Por Luciana BishCuando se piensa en calidadeducativa, una de las primerasideas que se nos vienen a lamente, está asociada alprestigio de las instituciones.Consecuentemente pensamosen los rankings y cómo éstosnos dirán qué tan cerca estáuna instituciónde la calidadeducativa que se espera.

Pues bien, para deshacersede la presión, podemosencontrar a la Universidad deBuenos Aires dentro de las200 mejores Universidades delmundo, según AcademicRanking of World Universities201 4, shanghairanking.com yreconocida también como unade las universidades másprestigiosas de Latinoamérica.

En este sentido, según el IDHde 201 3 (Índice de Desarrol loHumano) de las NacionesUnidas, nuestro país seencuentra

en el puesto número 40 deCalidad de Educación a nivelmundial y en el número dos enla región, siendo uno de lostres países con mejorEducación de América Latinajunto con Cuba y Chile.

Sin quitarle importancia aestos datos, resulta importanteseñalar que los rankings noson el factor más determinanteen la calidad educativa de unpaís ni de una institución.También lo son la validez delos títulos de grado queotorgan las universidades y losprogramas de estudio queofrecen en sus carreras.

En nuestro país, es laComisión Nacional deEvaluación y AcreditaciónUniversitaria (CoNEAU),dependiente de la Secretaríade Políticas Universitarias delMinisterio de Educación, laencargada de la evaluación delas universidades públicas y

privadas como así también de laacreditación de sus respectivascarreras y títulos de grado yposgrado. Este organismo fuecreado en 1 995 y desde entoncestiene como objetivo principalimpulsar la calidad de nuestraeducación a través de constanteevaluación y supervisión de lasinstituciones educativas.

Por su parte, la Secretaría dePolíticas Universitarias, ha puestoen marcha el programa de CalidadUniversitaria, en el que se entiendela calidad como búsqueda de laexcelencia en tres dimensiones:los procesos de formación deprofesionales, académicos ycientíficos; las condicionesinstitucionales que sostienen a launiversidad pública en el marco desu autonomía, responsabil idadsocial, plural ismo ideológico yrespeto por los valoresdemocráticos y las dinámicas deintegración y articulación delsistema educativo entre niveles einstituciones.

Sin dudas, el camino a laexcelencia no tiene fronteras y ennuestro país hay mucho portransitar aún, de todos modos, elnivel académico de nuestrasuniversidades, está a la altura demuchas del mundo y debería sermotivo suficiente, no solo paradarnos orgul lo al ver nuestrabandera en un ranking, sinotambién como un fuerte motor paraseguir en carrera.

Calidad educativa: ¿Primeros en el ranking?

Ellos nos cuentan..

Por Blanca Gonzalez Valencia

¿De dónde venís por qué decidistemigrar a Argentina? Gabriel Moreno (27)Soy economista y vine de Colombia hace dosmeses. Elegí Buenos Aires por dos razonesfundamentales: la posibi l idad de estudiar un postgrado a un precio menor a lo que sale estudiaren Colombia, donde la educación cada vez esmás cara y a veces inaccesible. Y por sucultura. Esa combinación de educación accesibley un gran bagaje cultural hicieron que optara porvenir a este país.

¿Estás trabajando actualmente?Si. Empecé hace dos semanas a trabajar comocajero de un restaurante en las Cañitas,Belgrano. Soy nuevo en este país y decidíacomodarme momentáneamente con estetrabajo para lograr generar ingresos yestabil izarme lo más rápido.

¿Cómo te relacionas con los argentinosy que sentís al vivir tan lejos de tufamilia?Argentina es muy distinto a mi país. Aún no heconocido otras ciudades pero Buenos aires megusta mucho. Uno aquí se siente como en sucasa y las personas me resultan muy agradablesaunque internacionalmente tengan fama deagrandadas. Hablo con mi famil ia todos los díasy se que ellos me apoyan en esto.

