antecedentes · 2018-11-21 · antecedentes durante 2016, la secretaría de educación de...
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ANTECEDENTES Durante 2016, la Secretaría de Educación de Guanajuato desarrolló el Programa
Estatal de Evaluación y Mejora Educativa (PEEME)1, a partir de una metodología
propuesta por el INEE, que inició con un diagnóstico de los indicadores educativos en
el estado, con base en un análisis de brechas que permitió jerarquizar las necesidades
de evaluación y sus causas para definir los Proyectos de Evaluación y Mejora
Educativa (PROEME), uno de
los cuales es el Módulo para la
Evaluación Institucional en
Media Superior (MEVIMS), el
cual a su vez forma parte del
Programa de Mediano Plazo
del Sistema Nacional de
Evaluación Educativa 2016-
2020 (PMP SNEE).2
El objetivo del MEVIMS es difundir y hacer uso de los resultados de las evaluaciones e
indicadores de trayectorias educativas, con el fin de implementar estrategias para la
mejora educativa en los planteles de educación media superior; y dar seguimiento
a las acciones realizadas y los resultados alcanzados.
1 El documento del PEEME del estado de Guanajuato se puede consultar en el siguiente enlace http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Ceducativa/SIIE/PEEME/PEEME%20Guanajuato.pdf 2 El documento del PMP SNEE 2016-2020 se puede consultar en el siguiente enlace http://publicaciones.inee.edu.mx/buscadorPub/P1/E/304/P1E304.pdf
SEG. Presentación PEEME Guanajuato. 27 de Junio de 2017.
Como parte de este PROEME, durante noviembre y diciembre de 2017 se realizaron las
Jornadas para el análisis y uso de resultados de evaluaciones en MS (Jornadas
MEVIMS). Se llevó a cabo una Jornada estatal en la que participaron 32 planteles
prioritarios; y 8 jornadas regionales, con la asistencia de 45 planteles prioritarios de los
distintos subsistemas (estatales, federales y autónomos). En todas las Jornadas
participaron directivos y docentes de media superior, así como directores de
secundarias proveedoras de los planteles de media superior prioritarios.
Jornadas para el análisis y uso de resultados de evaluación en MS
SEG. Jornadas MEVIMS. Realizadas del 08 de noviembre al 04 de diciembre de 2017.
OBJETIVOS DE LAS JORNADAS MEVIMS
Difundir los resultados de Planea MS 2017 y los indicadores de trayectorias
educativas (reprobación, reprobación con regularizados y abandono escolar).
Promover buenas prácticas de uso de los resultados de las evaluaciones (Planea
MS y EXANI I)
En trabajo colaborativo, elaborar planes de mejora educativa por plantel, con
base en el análisis de los resultados de evaluaciones e indicadores educativos.
Mesas de trabajo colaborativo durante las Jornadas regionales.
Con la finalidad de determinar cuáles planteles participarían en las Jornadas MEVIMS,
se hizo un análisis de los resultados en Planea MS 2016 y 2017, y de los indicadores de
trayectorias educativas de cada plantel. Este análisis permitió identificar a los planteles
con áreas de oportunidad, los cuales tendrían que elaborar planes de mejora.
Para la elaboración de los planes, en las Jornadas se presentó la metodología del Ciclo
de Mejora, empleada por la COSDAC en el Proyecto de apoyo académico para
Directores, Cuerpos Directivos y Docentes para impulsar mejores prácticas en los
planteles MS.
SEG. Jornada Regional. Dolores Hidalgo, 24 de noviembre de 2017.
SEG. Jornada Regional. Guanajuato, 28 de noviembre de 2017.
Asimismo, en las Jornadas se conformaron mesas de trabajo integradas por directores
y docentes de planteles prioritarios (con áreas de oportunidad), y con docentes de
planteles con mejores resultados y de características similares (mismo subsistema y
delegación regional), además del director o docente de alguna secundaria proveedora
del plantel prioritario.
Elaboración de planes de mejora Como se mencionó, uno de los objetivos de las Jornadas MEVIMS era que, en mesas de
trabajo colaborativo, directivos y docentes de planteles prioritarios, planteles con
buenas prácticas y directores de secundarias proveedoras, analizaran los resultados de
EXANI I, Planea MS e indicadores de trayectorias educativas, y elaboraran un plan de
mejora por plantel prioritario.
Para la elaboración del plan se siguió la metodología del Ciclo de Mejora, la cual se
resume en cinco pasos:
1) Priorizar. Identificar un área de aprovechamiento donde el estudiante necesite
mejorar.
2) Analizar. En trabajo colegiado, analizar los resultados del plantel prioritario3,
identificando posibles causas y soluciones a las problemáticas detectadas.
3) Establecer objetivo. Dependiendo del área de prioridad y el análisis realizado,
especificar el objetivo de mejora (aprendizaje y trayectorias educativas), y
quiénes deberán lograrlo.
4) Actuar. Definir las acciones que se realizarán con el fin de alcanzar el objetivo
planteado (plan de acción).
3 En las Jornadas se entregaron reportes de resultados de EXANI I, PLANEA MS e indicadores de trayectorias educativas de los planteles prioritarios. Un ejemplo de estos reportes se puede ver en el Anexo 1. Asimismo, se compartió la app Planea MS, para la consulta y análisis de los resultados por reactivo de esta evaluación. La app se puede descargar en el siguiente enlace http://www.seg.guanajuato.gob.mx/Ceducativa/SIIE/Paginas/ELCE_2017.aspx
5) Evaluar. Establecer un mecanismo de evaluación que permita valorar si el plan
de acción logró el cambio esperado.
Por tanto, como producto de las Jornadas se generó un plan de mejora por plantel, en
el cual se especifican áreas prioritarias, objetivos, actividades, metas y mecanismos de
evaluación; así como quienes serían responsables del cumplimiento de cada objetivo.4
REVISIÓN DE LOS PLANES DE MEJORA
De los 77 planteles prioritarios que participaron en las Jornadas, se recibieron 63
planes de mejora, los cuales se revisaron y, en los casos necesarios, se hizo una
retroalimentación de acuerdo a lo establecido por la metodología explicada en las
Jornadas.
Tabla 1. Planes de mejora recibidos
Subsistema
Planteles prioritarios
participantes en la Jornada
Planes de mejora
recibidos
SABES 18 18
CONALEP 12 9
UEMSTAyCM 6 1
UEMSTIS 6 3
CECYTEG 12 12
EMSAD CECYTEG 5 5
TBC 14 11
UG 3 3
CEB 1 1
TOTAL 77 63 Fuente: SEG. Dirección de Evaluación de Logro y Procesos Educativos.
4 El formato de plan de mejora se puede consultar en el Anexo 2.
Derivado de la revisión de los planes de mejora, se seleccionaron aquellos que
cumplieran con la metodología de elaboración del plan, dividiéndolos por temática.
Tabla 2. Selección de planes de mejora por temática y subsistema
Subsistema EXANI I PLANEA MS Trayectorias
Educativas
CEB 1 1 1
CECYTEG 7 14 12
CONALEP 4 5 3
UEMSTIS 1 3 2
SABES 11 20 9
UG 3 4 5
TBC UVEG 1 3 2
UEMSTAyCM 1 1 1
Total 29 51 35 Fuente: SEG. Dirección de Evaluación de Logro y Procesos Educativos.
Dicha selección de planes de mejora, se revisó por los integrantes del equipo de calidad
de la Comisión Estatal para la Planeación y Programación de la Educación Media
Superior A.C. en Guanajuato (CEPPEMS), quienes validaron la difusión de los mismos.
