119254295 plan de trabajo de saanee de red ubinas
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8/13/2019 119254295 Plan de Trabajo de Saanee de Red Ubinas
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UGEL “Gral. Sánchez Cerro” Áreade Gestión Pedagógica eInstitucional
PERU Ministerio deEducación Dirección egional de
Educación ! "o#uegua
Ańo de la integración nacional y el reconocimiento
de nuestra diversidad
“década de la educación inclusiva 2003 – 2012”
esolución "inisterial Nº 0622-2011-ED A ,+rue(a la Directi*a +ara el inicio del ,-oEscolar /0 “%rientaciones 5 9or&as 9acionales +ara la Gestión en lasInstituciones Educati*as de Educación 6ásica 5 Educación '3cnico Producti*a”.
esoluciones "inisterial 9> //: ! //?!EDA 9or&as +ara la &atr7cula de ni-osA ni-as5 )ó*enes en los di1erentes ni*eles 5 &odalidades del siste&a educati*o en el &arcode la Educación Inclusi*a.
-. JUSTI ICACI/N
El &a5or desa17o #ue en1rentan en la actualidad la gran &a5or7a de los +a7sesde ,&3rica Latina 5 entre ellos Per=A es co&o hacer e1ecti*o el derecho #ue todos losni-os tienenA inde+endiente&ente de sus condiciones +ersonalesA sociales o culturalesAde acceder a la educación 5 (ene1iciarse de una ense-anza de calidad adecuada a susnecesidades indi*iduales de a+rendiza)e.
La Educación Inclusi*a se +resenta co&o un en1o#ue #ue surge co&ores+uesta a la di*ersidadA nace en la escuela 5 trasciende a la sociedadA se (asa en #uetodos los ni-os 5 ni-as de una co&unidad a+rendan )untos inde+endiente&ente de suscaracter7sticas 1uncionalesA sociales 5 culturales.
Los estudiantes +resentan necesidades educati*as es+eciales +or tener
di1icultades es+ec71icas de a+rendiza)eA +or sus altas ca+acidades intelectualesA +orha(erse incor+orado tarde al siste&a educati*oA +or condiciones +ersonalesA 1a&iliaresAde historia escolar o +or disca+acidad.
La UGEL Gral. Sánchez CerroA #ue a la *anguardia de la educación tiene +oro()eti*o re1leHionar so(re el conce+to del ca&(io 1rente a la inclusión educati*a de las+ersonas con disca+acidadA inclu5endo el rol #ue cu&+le la 1a&ilia 5 la co&unidad 1rentea los alu&nos con di1icultades de a+rendiza)eA cual#uiera sea su causa u origen.
Pensando en la i&+ortancia de la atención a los estudiantes con necesidadeseducati*as es+eciales 5 con el o()eto de (rindar un ser*icio e1iciente de acuerdo a lasnecesidades 5 caracter7sticas de la +o(lación educati*a tene&os la 1ir&e con*icción #ueuna de las estrategias +ara eli&inar las (arreras del a+rendiza)e 5 la +artici+ación de las5 los estudiantes con necesidades educati*as es+eciales es la inclusión en la escuela deeducación regular +ara elloA considera&os 1unda&ental en este +roceso el rol 5 a+ortedel S,,9EE dentro de las II EEsA +ues se constitu5e en la instancia #ue de(e asu&ir eldesa17o de sensi(ilizarA detectarA identi1icarA e*aluarA +re+ararA ca+acitar 5 darsegui&iento de los estudiantes 5 docentes +ara #ue asu&an con 3Hito el reto de lainclusión escolar.
Es +or ello #ue a tra*3s del Ser*icio de ,+o5o 5 ,sesora&iento a las9ecesidades Educati*as Es+eciales se +retende (rindar &3todosA t3cnicas 5 estrategiasorientadas a &ini&izar o eli&inar las (arreras #ue li&itan el a+rendiza)e de losestudiantes a tra*3s de una 1or&ación integral a los ni-osA ni-as 5 )ó*enes condisca+acidad le*eA &oderada 5 su+erdotaciónA con el 1in de #ue desarrollen ha(ilidadesde inde+endencia +ersonalA social 5 ocu+acional.
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DIAGN/STICO
OPORTUNIDADES Y AMENA AS
re" "%tores O)ort$ni!"!es A(en" "s
GES'IJ9PED,GJGIC,
KS,,9EE
GES'IJ9PED,GJGIC,
KS,,9EE
Econó&icos - Partici+ación en con*enios
con "unici+alidadesAE&+resas Pri*adasA%9GMsA 5 otros sectores.
- Partici+ación en el+resu+uesto +artici+ati*oLocal a tra*3s de la%",PED.
- Dis&inución del ingreso
1a&iliar 5 (a)a calidad de*ida en la +ro*incia.- Escasez de 1uentes de
tra(a)o.
Geográ1icos - N7as de co&unicación conla ca+ital de regiónA condistritos co&o Pu#uinaACoala#ueA 8uinista#uillasA
U(inasA "atala#ueAOungaA %&ate 5 la ciudadde ,re#ui+a.
- Las *7as de co&unicaciónson distantes 5 &u5accidentadas.
Pol7ticos - Esta(leci&ientos dealianzas con el &unici+ioPro*incial 5 los &unici+iosdistritales.
- Inesta(ilidad en lade1inición de +ol7ticassectoriales.
Legales - Docu&ento de creaciónco&o Unidad E)ecutora;/;.
- esolución "inisterial 9>
//: ! //?!ED
- Di17cil acceso de las9ue*as nor&as.
Educati*os - Pro5ectos inclusi*os delas I.E. de la +ro*incia.
- Ela(oración de uncurr7culo conteHtualizado 5ada+tado a las 9EE. delos alu&nos.
- 9i-osKas adolescentes 5adultos con 9EE noescolarizados.
- "igración de la +o(lación- Poca cultura inclusi*a de
los docentes.- Cierta de1iciencia en la
ela(oración dedocu&entos ada+tados alas necesidades
educati*as es+eciales.
