UNIVERSIDAD DE CARTAGENA1827 -2014

SIEMPRE A LA ALTURA DE LOS TIEMPOS

FACULTAD DE INGENIERÍA1950-2014

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA1827 -2014

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA 1827-2014

FACULTAD DE INGENIERÍAPROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

CURSO DE FÍSICA IIINTRODUCCIÓN

PROFESORRAÚL GUERRERO TORRES

PRIMER PERIODO DE 2014

CARTAGENA FEBRERO/2014

CURSO ELECTROMAGNETISMO TEORÍA FEBRERO 4/2014

1.INTRODUCCIÓN2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA3. OBJETIVOS3.1 GENERAL3.2 ESPECÍFICOS4.FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS,

ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS 5. DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS CONCEPTOS Y APLICACIONES 6. PROGRAMA RESUMIDO7. BIBLIOGRAFÍA 8. COMENTARIOS SOBRE EL CURSO 9. EVALUACIÓN9.1 LOS EXÁMENES Y LA NOTA 9.2 OTROS FACTORES QUE, GENERALMENTE, INTERVIENEN EN LA

EVALUACIÓN10. RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE11. REGLAS Y COMENTARIOS GENERALES12. ENTREGA DE MATERIAL13. TEST DE ENTRADA14. ECUACIONES DE MAXWELL (LEYES DEL ELECTROMAGNETISMO)

1. INTRODUCCIÓN

1.1 AGRADECIMIENTOS1.2 HOJA DE VIDA RESUMIDA1.3 SOBRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1.1 AGRADECIMIENTOS POR EL REGRESO

A DIOSA LAS DIRECTIVAS A LOS ESTUDIANTES

HOJA DE VIDA RESUMIDA

NOMBRE: RAÚL GUERRERO TORRES Estudios Realizados De Pre-gradoIngeniería Civil. Universidad de Cartagena, Diciembre 1974 Estudios Realizados De Post-gradoCiencias Físicas. Universidad Nacional de Colombia en Bogotá. 1992-1997

EXPERIENCIA ACADÉMICA Profesor Titular Grado V Puntaje Académico: 662. Puntos (2003)• Profesor de Física en la Corporación Universitaria de Cartagena, 1978.• De Abril 4/1976 hasta 2003. Profesor Unicartagena. • 2º Periodo 2006 y Primer Periodo 2007 profesor cátedra Unitecnológica• Años 2007 y 2008 Profesor Módulos de Mecánica para aspirantes a

Maestría en Física en el SUE caribe. • De julio del 2011 hasta la fecha profesor de cátedra Unicartagena.• Jefe del Departamento de Ciencias Básicas (E) de la Facultad de Ciencias

e Ingeniería desde el primer periodo de 1993 hasta Junio de 1997.

Jefe del Departamento Central de Física, de la Universidad de Cartagena, desde Enero de 1990 hasta Junio 16/97.Miembro del Consejo Académico de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, desde el primer periodo de 1993 hasta Septiembre de 1996.Miembro comité de evaluación docente de la Facultad de Ciencias e Ingeniería desde 1992 hasta junio de 1997 Coordinador postgrado Ciencias Físicas Unicartagena-Uninacional. 1992.Miembro del Consejo Académico de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, desde el primer periodo de 1993 hasta Septiembre de 1996.Miembro comité de evaluación docente de la Facultad de Ciencias e Ingeniería desde 1992 hasta junio de 1997 Miembro comité de proyectos de grado de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de 1994 hasta abril 24/98

HOJA DE VIDA CONTINUACIÓN 2

HOJA DE VIDA CONTINUACIÓN 3

Jefe del Centro de Postgrado y Relaciones Externas de la Universidad de Cartagena de junio 6/97 a abril 24 /98. Vicerrector Académico (E) Universidad de Cartagena, noviembre 10-17 de 1998. Decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería De abril 24 de 1998 a Febrero 8/2001.Vicerrector Académico de La Universidad de Cartagena de Feb 8/2001 a Ago 8/2001.Cinco Veces Rector (E) en 2001.Decano de la Facultad de Ciencias e Ingeniería de agosto 8/2001 a abril 24/2003

Miembro del Consejo Académico de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, desde Octubre de 2012.