DIFUSIÓN DE LOS PLANES DE MEJORA En el marco del PROEME 2. MEVIMS, se elaboró la Estrategia de Difusión y Uso de los
Resultados de Evaluaciones Educativas (EDYUREE), en la cual se establece como
objetivo difundir los planes de mejora, con el fin de que docentes y directivos puedan
consultarlos, conocer las acciones que se están implementando en otros planteles, y
puedan focalizar en sus planteles las acciones que consideren apropiadas de acuerdo a
su contexto.
Considerado lo anterior, enseguida se presenta el compendio de los planes de mejora,
distinguiendo entre las acciones para atender los resultados de EXANI I y Planea MS,
así como los indicadores de trayectorias educativas.
EXANI I
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0086D SABES Pensamiento
analítico
Estudiantes 1er
semestre
Los estudiantes del primer semestre serán capaces de resolver ejercicios de razonamiento
matemático aplicables a su
entorno.
1. Definir y reunir el material de razona-
miento matemático en Enero de 2018.
2. Trabajar el material en tutorías de 30
minutos, tres días por semana.
3. Los estudiantes elaborarán un cuaderno
de trabajo que entregarán al finalizar el
semestre. 4. Preparar la
exposición de un modelado matemático
que involucre los conocimientos
adquiridos hacia su entorno.
5. Elaborar y enviar temario de conoci-
mientos básicos requeridos para ingreso
a bachillerato, a las secundarias provee-
doras de este plantel en Enero de 2018.
Álgebra I y II
Docentes de la materia
Realizar una exposición de un
modelado matemático al
finalizar el semestre.
Aplicar prueba con reactivos tipo
EXANI. Entregar cuaderno de
trabajo.
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE
ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0131Z SABES Comprensión
Lectora Estudiantes
2do semestre
Que los alumnos adquieran el hábito
de la lectura.
Elegir 2 o 3 libros por semestre y que los
alumnos diariamente lean mínimo 20 minutos, y el lunes de cada semana
entreguen un reporte de la lectura.
Taller de Lectura y
Redacción y Literatura
Docente que imparte las
materias Aide Alejandra
Rodríguez Tafolla
Lectura individual de mínimo 2 libros
por semestre.
Al final del semestre se aplicará un examen
tipo EXANI con reactivos sobre la
comprensión lectora de los libros leídos.
11ETH0082H SABES Estructura de
la Lengua Estudiantes
1er semestre
Fortalecer la práctica de la lectura de
comprensión dentro y fuera de clase.
Implementación de círculos de lectura para la
práctica externa. Asignación de tareas de
redacción de artículos de opinión por cada lectura
trabajada en clase.
Comunica-ción y
Lingüística.
L. L. M. Victoria Alejandra
Juárez Márquez
Conformación de 6 círculos de lectura inclusivos, durante
el primer semestre.
Asignación de 16 artículos de
opinión al término del semestre.
Prueba escrita donde reporten sus
conclusiones en cada parcial.
11ETH0057I SABES Pensamiento
analítico Estudiantes
1er semestre
Los estudiantes del segundo semestre, podrán integrar y
analizar información de tipo textual y
gráfica; además de comprender e
interpretar relaciones lógicas y patrones.
1. Ejercicios grupales de resolución de secuencias
lógicas (gráficas y numéricas).
2. Solicitar lecturas donde el alumno comprenda información explícita e
implícita en textos informativos, así como su
propósito y características.
Álgebra I. Razonamien-
to Crítico. Comunica-
ción Lingüística
Docente
5 ejercicios por parcial en el
primer y segundo semestre de cada
una de las actividades propuestas.
Aplicar prueba con reactivos tipo EXANI
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE
ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0061V SABES Comprensión
Lectora Estudiantes 1er grado
Que los estudiantes al término del
segundo semestre, logren comprender
información explícita en un texto.
Lectura y análisis de diferentes textos.
Comunica-ción y
Lingüística Taller de Lectura y
Redacción I
Ma. Carmen Ortiz Valadez
Entregar tres reportes del
análisis y comprensión de
textos.
Aplicar prueba con reactivos tipo EXANI I
11ETH0069N SABES Comprensión
Lectora Estudiantes 1er grado
Los estudiantes de 2do semestre pueden
comprender información explícita e implícita en textos
narrativos e informativos, así
como sus características y
lenguaje.
Trabajar proyectos interdisciplinarios con
base en infografías.
Líneas curriculares
de lenguaje y comunica-
ción, ciencias experimenta-les y exactas.
Docentes de la materia
3 proyectos interdisciplinarios
Empleo de rúbricas de evaluación
11ETH0079U SABES Pensamiento Matemático
Estudiantes 1er grado
Los estudiantes del segundo semestre
podrán comprender y resolver situaciones que implican el uso
de razonamiento estadístico descriptivo.
Exposiciones por equipo donde se apliquen los
conceptos básicos de la estadística a situaciones cotidianas. Por ejemplo: calificaciones, lotes de
producción, votaciones, etc.
Probabilidad y estadística
Docente 5 exposiciones al
término del semestre
Aplicar prueba con reactivos tipo EXANI I
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE
ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0079U SABES
Proceso comunicativo
y comprensión
lectora
Estudiantes de 2do
semestre
Definir y ejecutar actividades de
comprensión lectora y el proceso
comunicativo.
Ejercicios de mejoramiento de lectura
por minuto, dinámicas referentes al tema.
Taller de Lectura y
Redacción I
Sofía Badillo Gómez
40 ejercicios resueltos
Cuestionario, participación y
actividades
11ETH0155J SABES Pensamiento
Analítico
Estudiantes 2do
semestre
El alumno debe demostrar su
competencia a nivel básico para
integrar y analizar información de tipo
textual y gráfica; también debe ser
capaz de comprender e
interpretar relaciones lógicas y patrones, así como
reconocer y analizar las
coincidencias en la representación
espacial de objetos en diferentes
planos.
Realizar sumas y restas de polinomios. Cambiar
los signos de los términos del sustraendo
al aplicar la propiedad distributiva de la
multiplicación y suma de los polinomios
resultantes. Resolver problemas que impliquen la relación de
variación de proporcionalidad directa. Resolver
problemas de semejanza de triángulo empleando los criterios
básicos.
Álgebra I y II
Ing. Rafael Gerardo Albarrán Martínez
Problemario 5 ejercicios de
cada tema.
Aplicar la prueba con reactivos tipo
EXANI I
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE
ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0173Z SABES Pensamiento Matemático
Estudiantes 2do semestre
Los estudiantes del segundo semestre,
podrán comprender y resolver situaciones que implican el uso de razonamiento en
el desarrollo de matemáticas básicas.
Resolver correctamente y entregar los problemas resueltos de la Guía de
Ingreso a la EMS.
Álgebra II Prof. Jorge de Jesús MacÍas
Torres
Entregar los cuadernillos resueltos del
trabajo colaborativo en
binas.
Aplicar prueba con reactivos tipo EXANI I
11ETH0173Z SABES Comprensión
Lectora Estudiantes
2do semestre
Los estudiantes del segundo semestre,
podrán comprender textos literarios de
nivel básico de Bachillerato.
Responder correctamente a preguntas de acuerdo al
nivel de comprensión óptima.
Taller de Lectura y
Redacción I.
Prof. Eduardo Yahir Cortes
Serratos
Entregar los cuadernillos resueltos del
trabajo colaborativo
Aplicar prueba con reactivos tipo EXANI I
11DCT0016O DGETI Pensamiento Matemático
Estudiantes 2do semestre
Los alumnos de segundo semestre al
término del ciclo escolar, podrán comprender y
resolver situaciones que implican
estrategias de razonamiento algebraico y geométrico.
