1.programa de formación p.software

7/28/2019 1.Programa de Formacin P.SOFTWARE

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Modelo deMejora

LNEA TECNOLGICA DEL PROGRAMATECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES GESTIN DE LA

RED TECNOLGICATECNOLOGAS DE LA INFORMACIN, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE

INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION TITULADA

DENOMINACIN DEL PROGRAMACDIGO:

VERSIN: ESTADO:

DURACIONMXIMA

ESTIMADA DELAPRENDIZAJE

Total

6 meses

6 meses

12 meses

100 EN EJECUCIN

NIVEL DEFORMACIN:

PROGRAMACIN DE SOFTWARE228120

TCNICO

Lectiva

Prctica

JUSTIFICACIN:

El programa Tcnico en Programacin de Software se cre para brindar al sector productivonacional en general (debido a que la Industria del Software aplica para la mejora de los procesosproductivos en todos los sectores ya sea industria, comercio, servicios, sector primario y extractivoetc), la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales quecontribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su entorno y del pas, as mismoofrecer a los aprendices formacin en las tecnologas relacionados con el ciclo de vida del Softwareincluyendo las fases de Anlisis y Desarrollo de Software, factores muy importantes para lacompetitividad y el efectivo posicionamiento de esta industria en el pas.En todo el pas se cuenta con potencial productivo para la Programacin de Software, gracias aapalancamiento de clusters directamente relacionados con la industria de software comoParqueSoft en el Occidente, la Alianza SinerTIC en la zona Central o Intersoftware en AntioquiaSu fortalecimiento y crecimiento socio-econmico tanto a nivel regional como nacional, dependenen gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente ala dinmica del sector.El SENA ofrece este programa con todos los elementos de formacin profesional, socialestecnolgicos y culturales, aportando como elementos diferenciadores de valor agregadometodologas de aprendizaje innovadoras, el acceso a tecnologas de ltima generacin y unaestructuracin sobre mtodos ms que contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanoslibrepensadores, con capacidad crtica, solidaria y emprendedora, factores que lo acreditan y lohacen pertinente y coherente con su misin, innovando permanentemente de acuerdo con lastendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadoresimpactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.

REQUISITOS DEINGRESO:

Acadmicos: 9 gradoSuperar prueba de aptitud, motivacin, inters y competencias mnimas de ingreso

DESCRIPCIN:Desarrolla e implementa aplicativos de software para entornos Windows o entornos Web sobrediferentes plataformas y lenguajes de programacin.

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Modelo deMejora



COMPETENCIAS A DESARROLLAR

CDIGO DENOMINACIN

DESARROLLAR EL SISTEMA QUE CUMPLA CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA SOLUCIN

INFORMTICA220501007ANALIZAR LOS REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE PARA CONSTRUIR EL SISTEMA DEINFORMACIN

220501032

PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LANATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL

240201500

COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA240201501

APLICAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOSCONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEPROGRAMA DE FORMACIN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS DE AUTOGESTI

RESULTADOSDE

APRENDIZAJEETAPA

PRACTICA

PROGRAMADORES DE APLICACIONES INFORMTICASOCUPACIONES

QUE PODRDESEMPEAR

PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR

El programa requiere de un equipo de instructores con Ttulo de Tecnlogo o Cuatro (4) aos dEstudios Universitarios, relacionados con la especialidad objeto de formacin, preferiblemente coCertificacin Internacional en Desarrollo de Soluciones de Software ya sea en Tecnologas SuMicrosystems (Java o MySQL), Microsoft (Visual Studio o SQL Server) u Oracle (Administracin Desarrollo sobre PL/SQL)

RequisitosAcedmicos

mnimos

Veinticuatro (24) meses de Experiencia: de los cuales Dieciocho (18) meses estarn relacionados co

el ejercicio de la profesin u oficio objeto de la formacin profesional y Seis (6) meses en labores ddocencia.

