ANEXO N° 11

EDUCACIÓN TERAPÉUTICA DEL PACIENTE: CAMBIOS PERCIBIDOS POR LOS PROFESIONALES FORMADOS E IMPLICADOS EN EL PROGRAMA DE SALUD

CARDIOVASCULAR DEL CESFAM DR. SEGISMUNDO ITURRA TAITO

1. Título Proyecto: Educación terapéutica del paciente: Cambios percibidos por los profesionales formados e implicados en el programa de salud cardiovascular del Cesfam Dr. Segismundo Iturra Taito

1.1 Fecha de presentación al CEC: 6 de agosto de 2015. 1.2 Versión: Nº 1. 1.3 Palabras Clave

Educación terapéutica del paciente.

Programa de salud cardiovascular.

Cambios de prácticas.

1.4 Unidad

▪ Ejecutante: Escuela de Medicina, Universidad de Valparaíso, Campus San Felipe, Facultad de

Medicina.

▪ Unidad en la que se aplicarán los instrumentos y/o se desarrollará el estudio: Centro de Salud Familiar (CESFAM) Dr. Segismundo Iturra Taito (DSIT).

1.5 Investigador(es) Responsable(s): ▪ Nombre: Dra. Julie Pélicand. ▪ Cargo: Coordinadora y docente de Metodología de la Investigación, Escuela de Medicina,

Universidad de Valparaíso, Campus San Felipe; Encargada de relaciones internacionales de la Escuela de Medicina, Universidad de Valparaíso, Campus San Felipe.

▪ Teléfono: +569 9 9612 0016. ▪ E-mail: julie.pelicand@uv.cl.

1.6 Estudiantes participantes

▪ Mauricio Ortega. ▪ Carolina Yáñez.

1.4 Tiempo de duración

▪ Un año.

1.5 Financiamiento: Sin financiamiento.

1.6 Presenta carta de exención de arancel si corresponde. SI __X__ NO____

2. RESUMEN PROYECTO:

ANTECEDENTES: En Chile, las enfermedades crónicas representan una alta carga en salud. El Programa de Salud Cardiovascular (PSCV) deriva de uno de los 9 objetivos estratégicos que

3. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

En Chile, la encuesta Nacional de Salud del año 2010 (1) reveló que las enfermedades

crónicas representan una alta carga en Salud, con tasas elevadas de tabaquismo, obesidad, vida

sedentaria, hipertensión arterial, diabetes, depresión, suicidio, accidentes de tránsito y consumo

patológico de alcohol. De acuerdo a esta información, se crean nueve objetivos estratégicos que

apuntan a reducir el impacto de las enfermedades crónicas no transmisibles para la década del

2011-2012. El Programa de Salud Cardiovascular deriva del objetivo estratégico N°2.

apuntan a reducir el impacto de las enfermedades crónicas no transmisibles para la década del 2011-2012. El PSCV es una de las principales estrategias del Ministerio de Salud (MINSAL) para contribuir a reducir la morbimortalidad asociada a las enfermedades cardiovasculares. Creado el año 2002, tiene a la fecha más de dos millones de personas inscritas pertenecientes a FONASA, que padecen una o más de las patologías o factores de riesgo cardiovascular. Determina la consecución de metas terapéuticas comunes y particulares de las patologías incluidas en el mismo. Para lograrlo, el paciente ingresado al PSCV recibe asistencia multidisciplinaria. La frecuencia de la atención se establece según el riesgo cardiovascular (RCV) del paciente, siendo mayor para quienes poseen RCV alto. Sus intervenciones terapéuticas son la terapia farmacológica y la modificación del estilo de vida por hábitos de vida saludables. La Educación Terapéutica del Paciente (ETP) son actividades educacionales esenciales para el manejo de condiciones patológicas, gestionadas por profesionales de la salud debidamente entrenados en el campo de la educación. La ETP está diseñada para ayudar y habilitar a los pacientes a manejar su tratamiento, entrenándolos en las habilidades de automanejo eficiente o adaptación del tratamiento a su enfermedad crónica particular y para afrontar los procedimientos y habilidades necesarias para el correcto manejo de la patología, previniendo también complicaciones evitables, mientras se mantiene o mejora la calidad de vida. La ETP también debería contribuir a reducir el costo del cuidado a largo plazo para los pacientes y para la sociedad. La ETP toma en cuenta la formación en el trabajo en equipo con la cooperación multiprofesional e interdisciplinaria, el enfoque de resolución de problemas y la participación activa del paciente en el manejo de su enfermedad crónica. La complementaridad de la ETP con el Programa de Salud cardiovascular parece ser una buena perspectiva para mejorar la prevención y el autocuidado de los pacientes en relación con sus factores de riesgos cardiovasculares. Sin embargo, la integración de la ETP con el PSCV implica cambios de paradigmas en relación al: rol del profesional de la salud, rol del paciente, trabajo en equipo y la organización del PSCV.

