1º primaria -...

CURSO 2019/2020 C.E.I.P ELENA FORTÚN

1º PRIMARIA

Semana Del 4 al 8 de MAYO

LUNES 4

- Matemáticas: Resolución de problemas de suma o resta. Solo Pág.140

El objetivo que vamos a trabajar es que sean capaces de identificar los datos para poder resolver el problema. Lo primero es interpretar la tabla “Precio de las entradas”. Es decir, saber leer en la tabla que en el espectáculo de Títeres los niños pagan 12€ y los adultos 17 €. Y en el concierto los niños pagan 15€ y los adultos 23€. Después, cogemos el bicolor o una pintura azul y otra roja y seguimos los pasos de siempre. 1º Leer dos o tres veces el enunciado para saber qué pasa y qué tenemos que solucionar. 2º Explicar qué pasa, cuál es el problema.

- En la tabla rodear de azul los datos. 3º ¿Qué nos preguntan? -Subrayar de rojo la pregunta. 4º ¿Qué tengo que hacer? ¿Juntar, sumar (+) o quitar, restar (-)? 5º Ya podemos resolverlo haciendo la suma o la resta y escribimos la respuesta.

En el segundo problema sería muy bueno que lo hicierais real. Es decir, que simularais la compra de la entrada con 25€ reales, o con 25 garbanzos, judías…lo que sea que simule el dinero. El caso es que ayude a comprender mejor la operación de la resta en situaciones de compra-venta.

- Lengua: pág. 188 “Singular o plural”

Si lo necesitáis podéis ponerles este video donde se explica qué significa singular o plural. https://www.youtube.com/watch?v=i6hv7pQcswE

Yo les diría que “Singular” significa “solo” y para que se acuerden les daría como truco que las dos empiezan por S, “Singular con S de solo”, así que significa que solo hay un o una cosa, así se les puede quedar mejor.

“Libro” es un nombre que está en singular porque hay solo un libro.

Pero “libros” es plural porque hay varios libros, más de uno.

https://www.youtube.com/watch?v=i6hv7pQcswE


Cuidado con decir que “todo lo que termina en S es plural”, porque no siempre es así. Por ejemplo, la palabra “lunes”, puede ser singular o plural.

El lunes empiezo a hacer ejercicio. SINGULAR

Los lunes tenemos Educación Física. PLURAL

Por eso, hay que mirar la palabra que precede (que va delante) al nombre para saber si es un nombre en plural o en singular.

Un , una , el y la van a ir delante de nombres en SINGULAR

Unos, unas, los y las van a ir delante de nombres en PLURAL

Se van a ir dando cuenta de esto al hacer el ejercicio del libro.

Para profundizar pueden hacer varios ejercicio online para formar el plural de palabras que están en singular. Pinchando aquí https://aprenderespanol.org/gramatica/singular-plural.html pueden hacer los ejercicios 1,2 y 3. (Se puede hacer con el móvil también, sólo tenéis que picar en el link o si no poned en el buscador de google “aprender español.org gramática singular o plural” y os aparecerá la primera).

- Naturales: “El origen de los materiales” pág.74 y 75

Esto es muy facilito porque ya hemos hablado de ello en otra ocasión.

Materiales de origen:

Natural: son materiales que se obtienen de la naturaleza, o sea de las plantas, de los animales o de la tierra.

Artificial: son fabricados por las personas a partir mezclando y transformando materiales naturales.

He elabora un esquema gráfico para que después de leer la pág.74 los niños puedan comprender mejor la información.

https://aprenderespanol.org/gramatica/singular-plural.html

https://aprenderespanol.org/gramatica/singular-plural.html


MARTES 5

- Matemáticas: pág.142 y 143 “Organizo los cromos de un álbum”

Antes de comenzar contar alguna experiencia relacionada con los cromos. Qué colecciones de cromos hacíais cuando erais niños… Cómo os organizabais, si hacíais una lista para saber cuáles teníais y cuáles os faltaban. Es importante que quede claro que los números de la lista representan a los cromos, los nombra utilizando números. Es decir, el cromo 1, el cromo 2, el cromo 3… Os pongo las soluciones para que no os volváis locos contando los números y para que sea más fácil ver posibles errores.