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Culturales - Potencialidades en elsector tur7stico.
- Di*ersidad cultural a ni*el+ro*incial 5 regional.
- 6a)o ni*el de +artici+aciónciudadana en te&as deconcertación.
- Indi1erencia con la+ro&oción de la culturalocal 5 regional.
'ecnológicos - ,cceso a tecnolog7as dein1or&ática.
- ,cceso a una l7neatele1ónica 5 1aH
- Li&itado acceso deInternet.
- IneHistencia de l7neas detele1on7a 1i)a.
- De1iciente ser*icio detele1on7a celular.
- Poco &ane)o 5conoci&iento de las 'ICs.
ORTALE AS Y DEBILIDADES
re" "%tores ort"'e "s De*i'i!"!es
GES'IJ9PED,GJGIC,
KS,,9EE
GES'IJ9PED,GJGIC,
KS,,9EE
%rganización - Estructurado con1or&e ala .S. 9> // ! // !ED.
- esolución "inisterial 9>//: ! //?!ED
- De1iciencia de +lazas +arao+erati*idad de la U.E.;/; seg=n el C,P ,ctual.
- Los ser*icios de &o*ilidadson escasos.
Personal - Personal con ni*el de1or&ación su+erior 5t3cnico es+ecializado.
- El 9i*el re&unerati*o eincenti*os econó&icos alos +ro1esionales es (a)o.5a #ue +or la dis+ersión sede(e *ia)ar 1uera de lalocalidad
In1raestructura - EHistencia de un +lan dedesarrollo 17sico.
- ecursos hu&anos 5tecnológicos +ara lae)ecución de o(ras.
- ecurso +resu+uestalinsu1iciente +ara cu(rirtodas las necesidades delá&(ito de la UGEL.
- Escasa in1raestructura #uese adecue a las 9EE delos alu&nos.
- alta de e#ui+a&iento+ara los II.EE del á&(itode la UGEL “GSC” %res+ecto a las 9EE de losalu&nos.
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4. OBJETIVOS ESTRAT5GICOS
OBJETIVOSO*,eti&o 6ener"'
Plani1icar el +roceso de a+o5o 5 asesora&iento a docentesA #ue atienden estudiantescon necesidades educati*as es+ecialesA sensi(ilizandoA ca+acitando 5 orientando laacción educati*a del docente +ara o+ti&izar el +roceso ense-anza!a+rendiza)e de losalu&nos con necesidades educati*as es+eciales del á&(ito de la Unidad de GestiónEducati*a Local de General Sánchez Cerro.
O*,eti&os es)e%7+i%os.0.0 "onitorear las acti*idades 5 dese&+e-o del docente #ue atiende estudiantes
con necesidades educati*as es+eciales con el o()eti*o de (rindarasesora&iento t3cnico!+edagógico 5 +sico+edagógico en su la(or docente.
.0. ,5udar a esta(lecer el ti+o de inter*ención &ás adecuado #ue la 1a&ilia+ueda tener +ara a+o5ar el +roceso de inclusión.
.0.; 6rindar asesora&iento +sico+edagógico a los docentes en la e)ecución deacti*idades de &o*ilización social a ni*el de la co&unidad educati*a.
.0.@ ,+o5ar las +racticas inclusi*as en todos los sectores de la inter*encióneducati*aA generando un entorno educati*o integradorA ar&oniosoA con1ia(leAe1icienteA creati*o 5 3tico.
.0. Esta(lecer criterios +ara realizar di*ersi1icaciones 5 ada+taciones curricularesacordes a las caracter7sticas de los estudiantes desde una +ers+ecti*a&ultidisci+linaria.
.0.: Pro+onerA organizarA desarrollar 5 e*aluar talleres de ca+acitación 5 oactualización 5 sus res+ecti*os &onitoreos dirigidos a los docente de aula delas II.EE con el a+o5o del S,,9EE
8. ALCANCES
Unidad de Gestión Educati*a Local General Sánchez Cerro.edes Educati*as
- ed Educati*a U(inas! "atala#ue.Instituciones Educati*as de Educación 6ásica egularA Es+ecial 5 ,lternati*a delos Distritos de U(inas $ "atala#ue.
9. ESTRATEGIAS
a. Coordinar +er&anente&ente con <e1e de Área de Gestión Pedagógica 5 de&áses+ecialistas de la UGEL “GSC” las acciones a realizar.
(. Identi1icar 5 con1or&ar la ED de ,liados en el á&(ito de la UGEL “GSC”A inherentesa las 1unciones del S,,9EE.
c. ,+o5o 5 ,sesora&iento es+ecializada a docentes #ue +resentan alu&nos con 9EE.d. 'alleres de sensi(ilización 5 ca+acitación +er&anente a docentes.e. 'alleres 5 Charlas dirigidas a los +adres de 1a&ilia.1. E*aluación +er&anente del Plan de 'ra(a)o de S,,9EE.
:. RECURSOS
". RECURSOS ;UMANOS
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El +ersonal encargado #ue dará el res+ecti*o cu&+li&iento del Plan 'ri&estral de'ra(a)o del e#ui+o S,,9EE de la Unidad de Gestión Educati*a Local Gral. SánchezCerro $ %&ate +ara el ,-o /0 A es el #ue se detalla a continuación
- <e1e del Área de Gestión Pedagógica de la UGEL “GSC”.- Psicólogos Educacionales- Pro1esora en Educación Es+ecial- Pro1esora de tera+ia de lengua)e.
