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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
1
0. ÍNDICE
1. TÍTULO DEL PROYECTO. ..................................................................................................... pág. 2
2. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN PARA EVALUAR DESARROLLO DEL PROYECTO Y
EL LOGRO DE OBJETIVOS PROPUESTOS ASÍ COMO SU INCIDENCIA EN EL CENTRO. PREVISIONES
DE CONSOLIDACIÓN EN EL FUTURO DE LAS PROPUESTAS DE MEJORAS INTRODUCIDAS, UNA
VEZ FINALIZADO EL PROYECTO. ......................................................................................... pág. 3
2.1 Criterios e indicadores de evaluación para evaluar desarrollo del proyecto y el logro
de objetivos propuestos así como su incidencia en el centro. . ....................... . ..... pág. 3
3. RESUMEN DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS OBTENIDOS. .............................................. pág. 13
4. BREVE DESCRIPCIÓN MATERIALES ELABORADOS ........................................................... pág. 13
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
2
ORDEN de 14 de enero de 2009, por la que se regulan las medidas de apoyo, aprobación y
reconocimiento al profesorado para la realización de proyectos de investigación e innovación
educativa y de elaboración de materiales curriculares (BOJA nº 21 de 2 de febrero de 2009).
PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
CONVOCATORIA 2016
Organismo Consejería de Educación de la Junta de Andalucía
Coordinador/a Dr. D. José Izquierdo Jurado
Título del Proyecto LIDERAZGO PEDAGÓGICO: ESTRATEGIA CURRICULAR Y DE
EVALUACIÓN PARA ESTABLECER COHERENCIA ENTRE LA
EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA.
1. TÍTULO DEL PROYECTO.
LIDERAZGO PEDAGÓGICO: ESTRATEGIA CURRICULAR Y DE EVALUACIÓN PARA ESTABLECER
COHERENCIA ENTRE LA EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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3. CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN PARA EVALUAR DESARROLLO DEL PROYECTO Y EL LOGRO DE OBJETIVOS PROPUESTOS ASÍ COMO SU
INCIDENCIA EN EL CENTRO. PREVISIONES DE CONSOLIDACIÓN EN EL FUTURO DE LAS PROPUESTAS DE MEJORAS INTRODUCIDAS, UNA VEZ FINALIZADO EL
PROYECTO.
3.1 Criterios e indicadores de evaluación para evaluar desarrollo del proyecto y el logro de objetivos propuestos así como su incidencia en el centro.
Objetivo específico (OE) 1: Desarrollar una estrategia de evaluación que permita establecer una coherencia entre evaluación interna y externa.
OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLES
COMPROMISOS INDICADOR EVALUACIÓN INSTRUMENTO
VALORACIÓN
(SI-NO-PARCIAL)
PROPUESTA
MEJORA
Objetivo específico (OE) 1.1:
Analizar las diferentes pruebas
de evaluación externas que
sirven de referencia para la
etapa educativa de Educación
Primaria en el actual Sistema
Educativo.
Selección de las pruebas de
evaluación externa a analizar.
Todo el
profesorado
participante.
Se seleccionan las pruebas
de evaluación externas
Acta sesión de
trabajo. SI
Análisis de su estructura: tipo
de actividades, modo de
corrección y referentes de
evaluación.
Todo el
profesorado
participante.
Se analiza la estructura.
Se analiza el tipo de
actividades.
Se analiza el modo de
corrección.
Se analiza el referente de
evaluación.
Acta sesión de
trabajo. SI
Objetivo específico (OE) 1.2:
Establecer la estructura , diseño
y selección de actividades tipo
que fundamentan la
construcción de las diferentes
pruebas de evaluación externas
que sirven de referencia para la
etapa educativa de Educación
Primaria en el actual Sistema
Determinación de la estructura.
Todo el
profesorado
participante.
Se determina la estructura.
Acta sesión de
trabajo.
Documento
resultante.
SI
Determinación del diseño.
Todo el
profesorado
participante.
Se determina el diseño.
Acta sesión de
trabajo.
Documento
resultante.
SI
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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Educativo.
Determinación del tipo de
actividades-tareas.
Todo el
profesorado
participante.
Se determina el tipo de
actividades-tarea.
Acta sesión de
trabajo.
Documento
resultante.
SI
Determinación del sistema de
evaluación.
Todo el
profesorado
participante.
Se determina el sistema de
evaluación.
Acta sesión de
trabajo.
Documento
resultante.
SI
Determinación de los
referentes de evaluación.
