19204177 propuesta de sesiones de aprendizaje
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INSTITUCIONEDUCATIVA Nº
NIVELSECUNDARIA
AREA CTA
SESION DE APRENDIZA JENº
NOMBRE DE LA SESION: “La alimentación: una dieta sal udabl e”1. DATOS GENERALES:
DOCENTE: Alberto Pariona Llanos / Alex Avalos Ferro AREA: CTAAÑO: 2do SECCION: B y D FECHA: 09 / 08 / 2009 Nº HRAS PEDAG.: 2 (90’)
2. APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDAD CONOCIMIENT ACTITU INDICADOR Instrume
• Organiza informaciónsobre la alimentaciónsaludable
• Calcula lanecesidadenergética de simismo.
• Elabora una buenadieta saludable.
• Idea de alimento.• Dieta saludable.• Reglas para una
buenaalimentación.
• La energía delos
alimentos.•
Necesidadesenergéticas.
Valora losaprendizajesdesarrollados enelárea como partede su procesoformativo
C o m po r t a m i e n to s o b s e r v a b le s:• Toma atención a la
clase participaactivamente.
• Tomaapuntes
• Elabora un mapamental sobre laalimentaciónsaludable
• Calcula lanecesidadenergética que
tiene elalumnodiariamente en uncuadro y loregistra en sucuaderno.
• Elabora una lista
Rúbrica
Pruebaobjetiva(Ejercicioo test)
Guía deobservación deactitudes
3. DESARROLLO DE LA SESIONMOMENTO
SACTIVIDADES /ESTRATEGIAS
MATERIALES
TIEM
INICIOMotivac iónRecojo De
SaberesPreviosProblematización
Se observará videos de YouTube sobre los trastornos alimenticios para quetomen concienciasobre la importancia de una buena nutrición.( h tt p :// w w w . y o u t u b e . c o m/ w a t c h?v=wncqGdgTDpQ). Llenaran un cuestionariopara explorar los saberes previos
Computador a con
Internet.ProgramaWebQuestio
5”
5”DESARROLLODE LASESION.Explicación Del
Tema
Trabajo Gr upal
Socializacióndel
(se promoverá la investigación de los alumnos en grupos de 3 por máquina,desarrollando eltema planteado para ello los alumnos utilizarán una Webquest:h tt p :// ww w .web qu e s t . u s a ti cp e r u . o r g)Recepción de inf or maciónLoa alumnos escucharán la explicación del profesor a través de unasdiapositivas. Luegorevisarán el Wiki sobre el tema:( h tt p :// w w w .w ik i. us a ti c p e r u . o r g)Identif ica los elementos que se organizar áDesarrollaran actividades en clic sobre como escoger buenos
alimentos, necesidades energéticas, energía de los alimentosDeter minación de cr iter ios para or ganizar Los alumnos determinaran el criterio para elaborara un mapa menta l(sesugiere tener encuenta la pirámide nutricional) nutricionalDisposición de los elementos según los cr iter ios establecidosElaboraran un mapa mental sobre el tema
Los grupos socializan su mapa a través del Netsupport, contrastando los
Presentador dediapositivas(PowerPoint) Wiki
Clic
Freemind
WebQuestplumones.
20”
20”
10”
20”
CIERREEvaluación(Meta cognic
Se aplica la rúbrica a los productos realizados por los alumnosSe llenará una ficha de meta cognición, para saber sus conocimientosadquiridos.
Ficha deMetacognició
5”
5’Bibliografía:CTA2 MINEDU
h tt p ://ww w . y o u t u be . c o m /w a t c h?v = wn c q Gd g T D p Q
h tt p :// www .web que st. us ati cp eru. o rg
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……………………………….………… Firma delDocente
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I.E. Nº 1057 José Baquijano y Carrillo AULA DE INNOVACIÓNPEDAGÓGICA Lince – UGEL 03
SE S I Ó N D E A P RE N D I Z A J E (27/08/2009)
“Mo vi mi en to cir cul ar”
Área Grado Duración Profesor(a)
Ciencia, tecnología y ambiente 5º A 2 horas Mg. Mónica G. Chapil liquén Rodríguez /Prof. Alex Avalos FerroTema transversal Valorando mis estudios, desarrollo mi autoestima.
