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PGA 2018/19
1 2. MEDIDAS QUE EN SU CASO, SE VAYAN A DESARROLLAR DURANTE EL CURSO
ESCOLAR DERIVADAS DE LO PREVISTO EN EL PROYECTO DE DIRECCIÓN.
En el proyecto de dirección presentado para llevar a cabo en un periodo de cuatro años
se establece unos objetivos a conseguir enmarcados en diferentes ámbitos o
destinatarios.
Se hace necesario diseccionar esos objetivos y seleccionar los que se pretenden
conseguir en este curso académico 2018/19.
A continuación se señalan los seleccionados para este curso, las medidas a emprender
así como la forma de evaluar su nivel de consecución.
22..11.. OOBBJJEETTIIVVOOSS RREELLAACCIIOONNAADDOOSS CCOONN LLOOSS DDOOCCUUMMEENNTTOOSS IINNSSTTIITTUUCCIIOONNAALLEESS.. 1. Revisar y adaptar el PEC, la PGA y las programaciones docentes al presente curso
académico y a la nueva realidad educativa.
2. Utilizar documentos de fácil comprensión, claros y concisos para que la comunidad
educativa entienda de qué documentos se trata y cuál es su utilidad.
ACTUACIONES, TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES. - Adaptar e incorporar las modificaciones necesarias al Proyecto Educativo de Centro.
(Principio de curso, Equipo Directivo y equipo docente).
- Modificar, adaptar al presente curso y desarrollar los planes y programas del centro de
acuerdo con la normativa vigente y nuevos programas que se desarrollan en el presente
curso. (Principio de curso, E.D. y equipo docente).
- Reflejar en las Programaciones docentes de Primaria e Infantil las modificaciones a las que
haya dado lugar la revisión del PEC y del análisis de la memoria final. (A principio de curso,
profesorado y Equipo Directivo).
- Impulsar la elaboración las programaciones docentes que serán elaboradas a principio de
curso por el equipo docente.
- Revisar el PEC y PGA y redactarlo de manera que sean documentos que resuman y sean
un reflejo real de las actuaciones llevadas a cabo en nuestro Centro. (Principio de curso ,
Equipo Directivo en coordinación con el equipo docente).
- Dar publicidad, en forma de resumen, de todos los programas que se llevan a cabo en el
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2 centro para que toda la comunidad educativa conozca su finalidad y su funcionamiento.
(Durante el curso, Equipo Directivo).
- Fomentar en los distintos estamentos del Centro (profesores, padres y alumnos), el interés
por el conocimiento de los contenidos de los documentos institucionales. (Todos los cursos
durante la candidatura, Equipo Directivo).
- Resumen de las mejoras o cambios más significativos de los distintos niveles que se
expondrá en sesión de Claustro y Consejo Escolar. (Todos los años, Equipo Directivo).
22..22.. OOBBJJEETTIIVVOOSS RREELLAACCIIOONNAADDOOSS CCOONN LLOOSS ÓÓRRGGAANNOOSS CCOOLLEEGGIIAADDOOSS YY DDEE CCOOOORRDDIINNAACCIIÓÓNN DDOOCCEENNTTEE..
1. Asumir la presidencia de los órganos colegiados y trabajar con sus miembros para cumplir
las atribuciones asignadas.
2. Potenciar el trabajo del equipo docente a través de los Coordinadores tanto de tramos como
de Comisiones,
3. Informar al Claustro de todos aquellos documentos, noticias... que pudieran ser de su interés
o incumbencia.
4. Potenciar la coordinación intertramos en la etapa de Primaria y entre las etapas de Infantil y
Primaria.
5. Promover una relación fluida entre el profesorado y el Equipo Directivo.
6. Mantener el ambiente existente de participación y trabajo responsable de todos los
profesores.
7. Mejorar la información desde los diferentes órganos de gobierno del centro hacia el resto de
los componentes de la comunidad escolar, a través de sus representantes.
ACTUACIONES, TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES. - Dar a conocer al Consejo Escolar y al Claustro todas aquellas propuestas que afecten a la vida
del centro, para que puedan ser aprobadas o emitir informe. (Todos los años, Equipo Directivo).
