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1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO1.1. DATOS BÁSICOSNIVEL DENOMINACIÓN ESPECIFICA CONJUNTO CONVENIO CONV.
ADJUNTO
Grado Graduado o Graduada en Ciencias Biomédicas por laUniversidad de Barcelona
No Ver anexos.
Apartado 1.
LISTADO DE MENCIONES
No existen datos
RAMA ISCED 1 ISCED 2
Ciencias Biología y Bioquímica Medicina
NO HABILITA O ESTÁ VINCULADO CON PROFESIÓN REGULADA ALGUNA
AGENCIA EVALUADORA
Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU)
UNIVERSIDAD SOLICITANTE
Universidad de Barcelona
LISTADO DE UNIVERSIDADES
CÓDIGO UNIVERSIDAD
004 Universidad de Barcelona
LISTADO DE UNIVERSIDADES EXTRANJERAS
CÓDIGO UNIVERSIDAD
No existen datos
LISTADO DE INSTITUCIONES PARTICIPANTES
No existen datos
1.2. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS EN EL TÍTULOCRÉDITOS TOTALES CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA CRÉDITOS EN PRÁCTICAS EXTERNAS
240 66 0
CRÉDITOS OPTATIVOS CRÉDITOS OBLIGATORIOS CRÉDITOS TRABAJO FIN GRADO/MÁSTER
60 102 12
LISTADO DE MENCIONES
MENCIÓN CRÉDITOS OPTATIVOS
No existen datos
1.3. Universidad de Barcelona1.3.1. CENTROS EN LOS QUE SE IMPARTE
LISTADO DE CENTROS
CÓDIGO CENTRO
08032981 Facultad de Biología (BARCELONA)
08032944 Facultad de Medicina (BARCELONA)
1.3.2. Facultad de Biología (BARCELONA)1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL
Si No No
PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS
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PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN
140 140 140
CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO
140 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 60.0 60.0
RESTO DE AÑOS 48.0 60.0
TIEMPO PARCIAL
ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 30.0 36.0
RESTO DE AÑOS 18.0 45.0
NORMAS DE PERMANENCIA
http://www.ub.edu/acad/noracad/permanencia.pdf
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
1.3.2. Facultad de Medicina (BARCELONA)1.3.2.1. Datos asociados al centroTIPOS DE ENSEÑANZA QUE SE IMPARTEN EN EL CENTRO
PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL VIRTUAL
Si No No
PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS
PRIMER AÑO IMPLANTACIÓN SEGUNDO AÑO IMPLANTACIÓN TERCER AÑO IMPLANTACIÓN
0 0 0
CUARTO AÑO IMPLANTACIÓN TIEMPO COMPLETO
0 ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 60.0 60.0
RESTO DE AÑOS 48.0 60.0
TIEMPO PARCIAL
ECTS MATRÍCULA MÍNIMA ECTS MATRÍCULA MÁXIMA
PRIMER AÑO 30.0 36.0
RESTO DE AÑOS 18.0 45.0
NORMAS DE PERMANENCIA
http://www.ub.edu/acad/noracad/permanencia.pdf
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
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GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
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2. JUSTIFICACIÓN, ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA Y PROCEDIMIENTOSVer anexos, apartado 2.
3. COMPETENCIAS
3.1 COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES
BÁSICAS
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educaciónsecundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos queimplican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomía
GENERALES
CG1 - Adquirir compromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
CG3 - Aprender a trabajar en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar enequipos interdisciplinares y en equipos multiculturales)
CG5 - Asumir la sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad demanifestar visiones integradas y sistemáticas)
CG4 - Desarrollar una capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar eintegrar nuevos conocimientos y actitudes)
CG6 - Desarrollar una capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y enuna tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)
3.2 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
No existen datos
3.3 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE1 - Formular y saber razonar sobre el concepto de vida, sus principios físico-químicos y los mecanismos implicados en su origen yevolución
CE2 - Describir y aplicar los conceptos y las leyes de la física en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismohumano, así como el fundamento físico de los métodos diagnósticos y terapéuticos (formación de la imagen, láser, radiaciones ionizantes yno ionizantes, isótopos...)
CE3 - Conocer los elementos químicos, sus propiedades y su interacción en la formación de moléculas y conocer la nomenclatura ycaracterísticas de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva asi como los principales tipos de reacciones químicas.
CE4 - Describir el análisis y producción de compuestos que puedan interferir con las diferentes enfermedades
CE5 - Reconocer la estructura y organización del cuerpo humano y de los animales de experimentación, así como las relaciones anatómicasentre los diferentes órganos y sistemas.
CE6 - Identificar la estructura y función de las células y sus orgánulos, incluyendo los procesos de su ciclo vital y la división celular, lasalteraciones patológicas de la célula y la muerte celular, asi como reconocer y aplicar las técnicas de estudio (el fraccionamiento celular, loscultivos celulares y las técnicas microscópicas básicas y sus aplicaciones)
CE7 - Saber utilizar las herramientas matemáticas básicas aplicadas a los estudios biomédicos y en especial la probabilidad y la estadística,el diseño experimental, los modelos teóricos y el análisis de datos.
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CE8 - Reconocer la organización microscópica de los diferentes tejidos y órganos y identificar sus alteraciones y establecer relaciones conla anatomía, la biología celular y la función (el alumnado tiene que saber poner en práctica las técnicas histológicas básicas)
CE9 - Describir la función normal de los diferentes aparatos y sistemas, e identificar sus mecanismos de regulación, las bases de suadaptación al entorno y la etiología y la fisiopatología de las enfermedades que afectan a estos sistemas.
CE10 - Reconocer y describir los procesos bioquímicos responsables de la vida, incluyendo la estructura y función de las moléculasbiológicas, el metabolismo y su control, y los procesos de nutrición humana y saber reconocer su relación con la salud y la enfermedadademás de familiarizarse con las técnicas de uso habitual en un laboratorio bioquímico.
CE11 - Saber explicar la estructura y función de los genes y la herencia, sus bases moleculares y sus mecanismos de expresión, y suvariabilidad y evolución en las poblaciones, identificar su papel en la enfermedad humana, saber clasificar las anomalías genéticas yconocer los métodos para diagnosticar los síndromes más comunes y utilizar las técnicas básicas asociadas a un laboratorio genético.
CE12 - Entender y saber explicar la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema inmune, incluyendo lainmunidad congénita y la adquirida y su regulación, e identificar las condiciones inmunopatológicas y función inmune anormal
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
CE14 - Describir las características del desarrollo embrionario, sus mecanismos celulares y genéticos, sus etapas y el establecimiento delplan corporal humano y de otros organismos de interés en la investigación del desarrollo embrionario.
CE15 - Entender y saber explicar la estructura de los microorganismos, sus capacidades funcionales (bioquímica, fisiologia) y susmecanismos genéticos, reconocer la diversidad microbiana con enfasis en los microorganismos patógenos, así como saber desarrollar lastécnicas de estudio básico microbiológico.
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE17 - Analizar metabolitos importantes en el diagnóstico y seguimiento de una enfermedad, así como los marcadores de enfermedaden células y tejidos normales y anormales y aprender las técnicas citológicas y anatomopatológica y los conceptos básicos del examenanatomopatológico.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
CE21 - Diseñar un experimento, participar en sesiones de debate científico, discutir resultados, analizar bibliografía, estar familiarizado conel laboratorio experimental y analítico.
4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES
4.1 SISTEMAS DE INFORMACIÓN PREVIOVer anexos. Apartado 3.
4.2 REQUISITOS DE ACCESO Y CRITERIOS DE ADMISIÓN
INFORMACIÓN RELATIVA AL ACCESO DE APLICACIÓN AL SISTEMA UNIVERSITARIO DECATALUÑA De acuerdo con el artículo 10 del RD 1393/2007 del 29 de octubre sobre ordenación de las enseñanzasuniversitarias oficiales, para el acceso a las enseñanzas oficiales de grado se requerirá estar en posesióndel título de Bachiller o equivalente y haber superado la prueba a la que se refiere el artículo 42 de laLey 6/2001 Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de losdemás mecanismos de acceso previstos en la normativa legal vigente. Para acceder al primer curso de un estudio universitario en cualquiera de las siete universidadespúblicas de Cataluña, es necesario realizar la preinscripción universitaria.
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La preinscripción universitaria en Cataluña es un sistema coordinado de distribución de los estudiantesque garantiza la igualdad de condiciones en el proceso de ingreso al primer curso de cualquier estudiouniversitario entre los que se incluye el grado. No se utiliza este sistema para el acceso a los estudios demáster. En el momento de formalizar la preinscripción universitaria, el estudiante puede solicitar hasta 8preferencias, las cuales han de estar ordenadas por orden de interés. Esta preinscripción es compatible con otras solicitudes a universidades privadas, a distancia o de otrascomunidades autónomas, aun cuando el estudiante sólo podrá matricularse en un solo centro. La información relativa a las vías de acceso a los estudios universitarios la facilita cada curso académicola Generalitat de Catalunya:
http://www.gencat.cat/economia/ur/ambits/universitats/acces/prein/index.html Finalmente hay que indicar que la asignación de plazas por parte de la Comunidad autónoma serealizará según lo indicado en el capítulo VI “Admisión a las universidades públicas españolas” delREAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el accesoa las enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidadespúblicas españolas
4.3 APOYO A ESTUDIANTES
En la misma línea que en el apartado 4.1 la UB y desde cada uno de sus centros realiza actividades yprogramas específicos de información y de atención al estudiante matriculado en la universidad, encolaboración con el SAE (Servicio de atención al estudiante) que abarcan todas las fases de sus estudios. Estas actividades y programas están enmarcadas en el plan de acción tutorial de la Universidad deBarcelona (PAT). Se trata de un plan institucional de cada enseñanza que especifica los objetivos y laorganización de la acción tutorial. Cada plan de acción tutorial está bajo la responsablidad de un profesor coordinador nombrado por eljefe de estudios que tiene las funciones de:
¿ Coordinarse con el decanato/dirección de centro, secretaría de docencia y estudiantes, coordinador de movilidad, jefe de estudios y con el SAE¿ Velar por el desarrollo correcto del PAT¿ Coordinar, dinamizar y hacer el seguimiento de los tutores de la enseñanza.¿ Asesorar y dar apoyo para que los tutores puedan desarrollar sus funciones.¿ Definir necesidades de formación de tutores y colaborar con el coordinador de formación del profesorado del centro.¿ Colaborar con el SAE en las actividades de captación de estudiantes y coordinarse con coordinadores de otras enseñanzas para impartir charlas y proporcionar información
por ámbitos de conocimiento.¿ Identificar los problemas de transición del bachillerato y de los ciclos formativos a la UB y organizar, con el apoyo del SAE y del ICE, jornadas de intercambio con
profesorado de secundaria.¿ Recopilar la información necesaria de la titulación a fin de que el SAE la confeccione y la difunda.¿ Hacer de enlace entre el PAT y otras instancias de la titulación, del centro o de la UB.¿ Velar para que la información que se ofrece desde la web del centro dirigida a los estudiantes de educación secundaria sea la adecuada.¿ Elaborar el informe de evaluación final.¿ Proponer tutores
Cada plan de acción tutorial dispone del apoyo, por una parte, del Servicio de atención al estudiante(SAE), mencionado anteriormente, y, por otra, del Instituto de ciencias de la educación (ICE), que se
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encarga de las actividades de formación y de intercambio para coordinadores de planes de acción tutorialy para tutores. También gestiona una web institucional de información para la acción tutorial.Además, el Campus Virtual de la UB ofrece prestaciones para el seguimiento tutorial semipresencial yapoyo tecnológico para gestionar los planes de acción tutorial. Los coordinadores trabajan el documento del PAT con las funciones mencionadas anteriormente y, enestrecha colaboración con el SAE, realizan acciones que podemos sintetizar de esta manera:- Acciones en la fase inicial de los estudios universitarios: Difusión de actividades de acogida al centro y a la enseñanza para estudiantes con plaza.Actividades específicas dirigidas a la acogida del alumnado que no proviene del bachillerato,especialmente al colectivo de mayores de 25 años.Prestación de servicios al estudiante: información sobre alojamientos, gestión de seguros y de otros.Información al estudiante sobre el servicio de tutoría.Colaboración en actividades de acogida para estudiantes de programas de movilidad matriculados en laUB.Actividades de formación transversal de orientación para el aprovechamiento académico.- Acciones durante el desarrollo de los estudios universitarios: Información diversa al profesorado tutor.Información al profesorado tutor del seguimiento del alumnado que ha sido enviado al Servicio deatención al estudiante desde la tutoríaInformación de interés para el estudiante: Programas Erasmus, SICUE o equivalentes; becas, préstamosy ayudas; complementos de formación con vistas a la continuidad de los estudios. - Acciones en la fase final de los estudios universitarios:Formación y orientación al estudiante para la inserción profesional y para la continuidad en otrosestudios.Información sobre recursos del SAE relacionados con la inserción laboral (Programa Feina UB). - Acciones dirigidas a dar apoyo al alumnado con características o perfiles específicos: estudiantes conminusvalías, extranjeros, con rendimiento de excelencia, deportistas de élite, etc.
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Promover la igualdad de oportunidades de los estudiantes con discapacidad no sólo es otro objetivoprioritario de la Universidad de Barcelona sino de todas las universidades del sistema universitariocatalán a través del Consejo Interuniversitario de Cataluña (CIC). Ante la necesidad de promover líneas de atención comunes a los estudiantes con discapacidad, laComisión de Acceso y Asuntos estudiantiles del CIC acordó en septiembre del 2006 la creaciónde la Comisión Técnica UNIDISCAT (Universidad y Discapacidad en Cataluña), en la que estánrepresentadas todas las universidades catalanas y cuyos objetivos principales son: - Analizar la situación actual y las necesidades de los estudiantes con discapacidad para establecer unprotocolo de actuación y respuesta. - Crear un espacio de trabajo conjunto entre las universidades catalanas para mantener una buenacoordinación en este tema y promover líneas de actuación comunes. - Estudiar el marco legal y jurídico relacionado con las adaptaciones curriculares. - Establecer colaboraciones con otros departamentos o entidades que también traten aspectosrelacionados con las personas con disminución. - Elevar propuestas a la Comisión de Acceso y Asuntos estudiantiles del CIC. Asimismo, a lo largo de los estudios universitarios el estudiante dispone de diversas figuras parafacilitarle un seguimiento y orientación, como son: - Tutoría docente: Orientación y seguimiento en contenidos específicos de asignaturas/materias de latitulación. Esta orientación la lleva a término el profesor propio de cada asignatura con los estudiantesmatriculados en la misma. La finalidad de esta orientación es planificar, guiar, dinamizar, seguir yevaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta tanto su perfil, intereses, necesidadesy conocimientos previos como las características/exigencias del contexto (EEES, perfil académico/profesional, demanda sociolaboral, etc.). Si la materia/asignatura que se imparte es presencial, estas funciones se desarrollarán en un entornopresencial. Si es semipresencial, las citadas funciones se desarrollarán en entornos presenciales y virtuales a travésde la herramienta virtual de Campus. - Tutoría de prácticas: Esta orientación se desarrolla a través de tutores externos (tutores ubicadosprofesionalmente en la institución/centro donde el estudiante realiza las prácticas) y tutores internos o decentro (profesores del centro). Se trata de una figura específica que realiza el seguimiento y evaluación del estudiante en su período deprácticas.
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- Tutoría de movilidad: El responsable de movilidad internacional del centro es quien se encarga dela orientación, la supervisión y el seguimiento de la matrícula de los estudiantes del centro (comolos procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros) que participan en losprogramas internacionales o nacionales.Procedimiento específico del Grado Al ser un Grado interfacultativo Una vez que los alumnos se han matriculado, las Facultades pondrán a su disposición los sistemas deorientación y soporte diseñados específicamente: 1. Atención al estudiante, situado en la secretaría de estudiantes y docencia y en los dos campus.2. Un sistema de tutorías, reflejado básicamente en los coordinadores de las distintas asignaturas.3. Los jefes de Estudios, como responsable de las tutorías.4. Cualquiera de los miembros del equipo decanal5. Campus Virtual, a través del cual se puede acceder a información directamente con el coordinadorresponsable, o bien a través de los forums del sistema Moodle.6. Página web de las Facultades, donde se puede acceder permanentemente a toda la informacióndocente y de cualquier otro tipo (movilidad, actos, jornadas) relacionadas con el título
4.4 SISTEMA DE TRANSFERENCIA Y RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS
Reconocimiento de Créditos Cursados en Enseñanzas Superiores Oficiales no Universitarias
MÍNIMO MÁXIMO
0 30
Reconocimiento de Créditos Cursados en Títulos Propios
MÍNIMO MÁXIMO
0 0
Adjuntar Título PropioVer anexos. Apartado 4.
Reconocimiento de Créditos Cursados por Acreditación de Experiencia Laboral y Profesional
MÍNIMO MÁXIMO
0 30
El Consejo de Gobierno de 12 de Febrero de 2012 aprobó la modificación de las normas y criterios dereconocimiento de los estudios de grado universitarios, adaptada estrictamente a la modificación delReal Decreto 1393/2007 (Real Decreto 861/2010).Dicha normativa tiene en cuenta todas las consideraciones a que hace referencia el Real Decreto861/2010, y especifica que son objeto de reconocimiento:
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Los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursados con anterioridad, en la Universitat de Barcelonao en cualquier otra universidad excepto los del trabajo de fin de grado. Además son objeto de reconocimiento los créditos cursados en enseñanzas superiores conducentes aotros títulos amparados por el artículo 34.1 de la Ley 6/2001 de universidades y también la experiencialaboral y profesional, siempre que esté relacionada con las competencias de la titulación que estácursando el estudiante. Este reconocimiento no se hace exclusivamente en base a la adecuación de competencias y contenidosde las materias y las asignaturas que ha superado el estudiante en relación con las materias y lasasignaturas definidas en el plan de estudios del título de grado al cual accede; sino que también puederesolverse un reconocimiento por créditos parciales de materias del título de grado. En este caso laresolución ha de incluir la relación de asignaturas que debe cursar el estudiante para completar loscréditos que establece la titulaciónDe lo expuesto anteriormente, y por lo que respecta a “los criterios de valoración (tipo de funciones, nivel/años de experiencia, etc.), determinar el ámbito de experienciaprofesional e informar sobre la tipología de asignaturas que podrán ser objeto de reconocimiento”, la Universidad de Bareclona está pendiente de aprobar una modificación dedicha normativa para adaptarla al nuevo Real Decreto de 2011 sobre el reconocimiento de créditos para el curso 12-13.
Para el reconocimiento de los 30 créditos de Formación profesional que hace referencia el Real DecretoReal Decreto 1618/2011 (BOE 16 de diciembre de 2011), el Consejo Interuniversitario de Catalunya (CIC) está a la espera que el Ministerio haga el desarrollo de dicho Decreto y así lo ha informado a lasUniversidades por lo que actualmente nos regimos por la aprobación realizada en su día por el propioCIC de los diferentes reconocimientos entre CFGS y los GradosActualmente la Universitat de Barcelona tiene aprobado por parte del CIC el reconocimiento de lossiguientes créditos de CFGS para el actual grado en Ciencias Biomédicas: 24 créditos para los estudiantes de los CFGS
¿ Dietética¿ Laboratorio de diagnóstico clínico
18 créditos para los estudiantes de los ciclos¿ Anatomía Patológica i Citología¿ Salud ambiental¿ Química Ambiental¿ Imagen para el diagnóstico¿ Radioterapia
4.5 CURSO DE ADAPTACIÓN PARA TITULADOS
5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS
5.1 DESCRIPCIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOSVer anexos. Apartado 5.
5.2 ACTIVIDADES FORMATIVAS
Teoría
Teórico práctico
Prácticas ordenador
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Prácticas de problemas
Prácticas de laboratorio
Prácticas clínicas
Prácticas exernas
Seminarios
Otras prácticas
Taller experimental
Trabajo tutelado
Trabajo autónomo
5.3 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Coloquios
Clases expositivas
Conferencias
Debate dirigido
Rueda de intervenciones
Seminario
Mesa redonda
Trabajo en grupo
Actividades de aplicación
Trabajo escrito
Aprendizaje basado en problemas
Resolucion de problemas
Realización carpeta aprendizaje
Búsqueda de información
Estudios de casos
Simulacion clínica
Visita
Prácticas
Ejercicios prácticos
5.4 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares
Pruebas orales
Instrmentos basados en la observación
Trabajos realizados por el estudiante
Simulaciones
Instrumentos de coevaluación
5.5 SIN NIVEL 1
NIVEL 2: FISICA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
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BÁSICA
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Física
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender conceptos relacionados con los principios físico-químicos de la vida: Mecánica, física de fluidos, óptica, ondas y sonido, electricidad y radiaciones.Utilizar herramientas informáticas básicas para resolver problemas relacionados con la física de los sistemas biológicos
5.5.1.3 CONTENIDOS
Mecánica.Física de fluidos.
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Ondas y sonido.Electricidad.Ondas electromagnéticas.Óptica y física de la luz.Radiaciones ionizantes.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educaciónsecundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos queimplican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Formular y saber razonar sobre el concepto de vida, sus principios físico-químicos y los mecanismos implicados en su origen yevolución
CE2 - Describir y aplicar los conceptos y las leyes de la física en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismohumano, así como el fundamento físico de los métodos diagnósticos y terapéuticos (formación de la imagen, láser, radiaciones ionizantes yno ionizantes, isótopos...)
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 40 100
Prácticas de problemas 10 100
Trabajo tutelado 50 20
Trabajo autónomo 50 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Resolucion de problemas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 50.0
NIVEL 2: QUÍMICA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
BÁSICA
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
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ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Química
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocer los principios químicos de la vida, así como los mecanismos implicados en su origenComprender los conceptos bàsicos de la química de la vida: la estructura atómica, el enlace químico, las reacciones, la estructura de los compuestos orgánicos y su reactividad, lacinética y la termodinámica.Utilizar las herramientas básicas y conocer los protocolos de un laboratorio de química general
5.5.1.3 CONTENIDOS
Estructura atómicaEnlace químicoReacciones químicasPropiedades coligativasEstructura de los compuestos orgánicos
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
17 / 181
Reactividad y isomería de los compuestos orgánicosCinética química y catálisisTermodinámica y equilibrioEquilibrios äcido-baseEquilibrios redox
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educaciónsecundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos queimplican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Formular y saber razonar sobre el concepto de vida, sus principios físico-químicos y los mecanismos implicados en su origen yevolución
CE3 - Conocer los elementos químicos, sus propiedades y su interacción en la formación de moléculas y conocer la nomenclatura ycaracterísticas de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva asi como los principales tipos de reacciones químicas.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 30 100
Prácticas de problemas 16 100
Seminarios 6 100
Trabajo tutelado 48 20
Trabajo autónomo 50 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Resolucion de problemas
Prácticas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 50.0
NIVEL 2: BIOLOGÍA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
BÁSICA
ECTS MATERIA 12
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
18 / 181
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6 6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Biologia I: Introducción a la Biomedicina
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Biologia II
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
19 / 181
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender conceptos relacionados con los grandes hitos de la vida: qués es la vida, cómo aparece, qué moléculas forman los organismos, cómo aparecen lo eucariotas, losorganismos multicelulares, cómo es su biología básica y cómo se organizan jerárquicamente.Conocer y utilizar las metodologías básicas de la manipulación de muestrasConocer y utilizar los protocolos básicos de laboratorio y aprender a tratar las muestras obtenidasDistinguir las bases de la bioinformática y de la comunicación científica
5.5.1.3 CONTENIDOS
Biologia I: Introducción a la BiomedicinaBiología II:Las bases prácticas de la biologíaPrimera parte: Instrumental básicaSegunda parte: Instrumental aplicadaTercera parte: BioinformáticaCuarta parte: La comunicación científica
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CG3 - Aprender a trabajar en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar enequipos interdisciplinares y en equipos multiculturales)
CG6 - Desarrollar una capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y enuna tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educaciónsecundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos queimplican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Formular y saber razonar sobre el concepto de vida, sus principios físico-químicos y los mecanismos implicados en su origen yevolución
CE6 - Identificar la estructura y función de las células y sus orgánulos, incluyendo los procesos de su ciclo vital y la división celular, lasalteraciones patológicas de la célula y la muerte celular, asi como reconocer y aplicar las técnicas de estudio (el fraccionamiento celular, loscultivos celulares y las técnicas microscópicas básicas y sus aplicaciones)
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
20 / 181
CE10 - Reconocer y describir los procesos bioquímicos responsables de la vida, incluyendo la estructura y función de las moléculasbiológicas, el metabolismo y su control, y los procesos de nutrición humana y saber reconocer su relación con la salud y la enfermedadademás de familiarizarse con las técnicas de uso habitual en un laboratorio bioquímico.
CE11 - Saber explicar la estructura y función de los genes y la herencia, sus bases moleculares y sus mecanismos de expresión, y suvariabilidad y evolución en las poblaciones, identificar su papel en la enfermedad humana, saber clasificar las anomalías genéticas yconocer los métodos para diagnosticar los síndromes más comunes y utilizar las técnicas básicas asociadas a un laboratorio genético.
CE15 - Entender y saber explicar la estructura de los microorganismos, sus capacidades funcionales (bioquímica, fisiologia) y susmecanismos genéticos, reconocer la diversidad microbiana con enfasis en los microorganismos patógenos, así como saber desarrollar lastécnicas de estudio básico microbiológico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 45 100
Teórico práctico 10 100
Prácticas de laboratorio 45 100
Trabajo tutelado 100 20
Trabajo autónomo 100 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Trabajo en grupo
Ejercicios prácticos
Resolucion de problemas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 50.0
NIVEL 2: MATEMÁTICAS
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
BÁSICA
ECTS MATERIA 12
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6 6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
21 / 181
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Matemáticas: aplicaciones a la biomedicina
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Estadística
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
22 / 181
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocer el manejo de las técnicas cuantitativas de análisis de datos en biología y su aplicaciónUtilizar herramientas correctas para obtener información, diseñar experimentos y e interpretar resultados experimentalesUtilizar las herramientas básicas de la probabilidad y la estadística en estudios
5.5.1.3 CONTENIDOS
Estudio de funciones de una y varias variables.Cálculo Diferencial.Aplicaciones.Cálculo Integral. Aplicaciones.Ecuaciones diferenciales.Modelos matriciales.Modelización no deterministaEstadística descriptiva.Métodos de decisión básicos en análisis de datos: Estimación puntual, Estimación por intervalos y Pruebas de hipótesis.La prueba de la bondad de ajuste.Resolución de situaciones sobre modelos normales en una y dos poblaciones.Modelo de regresión simple.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educaciónsecundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos queimplican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE7 - Saber utilizar las herramientas matemáticas básicas aplicadas a los estudios biomédicos y en especial la probabilidad y la estadística,el diseño experimental, los modelos teóricos y el análisis de datos.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 75 100
Prácticas de problemas 25 100
Trabajo tutelado 100 20
Trabajo autónomo 100 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Resolucion de problemas
Ejercicios prácticos
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 80.0
Trabajos realizados por el estudiante 20.0 50.0
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
23 / 181
NIVEL 2: BIOQUIMICA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
BÁSICA
ECTS MATERIA 12
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6 6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Bioquímica estructural
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Metabolismo
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
24 / 181
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conocer la estructura de los seres vivos a nivel molecular y los principios básicos de la enzimología, la bioenergética y las cadenas respiratoriasSaber aislar, analizar, identificar y cuantificar biomoléculasUtilizar herramientas adecuadas para obtener información, diseñar experimentos e interpretar resultados de procesos bioquímicos
5.5.1.3 CONTENIDOS
Utilizar herramientas adecuadas para obtener información, diseñar experimentos e interpretar resultados de procesos bioquímicosEstructura de glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos Biocatalizadores, cinética enzimática y regulación de la actividad enzimática.Bioenergética Transporte y compartimentación.Ciclo de Krebs.Metabolismo de los glúcidos, lípidos, aminoácidos y ácidos nucleicos.Integración metabólica.El ayuno y la diabetes como ejemplos de integración metabólicaSíntesis y degradación de las proteinas
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educaciónsecundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos queimplican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE10 - Reconocer y describir los procesos bioquímicos responsables de la vida, incluyendo la estructura y función de las moléculasbiológicas, el metabolismo y su control, y los procesos de nutrición humana y saber reconocer su relación con la salud y la enfermedadademás de familiarizarse con las técnicas de uso habitual en un laboratorio bioquímico.
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
25 / 181
CE17 - Analizar metabolitos importantes en el diagnóstico y seguimiento de una enfermedad, así como los marcadores de enfermedaden células y tejidos normales y anormales y aprender las técnicas citológicas y anatomopatológica y los conceptos básicos del examenanatomopatológico.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 70 100
Prácticas de laboratorio 30 100
Trabajo tutelado 100 20
Trabajo autónomo 100 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Ejercicios prácticos
Debate dirigido
Trabajo en grupo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
70.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: FISIOLOGIA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
BÁSICA
ECTS MATERIA 12
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6 6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
26 / 181
NIVEL 3: Fisiologia Humana I
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Fisiologia Humana II
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender los principios fisiológicos básicos, su regulación, adaptación y controlDistinguir las bases celulares de la fisiología animalUtilizar herramientas prácticas para diseñar experimentos, bioensayos, y pruebas funcionales.
