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Usos y difusión de la prueba ENLACE de Educación Media Superior
Dr. Miguel Székely, Subsecretario de Educación Media Superior, Secretaría de Educación Pública, 15 de Agosto, 2008
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Proyecto ENLACE EMS 2008-2010
Competencias Genéricas
+Competencias
Disciplinares Básicas
Perfil del Egresado
Objetivo EMS
Inicio Final EMS
Ganancia en aprendizaje
por escuelapor alumno
por subsistemapor entidadC
on
text
o
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Objetivo
Diagnóstico para identificar políticas públicas para
MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
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La EMS en 2008
I. Diversidad de
subsistemas
Evaluación de aspectos
mínimos comparables
II. Diversidad de plan de estudios
Medición de habilidades vs medición de conocimientos
III. Avances de la
reforma
Competencias lectoras y de
matemáticas
IV. 1ª Evaluación Censal
3º Bachillerato
Fotografía (medición estática)
vs dinámica
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Determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan hacer un uso apropiado de la lengua –habilidad lectora– y las matemáticas.
Objetivo ENLACE EMS 2008
Proporcionar un diagnóstico individualizado de los alumnos evaluados a la terminación de la EMS
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Habilidad Lectora
“Capacidad para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con el fin de alcanzar metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar en la sociedad”.
Habilidad Matemática
“Aptitud de un individuo para identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo, alcanzando razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemáticas en función de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo”.
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Niveles de logro habilidad lectora
Insuficiente: Los alumnos solamente son capaces de identificar elementos explícitos, establecen relaciones y realizan inferencias sencillas a partir de un texto. Elemental: Los alumnos solo llegan a ubicar e integrar diferentes partes de un texto, infieren el significado de palabras y reconocen la postura de un autor. Buena: Los alumnos son capaces de comprender y sintetizar un texto en su totalidad y lo reconocen como producto de un contexto. Excelente: Los alumnos son capaces de hacer inferencias complejas, establecen relaciones entre la información de textos, esquemas y tablas. Evalúan su forma y contenido.
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Niveles de logro habilidad Matemática
Insuficiente: Los alumnos solamente son capaces de resolver problemas directos que impliquen el uso de operaciones aritméticas y algebraicas básicas Elemental: Los alumnos solo llegan a resolver operaciones aritméticas combinadas, establecen relaciones entre variables y comprenden conceptos simples de probabilidad y estadística. Bueno: Los alumnos pueden combinar procedimientos aritméticos, algebraicos y geométricos para resolver problemas que impliquen más de un procedimiento. Excelente: Los alumnos solucionan problemas complejos que requieren de conocimientos especializados en cada área de las matemáticas.
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Por ser una “fotografía” Enlace EMS 2008 ofrece un
diagnóstico sobre el nivel de logro del ALUMNO
no permite inferencias directas sobre el nivel de logro de la
escuela…
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La fotografía no contiene información sobre la historia de
los alumnos
Escuela A
Escuela B
Mayor logro
Menor logro
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Escuela A
Escuela B
2005
Escuela A
Escuela B
2008
Insf Ele Bue Exc
15% 35% 30% 20%
Insf Ele Bue Exc
25% 40% 20% 15%
La fotografía no contiene información sobre la historia de
la escuela
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0 10
Los niveles de logro arrojan más información que un promedio
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0 10=6.0
Los niveles de logro arrojan mas información que un promedio
Insf Ele Bue Exc
36% 0.5% 0.5% 63%=6.0
Insf Ele Bue Exc
0% 10% 90% 0%=6.0
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Reporte Impreso para escuelas:
la importancia del contexto
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Reporte Impreso para alumos:
la importancia de la claridad
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Información pública:
la importancia de la transparencia
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Página de Internethttp://www.enlacemedia.sep.gob.mx/
Página de internet para difundir los resultados de ENLACE Media Superior
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Página de Internethttp://www.enlacemedia.sep.gob.mx/
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