Experiencia

laboral y/oespecializaci

Buen nivel de lectura y escucha del idioma ingls, y un nivel medio de habla de este idioma.Formular, ejecutar y evaluar proyectos.Trabajar en equipoEstablecer procesos comunicativos asertivosManejar herramientas informticas asociadas al rea objeto de la formacin

Competenciasmnimas

Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin en el marco de lformacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas questimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en eutilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos

pluritecnolgicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidacotidiana y el desarrollo de las competencias.

Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del

ESTRATEGIA

METODOLGICA

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aprendiz sobre el que hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activde las cuatro fuentes de informacin para la construccin de conocimiento:El instructor - TutorEl entorno

Las TICEl trabajo colaborativo

1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA

DENOMINACINCDIGO:

220501007

VERSIN DELA NCL

2

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DESARROLLAR EL SISTEMA QUE CUMPLA CON LOS REQUERIMIENTOS DE LASOLUCIN INFORMTICA

DURACIN ESTIMADAPARA EL LOGRO DEL

APRENDIZAJE (en

500 horas

DENOMINACIN

RELACIONAR LAS TABLAS CONSTRUIDAS PARA PRESENTAR LA INFORMACIN SOLICITADA EN EL DISEO.

CONSTRUIR EL MAPA DE NAVEGACIN DE ACUERDO CON EL DISEO ENTREGADO PARA ORIENTAR ALUSUARIO EN EL USO DEL APLICATIVO.

CONSTRUIR LA MATRIZ CRUD EN EL LENGUAJE DE PROGRAMACIN SELECCIONADO PARA VERIFICAR LAFUNCIONALIDAD DEL SISTEMA DE ACUERDO CON EL DISEO ENTREGADO.

CONSTRUIR LAS TABLAS QUE HACEN PARTE DEL DISEO DEL DIAGRAMA RELACIONAL EN EL MOTOR DE

BASE DE DATOS EMPLEANDO LAS CUATRO FORMAS DE NORMALIZACIN.3. CONOCIMIENTOS

3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

CARACTERSTICA DEL INFORME TCNICO DE DISEO.DEFINICIN, OBJETIVOS, CARACTERSTICAS Y ESTRUCTURA O COMPOSICIN.

CARACTERSTICAS DE LENGUAJE DE PROGRAMACIN, CONSTRUCCIN INTERFAZ GRFICA Y LGICA DELNEGOCIO.INTRODUCCIN AL LENGUAJE DE PROGRAMACIN, ARQUITECTURA DE DESARROLLO EN EL LENGUAJE,INSTALACIN, CONFIGURACIN, COMPONENTES FUNDAMENTALES,CONCEPTOS DE ORIENTACIN A OBJETOS APLICADOS EN EL LENGUAJE, SINTAXIS, BIBLIOTECAS/O

LIBRERAS PRINCIPALES,CONEXIN CON BASES DE DATOS, NAVEGACIN Y OPERACIONES FUNDAMENTALES (INGRESO, CONSULTAMODIFICACIN Y BORRADO)CREACIN DE FRONT END,

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CREACIN DE LGICA DEL NEGOCIO,CREACIN DE DILOGOS Y MENSAJES, GENERACIN DE REPORTES, EMPAQUETAMIENTO Y DISTRIBUCIN.

CARACTERSTICAS DE LAS BASES DE DATOS

QU ES, INTEGRACIN (CON DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS), SEGURIDAD, OBJETOS DE UNA BASE DEDATOS, ENTORNO DE TRABAJO, INSTALACIN, TABLAS, INTEGRIDAD DE LOS DATOS, NDICES, VISTASPERMISOS, PROCEDIMIENTOS, DISPARADORES (TRIGGERS), CONEXIONES.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

UTILIZAR HERRAMIENTAS DE BASES DE DATOS Y LENGUAJES DE PROGRAMACIN.