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
27 / 181
Manipular adecuadamente muestras biológicas
5.5.1.3 CONTENIDOS
Medio interno y Homeostasis.Fisiología de los líquidos corporalesFisiología del sistema cardiovascular.La respiración.La función renalFisiología gastrointestinal.Metabolismo energético y termorregulación.Sistema endocrino.Función reproductora y su regulación endocrina.Fisiología de las células excitables.Fisiología de la membrana celular.Comunicación interneuronal.Fisiología del sistema nervioso central.Organización funcional.Circulación y metabolismo cerebral.Sistemas sensorial y motor.Regulación nerviosa de las funciones vegetativas y endocrinas CCronobiología.Ciclo sueño y vigilia.Fisiología del comportamiento emocional.Fisiología del aprendizaje y memoria.El hombre como unidad funcional: regulación de la glucemia, de la presión arterial, del ejercicio y de la temperatura.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG3 - Aprender a trabajar en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar enequipos interdisciplinares y en equipos multiculturales)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE5 - Reconocer la estructura y organización del cuerpo humano y de los animales de experimentación, así como las relaciones anatómicasentre los diferentes órganos y sistemas.
CE9 - Describir la función normal de los diferentes aparatos y sistemas, e identificar sus mecanismos de regulación, las bases de suadaptación al entorno y la etiología y la fisiopatología de las enfermedades que afectan a estos sistemas.
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 40 100
Teórico práctico 10 100
Prácticas de laboratorio 40 100
Prácticas ordenador 10 100
Trabajo tutelado 100 20
Trabajo autónomo 100 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
28 / 181
Clases magistrales
Debate dirigido
Trabajo en grupo
Estudios de casos
Ejercicios prácticos
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
70.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: ANATOMIA HUMANA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
BÁSICA
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Elementos de Anatomía y Organografía
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
BÁSICA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
29 / 181
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Reconocer los principales elementos anatómicos del cuerpo humano.Distinguir los principales elementos anatómicos de los principales modelos animales de investigación.Elaborar esquemas anatómicos y organográficos
5.5.1.3 CONTENIDOS
Principales elementos anatómicos de los seres humanosPrincipales elementos anatómicos de algunos modelos animalesSistema digestivoSistema circulatorio y linfáticoSistema respiratorioPielSistema excretorSistema nerviosoSistema reproductorSistema endocrinoSistema locomotor
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educaciónsecundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos queimplican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE5 - Reconocer la estructura y organización del cuerpo humano y de los animales de experimentación, así como las relaciones anatómicasentre los diferentes órganos y sistemas.
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teórico práctico 30 100
Prácticas de laboratorio 20 100
Trabajo tutelado 50 20
Trabajo autónomo 50 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Debate dirigido
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
30 / 181
Estudios de casos
Ejercicios prácticos
Trabajo en grupo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
70.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: BIOLOGIA CELULAR
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OBLIGATORIA
ECTS MATERIA 18
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6 6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Citología e Histología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
31 / 181
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Biología celular
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Biología celular de la patología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
32 / 181
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender la organización funcional de los seres vivos a nivel celular y tisularDistinguir los sistemas de relación de la célula con su entorno, el transporte intracelular, la endocitosis y los procesos básicos de comportamiento celularManipular adecuadamente muestras celulares y tisulares, y saber interpretar resultados experimentales
5.5.1.3 CONTENIDOS
Organización funcional de la célula animal y vegetal. Funciones de los orgánulos celulares Agrupaciones celulares: organización tisular Características organizativas y funcionalesde los tejidos animales Organización de los tejidos vegetales Componentes y organización del citoesqueleto, membranas y matriz extracelular Sistemas de relación de la célula conel entorno Organelas y transporte intracelular de proteínas, lípidos y ácidos nucleicos Endocitosis y tráfico vesicular Descripción de procesos básicos del comportamiento celular :división y ciclo celular, adhesión, migración. El concepto de lesión celular Mecanismos de lesión celular Homeostasis e inestabilidad celular y tisular Respuesta y adaptacióncelular a la lesión Biología celular de la inflamación como modelo de lesión celular y tisular Resolución de la inflamación Neovascularización y reparación tisular Senescenciacelular Marcadores celulares de la patología
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG4 - Desarrollar una capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar eintegrar nuevos conocimientos y actitudes)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE6 - Identificar la estructura y función de las células y sus orgánulos, incluyendo los procesos de su ciclo vital y la división celular, lasalteraciones patológicas de la célula y la muerte celular, asi como reconocer y aplicar las técnicas de estudio (el fraccionamiento celular, loscultivos celulares y las técnicas microscópicas básicas y sus aplicaciones)
CE8 - Reconocer la organización microscópica de los diferentes tejidos y órganos y identificar sus alteraciones y establecer relaciones conla anatomía, la biología celular y la función (el alumnado tiene que saber poner en práctica las técnicas histológicas básicas)
CE9 - Describir la función normal de los diferentes aparatos y sistemas, e identificar sus mecanismos de regulación, las bases de suadaptación al entorno y la etiología y la fisiopatología de las enfermedades que afectan a estos sistemas.
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE17 - Analizar metabolitos importantes en el diagnóstico y seguimiento de una enfermedad, así como los marcadores de enfermedaden células y tejidos normales y anormales y aprender las técnicas citológicas y anatomopatológica y los conceptos básicos del examenanatomopatológico.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
33 / 181
Teoría 90 100
Prácticas de laboratorio 60 100
Trabajo tutelado 150 20
Trabajo autónomo 150 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Debate dirigido
Trabajo en grupo
Ejercicios prácticos
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: INMUNOLOGIA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OBLIGATORIA
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Inmunología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
34 / 181
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Reconocer los principales elementos organográficos, celulares y moleculares del sistema inmune.Comprender los principales conceptos relacionados con el funcionamiento del sistema inmune.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Propiedades generales de las respuestas del sistema inmunitario Células del sistema inmunitario Anatomía funcional de los tejidos linfoides Inmunidad innata. Complemento.Citocinas Anticuerpos y antígenos Complejo Principal de Histocompatibilidad Procesamiento y presentación del antígeno a los linfocitos T El receptor de los linfocitos TMaduración de los linfocitos y expresión de sus receptores Activación de los linfocitos T Activación de los linfocitos B y producción de anticuerpos Regulación de la respuestainmunitaria Mecanismos efectores de la inmunidad celular Mecanismos efectores de la inmunidad humoral
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE12 - Entender y saber explicar la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema inmune, incluyendo lainmunidad congénita y la adquirida y su regulación, e identificar las condiciones inmunopatológicas y función inmune anormal
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
CE15 - Entender y saber explicar la estructura de los microorganismos, sus capacidades funcionales (bioquímica, fisiologia) y susmecanismos genéticos, reconocer la diversidad microbiana con enfasis en los microorganismos patógenos, así como saber desarrollar lastécnicas de estudio básico microbiológico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
35 / 181
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 30 100
Teórico práctico 4 100
Prácticas de laboratorio 16 100
Trabajo tutelado 50 20
Trabajo autónomo 50 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Debate dirigido
Seminario
Trabajo en grupo
Estudios de casos
Ejercicios prácticos
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
NIVEL 2: GENÉTICA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OBLIGATORIA
ECTS MATERIA 12
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Genética molecular
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
36 / 181
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Genética
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender los mecanismos de la herencia, sus bases moleculares, sus funciones, su expresión y su dinámicaDistinguir las bases del análisis genético del desarrollo y de los procesos evolutivosUtilizar las herramientas adecuadas para obtener, manipular, conservar y procesar muestras de material genético
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
37 / 181
5.5.1.3 CONTENIDOS
La base molecular del material hereditario y de sus funciones de transmisión y expresión de la información genética. Herencia: Genotipo y Fenotipo. Genética de la transmisión.Generación de variabilidad: Recombinación y mapas genéticos. Cambios en el material genético. Análisis genético aplicado a la disección de procesos biológicos. Bases delanálisis genético del desarrollo y de los procesos evolutivos. Bases de Genómica y de evolución molecular. La replicación del DNA y el mantenimiento del material genético(reparación). La expresión del material genético: transcripción y su regulación. Procesamiento del RNA. Traducción. Dinámica genómica y generación de variabilidad genética:recombinación y transposición. Organización de los genomas en procariotas y eucariotas. Citogenética y Cromosomopatias. Genoma Humano. Patrones de herencia. Variacióngenética: mutación y polimorfismo. Variación genética en las poblaciones. Mapaje físico y genético. Análisis de ligamiento. Desquilibrio de ligamiento. Caracteres monogénicos ycomplejos. Heredabilidad. Tipos de patologías genéticas.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG1 - Adquirir compromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE11 - Saber explicar la estructura y función de los genes y la herencia, sus bases moleculares y sus mecanismos de expresión, y suvariabilidad y evolución en las poblaciones, identificar su papel en la enfermedad humana, saber clasificar las anomalías genéticas yconocer los métodos para diagnosticar los síndromes más comunes y utilizar las técnicas básicas asociadas a un laboratorio genético.
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE14 - Describir las características del desarrollo embrionario, sus mecanismos celulares y genéticos, sus etapas y el establecimiento delplan corporal humano y de otros organismos de interés en la investigación del desarrollo embrionario.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 60 100
Prácticas de problemas 15 100
Prácticas de laboratorio 25 100
Trabajo tutelado 100 20
Trabajo autónomo 100 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Debate dirigido
Trabajo en grupo
Aprendizaje basado en problemas
Ejercicios prácticos
Resolucion de problemas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
38 / 181
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: MICROBIOLOGIA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OBLIGATORIA
ECTS MATERIA 12
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Microbiología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
6
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
39 / 181
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Microbiología de las enfermedades infecciosas
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Distinguir las características de la célula bacteriana, su metabolismo y su fisiología.Distinguir los principales grupos de microorganismos, su capacidad patogénica y su relación con el medio ambienteUtilizar en el laboratorio las herramientas necesarias para realizar cultivos de microorganismos y realizar experiencias biológicas con los mismos
5.5.1.3 CONTENIDOS
Estudio de los microorganismos a nivel celular y molecular Principales circuitos y sistemas de su metabolismo, su regulación e integración Relaciones de los microorganirsmoscon el entorno: patogenicidad y aplicaciones Relación estructura-función de los componentes de las células microbianas Fisiologia bacteriana, expresión génica y coordinación delmetabolismo procariota Mecanismos de regulación y coordinación del metabolismo de levaduras y hongos Señalización y comunicación de los microorganismos con su entornoy con otras poblaciones celulares. Relaciones hospedador-parásito Microorganismos patógenos, oportunistas, indicadores y flora autóctona. Concepto de enfermedad e infección.Vías de entrada y transmisión de microorganismos.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
40 / 181
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE4 - Describir el análisis y producción de compuestos que puedan interferir con las diferentes enfermedades
CE10 - Reconocer y describir los procesos bioquímicos responsables de la vida, incluyendo la estructura y función de las moléculasbiológicas, el metabolismo y su control, y los procesos de nutrición humana y saber reconocer su relación con la salud y la enfermedadademás de familiarizarse con las técnicas de uso habitual en un laboratorio bioquímico.
CE11 - Saber explicar la estructura y función de los genes y la herencia, sus bases moleculares y sus mecanismos de expresión, y suvariabilidad y evolución en las poblaciones, identificar su papel en la enfermedad humana, saber clasificar las anomalías genéticas yconocer los métodos para diagnosticar los síndromes más comunes y utilizar las técnicas básicas asociadas a un laboratorio genético.
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE15 - Entender y saber explicar la estructura de los microorganismos, sus capacidades funcionales (bioquímica, fisiologia) y susmecanismos genéticos, reconocer la diversidad microbiana con enfasis en los microorganismos patógenos, así como saber desarrollar lastécnicas de estudio básico microbiológico.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 64 100
Teórico práctico 8 100
Prácticas de laboratorio 28 100
Trabajo tutelado 100 20
Trabajo autónomo 100 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Debate dirigido
Trabajo en grupo
Aprendizaje basado en problemas
Estudios de casos
Resolucion de problemas
Ejercicios prácticos
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: FISIOPATOLOGÍA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OBLIGATORIA
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
41 / 181
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Fisiopatología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender los conceptos básicos de la fisiopatología.Distinguir entre la fisiología humana en condiciones normales y patológicasDiseñar y utilizar protocolos experimentales básicos en fisiopatología.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Bases de la Fisiopatología. Fisiopatología de los fluidos biológicos. Alteraciones de la hemostasia. Fisiopatología del sistema cardiovascular.. Fisiopatología del sistema excretor.Fisiopatología del sistema respiratorio. Fisiopatología del sistema digestivo. Fisiopatología de los sistemas de integración y relación. Alteraciones neurológicas y endocrinas.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
42 / 181
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CG6 - Desarrollar una capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y enuna tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE9 - Describir la función normal de los diferentes aparatos y sistemas, e identificar sus mecanismos de regulación, las bases de suadaptación al entorno y la etiología y la fisiopatología de las enfermedades que afectan a estos sistemas.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE15 - Entender y saber explicar la estructura de los microorganismos, sus capacidades funcionales (bioquímica, fisiologia) y susmecanismos genéticos, reconocer la diversidad microbiana con enfasis en los microorganismos patógenos, así como saber desarrollar lastécnicas de estudio básico microbiológico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 24 100
Seminarios 5 100
Prácticas ordenador 5 100
Prácticas de laboratorio 16 100
Trabajo tutelado 50 20
Trabajo autónomo 50 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Ejercicios prácticos
Debate dirigido
Estudios de casos
Trabajo en grupo
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: FARMACOLOGÍA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
43 / 181
OBLIGATORIA
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Farmacología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender los conceptos básicos de la Farmacología.Utilizar y diseñar los protocolos experimentales básicos en Farmacología.Elaborar informes sobre resultados de un estudio farmacológico.
5.5.1.3 CONTENIDOS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
44 / 181
Principios básicos de farmacodinámica Principios básicos de farmacocinética Efectos adversos de los fármacos Bases de la farmacología experimental Farmacología experimentalde autacoides y hormonas Farmacología experimental de la neurotransmisión Farmacología experimental de alteraciones específicas del SNC Farmacología experimental de otrossistremas
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE4 - Describir el análisis y producción de compuestos que puedan interferir con las diferentes enfermedades
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
CE15 - Entender y saber explicar la estructura de los microorganismos, sus capacidades funcionales (bioquímica, fisiologia) y susmecanismos genéticos, reconocer la diversidad microbiana con enfasis en los microorganismos patógenos, así como saber desarrollar lastécnicas de estudio básico microbiológico.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 36 100
Prácticas de laboratorio 14 100
Trabajo tutelado 50 20
Trabajo autónomo 50 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Debate dirigido
Trabajo en grupo
Ejercicios prácticos
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: BIOLOGIA DEL DESARROLLO
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OBLIGATORIA
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
45 / 181
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Biología del desarrollo
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender los conceptos básicos del desarrollo embrionario: moleculares, celulares, tisulares y organográficosComprender los mecanismos básicos de diferenciación celular.Realizar y diseñar los procedimientos prácticos básicos para el estudio del desarrollo embrionario.
5.5.1.3 CONTENIDOS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
46 / 181
Comprender los mecanismos básicos de diferenciación celular. Realizar y diseñar los procedimientos prácticos básicos para el estudio del desarrollo embrionario. Controlgenético de la formación del patrón y de los ejes embrionarios. Bases celulares de la morfogénesis. Mecanismos de diferenciación celular. Desarrollo del ectodermo, mesodermo yendodermo. Vías de transducción de señal y determinación celular. Factores de transcripción y determinación celular. Los centros organizadores en el control del desarrollo
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CG3 - Aprender a trabajar en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar enequipos interdisciplinares y en equipos multiculturales)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE14 - Describir las características del desarrollo embrionario, sus mecanismos celulares y genéticos, sus etapas y el establecimiento delplan corporal humano y de otros organismos de interés en la investigación del desarrollo embrionario.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 28 100
Prácticas de laboratorio 20 100
Trabajo tutelado 46 20
Trabajo autónomo 50 0
Seminarios 6 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Ejercicios prácticos
Estudios de casos
Trabajo en grupo
Debate dirigido
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 50.0
NIVEL 2: BIOLOGIA DEL CANCER
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OBLIGATORIA
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
47 / 181
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Biología del Cáncer
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender los mecanismos básicos de la diferenciación celular y su desregulación durante la carcinogénesis.Identificar los principales elementos moleculares y celulares que participan en la carc inogénesis.Utilizar y diseñar los protocolos experimentales básicos en oncología experimental.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Carcinogénesis Naturaleza del Cáncer. Inmortalización y Progresión Tumoral Oncogenes y Genes Supresores de Tumores Proliferación, Supervivencia y Muerte celular InvasiónTumoral y Angiogénesis Metástasis. Terapia del Cancer
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
48 / 181
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
CG6 - Desarrollar una capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y enuna tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
CE6 - Identificar la estructura y función de las células y sus orgánulos, incluyendo los procesos de su ciclo vital y la división celular, lasalteraciones patológicas de la célula y la muerte celular, asi como reconocer y aplicar las técnicas de estudio (el fraccionamiento celular, loscultivos celulares y las técnicas microscópicas básicas y sus aplicaciones)
CE10 - Reconocer y describir los procesos bioquímicos responsables de la vida, incluyendo la estructura y función de las moléculasbiológicas, el metabolismo y su control, y los procesos de nutrición humana y saber reconocer su relación con la salud y la enfermedadademás de familiarizarse con las técnicas de uso habitual en un laboratorio bioquímico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 30 100
Seminarios 6 100
Prácticas de laboratorio 14 100
Trabajo tutelado 50 20
Trabajo autónomo 50 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Seminario
Trabajo en grupo
Estudios de casos
Ejercicios prácticos
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 30.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 20.0
NIVEL 2: NEUROBIOLOGIA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
49 / 181
OBLIGATORIA
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Neurobiología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender los conceptos esenciales del funcionamiento del sistema nerviosoDistinguir los principales componentes moleculares y celulares del sistema nervioso y sus interrelaciones.Manipular los elementos necesarios para el estudio del sistema nervioso.
5.5.1.3 CONTENIDOS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
50 / 181
Técnicas de estudio de la organización y actividad neuronal. Organización estructural y funcional de la neurona. Neurotransmisión: sinapsis, neurotransmisores y receptores.Integración neuronal: canales dependientes de voltaje y potencial de acción. Redes neuronales: organización general, mapas somatotópicos y refinamiento de conexiones.Desarrollo del sistema nervioso central y periférico. Trofismo y mecanismos de muerte neuronal. Plasticidad neuronal y mecanismos de aprendizaje
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 30 100
Prácticas de laboratorio 20 100
Trabajo tutelado 50 20
Trabajo autónomo 50 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Debate dirigido
Trabajo en grupo
Ejercicios prácticos
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 50.0
NIVEL 2: ANÁLISIS DIAGNÓSTICO
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OBLIGATORIA
ECTS MATERIA 12
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
51 / 181
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
12
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Bioquímica y analítica clínica
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Técnicas de Diagnótsico
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OBLIGATORIA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
52 / 181
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender los conceptos básicos del análisis biológico: bioquímico, genético, celular y microbiológico.Utilizar y diseñar los protocolos de análisis correspondientes.Elaborar informes para el diagnóstico.
5.5.1.3 CONTENIDOS
BIOQÍMICA Y ANALITICA CLINICAIntroducción a la Bioquímica Clínica. Muestras de Bioquímica Clínica. Variabilidad en la medida de las magnitudes bioquímicas. Control de calidad. Interpretación de resultados ysignificado de las magnitudes bioquímicas. Aplicación de las técnicas de separación y medida en Bioquímica Clínica. Técnicas analíticas en Bioquímica Clínica. Alteraciones delmetabolismo de los carbohidratos. Alteraciones del metabolismo de lípidos. Las proteínas plasmáticas. Marcadores tisulares circulantes. La hemoglobina y el hierro. Estudio de lafunción hepática i de la función renal y la orina. Control del pH en el medio interno. Ionograma. Estudio de la función endocrina. La función tiroidea. Hormonas esteroides. Estudiodel líquido seminal. Bioquímica clínica de la gestación.TÉCNICAS DE DIAGNÓSTICORecolección y procesamiento de muestras biológicas Purificación análisis y caracterización de ácidos nucleicos y proteínas Amplificación de ácidos nucleicos y secuenciaciónEstructura y mutación cromosómica Análisis de mutaciones génicas Inmunohistoquímica Miniaturización: Chips de DNA Aplicaciones al diagnóstico de enfermedades hereditariasAplicaciones al diagnóstico de enfermedades infecciosas Farmacogenética Control de Calidad y diseño de un laboratorio de diagnóstico molecular
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE2 - Describir y aplicar los conceptos y las leyes de la física en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismohumano, así como el fundamento físico de los métodos diagnósticos y terapéuticos (formación de la imagen, láser, radiaciones ionizantes yno ionizantes, isótopos...)
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE17 - Analizar metabolitos importantes en el diagnóstico y seguimiento de una enfermedad, así como los marcadores de enfermedaden células y tejidos normales y anormales y aprender las técnicas citológicas y anatomopatológica y los conceptos básicos del examenanatomopatológico.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
53 / 181
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 60 100
Prácticas de laboratorio 30 100
Prácticas ordenador 10 100
Trabajo tutelado 100 20
Trabajo autónomo 100 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Seminario
Trabajo en grupo
Debate dirigido
Ejercicios prácticos
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
60.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 20.0
NIVEL 2: PSICOLOGIA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OPTATIVA
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Psicología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
54 / 181
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
5
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Aplicar los principios y métodos de la psicología al estudio de la interacción del individuo con su medio social.Aplicar los principios y métodos de la psicología al estudio del comportamiento normal, siguiendo un criterio de organización basado en los hábitos y estilos de vida.Aplicar estos conocimientos a la intervención en los ámbitos de la terapéutica y la prevención, del mantenimiento de la salud y la rehabilitación.Identificar los factores psicológicos o conductuales presentes en el desencadenamiento y el mantenimiento de una enfermedad.Detectar y evaluar conductas de riesgo: tabaquismo, drogodependencias, sedentarismo, alteraciones alimentarias. -Distinguir al individuo sano o enfermo como resultado de la interacción de variables psicosociales y de variables estrictamente biológicas.Entender el coste de la enfermedad y de los tratamientos en términos de afectación de los hábitos y la calidad de vida. - Elaborar estrategias para conseguir información a partir delos pacientes y de los otros profesionales.Utilizar los recursos relativos a la comunicación, especialmente todo lo que hace referencia a una técnica de entrevista eficaz y a la capacidad de explicarse oralmente y por escrito.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Bases epistemológicas de la psicología. Psicología natural y psicología científica. Los modelos que se utilizan en psicología. Herramientas metodológicas para evaluar la evidencia.Condicionamiento y aprendizaje. Los procesos de recordar. Métodos de obtención de información. . Programas terapéuticos y componentes psicológicos de los tratamientosmédicos. Hábitos adaptativos y estilos de vida. Conceptos de salud y enfermedad. Estrés y adaptación. Comunicación médico-enfermo. La hospitalización. Cumplimiento de lasprescripciones terapéuticas. El efecto placebo. El dolor crónico y las limitaciones funcionales.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomía
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
55 / 181
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 30 100
Prácticas de problemas 20 100
Trabajo tutelado 50 20
Trabajo autónomo 50 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Trabajo en grupo
Resolucion de problemas
Simulacion clínica
Debate dirigido
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
70.0 100.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: ETICA, MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PUBLICA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OPTATIVA
ECTS MATERIA 6
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Etica, Medicina preventiva y Salud pública
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
56 / 181
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Describir la ética médica como parte de la bioética aplicada a la relación asistencial y distinguir entre el ámbito de la ética médica y el de la legalidad.- Definir los conceptos de medicina preventiva, salud pública y salud comunitaria: características y funciones.- Presentar las medidas del nivel socioeconómico en salud pública.- Describir los periodos de la historia natural de la enfermedad.- Explicar las características de los niveles de prevención.- Aplicar el método epidemiológico a la práctica clínica. - Revisar los diseños epidemiológicos más habituales en el ámbito clínico.- Describir los componentes y clasificar los métodos de la educación sanitaria.- Conocer las bases científicas y operativas de las vacunaciones.- Presentar los procedimientos de quimioprofilaxis y quimioprevención. -- Describir los principales contaminantes químicos de los alimentos.- Presentar los procedimientos de esterilización y desinfección.- Explicar los componentes de la cadena epidemiológica.- Clasificar las enfermedades transmisibles según su mecanismo de transmisión.- Conocer las nuevas infecciones emergentes.- Describir la epidemiología nutricional en Cataluña.- Describir las consecuencias sanitarias y sociales del consumo de drogas.- Desarrollar las estrategias para la promoción de la salud mediante la actividad física.- Presentar la importancia sanitaria y social de la salud laboral.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Ética médica- Elementos de ética médica: actitudes, valores y prioridades; distinción entre ética médica, legislación y códigos deontológicos.- Deber ético de proporcionar beneficio para la salud; vertiente individual y salud pública.- Deber ético de no provocar daños o perjuicios evitables o innecesarios a los individuos en el ámbito de la salud, en la relación asistencial, en los ensayos clínicos, etc.- Deber ético de respetar la autonomía de los individuos. Documentos de voluntades anticipadas; la autotutela; decisiones por sustitución. El consentimiento informado.Medicina preventiva y salud pública y comunitaria- Concepto de medicina preventiva, salud pública y salud comunitaria.- Historia natural de la enfermedad. Niveles de prevención. - Educación sanitaria.- Cribados. Concepto y criterios de las enfermedades tributarias. Evaluación de los programas o intervenciones.- Vacunaciones. Clasificación y bases inmunitarias. Efectos secundarios, contraindicaciones, aspectos prácticos. Calendario de vacunaciones.- Quimioprofilaxis y quimioprevención.- Contaminación atmosférica.- Importancia sanitaria del agua.- Residuos sólidos.- Vigilancia sanitaria de los alimentos.- Procedimientos de esterilización y desinfección. Otras técnicas de saneamiento.- Modelo epidemiológico de las enfermedades transmisibles. - Bases de la prevención de las enfermedades transmisibles.- Epidemiología y prevención de las enfermedades prevalentes.- Trastornos conductuales de origen alimentario.- Drogodependencias.- Actividad física y salud.
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
57 / 181
- Asistencia sanitaria y política social.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomía
CG1 - Adquirir compromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE21 - Diseñar un experimento, participar en sesiones de debate científico, discutir resultados, analizar bibliografía, estar familiarizado conel laboratorio experimental y analítico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 30 100
Prácticas de problemas 20 100
Trabajo tutelado 50 20
Trabajo autónomo 50 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Trabajo en grupo
Debate dirigido
Resolucion de problemas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: PRACTICUM
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OBLIGATORIA
ECTS MATERIA 12
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
58 / 181
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
12
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Diseñar, ejecutar y analizar protocolos experimentales.Elaborar informes sobre resultados obtenidos en un protocolo experimental.Utilizar las herramientas estadísticas e informáticas necesarias para el correcto análisis de los datos obtenidos.
5.5.1.3 CONTENIDOS
Prácticas integradas supervisadas, organizadas por ámbitos temáticos transversales.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
Esta materia se estructura en diversas actividades, a elegir por el estudiante en función de sus intereses científicos y profesionales. Las competencias a desarrollar dependerán de lasactividades escogidas.