- Organizar la información a debatir en Claustro, para optimizar el rendimiento de este órgano.
(Todos los años, Equipo Directivo).
- Buscar dinámicas, modos de trabajo que dinamicen el Claustro. (Todos los años, Equipo
Directivo).
- Convocar las reuniones de Equipos Docentes, Claustro y Consejo Escolar, en las ocasiones que
la legislación establece y en aquellas que se considere oportuno para tratar temas de
importancia para la buena marcha del centro. (Todos los años, Equipo Directivo).
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3 - Proporcionar a todos los miembros implicados en las reuniones mencionadas, con la suficiente
anticipación, toda aquella documentación susceptible de ser debatida, así como informar de las
conclusiones y/o propuestas de mejora a quienes se vean afectados por tales medidas.
- Llegar a los acuerdos por consenso. (Todos los años, Equipo Directivo, Equipo Docente y
padres).
- Proporcionar información sobre las tareas a realizar con fechas de entrega. (Todos los años,
Equipo Directivo).
- Realizar las reuniones necesarias para establecer criterios pedagógicos, metodológicos, de
evaluación y de paso de ciclo (tramo) y de etapa. (Todos los años, Equipo Directivo).
- Establecer una hora de coordinación trimestral con la Jefa de Estudios, para revisar la evolución
y evaluación del alumnado y para prevenir o reconducir la tarea docente. (Todos los años, ED).
- Promover la participación en los proyectos que actualmente se llevan en el centro así como
aquellos que sean de interés para el Centro. (Todos los años, Equipo Directivo y Claustro).
22..33.. OOBBJJEETTIIVVOOSS RREELLAACCIIOONNAADDOOSS CCOONN LLOOSS PPAADDRREESS YY MMAADDRREESS.. 1. Establecer un horario de atención a padres.
2. Mantener una postura de apertura y fomentar la participación de padres y madres, en las
actividades del centro.
3. Colaborar con la AMPA, promoviendo las actividades que propongan y facilitando el uso de las
instalaciones. Colaborar con esta asociación en la creación de actividades en el Centro
dirigidas a padres e hijos.
4. Recordar/dar a conocer a las familias los órganos y documentos del Centro.
5. Promover relaciones fluidas entre profesorado y familias.
6. Mejorar el intercambio de información acerca de las tareas escolares, organización de aula y
del trabajo, actividades realizadas en grupos de refuerzo, apoyo compensatoria,…entre otros.
ACTUACIONES, TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES. El Equipo Directivo, a lo largo del curso tendrá como objetivo: - Programar la atención a padres en el horario del Director y Jefe de Estudios, además del de
Secretaría.
- Realizar una jornada de puertas abiertas a principio de cada curso escolar en horario reducido y
enmarcado en el Plan de Acogida.
- Organizar actividades conjuntas con el AMPA.
- Cuidar que las relaciones con el AMPA sean de respeto mutuo y colaboración.
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4 - Establecer un calendario de reuniones periódicas con el AMPA para coordinar actividades y
propuestas.
- Dejar constancia de las reuniones AMPA y equipo directivo.
- Ayudar y resolver cualquier problemática relacionada con la educación de sus hijos.
- Mediar en la resolución de conflictos entre profesores–madres/padres.
- Dar a conocer las normas de organización y funcionamiento del centro.
- Potenciar la labor tutorial con padres/madres y conseguir un mayor compromiso con respecto al
trabajo escolar, comportamiento y actividades del centro.
- Informar a las familias de los refuerzos y medidas de atención que reciben sus hijos. Para ello
proporcionaremos información del horario en que lo reciben, el maestro que lo realiza, así como
el material y tareas que se realizan.
- Dar a conocer los documentos del Centro.
- Informar sobre los órganos que conforman la vida de un Centro.
22..44.. OOBBJJEETTIIVVOOSS RREELLAACCIIOONNAADDOOSS CCOONN EELL PPEERRSSOONNAALL NNOO DDOOCCEENNTTEE..