Presentación de situaciones de la vida
diaria donde se apliquen expresiones algebraicas y geométricas, donde los
alumnos tengan que resolverlas aplicando los
conocimientos adquiridos en el ciclo.
Geometría y Trigonometría
Docentes Realización de dos
ejercicios por semana
Evaluación
11ETC0026U CECYTEG Pensamiento
analítico Estudiantes
de 1er grado
El alumno sea capaz de integrar, analizar,
comprender e interpretar relaciones
lógicas y patrones.
Plantear problemas con base a situaciones
cotidianas relacionadas con su contexto.
Matemáticas Docente 1 ejercicio por
bimestre (en total 5).
Aplicar prueba con reactivos tipo EXANI I
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE
ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11EMS0006Y EMSAD
CECYTEG Comprensión
Lectora Estudiantes
2do semestre
Los estudiantes del segundo semestre
comprenderán información implícita y explícita en textos
narrativos, informativos,
propósito, características y
lenguaje.
Escribir cuentos, y hacer ejercicios de redacción
mediante preguntas guía.
Taller de Lectura y
Redacción. Docente
Escribir y exponer un cuento por
parcial.
Aplicar prueba con reactivos tipo EXANI.
11EMS0004Z EMSAD
CECYTEG Pensamiento Matemático
Estudiantes 2do semestre
Los estudiantes del segundo semestre,
desarrollarán las habilidades para
comprender y resolver ejercicios que impliquen una solución algebraica.
Resolución de ejercicios que impliquen problemas
de razonamiento algebraico, de manera individual y en equipo.
Matemáticas II
Docentes de la materia
Aplicación de 20 ejercicios durante
el semestre
Pruebas objetivas tipo EXANI I
11ETC0002K CECYTEG Comprensión
Lectora Estudiantes 1er grado
Aumentar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de primer año, mediante
la observación, análisis, síntesis y la
argumentación de los diferentes textos.
1.- Círculos de Lectura. 2.- Implementar cuadernillos de comprensión lectora.
3.- Uso de las TIC. 4.- Elaboración y aplicación de
reactivos tipo EXANI I.
* Lectura, Expresión,
oral y escrita. * Asesorías
Académicas. *En todas las asignaturas
Personal docente,
Encargado de Biblioteca. Dirección
1 actividad de comprensión
lectora por semana en todas las asignaturas.
Aplicar exámenes tipo EXANI I
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE
ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETC0007F CECYTEG Pensamiento
analítico Estudiantes
2do semestre
Que los alumnos de segundo semestre
resuelvan situaciones que impliquen el uso
de estrategias de razonamiento geométrico y
trigonométrico; que lo sepan aplicar al
campo matemático.
Resolver problemas de situaciones de su vida
cotidiana, donde utilicen triángulos, rectángulos y
oblicuángulos; así como el uso de las funciones
trigonométricas, leyes de senos y cosenos: en el
cálculo de alturas y áreas de edificios, árboles, casas,
terrenos, etc. Exposición y explicación de
cálculos por parte de los alumnos.
Geometría y Trigonometría
Docentes de la materia
Entregar 10 productos
terminados de casos prácticos al final del semestre.
Aplicar un examen con reactivos tipo
EXANI I
11ETC0003J CECYTEG Estructura de
la Lengua Estudiantes 1er grado
Lograr el razonamiento de
comprensión lectora en los alumnos de Educación Media
Superior.
Dedicar en clase veinte minutos para realizar
actividades de comprensión lectora.
LEOyE I y II Docentes Leer al menos dos
libros por semestre.
Sumativa
11ETC0045I CECYTEG Pensamiento
analítico Estudiantes
2do semestre
Los estudiantes sean capaces de integrar y analizar información
textual y gráfica, comprender e
interpretar relaciones lógicas y patrones.
Realizar ejercicios en los que los alumnos
desarrollen sus habilidades para integrar y analizar información textual y gráfica, comprender e interpretar relaciones
lógicas y patrones.
Álgebra Docentes de Geometría y
Trigonometría
5 exposiciones al término del semestre.
Aplicar prueba con reactivos tipo EXANI I
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE
ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11DBH0003Q CEB Pensamiento Matemático
Estudiantes 1er semestre
Los estudiantes del primer semestre
podrán comprender y resolver situaciones que implican el uso
de estrategias de razonamiento
aritmético, algebraico, estadístico,
probabilístico y geométrico.
Concurso de pensamiento matemático y lógico verbal
con retos deportivos.
Matemáticas y Taller de lectura y
redacción
Docentes
Realizar ejercicios de pensamiento
matemático durante todos los
parciales.
Realizar el concurso con rúbrica en el
examen final.
11DPT0012W CONALEP Estructura de
la Lengua Estudiantes
2do semestre
Los estudiantes de segundo semestre serán capaces de
estructurar oraciones gramaticales a través
de la escritura de textos.
Elaboración individual y en equipo de prototipos
textuales. Elaboración de un documento (reporte) en el cual describa sus
actividades de prácticas.
Al menos en 3 módulos
Docentes
Por cada alumno, 3 reportes por
asignatura durante el semestre.
Seleccionar reactivos de la prueba EXANI I para reelaborar una
evaluación al final del semestre.
11DPT0010Y CONALEP Pensamiento Matemático
Estudiantes 1er semestre
Resolver problemas utilizando
operaciones aritméticas y
geométricas básicas.
Uso de la clase invertida a través de Khan Academy, y
actividades lúdicas en clase.
Representa-ción
simbólica y angular del
entorno
Docente 10 actividades de
clase invertida
Informes de desempeño en Khan
Academy
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE
ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11DPT0009I CONALEP Estructura
de la Lengua
Estudiantes 1er
semestre
Que los estudiantes de
primer semestre logren identificar y aplicar elementos de la lengua, que
permitan la creación y
organización de mensajes con
sentido.
Realizar exposiciones, textos argumentativos,
paráfrasis y mapas mentales.
Comunica-ción en los
ámbitos escolar y
social
Docente
Realizar 8 actividades al
final del semestre
Incluir este tipo de reactivos en la
actividad de evaluación
programada
11DPT0015T CONALEP Estructura
de la Lengua
Estudiantes 2do
semestre
Los estudiantes de segundo semestre
lograrán identificar, crear y organizar
mensajes para diferentes contextos,
mediante la innovación de estrategias de
enseñanza-aprendizaje.
Fomento de la lectura con el uso de artículos
de interés personal, semanales.Elaboración de ensayos, paráfrasis,
derivados de las lecturas
realizadas.Fomentar el uso de la lectura de auditorio.Generar
exposiciones de temas de interés para el
alumno.
Comunica-ción para la interacción
inicial y comunica-ción en los
ámbitos escolar y
profesional.
Docentes integrantes
de la Academia de Comunica-
ción.
Incrementar al 75.40 % los
resultados de los estudiantes de
primer semestre que lograrán
identificar, crear y organizar
mensajes para diferentes contextos,
mediante la innovación de estrategias de
enseñanza-aprendizaje, al
término del ciclo 2017-2018.
Aplicar evaluaciones tipo EXANI I al término del semestre 2.17-
18
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE
ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11UBH0006D UG Pensamiento Matemático
Estudiantes 1er semestre
Mejorar el razonamiento lógico-
matemático de los educandos en el nivel
medio superior empezando a
trabajar desde el primer semestre.
Ejercicios. Aplicación de exámenes lógico-
matemático con valor numérico en la evaluación.
Desarrollo de proyectos donde el educando
desempeñe y desarrolle las competencias
aplicando cuestiones teóricas en la práctica.
Álgebra I Docente
Desarrollo de un proyecto donde el educando refleje
los conocimientos adquiridos en la
materia.