1.3 SOBRE CIENCIA TECNOLOGÍA

ESQUEMA CIENCIA TECNOLOGÍA

PRAGMATISMO

UTILITARISMO

EMPIRISMO

CIENCIA

SI ME FORTALECIERAN PODRÍA AYUDARLES MEJOR

INGENIERIA

William James (1842-1910 ) : pragmatismoVerdadera es la teoría que tiene éxito en la practica y es útilen la solución de un problema. La verdad es la teoría que está dando hasta el momento resultados positivos.

Jeremy Bentham ( 1748-1832 ) : UtilitarismoEl interés es el único móvil de las acciones humanas.

Thomas Hobbes ( 1588- 1679 ) : EmpirismoEl origen del conocimiento está en la experiencia.

Albert Einstein ( 1879- 1955 ): CienciasLa política es para el para el momento. Una ecuación es para

la eternidad.

“LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO RADICA EN QUE DESPUÉS QUE UNO LA

OBTENGA, LA EMPLEE”

Confucio

EL FORTALECIMIENTO DE LAS CIENCIAS BÁSICAS ES

UN PELDAÑO INDISPENSABLE PARA QUE EL PAÍS PUEDA AVANZAR HACIA EL

DESARROLLO

2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA"La ingeniería es una rama de la Física aplicada." La Física es una ciencia que se divide en ramas para facilitar su estudio; sin embargo, estas ramas están relacionadas y para una verdadera comprensión de la Física, en el ámbito de la ingeniería, deben estudiarse, por lo menos, todas las ramas comprendidas dentro de lo que se llama Física Fundamental.

A pesar de ello, muchos de los programas de Ingeniería, en nuestro país, excluyen parte apreciable de la Física Fundamental.

Recientemente, debido al gran avance de la Ciencia de los materiales, unión de la Física, la Química y la Ingeniería, y a los problemas científicos planteados por muchas áreas de la Ingeniería, algunos programas de Ingeniería han ampliado la cobertura de la Física, incluyendo los tópicos más importantes de la Física moderna.

Ojala Próximamente, todos los demás programas imiten este ejemplo.El mensaje que quiero sea captado es que la inclusión de la Física II (Electromagnetismo) en el plan de estudios de la facultad de Ingeniería es una necesidad y no un procedimiento de rutina.

3) OBJETIVOS

3. 1) GeneralesContribuir en la formación integral del futuro ingeniero a través decompetencias de carácter personal (actitud: reflexiva, crítica y autocrítica; pensamiento lógico; capacidad de análisis y síntesis y uso de estrategias y herramientas para lograrlos; habilidad para aplicar los conocimientos) y profesional ( Aplicación eficaz de la física en la solución de los problemas de los problemas de ingeniería, predicción y control de fenómenos , en forma científica, para beneficio de la humanidad)

3.2) Específicos• Servir de base para algunos cursos • Aplicar los conocimientos a la carrera a través de otras asignaturas

del plan de estudios.• Contribuir en la formación científica del futuro ingeniero.• Servir de base para un mejor desempeño en el trabajo

interdisciplinario.• Servir de base para un mejor desempeño en el trabajo especializado.• Contribuir en la formación cultural del futuro ingeniero.

4. FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA

• Observación y Raciocinio: Fuente del Conocimiento

• “La Ciencia es conocimiento general con la mirada puesta en la universalidad”

• La tecnología es la aplicación de ese conocimiento a través de acciones y mecanismos que permitan explotarlos en beneficio de la humanidad.

• Aprendizaje significativo concentrado en el docente

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA 2ACTITUD Y MOTIVACIÓN“La mente no conoce ni entiende de resultados, pero si entiende de ilusión y disposición para realizar las cosas, eso es lo que la mueve . Pensar en resultados , la limitará, en cuanto solo servirá para crear nerviosismo, tensión y miedo a no obtenerlos. Por tanto enfoquémonos en la ilusión y el entusiasmo para realizar aquello que queremos…Luego, los resultados vendrán solos”.