Contamos con: Objetivos Actuaciones, Temporalización y Responsables
- 2 Limpiadoras - Conserje. - Cocinera. -Monitoras de comedor. - ATE.
1. Cuidar las relaciones y el
buen clima de diálogo con el
personal no docente
2. Proporcionar la información
que se nos demande.
3. Favorecer su acercamiento
a la vida del centro.
El Equipo Directivo se encargará de: - Atender sus demandas, colaborando para
que puedan desarrollar de la forma más
eficaz su trabajo.
- Facilitar la información necesaria que les
permita trabajar con un conocimiento pleno
del Centro.
- Recoger sus propuestas para la mejora del
funcionamiento del centro.
- Potenciar las buenas relaciones entre el
personal no docente.
- Evaluación del funcionamiento de los
servicios.
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5 55..66.. OOBBJJEETTIIVVOOSS RREELLAACCIIOONNAADDOOSS CCOONN EELL PPEERRSSOONNAALL EEXXTTEERRNNOO..
Contamos con: Objetivos Actuaciones, Temporalización y Responsables
- El Servicio de Inspección Educativa. - El EOEP. - Los Servicios Sociales. -El Ayuntamiento que se encarga del mantenimiento del centro. - PAI - Educadora y Trabajadora social.
1. Tener una comunicación
fluida con la Inspección
educativa.
2. Mejorar el diálogo y la
participación con servicios e
instituciones externas.
3. Aprovechar las ofertas de
nuestro entorno que
favorezcan el desarrollo de
los objetivos del centro.
4. Solicitar los arreglos y
mejoras que deban llevarse a
cabo.
5. Solicitar ayuda e
intervención de los Servicios
Sociales.
6. Solicitar la colaboración de
todos los organismos
públicos o particulares que
puedan aportarnos ayuda.
7. Continuar con la
colaboración con el
Ayuntamiento a través del
PAI (Proyecto de Actividades
con Infancia y Adolescencia,
Centro Servicios Sociales
“Murcia Sur”).
8. Aplicar el asesoramiento
de la orientadora sobre los
problemas y dificultades de
nuestros alumnos.
El Equipo Directivo, todos los años se encargará de: - Promover una comunicación fluida con la
Inspección del Centro, solicitando su
asesoramiento.
- Participar en las actividades culturales del
entorno.
- Desarrollar actividades propuestas por
entidades externas al centro.
- Demandar al Ayuntamiento la reparación de
aquellos elementos deteriorados que dificulten
el buen desarrollo de la actividad escolar.
- Solicitar al Ayuntamiento mejoras en la
instalación eléctrica y Consejería la
construcción de pabellón multiusos.
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22..55.. OOBBJJEETTIIVVOOSS RREELLAACCIIOONNAADDOOSS CCOONN LLAA OORRGGAANNIIZZAACCIIÓÓNN DDEE LLOOSS RREECCUURRSSOOSS IINNTTEERRNNOOSS.. 1. Distribuir los espacios del centro para organizar los agrupamientos que se precisen
optimizando al máximo.
2. Establecer un control y catalogación del material didáctico de Centro.
3. Organizar el horario de préstamo de la Biblioteca para optimizar los recursos humanos.
4. Organizar agrupamientos del alumnado en función de las necesidades detectadas.
5. Modificar y crear las comisiones del centro necesarias para dar fluidez en la toma de
decisiones y adaptarlas a las nuevas exigencias.
6. Asignar las tutorías siguiendo las instrucciones recogidas en la legislación vigente.
7. Invertir en la adquisición de recursos TIC.
8. Cuidar que los ordenadores de la sala Plumier estén en buenas condiciones y no reducir su
número.
ACTUACIONES, TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES. Durante el curso, el Equipo Directivo se encargará de: - Organizar los espacios disponibles en el centro y acondicionarlos para poder hacer uso de los
mismos en pequeños grupos.
- Actualizar continuamente el inventario de material didáctico.
- Evaluar y realizar las modificaciones necesarias en los pequeños agrupamientos del alumnado.