Rúbrica donde se especifique los
lineamientos a cubrir, y las competencias.
11UBH0004F UG Comprensión
Lectora Estudiantes
3er semestre
Reforzar la lectura de comprensión mediante la
realización en el aula de un mayor número
de ejercicios que involucren el análisis de casos y la lectura
crítica de obras literarias.
Elaborar en colegiado, material didáctico de
apoyo para el análisis de casos y lectura crítica de
obras literarias.
Lectura y Redacción
Coordinadores de área y de
materia. Docentes de la
asignatura.
1 material de apoyo con 10
casos y 5 guías de lectura crítica, elaborados y
aplicados durante el semestre AD
2018.
Incluir reactivos tipo EXANI I en
evaluaciones parciales.
11UBH0004F UG Pensamiento Matemático
Estudiantes 1er semestre
Reforzar el pensamiento matemático mediante la
elaboración de problemarios para los
alumnos.
Elaborar un problemario con un mínimo de 50
ejercicios donde se aplique el pensamiento
matemático e incluirlo como material didáctico
en todos los grupos.
Álgebra
Coordinadores de área y de
materia. Docentes de la
asignatura.
Elaborar 2 problemarios (uno
para álgebra I y otra para álgebra II). Aplicarlo en el
aula durante el semestre AD 2018.
Incluir reactivos tipo EXANI I en
evaluaciones parciales.
11ETK0038H TBC Comprensión
Lectora Estudiantes
2do semestre
Los estudiantes de segundo semestre
podrán comprender, analizar y emitir un
juicio en relación a la habilidad lectora.
Organizar grupos colaborativos para el
análisis de lectura.
Taller de lectura y
redacción Docente
4 sesiones durante el semestre
Desarrollar un debate final de la sesión.
CCT SUBSISTEMA TEMÁTICA (ÁREA DE
PRIORIDAD)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE
ACCIÓN) MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11DCM0003A
UEMSTAyCM (CETAC)
Pensamiento matemático
Estudiantes 1er
semestre
Al desarrollar el pensamiento
matemático, los alumnos podrán
contar con los elementos básicos
para que interpreten su
entorno al incorporar las competencias
genéricas, disciplinares y
estrategias centradas en el aprendizaje y
razonamiento.
Trabajo en equipo. Trabajos de
investigación individual. Ejercicios en el pizarrón.
Álgebra
Docentes, presidente de la academia, subdirección académica,
departamen-to académico
3 evaluaciones durante el semestre
Evaluaciones parciales
PLANEA MS
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
TEMÁTICA REACTIVO
11ETK0038H TBC Matemáticas
Sentido numérico
y pensamien
-to algebraico
34 Estudiantes de 2do Semestre
Identificar las ecuaciones
lineales con dos incógnitas, e identificar el valor de cada
una.
Realizar ejercicios de ecuaciones lineales, 10
minutos previos al finalizar la
clase.
Matemáti-cas II
Docente
Realizar ejercicios durante 3 semanas.
En la evaluación semestral incluir dos reactivos
sobre este tema.
11ETK00371 TBC Lenguaje y
Comunicación Texto
Literario 7
Estudiantes de 3er Semestre
Lograr que los estudiantes identifiquen el tipo de narrador en una lectura (autodiegético, intradiegético o extradiegético).
Leer fragmentos de cuentos, historias u obras literarias de forma individual y mediante la participación grupal, al finalizar, comentar en plenaria el tipo de narrador.
Literatura I Docente de
Comunicación
Leer 2 lecturas de
manera individual y 3 lecturas de manera
grupal durante el semestre.
Aplicar cuestionarios
de comprensión.
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD (Temática / Reactivo)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETK00371 TBC Matemáticas Cambios y relaciones
9 Estudiantes 1er
semestre
Analizar y valorar las relaciones de variación de proporcionali-dad directa e inversa, usando porcentajes y la regla de tres.
Realizar un conjunto de 25 reactivos de variaciones de proporcio-nalidad directa e inversa al final de la semana y revisar en horas de asesoría.
Matemáti-cas I
Docente de ciencias exactas
Realizar el desarrollo
de los reactivos
durante las primeras 4 semanas
iniciando el semestre.
En la evaluación del
semestre, incluir 3 reactivos
sobre este tema.
11ETH0086D SABES Matemáticas Manejo de la informa-
ción 12
Estudiantes 1er semestre
Los estudiantes resolverán ejercicios de razonamiento matemático al finalizar el semestre.
1. Reforzar las fracciones de manera gráfica y analítica durante el semestre. 2. Elaborar un problemario con ejercicios. 3. Integrar en las evaluaciones ejercicios de fracciones equivalentes.
Álgebra I Docente
Resolver tres
ejercicios de razona-
miento lógico
matemáti-co cada semana.
Entregar problemario de ejercicios al finalizar el
semestre.
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD (Temática / Reactivo)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0086D SABES Lenguaje y
Comunicación
Manejo y construcci
ón de la informa-
ción
8 Estudiantes 1er
semestre
Los estudiantes serán capaces de identificar ideas principales, dar y argumentar una opinión sobre un texto.
1. Realizar un ejercicio de lectura de comprensión cada semana. 2. Leer y debatir un artículo cada semana. 3. Analizar los diferentes tipos de textos. 4. Organizar mesas de discusión de un tema.
Comunica-ción y
Lingüística Docente
Analizar y argumen-tar un tipo
de texto diferente
cada semana.
Organizar una mesa
de discusión por mes.
Entregar un compendio de los diferentes
tipos de textos al
finalizar el semestre,
incluyendo los resultados de las mesas de
discusión.
11ETH0003E SABES Lenguaje y
Comunicación
Texto argumen-
tativo 47
Estudiantes 2do semestre
Que los alumnos lean diferentes textos para conocer la opinión de autores y crear sus propios conceptos expresándolos por escrito y oralmente.
Realizar investigación de un tema consultando diferentes fuentes de información con el objetivo de que el alumno genere sus propios argumentos
Taller de Lectura y
Redacción
Profesores de Lectura y
Redacción
80% de alumnos
realizan las actividades programa-
das.
Texto escrito y
exposiciones.
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD (Temática / Reactivo)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0003E SABES Matemáticas Cambios y relaciones
43 Estudiantes 2do
semestre
Implementación de ejercicios prácticos donde el alumno lo relacione con su vida cotidiana, que sean aplicables.
Ejercicios relacionados con temas de: costos de producción, administración, biología y física.
Geometría analítica
Profesores del área de
matemáticas
Realización de un
proyecto multidisci-plinario en
cada parcial.
Realización de la práctica, por equipo.
11ETH0204B SABES Lenguaje y
Comunicación Texto
expositivo
1,2,3,4,9,28,29,30,31,3
2,34
Estudiantes 6to semestre
Los estudiantes de sexto semestre mejorarán la comprensión y expresión de diferentes textos científicos e informativos.
1) Aplicación de pruebas de comprensión lectora a través de diferentes artículos científicos e informativos. 2) Mejora del vocabulario por medio de glosarios de términos.
Métodos de Investiga-
ción, Ética y Estética, Historia
Universal, Ecología,
Teoría de la Comunica-
ción, Cálculo
Integral.
Leticia Juárez González,
María Elizabeth Lara
Arellano, Ma del Rocío
Gutiérrez Guzmán.
1) Una prueba de compren-
sión lectora de
textos científicos e informa-
tivos. 2) Realiza-ción de un
glosario por parcial
en las materias
antes mencio-nadas.
1) Prueba. 2) Glosarios.