OBJETIVO: Explorar los cambios percibidos por los profesionales de la salud insertos en el

programa de salud cardiovascular del CESFAM DSIT después de haber sido formados en

educación terapéutica del paciente durante el año 2015.

SUJETOS DE INVESTIGACIÓN Y LUGAR: Doce profesionales de la salud insertos en el PSCV del centro de salud familiar (CESFAM) Dr. Segismundo Iturra Taito (DSIT) formados en ETP durante el año 2015. METODOLOGÍA: Estudio exploratorio con diseño metodológico de tipo cualitativo. Utiliza como instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada individual. PROYECCIONES: Esta investigación es la primera etapa de un proyecto de evaluación del programa de formación e implementación de la ETP en el PSCV en atención primaria. La segunda y la tercera etapa consistirán respectivamente en la evaluación de los resultados de salud y percepciones de los pacientes, y en la evaluación del proceso de implementación de la ETP en el PSCV por el sistema de atención primaria. Este proyecto de investigación nos permitirá de fomentar la formación en ETP de los profesionales de salud en Chile.

El Programa de Salud Cardiovascular (PSCV) es una de las principales estrategias del

Ministerio de Salud para contribuir a reducir la morbimortalidad asociada a las enfermedades

cardiovasculares. Este programa, creado el año 2002, tiene a la fecha más de dos millones de

personas inscritas. A este programa ingresan las personas pertenecientes al fondo nacional de salud

(FONASA) que padecen una o más de las siguientes patologías o factores de riesgo cardiovascular:

antecedente de una enfermedad cardiovascular ateroesclerótica documentada, diabetes mellitus,

hipertensión arterial, dislipidemia y personas que fuman de 55 años y más (2 y 3).

El PSCV determina la consecución de metas terapéuticas comunes y particulares de las

patologías incluidas en el mismo, por ejemplos: la suspensión del hábito tabáquico, la modificación

del estilo de vida sedentario y la mantención de los niveles de colesterol y triglicéridos dentro de los

valores normales de referencia. Para lograr lo anterior, el paciente ingresado al programa recibe

asistencia multidisciplinaria por parte de enfermera, médico y nutricionista.

La frecuencia de la atención por médico se establece según el riesgo cardiovascular (RCV)

del paciente, siendo mayor para quienes poseen RCV alto (como mínimo: dos veces al año; y una

vez al año para RCV bajo y moderado). La frecuencia de atención por enfermera y nutricionista,

independiente del RCV del paciente, es de una vez al año como mínimo (con cada profesional). Esto

es variable según los recursos de los que disponga cada CESFAM (horas de profesionales) y su

gestión.

En el PSCV como intervenciones terapéuticas están la terapia farmacológica y la

modificación del estilo de vida por hábitos de vida saludables (dieta, ejercicio físico, por ejemplos).

La Educación Terapéutica del Paciente (ETP), definida como actividades educacionales

esenciales para el manejo de condiciones patológicas, gestionadas por profesionales de la salud

debidamente entrenados en el campo de la educación (4 y 5), parece ser una parte principal del

tratamiento y calidad del cuidado tanto de las enfermedades crónicas como también de las

condiciones patológicas (4). La ETP también debería contribuir a reducir el costo del cuidado a largo

plazo para los pacientes y para la sociedad (4). Los pacientes que padecen enfermedades agudas

no deberían ser excluidos de sus beneficios (4).

La ETP está diseñada para ayudar y habilitar a los pacientes (o a un grupo de pacientes y a

sus familiares) a manejar su tratamiento, entrenándolos en las habilidades de automanejo eficiente o

adaptación del tratamiento a su enfermedad crónica particular y/o condición patológica, y para

afrontar los procedimientos y habilidades necesarias para el correcto manejo de la patología,

previniendo también complicaciones evitables, mientras se mantiene o mejora la calidad de vida (4).