- Coordinar e impulsar el trabajo de las Comisiones de trabajo.
- Solicitar a la Consejería la construcción de un pabellón multiusos.
- Organizar al profesorado en diferentes comisiones para rentabilizar el trabajo.
- Dotar a las aulas de 3 años y de 1ºB de pizarra digital.
- Realizar seguimiento y reparar ordenadores aula Plumier, así como solicitar su renovación.
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7 55..88.. OOBBJJEETTIIVVOOSS RREELLAACCIIOONNAADDOOSS CCOONN LLOOSS DDIIFFEERREENNTTEESS PPLLAANNEESS DDEELL CCEENNTTRROO.. Contamos con: Objetivos Actuaciones, Temporalización y Responsables
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
1. Revisar y adaptar el
Plan de Acción Tutorial
a la nueva normativa y
a la realidad actual.
2. Dar a conocer el
Plan de Acción Tutorial
a la comunidad
educativa.
4. Mejorar la
coordinación entre los
tutores y los
especialistas.
5. Mejorar la
coordinación entre
tutor y familias.
El Claustro, junto con el Equipo Directivo, se encargará durante el curso de : - Adaptar el PAT a las posibles modificaciones de
normativa.
- Incorporar las modificaciones necesarias
recogidas en la memoria del año anterior.
- Incorporar las actuaciones pertinentes para estar
en consonancia con el PRAE.
- Procurar que el tutor esté el mayor número de
horas lectivas posible con su grupo de referencia.
(Jefa de estudios, a principio de cada curso). - Asegurarse que las familias reciben las
informaciones necesarias acerca del proceso de
aprendizaje de sus hijos.
PLAN DE ACOGIDA
1. Revisar y/o
modificar el Plan de
Acogida del alumnado,
familias y profesorado
del centro.
2. Evaluar la
adecuación y eficacia
del Plan de Acogida.
- Modificar el Plan de Acogida del Alumnado para
incorporar las medidas necesarias que faciliten la
incorporación al centro por parte de alumnos,
padres y/o profesores. (El Claustro, junto con el Equipo Directivo, durante el curso).
- Establecer una reunión, antes de la incorporación
al centro del alumno, con las familias para
informarlas del funcionamiento general del
centro. (Jefa de Estudios y tutor). - Facilitar al profesorado que se incorpora al centro
un dossier con la información necesaria. (Equipo Directivo, cuando se incorpora el docente)
- Mantener una reunión previa con los nuevos
profesores para informarle del funcionamiento del
centro y presentarles al resto de docentes. (E.D, cuando se incorpora el docente).
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8 - Establecer las actuaciones necesarias para que
el nuevo profesorado se sienta acogido e
informado de todos los aspectos fundamentales
del Centro. (E.D, cuando se incorpora al centro).
- Evaluar el Plan de Acogida del Centro en
relación al alumnado, a las familias y al
profesorado. (El Claustro, junto con el E.D, a final del curso).
PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
1. Adaptar el Plan de
Atención a la
Diversidad a las
necesidades del
alumnado y la
multiculturalidad,
atendiendo a la
normativa vigente.
2. Dar a conocer el
Plan de Atención a la
Diversidad a toda la
Comunidad Educativa.
3. Establecer una
metodología común
entre equipos de apoyo
y tutores.
4. Organizar los
recursos humanos para
atender a la diversidad
de nuestro alumnado.
El Claustro, junto con el Equipo Directivo, se encargará durante el curso de : - Revisar y adaptar el PAD .
- Incorporar las modificaciones necesarias
recogidas en la memoria del año anterior.
- Realizar reuniones de coordinación entre
profesores de apoyo y maestros de referencia
para llevar a cabo metodologías comunes con el
alumnado.
- Realizar un especial seguimiento y evaluación
sobre las medidas ordinarias y específicas
contempladas en el PAD.
El Equipo directivo, durante el curso escolar se encargará de: - Realizar un protocolo de actuación claro para el
profesorado en caso de detección de
necesidades educativas especiales.
