2 eval es comprender c mayorga

4
La educación Infantil tiene por finalidad contribuir al desarrollo de todas las capacidades de los niños y niñas. La evaluación en Educación Infantil preten- de señalar el grado en que se van desarrollando las diferentes capacidades.... La valoración del proce- so de aprendizaje se expresará en términos cualitati- vos,... (ORDEN 1 febrero 1993 sobre evaluación en Educación Infantil) En Educación Infantil se pretende que la evaluación sea cualitativa, que explique cómo va desarrollándo- se las capacidades de cada cual, pero vemos, con demasiada frecuencia, los informes de evaluación de los pequeños como un conjunto de conductas en las que aparece coloreado en un semáforo, en rojo o verde, si las conductas han sido conseguidas o no. Estos informes de evaluación son percibidos por las familias, lógicamente, de forma cuantitativa: mi hijo tiene tres rojos, mi hija tiene más verdes. En otras ocasiones los colores son sustituidos por Mejora adecuadamente o Necesita mejorar, en un intento de poner palabras donde sólo hay posibilidades de poner dos criterios, bien o mal. No creemos que la educación de cada niño y niña pueda reducirse a un sistema binario de posibilidades, como si de un cir- cuito electrónico se tratara. No podemos evaluar lo complejo con instrumentos simples, ya que lo cualitativo se vuelve cuantitativo con evaluaciones que simplifican la riqueza del com- portamiento humano. Lo importante no es saber si alguien tiene o no adquirida una conducta, sino especificar el grado de desarrollo que va adquirien- do, sus dificultades, cómo podemos ayudarle a mejorar, qué problemas le genera sus déficit, cuáles son los logros, qué debemos cambiar en nuestras actuaciones para mejorar. "Evaluar es comprender a los niños y niñas para ayudarles a mejorar en su proceso educativo". 15

Upload: jorge-gonzalez-silva

Post on 06-Apr-2016

224 views

Category:

Documents


7 download

DESCRIPTION

magisterio infantil

TRANSCRIPT

Page 1: 2 Eval Es Comprender c Mayorga

Evaluar es comprender para mejorar

Evaluar es una tarea compleja que no puede realizarse con simples instrumentoscuantitativos. La evaluación debe contemplar factores socioeconómicos, culturalesy afectivos que inciden sobre niños y niñas, y su objetivo debe ser ayudarles amejorar en su proceso educativo, a afrontar las múltiples dificultades que a losmenores se les presentan en su proceso de maduración.

Un semáforo perverso

'��������������"������������"���������������������� ������������� ��� ���������� ����� ���+� ����+� )��'���������������������������"��������(�� +�������&���������� ������ ������������� ��"�� ���������� ���)��'���������������������( ����������.��� �1�� ��!���%����� ��������(�� $���)�;D>-�E�?�"�����?FF8� ���������������������������"����<

�����������������������������(���������������������������(�;���(���� ��������� ��.�� ��� ���� ����������� �� ����� ����� �� � �� ��� � �������������������� ����� ����������������� ���(I ��� � ���� ���� ���� ������������(� ������ � � ��� � �� �� ��.� � �� �� � � � ����� ��� ���� � ������� #��� ��� � � �������� � � ���� ����� ���������������� ��������� ��� ����������������������������� ��������������� �:���#�� ��������� � �<��:���#���������.������<����� ���� ���� ��� � �� � � ��� � �� ������� �� � �� :D� �����������<� �:&�������� ���<����������� �� � ��� ��������� � ��� ��� � #��� � ����������� �� ���� �������� ������� ������& ���� ��(� �������������������I �����I����������������������������� ���� ������������� � ��������������� ��������� ������������

& �� �� �� ������ � � � ���� � � �� �������� ������������(�� ���������� ����������������� � �������� ���(������������������(>������ ��� ������� �#��� ��� ���� ������� ���������������� ���� � � � ��(������ ��� � ������� ��� ���������������� �������� �� �(������(������ �� ��� ������������ ��� � � �� �� ������� ��� �����('��� �����������������'��������.��� �� � �� � �� ��� ('� ��� �� �������� �� ������������ ���������� �����

Cristóbal Gómez MayorgaMaestro y licenciado en Pedagogía

C &����������������������������������������������������������������������������&�C?