CONSTRUIR LA BASE UTILIZANDO UNA HERRAMIENTA DE BASE DE DATOS.SELECCIONAR LAS HERRAMIENTAS DE LENGUAJE DE PROGRAMACIN DE ACUERDO CON LOS PARMETROSDEL DISEO.APLICAR LAS DIFERENTES FUNCIONES DE UN LENGUAJE DE PROGRAMACIN EN EL DESARROLLO DEL

PROYECTO DE FORMACIN, CON EFICIENCIA Y CUMPLIMIENTO, TANTO A NIVEL DE FRONT END COMO DEBACK END.CONSULTAR Y ACTUALIZAR UNA BASE DE DATOS DE ACUERDO CON EL DESARROLLO

4. CRITERIOS DE EVALUACIN

UTILIZA CORRECTAMENTE LA HERRAMIENTA DE DESARROLLO SELECCIONADA, APLICANDO LAS FUNCIONESPROPIAS EN LA SOLUCIN DE PROBLEMAS DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DEL PROYECTO DEFORMACIN.CONSTRUYE LA BASE DE DATOS DE ACUERDO CON UN DISEO ENTREGADO.


DENOMINACINCDIGO:

220501032

VERSIN DE

LA NCL1


ANALIZAR LOS REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE PARA CONSTRUIR EL SISTEMADE INFORMACIN


APRENDIZAJE (en380 horas

DENOMINACIN

INTERPRETAR EL DIAGRAMA RELACIONAL PARA IDENTIFICAR EL MODELO DE DATOS.

IDENTIFICAR CADA UNO DE LOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS QUE CONSTITUYE LA PROGRAMACIN

ORIENTADA A OBJETOS PARA INTERPRETAR EL DISEO.DESCRIBIR QUE SON LOS MODIFICADORES DE ACCESO PARA APLICARLOS A UN PROYECTO DE FORMACIN.

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INTERPRETAR LOS DIAGRAMAS DE CASO DE USO, DE OBJETOS, DE ESTADOS, DE SECUENCIA, DE PAQUETESO COMPONENTES, DE DESPLIEGUE, DE COLABORACIN SEGN EL DISEO ENTREGADO.

3. CONOCIMIENTOS

3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOSTIPO ABSTRACTO DE DATOS: (CLASES, MTODOS, INVARIANZA, INSTANCIA).

ALGORITMOS Y PROGRAMAS:CONCEPTO DE ALGORITMO (CARACTERSTICAS DE LOS ALGORITMOS)LOS LENGUAJES DE PROGRAMACIN: LENGUAJES DE MAQUINA, LENGUAJES DE BAJO NIVEL, LENGUAJES DEALTO NIVEL, TRADUCTORES DE LENGUAJE (INTERPRETES, COMPILADORES).LA COMPILACIN Y SUS FASES, DATOS, TIPOS DE DATOS, Y OPERACIONES PRIMITIVAS: NUMRICOSLGICOS, CARCTER, CADENA. CONSTANTES Y VARIABLESEXPRESIONES: ARITMTICAS, LGICAS (OPERADORES DE RELACIN, OPERADORES LGICOS, PRIORIDADDE LOS OPERADORES), LA OPERACIN DE ASIGNACIN: ARITMTICAS, LGICAS, DE CADENA, DISEO DEALGORITMO: ESCRITURA INICIAL, REPRESENTACIN GRAFICA DE LOS ALGORITMOS, SEUDO CDIGO

CONDICIONALES SIMPLES Y ANIDADAS.CICLOS, CONTADORES, ACUMULADORES, SELECCIN, INTERRUPTORES. ESCRITURA DE ALGORITMOS(CABECERA DEL PROGRAMA, DECLARACIN DE VARIABLES, DECLARACIN DE CONSTANTES NUMRICAS, DECARCTER Y CONSTANTES, ESTILO DE ESCRITURA DE PROGRAMAS).PROCEDIMIENTOS Y FUNCIONES: INTRODUCCIN, FUNCIONES (DECLARACIN, INVOCACIN)PROCEDIMIENTOS (SUBRUTINAS) (SUSTITUCIN DE ARGUMENTOS) VARIABLES LOCALES Y GLOBALESCOMUNICACIN (PASOS DE PARMETROS, PASO POR VALOR, PASOS POR REFERENCIA, SNTESIS DE LATRANSMISIN DE PARMETROS), FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS COMO PARMETROS.ESTRUCTURAS ESTTICAS DE DATOS (VECTORES Y MATRICES): INTRODUCCIN, OPERACIONES

FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACIN ORIENTADA O OBJETOSCONCEPTOS Y PRINCIPIOS ORIENTADOS A OBJETOS: (CLASES Y OBJETOS, ATRIBUTOS, OPERACIONESMTODOS Y SERVICIOS, MENSAJES, ENCAPSULAMIENTO, HERENCIA Y POLIMORFISMO).