- Intentar que los apoyos de una clase sean
siempre realizados por la misma persona o por el
número menor de maestros. - Diseñar un modelo de seguimiento y control de
los apoyos.
- Facilitar y promover la coordinación entre la
orientadora del centro ,el equipo docente y las
familias implicadas.
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9 PLAN DE CONVIVENCIA
1.Elaborar el Plan de
Convivencia de
acuerdo a la nueva
normativa.
2. Dar a conocer el Plan de Convivencia.
3.Concienciar al
profesorado para que
se comprometa a
llevarlo a la práctica.
4. Concienciar a las
familias de la
importancia del
cumplimiento de las
normas de convivencia.
5.Nombrar Coordinador
de Convivencia.
El Equipo Directivo se encargará de: - Revisar y actualizar durante el primer trimestre
las normas de organización y funcionamiento del
Centro y elaborar un nuevo Plan de Convivencia.
- Nombrar un Coordinador de convivencia al
comienzo del curso.
- Darlo a conocer a toda la Comunidad Educativa
para obtener su colaboración y optimizar los
resultados de su puesta en práctica.
- Apoyar la labor tutorial de todo el profesorado y
mediar en la solución de situaciones conflictivas.
- Facilitar el diálogo y la participación real y
efectiva de todos los sectores de la comunidad.
El Claustro llevará a cabo el Plan de Convivencia
aprobado y analizará anualmente su eficacia
aportando mejoras o modificaciones que lo hagan
operativo
PLAN DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
1. Revisar el Plan de
Prevención de Riesgos.
2. Mejorar el
cumplimiento de las
normas de seguridad
relativas a riesgos en
centros educativos.
3. Controlar y corregir
las posibles situaciones
de riesgo de accidentes
en las dependencias
del centro.
4. Potenciar la
participación del
profesorado en
actividades orientadas
El responsable de prevención de riesgos laborales bajo la supervisión del E.D, se
encargará a principio de cada curso de revisar y
dar a conocer el plan de riesgos laborales a todo el
profesorado para su aprobación e implantación.
Proporcionará en el primer trimestre todos los
documentos necesarios para que el profesorado
conozca los riesgos de nuestro Centro en función
de la especialidad así como pautas para la
prevención.
El Claustro analizará conjuntamente la realización
de los simulacros de evacuación.
El equipo directivo, se encargará de: - Realizar un seguimiento del Plan.
- Informar a la Comunidad Educativa de las
medidas de actuación en caso de incidentes
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10 a la prevención de
riesgos en centros
escolares.
(terremotos, incendios…).
- Realizar los simulacros de evacuación.
- Potenciar la figura del responsable de prevención
de riesgos laborales, así como los planes y
proyectos de prevención, evacuación etc.,
- Proponer la realización de actividades para la
prevención de riesgos y enfermedades.
PLAN DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
1. Revisar y modificar
el Plan de Educación
para la Salud.
2. Implicar y supervisar
su puesta en marcha.
3. Continuar con el
proyecto “Una aventura
emocionante”
A principio de curso, el Equipo Directivo junto con el responsable de salud se encargará de: - Actualizar el Programa de Educación para la
Salud.
- Dar a conocer el programa al Claustro.
- Ponerlo en práctica durante el curso escolar.
- Realizar una evaluación trimestral.
PLAN TIC 1. Elaborar un Plan
TIC.
2. Informatizar todos
los documentos del
centro.
3. Dotar a todas las
clase de pizarras
digitales.
5. Facilitar al
profesorado los medios
necesarios para un
mejor conocimiento y
uso de las TIC.
6. Potenciar la
participación del
profesorado en
actividades orientadas
a la incorporación de
las TIC en el currículo.
Será misión del E.D. a lo largo de la legislatura: - Informatizar y modificar los formatos de los
documentos del centro.
- Comprobar el estado de las pizarras digitales al
principio de curso para que puedan ser utilizadas
diariamente en las aulas.
- Organizar los horarios del Aula Plumier en
horario escolar. (Jefa de estudios, a principio de cada curso).
- Proponer la realización de cursos de formación en
el centro sobre el manejo de las TIC .
