. De 8:10 a 8:40 am, todos los estudiantes de los grados 1o- 5 o 5 serán dirigidos al Patio Oeste o a la cafetería. Los estudiantes de 1o a 2o grado desayunaran en la cafetería hasta las 8:25 am. Los estudiantes de 3o a 5o grado desayunaran a las 8:25 am. Cuando hayan inclemencias del tiempo, los estudiantes estarán en el gimnasio en lugar de en el patio oeste. Tenga en cuenta que todos los estudiantes tendrán la oportunidad de desayunar independientemente de la hora en que lleguen por la mañana, pero animamos a todos los estudiantes a llegar antes de las 8:30 am para facilitar este proceso. Los estudiantes de Pre-K y Kinder desayunaran en sus aulas. Almuerzo Bancroft es una escuela de Título I, lo que significa que cada estudiante es elegible para el almuerzo gratis. El programa de almuerzo puede acomodar a estudiantes con restricciones dietéticas, pero las adaptaciones deben organizarse con anticipación. Los padres/tutores deben notificar a la escuela de las alergias alimentarias de sus hijos utilizando las formas apropiadas para que se puedan tomar las precauciones necesarias durante el almuerzo y en otras ocasiones que se puedan consumir alimentos. Los padres/tutores que no participan en el programa de almuerzo deben enviar a sus hijos a la escuela con un almuerzo nutritivo que no requiera calentar o refrigeración. Los almuerzos no deben incluir dulces, goma de mascar, papas fritas o refrescos. MERIENDA Al igual que el programa de desayuno, la merienda se proporciona para todos los estudiantes que participan en el programa de después de la escuela.