“Una persona que sabe usar su imaginación siempre encontrará ideas. Podrá solucionar sus problemas yser feliz en la vida, porque siempre descubrirá alguna salida y siempre hallará un consuelo.” RAMÓN CAMPAYO PLUSMARQUISTA ESPAÑOL

FUNDAMENTO EPISTEMOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA 3

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN 1

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA 3

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN 2

FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA 3

IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN 3

RUIDO EXTERNO: BULLICIO, FALTA DE ATENCIÓNRUIDO INTERNO:PRECONCEPTOS, ACTITUD,BASES

BUEN CONTACTO VISUALMOSTRAR INTERÉSHACER PREGUNTASPONER ATENCIÓNNO INTERRUMPIR SER PACIENTE

5. DESARROLLO HISTÓRICO DE LOS CONCEPTOS Y APLICACIONES

• Motiva conocer el proceso de desarrollo de los conceptos y leyes de la física.

• Es importante conocer los errores cometidos por los hombres de ciencia. Quien no conoce los errores cometidos En el pasado esta expuesto a cometerlos nuevamente.

• Se explicarán los fundamentos de las principales

aplicaciones.

• Motiva conocer la importancia del electromagnetismo en

la vida cotidiana y en la industria.

EXPONENTES DEL ELECTROMAGNETISMO

IMAGEN QUE IDENTIFICA AL CURSO:

REDUCTOR DE EMISIONES

6. PROGRAMA RESUMIDOCarga y materiaCampo eléctricoLey de GaussPotencial eléctricoCondensadores y dieléctricosCorriente y resistenciaFuerza electromotriz y circuitosCampo magnéticoLey de AmpereLey de FaradayInductancia

7) BIBLIOGRAFIA

RESNICK- HALLIDAY y WALKER Physics FundamentalsSERWAY TOMO IISEARS- SEMANSKY- YOUNG Física UniversitariaALONSO-FINN Campos y ondas (tomo II)PURCELL, BERKELEY PHYSICS COURSE ElectromagnetismoMCKELVEY- GROTCH Física para ciencias e ingeniería tomo II EISBERG-LERNER Física, Fundamentos y aplicaciones volumen IIVALERO Física Fundamental tomo II

8) COMENTARIOS GENERALES SOBRE LA IMPORTANCIA DEL CURSO.

El curso es de vital importancia desde los puntos de vista siguientes:4.1) Investigación4.1.1) Corrosión4.1.2) Materiales4.1.3) Investigaciones futuras

4.2) Cultural4.2.1) Conocimiento de fenómenos físicos. Por ejemplo: el rayo4.2.2) Funcionamiento de algunos sistemas, ejemplo: encendido de autos.4.2.3) Aplicaciones : Por ejemplo: Xerografía.

4.3) Profesional4.3.1) Aumentar las posibilidades de trabajo.4.3.2) Fortalecer la formación profesional.

9. EVALUACIÓN: Orientada a la verificación de competencias

9.1 LOS EXÁMENES Y LA NOTA: 3 EXÁMENES PARCIALES (30%, 30% Y 40%) PARA OBTENER LA NOTA TEÓRICA DEFINITIVA. ESCALA DE 1-5. NOTA APROBATORIA 3.0

9.2 OTROS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EVALUACIÓN: RESPETO, DISCIPLINA, APLICACIÓN, CUMPLIMIENTO,

10. RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE

EL ESTUDIANTE DEBE CUMPLIR REQUISITOS MÍNIMOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA. ESTOS, EN RESUMEN CONSISTEN EN TENER LOS CONOCIMIENTOS BÁSICOS MÍNIMOS QUE LE PERMITAN EXPLICAR CON CLARIDAD LOS CONCEPTOS, LEYES Y FENÓMENOS ESTUDIADOS.

11. REGLAS Y COMENTARIOS GENERALES

11.1 CUMPLIMIENTO DE LOS VALORES INSTITUCIONALES

11.2 CUMPLIR CON LO REGLAMENTOS DE LA U DE C

11.3 CUMPLIR CON LAS PROYECCIONES DE LA U DE C

12. ENTREGA DE MATERIAL

• IMPORTANCIA DEL INGLÉS• ARTÍCULOS EN ESPAÑOL E INGLÉS SOBRE TEMAS • IMPORTANTES

13. TEST DE ENTRADA

ES PARA:

• DETECTAR CARENCIA DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS Y/ O MALA COMPRENSIÓN DE ESTOS PARA CUMPLIR CON LOS OBJETIVOS DEL PRESENTE CURSO. • CORREGIR LA SITUACIÓN ANTERIOR

14. ECUACIONES DE MAXWELL

.