- Los tutores, se encargarán de explotar los medios
audiovisuales y las tecnologías de la información y
la comunicación, en consonancia con nuestras
finalidades.
- Fomentar el trabajo de los alumnos a través de la formación en programas informáticos. Los responsables de la Página Web se
encargarán junto con el Equipo Directivo de
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11 7. Establecer una línea
de comunicación entre
los distintos órganos de
la comunidad
educativa, utilizando
las nuevas tecnologías
actualizar la página Web, durante todo el curso, y
rentabilizarla como vehículo de comunicación de
forma que padres, alumnos y educadores puedan
acceder a distintas informaciones del centro.
Por último, crear un medio de comunicación
bilateral entre el Equipo Directivo y el profesorado,
para intercambiar información. PLAN LÓGICO-MATEMÁTICO
1. Elaborar un plan
lógico-matemático
ajustado a la realidad
del Centro.
A principio de curso, el Equipo Directivo junto al equipo docente: - Definir profesorado encargado.
- Organizar los espacios necesarios para llevar a
cabo el plan.
- Organizar el material necesario para el plan.
- Revisar funcionamiento del plan (trimestralmente)
- Evaluar el plan y resultados obtenidos (final de
curso académico). Memoria. Evaluación práctica
docente.
PLAN LECTOR 1. Elaborar un plan
lector ajustado a la
realidad del
Centro.
A principio de curso, el Equipo Directivo junto al equipo docente: - Definir profesorado encargado.
- Organizar los espacios necesarios para llevar a
cabo el plan.
- Organizar el material necesario para el plan.
- Revisar funcionamiento del plan (trimestralmente)
- Evaluar el plan y resultados obtenidos (final de
curso académico). Memoria. Evaluación práctica
docente.
22..66.. OOBBJJEETTIIVVOOSS RREELLAACCIIOONNAADDOOSS CCOONN LLAASS AACCTTIIVVIIDDAADDEESS EEXXTTRRAAEESSCCOOLLAARREESS YY CCOOMMPPLLEEMMEENNTTAARRIIAASS.. 1. Revisar y modificar, si hay necesidad, las normas adoptadas por el Centro en cuanto a la
realización de las actividades complementarias y extraescolares.
2. Potenciar la eficacia de las actividades extraescolares y complementarias.
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ACTUACIONES, TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES. El Equipo Directivo, todos los años, se encargará de: - Revisar las normas establecidas para la realización de actividades, en el mes de septiembre, con
el fin de adaptarse a las necesidades e intereses del Centro.
- Estudiar a fondo la elección de las actividades para conseguir la máxima adecuación de las
mismas a las necesidades de los alumnos.
- Elaborar y dar a conocer al profesorado una programación detallada de las actividades.
- Publicar en la sala de profesores las actividades complementarias que se realizan en el centro.
- Favorecer el desarrollo de las actividades extraescolares propuestas por la AMPA en nuestro
Centro.
22..77.. OOBBJJEETTIIVVOOSS RREELLAACCIIOONNAADDOOSS CCOONN EELL ÁÁMMBBIITTOO AADDMMIINNIISSTTRRAATTIIVVOO YY EECCOONNÓÓMMIICCOO.. 1. Continuar con la línea de Gestión Económica y administrativa que se lleva en el centro.
2. Optimizar la gestión de los recursos humanos, materiales y económicos.
3. Solicitar un Administrativo para el Centro ya que tenemos como servicios complementarios
comedor y transporte.
ACTUACIONES, TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES. El Equipo Directivo se encargará de: - Consensuar en septiembre las necesidades prioritarias del Centro, con los órganos colegiados.
- Elaborar un presupuesto para cada curso, evaluable, revisable y al alcance de todos.
- Informar del presupuesto de forma clara y precisa a la Comunidad Escolar.
- Informar trimestralmente de los gastos del centro.
- Comprar material común para las actividades de Centro.
- Estudiar cualquier propuesta de inversión del Centro.
- Solicitar a la Consejería la figura del administrativo, como en años anteriores.