Capacidades Indicadores Instrumentos
C om p re n sió n de la in fo rm a ció nIdentifica los elementos del movimiento
circular
Relaciona los elementos del movimientocircular con su definición en un módulo
interactivo
Intervención oralCuestionario
Clic 3.0
Valor Actitudes Indicadores Instrumentos
Responsabilidad
Valora los aprendizajesdesarrollados como parte
de su proceso
f ormativo.
Participa activamente en el desarrollode las actividades propuestas
Lista de cotejo
Situación de
aprendizajeActividades estratégicas
Recursos
TIC No TIC
INICIO(motivación,
conflicto cognitivo)
Los alumnos observan en una diapositiva diferentes casos donde sepresentan movimiento circular y lo describen. 5’Responden ¿Qué fuerzas lo producen? ¿qué sucedería si se interrumpeuna de las fuerzas que lo producen? 5’
Diapositivas
PROCESO(Ejemplificación,
información,aplicación,
ejercitación)
R e c e p c ió n de in f o r m a c ió n:Anotan la definición de movimiento circular así como sus elementospresentados en un mapa conceptual y diapositivas. Escuchan lasprecisiones dadas por la docente. 25’
C ar a c t e r iza c ió n:Leen y analizan cada elemento del movimiento circular a través degráficos presentados en las diapositivas.Anotan en su cuaderno los conceptos. Realizanejercicios en un simulador. 20’h tt p:/ /w w w .w a lt e r -f e nd t.d e/ p h 14 s / c ir c m o tion_ s .h tmR e c o n o c im ie n t o:Relacionan los elementos del movimiento circular con sus definiciones através de un paquete de actividades en Clic 3.0 (rompecabezas,
InternetPresentador de
diapositivasCmap tools
Clic 3.0
Mota
PizarraCuaderno
Texto
SALIDA(Transferencia,
evaluación, metacognición)
Mencionan ejemplos de movimiento circular en la vida diaria.Responden preguntas propuestas en web question2.Responde preguntas de metacognición:
¿Cómo te has sentido?¿Qué has aprendido?¿Cómo lo has aprendido?15’
Web question2Interven
cionesorales
Bibliografía:CTA 5 MINEDUh tt p:/ /w w w .w a lt e r -f e nd t.d e/p h 14 s / c ir c m o tion_ s .h tm
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SESI ÓN DE A PRENDI ZA JE N° (26/08/2009)
I. DATOS INFORMATIVOS.
Título EL EMPRENDIMIENTO Unidad 3
Área EPT Año 4º Sección AProfesor (a) Doris Quiñónez Casas / Alex Avalos Ferro Fecha 26/08/09 Duración 2 horas
II. LOGROS DE APRENDIZAJES (CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES)
Tema transversal Educación para el éxito
Conocimientos
Capacidad
EvaluaciCriterio Comprensión y aplicación de tecnologías
Indicador InstrumentosEmprendimientoCaracterísticaspositivas ynegativasRasgosdelempresar
Identifi las capacidades y Describe los rasgos de una personaemprendedora endiversos casosReconoce personas emprendedoras de suentorno
Ficha deproducciónhabilidades del
emprendimiento
Valo Actitu Comportamientos observables InstrumentoResponsabilidad Disposición cooperativa,
democrática y optimistaManifiesta deseo de superación personalExpresa su deseo de generar su propio negocio
Guía deobservaciónde actitudes
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Recursos Tiempo
Se presenta un video musical para identificar el tema de la sesión : COLORESPERANZA(Diego Torres)h ttp:// www .yo utu be .com/w at ch? v=BY W JHwF _ yo kSe recogen saberes previos con respecto a la letra de la canción y el mensaje que tieney el docente las en la pizarra.Asimismo pregunta:¿Qué es emprendimiento? ¿Conocemos personas emprendedoras ennuestra comunidad? Se presenta un caso sobre una persona exitosa en el videosiguiente h tt p:// ww w .y o u tu b e .c o m /w a t c h? v = B O PIr R kV 8 N o
