8 LA GESTIÓN EDUCATIVA Y DE LOS APRENDIZAJE

1. LA GESTIÓN ESCOLAR

2. ELEMENTOS Y CONDICIONESPARA LA REFORMA EN LA GESTIÓN ESCOLAR

3. GESTIÓN DE LA ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA

4. MODELOS DE GESTIÓN ESPECÍFICOS PARA CADA CONTEXTO

5. GESTIÓN PARA AVANZAR HACIA UNA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO

1. LA GESTIÓN ESCOLAR

• QUE REQUIERE LA RIEB

• DESARROLLO DE NUEVAS FORMAS DE RELACIÓN COLABORACIÓN Y ORGANIZACIÓN

• DAR RESPUESTA A UNA SOCIEDAD QUE DEMANDAMOS

• NORMAS QUE ORIENTEN LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR:

– DIRECTIVOS– MAESTROS– ALUMNOS PADRES DE FAMILIA – OTROS ACTORES SOCIALES

• INNOVAR PARA MEJORAR EL LOGRO EDUCATIVO

2. ELEMENTOS Y CONDICIONESPARA LA REFORMA EN LA GESTIÓN ESCOLAR

• HOY EN NECESARIO PONER EN OPERACIÓN UNA INSTITUCIÓN INTERMEDIA ENTRE LA ESCALA Y LA AUTORIDAD ESTATAL

• ESTRATEGIAS PARA RESOLVER LOS RETOS ESTRUCTURALES EN ES LA CREACIÓN DE LA REGIONES PARA LA GESTIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RGEB)

3. GESTIÓN DE LA ASESORÍA ACADÉMICA EN LA ESCUELA

• LA GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES DERIVADA DE ESTE TIPO DE CURRÍCULO

• SE TRATA DE ESTABLECER CARACTERÍSTICAS Y DESEMPEÑOS DE ESTA FUNCIÓN PRIMORDIAL PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI

• TUTORÍAS Y ACOMPAÑAMIENTOS A MAESTROS Y ALUMNOS

4. MODELOS DE GESTIÓN ESPECÍFICOS PARA CADA CONTEXTO

• LA ACCIÓN DE INNOVACIÓN EN LA GESTIÓN

• LA ESCUELA MULTIGRADO OFRECE UN SERVICIO EDUCATIVO COMPLETO.

• PRIMARIA, MULTIGRADO, Y LA TELESECUNDARIAS, PUEDAN APROVECHAR EL APRENDIAZAJE

5. GESTIÓN PARA AVANZAR HACIA UNA ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO

• EN LA DÉCADA DE 1970 SE CONFORMA UNA ESCUELA ALFABETIZADORA DE MEDIO TIEMPO

• EN ESTE MOMENTO SE HACE NECESARIO

REORGANIZAR EL TIEMPO Y AVANZAR EN:• INGLES• HABILIDADES DIGITALES

• DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2011-2012

• SE ESTIMA QUE EL NÚMERO DE ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO LLEGUEN A 5 500

• ATENDER A UN MILLÓN CIEN MIL ALUMNOS

• ESCOLAR 2012-2013

• 7 000 ESCUELAS EN EL CICLO

PLAN DE ESTUDIO 2011

• PÁG. 73 -84..\Plan de Estudio 2011.pdf

• ACTIVIDAD:

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• GRACIAS