*. RECURSOS MATERIALES
Los recursos hu&ano +ara el res+ecti*o cu&+li&iento del Plan 'ri&estral de 'ra(a)odel Ser*icio de ,+o5o 5 ,sesora&iento a las 9ecesidades Educati*as Es+eciales dela UGEL GSC ! %&ate +ara el ,-o /0 A tiene co&o re#ueri&ientos los &ateriales#ue se detallan a continuación
o Co&+utadora Pentiu& IN /0o Pa+el 6ond /: "illareso Pa+el Cra11 ? o1icios /0 "illares.o Pa+elotes 0 cientoo Pa+el Lustre 0 ciento K c u ro)oA a&arillo *erde 5
tur#uesao ile con 1astener 0 cientoo Post it : unid.o La+iceros ; ca)as KazulA ro)o 5 negroo Lá+ices 0 ca)ao Plu&ones +ara +izarra acr7lica / Unidades.o Plu&ones 9o. @F / ca)as +or 0 .o esaltador 0 unid.o 6orrador 0/ unid.o egla / unid.o 'a&+ones /: unid.o Sellos / unid.o Car+etas Personales / unid.o Corrector Li#uidPa+er /: unid.o Cartulinas 0 "illar.o Cinta "asQenta+e Unidades.o a1ia / Unidades.o Dise-o Curricular 9acional de Educación 6ásica egular.o Dise-o Curricular 6ásico de Educación 6ásica ,lternati*a.o Gu7a de 'utor7a +ara docentes.o Se+aratas.
%. RECURSOS INANCIEROS
inanciado +or +resu+uesto de la UGEL “GSC” ! %&ateA Con*enio conInstituciones P=(licas 5 Pri*adas.!. E<UIPO LOGISTICO.
o Pro5ector "ulti&edia.
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o Co&+utadoraA Scanner.o Cá&ara otográ1ica.o il&adora
=. SOSTENIBILIDAD DEL PLAN DE TRABAJO
CORTO PLA OE*aluación 5 *eri1icación de los indicadores &ensual 5 tri&estral&enteA los #ue seráncu&+lidos +rogresi*a&ente a tra*3s del a-o.
10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
9> 9%"6 E DE L, ,C'INID,D"E',
' I"ES' ,L PE I%D% DE E<ECUCIJ9Unid."ed.
Cant. "a5o <unio <ulio
0
DiagnósticoA detección 5e*aluación 5 trata&iento dealu&nos #ue +resenten alg=nti+o de disca+acidad.
/0 acti*.Por
tri&estre/0 R
6rindar trata&iento a losalu&nos incluidos enEducación (ásica regularA #ue+resenten alg=n ti+o dedisca+acidad 6rindar a+o5o 5asesora&iento a los Docentes#ue atienden alu&nos con9EE
/0 acti*.Por
tri&estre/0 R
;
'aller de sensi(ilización so(reeducación es+ecial e inclusi*a alos DocentesA Padres de
a&iliaA ,lu&nos 5 co&unidaden General.
/0 acti*.+orED
/0 R
11. EVALUACI/N.
In1or&es de cada acti*idad +resentado +or los res+onsa(les.In1or&es tri&estrales 5 1inales de e*aluación.
12. SEGUIMIENTO Y EVALUACI/N
La e*aluación de las acti*idades +rogra&adas se realizará antesA durante 5 des+u3s decada acti*idad en coordinación con el <e1e de Área de ,GPI UGEL GSC. Se e*aluará+er&anente&ente a tra*3s de in1or&es de logros 5 di1icultades al 1inalizar las acciones
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de ,+o5o 5 ,co&+a-a&iento en las Instituciones Educati*as #ue +resenten alu&nos connecesidades educati*as es+eciales +ara un control e1ecti*o de las acciones.
%&ateA / de ,(ril del /0
,9ER%S
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ANAMNESIS
I. D,'%S DE ILI,CIJ9
9o&(re SeHo ..Lugar 5 1echa de naci&iento Edad ..Dirección .'el31ono .In1or&ante .EHa&inador .
II. DESC IPCIJ9 DE L,S C%9DICI%9ES DEL 9IT% % ,D%LESCE9'E
Descri+ción 17sica......
"ane)o del a&(iente ..
.Conductas rele*antesA otros .
III. DI,G9JS'IC%S P ENI%S
a. %1tal&ológico .
(. 9eurológico .
c. ,udiológico
d. Loco&otor .
e. Psicológico .
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IN. DES, %LL%
9i-o deseado ..a. Prenatal KE&(arazo
.
.Edad de la &adre al nacer el ni-o La del +adre ..(. Parto
..
..
..
c. Post!natal
'i+o de +arto ,tención del +arto%tros
d. Estado neonatal ,PG, Peso 'allaEstado General
.Lactancia .
e. Desarrollo 9euro!&uscular
C%9DUC', ED,D E9 8UE SE P ESE9'J• Erguir la ca(eza
• Gatear • Sentarse solo
• Pararse sin a5uda
• Dar los +ri&eros +asos
• Ca&inar solo .
• 'i+o de a5uda +ara ca&inar
• Pro(le&as +ara la &archa .
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• EH+lorar o()etos con las &anos ..
• EH+lorar o()etos con los dedos ..
1. Desarrollo del lengua)e
• 6al(uceo
• Laleo
• Pri&eras +ala(ras
• Co&+rensión
• Construcción gra&atical
• 'u*o o tiene ecolalia
g. Desarrollo de la *isión
Presenta +ro(le&as de *isión ................. Desde cuando .............. , #u3 edad reaccionó a la luz , #u3 edad siguió o()etos *isual&ente ..Condición *isual 9or&al ."io+7a .,stig&atis&o .Estra(is&o .
Nisión su(nor&al ..Ceguera ..%trosUsa alguna a5uda ó+tica
eci(e trata&iento es+ec71ico al res+ecto .
h. Desarrollo del tactoK+ara ciegos totales , #u3 edad &ostró inter3s +or &ani+ular o()etosIdenti1ica adecuada&ente 3stos Có&o ............................... ,5uda la ol1ación al tacto Con #ue 1recuencia ..Discri&ina teHturas .....................................................................Se orienta +or el tacto ................................................................