�Número 86. Marzo / Abril 2006

LA EVALUACIÓN O EL CAMINO DE LA ÉTICA (I)

Page 2: 2 Eval Es Comprender c Mayorga

� Número 86. Marzo / Abril 2006

LA EVALUACIÓN O EL CAMINO DE LA ÉTICA (I)

��������#��#���� ����� ������������@������(��������� ������������������������������ �������������������.������� ���(���� ����� ������� ����� ���������(I ���� ���.� ������ ��� ���� ������ �� ��(I ���� �� ������� �� � � � ������ ������ � �>��� � ��� ��� � �� �� ������������� �����+� � �� �������������������� ���������������� ���������������������������������������(�������������� ����� ����#��� ������� ����������������� ��� ����.��������� ����� ����� ���� ����������������

Evaluar para mejorar

, � ��>�����@�� ��������� ���D����X���G��� �� F���� !2554$�� ������ �� � ������� ���� ��������� ���������� ������ �� � ������� �� ����I ������I�������������������� ��������� �� ������� ��

���������� �������('������������������ ���� � �� � �� ����� � ��� �� ��� ��I���� ��������� ������������ �� ������������ ����������� �� �� ����%� ������� ��� �������������� � �� � ������ �� ������ ����%� �������� � ��� �� ���������� � � � �������� �� ����� ���%� � ������� �� ����@���� ����� �(������������������>������������� ��������� � �@������������� ������ �� �������������� ��

���������� �������('������������ � �������������������� ��� �����������.���� ���������������������������������� �������������������� ��� � ����������>���.���������'��������������������#���(��������� �� ���������������������������� ������ �� �����>��� � ����������� �� ��.���� ������� � ���.������ ��������� (� ��� ������������� ������ �����������(������������'�������� �����������������

C,��������������*�8���������!�����

���������������������������"���

��!�����*��������8����������������

���������������!����*����������������

���������"��������#��������*������������������������

�����C?

Concepción estadística

Concepción madurativa

Page 3: 2 Eval Es Comprender c Mayorga

LA EVALUACIÓN O EL CAMINO DE LA ÉTICA (I)

���������� �������('��������������#����������������� �� �����������;������� ����R�>.�������������#���� �������� ��� �� ��#������ �(#�������� ����� ��������������/������������G#��������� ��� ��������� ��� ��� ������������������������������������������������������������������������������� ��������/��� �����(��������(�����

���������� �������� ��('������� �;������ ���������� �#�������������������� ���'������������������������� ����� ����������R�>.������������������� ���������@���� �����������I���� ���������#�����@���������/������ ������ �����(���������� ������������������������

���������� ����������������� �����������(���.������������� �������������������������#���� �� ���� �� ���� � ������� ����� �� ��� �����������>�������� ���������������������������������I� �������������� �������������������(�� ����.������������������ ��������� ��

���������� �������� ��('������#�� ������������������������������� � ������ �����(����� ���� ��& ��� � ��������������� � �(���� '����� �� ��� ����N ��(�� ��� ������ ��� �������������������������(�� ��������� ������������� ��N � �� �������� ��.�� ������� ������� �� ����� (� �� ���� �� ��.�� �� �� �� ��# �� �� ������������������� ��� ������(��� �����

���������� �������(������������ �������� ����������� �������.��� ���� ������������� �����������'���� ���I ���N ��� ���������������������� ��� ��������������� ������;���������;����������� ���� ����� �� ��

C$�����������&��������������������������������������"���!������������&�����&���&���������&������&��������!���������������!��#�������������������+�����C?