IDENTIFICACIN DE LOS ELEMENTOS DE UN MODELO DE OBJETOS. (IDENTIFICACIN DE CLASES Y OBJETOSESPECIFICACIN DE ATRIBUTOS, DEFINICIN DE OPERACIONES, FIN DE LA DEFINICIN DEL OBJETO).INTERPRETAR LOS SIGUIENTES DIAGRAMAS:DIAGRAMA DE CASOS DE USODIAGRAMA DE CLASESDIAGRAMA DE OBJETOSDIAGRAMA DE ESTADOSDIAGRAMA DE SECUENCIADIAGRAMA DE PAQUETES O COMPONENTESDIAGRAMA DE DESPLIEGUEDIAGRAMA DE COLABORACIN

FUNDAMENTOS DE BASES DE DATOS: DEFINICIONES DE BASES DE DATOS, ARCHIVO, REGISTRO, CAMPOCLAVES PRIMARIAS, CLAVES SECUNDARIAS Y FORNEAS, NDICES (MODELO RELACIONAL).

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MOTORES DE BASES DE DATOS: ESTRUCTURA, CLASES, CARACTERSTICAS GENERALES.

INTERPRETAR MATRIZ CRUD SEGN EL DISEO ENTREGADO.

3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESOTIPO DE DATOS ABSTRACTO (T.D.A.)CONSTRUIR ALGORITMOS DE ACUERDO CON UNA SITUACIN PLANTEADA.

FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACIN ORIENTADA A OBJETOS.INTERPRETAR DIFERENTES DIAGRAMAS DE LA PROGRAMACIN ORIENTADA A OBJETOS Y CMOAPLICARLOS EN SU PROYECTO DE FORMACIN.

BASES DE DATOSINTERPRETAR UN MODELO RELACIONAL DE ACUERDO CON UN DISEO DEFINIDO SEGN EL PROYECTO DEFORMACIN.


ELABORA ALGORITMOS DE ACUERDO CON UN PROBLEMA DADO.EXPLICA LOS CONCEPTOS DE PROGRAMACIN ORIENTADA A OBJETOS.INTERPRETA LOS DIFERENTES DIAGRAMAS DE LA PROGRAMACIN ORIENTADA A OBJETOS DE ACUERDOCON UN PROBLEMA DADO.IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE UN MODELO RELACIONAL DE ACUERDO CON UN PROBLEMA PLANTEADO.


DENOMINACINCDIGO:

240201500

VERSIN DELA NCL

1


PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON

LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIALDURACIN ESTIMADAPARA EL LOGRO DEL


DENOMINACIN

APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL,DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL.

ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DEPROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN ELMARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.

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ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE YDE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL.

CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEPROGRAMA FORMACIN, CON BASE EN LA POLTICA INSTITUCIONAL.

DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LAEJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DERACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCINCOLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.

GENERAR HBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIN DE RIESGOSOCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNSTICO DE SU CONDICIN FSICA INDIVIDUAL Y LANATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO LABORAL.

GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO ELEQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLOHUMANO INTEGRAL.

GESTIONAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LASTECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES.

IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONALDE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.

INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORESUNIVERSALES.

RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DEAPRENDIZAJE Y LA METODOLOGA DE FORMACIN, DE ACUERDO CON LA DINMICA ORGANIZACIONAL DELSENA

REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DELCONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA.

3. CONOCIMIENTOS


Relaciones interpersonales: Conceptos, tipologa.

