1. la meva família · 16 unitat 1 històries amb nombres a la mare li agrada fer rams de flors....
TRANSCRIPT
UNITAT 18
1. La meva família
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 8 14/03/13 12:26
UNITAT 1 9
I ho farem…
Pensant per què passen
les coses.
Parlant del que pensem.
Representant i connectant.
QUÈ FAREM?
• Nombres fins al 999. Històries amb nombres. Parells i senars.• El rellotge: un quart, dos quarts i l’hora en punt.
• Classificar. Seguir un patró.
• Dividir figures. Simetria.
• Fer combinacions.
• Comparar longituds.
• Problemes: situacions encadenades.
• Estratègies de càlcul: canviar l’ordre. Passar pel 10.
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 9 14/03/13 12:26
10 UNITAT 1
➧La taula dels nombres
Podem escriure els nombres en ordre en una taula:
Observa la taula i fixa’t en les preguntes que hi ha a continuació.
• Fixa’t en les columnes:
– Què tenen d’igual els nombres d’una mateixa columna?
– Quina xifra canvia cada vegada que saltes una casella: la de les unitats,
la de les desenes o la de les centenes?
– Situa’t en la columna dels nombres que acaben en 5 i observa. Si vas cap
a la dreta, el nombre és més gran o més petit?
• Fixa’t en les files:
– Què tenen d’igual els nombres d’una mateixa fila?
– Quina xifra canvia cada vegada que saltes de fila: la de les unitats,
la de les desenes o la de les centenes?
– Si estàs situat en la segona fila i vas cap avall,
el nombre és més gran o més petit? Què ha
canviat: la xifra de les unitats, la de les
desenes o la de les centenes?
Pàg.
7
760 761 762 763 764 765 766 767 768 769
770 771 772 773 774 775 776 777 778 779
780 781 782 783 784 785 786 787 788 789
790 791 792 793 794 795 796 797 798 799
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 10 14/03/13 12:26
11UNITAT 1
➧Representem nombres
Quantes unitats hi hem afegit?
Per què no hi ha cap representada?
Per què no hi ha cap representada?
I ara, què hi hem afegit?
Pàg.
9
799
800
801
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 11 14/03/13 12:26
12 UNITAT 1
Pàg.
11
PROBLEMES
MARTÍ EVA PARE MARE
10 + 3 13 – 5 8 + 8
10 13 8 16
Estem jugant a cartes. Guanya qui té més punts:
– Jo, en Martí, tinc 10 punts.
– La meva germana, l’Eva, té 3 punts més que jo.
– El meu pare té 5 punts menys que l’Eva.
– La meva mare té 8 punts més que el meu pare.
– La meva germana petita, la Bet, no juga.
Com podem saber qui ha guanyat la partida?
PER ON
COMENCEM?
La mare ha guanyat. Ho hem comptat així:
1r � Els punts de l’Eva. 2n � Els punts del pare.
3r � Els punts de la mare. 4t � Hem comparat els punts de tots quatre.
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 12 14/03/13 12:26
➧Parells o senars
La meva família i jo vivim en el número 35 del carrer Major.
• Fixa’t en el número d’algunes de les cases que hi ha a la vorera de casa meva:
En quina xifra acaba cada un d’aquests números?
Pot acabar en una xifra diferent d’aquestes?
Són nombres parells o senars?
Per comprovar si un nombre és parell o senar, podem fer grups de dos
i comprovar si queda algun element sense aparellar:
13UNITAT 1
Pàg.
12
3533 37
EL NOMBRE 35 ÉS SENAR
PERQUÈ HA QUEDAT UN
ELEMENT SENSE APARELLAR.
25 27 29 31 33 35 37 39 41 43
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 13 14/03/13 12:26
14 UNITAT 1
Em llevo a les 8 en punt.
Al migdia, acabem les classes a dos quarts d’una.
A la tarda, començo classe de natació a un quart de sis.
Comencem a sopar a tres quarts de nou.
➧Una busca llarga i una de curtaPàg.
13
La busca curta marca l’hora: les vuit.
La busca curta està enmig del 12
i de l’1, però es mou cap a la una.
La busca curta està molt a prop
del 5, però es mou cap al 6.
La busca curta està molt a
prop del 9.
On és la busca llarga en cada un dels rellotges? De les dues busques, quina
assenyala les hores i quina assenyala els minuts?
CADA ACTIVITAT
QUE FAIG
COMENÇA A UNA
HORA CONCRETA.
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 14 14/03/13 12:26
15UNITAT 1
Si ho penso bé…, ho puc fer més fàcil i més ràpid.
Canviem l’ordre
8 + 3 = 11 o 3 + 8 = 11
4 + 9 = 13 o 9 + 4 = 13
7 + 12 = 19 o 12 + 7 = 19
Donen el mateix resultat?
Passem pel 10
117 + 6 117 + 3 + 3 120 + 3 = 123
65 + 7 65 + 5 + 2 70 + 2 = 72
26 + 5 26 + 4 + 1 30 + 1 = 31
Pàg.
15
QUINA SUMA ÉS MÉS FÀCIL DE RESOLDRE:
LA D’ABANS O LA DE DESPRÉS DEL
NÚVOL? QUÈ PASSA DINS EL NÚVOL?
