2. marco teorico del uso del tiempo en el aula y la ie

7/23/2019 2. Marco Teorico Del Uso Del Tiempo en El Aula y La IE

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Revisin del marcoconceptual sobre el Usodel Tiempo


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(Gettinger y Seibert, 2002; Martinic, 1998; Walberg, 1988; Sankar 2007; Bruns et. al.

2012; Cuet, !acby y "llit, 1997#.

$"r %u& esi'rtante 'e)rar el

*s +el ie'-

aris estu+isreali/a+s en+ierss ases

sealan %ue un'ayr us +eltie' enactii+a+esaca+&'icas, un'ayr

inlucra'iententre el +cente yls estu+iantes enactii+a+esaca+&'icas y lareali/aci3n +eactii+a+esaca+&'icas +e '4salta +e'an+acgnitia in5uyen enel lgr +e 'ayresaren+i/a)es.
http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=VHmaeOxBMAwTTM&tbnid=C3tuTyKvwQeHnM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.educarex.es/web/guest/home?p_p_id=educarexAvisos&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_pos=2&p_p_col_count=7&_educarexAvisos_struts_action=/ext/avisos/preview_entry_nuevo&_educarexAvisos_entryId=30218925&ei=FSXVUqCvLcSikQeExoGAAg&bvm=bv.59378465,d.eW0&psig=AFQjCNHtzWY4GPiqXbzCi-NEA0is_fo6Yw&ust=1389786760081899http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=VHmaeOxBMAwTTM&tbnid=C3tuTyKvwQeHnM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.educarex.es/web/guest/home?p_p_id=educarexAvisos&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_pos=2&p_p_col_count=7&_educarexAvisos_struts_action=/ext/avisos/preview_entry_nuevo&_educarexAvisos_entryId=30218925&ei=FSXVUqCvLcSikQeExoGAAg&bvm=bv.59378465,d.eW0&psig=AFQjCNHtzWY4GPiqXbzCi-NEA0is_fo6Yw&ust=1389786760081899http://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=VHmaeOxBMAwTTM&tbnid=C3tuTyKvwQeHnM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.educarex.es/web/guest/home?p_p_id=educarexAvisos&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=column-2&p_p_col_pos=2&p_p_col_count=7&_educarexAvisos_struts_action=/ext/avisos/preview_entry_nuevo&_educarexAvisos_entryId=30218925&ei=FSXVUqCvLcSikQeExoGAAg&bvm=bv.59378465,d.eW0&psig=AFQjCNHtzWY4GPiqXbzCi-NEA0is_fo6Yw&ust=1389786760081899


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Mtodo Stallings (lafoto)

Jane Stallings reali/3 elestu+i 6ll rug"rgra' Classr':bseratin aluatinoras)

:'"" :'D1 :'"9

+iferencia entre >oras pedaggicasseg-n >orario o.cial 6 el observado

>l c'arar el rari Rcial +e la )rna+aesclar y la bseraci3n +e este se i+entiRcan6micro prdidas< entre a'bs raris.Eresa+ en 'inuts la diferenciapromedio es de 11'A minutos. Si esta

+iAerencia se 'antuiera a l larg +e un aesclar (+e 18I +as Qtiles# se ten+ra una

04u#les son lascausas m#s

frecuentes deestas microprdidas2

0u se planteapara evitarlas2

Uso del tiempo en las $$@diferencia entre >oraspedaggicas seg-n >orario o.cial6 el observado


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Uso del Tiempo en las $$@ ra%onesde prdida (sin Goreto)

Nota:Ausencia por problemas climticos representa el94% de los casos para la regin de Loreto

0u acciones

se proponendesde lasdireccin delas $$ pararecuperar las>oras H d&asperdidos2

$studio =rimaria (Ato' Crado) @Resultados del Uso del tiempo en

las $$

Muestra total5 con Goreto


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$studio =rimaria ! Uso del tiempoen las aulas@ +ocente involucrado

en actividades acadmicasResultados

*s +el tie' en las aulas +el H +e ri'aria? 6Cia+< ('ultigra+# ersus 6ebate


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$studio del Uso deltiempo en el nivelSecundaria ! ":1D

irecci3n +e =nestigaci3n y cu'entaci3n +ucatia(=# M=P*


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*ctividades


18/23

*ctividades acer para


19/23

$/emplos de prdidas detiempo en el aula 6 la $


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G$I$3+*!T alta !ustiRca+a=T alta=n)ustiRca+aU T Lra Dabra+a

$/emplo de micro prdidasde tiempo

$ $ducacin nicial

0u otros e/emplos de micro prdidas de tiempopodemos plantear2


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4alendari%acin del a,o escolar "

M$S +*S +$G M$S3K

d&as

$?R

nicial

=rim'

Secun'

M>V: 1 2 F H I J 7 8 9 10 11 12 1F 1H 1I 1J 17 18 19 20 21 22 2F 2H 2I 2J 27 28 29 F0 F1 1J 80 9J 112

>B=D 1 2 F H I J 7 8 9 10 11 12 1F 1H 1I 1J 17 18 19 20 21 22 2F 2H 2I 2J 27 28 29 F0 20 100 120 1H0

M>: 1 2 F H I J 7 8 9 10 11 12 1F 1H 1I 1J 17 18 19 20 21 22 2F 2H 2I 2J 27 28 29 F0 F1 20 100 120 1H0

!*P=: 1 2 F H I J 7 8 9 10 11 12 1F 1H 1I 1J 17 18 19 20 21 22 2F 2H 2I 2J 27 28 29 F0 21 10I 12J 1H7

!*D=: 1 2 F H I J 7 8 9 10 11 12 1F 1H 1I 1J 17 18 19 20 21 22 2F 2H 2I 2J 27 28 29 F0 F1 18 90 108 12J

>G:S: 1 2 F H I J 7 8 9 10 11 12 1F 1H 1I 1J 17 18 19 20 21 22 2F 2H 2I 2J 27 28 29 F0 F1 1F JI 78 91

S"=MB

1 2 F H I J 7 8 9 10 11 12 1F 1H 1I 1J 17 18 19 20 21 22 2F 2H 2I 2J 27 28 29 F0 22 110 1F2 1IH

:C*B 1 2 F H I J 7 8 9 10 11 12 1F 1H 1I 1J 17 18 19 20 21 22 2F 2H 2I 2J 27 28 29 F0 F1 20 100 120 1H0

P:=MB

1 2 F H I J 7 8 9 10 11 12 1F 1H 1I 1J 17 18 19 20 21 22 2F 2H 2I 2J 27 28 29 F0 18 90 108 12J

=C=MB

1 2 F H I J 7 8 9 10 11 12 1F 1H 1I 1J 17 18X 19X 20 21 22X 2F 2H 2I 2J 27 28 29 F0 F1 12 J0 72 8H

"ruesta ara la calen+ari/aci3n +el a esclar ara alcan/ar ras 'ni'as +e acuer+ al S P 008200J , >rueban ls 6Dinea'ients arael Segui'ient y Cntrl +e la Dabr Aectia +e raba) cente en las =nstitucines +ucatias "Qblicas


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04u#les son lasconsecuencias del maluso del tiempo en elaula 6 en la $2


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Y !rna+a eAectia +earen+i/a)e

Y Lras eAectias +e claseY *s eAecti +el tie'

en el aula (+esarrll +earen+i/a)es

signiRcatis#Y 6P se cnsi+eran c'

ras eAectias +e claseactividades rutinarias

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