“LAS MARAVILLOSAS ECUACIONES DE MAXWELL”

“ Para cualquier persona motivada por aspectos más alláde lo estrictamente práctico, resulta útil entender las ecuaciones de Maxwell, solo por el bien de su alma.”

J.R. PIERCE

“ Fue un Dios quien escribió estas lineas.”

WOLFANG GOETHE

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B.

E.

E

ELECTROSTÁTICA Y MAGNETOSTÁTICA

MEDIO CUALQUIERA

REGIÓN DONDE NO HAY CARGA

ECUACIÓNES DEL ELECTROMAGNETISMO

LEYES DE MAXWELL ( COMPLETAS )

CUALQUIER MEDIO

MEDIO: EL VACÍO

EL OPERADOR NABLA

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THE END

THANKS A LOTMERCI BEAUCOUP

PROGRAMA DE LABORATORIO DE FÍSICA II

1. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

La física es una ciencia experimental. Sus leyes deben ser comprobadas experimentalmente. Es decir, deben conducir a resultados que estén de acuerdo con la experiencia. Por ello se dice que la física es una ciencia de la medición.

“Suelo decir, con frecuencia, que cuando puede medirse aquello de lo que se habla y expresar en números se sabe algo ello; pero si no podemos expresarlo en números, nuestro saber es deficiente e insatisfactorio y aunque puede significar el principio del conocimiento, nuestros conceptos apenas habrán avanzado hacia el ámbito de la ciencia, cualquiera que sea la materia de estudio considerada. “ Lord Kelvin

“Ningún número de experimentos acertados, por grande que sea, me permitirá afirmar que estoy en lo cierto, sin embargo, uno solo que falle me permitirá afirmar que estoy errado.” Albert Einstein

“Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí” Confucio

JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA (CONTINUACIÓN)

Lo anteriormente expuesto es suficiente para considerar justificada la asignatura laboratorio de física II como parte integral e indisoluble del curso de física II y laboratorio. Aún cuando las condiciones reales de su realización permitan algunas veces pensar diferente.

OBJETIVOS

2.1 General Contribuir en la formación integral del ingeniero. Aportando a la formación en los estudiantes de la concepción científica del mundo, a través del estudio experimental del electromagnetismo.

Específicos

Motivar al estudiante al comprobar las leyes y la aplicación de los conceptos estudiados. Induciendo, a partir del experimento y con base en la estadística, las leyes del electromagnetismo.

Complementar lo estudiado en el curso de teoría.

Contribuir en la formación de valores como el orden, la disciplina, la prudencia, eficiencia, etc.

Contribuir en la formación científica del ingeniero, capacitándolo en el uso de los equipos de laboratorio, las mediciones y procesamiento de datos y la interpretación de resultados. Capacitarlo para la elaboración de informes científicos.

3. PROGRAMA RESUMIDO

Experiencias Magistrales de ElectromagnetismoCódigo de ResistenciasReconocimiento y Manejo de Aparatos de Medición Superficies EquipotencialesLey de Ohm y El Diodo semiconductorMedida De La Resistividad De MetalesLeyes de KirchhoffCircuito en serie RC Líneas de Campo e Inducción MagnéticaCampo Magnético TerrestreLey de FaradayTubos de Rayos CatódicosTransformador

4. Normas y Reglas

Medidas de Seguridad: Para evitar accidentes y/o daño a los equipos de laboratorio es indispensable el cumplimiento de las normas de seguridad establecidas por el Departamento de Física.

Asistencia y Puntualidad: Las limitaciones de equipos de espacio y de tiempo obligan a no faltar a ninguna de las prácticas y a ser puntuales para poder cumplir con los objetivos del curso. También a ser puntuales en la entrega de los informes de laboratorio para su formal recepción, a más tardar el día de clase teórica anterior y más próxima a la realización del siguiente laboratorio, para la correspondiente evaluación por parte del profesor.

5. EVALUACIÓN

La nota correspondiente al laboratorio es la media aritmética de las calificaciones de todos los informes presentados. Laboratorio no realizado se calificará con cero. Igualmente Laboratorio realizado sin presentación de informe se calificará con cero.

La nota del laboratorio corresponde al 30% de la nota definitiva de cada corte y la nota teórica el 70%.

THE END

THANKS A LOTMERCI BEAUCOUP