MIRA LES DUES
SUMES DE CADA
PARELLA. QUINA
ÉS MÉS FÀCIL
DE RESOLDRE?
ESTRATÈGIES DE CÀLCUL
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 15 14/03/13 12:26
16 UNITAT 1
➧Històries amb nombres
A la mare li agrada fer rams de flors.
Cada una d’aquestes persones, veient el mateix, ha pensat una història
diferent.
• Podem explicar històries amb els nombres:
Hem fet servir sempre els mateixos nombres per explicar les històries?
Quines operacions hem fet?
Per què creus que passa?
Pàg.
16
EL PARE S’HO MIRA I PENSA:
TENIA 6 FLORS I ARA N’HI AFEGEIX 4.
6 + 4 = 10
LA GERMANA PENSA:
TENIA 10 FLORS I ARA EN TREU 4.
10 – 4 = 6
L’ÀVIA PENSA:
TENIA 4 FLORS I ARA N’HI AFEGEIX 6.
4 + 6 = 10
I EN MARTÍ PENSA:
TENIA 10 FLORS I ARA EN TREU 6.
10 – 6 = 4
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 16 14/03/13 12:26
17UNITAT 1
Pàg.
17 ➧Classifiquem
En Martí i la seva germana gran, l’Eva, han repartit els seus cromos en tres
grups diferents.
Observa com ho han fet:
• Podem saber per què els han agrupat així?
Què tenen en comú tots els cromos: només una cosa o més d’una?
En què s’assemblen els cromos del primer grup?
Què tenen que no tinguin els dels altres?
En què s’assemblen els del segon grup?
I els del tercer grup?
En Martí i l’Eva s’han fixat en el color del
cos de tots els animals. Però podrien haver
classificat els cromos d’alguna altra manera?
QUAN
CLASSIFIQUEM,
PODEM TRIAR
MÉS D’UN CRITERI
DIFERENT.
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 17 14/03/13 12:26
18 UNITAT 1
➧Dividim quadrilàters
Fixa’t en les figures d’aquesta pàgina:
totes són quadrats.
Els podem dividir en dues parts iguals?
Els podem dividir en tres parts iguals?
I en quatre parts iguals?
Com podem comprovar que totes les parts són iguals?
Podríem continuar dividint el quadrat en cinc, sis o més parts iguals?
Pàg.
18 Aquestes són algunes de les maneres de dividir el quadrat en dues, tres o quatre parts iguals.
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 18 14/03/13 12:26
19UNITAT 1
➧Com sabem si és simètric?
Com podem saber si les dues parts són simètriques?
Ho podem fer de dues maneres diferents:
1. Retallem per l’eix de simetria i superposem.
2. Dobleguem i mirem si les dues parts coincideixen.
Pots saber si són simètrics sense comprovar-ho? Explica com.
Pàg.
19
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 19 14/03/13 12:26
20 UNITAT 1
➧Combinem
En Martí, la Bet i l’Eva volen berenar, però no saben com fer-ho.
Podem saber entre quants berenars diferents poden escollir?
Quantes combinacions podem fer?
Els tres germans poden triar entre sis combinacions diferents per berenar.
I tu, quina triaries?
Pàg.
21
PER BEURE PER MENJAR
1
2
3
4
5
6
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 20 14/03/13 12:26
21UNITAT 1
➧Ordenem per llargada
Què podem fer per ordenar aquests llapis del més llarg al més curt?
Podem fer-ho només amb un cop d’ull?
Si no n’estem segurs, què podem fer?
Com podem comprovar si ho hem fet bé o no?
Si fem servir un regle, sabrem exactament quants centímetres fa cada un.
Quant mesura el llapis més llarg?
A tots els companys els dóna el mateix resultat?
I els altres llapis, quant mesuren?
Pàg.
22
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 21 14/03/13 12:26
22 UNITAT 1
HE APRÈS…
La taula dels nombres
Els nombres ordenats en una taula faciliten que es vegin les regularitats.
Completar taules ajuda a descobrir les regularitats i a comprendre les
relacions entre els nombres.
Parells i senars
Si representem els nombres agrupant-los de dos en dos…
…i tots queden aparellats, el nombre és parell.
…i n’hi ha algun que queda desaparellat, el nombre és senar.
Són parells els nombres acabats en 0, 2, 4, 6 i 8.
Són senars els nombres acabats en 1, 3, 5, 7 i 9.
760 761 762 763 764 765 766 767 768 769
770 771 772 773 774 775 776 777 778 779
Els blocs multibase representen els nombres
Representar els nombres amb els blocs multibase ajuda a imaginar
el valor de cada xifra i el valor del nombre en el seu conjunt.
Les centenes,
amb una placa.
Les desenes,
amb una barra.
Les unitats,
amb un dau.
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 22 14/03/13 12:26
23UNITAT 1
Les busques del rellotge marquen l’hora.
L’hora en punt Un quart Dos quarts Tres quarts
El regle serveix per amidar
Si quan amidem amb el regle
no fem coincidir el començament
del que volem amidar amb el 0,
el resultat no serà correcte.
Combinar elements
A l’hora de combinar elements, hem de tenir en compte les diferents
possibilitats. Per això hem de fer-ho seguint un ordre determinat.
BT00243501_U1_CM1_Mates_LLIBRE.indd 23 14/03/13 12:26