Todo el
profesorado
participante.
Se determinan los
referentes de evaluación.
Acta sesión de
trabajo.
Documento
resultante.
SI
Objetivo específico (OE) 1.3:
Elaborar pruebas de evaluación
inicial que tengan en cuenta el
análisis de las diferentes pruebas
de evaluación externas que
sirven de referencia para la
etapa educativa de Educación
Primaria en el actual Sistema
Educativo.
Elaboración de pruebas de
evaluación inicial a nivel de
Centro que tenga en cuenta el
análisis de las diferentes
pruebas de evaluación externa
que se hayan analizado.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de lenguaje de 1º E.
Primaria.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de matemáticas de 1º E.
Primaria.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de lenguaje de 2º E.
Primaria.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de matemáticas de 2º E.
Primaria.
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
SI
PARCIAL
SI
PARCIAL
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
5
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de lenguaje de 3º E.
Primaria.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de matemáticas de 3º E.
Primaria.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de lenguaje de 4º E.
Primaria.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de matemáticas de 4º E.
Primaria.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de lenguaje de 5º E.
Primaria.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de matemáticas de 5º E.
Primaria.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área
de lenguaje de 6º E.
Primaria.
Se elaboran pruebas de
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión de
trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión de
SI
PARCIAL
SI
PARCIAL
SI
PARCIAL
SI
PARCIAL
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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profesorado
participante.
evaluación inicial del área
de matemáticas de 6º E.
Primaria.
trabajo +
Documento
resultante.
en el curso
siguiente.
Objetivo específico (OE) 2: Desarrollar una estrategia curricular que permita establecer una coherencia entre evaluación interna y externa.
OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLES
COMPROMISOS INDICADOR EVALUACIÓN INSTRUMENTO
VALORACIÓN
(SI-NO-PARCIAL)
PROPUESTA
MEJORA
Objetivo específico (OE) 2.1:
Analizar el nuevo currículo de la
Etapa de Educación Primaria.
Análisis del currículo de las
áreas de la etapa de E.
Primaria, según se establece
en Anexo I de la Orden de
17 de marzo de 2015, por la
que se desarrolla el
currículo correspondiente a
la Educación Primaria en
Andalucía.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Se realiza el análisis del área
de lenguaje.
Se realiza el análisis del área
de matemáticas.
Se realiza el análisis del área
de inglés.
Se realiza el análisis del área
de ciencias naturales.
Se realiza el análisis del área
de ciencias sociales.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
SI
SI
SI
SI
SI
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
7
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Se realiza el análisis del área
de educación física.
Se realiza el análisis del área
de educación artística.
Se realiza el análisis del área
de ciudadanía.
Se realiza el análisis del área
de competencia digital.
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
SI
SI
SI
SI
Objetivo específico (OE) 2.2:
Establecer niveles de logro que
sean claramente identificables
por el Claustro de profesorado y
que tengan una adecuada
progresión.
Elaboración de niveles de
logro para los indicadores
de cada una de las áreas de
la etapa de E. Primaria y
para cada uno de los
niveles.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Se elaboran los niveles de
logro del área de lenguaje.
Se elaboran los niveles de
logro del área de
matemáticas.
Se elaboran los niveles de
logro del área de inglés.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
SI
SI
PARCIAL
Continuación
en el curso
siguiente.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Se elaboran los niveles de
logro del área de ciencias
naturales.
Se elaboran los niveles de
logro del área de ciencias
sociales.
Se elaboran los niveles de
logro del área de educación
física.
Se elaboran los niveles de
logro del área de educación
artística.
Se elaboran los niveles de
logro del área de ciudadanía.
Se elaboran los niveles de
logro del área de
competencia digital.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
PARCIAL
PARCIAL
SI
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Objetivo específico (OE) 2.3:
Acordar y establecer aquellas
actividades-tareas evaluables que
serán usadas a nivel de Centro
para la recogida de datos en los
Selección de tareas-
actividades evaluables que
serán usadas a nivel de
Centro para la recogida de
datos en los momentos que
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
Se seleccionan las tareas-
actividades en el área de
lenguaje.
Se seleccionan las tareas-
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
SI
PARCIAL
Continuación
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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momentos establecidos. se establezcan. profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
actividades en el área de
matemáticas.
Se seleccionan las tareas-
actividades en el área de
inglés.
Se seleccionan las tareas-
actividades en el área de
ciencias naturales.
Se seleccionan las tareas-
actividades en el área de
ciencias sociales.
Se seleccionan las tareas-
actividades en el área de
educación física.