N. % ",CIJ9 DE 4Á6I'%S O C%"P% ',"IE9'% S%CI,L
4,6I'%S•
Control de es17nteres .• 4á(itos de ali&entación .
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• 4á(itos de *estido ..
• Uso de ser*icios higi3nicos ..
• Sue-o egular Irregular .. VC=antas horas ................
C%"P% ',"IE9'% S%CI,L• V8u3 )uegos 5 )uguetes +re1iere ..................................................
.
.• VInteract=a con otros ni-os ............................................................
..• VInteract=a con otros adultos .....................................................
.• VCola(ora con otros .................................................................
• VEs ca+az de hacer co&+ras soloKa .........................................
• VPresenta alteraciones de conducta ........ VCuáles .....................
.
DES, %LL% DEL C%"P% ',"IE9'% SERU,L• In1ancia
• 9i-ez
..
• Pu(ertad
• ,dolescencia
...
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NI. E9 E "ED,DES
,lgunas de i&+ortancia..
,ccidentes.
Inter*enciones #uir=rgicas ..4os+italizaciones Duración ..
NII. ,"ILI, O ,C'I'UDES ,"ILI, ES
9o&(re de la &adre . Edad ..%cu+ación Pro1esión .. 'ele19o&(re de la +adre . Edad ..%cu+ación Pro1esión .. 'ele14er&anos Edad %cu+ación
.... .... ... . ..
Lugar #ue ocu+a entre los her&anos ..9i*el socio!econó&ico de la 1a&ilia ..
%tros 1a&iliares signi1icati*os #ue *i*en con el ni-o 5 sus relaciones con 3stos......
Unidad con5ugalLos +adres son casados 5 *i*en )untos K Casados 5 se+arados K Con*i*ientes K Padres solteros K VCó&o es la diná&ica con5ugal ...............................................................................
..
.
.
.
. ,ctitudes de los +adres 1rente a la li&itación del ni-o"adre ..
......
Padre..
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EH+ectati*as de la 1a&ilia..
Inter3s 5 +artici+ación de la 1a&ilia en el ni-o...
NIII. ESC%L, ID,D
Edad en #ue e&+ezó su escolaridad .. VDónde ..................................eacción en los +ri&eros d7as de clase ...
Grados escolares cursadosV"ostro +ro(le&as en su rendi&iento escolar ................................................V,ctual&ente +resenta di1icultades en su rendi&iento escolar .........................De #u3 ti+o ..
.VEn general có&o es su co&+orta&iento en la escuela ..................................
..
...
V eci(e alguna t3cnica co&+ensatoriaA en su a+rendiza)e ...................................VEn #ue consiste ...........................................................................................
VSe relaciona adecuada&ente con sus co&+a-eros dentro 5 1uera del aula..
VPresenta di1icultades en su interacción con sus +ares ...................................Es+eci1i#ue cuáles
.
VPartici+a de las acti*idades curriculares o acad3&icas .................................VPartici+a de las acti*idades eHtracurriculares 5 recreati*as ..............................
IR. %' %S
4a &ostrado durante su desarrollo alg=n +ro(le&a asociado a sudisca+acidad . VCuál .....................................................
V8ue ti+os de trata&ientoA dónde 5 cuándo los ha reci(ido .................
.
V4a5 alg=n hecho +eculiar #ue crea 3l o sus +adres #ue han signi1icado&ucho en su *ida ...................VCuál .................................................................................................
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PERU Ministerio deEducación Dirección egional de
Educación ! "o#uegua
Ańo de la integración nacional y el reconocimiento
de nuestra diversidad
“década de la educación inclusiva 2003 – 2012”
VCreen los +adres #ue su disca+acidad tiene alguna causa o razón #ue nosea &3dica Kcastigo de DiosA da-o o (ru)er7aA etc
..
..
%6SE N,CI%9ES ....
.
SUGE E9CI,S .
..
.
I ",
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GUIA DE ENTREVISTA A LA AMILIA E<UIPO SAANEE
9o&(re del ni-oKa ...echa de 9aci&iento Edad Dirección ..
'el31ono II.EE .Grado echa de Entre*ista 0. DATOS ACTUALES DEL DESARROLLO
1.1 Len6$",e0.0.0 V%(edece órdenes #ue le +iden WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW0.0. Presenta alguna di1icultad en el lengua)e WWWWWW VCuál
WWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
0.0.; VCó&o se co&unican con el ni-oKa en la 1a&ilia
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
1.2 Des"rro''o So%i"'0. .0 VLe gusta estar en co&+a-7a de otros ni-osKas de su edad
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW0. . VCó&o suele ser su co&+orta&iento cuando esta cerca de ellos ellas
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW W
0. .; VCó&o se lle*a con los her&anosKas WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
0. .@ VCó&o es su co&+orta&iento ante +ersonas &a5ores K1a&iliares 5 no1a&iliares WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
1.- Des"rro''o Motor0.;.0 V"antiene (ien el e#uili(rio cuando salta so(re un +ieA etc WWWWWWWWWWW
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0.;. V'iene destreza en las &anos cuando &ane)a o()etos WWWWWWWWWWWWWWW
0.;.; VI&ita gestosA +osturasA &o*i&ientosA etc. 8ue *e en otras +ersonas WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
1.3 Contro' !e [email protected] VNa al (a-o soloKa WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
0.@. VUsa +a-al durante el d7a 9unca , *ecesSie&+re
0.@.; Usa +a-al durante la noche 9unca , *ecesSie&+re
1.4 Des"rro''o E(o%ion"' > Co6niti&o0. .0 VEH+resa sus estados e&ocionales WWWWWW VCó&o
WWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW0. . VDe&anda atención de los adultos WWWWWW VEn #u3 situaciones o
lugares WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