Esto, mediante la formación en el trabajo en equipo con la cooperación multiprofesional e

interdisciplinaria, el enfoque de resolución de problemas y la participación activa del paciente en el

manejo de su enfermedad crónica (4).

Además, existe una necesidad manifiesta de instaurar programas educacionales de mejor

calidad con una intención terapéutica (4), por varias razones (4). Una de ellas es el efecto

terapéutico de la educación del paciente sobre el control de una enfermedad (4). Evidencia de lo

anterior es la disminución significativa en el número de ingresos hospitalarios de los pacientes con

asma bronquial o coma diabético luego de intervenir a éstos con la educación terapéutica (4),

además de una disminución de las amputaciones de las extremidades inferiores, que se ha traducido

en una mejor calidad de vida al retrasarlas en el 75% de los casos (4). Una segunda razón es la

necesidad de estándares en la educación terapéutica del paciente, donde se necesitan dos

conjuntos de criterios: el resultado esperado de la atención de los pacientes, y la calidad del proceso

educativo (4). Otra razón es el camino hacia el aprendizaje permanente y el cuidado a largo plazo

(4), que hace referencia a que la calidad del cuidado todavía depende considerablemente de las

habilidades de los pacientes para el manejo del día a día de su enfermedad, además de los

medicamentos y de otros tipos de tecnología médica (4). Aunque los profesionales de la salud en

general y los médicos en particular son competentes en el diagnóstico y la selección de

medicamentos, a ellos en general no se les han enseñado las habilidades de educación terapéutica

del paciente ni métodos de cuidado eficiente a largo plazo (4). En base a las experiencias y

evidencia disponible de ETP, la perspectiva de integrarla al PSCV resultaría beneficioso para los

pacientes, los profesionales de salud y el Programa de Salud Cardiovascular en atención primaria.

En el Valle de Aconcagua, la dirección de Salud de la Ilustre Municipalidad de San Felipe ha

decido invertir en la formación de profesionales de la Salud en ETP, realizando un programa de

capacitación en el CESFAM Dr Segismundo Iturra Taito dirigido a los profesionales involucrados en

el PSCV, esta capacitación se encuentra actualmente en curso y es loderada por una educadora

experta en ETP.

Nuestro proyecto general tiene el objetivo de evaluar los efectos de la formación de los

profesionales e implementación de la ETP en el PSCV en atención primaria. La presente

investigación constituye la primera etapa de este proyecto, y su finalidad es evaluar los cambios

percibidos por los profesionales formados e implicados del CESFAM Dr Segismundo Iturra Taito.

Referencias

1.-MINSAL. Encuesta nacional de salud (2010), Chile.

2.-Gobierno de Chile, Ministerio de Salud: Programa de Salud Cardiovascular [en línea]

<http://www.redcronicas.cl/temas-de-salud/salud-cardiovascular-2/enfermedades-

cardiovasculares/programa-de-salud-cardiovascular> [consulta: 08 de Julio 2015].

3.-Servicio de Salud de Talcahuano, Ministerio de Salud, Gobierno de Chile. Programa de Salud

Cardiovascular [en línea] <http://www.sstalcahuano.cl/programa_cardiovscular.php> [consulta: 08 de

julio de 2015].

4.-Therapeutic Patient Education Continuing Education Programmes for Health Care Providers in the

Field of Prevention of Chronic Diseases Report of a WHO Working Group 1998.Págs.3 - 8

5.-“How to become an expert educator: A qualitative study on the view of health proffessionals with

experience in patient education”. M. H. Svavarsdóttir, Árún K. Sigurðardóttir, Aslak Steinsbekk.

Biomed Central Journals.Año 2015. Págs. 7 – 8.

3.1 PREGUNTA Y OBJETIVOS:

Pregunta: ¿Qué cambios perciben los profesionales de la Salud insertos en el programa de salud cardiovascular del CESFAM Dr. Segismundo Iturra Taito después de haber sido formados en educación terapéutica del paciente durante el año 2015? Objetivo general: Explorar los cambios percibidos por los profesionales de la salud insertos en el programa de salud cardiovascular del CESFAM DSIT después de haber sido formados en educación terapéutica del paciente durante el año 2015.

