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DISEÑO INSTRUCCIONAL COMPUTARIZADO
Alexander Pérez Sesión 1: 12/07/2014
¿QUE PIENSAS VAN A APRENDER EN ESTE CURSO?
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
Forma de ingresar a Acrópolis
Forma de ingresar a Acrópolis
COMPETENCIA A DESARROLLAR
• Aplica reflexivamente los conceptos básicos del diseño instruccional relacionados con la educación a distancia,
• a fin de desarrollar un curso interactivo semipresencial que considere la formación integral y necesidades del que aprende,
• según los criterios institucionales fundamentados en al aprender haciendo y en la socioformación.
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
Acción y Objeto
Finalidad
Contexto
¿QUÉ SIGNIFICA SOCIOFORMACIÓN?
• Desarrollarse de manera integral,
teniendo en cuenta las demandas
de los diferentes contextos
organizacionales, culturales,
ambientales, así como las
necesidades personales y sociales
de crecimiento a partir de metas
y valores.
• Tiene sus bases en el
constructivismo social (Vygotsky,
1985), articulando la
epistemología de la complejidad,
entretejiendo relaciones entre las
partes y asumiendo los procesos
de orden e incertidumbre con
flexibilidad (Morin, 1996)
(Tobón 2012. Formación Integral y Competencias. Bogotá : Ecoe)
ESTRUCTURA
• 6 Sesiones Presenciales y 6 Sesiones Virtuales cada Semana.
• Cada sesión presencial tiene duración aprox de 5 horas académicas (3 horas 45) con una pausa intermedia de 25 minutos:
– Inicio: 8:00 am
– Receso: 9:45
– Fin 12:15 aprox (dependiendo del inicio)
• Las sesiones virtuales requieren 3 horas aprox.
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
Es importante ser puntuales para tener tiempo de realizar las actividades prácticas clave del aprender haciendo
CONTENIDOS PRESENCIALES
1. Introducción. Redefiniendo el Diseño Instruccional en entornos virtuales. Primeros pasos.
2. Las herramientas informáticas de apoyo al diseño instruccional constructivista.
3. La actividad colaborativa en la práctica – Exposiciones por equipo.
4. El diseño instruccional en entornos constructivistas.
5. El DI en la era digital. Integración de actividades y recursos según idea central.
6. Presentaciones individuales de aulas virtuales
Diagramación: Maritza Rojas de Gudiño
SE EVALUAN DOS DIMENSIONES QUE SE COMPLEMENTAN ENTRE SI
Dominio conceptual de tema asignado
(35 %)
Transferencia guiada y progresiva a contexto de aplicación
(65 %)
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
EVALUACIÓN
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
Actividad Indicadores Calificación (%)
Participación en actividades
presenciales y virtuales.
Completa, pertinente y oportuna, tanto
virtual como presencialmente en
actividades de aprendizaje y sociales.
10
Trabajo Colaborativo. No fracciona saberes, apoya a sus
compañeros pero no les hace el trabajo,
propicia integración de saberes.
(Proceso)
15
Exposición de Trabajo
Colaborativo
Explica sin titubeos, complementa lo
que dicen sus compañeros, demuestra
dominio del tema completo, responde
preguntas directas (Producto)
10
Asignaciones: Diseño de espacio
virtual propio
Entrega completo, acepta sugerencias y
recomendaciones (Producto) 15
Desarrollo y exposición de espacio
virtual propio.
(Proceso) Desarrollo gradual y
oportuno según explicaciones dadas en
clases, cumple pautas, acepta
sugerencias y recomendaciones.
30
(Producto) Asocia actividades de
construcción a los recursos, hace
enfoque novedoso del tema, equilibra
estéticamente el espacio.
20
ACTIVIDAD COLABORATIVA PARA CONSTRUIR CONCEPTOS – Equipos conformados al azar
1. Diseño Instruccional, Teorías y Modelos.
2. Nuevas Generaciones del Diseño Instruccional.
3. Tendencias para el aprendizaje digital: de los contenidos cerrados al diseño de materiales centrado en las actividades
4. Diseño Centrado en el Usuario en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
5. Diseño Curricular por Competencias desde la complejidad.
6. El Diseño Curricular.
Prof. Maritza Rojas de Gudiño Numerarse del 1 al 6
MECANISMO DE PARTICIPACIÓN COLABORATIVA (RESUMEN WORD Y
POWERPOINT) 1. Realizar lectura sugerida.
2. Resumir en una o dos láminas powerpoint y enviarla por Foro Colaborativo
3. Hacer resumen word en no mas de 450 palabras sin fraccionar saberes.
4. Enviarlo por enlace destinado a ello, no por el Foro
5. Si completa con otras lecturas, coloque referencia bibliográfica en la base de datos del curso
Participante 1
Participante 2
Participante 3
Participante 4
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
MECANISMO DE PARTICIPACIÓN COLABORATIVA (INTERACCIÓN EN LINEA)
1. Seleccionar relator de presentación power point única. El relator debe haber hecho aporte individual.
2. Integrar aportes en un todo coherente, apoyando a compañeros de equipo y fortaleciendo estética y contenido.
3. La interacción es solo en el espacio destinado para tal fin pues eso es lo que se está evaluando.
4. Prepararse para exposición de 10 minutos con expositor al azar.
5. La interacción por medios distintos a la plataforma no será evaluada.
Participante 1
Participante 2
Participante 3
Participante 4
Prof. Maritza Rojas de Gudiño Presentación por Equipos en la Sesión 3: 17/11/2012
AULA VIRTUAL – PARA EVALUAR APLICACIÓN INDIVIDUAL DE CONCEPTOS
• A partir de la semana próxima desarrollarán un aula virtual para una clase de cuatro horas (2 presenciales y 2 virtuales).