0. .; VCó&o ace+ta 5 (rinda las &uestras de cari-o 5 a1ecto a otras +ersonas WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
0. .@ V ealiza ra(ietas o +ataletas con 1recuencia WWWWWWW VPor #u3 &oti*os
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW0. . V'iene curiosidad +or conocer las cosas #ue le rodean 5 de eH+eri&entar
con ellas WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
0. .: VCo&+rende 5 retiene las cosas #ue *a a+rendiendo WWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
0. .F VSe orienta (ien en el es+acioA en los lugares &ás 1recuentes WWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
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1.8 Des"rro''o !e '" A$tono(7"0.:.0 V,5udaA cola(ora en alguna tarea sencilla de la casa WWWWWWWW VCó&o
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW0.:. VSe #uita o +one alguna +renda de *estir o si #uiera lo intenta
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW0.:.; V%rdena o a5uda a ordenar sus )uguetes des+u3s de usarlos
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW0.:.@ VCó&o solaKa sus ali&entos
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW0.:. VPide a5uda en eHceso +ara hacer cosas #ue +uede hacer soloKa
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
2. JUEGOS Y JUGUETES..0.0 V8u3 )uegos son los #ue &ás le gustan
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW.0. VCó&o se co&+ortan cuando )uega
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW.0.; VCuáles son sus )uguetes +re1eridos
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
-. SALUD EN GENERAL.;.0.0 V4a su1rido de 1ie(res altas WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW;.0. V4a su1rido +adece con*ulsiones
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW ;.0.; V'o&a aluna &edicación de &anera regular WWWWWW VCuáles
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WW
;.0.@ V4a su1rido alguna ca7da gol+e i&+ortante WWWW V8u3 ocurrió en laca7da gol+e des+u3s WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
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;.0. VPresenta alguna de1iciencia &otoraA de creci&ientoA auditi*a o *isual WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WW
;.0.: V8u3 recursos eHtraordinarios utiliza +ara su disca+acidad WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
3. CONDUCTA."ani1iesta con cierta 1recuencia alguna de las conductas #ue se citan acontinuación
@.0.0 K 4acerse da-o ara-arseA &orderseA gol+earseA arrancarse el +eloAetc.
@.0. K Gol+eaA agrede o insulta a otros ni-os o ni-as +u-etazosA +atadasAara-azosA etc.
@.0.; K o&+eA destru5e o()etos 5 )uguetes gol+eándolosA +isoteándolosAetc.
@.0.@ K Per&anece durante +eriodos de tie&+o co&o aislado oensi&is&adoA sin co&unicarse o relacionarse con nadie.
@.0. K EHige #ue las cosas se hagan en un deter&inado orden o #ue loso()etos est3n colocados sie&+re en el &is&o lugar.
@.0.: K 'iene algunos &iedos eHagerados KoscuridadA ani&alesA1antas&asA etc .
@.0.F K Se +one tenso en algunas situaciones Kso(re todo si son nue*as [email protected].? K Esta triste con [email protected]. K 4ace ra(ietas &u5 1uertes 5 [email protected]/ K Con 1recuencia llora +ara conseguir lo #ue #[email protected] K Se niega 1recuente&ente a hacer las [email protected] K Le cuesta +er&anecer en un solo lugar sin distraerseA está
continua&ente ca&(iando de acti*idad co&o atolondrado.
@.0.0; K Pasa &ucho tie&+o *iendo la tele*isión o *ideos u otros.
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4. DATOS AMILIARES.
.0.0 9o&(re del +adre WWWWWWWWWWW Edad WWWWW Estudioocu+ación WWWWW
.0. 9o&(re de la &adre WWWWWWWWWW Edad WWWW Estudios u ocu+ació WWWWW
.0.; %tras +ersonas #ue con*i*an en el do&icilio 1a&iliar WWWWWWWWWWWWWW
.0.@ V4a5 alguna otra +ersona #ue se encargue del cuidado del ni-oKaade&ás de los +adres WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
.0. Lugar #ue ocu+a el ni-oKa con res+ecto a otros her&anos WWWWWWWWWWWWW
.0.: V8u3 conductas de su hi)oKa le resulta &ás di17cil de &ane)ar WWWWWWWWW V8u3 hacen cuando lo +resentan WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
.0.F V8u3 conducta de su hi)oKa considera #ue son +ositi*os WWWWWWWWWWWWWW V8u3 hacen cuando los +resenta WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
.0.? VCó&o son las relaciones con la 1a&ilia eHtensa WWWWWWWWWWWWWWWW
.0. VCó&o se esta(lecen las nor&as en el hogar WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
.0.0/ VCó&o se da la co&unicación entre sus &ie&(ros WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
.0.00 VCuáles son los &o&entos de &a5or relación con el ni-o WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
.0.0 VCuáles son las eH+ectati*as 1rente al 1uturo de su hi)o WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
8. DATOS ESCOLARES.:.0. VCola(ora Ud.A con las la(ores escolares de su hi)o o hi)a
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!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:. V,da+ta los es+acios 5 &ateriales en el tie&+o #ue el ni-oKa estudia
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW:.; VCuál es la +erce+ción #ue tienen so(re su relación con elKla docente
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW:.@ VCuál es la in1or&ación #ue &ane)an los +adres so(re el dese&+e-o
escolardel ni-o WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
:. 6re*e descri+ción de la historia escolar del ni-oKa WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
9. OTROS.F.0 VCó&o se haKn sentido a lo largo del desarrollo del ni-oKa
???????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????