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD (Temática / Reactivo)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0204B SABES Matemáticas
Sentido numérico
y pensamien
to algebraico
1,4,7,8,26,27,28,29,32,
34
Estudiantes 6to semestre
Los estudiantes de sexto semestre serán capaces de resolver problemas aritméticos y algebraicos, así como comprender e interpretar relaciones lógico-matemáticas.
1) Realización de ejercicios lógico-matemáticos cuya solución sea a través del razonamiento, análisis, interpretación, etc. 2) Aplicación de pruebas matemáticas.
Métodos de Investiga-
ción Temas
Selectos de Biología, Temas
Selectos de Química, Cálculo
Integral.
Leticia Juárez González,
María Elizabeth Lara
Arellano, Ma del Rocío
Gutiérrez Guzmán
1) 50 ejercicios
matemáti-cos
(aritmética, álgebra,
etc.). 2) Dos
aplicacio-nes de las pruebas
PLANEA de otros años.
1) Ejercicios. 2) Pruebas PLANEA.
11ETH0082H SABES Lenguaje y
Comunicación
Manejo y constru-
cción de la informa-
ción
47 Estudiantes 3er
semestre
Realización de un debate
organizado por diferentes equipos.
Integración de equipos.
Organización y asignación de
roles. Asignación e investigación
del tema. Realización de un debate por
equipo.
Taller de Lectura y
Redacción.
L. M. M. Victoria
Alejandra Juárez
Márquez.
Realización de un
debate por equipo de alumnos al
término del
semestre.
Rúbrica
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD (Temática / Reactivo)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0082H SABES Matemáticas Cambios y relaciones
43 Estudiantes 3er
semestre
Resolver ejemplos
prácticos que permitan a los
alumnos identificar el uso
de las pendientes, en la vida cotidiana.
Construcción física de
diferentes pendientes.
Geometría analítica.
Ing. Marlene Lárraga Palomo
Constru-cción de una
pendiente por equipo al término
del semestre
Lista de cotejo.
11ETH0057I SABES Lenguaje y
Comunicación
Texto argumenta-
tivo 27
Estudiantes 2do semestre
Fortalecer y reforzar el
conocimiento y las funciones de
los diferentes textos. Primero, para conocer la
diferencia uno de otro; y segundo,
para poder comprender el significado del
texto partiendo de su función.
Dedicar 20 minutos
después de las 14:00 hrs. para hacer repaso
sobre este tema,
recapitulando el tema ya visto.
Comunica-ción y
Lingüística
Profesor de comunicación
Realizar los ejercicios
durante dos semanas.
En la evaluación semestral incluir dos
reactivos sobre este tema.
11ETH0057I SABES Matemáticas
Sentido numérico y pensamien-
to algebraico
27 Estudiantes 1er
semestre
Fortalecer y reforzar en los alumnos, los
conocimientos en los procesos para la resolución de operaciones con
fracciones y proporciones.
Ejercicios de reforzamiento
sobre fracciones (sumas, restas,
multiplicaciones, divisiones).
Álgebra I y II Profesor de
exactas
Realizar los ejercicios
durante los 3 parciales.
En la evaluación semestral incluir dos
reactivos sobre este tema.
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD (Temática / Reactivo)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0061V SABES Lenguaje y
Comunicación Texto
expositivo 4
Estudiantes 1er grado
Que los estudiantes al
término del segundo
semestre logren comprender información
explícita en un texto.
Lectura y análisis de diferentes
textos.
Comunica-ción y
Lingüística Taller de Lectura y
Redacción I
Ma. Carmen Ortiz Valadez
Entregar tres
reportes de análisis y compren-
sión de textos.
Aplicar prueba con
reactivos tipo Planea
11ETH0061V SABES Matemáticas Espacio y
forma 22
Estudiantes 1er grado
Que el estudiante sea
capaz de identificar los
criterios de semejanza en
figuras geométricas.
Problemas que involucren los
temas de forma, espacio
y medida.
Álgebra I y II
Emilia Morales
Hernández
Tres problemas resueltos
por parcial planeados y resueltos por cada alumno.
Aplicar prueba con
reactivos tipo Planea
11ETH0069N SABES Lenguaje y
Comunicación
Manejo y construcci
ón de la informa-
ción
12 Estudiantes 1er
grado
El estudiante tenga en cuenta la selección de las fuentes de
consulta idóneas que contenga la información
sobre el tema de interés.
Realizar investigacio-nes con su reporte de diferentes
tipos de fichas.
Línea curricular
de comunica-
ción y lenguaje
Docentes
3 investiga-ciones
durante el semestre
Utilización de rúbricas
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD (Temática / Reactivo)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0069N SABES Matemáticas
Manejo y construcci
ón de la informa-
ción
42 Estudiantes 1er
grado
El estudiante sea capaz de
resolver problemas en contextos en
donde requiera determinar la
media aritmética y moda para
datos agrupados.
Solución de ejercicios
aplicados a la vida cotidiana.
Probabili-dad y
Estadística
Docente de la línea de
matemáticas.
1 ejercicio a la
semana durante el segundo parcial.
Empleo de lista de cotejo
y control
11ETH0079U SABES Lenguaje y
Comunicación Texto
expositivo 34
Estudiantes 2do semestre
Lograr que los estudiantes de 2do semestre
comprendan la información e
identifiquen los componentes
del texto.
Realizar ejercicios donde el alumno
relacione las ideas
principales con la parte de la estructura de
un texto.
Taller de Lectura y
Redacción I
Sofía Badillo Gómez
Ejercicio para
identificar la
estructura del texto.
Incluir un ejercicio para identificar la
estructura del texto en la evaluación
parcial.
11ETH0079U SABES Matemáticas Cambios y relaciones
50 Estudiantes 4to
semestre
Que los alumnos de 4to
semestre interpreten y analicen los
datos estadísticos de un problema.
Realizar ejercicios para que el alumno comprenda la importancia y aplicación en su vida diaria.
Estadística y
Probabilidad
Ricardo Molina Salinas
Resolución de
ejercicios de
promedio.
Incluir ejercicios de promedio en la evaluación
parcial.
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD (Temática / Reactivo)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0155J SABES Matemáticas Cantidad 7, 20 y 22 Estudiantes 2do
semestre
El alumno debe demostrar su
competencia a nivel básico
para integrar y analizar
información de tipo textual y
gráfica; también debe ser capaz de
comprender e interpretar relaciones lógicas y
patrones, así como
reconocer y analizar las
coincidencias en la
representación espacial de objetos en diferentes
planos.
Realizar sumas y restas de polinomios. Cambiar los signos de los términos del sustraendo al
aplicar la propiedad
distributiva de la
multiplicación y suma de los
polinomios resultantes.
Resolver problemas que
impliquen la relación de variación de
proporcionali-dad directa.
Álgebra I y II
Rafael Gerardo Albarrán Martínez
Problema-rio.
5 ejercicios de cada tema.
Aplicar evaluaciones con reactivos tipo Planea
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD (Temática / Reactivo)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0173Z SABES Lenguaje y
Comunicación
Manejo y constru-
cción de la informa-
ción
5 Estudiantes 2do
semestre
Fortalecer los elementos de
una investigación de
campo, sus características y
lo que la diferencia de
otras investigaciones.
Realizar investigación
sobre las características
de la investigación
de campo.
Taller de Lectura y
Redacción I
Prof. Eduardo Yahir Cortes
Serratos
Entregar cuadro
sinóptico.
En la evaluación
parcial incluir reactivos del
tema.
11ETH0173Z SABES Matemáticas
Manejo y constru-
cción de la informa-
ción
26 Estudiantes 2do
semestre
Fortalecer el análisis de la
relación que se tiene entre dos o más variables de un proceso
para estimar su comportamien-
to.
Realizar gráficas de funciones
matemáticas en excel.