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomía
CG1 - Adquirir compromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
CG3 - Aprender a trabajar en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar enequipos interdisciplinares y en equipos multiculturales)
CG4 - Desarrollar una capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar eintegrar nuevos conocimientos y actitudes)
CG5 - Asumir la sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad demanifestar visiones integradas y sistemáticas)
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
59 / 181
CG6 - Desarrollar una capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y enuna tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
CE21 - Diseñar un experimento, participar en sesiones de debate científico, discutir resultados, analizar bibliografía, estar familiarizado conel laboratorio experimental y analítico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Trabajo tutelado 100 20
Trabajo autónomo 200 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Prácticas
Actividades de aplicación
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Trabajos realizados por el estudiante 70.0 100.0
Instrumentos de coevaluación 0.0 30.0
NIVEL 2: TRABAJO FIN DE GRADO
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
TRABAJO FIN DE GRADO
ECTS MATERIA 12
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
12
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No Si
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NO CONSTAN ELEMENTOS DE NIVEL 3
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
60 / 181
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Comprensión del valor y de las limitaciones del método científico- Capacidad para actuar de acuerdo con la metodología científica en lo que hace referencia a la definición de los problemas, la formulación de la hipótesis, la selección de laestrategia y de la metodología experimental, la obtención, la evaluación y la interpretación de los resultados, y la elaboración de las conclusiones.- Capacidad para buscar, obtener, organizar y interpretar información biomédica en las bases de datos y en fuentes diversas.- Capacidad de análisis, de síntesis, de visión global y de aplicación de los conocimientos.- Capacidad para trabajar en equipo.- Habilidad para comunicar los resultados, utilizando los diversos medios a su alcance y con conocimiento de sus limitaciones
5.5.1.3 CONTENIDOS
El objetivo del trabajo de fin de grado es poner en práctica el conjunto de actividades de aprendizaje y competencias definidas en los programas teórico-prácticos de las materiascursadas, dotando al alumno de los conocimientos y habilidades básicas en el trabajo de laboratorio experimental, bajo la supervisión directa de expertos.La Universidad de Barcelona ha aprobado por el Consejo de Gobierno las directrices generales para la realización de dicho trabajo y además cada Centro ha elaborado ap artiur dedichas direxctrices su normativa específica
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias quesuelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomía
CG1 - Adquirir compromiso ético (capacidad crìtica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas ydeontológicas)
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
CG3 - Aprender a trabajar en equipo (capacidad de colaborar con los demás y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar enequipos interdisciplinares y en equipos multiculturales)
CG4 - Desarrollar una capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar eintegrar nuevos conocimientos y actitudes)
CG5 - Asumir la sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad demanifestar visiones integradas y sistemáticas)
CG6 - Desarrollar una capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y enuna tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
CE21 - Diseñar un experimento, participar en sesiones de debate científico, discutir resultados, analizar bibliografía, estar familiarizado conel laboratorio experimental y analítico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Trabajo tutelado 100 20
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
61 / 181
Trabajo autónomo 200 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Búsqueda de información
Actividades de aplicación
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Trabajos realizados por el estudiante 70.0 100.0
Pruebas orales 0.0 30.0
NIVEL 2: COMUNICACION CELULAR
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OPTATIVA
ECTS MATERIA 30
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
15 12
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
3
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Endocrinología Molecular y Señalización Celular
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
62 / 181
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Regulación del metabolismo
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Nutrición
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
63 / 181
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Ampliación de Neurobiología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Biología molecular de los sentidos
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
3
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
64 / 181
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: El reproductor
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
3
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Comprender los principales conceptos de la regulación del metabolismo.Distinguir los principales mecanismos de regulación metabólica.Elaborar esquemas metabólicos e informes sobre análisis metabólicos.Comprender los principios básicos de la regulación endocrina.Distinguir las bases moleculares y celulares de la regulación hormonal.Utilizar herramientas prácticas para diseñar experimentos, bioensayos, y pruebas funcionales.Manipular adecuadamente muestras biológicas.Comprender los conceptos básicos de nutrición humana.Distinguir entre los procesos fisiológicos y patológicos relacionados con la nutrición humana.Analizar la composición nutricional y los requerimientos nutricionales de un individuo en diversas situaciones.Comprender los conceptos esenciales del funcionamiento del sistema nervioso.Distinguir los principales componentes moleculares y celulares del sistema nervioso y sus interrelaciones.Manipular los elementos necesarios para el estudio del sistema nervioso.Describir las bases estructurales y funcionales de los receptores y de la transducción de los estímulos sensoriales: mecánicos, visuales, auditivos, gustativos y olfativos.Comprender la organización y función del sistema reproductor
5.5.1.3 CONTENIDOS
- Sistemas de comunicación celular; endocrino, paracrino, contacto célula – célula. Receptores intracelulares y de membrana.- Vías de señalización en las que participan mediadores intracelulares, vías de señalización intermediadas por receptores con actividad enzimática constitutiva o asociada, vías deseñalización dependientes de proteolisis regulada, y vías específicas de señalización vegetal- Evolución molecular de hormonas y receptores Mecanismos básicos de control metabólico. Análisis del control metabólico. Teoremas y aplicaciones del control metabólico- Transporte y compartimentación metabólica, transporte de aminoácidos. Especialización funcional y metabólica de las células. Función metabólica del intestino, del tejidoadiposo, del músculo esquelético y cardíaco, y del hígado. Adaptaciones metabólicas a situaciones extremas (fisiológicas o patológicas).- Funciones de los nutrientes en el organismo y cómo éste controla su ingesta, disponibilidad y recambio. Análisis de los requerimientos, necesidades, recomendacionesnutricionales y el papel funcional, la utilización y control global de los recursos energéticos y plásticos de los diferentes nutrientes por el organismo.- El tejido nervioso: Neuronas y células de apoyo. La mielina.La barrera hematoencefálica. Las meninges. Componentes del sistema nervioso central (sustancia blanca y sustanciagris) y periférico (nervios y ganglios).- Organización del sistema nervioso. Tipos celulares. Circuitos y sistemas nerviosos. Integración y plasticidad. Funciones del sistema nervioso.- Propiedades y funciones de las células nerviosas: Electrofisiología de la membrana celular. Excitabilidad eléctrica y potenciales de acción.- Comunicación entre las neuronas: Tipos de sinapsis, los neurotransmisores, receptores y mecanismos de la transducción de señales celulares, aspectos electrofisiológicos de latransmisión sináptica, enfermedades de la transmisión sináptica.
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4964
0131
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6157
55
Identificador : 585343974
65 / 181
- Organización del sistema sensorial: Definición del sistema somato-sensorial. Organización microscópica de la médula espinal. Psicofísica y fisiología sensorial. Característicasgenerales de la transducción y el procesamiento sensorial. Tacto y posición. Dolor y temperatura. Estructura y fisiología del órgano de la visión. Estructura y fisiología del sistemaauditivo y vestibular. Estructura y fisiología del sentido del gusto y del olfato.- Sistema reproductor: Órganos reproductores masculinos. Órganos reproductores femeninos. Fecundación, placentación y lactancia.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomía
CG4 - Desarrollar una capacidad creativa y emprendedora (capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos/capacidad de buscar eintegrar nuevos conocimientos y actitudes)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE2 - Describir y aplicar los conceptos y las leyes de la física en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismohumano, así como el fundamento físico de los métodos diagnósticos y terapéuticos (formación de la imagen, láser, radiaciones ionizantes yno ionizantes, isótopos...)
CE11 - Saber explicar la estructura y función de los genes y la herencia, sus bases moleculares y sus mecanismos de expresión, y suvariabilidad y evolución en las poblaciones, identificar su papel en la enfermedad humana, saber clasificar las anomalías genéticas yconocer los métodos para diagnosticar los síndromes más comunes y utilizar las técnicas básicas asociadas a un laboratorio genético.
CE12 - Entender y saber explicar la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema inmune, incluyendo lainmunidad congénita y la adquirida y su regulación, e identificar las condiciones inmunopatológicas y función inmune anormal
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
CE15 - Entender y saber explicar la estructura de los microorganismos, sus capacidades funcionales (bioquímica, fisiologia) y susmecanismos genéticos, reconocer la diversidad microbiana con enfasis en los microorganismos patógenos, así como saber desarrollar lastécnicas de estudio básico microbiológico.
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE17 - Analizar metabolitos importantes en el diagnóstico y seguimiento de una enfermedad, así como los marcadores de enfermedaden células y tejidos normales y anormales y aprender las técnicas citológicas y anatomopatológica y los conceptos básicos del examenanatomopatológico.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Trabajo tutelado 250 20
Trabajo autónomo 250 0
Teoría 150 100
Prácticas de problemas 20 100
Prácticas ordenador 10 100
Prácticas de laboratorio 50 100
Seminarios 20 100
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
csv: 7
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4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
66 / 181
Clases magistrales
Seminario
Prácticas
Trabajo en grupo
Resolucion de problemas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: PATOLOGÍA Y TERAPÈUTICA MOLECULAR
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OPTATIVA
ECTS MATERIA 72
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
24
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
24 24
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Toxicología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
csv: 7
6282
4964
0131
6877
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55
Identificador : 585343974
67 / 181
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Estrategias terapéuticas
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Patología molecular de órganos y sistemas I
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
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6282
4964
0131
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6157
55
Identificador : 585343974
68 / 181
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Patología molecular de órganos y sistemas II
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Patología Molecular de Enfermedades Infecciosas
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
69 / 181
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Patologías Neurológicas
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Terapia Celular y Génica
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
70 / 181
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Inmunología Clínica
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Parasitología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
71 / 181
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Farmacología clínica i metodología del ensayo clínico
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
3
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Hematología biológica: diagnóstico de laboratorio
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
3
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
72 / 181
No No
NIVEL 3: Canalopatías
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
3
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Virología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Farmacología molecular avanzada
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
73 / 181
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
3
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Comprender los conceptos básicos de la Farmacología.- Utilizar y diseñar los protocolos experimentales básicos en Farmacología.- Elaborar informes sobre resultados de un estudio farmacológico.- Distinguir las características fisicoquímicas de los fármacos y las propiedades de las membranas celulares y de los mecanismos bioquímicos y fisiológicos que determinan el ciclointraorgánico de los fármacos.- Comprender la importancia del nivel plasmático de los fármacos y valorar los principales parámetros farmacocinéticos, su definición y su cálculo.- Explicar los principios generales del mecanismo de acción de los fármacos, bases de las interacciones y reaccionas adversas.- Comprender los conceptos básicos de la patología a nivel molecular, de órganos y de sistemas.- Distinguir entre la fisiología humana en condiciones normales y patológicas.- Diseñar y utilizar protocolos experimentales básicos en patología.- Distinguir las características de los virus y las bacterias.- Distinguir los principales grupos de microorganismos, su capacidad patogénica y su relación con el medio ambiente.- Distinguir los principales grupos de parásitos, así como las parasitosis que ocasionan y sus tratamientos.- Utilizar en el laboratorio las herramientas necesarias para realizar cultivos de microorganismos y realizar experiencias biológicas con los mismos.- Reconocer los principales elementos organográficos, celulares y moleculares del sistema inmune.- Comprender los principales conceptos relacionados con el funcionamiento del sistema inmune.- Identificar los mecanismos de control y regulación inmunológica. Valorar las principales alteraciones congénitas y adquiridas.- Utilizar los métodos de laboratorio inmunológico básico y clínico utilizados en el proceso de diagnóstico.- Utilizar los métodos de laboratorio clínico en el estudio de las funciones celulares y las alteraciones metabólicas. - Identificar las principales alteraciones hematológicas comocausa de enfermedad- Definir el valor del estudio de laboratorio clínico hematológico de sangre periférica, citogenético y de médula espinal.- Saber utilizar las técnicas de biología molecular aplicadas a la genética, microbiología, inmunología, bioquímica y hematología.
5.5.1.3 CONTENIDOS
- Conceptos básicos del funcionamiento del sistema inmune. Bases moleculares y celulares de la respuesta inmune y su regulación. Concepto y tipos de inmunodeficienciascongénitas y adquiridas.- Técnicas de diagnóstico en el estudio inmunológico. Inmunoelectroforesis. Inmunofijación. Evaluación de autoanticuerpos.- Aspectos básicos de la microbiología a nivel morfológico y funcional. Mecanismos genéticos de regulación de los microorganismos. Patogenicidad y virulencia.- Principales enfermedades infecciosas del hombre.- Técnicas de diagnóstico microbiológico de los principales patógenos humanos.- Mecanismos y técnicas de control individual y ambiental de los microorganismos.- Relaciones hospedador-parásito- Microorganismos patógenos, oportunistas, indicadores y flora autóctona.- Concepto de enfermedad e infección.- Fisiopatología de las principales alteraciones hematológicas en el ser humano.- Técnicas de diagnóstico hematológico. Hemograma, estudio morfológico y cuantitativo, aspiración de médula espinal y biopsia ósea. Citogenética hematológica.- Interpretación del valor diagnóstico de las alteraciones hematológicas en el proceso diagnóstico de las enfermedades hematológicas.- Técnicas de laboratorio hematológico en los procesos reactivos.- Bases de la Fisiopatología. Fisiopatología de los fluidos biológicos. Alteraciones de la hemostasia.
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
74 / 181
- Fisiopatología del sistema cardiovascular.. Fisiopatología del sistema excretor. Fisiopatología del sistema respiratorio. Fisiopatología del sistema digestivo. Fisiopatología de lossistemas de integración y relación.- Alteraciones neurológicas y endocrinas.- Principios básicos de farmacodinámica y la farmacocinética.- Efectos adversos de los fármacos.- Bases de la farmacología experimental. Farmacología experimental de autacoides y hormonas, de la neurotransmisión, de alteraciones específicas del SNC y de otros sistemas. -Principales grupos de fármacos.- Aspectos farmacológicos de las vitaminas hidrosolubles y liposolubles. Indicaciones terapéuticas. Efectos tóxicos de las vitaminas liposolubles.- Epidemiología, clínica y terapéutica de las intoxicaciones.- Clasificación y mecanismos de acción de los tóxicos.- Diseño de fármacos en la industria farmacéutica. Parámetros que hay que optimizar enel proceso de diseño de fármacos. Integración de los métodos computacionales en elproceso. Patentes.
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomía
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
CG5 - Asumir la sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad demanifestar visiones integradas y sistemáticas)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE6 - Identificar la estructura y función de las células y sus orgánulos, incluyendo los procesos de su ciclo vital y la división celular, lasalteraciones patológicas de la célula y la muerte celular, asi como reconocer y aplicar las técnicas de estudio (el fraccionamiento celular, loscultivos celulares y las técnicas microscópicas básicas y sus aplicaciones)
CE8 - Reconocer la organización microscópica de los diferentes tejidos y órganos y identificar sus alteraciones y establecer relaciones conla anatomía, la biología celular y la función (el alumnado tiene que saber poner en práctica las técnicas histológicas básicas)
CE9 - Describir la función normal de los diferentes aparatos y sistemas, e identificar sus mecanismos de regulación, las bases de suadaptación al entorno y la etiología y la fisiopatología de las enfermedades que afectan a estos sistemas.
CE10 - Reconocer y describir los procesos bioquímicos responsables de la vida, incluyendo la estructura y función de las moléculasbiológicas, el metabolismo y su control, y los procesos de nutrición humana y saber reconocer su relación con la salud y la enfermedadademás de familiarizarse con las técnicas de uso habitual en un laboratorio bioquímico.
CE11 - Saber explicar la estructura y función de los genes y la herencia, sus bases moleculares y sus mecanismos de expresión, y suvariabilidad y evolución en las poblaciones, identificar su papel en la enfermedad humana, saber clasificar las anomalías genéticas yconocer los métodos para diagnosticar los síndromes más comunes y utilizar las técnicas básicas asociadas a un laboratorio genético.
CE12 - Entender y saber explicar la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema inmune, incluyendo lainmunidad congénita y la adquirida y su regulación, e identificar las condiciones inmunopatológicas y función inmune anormal
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
CE15 - Entender y saber explicar la estructura de los microorganismos, sus capacidades funcionales (bioquímica, fisiologia) y susmecanismos genéticos, reconocer la diversidad microbiana con enfasis en los microorganismos patógenos, así como saber desarrollar lastécnicas de estudio básico microbiológico.
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
75 / 181
CE17 - Analizar metabolitos importantes en el diagnóstico y seguimiento de una enfermedad, así como los marcadores de enfermedaden células y tejidos normales y anormales y aprender las técnicas citológicas y anatomopatológica y los conceptos básicos del examenanatomopatológico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 360 100
Prácticas ordenador 24 100
Prácticas de problemas 48 100
Seminarios 48 100
Prácticas de laboratorio 120 100
Trabajo tutelado 600 20
Trabajo autónomo 600 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Seminario
Prácticas
Trabajo en grupo
Resolucion de problemas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: GENÉTICA AVANZADA Y GENÓMICA
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
CARÁCTER RAMA MATERIA
OPTATIVA
ECTS MATERIA 24
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
12
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
76 / 181
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Genética Humana
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Enfermedades genéticas
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
77 / 181
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Epidemiología genética i molecular
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
3
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Embriología clínica
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
3
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
78 / 181
NIVEL 3: Genes, evolución y complejidad
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
3
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Terapia personalizada y genòmica
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
3
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Saber analizar e interpretar la aplicación en la medicina de los polimorfismos, del análisis de ligamento y de las estrategias de mapeo génico.- Describir los principios básicos de los errores innatos del metabolismo, de las variaciones farmacogenéticas y de sus manifestaciones clínicas.- Entender la naturaleza multifactorial de la mayoría de los rasgos humanos, tanto normales como patológicos, y los principios de la herencia multifactorial.
csv: 7
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4964
0131
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55
Identificador : 585343974
79 / 181
- Reconocer y clasificar las anomalías congénitas y los métodos de diagnóstico.- Comprender el papel de la genética en la patogenia de las neoplasias y en la predisposición al cáncer.- Saber utilizar e interpretar las técnicas moleculares y diagnósticas citogenéticas más comunes y su aplicación al diagnóstico de las alteraciones génicas.- Saber los procedimientos disponibles para el diagnóstico genético y la prevención de las enfermedades con base génica.- Saber las estrategias de tratamiento de las enfermedades hereditarias.- Utilizar los diferentes sistemas de investigación de información, incluyendo la biblioteca, la hemeroteca y los recursos electrónicos, en el proceso de evaluación y diagnóstico oconsejo genético de enfermos con enfermedades génicas, el diagnóstico de síndromes congénitos, o el reconocimiento a exposiciones teratogénicas.- Describir la embriogénesis de los principales órganos y sistemas.- Explicar las implicaciones clínicas del desarrollo y los mecanismos que intervienen en sus alteraciones.- Comprender la necesidad de aplicar el método epidemiológico para investigar en poblaciones humanas.- Describir el origen y las características de los ácidos nucleicos utilizados en terapia génica. Los vectores y las técnicas de transferencia. Sus aplicaciones.- Describir las bases metodológicas y aplicaciones terapéuticas de la terapia celular y medicina regenerativa.
5.5.1.3 CONTENIDOS
- Tipos de patologías genéticas.- Los genes en las poblaciones.- Exploración en genética clínica.- Prevención de enfermedades con base génica.- Estrategias de tratamiento de enfermedades hereditarias.- Genómica estructural y genómica funcional-- Epigenética y epigenómica.- Transcriptómica. - Embriogénesis de los principales sistemas corporales a partir de la cuarta semana: descripción y genesimplicados.- Trastornos del desarrollo.- Terapia génica. Transferencia de secuencias codificantes. Transferencia de secuencias inhibidoras de laexpresión. Reparación génica. Aplicabilidad.- Técnicas de transferencia y vectores: vectores no víricos y vectores víricos.- Aplicación de la terapia génica al tratamiento del cáncer, la fibrosis cística.- Células madre embrionarias y clonación terapéutica.5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomíacs
v: 7
6282
4964
0131
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Identificador : 585343974
80 / 181
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
CG5 - Asumir la sostenibilidad (capacidad de valorar el impacto social y medioambiental de actuaciones en su ámbito/capacidad demanifestar visiones integradas y sistemáticas)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE11 - Saber explicar la estructura y función de los genes y la herencia, sus bases moleculares y sus mecanismos de expresión, y suvariabilidad y evolución en las poblaciones, identificar su papel en la enfermedad humana, saber clasificar las anomalías genéticas yconocer los métodos para diagnosticar los síndromes más comunes y utilizar las técnicas básicas asociadas a un laboratorio genético.
CE12 - Entender y saber explicar la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema inmune, incluyendo lainmunidad congénita y la adquirida y su regulación, e identificar las condiciones inmunopatológicas y función inmune anormal
CE13 - Ser capaz de describir la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema nervioso central y periférico, ycomparar su estado normal con el patológico.
CE17 - Analizar metabolitos importantes en el diagnóstico y seguimiento de una enfermedad, así como los marcadores de enfermedaden células y tejidos normales y anormales y aprender las técnicas citológicas y anatomopatológica y los conceptos básicos del examenanatomopatológico.
CE14 - Describir las características del desarrollo embrionario, sus mecanismos celulares y genéticos, sus etapas y el establecimiento delplan corporal humano y de otros organismos de interés en la investigación del desarrollo embrionario.
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 120 100
Prácticas de problemas 16 100
Seminarios 16 100
Prácticas de laboratorio 40 100
Prácticas ordenador 8 100
Trabajo tutelado 200 20
Trabajo autónomo 200 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Seminario
Prácticas
Trabajo en grupo
Resolucion de problemas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
NIVEL 2: HERRAMIENTAS PARA LA INVESTIGACIÓN
5.5.1.1 Datos Básicos del Nivel 2
csv: 7
6282
4964
0131
6877
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55
Identificador : 585343974
81 / 181
CARÁCTER RAMA MATERIA
OPTATIVA
ECTS MATERIA 27
DESPLIEGUE TEMPORAL: Semestral
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
15
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Escritura científica eficiente
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
3
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Epidemiología
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
82 / 181
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Diseño experimental/ análisis datos
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
6
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Investigación médica translacional en oncológica
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
83 / 181
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
3
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Bioinformática
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 6 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
6
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
NIVEL 3: Diseño molecular: estructura y función
5.5.1.1.1 Datos Básicos del Nivel 3
CARÁCTER ECTS ASIGNATURA DESPLIEGUE TEMPORAL
OPTATIVA 3 Semestral
DESPLIEGUE TEMPORAL
ECTS Semestral 1 ECTS Semestral 2 ECTS Semestral 3
ECTS Semestral 4 ECTS Semestral 5 ECTS Semestral 6
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
84 / 181
ECTS Semestral 7 ECTS Semestral 8 ECTS Semestral 9
3
ECTS Semestral 10 ECTS Semestral 11 ECTS Semestral 12
LENGUAS EN LAS QUE SE IMPARTE
CASTELLANO CATALÁN EUSKERA
Si Si No
GALLEGO VALENCIANO INGLÉS
No No No
FRANCÉS ALEMÁN PORTUGUÉS
No No No
ITALIANO OTRAS
No No
5.5.1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Saber redactar y presentar un trabajo científico. Antecedentes, metodología, resultados, discusión y bibliografía.- Saber llevar a cabo la lectura crítica de un artículo científico.- Comprender los conceptos básicos del diseño experimental.- Diseñar, ejecutar y analizar protocolos experimentales.- Redactar informes de resultados sobre protocolos experimentales ejecutados.- Utilizar las herramientas estadísticas e informáticas necesarias para un correcto diseño experimental.- Comprender los conceptos básicos de la Biología de Sistemas y las disciplinas "ómicas"- Diseñar y ejecutar protocolos de estudio de estas disciplinas.- Utilizar las herramientas informáticas necesarias para el estudio de la Biología de Sistemas- Definir el concepto y las etapas del método epidemiológico.- Comprender la necesidad de aplicar el método epidemiológico para investigar en poblaciones humanas.- Diferenciar los métodos estadístico y epidemiológico.- Enumerar las variables que definen un problema de salud.- Entender la importancia de las variables descriptivas en la formulación de la hipótesis epidemiológica.- Clasificar los estudios epidemiológicos descriptivos- Valorar las bases fisiopatológicas y moleculares de procesos oncológicos.- Definir las principales estrategias diagnósticas en oncología.- Valorar la utilidad de las principales estrategias terapéuticas en oncología (quimioterapia, radioterapia, inmunoterapia, cirugía oncológica).- Saber realizar un estadiaje de una afectación neoplásica.- Desarrollo, diseño y metabolismo de fármacos.
5.5.1.3 CONTENIDOS
-Información y comunicación científica. Aspectos generales, diferencias e indicaciones del artículo biomédico (en papel y electrónico), comunicación oral y póster.- Artículo científico: tipos de artículos: artículo original, editorial, carta al editor, revisión y otros. Elaboración de un artículo original, detallando su estructura en los diferentesapartados: introducción, material y métodos, resultados, discusión, referencias bibliográficas, tablas y figuras. Errores más frecuentes en cada apartado.- Fuentes de información. Rigurosidad en las referencias bibliográficas. Medios habituales de investigación bibliográfica. Normas internacionales de redacción y presentación de labibliografía.- Principios de diseño experimental. Principales modelos- Técnicas de regresión- Representación y clasificación de datos multivariantes- Control de calidad- Introducción a los conceptos de ómicas i de Biología de Sistemas.- Genómica: Genómica estructural. Genómica Comparada y Evolución de Genomas. Genómica funcional y Transcriptómica.- Redes de Regulación Génica. Proteómica: bases y conceptos. Proteómica funcional.Interacciones entre proteínas.- Redes de interacciones proteicas: Interactómica. Metabolómica, Lipidómica y Glicómica: conceptos y principales conocimientos actuales.- Modelado de redes bioquímicas Bioquímica integrativa.- Teoría general de sistemas. Bases de datos de contenido biológico y métodos integrados de recuperación de la información.- Comparación y alineamiento de secuencias. Alineamiento múltiple de secuencias.- Concepto de familia de proteínas; motivos y perfiles. Filogenias moleculares y árboles de similitud de secuencias. Predicción funcional de proteínas basada en secuencia.- Estructura de proteínas y predicción estructural (3D). Criterios de calidad.- Cuantificación de parámetros epidemiológicos. Medidas de la morbilidad y la mortalidad. Investigación en poblaciones humanas.- El método epidemiológico: Epidemiología descriptiva. Variables epidemiológicas descriptivas. Epidemiología analítica y experimental. Estudios epidemiológicosobservacionales: cohortes, diseño de casos-control. Medidas de asociación y de impacto epidemiológico. Estudios epidemiológicos de intervención: diseños experimentales
5.5.1.4 OBSERVACIONES
5.5.1.5 COMPETENCIAS
5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
85 / 181
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) paraemitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como noespecializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con unalto grado de autonomía
CG2 - Adquirir capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de losconocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y adaptación a nuevas situaciones)
CG6 - Desarrollar una capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán,castellano y enuna tercera lengua, dominando el lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar y integrar la información)
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
No existen datos
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE4 - Describir el análisis y producción de compuestos que puedan interferir con las diferentes enfermedades
CE7 - Saber utilizar las herramientas matemáticas básicas aplicadas a los estudios biomédicos y en especial la probabilidad y la estadística,el diseño experimental, los modelos teóricos y el análisis de datos.
CE11 - Saber explicar la estructura y función de los genes y la herencia, sus bases moleculares y sus mecanismos de expresión, y suvariabilidad y evolución en las poblaciones, identificar su papel en la enfermedad humana, saber clasificar las anomalías genéticas yconocer los métodos para diagnosticar los síndromes más comunes y utilizar las técnicas básicas asociadas a un laboratorio genético.
CE12 - Entender y saber explicar la estructura, función y mecanismos de acción de los componentes del sistema inmune, incluyendo lainmunidad congénita y la adquirida y su regulación, e identificar las condiciones inmunopatológicas y función inmune anormal
CE16 - Ser capaz de razonar sobre el concepto y características generales de la enfermedad, los mecanismos por los cuales se desarrolla,los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa, y clasificar los tipos de enfermedades, sus mecanismos de difusión ysu estructura dinámica asi como aprender las principales técnicas de estudio y diagnóstico de las enfermedades incluida la metodologíaepidemiológica
CE18 - Aplicar técnicas instrumentales, informáticas, analíticas y moleculares, y ser capaz de desenvolverse con seguridad en unlaboratorio
CE21 - Diseñar un experimento, participar en sesiones de debate científico, discutir resultados, analizar bibliografía, estar familiarizado conel laboratorio experimental y analítico.
5.5.1.6 ACTIVIDADES FORMATIVAS
ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD
Teoría 135 100
Prácticas de problemas 18 100
Seminarios 18 100
Prácticas de laboratorio 45 100
Prácticas ordenador 9 100
Trabajo tutelado 225 20
Trabajo autónomo 225 0
5.5.1.7 METODOLOGÍAS DOCENTES
Clases magistrales
Seminario
Prácticas
Trabajo en grupo
Resolucion de problemas
5.5.1.8 SISTEMAS DE EVALUACIÓN
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
86 / 181
SISTEMA DE EVALUACIÓN PONDERACIÓNMÍNIMA
PONDERACIÓNMÁXIMA
Instrumentos de papel: examen, cuestionarios,pruebas objetivas, pruebas de ensayo, mapasconceptuales y similares
50.0 100.0
Instrmentos basados en la observación 0.0 20.0
Trabajos realizados por el estudiante 0.0 30.0
csv: 7
6282
4964
0131
6877
6157
55
Identificador : 585343974
87 / 181
6. PERSONAL ACADÉMICO6.1 PROFESORADO Y OTROS RECURSOS HUMANOS
Universidad Categoría Total % Doctores % Horas %
Universidad de Barcelona Catedrático deUniversidad
19.0 100.0 18.0
Universidad de Barcelona Profesor Titular 41.0 100.0 42.0
Universidad de Barcelona Profesor Titularde EscuelaUniversitaria
1.0 100.0 1.0
Universidad de Barcelona Ayudante 1.0 0.0 1.0
Universidad de Barcelona Profesor Asociado(incluye profesor
14.0 100.0 13.0
asociado de C.C.:de Salud)
Universidad de Barcelona Profesor Agregado 14.0 100.0 14.0
Universidad de Barcelona Ayudante Doctor 9.0 100.0 9.0
Universidad de Barcelona ProfesorContratado Doctor
2.0 0.0 2.0
PERSONAL ACADÉMICO
Ver anexos. Apartado 6.
6.2 OTROS RECURSOS HUMANOS
Ver anexos. Apartado 6.2
7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOSJustificación de que los medios materiales disponibles son adecuados: Ver anexos, apartado 7.