¿De dónde venís por qué decidiste migrara Argentina?Mi nombre es Zully Gonzales (26 años), soycolombiana y hace 6 años que vivo en BuenosAires, Argentina. Vine a estudiar Medicina en laUniversidad de Buenos Aires porque en mi país esmuy costoso poder estudiar carreras de grado,sobre todo si son en el área de la salud. Pordiferentes contactos sabía que la educación en lasuniversidades aquí es buena y gratuita y por esoelegí venir.

¿Estás trabajando actualmente?Si. Acompaño pacientes privados en ambulancia enlos diferentes traslados que me exige mi trabajo. Meofrece horarios accesibles así que por el momentoestoy contenta. Más adelante veremos.

¿Cómo te relacionas con los argentinos yque sentís al vivir tan lejos de tu familia?La verdad no me puedo quejar. En todos estosaños me hice amigos incondicionales y muyqueridos para mí. Suelo viajar a Colombia a visitar ami famil ia dos veces al año, y aunque parezcaincreíble cuando estoy allá extraño Buenos Aires,(risas de fondo). Siento que aquí también tengo unapequeña famil ia.

Las leyes migratorias argentinas

Juegan un papel fundamental a la hora de elegir, ysignifican un gran incentivo para miles deestudiantes que tienen dificultades para acceder avisas o residencias en países educativos de mayorprestigio, principalmente Europa y Estados Unidos.

A pesar que las universidades públicas songratuitas, son las instituciones privadas las quecuentan con el grueso del alumnado extranjero ensus aulas. Varios especial istas señalan que la claveestá en los programas de intercambio de estosestablecimientos, y sus estrategiascomunicacionales que contemplan en su mayoríaeste tipo de prácticas.

La Facultad de Ciencias Económicas de laUniversidad de Palermo, por ejemplo, siempre tuvola intención de internacionalizarse, y su plan laconvirtió en una de las casas de estudios preferidaspor los extranjeros. Actualmente, el 30% de losestudiantes de la UP proviene de otro país.

¿De dónde venís por qué decidiste migrar a Argentina?Mi nombre es Kelly Acosta (29 años), soy venezolana y hace 2 años que vivo en BuenosAires. Había estado en Argentina de paseo en el año 2011 y recuerdo que la primera imagenque me impactó de Buenos Aires fue caminando por Recoleta, la diversidad de gente, derostros, de idiomas, un espacio cultural enorme. Entonces decidí terminar los cursos queestaba realizando en Venezuela de gimnasia aeróbica y venirme a este país.

¿Estás trabajando actualmente?Si. Doy clases de spinning y aeróbics en los barrios de Palermo y Recoleta. Me encanta mitrabajo y conocer personas no solo de aquí sino de distintas partes del mundo.

¿Cómo te relacionas con los argentinos y que sentís al vivir tan lejos de tu famil ia?Siempre supe que nunca viviría toda mi vida en Venezuela. Porque de chica veía como mispadres se esforzaban por darnos lo mejor para que algún día pudiéramos crecer y conocer elmundo. Hoy veo sus frutos y comparto su pensamiento. Me encanta Buenos Aires, su gente,sus lugares, con sus cosas buenas y malas. Pero sobre todo, amo ganarme la vida de lo queestudié y compartirlo con los demás.

Buenos Aires, la meca de los estudianteslatinoamericanos

Por Agustín Marzik

Tanto por su oferta ycalidad educativa, comopor su entorno social ycultural interesante, ytambién por el atractivotipo de cambio del dólarparalelo, la capitalargentina se haconvertido en la principalopción universitaria demiles de estudiantes delcontinente.

Durante la últimadécada, Argentina -yparticularmente BuenosAires- se ha convertidoen un destino predilectodel turismo académico,estudiantes de grado yposgrado que llegan alpaís, ya sea enintercambio por losconvenios que tenga suuniversidad de origen, oen mayor medida, arealizar sus estudiosíntegramente en nuestropaís.

Los principales factoresque, combinados,al ientan esta modalidad,son la calidad de laoferta educativa, tantopública como privada, yel favorable tipo decambio para quienpueda recibir dólares

favorable tipo de cambiopara quien pueda recibirdólares desde su país deorigen, lo que hace a laecuación aún másatractiva.