Álgebra II Prof. Jorge de Jesús Macías
Torres
Entregar libro de excel.
En la evaluación
parcial incluir reactivos del
tema.
11ETH0263R SABES Lenguaje y
Comunicación
Manejo y constru-
cción de la informa-
ción
37 Estudiantes 1er y 2do semestre
Fortalecer conceptos de
lenguaje y comunicación con ejemplos: Reproduce las
mismas palabras que
utilizó un determinado autor en "X" momento.
Investigar sobre un tema
de un autor para la
siguiente clase.
Comunica-ción y
lingüística Docente
Investigar textos en
tres ocasiones.
Incluir reactivos tipo Planea en el
primer parcial.
CCT SUBSISTEMA COMPETENCIA ÁREA DE PRIORIDAD (Temática / Reactivo)
PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN)
MATERIAS RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11DCM0003A
UEMSTAyCM (CETAC)
Matemáticas
Sentido numérico
y pensamien
to algebraico
3 Estudiantes 1er
semestre
Que el estudiante
desarrolle el razonamiento matemático y haga uso del
lenguaje algebraico, a partir de la
resolución de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemático,
representados en modelos
donde se apliquen
conocimientos y conceptos
algebraicos.
Realizar ejercicios en el salón de clase y en casa, de
multiplicación y división,
leyes de los exponentes y
radicales, productos notables,
factorización.
Álgebra Docente,
departamento académico.
Llevar a cabo los
ejercicios de 2 a 3
semanas.
Reforzar el tema con
ejercicios al aplicar las
evaluaciones parciales y al
final del semestre.
TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
CCT SUBSISTEMA INDICADOR PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN
DE ACCIÓN) RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETK0032N TBC Abandono
escolar Estudiantes 2do
semestre
Disminuir el abandono
escolar del 7.4% al 6%
Realizar viajes escolares a empresas o a universidades bien
equipadas. Implementar talleres
para padres y alumnos.
Licenciada en Psicología
Educativa Erika Hernández Ortiz
Disminuir el 1.4% del
abandono escolar durante
el semestre Enero - Julio.
El indicador de abandono escolar
en mi P.M.C.
11ETK0038H TBC Abandono
escolar Estudiantes 1er
semestre
Disminuir deserción
escolar en el primer semestre.
Pláticas motivacionales y
creación de grupos en redes sociales.
Tutor
Invitar a 2 alumnos
egresados durante el
semestre para que compartan su proyecto de
vida.
Indicador de deserción.
11ETH0086D SABES Reprobación Estudiantes 2do
semestre
Disminuir la reprobación 5%
(pasar de 35 a 30 %) para Junio de
2018
1. Detectar los alumnos con más bajo
rendimiento en español y/o
matemáticas para brindarles asesorías. 2. Tomar en cuenta
los resultados PINO y PINTA para su análisis y toma de acciones en
Enero de 2018. 3. Dar seguimiento a
las actividades de Planea y EXANI I.
Docentes del plantel
Brindar dos asesorías por semana a los
alumnos canalizados.
Indicador de reprobación de
segundo semestre.
CCT SUBSISTEMA INDICADOR PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN) RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0131Z SABES Abandono escolar Estudiantes 2do semestre
Disminuir el abandono escolar con los alumnos
de segundo semestre.
Motivar a los alumnos para que no abandonen sus estudios, mediante
actividades de integración, viajes de
estudios y pláticas con casos de éxito de
alumnos egresados de la institución.
Docente Hugo Sandoval Escobar
Lograr que en esta generación
puedan egresar más del 65%
Indicador de abandono escolar.
11ETH0082H SABES Abandono escolar Estudiantes 1er semestre
Concientizar a los alumnos de primer semestre sobre la
importancia de construir un plan
de vida.
Vincular al departamento
psicopedagógico para el trabajo con el grupo del primer semestre sobre la construcción del plan
de vida.
Ing. Marlene Lárraga Palomo
Disminuir el índice de deserción
escolar a 20 %.
Tablero de indicadores educativos.
11ETH0061V SABES Abandono escolar Estudiantes 1er grado Disminuir el
abandono escolar.
1. Detectar en todos los grados, alumnos con problemáticas extra-áulicas, a través de la
observación o entrevista.
2. Canalizar al orientador educativo
(psicopedagogo) a aquellos alumnos con
problemas fuertes.
Docentes y coordinador
Disminuir el abandono escolar
en un 10% durante el ciclo escolar.
Tablero de indicadores
11ETH0069N SABES Reprobación Estudiantes 1er grado
Disminuir en 3 puntos
porcentuales el índice de
reprobación.
Implementación de tutorías grupales de
regulación. Docentes
Una tutoría grupal de regularización
por semana Lista de control
CCT SUBSISTEMA INDICADOR PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN) RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETH0079U SABES Abandono escolar Estudiantes 1er semestre
Mantener el 12 % o menos, de
abandono escolar por ciclo.
Fomentar el sentido de pertenencia a través de
actividades extracurriculares, con la
participación de la comunidad educativa.
Directivo y cuerpo docente.
Festejar al cumpleañero del
mes, y dar pláticas motivacionales.
Registro de tabla comparativa.
11ETH0173Z SABES Reprobación Estudiantes 1er semestre
Disminuir el índice de reprobación en
los alumnos de primer semestre.
Mediante el examen diagnóstico, analizar las
materias en las que exista una probabilidad
de reprobación y brindar asesoría.
Profa. Alejandra Fajardo Castorena
Brindar las asesorías
personalizadas a los alumnos detectados.
Índice de reprobación al
segundo semestre.
11ETH0182G SABES Reprobación Estudiantes 1er semestre
Disminuir el índice de reprobación en
los alumnos de primer semestre.
Mediante el examen diagnóstico, analizar las
materias en las que exista una probabilidad
de reprobación y brindar asesorías.
Docentes
Brindar las asesorías
personalizadas a los alumnos detectados.
Índice de reprobación al
segundo semestre.
11ETH0263R SABES Reprobación Estudiantes de 2do
semestre
Disminuir el índice de reprobación en
el segundo semestre.
Identificar las materias con mayor grado de
reprobación para asignar horarios de
regularización.
Docentes y alumnos tutores
Proporcionar asesorías a todos los alumnos con mayor grado de
reprobación.
Disminución en el índice de
reprobación del siguiente semestre.
11DCT0016O UEMSTIS Reprobación Estudiantes 2do semestre
Disminuir la reprobación desde el primer semestre
en las diferentes asignaturas.
Detectar a los alumnos con riesgo de reprobar
alguna asignatura, y canalizarlos a la asesoría
correspondiente.
Docentes
Brindar asesoría de las diferentes asignaturas de
segundo semestre.
Indicador de reprobación en las
diferentes asignaturas.
CCT SUBSISTEMA INDICADOR PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN) RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11DCM0003A UEMSTAyCM
(CETAC) Abandono
escolar Estudiantes 1er
semestre
Disminuir la reprobación y evitar que los alumnos que
cursan el primer semestre
abandonen sus estudios por esta
causa.
Posterior al EXANI I, realizar una prueba
diagnóstica para evaluar el nivel
matemático de los jóvenes y apoyar con
tutorías grupales e individuales.
Departamento académico,
academia de matemáticas.
Brindar tutorías grupales e
individuales a todos los
alumnos de nuevo ingreso.
Dar seguimiento a los grupos de
nuevo ingreso en el porcentaje de
reprobación en el semestre
subsecuente.
11ETC0026U CECYTEG Abandono
escolar Todos los alumnos. Padres de familia
Identificar a los alumnos con
riesgo de abandono
escolar.