Siendo el WWWWWW de WWWWWWWWWWWWWWW /WWWW , horas WWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
E9' ENIS',D% P,D E ",D E DEL "E9%
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IN ORME PSICOPEDAGOGICOE<UIPO SAANEE
1. DATOS DEL ESTUDIANTEX ,+ellidos 5 9o&(res
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWX echa de naci&iento WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWedad
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWX Padre WWWWWWWWWWWW ocu+ación WWWWWWWWWWWW*i*e con
WWWWWWWWWWX "adre WWWWWWWWWWWocu+ación WWWWWWWWWWWW*i*e con el
WWWWWWWWWWX 9u&ero de her&anos WWWWWWWWWWWLugar #ue ocu+a
WWWWWWWWWWWWWWWWWWW X Do&icilio
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWX 9ecesidad Educati*a
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWX E*aluadores
Docente WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW W Psicólogo WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWPro1esora en Educación Es+ecial
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW X echa de e*aluación
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWX echa de in1or&e
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
2. CENTRO ESCOLARX I.E
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWW
X 97*el WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW Grado WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
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X Docente WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
- . DATOS RELEVANTES DE LA ;ISTORIA Y DESARROLLO GENERALDEL ALUMNO @ADes"rro''o E&o'$ti&o
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW W WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WW
Aten%iones re%i*i!"s
ESPECIALISTADIAGNOSTICO DE
RE ERENCIA EC;A
Conte to So%io "(i'i"r AREAS ASPECTOS <UE
AVORECENASPECTOS <UE
DI ICULTAN
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3. INTERPRETACION DE LA VALORACIONIn+or("%i#n !e' A'$(no
Co6niti&o ???????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????
Lin6 7sti%o ??????????????????????????????????????????????
???????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????Motor ???????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????
A+e%ti&o E(o%ion"' ?????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????
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4. NIVEL DE LOGROS DE DESEMPE O ESCOLARAREAS LOGROS DI ICULTADES
C%"U9IC,CI%9I9'EG ,L
L%GIC%",'E",'IC,
PE S%9,L S%CI,L
CIE9CI, O ,"6IE9'E
8. INTELIGENCIAS MULTIPLESFTALENTOS DI ERENCIALES WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
9. ESTILO Y RITMO DE APRENDI AJE WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
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??????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????
O*,eti&os " %$*rir
??????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????
A%ti&i!"!es " re"'i "r
??????????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????
PLAN DE ORIENTACION INDIVIDUAL SAANEE
I. DATOS DE IDENTI ICACION
NOMBRE Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE ??????????????????????????????
LUG. Y EC. DE NACIMIENTO ????????????????????EDAD ???????????????
INSTITUCION EDUCATIVA ????????????????????????????????????????????PERSONAS <UE PARTICIPAN ?????????????????????????????????????????
PRO ESIONAL RESPONSABLE DEL SAANEE ???????????????????????????EC;A ????????????????????????
II. ASPECTOS RELEVANTES PARA LA TOMA DE DECISIONES
1. Ni&e' !e Co()eten%i" C$rri%$'"r WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
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WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWW
2. Esti'o !e A)ren!i ",e ?????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????
-. Conte to Es%o'"r WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
3. Conte to So%io "(i'i"r WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW III. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Ne%esi!"!es !e' H(*ito 6ener"' WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
Ne%esi!"!es re'"%ion"!"s %on '"s Hre"s %$rri%$'"res
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WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
Ne%esi!"!es !e' entorno +"(i'i"r WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
IV. PARTICIPACION Y COLABORACION AMILIAR WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWW
V. PROYECCIONES EDUCATIVAS LABORALES Y SOCIALESPer+i' " %orto )'" o @2010 WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
Per+i' " (e!i"no )'" o @A' ter(in"r e' ni&e'
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WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWW
Per+i' " '"r6o )'" o WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
VI. RECOMENDACIONES BASICAS PARA SU ESCOLARI ACION
A!")t"%iones !e "%%eso "' %$rr7%$'o WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
A!")t"%iones !e' %$rr7%$'o WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
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2. Pre+eren%i" "nte !eter(in"!os "6r$)"(ientos
Gran gru+o Pe#ue-o gru+o Pare)as Indi*idual
-. re"s %onteni!os "%ti&i!"!es en '"s K$e estH (Hs interes"!o se siente(Hs %#(o!o@!" tiene (Hs se6$ri!"!.
?????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????
3. Aten%i#n %on%entr"%i#n
"uestra atención Se distrae
• Est7&ulos #ue lo distraen
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
• "o&entos al d7a en #ue está &ás atento
Pri&eras horas Ylti&as horas Des+u3s del recreo
%tras o+ortunidades
• VCuánto tie&+o seguido +uede ocu+arse en una acti*idad
WWWWWWWWWWWWWWWWW
• VDe #u3 &anera +ode&os ca+tar &e)or su atención
WWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
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de nuestra diversidad
“década de la educación inclusiva 2003 – 2012”
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4. ESTRATEGIAS <UE UTILI A PARA LA RESOLUCION DE SUS TAREAS
Se detiene a +ensar Las a(orda de 1or&a i&+ulsi*a'rata de &e&orizar Co&+etiti*oKa Coo+erati*oKa
8. ENTRADA SEENSORIAL PRE ERENTE
Nisual ,uditi*a ,udio*isual %tras%6SE N,CI%9ES WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
9. GRADO DE COMPRENSION DE LAS INSTRUCCIONES
Co&+rende sin a5uda Co&+rende con a5uda Ner(al7sica Gestual
"aterial%tras WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
:. RECURSOS <UE UTILI A @Pe!ir ">$!" "' %o()" ero >Fo )ro+esor
Person"'es Co&+a-eroKa Pro1esorKa %tras ????????????M"teri"'es Li(ros Cuadernos %tras ????????????
=. ESTRATEGIAS DE RESOLUCION DE PROBLEMAS @<$e $ti'i " %on (Hs+re%$en%i"
Por tanteo Ensa5o 5 Error Su(di*idir la tarea
10. TIPO DE ACTIVIDADES <UE PRE IERE
Las #ue su+onen hacer o realizar una tarea Las #ue su+oneno(ser*ar Las #ue su+onen +ensarA i&aginarA re+resentarse lascosas %tras
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11. MODALIDAD PRE ERIDA DE RESPUESTA @C$"n!o !e*e !e(ostr"r 'o K$es"*e
%ral KPre1iere decirA eH+onerA eH+licarA contestar lo #ue sa(eEscrita KPre1iere escri(irA redactarA ela(orar in1or&es"ani+ulati*a K+re1iere escri(irA di(u)arA construirA 1a(ricarA &ani+ular%tras WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
12. ACTITUD ANTE TAREAS DI ICILES
Las realiza con agrado Las a(andona Se desani&aPersiste Las rechaza
Ti)os !e !i+i%$'t"!es (Hs +re%$entes.9o +re*eeel tie&+o #ue *a a necesitar 9o +lani1ica las tareas K+asos a
seguir 9o sigue los +asos +lani1icados 9o re*isaresultados o(tenidos 9inguna en +articular
1-. MOTIVACION.