A pesar que variosestudiantes evitanaranceles aquí ya queparticipan de programas deintercambio, otrosdirectamente decidenestudiar aquí sin estarinscriptos en algunainstitución en su país deorigen.

La devaluación oficial delúltimo año, y la brecha deéste con el dólar paralelo,funciona en este casocomo gancho a la hora detomar la decisión ya que lasuba del dólar superó enbuena medida al aumentodel costo de vida por lainflación.

Entre 2006 y 201 3 la cifrade estudiantes extranjerosse duplicó, según lasúltimas cifras oficiales de laSecretaría de PolíticasUniversitarias del Ministeriode Educación, queestimaba que hace un añoel país contaba con 50 milalumnos extranjeros degrado y posgrado. Todoindica que la tendenciasigue

tendencia sigue en alza,y que 201 4 presentaráun incremento a esacifra, solo resta saber enqué porcentaje.

El número total estácompuesto en un 65%de alumnoslatinoamericanos, y elpaís con mayorpresencia deestudiantes es sin dudasColombia, donde unposgrado puede costarhasta el doble que enBuenos Aires.

De todos modos, variosestudiantes afirman quemientras los aranceleseducativos sonsignificativamentemenores, los costos devida suelen ser másaltos que en sus paísesde origen (alqui ler,comida) por lo quemuchos terminanoptando por trabajostemporarios paraafrontar los gastos, másallá del tipo de cambiofavorable comentadopreviamente.

Por Nasart Bressan

Desde hace algunos años la educaciónterciaria en Argentina es receptora dejóvenes provenientes de diferentes latitudes,que llegan al país para realizar su carrera degrado o completar su desarrol lo con la ofertade posgrados.

Si bien las distintas universidades, ya seanestatales o privadas, presentan porcentajesdispares a la hora de evaluar la cantidad dealumnos extranjeros; la participación de losmismos en las aulas aumento un 67 % alreal izar el comparativo entre los años 2008 –21 03. Varias son las razones por las cualesArgentina es elegida como una buenaopción a la hora de decidir qué caminotomar para completar la formaciónacadémica.

Según el Censo de Estudiantes de la UBA2011 el alumnado extranjero (con 7000alumnos) representa el 2,7 por ciento de los263 mil estudiantes de la UBA. El1 9,9% delos estudiantes extranjeros en la Facultad deMedicina son de nacionalidad peruana y el1 2,6% de origen boliviano están cursandoen la universidad de Ciencias Económicas yun 66,9 % de colombianos enfrentar el CicloBásico Común. El mismo fenómeno enmateria de crecimiento se da en laUniversidad Nacional de Córdoba donde lacantidad de alumnos extranjeros aumento el21 % desde 2007.

La Universidad Nacional de la Plata en elaño 201 3 registro más de mil sol icitudes deinscripción para las 11 3 carreras de grado yposgrado e arte e ideas los estudiosmagníficamente equipados con la más altatecnología posgrado en las que Bellas Artesencabeza la l ista de las preferidas, seguidapor Económicas, Humanidades y Cienciasde la Comunicación.

Auge y crecimiento sostenido de estudiantes extranjeros en launiversidad

Por su parte las universidades privadastambién gozan de la afluencia de alumnosextranjeros, que a través de la oferta deprogramas de intercambio l legan a las aulasprovenientes de China, España, Rusia,Alemania, I tal ia, Suecia y Holanda. Pero el80 % son provenientes de paíseslatinoamericanos como Perú, Bolivia, Chile,Colombia, Uruguay, Venezuela, Ecuador yParaguay.

La Universidad Argentina de la Empresa(UADE) cuenta con convenios paraintercambio en más de 27 países (América,Europa, Oceanía y Asia), con 90instituciones de prestigio a las que puedenacceder los distintos postulantes extranjerosy argentinos, y que aseguran un crecimientodel 20% anual en número de participaciónde alumnado extranjero en sus aulas.