Objetivos específicos: Explorar la percepción de cambios por los profesionales de la salud insertos en el programa de salud cardiovascular del CESFAM DSIT después de haber sido formados en educación terapéutica del paciente, en relación con: 1.- Los cambios en los profesionales de la salud (prácticas, roles…), 2.- Los cambios en los pacientes (autocuidado, roles…), 3.- Los cambios en el trabajo de equipo, 4.- Los cambios en el PSCV.

3.2 METODOLOGÍA:

Diseño metodológico: Estudio exploratorio con diseño metodológico de tipo cualitativo.

Metodología de recolección de datos: Mediante entrevista semiestructurada individual, a partir de

una guía de entrevista validada explorando los cambios percibidos en los diferentes ámbitos

definidos para la presente investigación. Las entrevistas serán realizadas con los profesionales de la

salud insertos en el PSCV del CESFAM DSIT formados en ETP.

3.3 DESCRIPCIÓN DEL DISEÑO METODOLÓGICO:

Población de estudio (sujetos de investigación): Se invitará a participar en el estudio a los

profesionales de la salud insertos en el PSCV del CESFAM DSIT formados en ETP mediante un

programa educacional de ETP piloto dirigido por una educadora experta en ETP durante el año

2015. Se trabajara con quienes deseen participar mediante consentimiento informado adjunto en el

anexo.

Criterios de inclusión

Profesionales de la salud insertos en el PSCV del Cesfam Dr Segismundo Iturra taito

Haber seguido la formación en ETP durante el año 2015

Criterios de exclusión

No haber seguido la totalidad de la formación.

El muestreo posible son 12 profesionales de la salud que cumplen con los criterios de inclusión y

exclusión. La validez de los resultados, al ser una investigación que posee un diseño metodológico

cualitativo, estará apoyada por el criterio de saturación de la información recolectada al momento del

análisis. Este criterio permitirá justificar el muestreo final de la investigación.

Técnica de recolección de la información: Entrevista semiestructurada individual. Guía de entrevista validada que explora los cambios percibidos en los diferentes ámbitos, por los profesionales de la salud insertos en el PSCV del CESFAM DSIT formados en ETP (instrumento de recolección de datos).

Se preguntará abiertamente sobre la percepción de cambio luego de su formación

« Usted siguió la formación en ETP durante este año.

¿Me podría describir en que consistía?

¿Cómo define la ETP?

¿Qué cambios ha percibido y percibe después de haber sido formado en educación terapéutica del paciente durante el año 2015?

Luego, si las 4 categorías siguientes no han emergido, se consultará dirigidamente sobre estas:

1.- En su trabajo como profesional de la salud,

- Las competencias: sus competencias y las de sus colegas.

- El rol del profesional.

- La calidad de trabajo.

2.- En los pacientes,

- El autocuidado.

- El rol del paciente.

- La relación paciente-profesional.

- Adherencia al tratamiento.

- Calidad de vida.

3.- En el trabajo en equipo :

- Comunicación multiprofesional e interdisciplinaria.

- Resolución de problemas.

4.- En la organización del PSCV:

- Flujograma de la atención de los pacientes.

- Concepto del programa de salud cardiovascular.

Plan de análisis de los datos : Las entrevistas semiestructuradas serán grabadas (audio) y transcritas a las que se le aplicará análisis temático de contenidos según las categorías predeterminadas y emergentes, hasta el principo de saturación de la información. 4. ANALISIS ÉTICO DEL PROYECTO

METODOS DE INVITACION DE SUJETOS DE INVESTIGACION: Antes del final del programa de formación en ETP en el CESFAM DSIT en diciembre de 2015, se invitará a toda la población de estudio a participar como sujetos de investigación vía correo electrónico y/o personalmente entregándoles una carta de invitación. Luego de organizar el encuentro, se entregará la información sobre la investigación de manera indivdual y se firmará el consentimiento informado respectivo en presencia de un ministro de fe. AUTONOMÍA: Todos los participantes formados en ETP que deseen participar en la investigación serán incluidos. No habrá presión por directivos, o guía de la formación en ETP. Al momento de la firma del consentimiento, estará presente una persona, ministro de fé, que comprobará que no hubo presión en la participación de los sujetos. Además, los sujetos participantes podrán retirarse del estudio cuando lo deseen sin dar explicación, sin repercusión en su trabajo como profesional de salud en el CESFAM. ANÁLISIS DE RIESGOS: Para minimizar el riesgo de filtración de la información recolectada por el instrumento, las entrevistas serán realizadas en el espacio físico determinado por cada participante. En la retranscripción de las entrevistas, el nombre de la persona será codificado con las inciales y numero atribuido. Además las