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1 ESTIMACIÓN DE VALORES CUANTITATIVOS
TASA DE GRADUACIÓN % TASA DE ABANDONO %
75 10
TASA DE EFICIENCIA %
97
TASA VALOR %
Graduación 75
Abandono 10
Eficiencia 97
8.2 PROCEDIMIENTO GENERAL PARA VALORAR EL PROCESO Y LOS RESULTADOS
La UB dentro del marco del sistema interno de aseguramiento de la garantía de calidad de lastitulaciones, tal como se indica en el punto 9, tiene establecido en su programa AUDIT-UB el proceso deanálisis y evaluación de los resultados de aprendizaje a través de tres acciones generales:a) Resultados de aprendizajeLa Agencia para la Calidad de la UB, se encarga de recoger toda la información para facilitar elproceso del análisis de los datos sobre los resultados obtenidos en cada centro respecto a sus diferentestitulaciones. Anualmente se envían al decano/director, como mínimo los datos sobre rendimiento
csv: 7
6282
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Identificador : 585343974
88 / 181
académico, abandono, graduación y eficiencia para que las haga llegar a los jefes de estudioscorrespondientes para su posterior análisis.También en el momento de diseñar un nuevo plan de estudios, el centro hace una estimación de todoslos datos históricos que tiene, justificando dicha estimación a partir del perfil de ingreso recomendado,el tipo de estudiantes que acceden, los objetivos planteados, el grado de dedicación de los estudiantes enla carrera y otros elementos de contexto que consideren apropiados. Estas estimaciones se envían a laAgencia para la Calidad de la UB.Anualmente, el Consejo de Estudios hace un seguimiento para valorar el progreso y los resultadosde aprendizaje de los estudiantes. También revisa las estimaciones de los indicadores de rendimientoacadémico, tasa de abandono y de graduación y define las acciones derivadas del seguimiento que seremiten al decanato/dirección del centro.b) Resultados de la inserción laboralAQU Catalunya en colaboración con los Consejos Sociales de las siete universidades públicas catalanasgestiona, con una periodicidad de 3 años, las encuestas de inserción laboral de los graduados del sistemauniversitario catalán. Una vez realizada la encuesta, AQU Catalunya remite los ficheros a la Universidadcon dichos datos.La Agencia para la Calidad de la UB, a su vez, remite estos datos al decano/director del centro.El decanato/dirección del centro analiza los datos y elabora un informe “resumen” para conocer lasvías por las que se hace la transición de los graduados al mundo laboral y para conocer el grado desatisfacción de los graduados con la formación recibida en la universidad. Dicho informe se debate en laJunta de Centro.c) Resultados de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad universitaria del centroLa Agencia para la Calidad de la UB, remite al decano/director, jefe de estudios, coordinadores demáster y directores de departamento los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre laacción docente del profesorado.Los directores de departamento informan de los resultados en el consejo de departamento. Los jefes deestudio/coordinadores de máster solicitan a los jefes de departamento que elaboren un informe sobre laacción docente del profesorado, como también, las acciones que se llevaran a cabo para mejorarla. La administración del centro gestiona las encuestas de satisfacción de los usuarios respecto a losrecursos y servicios del centro y elabora un informe de los resultados de satisfacción de los usuariosrespecto a los recursos y servicios del centro junto con la propuesta de mejora. El informe se debate en laJunta de centro.
csv: 7
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Identificador : 585343974
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La memoria de seguimiento está elaborada por cada consejo de estudios, y tiene que ser presentada paradebate y posterior aprobación al centro. Ésta tendrá que incluir las siguientes acciones específicas quevienen condicionadas por la peculiaridad de cada titulación: En el caso del trabajo de fin de carrera cada titulación tendrá que disponer de los resultados de laevaluación del comité externo, que puede estar compuesto por miembros del consejo asesor o personaspropuestas por el mismo, que evaluaran la calidad de los mismos y su adecuación a las necesidades delsistema productivo y de innovación. Prácticas externas, la UB dispone de una normativa para regular el proceso de prácticas externasy analizar su calidad, donde los tutores de prácticas en la empresa i/o institución y el tutor interno,mediante un protocolo establecido evaluará la situación del estudiante y los progresos obtenidos, asícomo en función de los puntos débiles destacados se propondrán mejoras en el programa. Este feed-backtambién se extiende, al análisis de las encuestas realizadas y a la opinión expresada en las encuestas quemediaran la satisfacción del estudiante en las prácticas realizadas. Los consejos asesores de cada centro tienen entre sus funciones la de asesorar al centro sobre lascompetencias necesarias de los titulados que contratan y los resultados obtenidos en el mercado detrabajo, de acuerdo a sus experiencias de contratación. Por último, está previsto en los próximos años desarrollar un programa de seguimiento específico degrupos de control en determinadas titulaciones que permita, poder evaluar las competencias, habilidadesy destrezas adquiridas por el estudiante. La progresión salarial y profesional del estudiante integrante dedicho grupo de control, será el mejor indicador para llevarlo a cabo.
9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDADENLACE http://www.ub.edu/agenciaqualitat/academicodocent/desenvolupament/suport.html
10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN10.1 CRONOGRAMA DE IMPLANTACIÓN
CURSO DE INICIO 2012
Ver anexos, apartado 10.
10.2 PROCEDIMIENTO DE ADAPTACIÓN
La UB ha aprobado por sus órganos de gobierno los títulos de Grado y máster que se implantarán asícomo los que se extinguen por la implantación de los nuevos títulos. El acuerdo incorpora la información sobre el cronograma de extinción a aplicar a cada título conla especificación del curso en que el título inicia su extinción, y el curso en que estará totalmenteextinguido. A los efectos de informar a los estudiantes que están cursando el título de Grado que iniciará suextinción, cada centro aprobará el proceso de extinción de cada una de las asignaturas del plan deestudios que se han impartido en el curso 2011-12.
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Identificador : 585343974
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Asimismo, se informará a los estudiantes mediante los canales usuales de difusión y junto al proceso deextinción de les asignaturas, de la tabla de reconocimiento entre las asignaturas del título que se extinguey las del nuevo título que se implanta y que también figura en este apartado. Los estudiantes matriculados en el título que inicia su extinción podrán optar por continuar sus estudiosen el plan de estudios iniciado, teniendo en cuenta la información facilitada relativa a la extinción de lasasignaturas, o bien optar por pasar al nuevo título, donde se les aplicará el reconocimiento establecido enla tabla de reconocimiento. El órgano responsable de la propuesta de extinción de las asignaturas es el Consejo de Estudios, queelevará su propuesta a la Junta de Facultad y se elevará a la CACG para su aprobación. El Jefe de estudios de la titulación será el responsable de asesorar a los estudiantes sobre si continuar enel título en extinción o pasar al nuevo título.CUADRO ADAPTACIONES GRADO CIENCIAS BIOMÉDICAS
AsignaturasTIPO CRED-TOTAL MATERIAS TIPO CRED
NUEVOGRADO
CienciasBiomédicas
Física FB 6 6 FÍSICA FB 6
Química FB 6 6 QUÍMICA FB 6
Elementos deAnatomía yOrganografía
FB 6 6 ANATOMÍAHUMANA
FB 6
Biología I FB 6 BIOLOGÍA FB 12Biología II FB 6 12
Matemáticas FB 6 MATEMÁTICASFB 12Estadística FB 6 12
Bioquímicaestructural
FB 6 BIOQUÍMICA FB 12
FB 6 12Metabolismo
FisiologíaHumana:
FB 6 FISIOLOGIA FB 12
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Regulación ycontrol
FB 6 12FisiologíaHumana:SistemasFisiológicos
Citología iHistología
OB 6 BIOLOGÍACELULAR
OB 18
OB 6Biología celularOB 6 18Biología celular
de la patología
Genética:análisis genética
OB 6 GENÉTICA OB 12
OB 6 12Genéticamolecular
Microbiología OB 6 MICROBIOLOGÍAOB 12OB 6 12
Microbiologíade lasenfermedadesinfecciosas
Fisiopatología OB 6 6 FISIOPATOLOGÍAOB 6
Inmunología OB 6 6 INMUNOLOGÍAOB 6
Biología delCáncer
OB 6 6 BIOLOGÍADEL CÁNCER
OB 6
Farmacología OB 6 6 FARMACOLOGÍAOB 6
Neurobiología OB 6 6 NEUROBIOLOGÍAOB 6
Biología delDesarrollo
OB 6 6 BIOLOGÍADELDESARROLLO
OB 6
Técnicas deDiagnóstico
OB 6 ANÀLISISDIAGNÓSTICO
OB 12
OB 6 12
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Identificador : 585343974
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BioquímicaAnalítica yClínica
PSICOLOGÍA OT 6
ETICA,MEDICINA
OT 6
PREVENTIVAY SALUDPÚBLICA
Practicum I OT 6 PRACTICUM OT 12Practicum II OT 6 12
Endocrinologíamolecular y
OB 6 COMUNICACIÓNCELULAR
OT 30
señalizacióncelular
OB 6 18 de 30Nutrición
OB 6 18
Regulación delMetabolismo
Virología OB 6 PATOLOGIAY
OT 72
OT 6Patologíamolecular de las
TERAPEUTICAMOLECULARenfermedades
infecciosasOT 6OT 6
Patologíasneurológicas
OT 6 42 de 72Terapia celulary Génica
OT 6OT 6 42
InmunologíaclínicaToxicologíaParasitología
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Identificador : 585343974
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GenéticaHumana
OB 6 GENÓMICA OT 24
OT 6 12 12 de 24EnfermedadesGénicas
Bioinformática OB
OB
6
6
HERRAMIENTASPARA LAINVESTIGACIÓN
OT 27
18 de 27
Diseñoexperimental yanálisis de datos
OT 6 18Epidemología
AQUELLAS ASIGNATURAS OPTATIVAS QUE EL ESTUDIANTE HAYA CURSADO CON ASIGNATURAS CORRESPONDIENTES DE OTROS GRADOS, SEGÚNCONSTA EN LA MEMORIA VERIFICADA, SERAN ADAPTADOS CON EL MISMO NOMBRE Y EL MISMO NUMERO DE CRÉDITOS
CUADRO ADAPTACIONES GRADO CIENCIAS MÉDICAS BÁSICAS
AsignaturasGrado Ciencias
TIPO CRED MATERIAS TIPO CREDITOSMATERIA
NUEVOGRADO
MédicasBásicasBiofísica FB 6 FÍSICA FB 6
Química FB 6 QUÍMICA FB 6
Bioquímica FB 6 6 créditos BIOQUÍMICA
FB 12
IntroducciónCiencias
OB 6 BIOLOGÍA FB 12
Médicas yEpidemología
FB 6Biología celular
Histología OB 6 6 créditosBIOLOGIACELULAR
OB 18
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Identificador : 585343974
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Biologíamolecular de lacélula
OB 12 6 créditosBIOLOGIACELULAR
OB
OB
18
12
6 Créditos GENÉTICA
Tecnología dela Informacióny Comunicación
OB 6 6 créditosMATEMÁTICAS
FB 12
Bioestadística FB 6 6 créditosMATEMÁTICAS
FB 12
Fisiología FB 12 FISIOLOGÍA FB 12
AnatomíaHumana
FB 6 ANATOMÍAHUMANA
FB 6
Sistemadigestivo y
OB 12 6 créditosBIOQUÍMICA
FB 12
OB 6endocrino,
6 créditosFISIOPATOLOGÍA
nutrición ymetabolismo
Genética OB 6 6 créditosGENÉTICA
OB 12
PatologíamolecularGeneral
OB 6 6 créditosBIOLOGIACELULAR
OB 18
Microbiología OB 6 MICROBIOLOGÍAOB 12OB 6
Inmunología ymicrobiologíaclínicas
Inmunología OB 6 INMUNOLOGÍAOB 6
csv: 7
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Identificador : 585343974
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Bilogía deldesarrollo
OB 6 BIOLOGÍADELDESARROLLO
OB 6
Biologíamolecular
OB 6 BIOLOGÍADEL CANCER
OB 6
del cáncer yenvejecimiento
Hematología,Genética y
OB 6 ANALÍSISDIAGNÓTICO
OB 12
Bioquímicaclínica
OB 6Técnicas deImagen
Neurociencias OB 12 6 créditosNEUROBIOLOGÍA
OB 6
OT 6 de 30
6 créditos deCOMUNICACIÓNCELULAR
Farmacología OB 6 FARMACOLOGÍAOB 6
Psicología FB 6 PSICOLOGIA OT 6
Ética MedicinaPreventiva ySalud Pública
OB 6 ETICA,MEDICINAPREVENTIVA
OT 6
Y SALUDPÚBLICA
Patologíamolecular
OB 12 PATOLOGIAY
OT 72
de órganos ysistemas
TERAPEUTICAMOLECULAR
OB 6ToxicologíaOB 6OT 3
Estrategiasterapeúticas
OT 3Canalopatías
csv: 7
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Identificador : 585343974
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Farmacologíaclínica y
OT 3 42 de 72metodología delensayo clínico
OT 3
Hematologíabiológica,
OT 3diagnóstico delaboratorio.
OT 3
Metabolismodel cáncerInvestigaciónen farmacologíae innovaciónInvestigacióntransnacional enoncología
El reproductor OT 3 COMUNICACIÓNCELULAR
OT 6 de 30
OT 3Basesmoleculares delos desórdenessensoriales
Hematología,Bioquímica
OB 6 GENÓMICA OT 24
y Genéticaclínicas
OT 3
GenomaHumanoy nuevas
OT 3 21 de 24fronteras eninvestigación,
OT 3diagnóstico ytratamiento
OT 3
OT 3Embriologíaclínica
csv: 7
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Identificador : 585343974
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Epidemiologíagenética ymolecularGenes,evolución ycomplejidad.Terapiapersonalizada ygenómica
Aplicación dela resonanciamagnética al
OT 3 HERRAMIENTASPARA LAINVESTIGACIÓN
OT 27
estudio de losOT 3
trastornoscognitivos
OT 3
Comunicacióncientíficosociedad
OT 3 18 de 27OT 3
Diseño yanálisis de
OT 3estudios enBiomedicinaDescubrimientosbiomédicosEscrituracientíficaeficeienteDiseñomolecular de lavida
AQUELLAS ASIGNATURAS OPTATIVAS QUE EL ESTUDIANTE HAYA CURSADO CON ASIGNATURAS CORRESPONDIENTES DE OTROS GRADOS, SEGÚNCONSTA EN LA MEMORIA VERIFICADA, SERAN ADAPTADOS CON EL MISMO NOMBRE Y EL MISMO NUMERO DE CRÉDITOS
10.3 ENSEÑANZAS QUE SE EXTINGUEN
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Identificador : 585343974
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CÓDIGO ESTUDIO - CENTRO
2500282-08032981 Graduado o Graduada en Ciencias Biomédicas-Facultad de Biología
11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD11.1 RESPONSABLE DEL TÍTULO
NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO
Gran Via de les Corts Catalanes,585
08007 Barcelona Barcelona
EMAIL MÓVIL FAX CARGO
[email protected] 934031128 934035511
11.2 REPRESENTANTE LEGAL
NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO
Gran Via de les Corts Catalanes,585
08007 Barcelona Barcelona
EMAIL MÓVIL FAX CARGO
[email protected] 934031128 934035511
11.3 SOLICITANTE
El responsable del título no es el solicitante
NIF NOMBRE PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO
DOMICILIO CÓDIGO POSTAL PROVINCIA MUNICIPIO
Gran Via de les Corts Catalanes585
08007 Barcelona Barcelona
EMAIL MÓVIL FAX CARGO
[email protected] 934031128 934035511
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Identificador : 585343974
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ANEXOS : APARTADO 2Nombre : justificacionyalegaciones.pdf
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Código CSV : 76282435849016002928275
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1
ALEGACIONES GRADO EN CIENCIAS BIOMÉDICAS
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2
ALEGACIONES AL INFORME EMITIDO POR AQU CATALUNYA AL TÍTULO
DE GRADO EN CIENCIAS BIOMÉDICAS POR LA UNIVERSITAT DE
BARCELONA
MODICACIONES REQUERIDAS:
Clarificar el procedimiento de asignación de los estudiantes a los
centros y así como a la posibilidad de cambio de centro/campus.
Asignación de los estudiantes a cada centro:
La Universitat de Barcelona ya tiene experiencia contrastada en la asignación de los
estudiantes de una misma titulación en diferentes campus.
La asignación de los estudiantes a cada centro se lleva a cabo utilizando el mismo
procedimiento que desde su creación se realiza en la Facultad de Medicina para la
asignación de los estudiantes del Grado en Medicina al campus Clínic o al Campus de
Bellvitge.
En el caso que nos ocupa, los alumnos manifiestan su preferencia por uno u otro
centro (campus Diagonal, Facultad Biología, campus Bellvitge Clínic, Facultad
Medicina) y se asignan en función de su nota de acceso (PAU) hasta cubrir el número
máximo de plazas por centro.
El procedimiento detallado es el siguiente:
1. La oficina de preinscripción asigna un número de estudiantes al grado en Ciencias
Biomédicas.
2. Los estudiantes asignados son informados sobre el plan de estudio del grado y de
cada asignatura, el calendario del curso próximo en la sesión informativa que se
realiza en cada enseñanza de la Universitat de Barcelona, según consta en el
apartado 4.1 de la memoria, mediante los siguientes procedimientos
complementarios:
• La página web de la UB (información sobre los grados) y las específicas de
cada Facultad.
• Una sesión informativa (1 2 días antes de la matrícula) seguida de una visita
guiada, a las instalaciones de ambas facultades.
• La inscripción en un espacio virtual (http://campusobert.ub.edu) específico
para los alumnos de nuevo acceso al grado en Ciencias Biomédicas, donde
pueden consultar la información referente al grado (plan de estudio del
grado y de cada asignatura, calendario del curso próximo etc..). Esta
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información es una selección de la que ya se ofrece de forma pública en
las páginas de la UB.
• Los estudiantes solicitan su adscripción a uno u otro campus (campus
Diagonal o campus Bellvitge Clínic) mediante una aplicación del campus
obert (http://campusobert.ub.edu).
3. Inicialmente, se fija un número máximo de estudiantes en cada campus: 80
estudiantes en el campus Diagonal/Facultad de Biologia y 60 estudiantes en la
Facultad de Medicina. Si las peticiones superasen la cuota establecida en un centro,
se priorizaran según la calificación de acceso (PAU).
Nuestra larga experiencia indica que los alumnos que proceden de la primera
asignación de las PAU, podrán elegir el Campus donde cursar los estudios. Algunos
alumnos procedentes de las segundas, terceras... asignaciones se podrían ver
afectados por la cuota establecida. En este caso se le asignaría el Campus según la
nota correspondiente
Cambio de centro
Concluido el segundo curso (la parte común), el estudiante podrá solicitar el cambio
de centro. La solicitud se atenderá en función de las plazas disponibles, teniendo en
cuenta los méritos del estudiante: el número de créditos superados, la nota media
del expediente.
Independientemente, los estudiantes podrán cursar, si lo desean, como asignaturas
optativas, asignaturas que se impartan en el otro centro, siempre que se disponga de
plazas suficientes y atendiendo las recomendaciones del correspondiente tutor del
PAT.
Las asignaturas comunes (los dos primeros cursos, 4 asignaturas de tercer curso y 2
de cuarto curso) se deberán cursar en el campus asignado inicialmente o en el
resultante del traslado tras el 2º curso.
Eliminar las competencias CE19 y CE20 del perfil de formación del grado
(Competencias Específicas)
Por sugerencia de la Comisión de Ciencias se suprimen las competencias CE19 y CE20,
que dejan de considerarse competencias específicas.
Corregir la errata (“titulaciones”) en el redactado del apartado 4.
Se ha corregido dicha errata
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Clarificar de qué ramas/titulaciones de formación profesional se prevé
el reconocimiento de 30ECTS.
Se ha incluido en el apartado 4.4 el siguiente texto:
Para el reconocimiento de los 30 créditos de Formación profesional que hace
referencia el Real Decreto Real Decreto 1618/2011 (BOE 16 de diciembre de 2011), el
Consejo Interuniversitario de Catalunya (CIC) está a la espera que el Ministerio haga
el desarrollo de dicho Decreto y así lo ha informado a las Universidades por lo que
actualmente nos regimos por la aprobación realizada en su día por el propio CIC de
los diferentes reconocimientos entre CFGS y los Grados
Actualmente la Universitat de Barcelona tiene aprobado por parte del CIC el
reconocimiento de los siguientes créditos de CFGS para el actual grado en Ciencias
Biomédicas:
24 créditos para los estudiantes de los CFGS
• Dietética
• Laboratorio de diagnóstico clínico
18 créditos para los estudiantes de los ciclos
• Anatomía Patológica i Citología
• Salud ambiental
• Química Ambiental
• Imagen para el diagnóstico
• Radioterapia
Hacer obligatorio el prácticum para todos los estudiantes. Eliminar los
itinerarios o re definir el itinerario del Campus de Bellvitge con materias
que sí sean propias de un itinerario biomédico. En el segundo caso,
añadir la justificación correspondiente (relación con ámbito ciencias
biomédicas en apartado 2).
Clarificar el lugar de impartición de las asignaturas del itinerario A y B.
Siguiendo las recomendaciones de la Comisión el Prácticum se ha hecho obligatorio
para todos los estudiantes
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Asimismo se han eliminado los itinerarios y en el PDF de la planificación se ha
indicado el campus donde se imparte cada asignatura optativa.
Revisar la correspondencia entre competencias y materias para la
totalidad de Materias y competencias.
Se ha revisado la correspondencia entre competencias y materias para la totalidad
del título, a la vez que, siguiendo las recomendaciones de la comisión, se ha
modificado parte del redactado de las competencias específicas para reforzar los
aspectos aplicados. Se han eliminado las competencias CE19 y CE20, y se han
modificado algunas correspondencias de las restantes competencias (tal como se
indica en el apartado 5.1 de Planificación de la Enseñanza cajas amarillas).
Clarificar el número de créditos correspondientes a las Materias
"Psicología" y "Ética, Medicina Preventiva y Salud Pública”.
Las materias optativas de Psicología y Ética, Medicina Preventiva y Salud Pública son
ambas de 6 ECTS
Revisar los descriptores de las Materias 11 y 26.
Incluir descriptores de Genómica estructural en la materia de Genómica
o justificar su ausencia.
Se ha revisado los descriptores de las materias Genética y Genómica. además, se ha
considerado oportuno modificar el nombre de la materia Genómica y pasarlo a
“Genética Avanzada y Genómica”. Para evitar redundancias, los contenidos de la
materia Genética Avanzada y Genómica se han dejado tal como sigue, habiéndose
introducido los descriptores de la genómica estructural y funcional:
Tipos de patologías genéticas.
Los genes en las poblaciones.
Exploración en genética clínica.
Prevención de enfermedades con base génica.
Estrategias de tratamiento de enfermedades hereditarias.
Genómica estructural y genómica funcional
Epigenética y epigenómica.
Transcriptómica.
Embriogénesis de los principales sistemas corporales a partir de la cuarta semana:
descripción y genes implicados.
Trastornos del desarrollo.
Terapia génica. Transferencia de secuencias codificantes. Transferencia de secuencias
inhibidoras de la expresión. Reparación génica. Aplicabilidad.
Técnicas de transferencia y vectores: vectores no víricos y vectores víricos.
Aplicación de la terapia génica al tratamiento del cáncer, la fibrosis cística.
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Células madre embrionarias y clonación terapéutica.
Revisar la ponderación de los sistemas de evaluación de la Materia 8.
Se han revisado las ponderaciones de los sistemas de evaluación de las materias
"Anatomía Humana", "Bioquímica" y "Fisiología".
Clarificar los mecanismos de coordinación por los que la institución
garantiza la equivalencia de contenidos y sistemas de evaluación en
todas las asignaturas obligatorias.
En el apartado 5.4 de la Planificación de las enseñanzas “Sistemas de coordinación”
se ha añadido el siguiente texto
En el caso del Grado de Ciencias Biomédicas, la Universitat ha acordado:
1. Organizar el Grado con una formación básica y obligatoria más el trabajo final de
Grado (180 créditos) y una optatividad en 60 créditos
2. Nombrar dos Jefes de Estudio, uno por cada Campus, correspondiendo la
coordinación general al Jefe de Estudios de la Facultat de Biología y a su Comisión
Académica.
3. Tanto los créditos de formación básica, obligatoria y trabajo fin de Grado son
créditos comunes con un único plan docente.
Los mecanismos de coordinación de la equivalencia de contenidos y sistemas de
evaluación en todas las asignaturas obligatorias y optativas quedan establecidos en las
“Normas reguladoras de los planes docentes de las asignaturas y de la evaluación de
los aprendizajes”, aprobadas en Consejo de Gobierno de 8 de mayo de 2012
http://www.ub.edu/agenciaqualitat/normativaespecifica
Algunos aspectos generales de dichas Normas de interés para la coordinación docente
son los siguientes:
El plan docente de una asignatura es un documento público en qué se concreta la
oferta docente prevista y planificada, de acuerdo con la memoria de la titulación
correspondiente, las normativas generales propias de la Universidad, las normativas
específicas del centro en qué se imparten los estudios, y los recursos humanos,
económicos y materiales disponibles.
Cada asignatura debe tener un único plan docente, que se puede concretar en uno o
en varios programas específicos para cada grupo de estudiantes, que, en todo caso,
deben mantener siempre la coherencia con el plan docente.
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El plan docente tiene una doble utilidad:
a) No es solamente una reflexión sobre el diseño docente, las actividades de
aprendizaje, la metodología, el sistema de evaluación, etc., sino que también incentiva
la coordinación para conseguir los objetivos de la titulación y favorecer el aprendizaje
del alumnado.
b) Hace saber al alumnado lo que se espera que aprenda, bajo qué condiciones, y
como será evaluado.
El plan docente tiene, además, un papel clave en los procesos de seguimiento
necesarios para garantizar la calidad de los estudios universitarios, puesto que es una
de las herramientas básicas para conseguir uno de los objetivos fundamentales del
sistema europeo de educación superior: la comparabilidad y la transparencia de los
sistemas metodológicos y de evaluación entre diferentes universidades y estudios.
La diferencia fundamental entre el plan docente y el programa de la asignatura es el
grado de concreción. Cuanto más generales son los criterios sobre objetivos,
metodología, evaluación, etc., más propios lo son de un plan docente; en sentido
contrario, a medida que los criterios se van concretando, se va configurando el
programa. Cómo es lógico, un plan docente, precisamente por su carácter más general,
está menos sometido a cambios de un curso a otro que un programa. Asimismo, en el
supuesto de que una asignatura sea impartida por más de un profesor, es en el
programa dónde se debe recoger lo que cada uno quiera introducir dentro del marco
del plan docente (que es único para cada asignatura).
El plan docente especifica las competencias transversales, generales y específicas de la
asignatura, entre las que tiene la materia a la cual está vinculada. Las competencias se
seleccionan teniendo en cuenta los aprendizajes que el alumnado tiene que conseguir
progresivamente a lo largo del curso y que son susceptibles de ser evaluados.
Además se detallan los diferentes tipos de actividades que se llevan a término a lo
largo de la asignatura teniendo en cuenta las competencias generales y específicas
establecidas: estudio de casos, clases magistrales, simulaciones, seminarios, trabajos
no presenciales, prácticas de laboratorio, tutorías por grupos, etc.
La elaboración del plan docente es responsabilidad del departamento que coordina la
asignatura, que en cada curso académico debe revisarlo y, si procede, actualizarlo.
En el caso de las asignaturas obligatorias, prácticum y trabajo fin de grado del Grado
en Ciencias Biomédicas, al impartirse en dos Campus, siguiendo las directrices de la
Normativa anterior y tal como se indica en el punto 2, la coordinación general la realiza
el Jefe de Estudios de la Facultad de Biología. La asignación de impartición de las
asignaturas a los Departamentos y la correspondiente coordinación de cada una de
ellas la realizará la Comisión Académica coordinadora a propuesta del Consejo de
Estudios
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Especificar la dedicación al título del profesorado listado.
Se ha especificado la dedicación estimada al título del profesorado listado.
Aportar información sobre las entidades colaboradoras y un modelo de
convenio para el desarrollo del TFG.
En el apartado 7 se ha incorporado una descripción de las entidades colaboradoras
más relevantes y además un modelo de convenio con una de éstas y un modelo de
convenio para la realización del trabajo Fin de Grado
Tanto el IDIBAPS (Institut d'Investigació Biomèdica August Pi i Suñer,
http://www.idibaps.org/index.html), como el IDIBELL (Institut d'Investigació
Biomèdica de Bellvitge, http://www.idibell.cat/) són dos reconocidos centros de
investigación biomédica en los que participa la Universidad de Barcelona. Existen
entre la Universidad y estos institutos de Investigación convenios para la
investigación y la docencia en prácticas, que incluyen la realización de trabajos de fin
de grado.
Aportar el cuadro de extinción del Grado de Ciencias Médicas Básicas y
clarificar el porqué del calendario de implantación.
El cuadro de extinción del Grado en Ciencias Médicas Básicas es el mismo que el de
Ciencias Biomédicas
La titulación del Grado en Ciencias Médicas Básicas, está en funcionamiento desde el
curso 2009 2010, verificado por el Consejo de Universidades, autorizado por la
Comunidad Autónoma
Este curso 2011 2012 ha finalizado tercero y el próximo curso está organizado de
manera que pueda desarrollarse el cuarto curso de este Grado. Puesto que dicho
CURSOS 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
PRIMERO EN EXTINCIÓN EXTINGUIDO EXTINGUIDO EXTINGUIDO
SEGUNDO DOCENCIA EXTINGUIDO EXTINGUIDO EXTINGUIDO
TERCERO DOCENCIA DOCENCIA EXTINGUIDO EXTINGUIDO
CUARTO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA EXTINGUIDOcs
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Grado es a extinguir por imperativo ministerial (Ministerio de Sanidad), se ha
acordado con la facultad de Biología su fusión con el Grado de Ciencias Biomédicas.
Los contenidos globales de dichos Grados son muy semejantes pero su distribución
global en el tiempo y en las asignaturas impartidas es distinto. Todo ello hace
necesario que la implantación del nuevo Grado en Ciencias Biomédicas entre las dos
Facultades sea gradual, especialmente en aras a no crear confusión en el alumnado y
el profesorado por eso en la definición del proceso de implantación de la nueva
titulación y del proceso de extinción del plan de estudios anterior, al igual que el
Grado impartido en la facultad de Biología se ha tenido en cuenta en todo momento
que los estudiantes que, como consecuencia de la extinción de las asignaturas, no
puedan continuar en el plan de estudios actual que iniciaron, dispongan del título de
grado implantado suficientemente para poder continuar y obtener el título
correspondiente.
Corrección de los créditos de la Materia Biología Celular en la tabla de
adaptación.
Se han corregido los créditos de la Materia Biología Celular
Clarificar el funcionamiento de la convalidación parcial.
Tal como se ha alegado anteriormente, los contenidos globales de los dos Grados de
Ciencias Médicas Básicas y Ciencias Biomédicas son prácticamente análogos pero con
una distribución distinta en las asignaturas, ello ha obligado a analizar los contenidos
de cada una de ellas para establecer las siguientes correspondencias:
Materia Bioquímica: Los 12 créditos de la materia de Bioquímica, impartidos en las
asignaturas de Bioquímica estructural (6) y metabolismo, son equivalentes al
conjunto de Bioquímica (6) y 6 créditos impartidos en la asignatura Sistema digestivo
y metabolismo de 12 créditos.