Número 86. Marzo / Abril 2006 �

Page 4: 2 Eval Es Comprender c Mayorga

�Número 86. Marzo / Abril 2006

LA EVALUACIÓN O EL CAMINO DE LA ÉTICA (I)

���������� �������������#�����������(��������#���� �(�#����������������� ��� �(�� ������� ���������������� ���� ������������������ ��#����� ���������������������������������� ����%����� �� �� �>��� �� ����� ���� � � � � �(�#�������(������� ���� �� �����>�����@�������

���������� ����������������.��������������������(������ ������������������(����������.� �(�� ����� �������@������ ��������� �����I ����(@�����(��������������.���� ����� �� ������� ��������� �� ��� ����� �� #���� �� �� �� �� � ���������� ��(�#��������I ��(�� ������� � ������������N ��� ������������ �� �����>>��� �� ����������������������������������������:���.<��

���������� �������� ��('�����.���(I����������.�� � ����@��#����� ����� ����������� �������� �� ����������� ���������� ����%���� ��� �(��������#������������������� �� �(��������� �� ����� (� ��� ����I � � � �� �� ����� �� ������ ������������������� �������������������������������.;�� ����� ��������'��������.�� ����������� �����I �

���������� ������������#�� ���������� �(������ ���������� ������ �(�������� ���������#��������������� �(����������� �#������� ���� ��������#������� ��������� �� �� ��� ����������� ���� ��� ���������� �

���������� �������������� ������#�� �(���#������� ������ �������#����������������������������� ������� ���� � �� ����� ����������������������������� ���@�������������� ��3��I ��N ��(������# �������� �� �� �#���� �(�#��@����� ��������������������������� ��� ��N ��#��@������� ���� �������#���������������������� �� � �� �� ���� �� #����� (� �� �@�� ������� (� �@��#�������N ���� ���������� � ���������.����� ������ ���� ���� �(���������������� �� ��������� ����'���������� ����� ���� �� �� ����

���������� �������� ��('������� ��@������������������(��� �� ��� � ������ ���� � �� ��� ����N ��(�����I �������� ������ ��� �� ������������� ���������������������@����� �(�������� � ���(�������������

������� �� � ������� ��� � �� ����� �� (� �� ����� �� �������� ���� ������� ����������� #��� ��I �� ���I��� (� ������� �.�� �.��� �� (� �� �� � (�������� �������������N ��(������ �� ������������������������ ���� �(�������� ��������������������������������(����������������@���� ���� � �� ��(�� ���������� ���������������������

������� �� � ������� (� � �� ��I �� �� ��I��� � ����� ���;�� �� �� ����� �� �� ��� ������>����� �� ������� ����������� ���� ���� ���� � ��(��� ��������������������� ���������������������� ����� ������������������ ������� ����� � �� ������ �������������� �������� ������������ ������������� �� ('� ������ �� �� � �� �� ��� �� ��������� � � �� ���� ��('�� � ��� ������� ��� ���@����� �� �� � ��������� ��;�������� ��('���� ������ ���� ����� ������������ ��� �������'����.��������� ������� ��������������������� ����������������N ��(����� ��� ��� �(�� � ����� �� �� �(����� ���

���������� �������(�� ����I ������I��������������� ������ �� ����������� �������� ���� �� ������ ������������������ ����������������� ��������������������������� ��;� ��������������%� �� ���� �� � � � � �� ������� �� ��� �>� ���� ������� �������������� ��������� ������ �����������@����������� ����������������������� �� �� ����������� ����������� G�� ;���� �� �� � � �� �� ���� ��������� ����������� ���� ���� ����� ���� ���

�������� �� ����� � � �� ��� �������������� ������������� �'������� �������� �� ���� ����������� ������� ����� ����� ������ ����������� �(�#���� ������������������������������������������������������������������������� ����������������� �� �� ��� �� ������ ������������� ����� � ���� ����� � ���� ������ � �� �����������������

Bibliografía

G*&�BG� F6�--*�� D�*�� �������� � ��������� ���D������� ����-� ������+������Q� ��*�����2554��FYD�Z�D*NB-F*��,�������� ������� ������ ����������� ��+������� ����D�,���+���G�������311C�

C &�������������������!�����������������������������������&����������������"�����������������

�*��&��"����������������������&������������������"&����������������������A�������������C?