Se seleccionan las tareas-
actividades en el área de
educación artística.
Se seleccionan las tareas-
actividades en el área de
ciudadanía.
Se seleccionan las tareas-
actividades en el área de
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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participante. competencia digital. Documento
resultante.
siguiente.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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Objetivo específico (OE) 3: Desarrollar una estrategia curricular de evaluación coordinadas entre ambas y que permita establecer una coherencia entre evaluación
interna y externa.
OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLES
COMPROMISOS INDICADOR EVALUACIÓN INSTRUMENTO
VALORACIÓN
(SI-NO-PARCIAL)
PROPUESTA
MEJORA
Objetivo específico (OE) 3.1:
Establecer una coherencia el
análisis de diseños y niveles
establecidos por las pruebas
de evaluación externas que se
tomen como referencia, el
análisis del currículo, los
niveles de logro que se
establezcan a nivel de Centro,
la selección de tareas-
actividades, y la planificación y
construcción de las pruebas de
evaluación inicial.
Elaboración de pruebas de
evaluación inicial que
respondan a los niveles de
logro establecidos a nivel de
Centro, que contengan tipos
de tareas-actividades, diseño y
sistemas de evaluación, que
tengan en cuenta el análisis de
las pruebas de evaluación
externa y que permita
establecer un hilo conductor y
progresivo en dificultad a lo
largo de toda la etapa de E.
Primaria, teniendo siempre
como referencia los estándares
de aprendizaje establecidos en
el el Real Decreto 126/2014,
de 28 de febrero, en el que se
establece el currículo básico de
la Educación Primaria y los
niveles intermedios
establecidos en el Anexo I de la
Orden de 17 de marzo de
2015, por la que se desarrolla
el currículo correspondiente a
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
lenguaje de 1º E. Primaria y
son coherentes.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
matemáticas de 1º E.
Primaria y son coherentes.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
lenguaje de 2º E. Primaria y
son coherentes.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
matemáticas de 2º E.
Primaria y son coherentes.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
lenguaje de 3º E. Primaria y
son coherentes.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
matemáticas de 3º E.
Primaria y son coherentes.
Se elaboran pruebas de
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
12
la Educación Primaria en
Andalucía.
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
Todo el
profesorado
participante.
evaluación inicial del área de
lenguaje de 4º E. Primaria y
son coherentes.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
matemáticas de 4º E.
Primaria y son coherentes.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
lenguaje de 5º E. Primaria y
son coherentes.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
matemáticas de 5º E.
Primaria y son coherentes.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
lenguaje de 6º E. Primaria y
son coherentes.
Se elaboran pruebas de
evaluación inicial del área de
matemáticas de 6º E.
Primaria y son coherentes.
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
Acta sesión
de trabajo +
Documento
resultante.
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
PARCIAL
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
Continuación
en el curso
siguiente.
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
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3. RESUMEN DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS OBTENIDOS.
En el apartado anterior se incluyen todas las actuaciones planificadas y el grado de consecución de cada una de ellas.
De dichas actuaciones se destacan los siguientes resultados:
1. Elaboración de un procedimiento de trabajo que ayude a la planificación de un área. 2. Análisis de las pruebas de evaluación externas existentes para usarlas como referente
en el diseño de las propias del Centro. 3. Elaboración de una estructura de prueba para las áreas de matemáticas y lenguaje. 4. Diseño y maquetación de las pruebas de evaluación inicial para los cursos de primero a
sexto de E. Primaria.
4. BREVE DESCRIPCIÓN MATERIALES ELABORADOS.
Los materiales elaborados son los siguientes:
1. Plantilla en formato Excel para ayudar a la contextualización de los contenidos de cada una de las áreas de E. Primaria.
2. Plantilla en formato Excel para ayudar a la ponderación, establecimiento de rúbricas, selección de instrumentos de evaluación y de tareas, de cada uno de los indicadores del perfil de las diferentes áreas de la etapa de E. Primaria.
3. Plantilla en formato Excel para ayudar a la contextualización de la ponderación de los indicadores de evaluación de un área concreta a lo largo de toda la etapa de E. Primaria.
4. Plantilla en formato Excel para ayudar a la contextualización de los instrumentos de evaluación en cada una de las áreas de la etapa E. Primaria.
5. Documento-análisis con la estructura de la prueba de evaluación inicial de las áreas de lenguaje y matemáticas de la etapa de E. Primaria.
6. Pruebas de evaluación inicial del área de lenguaje para E. Primaria.