Materia Biología Celular. Los 18 créditos de la materia Biología Celular, distribuidos
entre las asignaturas de Citología e Histología (6), Biología celular (6) y Biología
celular de la patología son equivalentes a las asignaturas de CMB: Histología (6),
Patología molecular general (6) y 6 créditos de la Biología Molecular y Celular (de 12
créditos).
Materia Genética. Los 12 créditos de Genética, distribuidos entre las asignaturas de
Genética (6) y Genética Molecular son equivalentes a la asignatura de Genética (6) y
los otros 6 créditos de la asignatura de Biología Molecular y Celular (la parte de
Genética Molecular).
Materia Fisiopatología. Los 6 créditos de Fisiopatología son equivalentes a los otros
6 créditos de la asignatura Sistema digestivo y metabolismo de 12 créditos.
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Materia Neurobiología. Los 6 créditos de la materia Neurobiología son equivalentes
a 6 créditos de la asignatura de Neurociencias, de 12 créditos, correspondiendo los
otros 6 créditos a la materia optativa Patología y Terapéutica molecular,
concretamente a la asignatura Ampliación de Neurobiología (6).
Eliminar el Trabajo de Fin de Grado de las dos Tablas de convalidación.
Se ha eliminado el Trabajo Fin de Grado de las Tablas
Propuestas de mejora:
Revisar el perfil de formación de modo que las competencias de
fundamentos teóricos estén redactadas con un formato más aplicado, o
equilibrando en mayor medida las competencias teóricas con las
técnicas y metodológicas.
Se han revisado las competencias
Actualmente la formación de tipo aplicada instrumental está contemplada de forma
transversal en las distintas asignaturas. Tenemos el convencimiento que la
compartición de recursos entre las dos Facultades facilitará aún más este proceso y
la posibilidad de impartir asignaturas compartidas de carácter instrumental.
- Revisar el redactado de las competencias específicas 17 y 18.
Se han revisado el redactado de dichas competencias
Introducción de espacios de convergencia curricular (prácticas o
proyectos integrados, etc.).
Los jefes de Estudio y coordinadores de asignaturas ya están trabajando para esta convergencia curricular lo que enriquecerá sin duda este Grado
Instaurar la figura del coordinador de asignatura.
Tal como ya se ha explicado en el apartado de coordinación docente las Normas
reguladoras de los planes docentes y evaluación de los aprendizajes ya contempla el
coordinador de la asignatura
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2 JUSTIFICACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO
2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional
El Real Decreto por el que se regulaban los estudios universitarios oficiales de grado permitía la posibilidad de implantar titulaciones que facilitaran la formación de profesionales especializados en investigación biológica y médica, y en el trabajo en laboratorio clínico y farmacéutico, en un marco similar al que existe en numerosas Facultades de Biología y Facultades de Medicina de Universidades de todo el mundo. Con este prerrequisito, desde las Facultades de Biología y de Medicina se plantearon respectivamente los grados de Ciencias Biomédicas y de Ciencias Médicas Básicas, que se están desarrollando desde los últimos tres cursos (2009-2010; 2010-2011; 2011-2012) tras su aprobación por la agencia ANECA. La similitud entre ambas titulaciones y la necesidad mutua de compartir medios humanos y materiales con la finalidad de ofrecer una formación más integral y completa al alumnado, ha desembocado, al cabo de estos tres años en la actual propuesta de ofrecimiento de un único grado en Ciencias Biomédicas impartido por ambas Facultades. La presente propuesta plantea pues la incorporación de la Facultad de Medicina a la impartición del Grado de Ciencias Biomédicas, en substitución del Grado de Ciencias Médica Básicas. Se considera desde las dos Facultades que la convergencia de material humano, instituciones y demás recursos es un paso necesario que tarde o temprano había que dar en el desarrollo de esta enseñanza. El Grado de Ciencias Biomédicas se impartirá pues en dos grupos, uno en la Facultad de Biología y otro en la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona. Constará de una serie de créditos de materias de formación básica (66 ECTS) y materias de formación obligatoria (102 ECTS, incluyendo el prácticum), impartidos en ambas Facultades y con los mismos planes docentes, suponiendo pues un total de 168 créditos ECTS de formación obligatoria. A ello hay que añadir 12 créditos ECTS también obligatorios que constituyen el Trabajo de Fin de Grado, a realizarse en cualquiera de las dos Facultades o Institutos de investigación adscritos (IDIBAPS, IDIBELL, Parc Científic, u otros), y una oferta de hasta 60 créditos ECTS de asignaturas optativas. La novedad estriba, a parte de la colaboración en materia de recursos por ambas Facultades, en la amplia oferta de asignaturas optativas que permitirán que el estudiante se diseñe su propio curriculum bajo consejo y guía del profesor tutor según el Plan de Acción Tutorial (PAT).
Las Ciencias Biomédicas constituyen una aproximación multidisciplinar al estudio de las bases biológicas de las enfermedades humanas. Implica, por lo tanto, la integración de conocimientos procedentes de diversos ámbitos como la Biología, en todas sus vertientes (citología, histología, microbiología, genética, inmunología), la Química (especialmente química orgánica, bioquímica, biología molecular, metabolismo), la Anatomía (estructuras y organografía), la Fisiología humana (fisiología de los órganos y sistemas y fisiopatología) y, en menor grado, la Física (biofísica) y las Matemáticas (aplicaciones del cálculo de probabilidades, estadística, epidemiología, bioinformática), con el objetivo de comprender la patobiología de la enfermedad. Alcanzar este objetivo significa poseer unos amplios conocimientos en todas estas disciplinas. A partir de esta base, la especialización debe incluir conocimientos en neurobiología, farmacología, desarrollo, genética humana y microbiología sanitaria, además de un profundo conocimiento práctico del laboratorio de investigación. Esto es lo que permite al científico biomédico entender las causas, las consecuencias, el diagnóstico y el tratamiento de la enfermedad y extender el conocimiento sobre la misma mediante la investigación biomédica.
La propuesta de un Grado en Ciencias Biomédicas impartido conjuntamente entre las Facultades de Biología y Medicina de la Universidad de Barcelona garantiza que sus titulados alcancen el grado requerido de competencia en todas estas materias de formación básica y avanzada. En los dos primeros cursos, el estudiante recibe una formación común en todas las materias básicas mencionadas. A partir de aquí el estudiante puede escoger entre una amplia oferta de asignaturas optativas de 3 o 6 créditos ECTS que podrán cursarse en cualquiera de las dos Facultades pero que se han distribuido de tal manera que se ha buscado la coherencia entre las asignaturas optativas que se imparten en cada Facultad para evitar excesivos desplazamientos del alumno. El último semestre se destina al Prácticum de 12 créditos, la elaboración del Proyecto Final de Grado, de 12 créditos, y a asignaturas optativas de 6 créditos, facilitando en este caso su curso en cualquiera de las dos Facultades.
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La impartición de este título en las Facultades de Biología y Medicina nos permite, por un lado, profundizar en los aspectos moleculares de las patologías y aportar a los titulados las herramientas necesarias para el desarrollo de moléculas y metodologías de diagnóstico basadas en los conocimientos más básicos. La colaboración entre ambas Facultades puede constituir un claro enriquecimiento en la formación de los estudiantes de este grado, en el intercambio de recursos, metodología, prácticas y profesorado. Se prevé la posibilidad en tercer curso del traslado de un Centro al otro en que se está cursando el Grado. Todo ello representa una nueva oferta para una formación integral de un profesional en biomedicina.
Uno de los campos de mayor actividad científica en la actualidad es la investigación biomédica. Todos los avances en el conocimiento de la enfermedad humana, su diagnóstico y su terapia inciden directamente sobre la calidad de vida del ser humano y tiene un traslado inmediato a toda la sociedad. La propuesta de Grado en Ciencias Biomédicas que aquí se presenta supone un intento en nuestro país de organizar los estudios necesarios para formar a los científicos biomédicos entre las Facultades de Biología y de Medicina, con la finalidad de formar profesionales para la investigación biomédica, tanto la investigación básica sobre la patobiología de las diversas enfermedades humanas como la investigación aplicada al diagnóstico, a la terapia y al desarrollo del equipamiento tecnológico que contribuya a esta investigación.
Evidentemente, las profesiones que se pueden derivar del título en Ciencias Biomédicas se concentran en las profesiones biosanitarias, ofreciendo diversas alternativas a los titulados. Así, la formación que se ofrece en la presente propuesta de Grado permite a los titulados acceder a puestos en laboratorios de diagnóstico y análisis clínico en hospitales públicos o en centros privados, en empresas farmacéuticas, en agencias de control de usos de medicamentos, en agencias de monitorización de problemas sanitarios y, por supuesto, como investigadores científicos, campo este último en el que juega un papel particularmente destacado la Universidad de Barcelona.
Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares.
El marco legal vigente hasta la reforma de los planes de estudio no permitía la impartición de títulos de licenciatura equivalentes al Grado en Ciencias Biomédicas. Actualmente tenemos la experiencia de tres años de impartición de este grado en la Facultad de Biología, reconvertido a partir de la especialización en Biología Sanitaria ofrecida por la licenciatura de Biología. Las ciencias médicas básicas se imparten en los primeros cursos del grado de Medicina con la finalidad de permitir al graduado en Medicina entender los procesos moleculares de la salud y la patología, pero sin profundizar suficientemente como para proporcionarle una formación sólida en términos moleculares, celulares e instrumentales como para que pueda dedicar su futuro profesional a la investigación o a la gestión de un laboratorio sin una previa especialización.
Por otra parte, otras actividades académicas de la Universidad de Barcelona avalan nuestra competencia en Biomedicina y la colaboración entre ambas Facultades. A mediados de los años 90, los Departamentos de Bioquímica de las Facultades de Biología y Farmacia y el Departamento de Ciencias Fisiológicas II de la Facultad de Medicina establecieron el programa de doctorado de la Universidad de Barcelona en Biomedicina. Esta experiencia sirvió de embrión para la elaboración del actual Máster Oficial de Biomedicina, ofrecido por la Universidad de Barcelona y que cuenta con un elevado grado de aceptación por parte de los estudiantes.
Otras experiencias en el ámbito de las Ciencias Biomédicas están llevándose a cabo con buenos resultados y alto grado de satisfacción en la Universidad Autónoma de Barcelona (Ciencias Biomédicas, compartida entre la Facultad de Medicina y la Facultad de Ciencias de la Vida), la Universidad Pompeu Fabra (Biología Humana, Facultad de Ciencias de la Salud y la Vida), la Universidad de Lleida (Ciencias Biomédicas, Facultad de Medicina).
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•••• Datos y estudios sobre la demanda potencial del título y su interés para
la sociedad.
Aproximadamente la mitad de los estudiantes de segundo ciclo de la licenciatura en Biología cursaban
sus estudios en el itinerario de Biología Sanitaria; esto representaba, aproximadamente, unos 110-130
estudiantes por año. Por otra parte, aproximadamente un 15% de los estudiantes que cursan estudios de
Medicina en nuestra Universidad (unos 40 de un total de 270) manifiestan su voluntad de ejercer una
Medicina no asistencial y dedicarse a la investigación o al análisis, con lo que desearían una mayor
formación en este campo. Estas espectativas/previsiones se han visto confirmadas en los 3 años de
andadura de los grados, ya que la solicitud de plazas en el ámbito de la formación biomédica ha tenido
una gran demanda tanto en la Facultad de Biología como en la Facultad de Medicina (se ofrecían 70
plazas en Ciencias Biomédicas y 60 plazas en Ciencias Médicas Básicas, respectivamente), con notas de
corte superiores a 11, entre las más altas del sistema universitario catalán, justo por detrás de la nota de
corte del grado de Medicina Todo ello nos dirige hacia la oferta de 70 + 60 plazas entre las facultades de
Biología y Medicina.
En cuanto al interés para la sociedad, huelga mencionar todos aquellos aspectos en los que un buen
profesional de la biomedicina puede contribuir al desarrollo de la misma, en forma de mejora sustancial
de su calidad de vida, pero también en cuanto al desarrollo económico que para un país puede representar
el poseer una industria basada en el conocimiento biomédico, tanto para la investigación como para la
futura explotación de sus resultados.
•••• Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la
zona de influencia del título.
Ya cuando se presento en el 2008 la propuesta del Grado en Ciencias Biomédicas se valoraba que el
entorno socioeconómico en el que se insertaba era particularmente favorable. Catalunya en general, y el
área de Barcelona en particular, constituía y constituye uno de los principales polos de atracción de la
investigación biomédica, tanto en centros públicos de investigación como en empresas privadas,
dedicadas tanto a la investigación como a la producción. En el área de Barcelona, existen actualmente
cerca de cien empresas que se pueden considerar dentro del ámbito biomédico (sin tener en
cuenta aquéllas que tan sólo se ocupan de servicios clínicos o asistenciales). La Facultad de Biología de
la Universidad de Barcelona tiene convenios de prácticas para los estudiantes con 40 de ellas. Asimismo,
el número de centros de investigación públicos del ámbito biomédico es considerable y ronda los 50; la
Facultad de Biología de la Universidad de Barcelona dispone de convenios de prácticas con 15 de ellos.
La Universidad de Barcelona recibió el reconocimiento del programa Campus de Excelencia
Internacional del Ministerio de Educación en la primera convocatoria, en el año 2009, para el proyecto
Barcelona Knowledge Campus (BKC), presentado junto a la Universidad Politécnica de Catalunya.
Posteriormente, en la convocatoria del 2010, el BKC recibió financiación adicional para reforzar sus
acciones y consolidarse como primer campus de excelencia internacional. En la convocatoria del 2010 se
ha consolidado un nuevo campus de excelencia internacional, el Health University de Barcelona Campus
(HUBc), con participación de la Facultad de Medicina y los hospitales ((Hospital Clínic, Hospital
Universitàrio de Bellvitge, Hospital de Sant Joan de Deu) e institutos de investigación adheridos:
IDIBAPS e IDIBELL.
Hay que tener en cuenta además el consorcio Biopol'H como cluster biomédico y biotecnológico situado
en L'Hospitalet del Llobregat. Agrupa centros de referencia sanitaria como el Hospital Universitario de
Bellvitge y el Instituto Catalán de Oncología, centros de investigación como el Instituto de Investigación
Biomédica de Bellvitge (IDIBELL), el campus universitario de Bellvitge de la Universidad de Barcelona,
y las próximas incorporaciones de centros como el Instituto de Bioingeniería de Cataluña (IBEC) y el
Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Por otra parte, el Instituto de Investigaciones
Biomédicas Augusto Pi y Suñer (IDIBAPS) es un consorcio articulado alrededor de la Facultad de
Medicina, el Hospital Clínico y el CSIC, que asume, tal como consta en sus postulados, los compromisos
de impulsar la investigación translacional, la innovación y el avance tecnológico en el campo de la
biomedicina a través de diferentes programas que giran alrededor de enfermedades de elevada incidencia,
morbilidad y mortalidad.
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•••• Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales
que avalen la propuesta.
En las antiguas licenciaturas no existía en España título oficial alguno en el campo de las ciencias
biomédicas, pero el panorama es muy diferente en otros países de nuestro entorno. Prácticamente todos
los países europeos, así como muchas universidades de los Estados Unidos, tienen estudios de
Biomedicina o Ciencias Biomédicas. Su origen nace de la necesidad de personal especializado en
metodología básica científica aplicada a la salud humana en los departamentos universitarios de las
Facultades de Biología y de Medicina, los laboratorios clínicos de los hospitales, los laboratorios
de investigación y los dedicados a la industria farmacéutica. Un punto esencial en su formación es que
conozcan el ámbito hospitalario, los institutos de investigación asociados a hospitales y los
departamentos universitarios. Este Grado ofrece a los estudiantes la posibilidad de cursar estudios sobre
los mecanismos moleculares de las enfermedades mediante el aprendizaje de las materias básicas
necesarias para poderlas comprender y diagnosticar, así como buscar herramientas terapéuticas para su
tratamiento y prevención. A través del Grado de Ciencias biomédicas el alumno se prepara para poder
seguir una profesión en ciencias experimentales aplicadas al estudio de la salud humana, a
la investigación científica, al trabajo de laboratorio y postgrado o doctorado.
En los últimos años, un número cada vez más importante de universidades han empezado a impartir
el Grado de Ciencias biomédicas. Como ejemplo destacado, el de las Universidades que forman el grupo
EUROLIFE (http://www.eurolifenetwork.ki.se/). EUROLIFE es una red de siete prestigiosas
universidades europeas creada con la finalidad de facilitar la colaboración docente y de investigación, el
intercambio de estudiantes y profesores y la creación de grupos de investigación cooperativos. Está
constituida por siete universidades: además de la Universidad de Barcelona, las de Leiden University
Medical Center, University of Edinburgh, Université Louis Pasteur Strasbourg, University Medicine
Göttingen, Trinity College de Dublin y el Karolinska Institutet de Stockholm. En todas ellas existe la
posibilidad de cursar un grado en "Bachelor of Medical Science, Biomedicine or Molecular Medicine". Los estudios de Grado que ofrecen las universidades y centros del grupo EUROLIFE son los siguientes: Universi Nombre del Grado Karolinska Biomedicine
Leiden University Bachelor Biomedische The University of Edinburgh BSc (Hons) Medical Sciences Georg-August-Universität Molekulare Medizin (B.Sc.) University of DublinTrinityCollege BSc in Molecular Medicine Títulos parecidos de Grado existen también en otras universidades europeas (University of Lund,
University of London, University of Wolverthapton, University of Leuven, University of Sussex, etc.) o
americanas (Cornell University, Yale University, University of Massachussets, Boston University, Case
Western University Cleveland, The George Washington University, University of British Columbia,
McGill University, etc.).
•••• En el caso que el título habilite para el acceso al ejercicio de una
actividad profesional regulada en España, se ha de justificar la
adecuación de la propuesta a las normas reguladores de ejercicio
profesional vinculado al título, haciendo referencia expresa a dichas
normas
•••• Inserción laboral Por acuerdo de la Associació Catalana d'Universitats Públiques (ACUP), los estudios de seguimiento de
inserción laboral de los egresados de todas las titulaciones de las Universidades públicas catalanas son
realizados directamente por la Agència Catalana de la Qualitat Universitària (AQU). No existen
actualmente estudios públicos sobre la empleabilidad en salidas profesionales de corte biomédico de los
egresados de ninguna de las titulaciones que ofrecen algún perfil de especialización biomédica. Por lo
tanto, tan sólo se pueden hacer proyecciones a partir de los datos obtenidos para los actuales títulos de
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Biología y Bioquímica en su inserción en el mundo sanitario. Si tenemos en cuenta que
aproximadamente un 50% de los estudiantes de Biología y un 50-60% de los de Bioquímica ocupan
empleos de una forma u otra relacionados con la Biomedicina, los datos obtenidos para estas dos
licenciaturas podrían servir de base para analizar la relación del título de Grado en Biomedicina aquí
propuesto con nuestro entorno socioeconómico. De los datos obtenidos en los estudios elaborados por la
AQU se desprende que un porcentaje superior al 80% entre los titulados de Biología e incluso al 90% en
el caso de los titulados de Bioquímica de la Universidad de Barcelona hallan trabajo en la propia
provincia de Barcelona y tan sólo un 0-6% fuera de Catalunya. En números absolutos, eso quiere decir
que, de las 120 personas que respondieron las encuestas de Biología o Bioquímica, unas 55-60 pueden
encontrar empleo en su entorno socioeconómico más próximo, es decir, en su propia comunidad
autónoma, en empleos relacionados con la Biomedicina. La formación de los estudiantes entre las
Facultades de Biología y Medicina deberá otorgarles una formación más sólida y una mayor aceptación
de esta titulación en el ámbito médico-sanitario. Los informes elaborados por EUCOMED y Medistat
Reports preveían un aumento en la demanda de titulados en Biomedicina en los sectores de productos
sanitarios, en el ámbito hospitalario, en los laboratorios clínicos y de investigación, en los centros de
investigación biomédica y en los laboratorios farmacéuticos.
2.2 Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la
adecuación de la propuesta a criterios nacionales e internacionales para
títulos de similares características académicas
Probablemente, el referente individual más importante como aval para un programa de Grado en Ciencias
Biomédicas es el magnífico documento sobre "Benchmark statements for Biomedical Science" de la
Quality Assurance Agency for Higher Education del gobierno británico. En este documento se recogen,
de manera sencilla, las principales indicaciones académicas, científicas y profesionales que merecen ser
tenidas en cuenta en la confección de un programa de Biomedicina. El documento "Benchmark
statements for Biosciences" permite complementar algunas áreas de conocimiento que consideramos
importantes en el desarrollo de nuestra propuesta de Grado en Ciencias Biomédicas. El interés por la
formación para la investigación biomédica tiene numerosos antecedentes en España. Ya en el año 1967 el
claustro de la Universidad Complutense aprobó un plan de estudios experimental (conocido como “Plan
Gallego”) que posibilitaba la creación de una titulación en Ciencias Médicas Básicas, dirigida a capacitar
para la investigación y docencia, así como para tareas profesionales en laboratorios e industrias
farmacéuticas. Dicha titulación se suprimió en el 1972 al implantarse unos planes de estudio mucho más
rígidos que no permitían una titulación de este tipo.
Una simple búsqueda informática sobre programas de grado en el área Biomédica ofrece decenas de
resultados en Universidades de todo el mundo: Europa (grupo EUROLIFE), América (Estados Unidos,
Canadá), Oceanía (Australia) y Asia (Japón, China, Corea del Sur, Singapur). Ya desde un primer
análisis de los contenidos de estas titulaciones resulta evidente que la propuesta de Grado en Ciencias
Biomédicas que aquí se presenta se adecua a las líneas principales que ofrecen todas estas titulaciones.
2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos
utilizados para la elaboración del plan de estudios
•••• Procedimientos de consulta internos El procedimiento de consulta interno ha venido siendo común para todos los grados que se han
presentado desde la Facultad de Biología y desde la Facultad de Medicina de la Universidad de
Barcelona. Siguiendo las directrices de la propia Universidad de Barcelona, se constituyeron Comisiones
de Grado que elaboraron la propuesta. La propuesta actual de ampliación del Grado de Ciencias
Biomédicas a la Facultad de Medicina ha sido elaborada por una comisión mixta constituida por los
equipos decanales de las dos Facultades: el decano, tres vicedecanos y el jefe de estudios de Ciencias
Biomédicas por la Facultad de Biología y el Decano, tres vicedecanos y el jefe de estudios de Ciencias
Médicas Básicas por la Facultad de Medicina. Se han consultado todos los directores de los
departamentos de ambas Facultades y la propuesta se ha elevado a los coordinadores de todas las
asignaturas de ambos Grados. Finalmente la propuesta se ha sometido a la Comisión Académica de las
dos Facultades y a la aprobación por las Juntas de Facultad, órgano máximo de decisión en los centros de
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nuestra Universidad.
•••• Procedimientos de consulta externos Se han realizado dos tipos de consultas externas. Por un lado, las Facultades de Biología y de Medicina
de la Universidad de Barcelona cuentan con un Consejo Asesor, formado por profesionales de las
Biociencias y de la Medicina de diversos sectores, cuya función consiste en analizar la oferta educativa
presentada por ambas Facultades desde el punto de vista de alguien que conoce la profesión pero la
ejerce fuera del mundo académico pero también desde el punto de vista de los posibles empleadores de
nuestros titulados. En la actualidad, el Consejo Asesor de la Facultad de Biología de la Universidad de
Barcelona está formado por un representante de una empresa alimentaria, una empresa farmacéutica, una
empresa de análisis clínicos, una empresa de proyectos ambientales, un representante del Parque
Zoológico de Barcelona, un representante de la Agencia Catalana del Agua (dependiente de la Consejería
de Medio Ambiente) y un representante del Ayuntamiento de Barcelona, mientras el Consejo Asesor de
la Facultad de Medicina está formado, a parte del decano, por un representante del Colegio Oficial de
Médicos de Catalunya, un representante de la Real Academia de Ciencias Médicas, un representante del
Instituto de Estudios Sanitarios (IES), un representante del mundo empresarial, un representante del
mundo hospitalario (directora hospital Espíritu Santo), un representante de los Centros de Asistencia
Primaria. En ambos casos la propuesta ha sido valorada muy positivamente
El segundo tipo de consulta externa se ha llevado a cabo con los colegios profesionales oficiales. En
concreto la consulta se realizó al Col·legi Oficial de Biòlegs de Catalunya ya que en la actualidad es el
garante de las competencias profesionales más próximas a las ofrecidas en este título de Grado en
Ciencias Biomédicas, y al Col.legi Oficial de Metges de Catalunya, con cuyo respaldo se espera contar
para la inserción de los futuros profesionales en el mundo hospitalario. Se celebraron reuniones
informativas una vez las propuestas ya estaban relativamente bien elaboradas y sus opiniones y
sugerencias han sido tenidas en cuenta en la redacción final de cada propuesta. Todas nuestras propuestas
de grados cuentan con el aval de los correspondientes colegios profesionales.
También, se han consultado programas y seguimiento de grados similares que se están desarrollando en
las Universidades que forman el grupo EUROLIFE (http://www.eurolifenetwork.ki.se/) y los siguientes documentos:
- REAL DECRETO RD 1993/2007 de 29 de octubre de 2007 (BOE 29-10-2007) de ordenación de las
enseñanzas universitarias oficiales.
- Criterios para elaborar la Programación Universitaria de Cataluña (aprobados por la Junta del Consejo
Interuniversitario de Cataluña el 12 de noviembre de 2007)
- Estudio sobre las medidas adecuadas para conseguir una mejor integración y presencia de la lengua
inglesa en la actividad académica del sistema universitario catalán (enero de 2008).
- Herramientas para la adaptación de las enseñanzas al EEES. Agencia de Calidad para el Sistema
Universitario de Cataluña. Noviembre de 2007.
- Marco General para el diseño, el seguimiento y la revisión de planes de estudios y programas. Agencia
de Calidad para el Sistema Universitario de Cataluña. Septiembre de 2002.
- Capacidad docente actual y futura de la licenciatura de Medicina (Dirección General de Universidades,
marzo/07).
- Observación de la situación de las profesiones sanitarias. Necesidades y perfiles profesionales en
especialidades médicas. (IES/CCECS: junio/06).
- Necesidades funcionales y estructuras formativas en la profesión de Medicina. Una aproximación desde
la complejidad y la incertidumbre. (IES; octubre/06).
- Planes de estudios de las universidades que forman el grupo EUROLIFE
(http://www.eurolifenetwork.ki.se/)(The seven partners - Leiden University Medical Center, University
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of Edinburgh, Université Louis Pasteur Strasbourg, Universidad de Barcelona, University Medicine
Göttingen, Trinity College, Dublin and Karolinska Institutet, Stockholm) en relación a la enseñanza de
grado Molecular Medicine.
- Documento: BIO2010. Transforming undergraduate education for future research biologist. National
Research Council. Washington, D.C. THE NATIONAL ACADEMIES PRESS 500 Fifth Street, N.W.
Washington, DC 20001. (http:nap.edu/catalog/10497.html).
- Documento: ADVANCING SCIENTIFIC RESEARCH IN EDUCATION. Committee on Research in
Education. Lisa Towne, Lauress L. Wise, and Tina M. Winters, Editors. Center for Education. Division
of Behavioral and Social Sciences and Education. THE NATIONAL ACADEMIES PRESS 500 Fifth
Street, N.W. Washington, DC 20001.
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Las acciones de información previa para todas las personas que quieran acceder a la
universidad así como las de promoción de los estudios universitarios del sistema universitario
catalán y en el resto del Estado se diseñan, programan y se ejecutan desde la Oficina de
Orientación para el Acceso a la Universidad del Consejo Interuniversitario de Cataluña, que
también realiza la función de gestionar los procesos relativos al acceso a las universidades
públicas catalanas mediante la preinscripción universitaria y asignación de plazas.
Para la enseñanza en CIENCIAS BIOMÉDICAS y desde las Facultades de Biología y Medicina
(Campus Bellvitge) de forma totalmente coordinada y con el apoyo del Servicio de atención al
estudiante (SAE) se organizan actividades y programas tales como:
Una jornada generalista en la que mediante la conferencia "Coneix la UB" (Conoce la UB) se
transmiten sugerencias para una buena integración en la universidad.
Programa de orientación preuniversitaria con actividades especialmente diseñadas y dirigidas
a los estudiantes preuniversitarios para facilitar la transición de la enseñanza secundaria o de
los Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) a la universidad.
Jornadas de intercambio con profesorado de educación secundaria.
Una Jornada de Puertas Abiertas, organizada de forma conjunta por las dos Facultades y
dirigida a los estudiantes de Bachillerato. La Jornada, que se lleva a cabo durante el mes de
abril, pretende informar sobre la titulación, su organización académica docente así como
sobre los servicios con los que se cuenta en la actualidad.
Por otra parte el Servicio de Atención al Estudiante (SAE) gestiona la:
Difusión y soporte a la organización de las jornadas de puertas abiertas del centro y otras
jornadas dirigidas a informar al estudiante.
Confección y difusión de materiales informativos sobre las enseñanzas.
Organización de la participación en salones, ferias y otros acontecimientos informativos para
estudiantes, para difundir las enseñanzas.
Oferta de la página web UB Secundaria, con enlaces a la página web de cada centro.
Asimismo también se presenta y se ofrece una selección de recursos en línea para elaborar
trabajos de investigación de bachillerato.