Lo mismo ocurre en la Universidad dePalermo como una de las pioneras: laComunidad UP, compuesta por 59 paísescomo Nueva Zelanda, Canadá, TurquíaNoruega e Israel, con los cuales losestudiantes intercambian clases, debates yexperiencias, también son los destinos delos cuales provienen los estudiantes quellenan de arte e ideas los estudiosmagníficamente equipados con la más altatecnología.

Por Natal ia Lorenzo

Para aquellas personasque viajen a Argentinapara estudiar realizandoun intercambio ya seanpasantías, post gradoso cursos necesitaran deun visado. Los mismosson emitidos ycontrolados por laDirección Nacional deMigraciones enArgentina y tienen untiempo de extensión quepuede variar de seismeses a un año. Esimportante señalar quelos requisitos demigraciones varian

requisitos demigraciones varíansegún el país de origendel cual proviene elestudiante, la carreraque vaya a cursar y laduración del mismo.A continuación lebrindaremos algunos delos requisitosnecesarios para poderestudiar en nuestropaís.Todos los que ingresena Argentina comoturistas,indiferentemente cualsea su paísproveniente, podránacceder a estudios ya

sea de niveluniversitario o cursossin modificar susituación migratoria,siempre y su situaciónmigratoria, siempreycuando el período seaigual o menos que lapermanencia deresidencia restante quehayan declarado almomento de ingreso alpaís.Todos los requisitos einformación estándisponibles enhttp: //portal.educacion.gov.ar/

Requisitos y documentación

El después

Por Agustina Rodríguez

Argentina no establece restricciones nicupos en empleos de extranjeros entanto y cuanto cumplan con lasregulaciones y documentaciónestablecidas, es decir que cuenten con elpermiso de residencia valido otorgadopor el país de origen. Incluso, el paíscuenta con la Ley de Migraciones N°25871 la cual apoya su desarrol loprofesional en el país con los artículos 3,inciso H ("Promover la inserción eintegración laboral de los inmigrantesque residan en forma legal para el mejoraprovechamiento de sus capacidadespersonales y laborales a fin de contribuiral desarrol lo económico y social de país")y el artículo 1 4, inciso B ("La difusión deinformación úti l para la adecuadainserción de los extranjeros en lasociedad argentina, en particular aquellarelativa a sus derechos y obligaciones").

Por lo que la estadía de los alumnosrecibidos en el país suele dividirse entrelos que regresan, los que han obtenidoaquí una experiencia laboral relacionadacon la carrera que le permite, quizás enun futuro a largo plazo, regresar a supaís con más herramientas para trabajaren el campo laboral estudiado y los quepor razones personales (gustos por elpaís, pareja, desarrol lo de otra carrera,beneficios por el cambio de moneda)deciden quedarse. Lo cierto es quemuchos estudiantes extranjeros mientrasestán desarrol lando su carrerauniversitaria suelen obtener trabajos queno están relacionados con su carrera porlo tanto deciden volverse a su país deorigen, a excepción de conseguir elprimer empleo en Argentina.

El porcentaje mayor de estudiantes quevuelven también son aquellos quevinieron al país por especial izaciones,maestrías especial izaciones, maestrías oposgrados, que los ayudan a volver mejorposicionados en cuestiones de curriculumvitae o, en otros muchos casos, sonsolicitados e incentivados por lasempresas empleadoras del país deorigen.Otra de las razones por las que lospaíses receptores es que el gran númerode estudiantes extranjeros otorgan ungran porcentaje de los gastos deconsumo ya que tienen que pagaralqui ler, comida, movil idad, ropa y libros.En el caso particular de Alemania, losestudiantes extranjeros producen másbeneficios económicos que costos alpaís.El estudio al lí real izado tomó encuenta únicamente a los estudiantes quecursan su carrera entera y comprobaronque que hay efectos a corto plazo, comolos gastos de consumo de 1 .500 mil lonesde euros. Estos gastos producen uningreso fiscal de 400 mil lones de euros–lo cual equivale 2.500 euros porestudiante-. Además, estos gastosgenerados producen empleo, ya que tieneque haber quién venda los productos quecompran los estudiantes. De modo quelos estudiantes extranjeros creanaproximadamente 22.000 puestos detrabajo aproximadamente.