grabaciones (audio) y las transcripciones estarán archivadas con clave, solo conocida por los investigadores. El contenido de las entrevistas estará confidencial y nunca se entregará a la institución las entrevistas individuales de los participantes. 4.4 BENEFICIOS: Este estudio no representa beneficio directo real para el participante. De manera indirecta, se espera con este estudio apoyar la implementación de la ETP en el PSCV en atención primaria. Este estudio permitirá entonces a los sujetos a seguir integrando la ETP con el PSCV y beneficiará a los pacientes atendidos por estos profesionales. 4.5 JUSTICIA: Se invitará a participar a todos los profesionales de la salud insertos en el PSCV del

CESFAM DSIT formados en ETP (doce). No habrá ninguna discriminación de los sujetos del estudio.

5. EXPERIENCIA Y FORMACIÓN DEL INVESTIGADOR PRINCIPAL Y DEL EQUIPO:

Investigadora principal: Julié Pélicand, M.D. & PhD en Salud Pública. Alumnos Ayudantes:

- Mauricio Ortega, alumno de 5to año de la Carrera de Medicina, Universidad de Valparaíso, Campus San Felipe, Ayudante del ramo “Metodología de la Investigación”.

- Carolina Yáñez, alumna de 4to año de la Carrera de Medicina, Universidad de Valparaíso, Campus San Felipe, Ayudante del ramo “Metodología de la Investigación”.

6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (CARTA GANTT): Comienza con la aprobación de este comité. Debe contener la aplicación de instrumentos, sistematización y análisis resultados, redacción-evaluación.

Año 2015 2015 2015 2015 2015 2016 2016 2016

Mes Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero Marzo

Envío al CEC,

Aprobación.

X

Validación del instrumento

X

Contacto con los participantes

X

Entrega de consentimiento informado

X

Concertación de las entrevistas

X

Aplicación del instrumento

X

Sistematización

de los datos

(Transcripción de

las entrevistas)

X

Análisis de

resultados

(información

transcrita)

X

Redacción y

evaluación

X

ANEXO N° 11 A

Carta Solicitud Exención Arancel

Señor: Patricio Neira

Presidente Comité Ético Científico de Investigación

Servicio de Salud Aconcagua

PRESENTE

Estimado:

Junto con saludarle, me dirijo a usted en mi calidad de Investigador Responsable

del Proyecto de Investigación EDUCACIÓN TERAPÉUTICA DEL PACIENTE: CAMBIOS PERCIBIDOS

POR LOS PROFESIONALES FORMADOS E IMPLICADOS EN EL PROGRAM A DE SALUD CARDIOVASCULAR,

para solicitar a través de su intermedio la exención del arancel de revisión que se

ha establecido para los proyectos de Investigación a llevar a cabo en vuestro Servicio.

Este estudio es parte de los proyectos con los cuales se ha dado inicio a una línea

de investigación del equipo docente de la carrera de Educación Terapéutica del Paciente .

Esperando y agradeciendo de antemano su buena acogida, saluda atentamente

a usted,

Dra. Julie Pélicand

Investigadora Responsable

Fecha 07/08/2015

ANEXO N° 2: Curriculum Vitae Investigadora

1. ANTECEDENTES PERSONALES

Nombre Completo

JULIE PELICAND

Teléfono de contacto 96120016

Correo electrónico juliepelicand@gmail.com

2. ANTECEDENTES ACADÉMICOS

Nombre Universidad Año de Obtención

Título(S)

Profesional(Es)

Médico Universidad de Lille

II, Francia

2004

Grado(S) Académico(S)

Doctorado en salud

pública

Université catholique

de Louvain

2012

3. EXPERIENCIA LABORAL Y/O DOCENTE (Indicar exclusivamente los últimos 3 años)

Período Institución Cargos

2012- Fundación Diabetes

Juvenil de Chile,

Santiago

Departamento de Educación:

actividades educativas para niños con

diabetes tipo 1 y sus familias durante los

campamentos y reuniones en Santiago,

Valparaíso y San Felipe.