Una vez el estudiante ha obtenido plaza en la titulación, las Facultades, con el apoyo del SAE,
organiza:
Una Jornada de acogida, para los estudiantes que han obtenido plaza, que se lleva a cabo en la
Facultad de Biología con una visita posterior a las instalaciones de las Facultades de Biología y
de Medicina (campus de Bellvitge). La universidad pone los medios de transportes necesarios
para dicha visita.
Esta jornada se lleva a cabo a mediados del mes de julio, después de la preinscripción
universitaria y antes del período de matriculación.
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Durante esta jornada se les ofrece información académica sobre el plan de estudios de su
titulación, la normativa de evaluación, el plan de acción tutorial (ver más información en el
apartado Apoyo a los estudiantes), los programas de intercambio, así como información
relacionada con el proceso de matrícula, información sobre la biblioteca y el funcionamiento
del Campus Virtual UB.
Asimismo la dos Facultades elaboran una Guía única para el estudiante en formato electrónico
y papel con información académica sobre la tit laci n (planes de estudio, gr pos,horarios,
aulas, profesores…) e información sobre la organización y servicios de la Facultad. Esta guía se
elabora durante el mes de junio con el fin de que los estudiantes de nuevo ingreso tengan toda
la información sobre la titulación antes de proceder a su matrícula durante el mes de julio.
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5 PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA 5.1 Estructura de las enseñanzas.
Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia
Tipo de materia CRÉDITOS ECTS
Formación Básica 66
Obligatoria 102Optativa 60
Trabajo de Fin de Grado 12
CRÉDITOS TOTALES 240
Distribución de créditos ECTS por materia y semestre
Curso Semestre Básicas Obligatoria Optativa Trabajo de Fin de
Grado
TOTALSEMESTRE
1 1 30 30
1 2 24 6 30
2 1 12 18 30
2 2 30 30
3 1 18 12 30
3 2 6 24 30
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Materias de que constará el plan de estudio y como se secuenciarán en el tiempo 1r 2n 3r 4r
MATERIA TIPO 1.sem 2.sem 1.sem 2.sem 1.sem 2.sem 1.sem 2.semTotal ECTS
FÍSICA FB 6 6
QUÍMICA FB 6 6
ANATOMÍA HUMANA FB 6 6
BIOLOGÍA FB 6 6 12
MATEMÁTICAS FB 6 6 12
BIOQUÍMICA FB 6 6 12
FISIOLOGIA FB 6 6 12
BIOLOGÍA CELULAR OB 6 6 6 18
GENÉTICA OB 6 6 12
MICROBIOLOGÍA OB 6 6 12
FISIOPATOLOGÍA OB 6 6
INMUNOLOGÍA OB 6 6
BIOLOGÍA DEL CÁNCER OB 6 6
FARMACOLOGÍA OB 6 6
NEUROBIOLOGÍA OB 6 6
BIOLOGÍA DEL
DESARROLLOOB 6 6
ANÀLISIS DIAGNÓSTICO OB 12 12
PSICOLOGÍA OT 6 6
ETICA, MEDICINA
PREVENTIVA Y SALUD
PÚBLICA
OT 6 6
PRACTICUM OB 6 12 12
COMUNICACIÓN
CELULAROT 15 12 3 30
PATOLOGIA Y
TERAPEUTICA
MOLECUULAR
OT 24 24 24 72
GENÓMICA OT 6 6 12 24
HERRAMIENTAS PARA
LA INVESTIGACIÓNOT 6 6 15 27
PROYECTO FINAL DE
GRADOTR 12 12
TOTAL 30 30 30 30 51 54 57 63 345
La tabla anterior muestra la oferta total de créditos por semestre (tanto obligatorios como optativos)
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Explicación de la planificación El título se estructura en:
66 créditos ECTS de formación básica (36 ECTS de la rama de Ciencias, 30 ECTS de Ciencias de la Salud), 102 créditos obligatorios, en los que se incluye el Practicum , 60 créditos optativos 12 créditos correspondientes a Trabajo Fin de Grado
La relación de asignaturas optativas aparece en la siguiente tabla indicando en cada caso el Campus donde se imparte
Loa estudiantes si lo desean podrán elegir asignaturas optativas del otro Campus
El octavo semestre consta del trabajo fin de grado, el pràcticum y asignaturas optativas,
A continuación, se presenta una propuesta de plan de estudios que recoge las diversas materias del grado estructuradas en asignaturas y semestres.
CURSO SEMESTRE CIENCIAS BIOMÉDICAS (FB Y OB)
1 1 Física
1 1 Química
1 1 Biología 1 (Introducción a la biomedicina)
1 1 Elementos de anatomía y organografía
1 1 Matemáticas aplicadas a la biomedicina
1 2 Estadística
1 2 Biología 2
1 2 Bioquímica estructural
1 2 Citología e histología
1 2 Fisiología humana I
2 3 Genética Molecular
2 3 Microbiología
2 3 Metabolismo
2 3 Fisiología humana II
2 3 Biología celular
2 4 Genética
2 4 Microbiología de las enfermedades infecciosas
2 4 Immunología
2 4 Fisiopatología
2 4 Biología celular de la patología
3 5 Biología del cáncer
3 5 Neurobiología
3 5 Farmacología
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3 6 Biología del desarrollo
4 7 Bioquímica y analítica clínica
4 7 Técnicas de diagnóstico
8 Prácticum
8 Trabajo final de Grado
ASIGNATURAS OPTATIVAS
CURSO SEMESTRE CIENCIAS BIOMÉDICAS (OPTATIVAS)
3 5 Ampliación de Neurobiología (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)
3 5 Biología molecular de los sentidos (Campus Bellvitge-Clínic)
3 5 Genética Humana (Campus Diagonal)
3 5 Escritura científica eficiente (Campus Bellvitge-Clínic)
3 5 Investigación médica translacional en oncología (Campus Bellvitge-Clínic)
3 5 Psicología (Campus Bellvitge-Clínic)
3 6 Regulación del metabolismo (Campus Diagonal)
3 6 Nutrición (Campus Diagonal)
3 6 Patología molecular de órganos y sistemas I (Campus Bellvitge-Clínic)
3 6 Patología molecular de órganos y sistemas II (Campus Bellvitge-Clínic)
3 6 Hematología biológica: diagnóstico de laboratorio (Campus Bellvitge-Clínic)
3 6 Virología (Campus Diagonal)
3 6 Farmacología molecular avanzada (Campus Bellvitge-Clínic)
3 6 Genes evolución y complejidad (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)
3 6 Terapia personalizada y genómica (Campus Bellvitge-Clínic)
3 6 Bioinformática (Campus Diagonal)
4 7 Toxicología (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)
4 7 Estrategias terapeúticas (Campus Bellvitge-Clínic)
4 7 Patología molecular de enfermedades infecciosas (Campus Diagonal)
4 7 Immunología clínica (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)
4 7 Epidemología (Campus Diagonal)
4 7 Diseño experimental/análisis de datos (Campus Diagonal)
4 7 Diseño molecular: estructura y función (Campus Bellvitge-Clínic)
4 7 Ética, Medicina Preventiva y Salud Pública (Campus Bellvitge-Clínic)
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4 8 El reproductor (Campus Bellvitge-Clínic)
4 8 Patologías neurológicas (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)
4 8 Terapia celular y génica (Campus Diagonal)
4 8 Parasitología (Campus Diagonal)
4 8Farmacología clínica y metodología del ensayo clínico (Campus Bellvitge-Clínic)
4 8 Canalopatías (Campus Bellvitge-Clínic)
4 8 Enfermedades géneticas (Campus Diagonal y Bellvitge-Clínic)
4 8 Epidemología genética y molecular (Campus Bellvitge-Clínic)
4 8 Embriología clínica (Campus Bellvitge-Clínic)
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5.2 Procedimiento y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida
PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LA UB
La Universitat de Barcelona (UB) tiene una larga tradición de relación y colaboración con universidades de otros
países. Esta colaboración abarca tanto el intercambio y la movilidad de los profesores, de los investigadores y
también de los estudiantes, así como la participación en programas universitarios en el marco de las redes y los
proyectos de docencia y de investigación internacionales.
En particular en el ámbito europeo, la construcción del espacio europeo de educación superior (EEES) y del
espacio europeo de investigación (EER) y también en el ámbito iberoamericano, con la creación del espacio
iberoamericano de educación superior (EIES), hace que la relación con el entorno universitario sea
imprescindible.
La Universitat de Barcelona está presente de manera proactiva en las redes de universidades europeas,
participa en varios grupos de trabajo y tiene la voluntad de insertarse plenamente en el desarrollo de las
nuevas propuestas de formación en los ámbitos del grado y del postgrado, así como en las diversas iniciativas
vinculadas a la investigación en el marco del séptimo Programa marco de la Unión Europea (UE).
Este objetivo se extiende también a las universidades y a las redes universitarias no europeas que se distinguen
por su excelencia, con las que también es prioritaria la cooperación. Un elemento clave por mejorar la calidad
de las enseñanzas y de la investigación en la Universitat de Barcelona debe ser el hecho de compartir
información y experiencias con las universidades extranjeras y estar presentes en aquellos niveles en los cuales
podemos representar y defender mejor nuestros intereses. Para ello, la UB participa activamente en las
iniciativas educativas, de investigación y de transferencia de tecnología de alcance mundial.
Además, en el ámbito docente, participa en los principales programas de intercambio y movilidad europeos y
ha suscrito convenios bilaterales con universidades de distintas regiones del mundo. Mediante estos
programas y estos convenios cerca de 800 estudiantes de la Universidad cursan cada año parte de sus estudios
en diferentes universidades extranjeras, mientras que la Universidad de Barcelona recibe anualmente
alrededor de unos 1.800 estudiantes procedentes de estas universidades.
Es importante resaltar que la UB cuenta también con diversos centros específicos vinculados estrechamente a
esta actividad internacional, entre otros, la Escuela de Idiomas Modernos, el Instituto de Estudios Hispánicos, el
Centro de Estudios Canadienses, el Centro de Estudios Australianos, el Observatorio del Tibet y Asia Central o el
Instituto Confucio creado recientemente junto con la UAB y Casa Asia.
La gestión de la movilidad de los estudiantes de la UB y en sus centros la podemos resumir en los siguientes
aspectos:
Programas de movilidad
Es preciso distinguir entre distintos tipos de programas en función de su carácter propio o externo:
a) Programas de movilidad externos:
Programa de Aprendizaje Permanente – ERASMUS: La UB tiene una larga tradición en la movilidad de
estudiantes con finalidad de estudios en el marco de la acción ERASMUS (actualmente dentro del Programa de
Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea), desde el inicio del programa en 1987. El programa ERASMUS
permite a los estudiantes de la UB cursar estudios en una universidad de la Unión Europea o país asociado al
programa. Tiene dos características fundamentales: una ayuda económica proporcional a la duración en meses
de la estancia y el reconocimiento en la UB de los estudios cursados en la universidad europea.
La Universitat de Barcelona tiene intercambio ERASMUS con universidades de 27 países europeos. Cada uno de
los centros de la Universidad realiza los acuerdos y convenios de colaboración de intercambio de estudiantes
específicos (ver relación de acuerdos y convenios de colaboración suscritos por el Centro en el apartado
siguiente)
Programa de Movilidad Grupo de Coimbra: Permite a los estudiantes de la UB cursar estudios en las
universidades europeas miembros del Grupo de Coimbra que forman parte de la red de movilidad SNE, en
condiciones de matrícula y equivalencia académica similares a las que ofrece el programa ERASMUS .
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http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_generals.htm
b) Programas de movilidad propios:
Convenios generales: convenios firmados por la UB con universidades extranjeras donde se contempla el
intercambio de estudiantes con similares condiciones de matrícula y equivalencia académica que los
intercambios ERASMUS o con el establecimiento de condiciones específicas.
http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_generals.htm
Convenios específicos: convenios firmados por la UB con universidades extranjeras, que afectan de manera
específica a alguno de los centros de la UB y que contemplan el intercambio de estudiantes con similares
condiciones de matrícula y equivalencia académica que los intercambios ERASMUS o con el establecimiento de
condiciones específicas (programas de doble titulación, prácticas, etc.).
http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_especifics.htm
Por otra parte los estudiantes de la Universitat de Barcelona, de forma individual, también pueden hacer una
estancia temporal en una universidad extranjera, al margen de los programas o convenios internacionales
suscritos por la Universidad, de acuerdo y según los procedimientos establecidos en nuestra normativa de
movilidad.
Convocatoria de plazas de convenios bilaterales
La convocatoria de plazas de movilidad vinculadas a convenios bilaterales firmados por la UB con otras
universidades o centros de educación superior extranjeros la realiza el Vicerrectorado competente en materia
de Relaciones Internacionales y la gestiona la Oficina de Movilidad y Programas Internacionales (OMPI), junto
con los responsables de relaciones internacionales de los centros de la UB.
Anualmente, el responsable de movilidad internacional del Centro o el Vicerrectorado competente en materia
de movilidad, dependiendo del tipo de convenio aprueban la convocatoria de plazas de movilidad ajustándose,
en su caso, al del modelo aprobado.
La convocatoria se hace pública en la WEB de la Universidad y en las de los Centros.
Solicitud:
Las diferentes convocatorias establecen en cada caso el procedimiento de solicitud que requiere cada uno de
los programas y que son públicos en la WEB de la Universdad y de los diferentes centros.
Resolución:
En función de los criterios de la convocatoria, la comisión creada al efecto o el responsable de movilidad
internacional del centro, según el tipo de convocatoria resuelven el proceso de selección de los estudiantes
para participar en programas de movilidad internacional.
Esta resolución se hace pública en la WEB de la Universidad y en la de los diferentes centros
Matrícula:
Es responsabilidad del estudiante matricular en la secretaría de estudiantes y docencia del centro todas las
asignaturas recogidas en el documento de equivalencia académica aprobado por el responsable de movilidad
internacional.
Reconocimiento académico:
Finalizada la estancia en una universidad o centro de educación superior extranjero, el estudiante tiene que
entregar el certificado académico al responsable de movilidad internacional del Centro que junto con el jefe o
la jefa de estudios hacen la ratificación automática de las calificaciones obtenidas.
Respecto a los sistemas de apoyo al estudiante, la Oficina de la Universidad responsable de la movilidad
internacional (OMPI) se encarga de asesorar a los Centros y los alumnos en movilidad internacional sobre los
aspectos generales de los diferentes programas de movilidad. El responsable de movilidad internacional del
Centro es quien realiza las acciones de orientación, supervisión y seguimiento de la matrícula en todo
momento a los estudiantes.
Movilidad internacional: estudiantes extranjeros que hacen una estancia en la UB La Universidad de origen
hace la preselección del alumnado que quiere hacer una estancia en la UB, de acuerdo con los criterios
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establecidos en el convenio o programas de movilidad. La preselección de la universidad de origen no supone
la aceptación automática de estos estudiantes en la UB, que depende de cada Centro.
También pueden hacer una estancia temporal en la UB, al margen de los programas o convenios
internacionales suscritos por la UB, los estudiantes de forma individual procedentes de universidades o centros
de educación superior extranjeros que reúnan los requisitos que marca la normativa de movilidad de la UB
para este tipo de movilidad.
El vicerrectorado competente en materia de política internacional establece los plazos para aceptar y resolver
las solicitudes de movilidad internacional que formulen los estudiantes procedentes de universidades o centros
de educación superior extranjeros.
El responsable de movilidad internacional del Centro resuelve las solicitudes de los estudiantes procedentes de
universidades o centros de educación superior extranjeros de acuerdo con los criterios establecidos en los
programas o convenios de movilidad internacional o si son por solicitud individuales según los criterios de
movilidad que marca la UB y el propio centro en su normativa.
El responsable de movilidad internacional del Centro se encarga de la orientación, la supervisión y el
seguimiento de la matrícula de los estudiantes procedentes de universidades o centros de educación superior
extranjeros.
El Centro gestiona la acogida y la matrícula de los estudiantes que provienen de universidades o centros de
educación superior extranjeros (fichas de acogida, carnet de estudiante, material informativo...)
Una vez la secretaría de estudiantes y docencia del Centro disponga de las actas calificadas, elabora el
certificado y lo firma el secretario del Centro.
Este certificado se envía o entrega al estudiante y a la universidad de origen.
PROGRAMA SICUE
La Universitat de Barcelona participa también, desde su creación en el programa de movilidad entre
universidades españolas (SICUE) que permite que los estudiantes puedan hacer una parte de sus estudios en
otra universidad española con las máximas garantías de reconocimiento académico.
El procedimiento es un procedimiento centralizado en el Vicerrectorado competente en materia de
estudiantes. La convocatoria se hace pública en la WEB de la Universidad y en la de los Centros y en ella se
incluyen la totalidad de plazas disponibles, para cada curso académico, de todas la titulaciones de la
Universidad.
En el período establecido para iniciar el proceso de selección, los estudiantes presentan sus solicitudes que son
priorizadas por la comisión de selección del programa SICUE.
El vicerrectorado competente en materia de estudiantes adjudica las plazas. Una vez el estudiante ha sido
admitido realiza la matricula en la secretaría de estudiantes y docencia de su centro, a partir del acuerdo
académico firmado por el coordinador SICUE de cada Centro.
Al finalizar su estancia de movilidad, el estudiante entrega al coordinador SICUE del Centro el certificado de los
resultados
obtenidos que una vez comprobado que coincide con el acuerdo académico autoriza su reconocimiento
automático. Los estudiantes de acogida que hayan obtenido plaza en la Universitat de Barcelona mediante el
acuerdo bilateral, están tutorizados por el coordinador SICUE del centro correspondiente.
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Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes
Uno de los objetivos de la UB ha sido potenciar los intercambios estatales e internacionales de alumnos, y
fomentar programas de estudios comunes con otras universidades de Europa y América. Las Facultades de
Biología y de Medicina participan en los programas de intercambio internacional Erasmus y de intercambio
nacional SICUE, fomentando estos intercambios entre sus estudiantes (que pueden acogerse con igualdad de
oportunidades a dichos programas) , y actuando también como centros de acogida para numerosos
estudiantes de otros centros.
Universidades españolas con las que la Facultad de Biología realiza intercambios de estudiantes dentro del
programa SICUE
Universidad de Alicante,
Universidad Autónoma de Madrid,
Universitat de Girona,
Universidad de Granada,
Universitat de les Illes Balears,
Universidad de La Laguna,
Universidad de León,
Universidad de Málaga,
Universidad de Murcia,
Universidad de Navarra,
Universidad del País Vasco,
Universidad de Santiago de Compostela,
Universidad de Sevilla,
Universidad de Valencia.
Universidades españolas con las que la Facultad de Medicina realiza intercambios de estudiantes dentro del
programa SICUE
Universidad de Alcalá,
Universidad Autónoma de Madrid,
Universidad de Cádiz,
Universidad de Cantabria,
Universidad de Complutense de Madrid,
Universidad de Córdoba,
Universidad de Extremadura,
Universidad de Granada,
Universidad de La Laguna,
Universidad de Las Palmas,
Universidad de Miguel Hernández d'Elx,
Universidad de Murcia,
Universidad de Navarra,
Universidad de Oviedo,
Universidad de Pais Vasco,
Universidad de Rovira i Virgili,
Universidad de Salamanca,
Universidad de Santiago de Compostela,
Universidad de Sevilla,
Universidad de Valencia,
Uni. Valladolid,
Universidad de Zaragoza.
Universidades europeas con las que la Facultad de Biología realiza intercambios de movilidad internacional
ERASMUS
AUSTRIA: Universität Wien.
BÉLGICA: Universiteit Antwerpen, Vrije Universiteit Brussel, Universite Libre de Bruxelles.
SUIZA: Université de Genève, Universität Zürich.
REPÚBLICA CHECA: Masarykova Univerzita v Brne, Univerzity Karlovy
ALEMANIA: Humboldt Universität zu Berlin, Rheinische Friedrich Wilhelmsuniversität Bonn, Technische
Hochschule Darmstadt, Justus Liebig Universität Giessen, Georg August Universität Göttingen, Johannes
Gutenberg Universitat Mainz, Universität Stuttgart, Eberhard Karls Universität Tübingen, Bayerische Julius
Maximiliansuniversität Würzburg.
DINAMARCA: Århus Universitet, Københavns Universitet, Syddansk Universitet.
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FRANCIA: Universite de Bourgogne Dijon, Universite Joseph Fourier Grenoble I, Institut National des Sciences,
Appliquees de Lyon, Ecole Normale Superieure de Lyon, Universite d'Aix Marseille II, Universite des Sciences et
Techniques du Languedoc (Montpellier II), Universite de Paris VII, Universite Paul Sabatier Toulouse III, Institut
National des Sciences Appliquees de Toulouse, Universite François Rabelais (Tours).
GRECIA: Panepistimio Kritis, Aristotelio Panepistimio Thessalonikis.
ITALIA: Università degli Studi di Bologna, Università degli Studi di Camerino, Università degli Studi di Firenze,
Università degli Studi di Milano, Università degli Studi di Padova 'Il Bo', Università degli Studi di Parma,
Università degli Studi di Roma 'La Sapienza'.
LITUANIA: Klaipéda University.
NORUEGA: Universitetet I Bergen.
HOLANDA: Universiteit van Amsterdam, Vrije Universiteit Amsterdam, Hanzehogeschool Hogeschool van
Groningen, Rijksuniversiteit Leiden.
PORTUGAL Universidade de Aveiro, Universidade de Coimbra, Universidade do Algarve, Universidade de
Lisboa, Universidade Nova de Lisboa, Universidade do Porto, Universidade de Trás os Montes e Alto Douro.
RUMANIA Universitatea din Bucuresti, Universitatea "Alexandru Ioan Cuza".
SUECIA: Lunds Universitet.
FINLANDIA: Helsingin Yliopisto, Kuopion Yliopisto, Oulun Yliopisto.
REINO UNIDO University of Wales Bangor, University of Glasgow, University of Leicester, Victoria University of
Manchester.
Otras universidades con las que la Facultad de Biología tiene acuerdos bilaterales de intercambio de
estudiantes:
CANADÁ QUEBEC: Université de Laval.
Universidades europeas con las que la Facultad de Medicina realiza intercambios de movilidad internacional
ERASMUS
ALEMANIA: Medizinische Universität Zu Lübeck, Philipps Universität Marburg, Freie Universität Berlin,
Universität Leipzig, Technische Universität München, Universität Zu Köln, Friedrich Alexander Universität
Erlangen ' Nürnberg, Humboldt Universität Zu Berlin, Medizinische Hochschule Hannover
AUSTRIA: Medizinische Universität Graz,
BÉLGICA: Katholieke Universiteit Leuven, Universite Libre De Bruxelles, Universiteit Gent, Universiteit
Antwerpen,
DINAMARCA: Københavns Universitet, Århus Universitet,
FRANCIA: Universite Claude Bernard, Lyon I, Universite Pierre et Marie Curie (Paris VI), Universite de Bretagne
Occidentale, Universite de Caen Basse Normandie
La Facultad de Medicina de la Universitat de Barcelona tiene un convenio activo con las Facultades de Medicina
de las Universidades que forman el grupo EUROLIFE (http://www.eurolifeuniversities.org/) (The seven
partners: Leiden University Medical Center, University of Edinburgh, Université Louis Pasteur Strasbourg,
Universitat de Barcelona, University Medicine Göttingen, Trinity College, Dublin and Karolinska Institutet,
Stockholm) para intercambiar estudiantes y profesores.
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Convocatorias o programas de ayuda a la movilidad financiados por las universidades o centros participantes
Convocatorias o programas de ayuda a la movilidad financiados por las universidades o centros participantes
Además de las ayudas ERASMUS y SICUE, los estudiantes de la Universitat de Barcelona pueden disfrutar de
otras ayudas: http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/estUB.htm
UNIVERSIDAD
Ayudas para participar en programas de movilidad internacional para estudiantes de los centros de la
Universitat de Barcelona
Son ayudas que concede la misma Universidad Barcelona para completar la ayuda de las becas ERASMUS y
otros programas de movilidad con universidades extranjeras.
Ayudas del Programa de becas internacionales Bancaja y Banco Santander para estudiantes de los centros de
la Universitat de Barcelona
Son ayudas de viaje a estudiantes de la Universidad que hayan sido seleccionados para hacer una estancia en
otra universidad dentro el programa ERASMUS, el del Grupo de Coimbra y los programas de movilidad con
universidades extranjeras.
GENERALITAT
Ayudas de la Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación (AGAUR) de la Generalitat de
Catalunya
La Generalitat de Catalunya, por la vía de su agencia AGAUR, convoca cada año uno programa de ayudas para
contribuir a los gastos que comporta la realización de estudios a otros países para los estudiantes participantes
en programas de movilidad internacional.
Ayuda complementaria en concepto de residencia dentro la beca general y de movilidad del Ministerio de
Educación y Ciencia
Son ayudas de la Generalitat de Cataluña para los estudiantes que tienen derecho a disfrutar de la beca general
o de movilidad del Ministerio de Educación y Ciencia. Además, pueden solicitar una ayuda complementaria en
concepto de residencia por el hecho de estudiar en una universidad extranjera lejos del domicilio habitual.
Otros tipos de ayudas económicas puntuales
Son ayudas para los estudiantes de la Universitat de Barcelona que cumplan los requisitos específicos de las
entidades que los conceden como por ejemplo las de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de las
Islas Baleares.cs
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5.3 Metodologías de enseñanza aprendizaje de la titulación
De acuerdo con lo indicado en el punto 5.1, el plan de estudios se estructura en materias.
Consideramos la materia como la unidad de estructuración del plan de estudios, que agrupa la especificación
de la competencias, los resultados del aprendizaje, las asignaturas que de forma orientativa forman parte de la
materia, la metodología y los sistemas de evaluación.
A efectos de programación, desarrollo y evaluación docente, cada materia se desagrega en asignaturas, que
tendrán todas ellas asociado un plan docente, que es el documento básico de referencia para el estudiante
durante un curso académico.
Dichos planes docentes están regulados por las “Normas reguladoras de los planes docentes de las asignaturas
para las enseñanzas de la Universidad de Barcelona según las directrices del Espacio Europeo de Educación
Superior” aprobadas por Consejo de gobierno del 6 de julio de 2006:
(http://www.ub.es/comint/projdocent/docs/normes_reguladores.pdf).
A Actividades formativas
En la Universitat de Barcelona se han definido, a efectos de planificación, las siguientes tipologías de
actividades formativas susceptibles de ser utilizadas en cada una de las materias de acuerdo con sus
características y especificidades.
1. Magistral
2. Seminario teórico práctico
3. Prácticas con ordenador
4. Prácticas de problemas
5. Prácticas de laboratorio
6. Prácticas clínicas
7. Prácticas externas
8. Otras prácticas
9. Taller experimental
10. Salidas de campo
11. Trabajo tutelado
12. Trabajo autónomo
Cada tipología de actividades formativas tiene asociada una dimensión de grupo y un determinado tipo de
presencialidad.
B Metodologías de enseñanza – aprendizaje específico de las materias
Se dispone de un amplio abanico de distintas metodologías susceptibles de ser aplicadas en las distintas
actividades formativas de acuerdo con los planes docentes que se desarrollaran. Indicamos de forma general
los más relevantes. A nivel de cada materia se visualizan los que se consideran más prioritarios.
Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por
parte de un profesor o profesora sin la participación activa del alumnado.
Coloquios: Los coloquios consisten en actividades de intercambio de opiniones entre el alumnado bajo la
dirección del profesorado.
Clases expositivas: En las clases expositivas uno o más estudiantes presentan de forma oral un tema o trabajo,
preparado previamente, delante del resto de compañeros del grupo. En ocasiones puede resultar interesante
una presentación escrita previa.
Conferencias: Exposición pública sobre un tema de carácter científico, técnico o cultural llevada a cabo por
una persona experta
Debate dirigido: Técnica de dinámica de grupos que tiene el objetivo de promover la expresión y la
comprensión oral en una conversación colectiva en la cual el tema puede ser preparado, pero no el desarrollo
de las intervenciones.
Rueda de intervenciones: Actividad en la cual los estudiantes tienen que intervenir (informar, opinar, etc.), de
manera que todos puedan participar.
Seminario: Técnica de dinámica de grupos que consiste en unas sesiones de trabajo de un grupo más bien
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reducido que investiga un tema mediante el diálogo y la discusión, bajo la dirección de un profesor o un
experto. Se pueden hacer seminarios para profundizar sobre temas monográficos, a partir de la información
proporcionada previamente por el profesorado. Otra posibilidad es aportar a las sesiones de puesta en común
los resultados o los criterios personales obtenidos después de determinadas lecturas.
Mesa redonda: Técnica de dinámica de grupos en que diversos ponentes o conferenciantes exponen
sucesivamente sus ideas en condiciones de igualdad, moderados por un profesor.
Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los
miembros de un grupo.
Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito.
Actividades de aplicación: Con las actividades de aplicación se consigue contextualizar el aprendizaje teórico a
través de su aplicación a un hecho, suceso, situación, dato o fenómeno concreto, seleccionado para que facilite
el aprendizaje.
Aprendizaje basado en problemas: Se utiliza el aprendizaje basado en problemas como método de promover
el aprendizaje a partir de problemas seleccionados de la vida real. Es necesario que cada alumno identifique y
analice el problema, formule interrogantes para convertirlos en objetivos de aprendizaje, busque información
para darle respuesta e interaccione, socializando así este conocimiento. Este tipo de metodología permite
adquirir conocimientos conceptuales y desarrollar habilidades y actitudes de manera que se convierte en una
estrategia especialmente interesante para alcanzar competencias.
Resolución de problemas: En la actividad de resolución de problemas, el profesorado presenta una cuestión
compleja que el alumnado debe resolver, ya sea trabajando individualmente, o en equipo.