• La unidad didáctica a desarrollar es sobre la lectura asignada individualmente.
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
COMPONENTES ACTITUDINALES
• Esperar indicaciones antes de usar la computadora.
• No revisar correos ni páginas ajenas al curso mientras estemos en clases.
• Realizar actividades virtuales antes de la siguiente clase (5 horas/sem).
• Cultivar la prudencia, templanza, justicia y fortaleza.
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SEGUIMIENTO DE PARTICIPANTES EN ACRÓPOLIS
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
PAUSA …
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
CONTENIDOS DE ESTA SESIÓN
• Del uso de la PC hasta la web 2.0
• Necesidad de cambios personales y profesionales.
• Plataformas virtuales.
• Actividad Práctica: Primeros pasos en Acrópolis.
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
LA COMPUTADORA SE USA EN LA ENSEÑANZA DESDE HACE MÁS DE 40
AÑOS
CONDUCTISMO
•Enseñanza programada asistida con la computadora
•Pequeñas etapas
•Si el resultado es positivo, avanza según patrón establecido
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
•Sistema experto que emula al tutor (Tutoriales Inteligentes)
•Adapta el sistema al comportamiento del alumno
CONSTRUCTIVISMO
•Se basa en el aprendizaje colaborativo y en la investigación para aprender
•Da importancia a la motivación y a la discusión y corrección de errores
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HA SIDO EXITOSA SÓLO DESDE QUE SE INCORPORÓ EL USO DE LA WEB Y LOS MÉTODOS
SOCIOCONSTRUCTIVISTAS
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
WWW = World Wide Web = Red Global Mundial
ASI SURGIÓ EL E-LEARNING
• Aprendizaje basado en Internet
• Va mas allá de recibir y memorizar información
• Hoy en día implica buscar, analizar, reelaborar, compartir y construir conocimiento.
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
¿QUÉ ES ESO QUE LLAMAN WEB 2.0?
• Se refiere a la segunda generación de la Web basada en una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs o los wikis, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil y eficaz de información entre una comunidad de usuarios.
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
APRENDIZAJE BIMODAL (B-LEARNING, SEMIPRESENCIAL, COMBINADO, MIXTO,
ETC.)
• Combina pedagógicamente las ventajas de la formación en línea y las de la formación presencial.
• El diseño instruccional incluye tanto actividades en línea como presenciales que propicien el aprendizaje deseado.
• La planificación, ejecución y retroalimentación de estas actividades es diferente a la manera como se hace en las modalidades 100 % virtual y 100 % presencial.
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
¿POR QUÉ LLEGÓ EL MOMENTO DE CAMBIAR?
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
¿QUÉ DEBO CAMBIAR PERSONALEMENTE Y EN MI PRÁCTICA EDUCATIVA PARA
INCORPORARLO?
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
¿Y SI TENGO POCAS O MUCHAS HABILIDADES TECNOLÓGICAS?
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
Lo que importa es comprender las posibilidades didácticas de cada una de las herramientas que ofrece la plataforma
¿QUÉ ES LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA MOODLE? (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)
Como herramienta CMS (Content Management System)
• Software libre.
• Gestión de cursos en línea: administración y desarrollo, seguimiento y control del logro y progreso de los estudiantes.
• Se está usando para complementar cursos presenciales.
Como perspectiva constructivista
• Pedagogía constructivista social
• Propicia aprendizaje significativo autónomo, individual y grupal.
• Promueve colaboración, investigación, reflexión crítica, etc.
• Actividad Práctica 1:
Foro: Lo que quiero lograr con este curso.
Mensajes Internos
Configurar perfil
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
LA PLATAFORMA DE LA UJAP ESTÁ FUNDAMENTADA EN MOODLE
Environment
ACTIVIDAD VIRTUAL 1
• Buscar imagen en Google (Individual)
• Actualizar perfil con foto reciente (Individual)
• Foro Colaborativo: Cada equipo participará en el espacio correspondiente.
• En la Carpeta Lecturas para el Foro Colaborativo tendrán las lecturas asignadas.
• Si utilizan lecturas adicionales al tema que les corresponde, deberán ser colocadas en la base de datos llamada "Referencias Bibliográficas de interés“.
• La definición de términos nuevos deberá ser colocada en el Glosario.
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
Estaremos ayudándote desde el “Foro de Dudas”
FORO DE SOCIALIZACIÓN
Prof. Maritza Rojas de Gudiño
Participa en el Foro de Socialización para intercambiar impresiones con tus compañeros en un ambiente informal de
“refrigerio”
COMENTARIOS DE CIERRE
• Lo que aprendí hoy
• Lo que necesito aclarar sobre las actividades a desarrollar.
– ¿Cuál es la lectura que me corresponde?
– ¿Dónde coloco las diapositivas?
– ¿Dónde coloco el resumen?
– ¿Sobre qué es el aula virtual?
– ¿Por qué no es sobre un tema que yo escoja?
• La lámina que más me gustó
• La lámina o indicación que más me ayudó.
Prof. Maritza Rojas de Gudiño