CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

«DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN»

CLAVE: 30DNL0002X

TUXPAN DE RODRIGUEZ CANO, VERACRUZ

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

DOCTORA. HERCY BAÉZ CRUZ

ANÁLISIS DE ACTIVIDADES

2° GRADO, GRUPO «A»

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

GLORIA MARIANA GALVÁN ROSAS

ANGÉLICA SAMAR GONZÁLEZ GÓMEZ

ARANTXA HERNÁNDEZ BAUTISTA

ITZEL PONCE SILVA

Se proponen actividades que comiencen a introducir al pequeño en el concepto de longitud y la utilización de medidas convencionales.

En esta actividad se empieza a usar el metro.Para que los niños vean que no solo se pueden usar medidas no convencionales en la medición de objetos

En esta actividad se muestra que una vara es muy difícil medir en una línea de 1 metro.Porque no se sacara el resultado correcto.

La cinta métrica es de gran utilidad aunque no se pueden medir distancias grandes y es adecuado a la medición del avión.

Se utiliza la cinta métrica como una herramienta para medir..

Para comenzar a medir se debe iniciar desde el 0 de la cinta y desde un punto de partida del objeto.

Registro de las distancias de los aviones.

El niño estima distancias y luego comprueba midiendo.

Brindar la posibilidad de que elijan lo que quieren

medir.

¿Que podemos usar para medir?

Utilizar los records mundiales para visualizar que tan alto es o la longitud.

El kilometro es una unidad de medida convencional la cual es muy útil para medir distancias grandes.

Las actividades propuestas aquí permiten a los estudiantes comenzar a trabajar con este tipo de unidades, las cuales les serán de gran ayuda en los siguientes niveles académicos así como en su vida cotidiana.

Las actividades propuestas que se deben realizar en el contexto de los alumnos son de gran apoya ya que permite al estudiante obtener un aprendizaje significativo, porque se esta llevando a cabo la actividad con las cosas con las cuales están en contacto.

Estas actividades llevan a que el alumno cree un concepto más realista.

Los estudiantes ponen en práctica sus conocimientos.

En esta actividad se ve la comparación de la cinta métrica con la del kilometro.Para ver cual es la correcta para distancias mas largas y cortas.

También para conocer cuantos metros esta de un lugar a otro como lo muestra la actividad 3.

En estos problemas se espera que los niños relacionen el concepto con la medida que le corresponde, haciendo así que los niños utilicen un pensamiento matemático mas desarrollado.

Además proponen que los niños comiencen a hacer una lectura de las medidas con los instrumentos de medida convencionales.

Esta actividad ayuda a que los niños comiencen a identificar en un plano a escala los lugares que se localizan a cierta distancia.

Como podemos ver en la imagen este tipo de actividades sirven para que los niños razonen acerca de los diferentes instrumentos que pueden servirle para medir. Además de generar un pensamiento matemático, que ayuda a que ellos razonen los das diferentes longitudes, y con ello comparen cual es mas largo, mas ancho, etc.