2014- Universidad de

Valparaíso, campus San

Felipe, Escuela de

Medicina

Docencia en la Escuela de Medicina:

Salud y Sociedad I & II, Metodología de

Investigación, Ramo endocrinología,

Electivo El arte de cuidar

2015 Dirección de Salud,

ilustre municipalidad de

San Felipe

Docencia en educación terapéutica del

paciente para profesionales de la salud

del CESFAM Dr Segismundo Iturra

Consultación Médica en CESFAM

Curimón

4. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN: Proyectos, Tesis conducente a Licenciatura,

Magíster o al grado de Doctor.

Nombre del Proyecto Año Institución Cargo*

Autocuidado por los

adolescentes con diabetes tipo

1: autoevaluación en la

perspectiva de promoción de la

salud

2014 Fundación Diabetes

Juvenil de Chile (FDJ)

Investigador

responsable

Explorar las dinámicas

familiares subrayante al proceso

de autocuidado de los jóvenes

con DT1 para desarrollar nuevo

seguimiento medico-educativo

2013 AFDET (Asociación

francesa para el

desarrollo de la

educación terapéutica)

Investigador

responsable

Self-care en el adolescente con

DT1. Un proceso complejo

sostenido por 5 pilares

2012 Université catholique

de Louvain

(doctorado)

Investigadora

responsable

El juego en la educación

terapéutica del niño con DT1

2008 Université catholique

de Louvain (Magíster)

Investigadora

responsable

6. PRESENTACIONES EN CONGRESOS Y PUBLICACIONES (últimos 5 años):

Título Del Trabajo Tipo Publicación

(Libro, Revista,

Acta de Congreso, entre

otros)

Año Vol, Nº Páginas

Autoría

(Autor,

Coautor O Colaborador)

Self-care and

glycaemic control in

adolescents with

type 1 diabetes:

Highlighting the

consistent parenting

support in the

medical and

psychosocial

dimensions of self-

care.

REVISTA

Pediatric Diabetes

2015 manuscrito

en

preapración

Primer autor

Salutogenesis /

health in youth with

chronic conditions

LIBRO

Handbook on

salutogenesis,

Springer

2015 Manuscript

submitted

Coautor

Pediatric

Specificities in

Therapeutic Patient

Education.

REVISTA

Revue francaise d'allergologie et d'immunologie

clinique

2013 53:319-325 Coautor

Self-care in

paediatric patients

with type 1 diabetes:

Bridging the gap

between patient

education and health

promotion? A

review

REVISTA

Health Expectations

2013 Vol 18, 303-

311.

Primero autor

Adolescence et

diabète de type 1:

self-care et équilibre

glycémique.

REVISTA

Archives de

pédiatrie

2012 19: 585-592 Primero autor

Non-adherence in

adolescent

transplant recipients:

The role of

uncertainty in health

care providers.

REVISTA

Pediatric

Transplantation

2011 15(2):148–

156

Coautor

7. OTROS ANTECEDENTES CURRICULARES RELEVANTES PARA EFECTOS

DE ESTA INVESTIGACIÓN:

ANEXO N° 4 : DOCUMENTO DE CONSENTIMIENTO INFORMADO

Nombre del

Estudio:

EDUCACIÓN TERAPÉUTICA DEL PACIENTE: CAMBIOS

PERCIBIDOS POR LOS PROFESIONALES FORMADOS E

IMPLICADOS EN EL PROGRAMA DE SALUD

CARDIOVASCULAR DEL CESFAM DR. SEGISMUNDO ITURRA

TAITO

Investigadora

Responsable:

Dra. Julie Pélicand (+569 9 9612 0016).

El propósito de esta información es ayudarle a tomar la decisión de participar, -o no-, en una

investigación científica. .

Tome el tiempo que requiera para decidirse, lea cuidadosamente este documento y hágale las

preguntas que desee al médico o al personal del estudio.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

El propósito de la investigación es explorar los cambios percibidos por usted después de haber sido

formado en educación terapéutica del paciente durante el año 2015.

Usted ha sido invitado/a a participar en este estudio porque es uno de los doce profesionales

participantes del programa de formación en educación terapéutica del paciente ofrecido por el

CESFAM DR. SEGISMUNDO ITURRA TAITO.

PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN:

Mediante una guía de entrevista individual se le preguntará sobre los cambios que usted ha

percibido y percibe luego de haberse formado en educación terapéutica del paciente.

La entrevista será realizada en el lugar fisico que usted desee y en el momento más conveniente

para usted. Será grabada (audio) para su posterior transcripción. El análisis será realizado por el

equipo de investigación.

CONFIDENCIALIDAD DE LA INFORMACIÓN.

Para asegurar la confidencialidad de las grabaciones de las entrevistas como audios, solo el equipo

investigador tendrá acceso a las entrevistas y a los archivos, los cuales serán codificados, cifradas y

guardados con contraseña, para evitar la posibilidad que se filtre su contenido.

Es posible que los resultados obtenidos sean presentados en revistas y conferencias médicas, sin

embargo, son resultados grupales y su nombre no será divulgado.

RIESGOS:

Este estudio no tiene riesgo físico para usted. La información recolectada no será entregada a su

institución de manera individual. Solo los resultados generales serán presentados a todos los

participantes de este investigación y a la institución, si los desean.

BENEFICIOS :

Usted se beneficia participando en esta investigación ya que los resultados de este estudio podrán

fomentar la implementación de la educación terapéutica del paciente en el programa de salud

cardiovascular.

También, la información que se obtendrá será de utilidad para conocer más acerca de los cambios

de percepción sobre educación terapéutica en el paciente y, eventualmente, podría beneficiar a la

replicación del programa educacional en otros centros de salud familiar.

VOLUNTARIEDAD

Su participación en esta investigación es completamente voluntaria. Usted tiene el derecho a no

aceptar participar o a retirar su consentimiento y retirarse de esta investigación en el momento que

lo estime conveniente. Si usted retira su consentimiento, su entrevista será eliminada y la

información obtenida no será utilizada. Al hacerlo, no habrá repercusión alguna en su trabajo como

profesional de salud del CESFAM.

PREGUNTAS

Si tiene preguntas y/o le surge alguna duda acerca de esta investigación Científica puede contactar

o llamar a la Dr. Julie Pélicand, Investigadora Responsable del estudio, al teléfono +569 9 9612

0016.

Si tiene preguntas acerca de sus derechos como participante en una investigación Científica, usted

puede llamar a la Sra. Claudia Camerati, Secretaria Ejecutiva del Comité de Ética Científica del

Servicio de Salud Aconcagua, al teléfono 2342998 , o al mail: claudia.camerati@redsalud.gob.cl.

DECLARACIÓN DE CONSENTIMIENTO.

● Se me ha explicado el propósito de esta investigación, los procedimientos, los riesgos, los

beneficios y los derechos que me asisten y que me puedo retirar de ella en el momento que

lo desee.

● Firmo este documento voluntariamente, sin ser forzado a hacerlo.

● No estoy renunciando a ningún derecho que me asista.

● Se me comunicará de toda nueva información relacionada con el estudio que surja durante

su transcurso y que pueda tener importancia directa para mi condición de salud.

● Se me ha informado que tengo el derecho a reevaluar mi participación en esta investigación

médica según mi parecer y en cualquier momento que lo desee.

● Al momento de la firma, se me entrega una copia firmada de este documento.

FIRMAS

● Participante: nombre, firma y fecha.

● Investigadora: Nombre, firma y fecha.

● Director de la Institución o su Delegado: Dr. Cristian Bahamonde, firma y fecha.

MINISTERIO DE SALUD SERVICIO DE SALUD ACONCAGUA COMITÉ ETICO CIENTIFICO /

ANEXO N° 9 C

DECLARACIÓN DE COMPROMISO DEL INVESTIGADO

Yo Julie Pelicand, RUT 23.801.657-­ ‐6., de profesión médico, investigador principal del

estudio “Educación terapéutica del paciente: Cambios percibidos por los profesionales

formados e implicados en el programa de salud cardiovascular del CESFAM Dr Segismundo

Iturra.”

Declaro que este proyecto y su ejecución se ajustan a lo establecido en el reglamento del CEC-‐‐

SSA y a la legislación Chilena vigente.

Asimismo, estoy en conocimiento que para poder comenzar cualquier etapa de la

investigación, debo contar con la revisión favorable del CEC-­‐SSA y la autorización del

director del establecimiento donde se realizará.

Firma

Fecha 07/08/15