Entrevistas con alumnos y padres de familia. Canalización
de alumnos con riesgo de abandono escolar, detectados
en el diagnóstico inicial.
COE padres de familia
Disminuir un 4% del índice de
abandono escolar.
Revisión semestral del
índice de reprobación. Análisis por parcial de
posibles causas de abandono
escolar.
11EMS0006Y EMSAD
CECYTEG Reprobación
Estudiantes 1er semestre
Disminuir la reprobación
desde el primer semestre.
Detectar a los alumnos con riesgo de reprobación. Dar retroalimentación
sobre los temas con dificultades de
aprendizaje.
Academia de EMSAD.
Reducir la reprobación en
un 2%.
Indicador de reprobación en matemáticas y comprensión lectora de la generación intervenida.
CCT SUBSISTEMA INDICADOR PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN) RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETC0030G CECYTEG Reprobación Estudiantes 1er grado
Lograr reducir los índices de
reprobación en los primeros semestres,
especialmente en las áreas de matemáticas y
español.
Analizar los indicadores académi-
cos y detectar a los alumnos que estén en
riesgo de reproba-ción. Realizar reunio-nes de academia para proponer acciones de
recuperación de alumnos.
Reuniones con padres de familia para sensi-
bilizarlos sobre la situación académica de sus hijos y dar a
conocer el reglamen-to de evaluación.
Academias locales
Abrir espacios de asesoría para
que el 100% de alumnos que
estén en riesgo de reprobar,
puedan asistir.
Indicadores académicos
11ETC0017M CECYTEG Reprobación Estudiantes 1er grado Reducir índice de
reprobación.
Realizar trabajo colegiado unificando
planeaciones, actividades y criterios
de evaluación
Docentes Disminuir al 26%
el índice de reprobación.
Análisis de indicadores por
parcial (dirección-docente).
11EMS0004Z EMSAD
CECYTEG Reprobación
Estudiantes 2do semestre
Disminuir la reprobación en
el área de matemáticas, en
los primeros semestres.
Aplicar ejercicios de aplicaciones Planea anteriores, durante los parciales para ir
observando el desarrollo de las
habilidades matemáticas.
Docentes de la materia.
Aplicar al 100% de alumnos de
2° semestre este tipo de
ejercicios.
Incremento en el índice de
aprobación en matemáticas, en
alumnos de 2° semestre.
CCT SUBSISTEMA INDICADOR PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN) RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETC0002K CECYTEG Abandono
escolar Estudiantes 1er
semestre
Disminuir la deserción en los alumnos de 1er
semestre.
Implementar el programa Yo no abandono "ABC"
Personal docente,
administrativo y directivo.
Disminuir al 11% el abandono
escolar.
Indicador de abandono escolar
11ETC0007F CECYTEG Abandono
escolar Estudiantes 2do
semestre
Disminuir el abandono
escolar en el segundo
semestre.
Pase de lista diario a los alumnos de segundo
semestre. Reporte a padres de
familia de alumnos con faltas recurrentes. Tutorías virtuales y
presenciales para los alumnos.
Subdirector académico y Orientación Educativa
Atender el 100% de los
estudiantes que se detecten en
riesgo de abandono
escolar.
Indicador de abandono escolar
11ETC0029R CECYTEG Abandono
escolar Estudiantes 2do
semestre
Disminuir el abandono escolar en segundo
semestre.
Detección y atención oportuna de alumnos en riesgo de desertar, con base en los datos
de la encuesta de salud estatal.
Departamento de Orientación
Educativa
Brindar atención personalizada al
100% de los alumnos
detectados en situación de
riesgo de abandono
escolar.
Indicador de abandono escolar
del plantel.
11ETC0006G CECYTEG Reprobación Estudiantes 2do, 4to y
6to semestre
Incrementar el porcentaje de aprobación en las asignaturas de formación
básica de segundo, cuarto
y sexto semestre.
1. Implementación de instrumentos de
evaluación formativa semanal (lista de
cotejo, rúbrica, entre otros).
2. Fomentar el hábito de estudio a través
del trabajo colaborativo Escuela -
padres de familia.
Docentes de asignaturas
básicas.
Incrementar el porcentaje de aprobación en
asignaturas básicas de 2do,
4to y 6to semestre a 75%
Índices de aprobación en las
asignaturas básicas de
segundo, cuarto y sexto semestre.
CCT SUBSISTEMA INDICADOR PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN) RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11ETC0025V CECYTEG Abandono escolar Personal directivo,
docentes, padres de familia, alumnos.
Disminuir el abandono escolar.
Detectar alumnos en riesgo de abandono
escolar, desde el primer semestre para dar
seguimiento personalizado.
Dirección de plantel, docentes,
orientación educativa, padres
de familia.
Disminuir el abandono escolar
en un 10% respecto al ciclo
anterior.
Indicador de abandono escolar.
11ETC0045I CECYTEG Reprobación Estudiantes 1er grado
Disminuir la reprobación en
matemáticas desde el primer
semestre.
Identificar a alumnos con problemas de
reprobación, y buscar estrategias para abatir la
reprobación y evitar el abandono, por ejemplo:
asesorías y tutorías.
Departamentos de orientación educativa y
servicios docentes
Brindar asesorías personalizadas al 100% de alumnos con problemas de
reprobación.
Indicador de reprobación en
matemáticas de la generación intervenida.
11EMS0010K EMSAD
CECYTEG Abandono escolar Estudiantes 1er semestre
Disminuir el índice de deserción del
plantel.
1.-Visita domiciliaria a padres de alumnos con
problemas de deserción. 2.- Análisis por
academia, de alumnos con problemas de reprobación, y de
estrategias docentes adecuadas a cada uno. 3.-Análisis por semana,
de ausentismo de alumnos.
Comunidad educativa y padres
de familia
Disminuir el índice de deserción a un
27% en ciclo escolar 2017-2018
Evaluación de indicador por
parcial
11DBH1006U CEB Reprobación Estudiantes 2do grado
Disminuir la reprobación en
matemáticas desde el segundo
semestre.
Detectar alumnos con bajo nivel académico, y
realizar retroalimentación
académica y regularización antes de reportar calificaciones a
Control Escolar.
Academia de matemáticas
Brindar asesorías grupales al 100% de los alumnos detectados con
bajo nivel académico.
Indicador de reprobación en matemáticas.
CCT SUBSISTEMA INDICADOR PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN) RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11DCT3218E DGETI Reprobación Estudiantes 1er
semestre
Disminuir la reprobación al 40%, siguiendo las metas de las
unidades de aprendizaje
como Álgebra.
*Trabajo colegido *Socializar el objetivo
*Planeación *Retroalimentación
*Cursos de retroalimentación
*Presidencia Académica. *Jefatura. *Docente
Disminuir en 5% la reprobación.
Indicador de reprobación.
11DPT0012W CONALEP Reprobación Estudiantes 2do
semestre
Disminuir el índice de
reprobación.
Durante el semestre, realizar círculos de
lectura en el módulo de Comunicación, en el ámbito personal y profesional. Realizar una tarde literaria.
Coordinación ejecutiva, formación
técnica, servicios escolares,
orientación educativa y
academia de comunicación.
100% de asistencia en las actividades de
alumnos en riesgos de
reprobación.
Asistencia y participación de
los alumnos.
11DPT0010Y CONALEP Reprobación Estudiantes 4to
semestre
Disminuir la cantidad de
alumnos irregulares.
Detectar, sensibilizar y regularizar a
alumnos que deben módulos de otros
semestres.
Docentes
Regularizar al 85% de los alumnos
irregulares.
Reportes del sistema de
administración escolar.