Sociedad y Cultura: Concepto, relaciones

Conceptos de:

Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad

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Alteridad

Dignidad humana

Derechos Humanos

Principios y Valores ticos universales

Normas de convivencia

Constitucin Poltica de Colombia

Criticidad

Pensamiento creativo

Inteligencias mltiples

Formulacin y Resolucin de problemas

Procesos de Interpretacin, Argumentacin y Proposicin.

Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad

Toma de decisiones

Asertividad

Lgica

Coherencia

Autonoma

Desarrollo Humano Integral

Motivacin y Auto aprendizaje

Trabajo en Equipo

Racionalidad

Inteligencia Emocional

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Entorno y Contexto

Conocimiento de s mismo

Proyecto de Vida

Resiliencia

Comunicacin: Concepto, proceso, componentes y funciones

Comunicacin Verbal

Comunicacin No Verbal Kinsica

Comunicacin No Verbal Proxmica

Comunicacin No Verbal Paralingustica

Convivencia

Empata

Resolucin de Conflictos

Conocimiento: Concepto, tipologas

Conocimiento Cientfico

Recurso renovables y no renovables

Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente.

Desarrollo Sostenible

Normatividad Ambiental

Utilizacin de Tecnologas ms Limpias

Problemticas Urbanas

Desarrollo a Escala Humana

Conceptos de pblico y privadoFicha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos.

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Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas , seleccin, aplicacin, formulas, baremos, ndicesTest: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones. Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de diligenciamiento.

Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas, Interpretacin.Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y Aplicacin.Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin.Series: Definicin, Aplicacin, ClasesRepeticin: Definicin y aplicacinEjercicio: Definicin, Clases, Tiempos de aplicacin, Condicin, Caractersticas, Beneficios.Cargas de trabajo: Definicin, Funcin, Aplicacin, Riesgos, Clasificacin.Manejo.Ergonoma: Definicin, Funcin, Clasificacin, Limitantes, Beneficios, Estndares.Riesgo ergonmico: Definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisisRiesgo Psicosocial: Definicin, Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.Desempeo laboral: Definicin, Duracin, Cuidados, Clasificacin.Prevencin de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios.Actividad fsica: definicin ,caractersticas, componentes, ventajasBiopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas. Desarrollo.Beneficios: definicin, caractersticas, clases, ventajas.Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo, requerimientos.Motricidad: definicin, clasificacin, aplicacin, teoras, caractersticas, mtodos, beneficios, desarrollo.Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientosventajas y desventajas.Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas.Integrar: definicin, mtodos, beneficios, caractersticas.Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos.Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimientos.Reaccin Mental: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, mtodos, teoras, caractersticas.

Destreza motora: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, ventajas, aplicaciones.Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas, procedimientos, requerimientos.Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y procedimientos.Productividad laboral: definicin, caractersticas, indicadores, test de valoracin, ventajas, desventajas.


Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia solidaridad.Analizar de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas.

Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemasProponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas

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Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personalAbordar procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales y productivos.Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo.Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.

Vivenciar su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral y sustentable.Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivoResolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia lresolucin de problemas.Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimientoOptimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas.Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral.Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivasDiligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin.Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos.Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos.Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos.Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test.Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test.Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento.Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboralDeterminar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial.Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico.Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido.Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio.Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral.Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las necesidades de su entorno.

Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo con las polticas dbienestar.Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidaen su perfil ocupacional.Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motorasegn la naturaleza propia del entorno laboral.Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el reaocupacional.

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Modelo deMejora



Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral.


Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia ysolidaridad segn principios y valores universales.Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn losrequerimientos de los contextos productivos y sociales.Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos deproceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales.Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la demanda decontexto social y productivo.Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del procesoformativo.Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de loscontextos sociales y productivos.

Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normasde convivencia.Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida.Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn competencias ciudadanas.Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos y normas de convivenciainstitucional.Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdocon las competencias ciudadanas.Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad.Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia lresolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales.Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema.Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normainstitucionales.Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas institucionalesDispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos.Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn estndares deproteccin ambiental.Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin.Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los mtodos de entrenamiento fsico.Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsicoDiagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional.