Realización carpeta aprendizaje: La realización de una carpeta de aprendizaje del estudiante permite recoger
los esfuerzos del alumnado y los resultados del proceso de aprendizaje, incorporando trabajos elaborados por
el estudiante.
Laboratorio de problemas: El laboratorio de problemas se organiza con grupos reducidos en los que el
alumnado resuelve problemas con la ayuda y orientación de un profesor o profesora.
Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis,
resolución o debate de un problema relacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene como
objetivo el aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidades programados.
Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de
manera activa por parte del alumnado, permite la adquisición de conocimientos de forma directa pero también
la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información.
Contraste de expectativas: La actividad de contraste de expectativas, organizada al principio de un proceso o
secuencia formativa para explicitar intenciones, prejuicios y expectativas, permite ajustar dichas expectativas a
la realidad evitar disfunciones y conflictos futuros.
Elaboración de proyectos: Metodología de enseñanza activa que promueve el aprendizaje a partir de la
realización de un proyecto: idea, diseño, planificación, desarrollo y evaluación del proyecto.
Estudio de casos: Método utilizado para estudiar un individuo, una institución, un problema, etc. de manera
contextual y detallada (hay que desarrollar procesos de análisis). También es una técnica de simulación en que
hay que tomar una decisión respecto de un problema (se presenta un caso con un conflicto que hay que
resolver: hay que desarrollar estrategias de resolución de conflictos).
Simulación: Actividad en que, ante un caso o un problema, cada estudiante o cada grupo tiene asignado un rol
o papel según la cual tiene que intervenir en el desarrollo de la situación.
Simulación clínica: Técnica que evoca o replica los aspectos fundamentales de la realidad clínica de forma
interactiva pero sin pacientes reales.
Visita: Actividad de un grupo de estudiantes, dirigida por el profesorado, que consiste en ir a ver un
determinado lugar para obtener información directa que favorezca el proceso de aprendizaje.
Prácticas: Permiten aplicar y configurar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en un
contexto concreto.
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Sistemas de evaluación de la titulación
Son objeto de evaluación, los aprendizajes que haya llevado a cabo el estudiante, que le aporten
conocimientos, habilidades y actitudes que correspondan a los objetivos y a los contenidos o temas
especificados en los planes docentes de cada asignatura.
De forma general los instrumentos susceptibles de ser utilizados para el proceso de evaluación son los
siguientes:
1. Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de distinción
verdadero/falso, de emparejamiento…), pruebas objetivas (respuestas simples, completar la frase…), pruebas
de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos, resolución de
problemas…
2. Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones…
3. Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros…
4. Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dossieres, proyectos, carpeta de aprendizaje…
5.Simulaciones
6. Instrumentos de co evaluación.
En cada materia se especifica, en función de los resultados de aprendizaje, los instrumentos susceptibles de ser
utilizados para el proceso de evaluación.
Por lo que se refiere al sistema de calificaciones y según el RD 1125/2003, el nivel de aprendizaje conseguido
por los estudiantes se expresará con calificaciones numéricas.
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5.4 Sistemas coordinación docente
Cada centro de la Universidad de Barcelona tiene implantado, y certificado en el marco del programa AUDIT, un sistema
de garantía interna de la calidad (SAIQU) que responde a un modelo global de la universidad basado en la organización de
la gestión basada en procesos. El SAIQU se despliega mediante un catálogo de los principales procesos relacionados con
la formación universitaria, la descripción de estos procesos así como la sistemática para su seguimiento a través del
procedimientos Generales (PGQ) y específicos (PEQ) de calidad, con el apoyo de un conjunto de indicadores del sistema
de gestión para medir las actividades que se realizan para lograr el objetivo especificado así como la introducción de la
rendición de cuentas mediante informes de seguimiento anuales y publicidad de los diversos datos e indicadores que
emanan del SAIQU o de las directrices de las agencias de evaluación externas.
Los grados como estudios oficiales de la UB, están adscritos a todos los efectos a un Centro. Por lo tanto, su
responsabilidad se regula por las directrices que el centro tenga establecidas en su gestión y desarrollo en procesos
como la difusión de la enseñanza, la matrícula de estudiantes y el seguimiento de la titulación, aplicando las directrices y
las normas que la UB establezca.
El grado en Ciencias Biomédicas de la Universitat de Barcelona está adscrito a la Facultad de Biología y se impartirá en las
Facultades de Biología y Medicina.
Por acuerdo del Consejo Interuniversitario de Catalunya (CIC) la preinscripción es única con 140 alumnos y a nivel interno
de la Universitat de Barcelona la impartición se estructurará en dos grupos.
Los mecanismos de coordinación docente se rigen por los estatutos de la Universidad y los reglamentos respectivos.
Los departamentos coordinan la asignación de la docencia del Grado así como la elaboración y aprobación de los planes
docentes de las asignaturas que imparten.
Asimismo, los Grados de la Universitat de Barcelona tienen un Consejo de Estudios con representación de todos los
departamentos involucrados en su impartición, de los estudiantes (de forma paritaria con profesores), como del personal
de administración y servicios vinculados a la gestión académica.
Los Consejos de Estudios tienen como competencias:
velar por la coherencia y la interrelación de las materias del Grado, así como por la adecuación de la docencia a los
planes docentes de cada asignatura;
informar y realizar el seguimiento de los planes docentes de las asignaturas;
informar sobre la modificación del plan de estudio;
organizar y supervisar las tutorías académicas;
realizar el seguimiento y el control de la docencia;
informar a la Junta de Facultad sobre las incidencias relativas a la aplicación de la
normativa reguladora de evaluación y de planificación docentes cuando termina el
período lectivo.
A su vez, cada Comisión Académica delegada de la Junta de Facultad, y presidida por el
vicedecano académico, tiene las siguientes funciones:
aprobar los planes de ordenación académica;
supervisar el control de la docencia y la organización de los grados;
establecer los criterios de las convalidaciones de asignaturas y reconocimiento de
créditos;
aprobar las actividades con reconocimiento de créditos;
velar por la mejora de la calidad docente y promover la innovación en esta área;
velar por el desarrollo adecuado de los planes de acción tutorial;
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informar, cuando sea necesario, en los procesos de evaluación del profesorado;
cualquier otra función que le sea atribuida o delegada de forma expresa por la
Junta de Facultad.
En el caso del Grado de Ciencias Biomédicas, la Universitat ha acordado:
1. Organizar el Grado con una formación básica y obligatoria más el trabajo final de Grado (180 créditos) y una
optatividad en 60 créditos
2. Nombrar dos Jefes de Estudio, uno por cada Campus, correspondiendo la coordinación general al Jefe de Estudios de
la Facultat de Biología y a su Comisión Académica.
3. Tanto los créditos de formación básica, obligatoria y trabajo fin de Grado son créditos comunes con un único plan
docente.
Los mecanismos de coordinación de la equivalencia de contenidos y sistemas de evaluación en todas las asignaturas
obligatorias y optativas quedan establecidos en las “Normas reguladoras de los planes docentes de las asignaturas y de la
evaluación de los aprendizajes”, aprobadas en Consejo de Gobierno de 8 de mayo de 2012
http://www.ub.edu/agenciaqualitat/normativaespecifica
Algunos aspectos generales de dichas Normas de interés para la coordinación docente son los siguientes:
El plan docente de una asignatura es un documento público en qué se concreta la oferta docente prevista y planificada,
de acuerdo con la memoria de la titulación correspondiente, las normativas generales propias de la Universidad, las
normativas específicas del centro en qué se imparten los estudios, y los recursos humanos, económicos y materiales
disponibles.
Cada asignatura debe tener un único plan docente, que se puede concretar en uno o en varios programas específicos
para cada grupo de estudiantes, que, en todo caso, deben mantener siempre la coherencia con el plan docente.
El plan docente tiene una doble utilidad:
a) No es solamente una reflexión sobre el diseño docente, las actividades de aprendizaje, la metodología, el sistema de
evaluación, etc., sino que también incentiva la coordinación para conseguir los objetivos de la titulación y favorecer el
aprendizaje del alumnado.
b) Hace saber al alumnado lo que se espera que aprenda, bajo qué condiciones, y como será evaluado.
El plan docente tiene, además, un papel clave en los procesos de seguimiento necesarios para garantizar la calidad de los
estudios universitarios, puesto que es una de las herramientas básicas para conseguir uno de los objetivos fundamentales
del sistema europeo de educación superior: la comparabilidad y la transparencia de los sistemas metodológicos y de
evaluación entre diferentes universidades y estudios.
La diferencia fundamental entre el plan docente y el programa de la asignatura es el grado de concreción. Cuanto más
generales son los criterios sobre objetivos, metodología, evaluación, etc., más propios lo son de un plan docente; en
sentido contrario, a medida que los criterios se van concretando, se va configurando el programa. Cómo es lógico, un
plan docente, precisamente por su carácter más general, está menos sometido a cambios de un curso a otro que un
programa. Asimismo, en el supuesto de que una asignatura sea impartida por más de un profesor, es en el programa
dónde se debe recoger lo que cada uno quiera introducir dentro del marco del plan docente (que es único para cada
asignatura).
El plan docente especifica las competencias transversales, generales y específicas de la asignatura, entre las que tiene la
materia a la cual está vinculada. Las competencias se seleccionan teniendo en cuenta los aprendizajes que el alumnado
tiene que conseguir progresivamente a lo largo del curso y que son susceptibles de ser evaluados.
Además se detallan los diferentes tipos de actividades que se llevan a término a lo largo de la asignatura teniendo en
cuenta las competencias generales y específicas establecidas: estudio de casos, clases magistrales, simulaciones,
seminarios, trabajos no presenciales, prácticas de laboratorio, tutorías por grupos, etc.
La elaboración del plan docente es responsabilidad del departamento que coordina la asignatura, que en cada curso
académico debe revisarlo y, si procede, actualizarlo.
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En el caso de las asignaturas obligatorias, prácticum y trabajo fin de grado del Grado en Ciencias Biomédicas, al impartirse
en dos Campus, siguiendo las directrices de la Normativa anterior y tal como se indica en el punto 2, la coordinación
general la realiza el Jefe de Estudios de la Facultad de Biología. La asignación de impartición de las asignaturas a los
Departamentos y la correspondiente coordinación de cada una de ellas la realizará la Comisión Académica coordinadora a
propuesta del Consejo de Estudios
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La presente propuesta de Grado en Ciencias Biomédicas se imparte en las Facultades de Biología y Medicina de la Universidad de Barcelona, que consta de los siguientes departamentos:
FACULTAD DE BIOLOGÍA:
- BIOLOGÍA ANIMAL (Unidades de Zoología y Antropología) - BIOLOGÍA CELULAR - BIOLOGÍA VEGETAL (Unidades de Botánica y Fisiología Vegetal) - BIOQUÍMICA Y BIOLOGÍA MOLECULAR - ECOLOGÍA
- - ESTADÍSTICA - - FISIOLOGÍA (Unidades de Fisiología Animal e Inmunología) - - GENÉTICA - - MICROBIOLOGÍA - Unidad de Nutrición y Metabolismo del Departamento de NUTRICIÓN Y BROMATOLOGÍA
(Facultad de Farmacia)
FACULTAD DE MEDICINA:
- Anatomía Patológica, Farmacología y Microbiología - Biología Celular, Inmunología y Neurociencias - Ciencias Clínicas - Ciencias Fisiológicas I - Ciencias Fisiológicas II - Cirugía y Especialidades Quirúrgicas - Medicina - Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Radiología y Anatomía - Patología y Terapéutica Experimental - Psiquiatría i Psicobiología Clínica - Salud Pública
El personal académico necesario para el desarrollo de la titulación propuesta procede de estos departamentos y, tanto por número como por calidad docente reconocida, garantizan todas las actividades formativas propuestas.
Además para la impartición de determinadas materias se cuenta con profesores procedentes de las Facultades de Farmacia, Física y Química.
Según el Estatuto de la Universidad de Barcelona, corresponde al Consejo de Estudios de cada titulación la organización anual de la docencia y, por tanto, la atribución de la carga lectiva a cada uno de los departamentos. Éstos, una vez recibido el encargo docente por parte del Consejo o Consejos de Estudios en los que imparte docencia, deben coordinar esta docencia y designar los profesores encargados de su impartición.
La experiencia del profesorado de las Facultad de Biología y Medicina constituido mayoritariamente por personal a tiempo completo queda recogido en las siguientes tablas:
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FACULTAD DE BIOLOGÍA:
CATEGORIA TIEMPO COMPLETO MPO PARCI TOTAL 32 3281 0 81
02 2
00 01 1
02 26 28
10
22 2218 18
00
Catedráticos 0TitularesCatedráticos EU 0 0 Titulares EU Doctores 0Titulares EU No Doctores 0 0 Contratados Doctores 0Ayudantes 0Ayudantes No Doctores 0 0 AsociadosAsociados No Doctores 0 1 Catedráticos CAT 0 0 Agregados 0Lectores 0Colaboradores Doctores 0 0 Colaboradores No Doctores 0 0
Número de trienios del personal académico14192496
Total profesorado con un trienioTotal profesorado con 2 y 3 trieniosTotal profesorado con 4 y 5 trieniosTotal profesorado con más de 5 trienios
Número de quinquenios del personal académico9316125
Total profesorado con un quinquenioTotal profesorado con 2 y 3 quinqueniosTotal profesorado con 4 y 5 quinqueniosTotal profesorado con más de 5 quinquenios
Número de sexenios del personal académico2169262
Total profesorado con un sexenioTotal profesorado con 2 y 3 sexeniosTotal profesorado con 4 y 5 sexeniosTotal profesorado con más de 5 sexenios
126Profesorado con evaluación positiva de su ac
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FACULTAD DE MEDICINA:
CATEGORIA TIEMPOCOMPLETO
TIEMPOPARCIAL TOTAL
Catedráticos 11 0 11Titulares 13 4 17Catedráticos EU 0 0 0Titulares EU Doctores 1 0 1Titulares EU No Doctores 0 0 0Contratados Doctores 4 0 4Ayudantes 2 0 2Ayudantes No Doctores 0 0 0Asociados 5 5Asociados No Doctores 0 1 1Catedráticos CAT 0 0 0Agregados 9 0 9Lectores 3 0 3Colaboradores Doctores 0 0 0Colaboradores No Doctores 0 0 0TOTAL 43 10 53
Número de trienios del personal académico Total profesorado con un trienio 4Total profesorado con 2 y 3 trienios 8Total profesorado con 4 y 5 trienios 6Total profesorado con más de 5 trienios 23
Número de quinquenios del personal académico Total profesorado con un quinquenio 7Total profesorado con 2 y 3 quinquenios 7
Total profesorado con 4 y 5 quinquenios 8
Total profesorado con más de 5 quinquenios 8
Número de sexenios del personal académico Total profesorado con un sexenio 3Total profesorado con 2 y 3 sexenios 18Total profesorado con 4 y 5 sexenios 7Total profesorado con más de 5 sexenios 0
Profesorado con evaluación positiva de su actividad docente 19
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6.2 Personal de soporte disponible Personal de administración y servicios
Los estatutos de la Universitat de Barcelona indican que los centros tienen un administrador o administradora que según necesidades organizativas pueden serlo de más de un centro.
Las Facultades de Biología y Medicina disponen cada una de ellas de una Administradora de Centro en el caso de Biología y dos administradoras, una en el campus Clinic y otra en el Campus Bellvitge y su función es:
• Coordinar y dirigir las unidades administrativas y de gestión dirigidas al estudiante y personal académico.
• Coordinar la gestión de procesos de apoyo a la investigación, económicos, de espacios y de mantenimiento del centro.
• Llevar a cabo la gestión de espacios y de reparaciones, hacer el control del estado de las instalaciones en cuanto a mantenimiento, limpieza y vigilancia.
• Gestionar contratas específicas con empresas concesionarias y hacer el seguimiento.
• Encargarse de la logística de las aulas.
• Coordinar la elaboración de convenios.
Por otra parte, las facultades disponen de una Secretaría de estudiantes y docencia cuyas funciones son:
• Dar apoyo administrativo a los órganos de gobierno del centro.
• Informar y atender a los estudiantes.
• Dar apoyo en la elaboración y modificación de los planes de estudios y en su gestión.
• Llevar a cabo los procesos de gestión académica: programación y oferta académica, captación y acogida de estudiantes, accesos, matrícula, reconocimientos de créditos, becas, títulos, premios extraordinarios, etc.
• Encargarse de la relación administrativo-docente con hospitales universitarios, hospitales asociados y CAP.
• Encargarse de la gestión de las tesis.
• Gestionar los expedientes.
• Dar apoyo administrativo a las prácticas de laboratorio del centro.
• Gestionar los programas de movilidad.
• Favorecer la inserción laboral (bolsa de trabajo), gestionar los convenios en prácticas y los de cooperación educativa.
• Mantener el contenido académico de la web del centro
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• Dar apoyo administrativo a las jornadas de puertas abiertas, jornadas de docencia, etc.
Respecto al personal de administración y servicios, es muy importante el correcto dimensionamiento de los centros, prestando especial atención a otros índices que no sean los puramente docentes de grado.
Entre las dos Facultades mencionadas se llevan a cabo más de 80 cursos de postgrado (másters propios, oficiales, cursos de doctorado) que dan prestigio a la UB, generan gran cantidad de trabajo administrativo y, al mismo tiempo, aportan ingresos substanciales a la universidad.
El resultado final es que el personal de administración y servicios tiene que atender a los aspectos administrativos de los alumnos de grado, y al mismo tiempo, a los numerosos alumnos de los cursos de postgrado y doctorado.
Esta plantilla se compone de una Administradora de centro, una Oficina de Asuntos Generales, la Secretaria de Estudiantes y Docencia, la atención en los diferentes Puntos de Información de la Facultad. Además hay que tener en cuenta el personal adscrito a los servicios de la Facultad que prestan algún apoyo a la docencia y las plantillas de las diferentes Oficinas de Gestión de cada Departamento, que controlan el presupuesto de docencia que se adscribe directamente a ellos
Facultad de Medicina (Campus Clínic y Bellvitge)
FuncionariosLaborales
fijosLaborales eventuales
Secretaria centro y consejos de estudios 28 0 0
Departamentos 31 18 17Servicios Generales Centro 22 40 9
Facultad de Biología
FuncionariosLaborales
fijosLaborales eventuales
Secretaria centro y consejos de estudios 17 2 0
Departamentos 33 13 58Servicios Generales Centro 5 22 7
Previsión del profesorado y otros recursos humanos necesarios
La Universitat de Barcelona lleva a cabo desde el año 2006, de acuerdo con los responsables del Gobierno de la Generalitat, un plan de estabilidad presupuestaria lo que supone el cumplimiento y aplicación de los principios, prudencia y rigor presupuestario en todos los ámbitos de actuación para administrar eficientemente los recursos.
Dado que este título es un grado que no proviene directamente de una antigua licenciatura y aunque el profesorado disponible es suficiente en número y preparación para asegurar la buena
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calidad docente de la enseñanza del grado en Ciencias Biomédicas con profesorado proveniete de las Facultades de Biología y Medicina, hay que tener en cuenta que las hipotéticas nuevas necesidades de personal académico tienen que enmarcarse en este plan de estabilidad y, por lo tanto, tener que adaptarse a él por lo que se refiere a la previsiones, no sólo de profesorado sino también de personal de administración y servicios.
A partir de las disponibilidades de los departamentos, una vez realizada toda la programación y completados los planes de dedicación de su profesorado (PDA), éstos realizan las peticiones de nuevos recursos de profesorado a los decanos/directores de los Centros donde están adscritos.
Todas las peticiones son analizadas y aprobadas por la Comisión de Profesorado delegada del Consejo de Gobierno.
En relación al personal de administración y servicios, y en línea con el compromiso de estabilidad presupuestaria, las administraciones de centro disponen de una plantilla estable susceptible de adecuarse a nuevas necesidades de acuerdo con la Gerencia de la universidad.
Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
NORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA
La Universitat de Barcelona tiene aprobado por su Consejo de Gobierno el Plan de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres (sesión de 17 de diciembre de 2007). Este Plan de igualdad, en su formulación, presenta tres características:
En primer lugar, es ambicioso, porque quiere llegar a la práctica totalidad de las actividades de la Universidad por incorporar la perspectiva de género, o dicho de otra manera, incluir la presencia de las mujeres en las diferentes tareas universitarias.
En segundo lugar, es prudente, porque quiere obtener el consenso de la comunidad y hay varias cuestiones que empiezan a debatirse ahora y en relación con las cuales el primer paso es obtener la máxima información y ordenar las opiniones y perspectivas que confluyen antes de formular propuestas concretas.
En tercer lugar, quiere ser un plan próximo a los miembros de la comunidad. Toda la comunidad universitaria debe sentirse involucrada ante la situación existente y la voluntad de superarla, y las acciones propuestas deben contribuir de manera real a conseguir este objetivo.
http://www.ub.edu/genere/pla_igualtat_2008.html
Las acciones, para el bienio 2008 2009, están agrupadas en los bloques siguientes:
Visualización de la situación
Presentación de todas las estadísticas de la Universitat de Barcelona desagregadas por género
Implicación de los miembros de la comunidad universitaria
Elaboración de una encuesta sobre las prioridades de las mujeres de la comunidad universitaria Mantenimiento de un espacio permanente en la WEB de la Universidad
Docencia
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Introducción de la perspectiva de género Impartición de cursos o sesiones en todas las actividades de difusión y extensión universitaria Visibilización de las salidas profesionales de las estudiantes en las enseñanzas que son claramente minoritarias Concenciación al alumnado de secundaria de los Grados en que tradicionalmente hay una presencia marcadamente superior de un sexo
Investigación
Promoción de los estudios de género en los diferentes ámbitos del conocimiento
Incremento de doctoras honoris causa
Lenguaje no sexista
Normativas de la Universitat de Barcelona
Análisis y revisión de las normativas internas de la Universidad Reforma del Estatuto de la Universitat de Barcelona Introducción progresiva de les análisis de impacto de género
Presencia equilibrada de hombres y mujeres en los órganos de gobierno y en las comisiones
Cooperación al desarrollo
Acciones de fomento
Incremento del número de mujeres entre los invitados y expertos en los actos que se organizan en la Universidad. Guía de expertas de la Universitat de Barcelona. Institucionalización de los actos del día Internacional de la mujer. Creación de una línea de publicaciones sobre cuestiones de género.
Relaciones externas
Desarrollo de una red de cooperación con otros organismos especializadosOrganización de encuentros con profesionales en políticas de género
Violencia de género
Conciliación de la vida laboral y familiar
Organización
Creación de la Unidad de la Igualdad de la Universitat de Barcelona Todas estas acciones vienen desglosadas en el plan mencionado
PERSONAL CON DISCAPACIDAD Por lo que respecta a las personas discapacitadas, la Universitat de Barcelona respeta el porcentaje que la normativa vigente establece en todo lo que se refiere a la reserva de plazas para personas con discapacidad, y dispone de una infraestructura para su atención.
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Número de aulas, capacidad y equipamientos
La Facultad de Biología de la Universidad de Barcelona dispone actualmente de 19 aulas
convencionales: dos aulas de 220 estudiantes, dos aulas de 150 estudiantes, dos aulas de 120
estudiantes, once aulas de 70 80 estudiantes y dos aulas de 30 estudiantes.
Todas ellas están equipadas con pizarra convencional y/o de rotulador, pantalla de proyección,
ordenador conectado a la red y diversos elementos de proyección, según necesidades (cañón
proyector, retroproyector de transparencias, proyector de diapositivas).
Además, se dispone de 8 aulas de informàtica, con capacidad para unas 20 30 personas,
dotadas de ordenadores fijos conectados a la red y cañón proyector, amén de pizarras
convencionales y/o de rotulador.
La Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona (Campus Bellvitge) dispone
actualmente de 8 aulas convencionales: ocho aulas de 50 estudiantes, cuatro aulas de 100
estudiantes, cuatro aulas de 25 estudiantes, una sala de acto.
Además , dispone de 4 aulas de informática con una capacidad de una media de 18 alumnos
cada una de ellas con un ordenador por alumno y todos ellos conectados a la red y cañón
proyector, amén de pizarras convencionales y/o de rotulador.
Todas ellas están equipadas con pizarra convencional y/o de rotulador, pantalla de proyección,
ordenador conectado a la red y diversos elementos de proyección, según necesidades (cañón
proyector, retroproyector de transparencias, proyector de diapositivas).
Número de laboratorios disponibles, su capacidad y equipamientos
La Facultad de Biologia dispone actualmente de 26 laboratorios de prácticas, con capacidad
para 20 30 estudiantes. La dotación de equipamientos específicos es muy variable,
dependiendo de la finalidad docente de cada uno de ellos, pero todos cuentan, como mínimo,
con una pizarra convencional y/o de rotulador, elementos de proyección según necesidades, y
ordenador y conexión a la red según necesidad.
Además, se dispone de 8 aulas de informàtica, con capacidad para unas 20 30 personas,
dotadas de ordenadores fijos conectados a la red y cañón proyector, amén de pizarras
La Facultad de Medicina (Campus de Bellvitge) dispone actualmente de 10 laboratorios de
prácticas, con capacidad para 20 30 estudiantes. La dotación de equipamientos específicos es
muy variable, dependiendo de la finalidad docente de cada uno de ellos, pero todos cuentan,
como mínimo, con una pizarra convencional y/o de rotulador, elementos de proyección según
necesidades, y ordenador y conexión a la red según necesidad.
Además dispone de 4 aulas de Informática con capacidad media de 18 alumnos con un
ordenador por alumno y todos ellos conectados a la red
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Número de plazas en la biblioteca y equipamientos
La biblioteca de la Facultad de Biología de la Universidad de Barcelona cuenta con una
superficie de 1750 m2 y cerca de 3000 m líneales de libre consulta, con 400 puntos de lectura
fijos y un fondo bibliográfico de más de 30.000 volúmenes. Además, cuenta con otros
equipamientos, como son: una sala de lupas y microscopios, lectores de DVD, CD y vídeo,
lectores de microfichas, 40 ordenadores para consultas, fotocopiadoras, impresoras y
escáners. En las nuevas dependencias (a inaugurar en septiembre de 2008), se han
contemplado una variedad de salas en diferentes tamaños y formatos, adaptadas a la docencia
del EEES.
La biblioteca de la Facultad de Medicina (Campus Clínico) cuenta con una superficie de 1700
m2 y 23700 m líneales de libre consulta, con 317 puntos de lectura fijos y un fondo
bibliográfico de más de 40.000 volúmenes. En el Campus de Bellvitge la Biblioteca cuenta con
una superficie de 300 m2 y 4600 m líneales de libre consulta, con 317 puntos de lectura fijos y
un fondo bibliográfico de más de 27.000 volúmenes. Además, cuenta con otros
equipamientos, como son: Reproductores de DVD y TV, Reproductores de video y TV.
Fotocopiadora/impresora de autoservicio en red, Impresoras color, Lector reproductor de
microfichas, Ordenadores para consulta, Impresora color, Aula de ordenadores, Escáner, Salas
de trabajo en grupo, Sala de profesores y médicos, Salas de trabajo individual con ordenadores
Además los dos centros disponen de otros servicios:
Servicio de reprografia. Este servicio es muy necesario para que los alumnos puedan llevar a
cabo fotocopias (básicamente) y encuadernación de apuntes a bajo coste y de calidad
suficiente.
Taquillas individuales. Este servicio es ofrecido a cada alumno desde su ingreso a la facultad. Es
absolutamente necesario y muy adecuado para guardar batas y utensilios para el trabajo en el
laboratorio.
Espacio para la Delegación de estudiantes, donde disponen de una línea fija de teléfono
específica y otra de teléfono móvil. Este espacio está adecuado además para las reuniones que
llevan a cabo de forma habitual. Servicio WIFI.
Espacios para los grupos de teatro, orquesta, coral, góspel … Estos espacios están adecuados
para guardar el material de cada grupo y para los ensayos, con un sistema de reserva de
utilización específico para aumentar su eficiencia.
Bar restaurante.
En los dos campus existe una amplia área exterior con césped que permite el movimiento libre
de los alumnos.
Sistema Wifi. En los dos campus (aulas, biblioteca, pasillos, bar, claustro) existe instalado un
sistema Wifi que permite a los alumnos disfrutar de este servicio en cualquier momento del
día.
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ENTIDADES COLABORADORAS Y MODELOS DE CONVENIO
Los estudiantes además de poder realizar su Trabajo Fin de Grado en los departamentos de las dos
Facultades también podrán llevarlo a cabo en entidades colaboradoras tales como IDIBAPS, IDIBELL,
CRESIB…..
IDIBAPS (Institut d'Investigacions BiomediquesAugust Pi i Sunyer)
Una parte significativa de las actividades de investigación del hospital se articulan a través del
lnstitut d'Investigacions BiomediquesAugust Pi i Sunyer (IDIBAPS).
La gestión y administración de los proyectos de investigación se realizan a través de la Fundació
Clínic pera la Recerca Biomedica (FCRB).
El Hospital Clínic es un centro centenario que ha sido pionero en muchos aspectos relacionados con
la salud de los ciudadanos. Uno de los aspectos que sigue liderando es la investigación biomédica, la
frontera del conocimiento que permite avanzar en el diagnóstico y tratamiento de las
enfermedades. Esta investigación que comprende los esfuerzos de investigadores básicos y clínicos en
el laboratorio y clínicos en el hospital, se desarrolla desde 1996 en el marco del Instituto de
Investigaciones Biomédicas August Pi y Sunyer (IDIBAPS).
En Cataluña el IDIBAPS y el Hospital Clínic han establecido colaboraciones estables con diversos
Hospitales comarcales, especialmente con el Hospital Sant Joan de Déu. Allí dos equipos de
investigación de IDIBAPS desarrollan sus líneas de investigación en el ámbito del Desarrollo en la
edad pediátrica y la adolescencia. También existen contactos en el marco de la Associació Catalana
d'Entitats de Recerca y nuestro centro es uno de los motores de la Bioregión Catalana.