En la última pregunta del ejercicio 3, la resta que hay que hacer es llevando (30-4). Como es un contenido que no se trabaja en 1º, hay que resolverla contando en la lista los cromo que están sin tachar, o si se dan cuenta, contando 4 hacia atrás a partir de los cromos que le faltan a Lidia. O sea, le faltaban 30 cromos. Ahora ha tachado 4 en la lista, pues del 30 contamos 4 hacia atrás 29 , 28, 27 y 26. Finalmente le faltan 26 cromos.

- Lengua: Final del tema pág.190

MIÉRCOLES 6

- Sociales: “La Tierra se mueve”pág.74 y 75

En el tema 3 de naturales ya trabajamos las estaciones y les conté por qué sucedían. Es posible que no se acuerden pero ya les expliqué que la Tierra giraba alrededor del Sol y que dependiendo de dónde estuviera la Tierra el Sol “calentaba” con mayor intensidad o menos. A continuación, os escribo lo que yo les contaría en la clase. Siempre acompaño a los contenidos básicos de información extra que


profundiza más para generar en ellos curiosidad y porque creo que siempre les queda algo de esto que yo llamo “a mayores”. En el tema 3 de naturales ya trabajamos esto de manera muy básica (porque no es exactamente así) para que se hagan una idea de cómo se dan las estaciones.

Cuando los rayos casi pasan de largo (inclinados) calientan muy poco y hace frío. Es lo que pasa en los Polos, que siempre hace frío y es invierno.

Cuando llegan un poco inclinados (semi-inclinados), la temperatura es templada, no hace ni mucho calor ni mucho frío, o sea que puede ser otoño o primavera.

Cuando los rayos llegan directos (perpendiculares) a la Tierra calientan mucho, hace mucho calor, es lo que pasa en verano.


Ver el siguiente el vídeo https://youtu.be/ZnJ-hvsSTVE Paradlo cuando sea necesario para indicar cómo darían los rayos del sol en cada momento.

Matemáticas: Fin de tema: Actividades finales. Pág. 144 y 145.

Enviar foto solo de la pág. 144

JUEVES 7

- Naturales: Repaso. “Cambios de estado” pág.76 y 77. Lo trabajamos en sociales, en el tema 3 así que es un contenido de repaso. Ahora no solo vamos a aprender que el agua cambia de estado, sino que a los demás materiales también le pasa.

- Lengua: Actividades de repaso para trabajar en el cuaderno

1) Ordena estas palabras para formar una oración. Se les pude dar la pista: fíjate bien en las letras mayúsculas y en los puntos finales para saber qué palabras irán las primeras y qué palabras las últimas

blanca. gorra El lleva una niño

Manuel rojas flores. las A le gustan

2) Escribe dos oraciones con las palabras coche.

De 4 palabras: _____________________ De 5 palabras: _____________________

https://youtu.be/ZnJ-hvsSTVE


VIERNES 8

- Matemáticas: Pág. 141. Enviar foto de la página.

- Sociales: Repaso. 1) En el cuaderno escribid cada nombre de la Luna y dibujad al

lado cómo se vería.


2) Para no tener que imprimir, solo dibujad en el cuaderno los cuadraditos para que escriban las palabra


PLÁSTICA:


Os pongo una imagen para que os hagáis una idea de cómo sería. Si no tenéis palos podéis usar pajitas. Podéis irlas uniendo para hacerlas más grandes o también hacer canutillos de papel con folios. Los que no tenéis impresora podéis dibujar las plantillas vosotros mismos, creo que es fácil. Este trabajo de plástica es bastante entretenido así que si no podéis hacerlo completo colgando los planetas con los hilos en la estructura de palos, podéis simplificarlo y colgar los planetas a un cartón, cartulina, al techo… O pegarlos en una cartulina. El caso es que queden ordenados. Estoy abierta a otras ideas que se os ocurran.

Cuando lo tengáis todo enviadme las fotos en un solo correo. No hace falta que sea el viernes mismo, tenéis el tiempo que necesitéis. Tareas a entregar:

- Matemáticas; pár.141 y 144. - Plástica y sociales: Construcción del sistema solar

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