CCT SUBSISTEMA INDICADOR PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN
DE ACCIÓN) RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11DPT0015T CONALEP Reprobación con
regularizados Estudiantes 5to
semestre
Disminuir la reprobación mediante el
desarrollo de un plan de trabajo que permita la atención de los
alumnos en riesgo.
Reunión con padres de familia para informar
sobre la situación de los alumnos.
Atención personalizada por el docente tutor de
cada módulo. Seguimiento de asisten-
cias a las asesorías. Generar reportes
semanales del trabajo de los alumnos en el periodo de asesorías,
para generar estrategias que nos permitan obte-ner mejores resultados.
Seguimiento con los docentes para realizar la evaluación en tiempo y
forma. Reunión con padres de familia de los alumnos que no acreditaron las
asesorías.
Formación Técnica, Servicios Escolares, Depto. Psicopedagógico
y Docentes
Incrementar a un 70% de
aprobación de alumnos
irregulares durante el periodo de
asesoría AC.
Análisis de los resultados de
alumnos regulares vs
alumnos irregulares al término del
semestre 1.17-18.
11UBH0006D UG Reprobación Estudiantes 3er
semestre
Disminuir el índice de
reprobación en el nivel medio superior en el área matemá-
tica, pensamien-to lógico
matemático.
Identificar a los alumnos reprobados en el primer parcial e
implementar asesorías extra clase
para ellos.
Docente
Aumentar el índice de aprobación en
un 3% con la implementación de asesorías a los
educandos, reflejándose en los resultados del 2do
parcial.
Exámenes parciales
departamentales
CCT SUBSISTEMA INDICADOR PARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES
(PLAN DE ACCIÓN) RESPONSABLE META EVALUACIÓN
11UBH0004F UG Reprobación Padres de familia
Integrar a todas las partes
involucradas en el aprendizaje de los
alumnos.
Mayor difusión del programa de asesorías
académicas, involucrar a los padres de familia en
el desempeño acadé-mico de sus hijos y los hábitos de estudio que
están presentando.
Coordinación académica, de
tutoría y de SSU
Disminuir en un 20% el índice de
reprobación.
Consulta en SIIA Escolar, listado de los alumnos que
asisten al programa de asesoría académica.
11UBH0002H UG Reprobación Estudiantes 1er semestre
Disminuir el índice de reprobación en alumnos de primer
semestre.
Detección de alumnos que presenten rezago o
problemáticas con la materia de matemáticas y reforzar conocimiento
por medio de actividades y problemas
dentro del aula.
Docentes del área de matemáticas
Disminuir un 1% el índice de
reprobación
Indicador de reprobación
11UBH0002H UG Reprobación Estudiantes 1er semestre
Atender a los alumnos que
requieran regularización en temas de álgebra
En colaboración con los profesores del área y
alumnos tutores, brindar asesorías
personalizadas para la regularización oportuna
del alumnado.
Docentes del área de matemáticas
Lograr el 100% de las asesorías a
estudiantes con rezago o bajo rendimiento académico.
Resultados de las evaluaciones
parciales.
11UBH0002H UG Reprobación Estudiantes 3er semestre
Disminuir el índice de reprobación en alumnos de tercer
semestre.
Homologar la actividad final de la clase de Taller de Lectura y Redacción
para los estudiantes. Reforzar el conocimien-
to por medio de una aplicación práctica del
mismo (realizar una investigación).
Docentes del área de comunicación
Disminuir un 1% el índice de
reprobación
Indicador de reprobación
ANEXO 1 EJEMPLO DE REPORTE DE RESULTADOS
CCT: Subsistema: Municipio: Región: 5 Este V
CelayaMatrícula Ciclo
2016-20171er grado: 2do grado: 3er grado:
Índices Global (ICNE)
Nacional (2016) 999
Estatal 981
Subsistema* 974
Plantel 951*Refiere al puntaje obtenido por alumnos de secundaria que presentaron EXANI I en planteles de este subsistema.
Nivel I Nivel II Nivel III Nivel IV Nivel I Nivel II Nivel IV
Nacional 33.9 28.1 28.7 9.2 66.2 23.3 2.5
Estatal 32.2 29.4 29.2 9.2 61.7 25.3 2.9
Subsistema 35.1 32.2 26.6 6.0 65.0 24.7 2.4
Plantel 42.1 27.6 27.6 2.6 68.4 21.1 1.3
Resultados por reactivo consultar en la app Planea, o en: http://planea.sep.gob.mx/ms/
Nota: En la escala del EXANI I, el puntaje mínimo es 700 y el máximo 1300. Con base en los cortes del 2016, se establecieron los siguientes grupos: debajo de 902 es muy bajo, de 903 a 1095 es el
esperado, y de 1 096 para arriba es muy alto.
PROEME 2. MÓDULO PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EMS
REPORTE DE RESULTADOS GUANAJUATO: EXANI I, PLANEA EMS Y TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
10.1
8.0
PLANEA EMS 2017
PROGRAMA ESTATAL DE EVALUACIÓN Y MEJORA EDUCATIVA
978 970 981 996
997 996 1004 1002
Nombre del plantel:
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE PLANTEL
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE GUANAJUATO PLANTEL COMONFORT II
11ETC0029R CECYTE Comonfort
951934958
Comprensión Lectora
(ICLE)
962
Pensamiento
Matemático (IPMA)
7.9
Habilidad Matemática
Nivel III
Habilidad LectoraPorcentaje
EXAMEN NACIONAL DE INGRESO A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR (EXANI I)
RESULTADOS 2017
974 959 982 982
Pensamiento Analítico
(IPAN)
Estructura de la Lengua
(IELE)
9.2
Plantel
Nacional
Estatal 15.9
Indicadores 2015-2016
Subsistema
TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
15.9
14.5
16.3
4.5
Nacional
Indicadores
Abandono escolar
Reprobación
Reprobación con
regularizados Subsistema
Estatal
Subsistema
Plantel
Nacional
Estatal
Plantel
12.1
18.2
47.8
28.8
30.7
27.4
4.5
ANEXO 2 FORMATO DE PLAN DE MEJORA
CCT: SUBSISTEMA: MUNICIPIO: REGIÓN:
PARTICIPANTES MATERIAS META EVALUACIÓN
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL I NIVEL II NIVEL IV
2017 0 0
2020 0 0
TEMÁTICA REACTIVO
PARTICIPANTES RESPONSABLE
PROGRAMA ESTATAL DE EVALUACIÓN Y MEJORA EDUCATIVA
PROEME 2. MÓDULO PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL EN EMS
PLAN DE MEJORA DEL LOGRO Y TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
NOMBRE DEL PLANTEL:
2. RESULTADOS EXANI I
TEMÁTICA (ÁREA DE PRIORIDAD) OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE ACCIÓN) RESPONSABLE
3. PLANEA EMS
METAS POR NIVEL DE DESEMPEÑO
META
HABILIDAD MATEMÁTICA HABILIDAD LECTORA
NIVEL III
PLAN DE MEJORA PLANEA EMS
AREA DE PRIORIDADPARTICIPANTES OBJETIVOS ACTIVIDADES (PLAN DE ACCIÓN) MATERIA RESPONSABLE META EVALUACIÓN
3. TRAYECTORIAS EDUCATIVAS
INDICADOR OBJETIVOS ACTIVIDADES META EVALUACIÓN
NOMBRE Y FIRMA
DIRECTOR/RESPONSABLE DEL PLANTEL
NOMBRE Y FIRMA
DOCENTE
NOMBRE Y FIRMA
DOCENTE
Para mayor información, comunicarse a la
Dirección de Evaluación de Logro y Procesos Educativos, al teléfono (473) 735 1000 ext. 1625 o a los correos