RE UER OS " los #ue atiende.
Personales Ka+ro(ación 5 reconoci&iento 1a&iliar 5 escolarSociales Kreconoci&iento eH+licito ante los de&ás."ateriales K+re&iosA regalosA acti*idades de su inter3sA etc.%tros WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
13. REALI A LAS TAREAS PARA
Satis1acer al +ro1esor o a sus +adresPara #ue los de&ás reconozcan sus 3HitosPara a+render
,SPEC'%S 8UE ,N% ECE9 ,SPEC'%S 8UE DI ICUL',9
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ir&a del Docente de ,ula ir&a del es+onsa(le delS,,9EE
LISTA DE COTEJO DE CONDUCTA EN EL AULA SAANEE
No(*re > A)e''i!os !e' Est$!i"nte ????????????????????????????????????????????Instit$%i#n E!$%"ti&" ????????????????????????? e% " ????????????????????????Gr"!o > Se%%i#n ????????????? UGEL ?????????????????? DRE ????????????????Do%ente !e A$'" ??????????????????? Res)ons"*'e !e' SAANEE ???????????????????
Lee el listado 5 coloca en los recuadros una “H” seg=n corres+ondaA considerando lasiguiente escalaS Sie&+re AV , *eces N 9unca
A%tit$! > tr"*",o es%o'"r S AV NSe concentraEs acti*o 5 tra(a)ador Pregunta 5 +lantea dudas ,ca(a el tra(a)o4ace las tareas #ue se &andan +ara casaEs ordenado 5 organizado ,siste con regularidad ,siste con agrado
Con!$%t" en C'"se S AV N4ace ruidos desagrada(les ,(andona el asiento sin +er&iso4a(la cuando no le corres+onde"olesta 5 +ro*oca a los de&ásSe +alea 5 es agresi*o6usca la atención del +ro1esor Esta ner*ioso e in#uieto
P"rti%i)"%i#n Gr$)"' S AV N
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X D E WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW UGEL WWWWWWWX Cargo #ue dese&+e-a WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWX Correoeletrónico WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
2. SOBRE LA GUIA DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA"arca con una R seg=n sea tu o+inión K6ien $ egular $ "al +or cadaindicador 5 agrega alg=n co&entario si as7 lo consideras." S$ estr$%t$r"
N In!i%"!oresV"'or"%i#n
A)re%i"%iones> s$6eren%i"sBien Re6$'"r M"'
1 La 1or&a en #ue estánorganizados los contenidosde la gu7a es clara.
2 La estructura de la gu7atiene una secuencia decontenidos #ue 1acilita suco&+rensión.
- La estructura de la gu7a
tiene los contenidosnecesarios +ara realizar el+roceso de e*aluación+sico+edagógica.
3 Los contenidos estánestructurados de &anera#ue +er&iten una lecturaágil 5 +ractica.
%tros WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
* Los %onteni!os
N In!i%"!ores V"'or"%i#n A)re%i"%iones> s$6eren%i"sBie
n Re6$'"r M"'
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1
Los contenidos #ue sea(ordan son los su1icientes+ara lle*ar a ca(o el+roceso de la e*aluación+sico+edagógica.
2Los contenidos +er&itenuna &e)or co&+rensión 5co&+ro&eten tu +ráctica+edagógica.
-La secuencia de contenidosa5uda a co&+render el+roceso d e*aluación+sico+edagógica.
3
Los contenidos de &arcoteórico o1recen1unda&entos sólidos 5a5udan a co&+render la1inalidad 5 +roceso de lae*aluación+sico+edagógica.
4La secuencia &etodológicadel có&o lle*ar a ca(o lae*aluación +sico+edagógicaes co&+rensi(le.
8La secuencia &etodológicadel có&o lle*ar a ca(o lae*aluación +sico+edagógicaes +ráctica 5 concreta.
9
Presenta orientaciones=tiles +ara la ela(oraciónautóno&a de los di1erentes
instru&entos +ara lle*ar aca(o la e*aluación+sico+edagógica de &aneraautóno&a en tu Institucióneducati*a.
:
La Unidad #ue a(orda elCó&o siste&atizar losresultados de la e*aluación+sico+edagógica orientacon claridad la 1or&a co&orealizarla.
= Los &odelos deinstru&entos de e*aluación+sico+edagógica son
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a+lica(les en la realidadconcreta donde la(oras.
10Las +rue(as de desarrolloson a+lica(les a la realidadde los estudiantes con los#ue tra(a)o.
11Las +rue(as de desarrollose ada+tan 1ácil&ente a larealidad de los estudiantescon los #ue tra(a)o.
12Los e)e&+los #ue se(rindan son +ertinentes 5clari1icadores.
%tros WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW WWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWW
WWWWWW
% Present"%i#n e!i%i#n > +or("to
N In!i%"!oresV"'or"%i#n A)re%i"%iones
> s$6eren%i"sBien Re6$'"r M"'
1 La diagra&ación de la gu7a1a*orece la co&+resión delte&a.
2 Presenta i&ágenes ográ1icos #ue a5udan aentender &e)or elcontenidoA +er&itiendo laa+licación en la +rácticacotidiana.
- 'iene una +resentaciónatracti*aA #ue in*ita a leerde inicio a 1in.