El docente precisa en la pizarra el aprendizaje esperado (Capacidad)Recepción de inf ormaciónSe pasa al trabajo en equipo, dos o tres alumnos por PCEl Profesor explica el tema utilizando un ppt y luego los alumnos leen nueva información en las diapositivas.El profesor hace las aclaraciones y precisiones del casoCar act er i z aciónCada grupo resuelve las actividades presentadas en las diapositivas sobre el tema.Los estudiantes socializan sus productos y experiencias, el docente revisa los trabajos,practicando el respeto alas opiniones de los demás.Reconocimient o
Los alumnos leen los casos presentados sobre emprendimiento y reconocen las habilidadesemprendedoras delas personas de los casos presentadosEl docente hace que los estudiantes confronten sus saberes iniciales con los aprendidos con
preguntasEl docente hace las conclusiones del temaFinalmente el alumno copia en su cuaderno lasconclusiones. Los estudiantes desarrollan un test
Video deYoutube
Plumones
Pizarra
PowerPoint
Word
Cuaderno
5’
5’
5’
20’
20’
20’
10’
5’
Bibliografía.- Gestión de procesos productivos y empresariales………….PLANCAD- Herramientas empresariales………………….Instituto Apoyo (MED)- Video Sobre Steve Jobs en h ttp:/ /w w w .y o u tu b e .c o m /w atch?v=BOPIrRkV8No
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SESIÓN DEAPRENDIZAJE N°
IV. DATOS INFORMATIVOS.ÁREA CURRICULAR : Ciencia, Tecnología y AmbienteGRADO Y SECCIÓN : 2º Grado.PROFESOR : JORGE MONGE ESCUDERO / ALEX AVALOS FERROTIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicasFECHA : 24/08/09TEMA : TEJIDOS ANIMALES
V. LOGROS DE APRENDIZAJES (CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y ACTITUDES)
TemaEducación para la vida
Conocimientos
Capacidad
EvaluaciCriteri Comprensión de Información
Indicado Instrumento Tejidosepiteliales,conjuntivo,óseo,nervioso,
Identif las diferentes clases Reconoce los tipos de tejidos animales endiferentesmuestras en diapositivasDescribe las características de cada clase detejido animal en las diapositivas
Ficha detrabajo(producción) Test
los tejidos animales.
Valo Actit Comportamientos observables Instrument
Responsabilidad
Valora los aprendizajesdesarrolladosen el área como parte de suproceso
Muestra interés por el estudio de los seresvivosValora la conservación de la salud
Guía deobservacióndeactitudes
VI. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DEMateriales
TIEMPO
1. El docente para estimular a los alumnos les presentaun breve videohtt p : // w w w . y o u t ub e . c om/ w at c h?v = B L s T H z 8 wW g Y sobre los tejidos yluego les pregunta
2. ¿Qué es una célula? ¿Cómo creen que se forman los tejidos?
Que tejidos nos permiten protegernos del medio ambiente? ¿Cómo?¿De clases de tejidos estamos hechos los animales?Recepción de inf ormación
3. Los alumnos escuchan la explicación del profesor a través de unppt en forma secuencial
indicándoles primero la importancia de las células y de cómo se hanagrupado y forman los diferentes tipos de tejidos.
4. Luego los alumnos complementan la información con la lectura de lainformación en las diapositivas
Caract eri z ación5. Los alumnos observan imágenes de cada tipo de tejido y vananotando en sus cuadernos las
características más relevantes de cada uno. para luego resolver lasactividades referidas al tema.
6. El docente refuerza permanentemente el tema en base a preguntasespontáneas para comprobar si se logra el aprendizaje.Reconocimiento
7. Los alumnos investigan y desarrollan en la diapositiva y en su cuadernolas actividades planteadas.
Luego resuelven una ficha de aplicación
Video deYoutube
Plumones
Hojas
Pizarra
ppt
Youtube.
Ficha
deaplicaci
ón
5’
5’
20’
20’
25’
10’
5’
Bibliografía: CTA2 MINEDUht t p :// w w w .y outube.c om / w at c h?v = B L s T H z 8 w W g Y