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Modelo deMejora



Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales segn naturaleza ycomplejidad del desempeo laboral.Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales teniendo en cuenta lanaturaleza y complejidad del desempeo laboral.

Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social yproductivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social y productivoteniendo en cuenta las competencias ciudadanas.Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuentla naturaleza y complejidad del desempeo laboral.Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de sudesempeo laboral.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Acadmicos:

Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de diferentes profesionales asociados perfiles acadmicos relacionados con los resultados de aprendizajes especficos, as:

Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos orelacionadas.

Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en Ciencias Humanas.

Profesional educacin fsica, recreacin y deportes.

Profesional ciencias de la salud ocupacional.

Experiencia Laboral:

Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano

con el enfoque basado en competencias laborales.

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Modelo deMejora



Competencias:

Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos.Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos.Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vidsaludable y el mejoramiento de la calidad de vida.


DENOMINACINCDIGO:

240201501

VERSIN DELA NCL

1


COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA



DENOMINACIN

ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS WEB,ETC

ENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS

LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y TCNICOCOMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTODE INFORMACIN COTIDIANA Y TCNICA

COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMASTCNICOS

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLSTCNICO

REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARAHACER UNA EXPOSICIN O MANTENER UNA CONVERSACIN SENCILLA SOBRE TEMAS TCNICOS

3. CONOCIMIENTOS


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Modelo deMejora



*About me: Adquisicin de mayor habilidad comunicativa utilizando el lenguaje introductivo. Cmo presentarspresentarse y responder preguntas personales.-Be affirmative. Yes/ No Questions, Contractions, Short Answers, Present Simple.*My Day: Adquisicin del lenguaje que se utiliza diariamente para hablar de ocupaciones y rutinas diarias.

-Articles, Negative, WH Questions who, what, Affirmative, Yes/No Questions, Verbs describring day to day activities,*Supermarket and Clothes Shopping: Adquisicin de lenguaje y vocabulario necesarios para hacer compras en un SpeMercado, conocimiento de nombres de de alimentos y bebidas. Vocabulario sobre ropa, colores y meses del ao.-This/That/These/Those, Singular/Plural, There Is/There Are, comparative and superlative adjectives.*Places: Vocabulario y habilidades comunicativas para trasladarse, visitar ciudades, solicitar informacin, desenvolverseen una ciudad.-Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive.*Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenao sugerir un plato, pedir la cuenta.-WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo.*Permission and request. Talking about ability.-Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous.*Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento.-Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.


-Reconocer palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente relativas a si mismo y a su entorno.-Reconocer vocabulario tcnico bsico.-Participar en una conversacin de forma sencilla si el interlocutor est dispuesto a repetir lo que ha dicho o a usar unvocabulario bsico, y a reformular lo que ha intentado decir.-Utilizar expresiones y frases sencillas para describir su entorno y relacionarse en su sitio de prctica o trabajo.

-Escribir postales cortas y sencillas y anuncios cortos.-Llenar formularios o registros con datos personales.-Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingls tcnico.-Leer textos muy breves y sencillos en ingls general y tcnico.-Obtener informacin especfica y predecible en escritos sencillos y cotidianos.-Obtener vocabulario y expresiones de ingls tcnico en anuncios, folletos, pginas web, etc.-Interactuar en tareas sencil las y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informacin cotidiana ytcnica.-Realizar intercambios sociales y prcticos muy breves,-Describir con trminos sencillos su entorno y entablar conversaciones cortas, utilizando una serie de expresiones y frasesen ingls general y tcnico.-Escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas, mediante la util izacin de unvocabulario bsico de ingls general y tcnico.

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-Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo.-Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma-Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido.-Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad.-Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico.-Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno.-Plantea y responde preguntas sobre s mismo.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Acadmicos:Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls.Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER.

Experiencia laboral:

Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en uninstituto de enseanza de lenguas.

Competencias:-Formular y desarrollar proyectos-Capacidad para trabajar en equipo-Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios deconocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.

No se encontro informacin del histrico de control del documento para mostrar en elreporte.

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