3 El ta&a-o de la letra esadecuado +ara la lectura.
! Len6$",e
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N In!i%"!oresV"'or"%i#n A)re%i"%iones
> s$6eren%i"sBien Re6$'"r M"'
1 El lengua)e utilizado esclaro 5 sencillo.
2 Las ideas +rinci+ales son+resentadas con unlengua)e +reciso 5 directo.
- El lengua)e in*ita a lare1leHión de la +ráctica+edagógica.
- . COMENTARIOS GENERALES" De "%$er!o " t$ )rH%ti%" )e!"6#6i%" L"s "%%iones )'"nte"!"s en '"6$7" son )osi*'es !e ser i()'e(ent"!"s C#(o
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* Crees K$e '" 6$7" )o!r7" ">$!"rte en t$ )rH%ti%" %oti!i"n" C#(o
??????????????????????????????????????????????????????????????% Es%ri*e t$s s$6eren%i"s )"r" (e,or"r '" 6$7".
?????????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????? ?????????????????????????? DOCENTE RESPONSABLE E<UIPO SAANEE
LISTA DE COTEJO DE CONDUCTA EN EL AULA SAANEE
No(*re > A)e''i!os !e' Est$!i"nte ????????????????????????????????????
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Instit$%i#n E!$%"ti&" ????????????????????????? e% " ?????????????????Gr"!o > Se%%i#n ????????????? UGEL ??????????????? DRE ?????????????Res)ons"*'e !e' SAANEE ????????????????????????????????????????????
INTELIGENCIA LING QSTICA 1 2 - 3 4Para su edadA escri(e &e)or #ue el +ro&edio'iene (uena &e&oria +ara los no&(resA lugaresA 1echasA etc.Dis1ruta los )uegos de +ala(ras.Dis1ruta leer li(ros.Escri(e las +ala(ras correcta&ente.Le gusta escuchar historiasA co&entarios en la radioA etc.'iene (uen *oca(ulario +ara su edad.Se co&unica con los de&ás de una &anera &arcada&ente *er(al.PUNTAJE TOTAL ..A or" ($'ti)'i%" e' )$nt",e tot"' )or -.- .
INTELIGENCIA LOGICA MATEM TICA 1 2 - 3 44ace &uchas +reguntas acerca del 1unciona&iento de las cosas.Dis1ruta las clases de &ate&áticas.Le interesan los )uegos de co&+utadoras.Le gustan los )uegos 5 ro&+eca(ezas.Le gusta clasi1icar 5 )erar#uizar cosas.'iene (uen sentido de causa 5 e1ecto.PUNTAJE TOTAL ..A or" ($'ti)'i%" e' )$nt",e tot"' )or -.- .
INTELIGENCIA ESPACIAL 1 2 - 3 4antasea &ás #ue sus co&+a-eros.
Le gusta *er +el7culasA dia+ositi*as 5 otras +resentaciones *isuales.Le gusta resol*er ro&+eca(ezasA la(erintos 5 otras acti*idades *isuales si&ilares.Crea construccionesA )uegos ti+o Pla5 Go o Lego.
Cuando leeA a+ro*echa &ás i&ágenes #ue las +ala(ras.4ace gra(ados en sus li(ros de tra(a)oA +lantillas de tra(a)o 5 otros &ateriales.PUNTAJE TOTAL ..A or" ($'ti)'i%" e' )$nt",e tot"' )or -.- .
INTELIGENCIA QSICA Y CINEST5CICA 1 2 - 3 4Se destaca en uno o &ás de+ortes.Se &ue*e o está in#uieto cuando está sentado &ucho tie&+o.
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I&ita &u5 (ien los gestos 5 &o*i&ientos caracter7sticos de otras +ersonas.Le encanta desar&ar cosas 5 *uel*e a ar&arlas. ,+enas *e algoA lo toca con las &anos.Le gusta correrA saltarA &o*erse rá+ida&enteA (rincarA luchar.De&uestra destreza en artesan7a.'iene una &anera dra&ática de eH+resarse."ani1iesta sensaciones 17sicas di1erentes &etras +iensa o tra(a)a.Dis1ruta tra(a)ar con +lastilina 5 otras eH+eriencias táctiles.PUNTAJE TOTAL ..A or" ($'ti)'i%" e' )$nt",e tot"' )or -.- . INTELIGENCIA MUSICAL 1 2 - 3 4Se da cuenta cuando la &=sica esta desentonada o suena &al.
ecuerda las &elod7as de las canciones.'iene (uena *oz +ara cantar.'oca un instru&ento &usical o canta en un coro o alg=n otro gru+o.'ararea sin darse cuenta.'a&(orilea r7t&ica&ente so(re la &esa o escritorio &ientras tra(a)a.Es sensi(le a los ruidos a&(ientales K+.e)e&. La llu*ia so(re el techo
es+onde 1a*ora(le&ente cuando alguien +one &=sica.PUNTAJE TOTAL ..A or" ($'ti)'i%" e' )$nt",e tot"' )or -.- . INTELIGENCIA EMOCIONAL 1 2 - 3 4De&uestra sentido de inde+endencia o *oluntad +ro+ia.Presenta (uen dese&+e-o cuando esta solo )ugando o estudiando.'iene un inter3s o +asatie&+o so(re el #ue no ha(la &ucho con los de&ás.Pre1iere tra(a)ar solo.EH+resa acertada&ente sus senti&ientos.Es ca+az de a+render de sus errores 5 logros.De&uestra un gran a&or +ro+io.PUNTAJE TOTAL ..A or" ($'ti)'i%" e' )$nt",e tot"' )or -.- .
RESULTADOS GENERALES EN PORCENTAJES SEG N TIPO DEINTELIGENCIATIPO DE INTELIGENCIA PORCENTAJE ORDEN DEPRIORIDADLingZ7stica.Lógica 5 &ate&ática.Es+acial.
7sica 5 cenest3sica.c.c.arch
OGG/DUGEL”GSC”OSHBC/JAGPI EQ/SAANEE 0@ /; 0
"usical.Inter+ersonal.
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