El trabajo coordinado entre las diferentes instituciones catalanas de investigación, tanto
públicas como privadas, y las empresas puede convertir Cataluña en un referente biomédico
europeo.
Más allá de Cataluña, El IDIBAPS participa en numerosas iniciativas en colaboración con otras
instituciones. Un buen ejemplo son las Redes Temáticas de investigación Cooperativa impulsadas por
el Ministerio de Sanidad, cinco de las cuales se coordinan des de el IDIBAPS, que pronto darán paso
a los Centros de Investigación Biomédica en Red. También hemos establecido vínculos como el
convenio firmado con la Asociación de Investigación Cooperativa en Biociencias de Bizkaia (CIC
BIOGUNE). Esta línea de colaboración ya ha dado resultados prácticos como el diseño y
comercialización de un chip de DNA para el diagnóstico de las enfermedades inflamatorias
intestinales.
La cooperación con la industria privada es otra vía para conseguir frutos interesantes. Dos
buenos ejemplos son el trabajo que estamos realizando conjuntamente con Bayer y el Pare
Científic de Barcelona para desarrollar un fármaco antiobesidad a partir de una sal llamada tungstato
sódico, o el convenio firmado con Olympus que nos ha permitido disponer de una de las
instalaciones quirúrgicas más avanzadas de Europa. Colaboraciones como estas nos permiten ser
pioneros en el desarrollo de fármacos i en la implementación de técnicas quirúrgicas experimentales.
A través de la Fundació Clínic también participamos en otros proyectos de tipo internacional,
como por ejemplo el Centro de Investigación en Salud Internacional de Manhi<;a en Mozambique
(CISM) o la Maternidad del hospital Español de Tetuán (Marruecos). Estos dos centros, pioneros en
el ámbito de la investigación en salud internacional, cuentan con numerosas fuentes de financiación
entres las
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que destacamos la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI) del Ministerios de Asuntos
Exteriores, La fundación Bill and Melinda Gates, la Fundación BBVA, la Fundación "LA Caixa" o la
Generalitat de Catalunya. Otras iniciativas nos han llevado a tomar parte en diferentes proyectos
de investigación fomentados por la Unión Europea o los National Institutes of Health americanos.
Para el apoyo a la investigación el IDIBAPS dispone de los siguientes servicios:
BIOBANCO
El Biobanco es una plataforma centralizada de apoyo institucional para coordinar la recopilación,
procesamiento, almacenamiento y transferencia de muestras biológicas para fomentar la
investigación biomédica del más alto nivel. La comunidad científica puede hacer pleno uso de los
equipos del banco y el personal profesional para alcanzar sus metas más ambiciosas. El trabajo del
biobanco va más allá de simplemente proporcionar muestras, que ofrecen apoyo a los
investigadores en las diferentes etapas de los proyectos que requieren el uso de muestras biológicas.
Ofrece:
, ,
ASESORAMIENTO TECNICO Y CIENTIFICO
• Creación y gestión de nuevas colecciones
• Metodología
• Diseño de experimentos con muestras tisulares humanas y animales
• Diseño e interpretación de estudios inmunohistoquímicos
• Programa de gestión de calidad
• Harmonización de las prácticas de control de calidad para el tratamiento de las
muestras deADN
• Formación para el uso del equipamiento del Biobanco (microdisector y morfómetro)
GESTIÓN DECOLECCIONES PRIVADAS
• Coordinación de la colección de muestras en estudios multicéntricos
• Almacenamiento de colecciones preexistentes ( 80°C, Nitrógeno líquido)
TÉCNICAS HISTOLÓGICAS
• Procesamiento de tejidos congelados y en parafina (macroscoía,congelación,
fabricación de bloques de parafina)
• Microdisección láser
• Tissue microarrays o TMAs
• Tinciones histológicas
• Diagnóstico neuropatológico definitivo de enfermedades neurológicas
TECNICAS CELULARES
• Purificación y congelación de PBMCs
• Inmortalización de linfocitos B
• Obtención de explantes
TECNICAS MOLECULARES
• Extracción de ADN a partir de sangre periférica
• Extracción de ADN/ARN/proteína a partir de tejido (congeladoy parafinado)
• Amplificación de ADN genómico por WGA
• Aislamiento de suero y plasma
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EQUIPAMIENTO DEL BIOBANCO:
• Congeladores con sistemas de seguridadde 20 °C, 80 °C y 150 °C
• fase de vapor con tanques de nitrógeno líquido
Equipamiento específico
Banco de teiidos neurológjcos
• Cubículos para obtener el material en condiciones estériles
• Instrumentospara la preparación de muestras para el microscopio
• archivadorespara la recogida de muestras parafinadas
• Gas del gabinete de filtración
• aparatode inmunotinción automatizado
• Combinación de refrigerador y congelador 40 °C para la preservación de bienes
fungibles
• autoclavepara esterilizar material quirúrgico
Banco de tumores
• Equipo para la preparación de microarrays de tejidos
• Tejidopara microscopio de microdisección con láser
• microtomoy criostato
Biobanco de Sangre y Fluídos
• congelador programable con una rampa de congelación controlada
• "Chemagic MSM1 ®" dispositivo automático para la obtención de ADN a partir
de grandes volúmenes de sangre
• "Tecan EV0150 ®" estación automática para la alícuotas de las muestras
• Los "CoulterZ1®" las células y partículas de venta libre
• Armariospara aislar las células en condiciones estériles
• plataformade inmortalización de la célula
• Sistemas informáticos para la gestión de muestras y datos relacionados
BIOINFORMATICA
La Unidad de Bioinformática se dedica principalmente al análisis y apoyo en la
interpretación de los datos procedentes de disciplinas ómicas. La integración de datos
provenientes de la Genómica, Proteómica, o campos de metabolómica requiere
grandes esfuerzos en el desarrollo de lenguajes comunes, herramientas y bases de datos
específicas
Ofrece apoyo en diferentes áreas de la investigación biomédica, en particular en las
tecnologías de OMICS, el desarrollo de nuevas herramientas y de difusión:
• Consultoría: asesoría en el diseño experimental, de bajo nivel y los análisis de
control de calidad, la orientación de los recursos bioestadísticos, la asistencia en la
utilización de la herramienta, el análisis intensivo de los datos Omics tecnología en
entornos de colaboración, la interpretación de los resultados
• Bioinformática desarrollo de los recursos y la administración: el software de
procesamiento, el acceso a los recursos informáticos a través de los servicios de
propiedad de Linux, el desarrollo de herramientas personalizadas y bases de datos,
especialmente en entornos web
EQUIPAMIENTO
• IBM eServer BladeCenter HS21 servidor. 1 Intel (R) Xeon (R) [email protected] GHz
CPU. 64 bits. RAM: 16 GB. HD: 465 GB (RAID 5) Sistema operativo Suse Linux
Enterprise Server 10
• Procesador Intel Dual Xeon 3,0 GHz Server. De 32 bits. Memoria RAM de 3 GB.
HD de 120 GB. Sistema operativo Linux Red Hat 9
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• Procesador Intel Dual Xeon 3,0 GHz Server. De 32 bits. Memoria RAM de 3 GB.
HD de 120 GB. Sistema operativo Windows 2003 OS
• HP xw4200 Server. Pentium IV a 3,5 GHz. HD de 120 GB. Memoria RAM de 2 GB.
Sistema Operativo Windows XP
• 2 PC con procesador Intel Core 2 Duo (R) [email protected]. Arq.. 32 Bits, Memoria
RAM de 3,5 GB, Disco duro: 250GB. SO: Windows XP
CITOMETRÍA Y SEPARACIÓN CELULAR
La citometría de flujo mide y analiza las características de las partículas individuales, normalmente
las células, a medida que avanzan en un arroyo y se pasan a través de un láser. Miles de células
pueden ser analizados por un citómetro de flujo en un solo segundo. Es posible marcar las partículas
con una o más sustancias fluorescentes que a continuación hace que sea posible para medir las
características físicas, tales como tamaño de la celda, forma, complejidad interna y cualquier
componente de la célula o la función que puede ser detectado por un compuesto fluorescente.
Las aplicaciones de la citometría de flujo son numerosas, y esto ha llevado al uso generalizado de
estos instrumentos en los ámbitos biológico y médico.
La instalación se divide en cuatro grupos: análisis de FACS, análisis de datos, clasificación celular y
las imágenes de alta resolución de cada celda directamente en el flujo.
1. Análisis de la población de interés (hasta 18 colores)
• FACSCalibur (hasta 4 colores)
• FACSCantoi(hasta 6 colores)
• FACSCantoii (hasta 8 colores)
• LSRFortessa SORP HTS 4 LASER (hasta 16 colores)
• LSRFortessa SORP LASER 5 (hasta 18 colores)
2. Apptsis
• FACSCalibur
• FACSCanti
• FACSCantii
• LSRFrtessa SRP HTS 4 LASER
• LSRFrtessa SRP5 LASER
3. Cicls celulares
• FACSCalibur
• FACSCanti
• FACSCantii
• LSRFrtessa SRP HTS 4 LASER
• LSRFrtessa SRP5 LÁSER
4. Análisis Funcinal
• FACSCalibur
• FACSCanti
• FACSCantii
• LSRFrtessa SRP HTS 4 LASER
• LSRFrtessa SRP5 LASER
5. Células Madre
• LSRFrtessa SRP5 LASER
6. Viabilidad
• FACSCalibur
o FACSCantl
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o FACSCantll
o LSRFrtessa SRP HTS 4 LASER
LSRFrtessa SRP S LÁSER
7. Multiparámetr cuantitativs estudis sbre las mléculas slubles y fsfprteínas (CBA y CBAFlex
Set)
o FACSCalibur
o FACSCantl
o FACSCantll
o LSRFrtessa SRP HTS 4 LASER
o LSRFrtessa SRP S LÁSER
8. La selección de células
o autMACS (clasificador magnétic)
o FACSAria 11 (hasta 9 clres)
o FACSAria SRP LASER S (hasta 18 clres)
9. Microscopía de alta resolución en el flujo (la señalización celular y molecular de la
translocación, la internalización, ca localización, interacción célula célula, Análisis de la
morfología, la muerte celular y la autofagia, ciclo celular y Mitosi, daño y reparación del
ADN)
o ImageStreamX: 2 cámaras, 4 LASER (AMNIS Corporation)
UNIDAD DE ADN
La unidad de ADN ofrece al investigador las siguientes prestaciones:
o extracción de ADN
o La secuenciación del ADN
o Genotipado (Análisis de fragmentos de ADN,microsatélites, SNPs,MLPA,etc)
EQUIPAMIENTO
o Un secuenciador de ADN capilar (IDIBAPS)
o Una secuenciación ultra profunda del sistema (Hospital Clínic)
o Dos analizadores genéticos (Hospital Clínic 1 IDIBAPS)
o Dos sistemas automáticos de extracción de ADN (Hospital Clínic)
GENÓMICA FUNCIONAL
La Unidad de Genómica del IDIBAPS ofrece el acceso a los protocolos del genoma de ancho
diferentes. Gestiona las muestras para los proyectos de genómica a partir de análisis
cuantitativo y cualitativo de los ácidos nucleicos a la expresión del genoma de genes,
genotipificación y análisis de dosis génica en diferentes plataformas, incluyendo PCR en tiempo
real y microarrays. Recientemente ha incorporado un secuenciador de última generación en sus
instalaciones.
La Unidad de Genómica del IDIBAPS ofrece los siguientes servicios:
• Cuantificación de los ácidos nucleicos
o El análisis cualitativo de los ácidos nucleicos
o Análisis de la expresión por PCR en tiempo real
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o Genotipado análisis por PCR en tiempo real
o Digital PCR
o Análisis de la expresión del genoma amplio (microarrays de Affymetrix)
o GenomeWide Genotipificación y Análisis (microarrays de Affymetrix)
o Pensamiento de alto análisis que la expresión (GeneTitan Affymetrix)
o Alto pensamiento puesto análisis de genotipificación (GeneTitan Affymetrix)
o Los arrays de CGH (Agilent)
o Escáner de Axon 400GB
o Next Generation Sequencing (!Ilumina)
Además de estos servicios, la plataforma ofrece consejos sobre el diseño experimental para
los estudios de transcriptómica, para la extracción de RNA ypara el análisis de datos de
microarrays.
EQUIPOS:
o NanoDrop
o Sinergy2
o Bioanalyzer 2100 (Agilent) o
Viia7 (Applied Biosystems) o
Fluidigim (Biomark)
o Affymetrix GeneChip sistema de análisis genético
o GeneTitan Affymetrix sistema de análisis genético
o Agilent plataforma
o Axon 400GB escáner
o GenomeAnalyzer Ilx (!Ilumina)
IMÁGEN MÉDICA
Proporciona los servicios relacionados con técnicas de imagen médica para los investigadores del
IDIBAPS y otras instituciones, y las industrias relacionadas con la salud para llevar a cabo el primer
tipo de investigación básica y clínica en el tratamiento de imágenes médicas por resonancia
magnética estructural y funcional, espectroscopia de resonancia, proyección de imagen molecular,
procesamiento de imágenes y otros tipos de imágenes médicas. Forma al investigador en las
técnicas y la investigación básica que les permitirá llevar a cabo estudios experimentales y clínicos
para explorar las ventajas de la investigación traslacional.
EQUIPOS:
Clínica de Investigación de Imagen (3T Unidad de resonancia magnética):
• RM 3T Siemens 3T TRIO, B17 del software
• 32 phased array bobina de la cabeza
• 8 phased array cabeza de la bobina
•Cuerpo de la bobina
•Otras fases de arreglo de bobina
Experimental Imaging Research (7T unidad de resonancia magnética):
• Bruker BioSpec 70/30 (sistema de gradiente de 400 Tm 1m)
• Imágenes de bobinas de volumen para los ratones, ratas y gatos pequeños o
conejos
• Superficie de la bobina para obtener imágenes de cerebro de rata y el ratón
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• superficie de la bobina para obtener imágenes de corazón de rata (con
secuencia de adquisición CINE)
• Bobinas de volumen para 1H/13C, 1H/31P y espectroscopia 1H/19F
• Superficie de bobina para 1H/13C espectroscopía
• Estimulador eléctrico de resonancia magnética funcional
• Anestésicos por inhalación,el sistema incluyendo el monitoreo de animales
• 4 PC para obtener imágenes de post procesamiento y análisis
Post procesamiento de imágenes de laboratorio:
• 3 estaciones de trabajo dedicadas (1Mac, Linux 2) y 7 de PC de alto
rendimiento (S dual Windows Linux, 2 ventanas) para la imagen de post
procesamiento
• 10 PCestándar
• Licencias de Software: 10 de Matlab,2 LcModel, 1AnalyzeDirect
UNIDAD DE PROTEÓMICA
Presta los servicios de:
o Separación de péptidos y proteínas
oCaracterización y secuenciación de péptidos y roteínas
o Análisis de muestras complejas de proteínas
o Análisis cuantitativo de muestras de proteínas complejas (DIGE, iTRAQ, libre de marca LC MS)
oAnálisis de la proteína entera (de arriba hacia abajo proteómica)
EQUIPOS:
o Tiras Protean IPG Bio Rad sistema para la clasificación de proteínas por pi (IDIBAPS)
o SDS PAGE del sistema para la clasificación de Protean Dodecacell Bio Rad geles (IDIBAPS)
o SDS PAGE sistema de clasificación de Mini Protean Dodecacell Bio Rad geles (IDIBAPS)
o PDQUEST Bio Rad software de análisis de geles de dos dimensiones (IDIBAPS)
o Escáner para la digitalización de G 810 Bio Rad geles (IDIBAPS)
o Fluro S analizador de Bio Rad (IDIBAPS)
o Solución de digestión genómica automática (IDIBAPS)
o Espectrometro de masas: MALDI TOF TOF 4800 (Applied Biosystems)
o MALDITOF Voyager DE prespectiva (IDIBAPS)
o Thermo Finnigan NanoESI trampa de iones LCQ DECA XP (IDIBAPS)
o VELOS Orbitrap ETD NanoESILTQ lineal trampa de iones (UB)
o Proxeon LC nanoEASY (IDIBAPS)
o Thermo Finnigan MicroHPLC Surveyor (IDIBAPS)
o Tifón (GE Healthcare) para el análisis cuantitativo de las proteínas (UB)
o DeCyder, el análisis informático de estudios diferenciales (UB)
o Péptidos y proteínas de software analítico (SEQUEST,DESCUBRIDOR proteoma, picos, etc)
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IDIBELL (Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge)
El Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge (IDIBELL) es un centro de investigación
en medicina celular, donde la investigación básica de alto nivel está al servicio de preguntas clínicas
relevantes y del desarrollo económico.
El IDIBELL es una fundación creada el año 2004, a partir de la fusión de varias entidades de
investigación, participado por el Hospital Universitario de Bellvitge, el Instituto Catalán de Oncología,
la Universidad de Barcelona y el Instituto de Diagnóstico por la Imagen. El Instituto está integrado
en el parque de salud de L'Hospitalet de Llobregat, Biopol. La presidenta del patronato de la
fundación es la consejera de Salud. Los principales socios científicos de la fundación son la
Universidad de Barcelona, el Instituto Catalán de Oncología y el Instituto Catalán de la Salud
(Hospital Universitario de Bellvitge). Desde el mes de marzo de 2009, es uno de los cinco centros de
investigación españoles acreditados como instituto de investigación sanitaria por el Instituto de
Salud Carlos III. El Instituto de Investigación Biomédica de Bellvitge está situado en el
municipio de L'Hospitalet de Llobregat, al sur de Barcelona. Sus instalaciones están distribuidas
entre el Hospital Duran i Reynals, el Hospital Universitario de Bellvitge y los edificios del campus de
la Universidad de Barcelona de Bellvitge, en el espacio Biopol.
Un aspecto fundamental de la investigación del IDIBELL es su proximidad al enfermo. Por su
situación y por la actividad asistencial diaria que muchos de ellos desarrollan, los investigadores del
IDIBELL conocen los problemas que son realmente prioritarios y qué soluciones resultan efectivas en
la práctica clínica diaria. Las más de 600 personas que investigan en el IDIBELL suponen el activo
principal de la institución. La actividad del Instituto se basa en la gestión del conocimiento, con el
objetivo final de desarrollar tratamientos o técnicas que mejoren la vida de los ciudadanos.
Además del talento y la capacidad de sus profesionales, el IDIBELL cuenta con tecnología de primer
nivel para realizar investigación de calidad.
El Instituto dispone de una oficina de transferencia de resultados de la investigación, miembro de
la red OTRIreconocida por el Ministerio de Ciencia e Innovación. La oficina se encarga de gestionar
los proyectos de investigación de los investigadores y facilitar la translación de los resultados
hacia la práctica clínica.
La actividad del IDIBELL también abarca a los investigadores de los SS centros de atención primaria
de la región sanitaria Costa de Ponent, al sur de Barcelona. En conjunto, el IDIBELL tiene acceso a
una población de cerca de 2.000.000 de personas, cosa que permite obtener registros de
enfermedades incluso relativamente raras que alimentan la actividad de investigación y
mejoran el tratamiento.
ll_Biopoi'H' el parque biotecnológico de L'Hospitalet de Llobregat, es un espacio
privilegiado para llevar a cabo investigación de alto nivei._EI IDIBELL está ubicado en el
Biopoi'H, un clúster biomédico y biotecnológico de instituciones sanitarias, de entidades generadoras
de conocimiento, de centros de investigación y de empresas del sector de ciencias de la vida y de la
salud. El Biopoi'H se está convirtiendo en una de las áreas más dinámicas e innovadoras de nuestro
país, en la cual el IDIBELL se puede desarrollar plenamente.
Para el apoyo a la investigación el IDIBELL dispone de los siguientes servicios:
BIOBANCO
El Biobanco IDIBELL es una plataforma de soporte a la investigación que acoge diversas
colecciones de muestras biológicas para investigación biomédica,organizadas como una unidad
técnica con criterios de calidad,orden destinación.
Uno de los proyectos estrella del IDIBELL es la creación de un biobanco unificado. De
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momento,cuenta con más de 60.000 muestras procedentes de las colecciones biológicas más
importantes del Hospital de Bellvitge y del Hospital Duran i Reynals Instituto Catalán de
Oncología.
Cuenta con un edificio específico donde se guardan las muestras en condicionesóptimas.
UNIDAD DE GENÓMICA,
ANALIS S GENETICO
Esta unidad ofrece servicio a la investigación en el campo de la genómica en actividades
relacionadas con el análisis genético: secuenciación de ADN, identificación de polimorfismos,
genotipado,estudios de expresión génica,etc.
EQUIPAMIENTO
• Secuenciador de ADN por electroforesis capilar ABIPRISM 3130XL Applied Biosystems
(16 capilares): análisis de secuencias, mapeo de genes, detección de mutaciones,
genotipado, kits específicos (MSI, SNPshots,Elucigen ...)
• Applied Biosystems 7,300 RealTime PCR System, LightCycler 480 (para placas de 96 o
384), termocicladores de PCR cuantitativa,que monitorizan el proceso de PCR a tiempo
real permiten realizar estudios de discriminación alélica,expresión génica, análisis de
RNAviral o detección de SNP...
• Plataforma de genómica Biomark Fluidigm: plataforma que permite llevar a cabo PCR en
tiempo real,expresión génica, genotipación y análisis digital en un número muy elevado
de muestras (High throughput). Incluye la tecnología Acceso Array que permite la
amplificación de 48 muestras en multiplex, preparando 48 librerías que pueden ser
utilizadas en ultrasecuenciación a las plataformas de Next Generation Sequencing
System,incluyendo el 454 GSFLX y !Ilumina GA.
• Agilent 2100 Bioanalyzer: el Bioanalyzer 2100 de Agilent es una plataforma que permite
la cuantificación y control de calidad de DNAy RNA.
UNIDAD DE CITÓMICA
SERVICIO DE CITOMETRIA
La Unidad de Citómica permite el análisis celular multiparamétrico mediante la citometría de
flujo, ofreciendo un servicio para facilitar la investigación en el ámbito de la investigación
biomédica y biotecnologica.
Algunas de las áreas de aplicación de esta tecnología son:
• Detección de antígenos de superficie, citoplasmáticos o nucleares.
• Identificación poblaciones celulares.
• Medidas del contenido de ADN celular: proliferación celular, variaciones de ploidía, ciclo celular.
• Viabilidad celular y apoptosis.
• Estado funcional de la célula: activación (potencial de membrana, pH y Ca + + intracelular) y
producción de radicales libres.
• Eficiencia de transfección.
EQUIPAMIENTO
La unidad dispone de un Citómetro Gallios Beckman Coulter, equipado con tres lasers: 488nm
(azul), 633 (rojo) y 405 (violeta),con la capacidad de detector 10 parámetros de fluorescencia y
dos parámetros de dispersión.
PLATAFORMA 'C. ELEGANS'
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La plataforma de C. elegans del IDIBELL nace para facilitar la experimentación en este nematodo a
investigadores no especialistas en el modelo así como a aquellos especialistas que no posean la
infraestructura o el conocimiento de determinadas técnicas como por ejemplo la generación de
transgénicos. Ofrece los siguientes servicios
Sala de microscopio/lupa (asistida o no)
Servicio de genotipaje y fenotipaje
Desde genotipo de mutación/don de RNAi hasta estudio de los diferentes fenotipos
Elaboración de nuevos clones de RNAi
Generación de animales transgénicos
Añadir colas/marcar genes a través de clonaje por recombinación o fusión por PCR
Generación de animales transgénicos por microinyección o biolística
Servicio de paquetes enteros desde el diseño de las construcciones moleculares a la
generación de los transgénicos
Bomba peristáltica automática
Para elaborar placas de cultivo, facilitando de esta forma la producción de placas
homogéneas
EQUIPAMIENTO
• Microscopio invertido NIKON eclipse Ti S con óptica Nomarski y fuente de fluorescencia
(filtros para DAPI,GFP y mCherry)
• Lupa NIKON SMZ800 acoplada a fluorescencia (filtros para GFP y mCherry)
• Sistema de microinyección digital Sutter Xenoworks acoplado al sistema universal de
capilares de Eppendorf
• Sistema de adquisición de imagenes: cámara digital DS U2 y software NIS Eiements
• Pistola génica Caenotec para transformación biolística
• Bomba peristáltica automática DOSE IT (Integra Bioscience)
• Wmicrotracker: sistema para medir actividad/toxicidad en poblaciones de nematodos
• Dos librerías de RNAi, con aprox. 30.000 clones, que cubren gran parte del genoma de C.
e!egans.
SERVICIO DE ASESORÍA EN ESTADÍSTICA
r r
SERVICIO DE APOYO ESTADISTICO PARA ESTUDIOS DE INVESTIGACION
El IDIBELL ofrece asesoramiento especializado en estadística para los investigadores, clínicos y
básicos, que incluye desde la planificación de los experimentos o estudios hasta el análisis de los
datos y la ayuda a la interpretación de los resultados. Se basa en:
• Apoyo estadístico puntual: resolución de dudas,enfoque de análisis o revisión de la
idoneidad de los análisis ya realizados.
• Asesorías mayores: apoyo continuado a proyectos en sus diversos aspectos: diseño,
elaboración de bases de datos, análisis o interpretación de los resultados.
Las actividades incluyen tanto los estudios de investigación básica como los de investigación
clínica, observacionales, y los ensayos clínicos. Se trabaja de forma integrada y coordinada
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con la UCICEC Unidad Central de Investigación Clínica en Ensayos Clínicos) del IDIBELL,que da
el apoyo y el asesoramiento estadístico con respecto a los ensayos clínicos
(http://www.idibell.org/modul/ucicec).
SOFTWARE DEANÁLISIS
(como el paquete estadístico R) y el disponible para ensayos clínicos en la UCICEC.
UCICEC
POTENCIACION DE LOS ENSAYOSCLINICOS
La Unidad Central de Investigación Clínica en Ensayos Clínicos (UCICEC) pretende consolidar los
ensayos clínicos sin interés comercial, potenciar los estudios clínicos de promotor privado y buscar la
excelencia y el liderazgo en ambos campos.
La unidad tiene como objetivo ofrecer apoyo a los grupos de investigación clínica del Hospital
Universitario de Bellvitge y del Hospital Duran i Reynals lnstituto Catalán de Oncología para la
realización de ensayos clínicos, especialmente aquellos que no tienen un interés comercial.
El IDIBELL en el el HUB y el ICO ha decidido crear una estructura global que incorpore y coordine
las estructuras de apoyo que ya existían. La decisión se ha tomado también para aprovechar la
creación por parte del Instituto de Salud Carlos III del CAIBER (Consorcio de Apoyo a la
Investigación Biomédica en Red).
El CAIBER pretende precisamente fortalecer y apoyar las unidades centrales de este tipo dentro de
los centros miembros del consorcio para el desarrollo de ensayos clínicos,especialmente aquellos
que no tienen interés comercial. Así nace la Unidad Central de Investigación Clínica en Ensayos
Clínicos (UCICEC) del IDIBELL, que forma parte del CAIBER.
La unidad tiene como objetivo ofrecer apoyo a los grupos de investigación clínica del Hospital
Universitario de Bellvitge y del Hospital Duran i Reynals Instituto Catalán de Oncología para la
realización de ensayos clínicos,especialmente aquellos que no tienen un interés comercial.
Quedan incluidos en el ámbito de actuación de la UCICEC los ensayos clínicos con medicamentos,
productos sanitarios y los que estudian otras intervenciones sanitarias terapéuticas. También
quedan incluidos los ensayos clínicos aleatorizados de Intervención con finalidad diagnóstica,
preventiva o de servicio.
La UCICEC ofrece asesoramiento y apoyo en aspectos relacionados con métodos y aspectos
estadísticos,aspectos regulatorios y de tramitación,aspectos económicos y de gestión de la
medicación, ejecución del ensayo, gestión de datos y análisis de los resultados. El asesoramiento y
apoyo incluye aspectos que son responsabilidad del promotor y bastante especializados como los
que están relacionados con la documentación, el archivo, la monitorización y el seguimiento de
los ensayos clínicos.
CRESIB (Centre de Recerca en Salut Internacional de Barcelona)
De especial significación sobre todo para las especialidades de Medicina Internacional y
Microbiologiía Médica es el CRESIB
Un logro importante para el CRESIB ha sido la inauguración, en el 2010, de los laboratorios situados
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en el Centro Esther Koplowitz,que disponen de instalaciones de última generación y de plataformas
de apoyo a la investigación. Los grupos de investigaciónde laboratorio de los diferentes programas
del CRESIB disponen ahora de un laboratorio abierto que facilita la interacción entre investigadores.
Las plataformas de apoyo a la investigación ofrecen a los investigadores del CRESIB las tecnologías
científicas más avanzadas para llevar a cabo una investigación de vanguardia.
Además de las plataformas internas del CRESIB (Unidad de Bioestadística y Ensayos Clínicos y las
colaboraciones internacionales en investigación), los investigadores también pueden utilizar las
plataformas y los servicios de apoyo a la investigación de las instituciones patronas:
• el Estabulario (UB),
• el Biobanco (HC IDIBAPS),
• la Unidad de Bioinformática (IDIBAPS), la Unidad de Cultivo Celular (HC),
• la Unidad de Citómica (IDIBAPS),
• la Unidad de ADN (HCB),
• la Unidad de Microscopía Electrónica,
• la Unidad de Evaluación,Apoyo y Prevención, UASP (HC),
• la Unidad de Genómica (IDIBAPS), la Plataforma de
• Imagen Médica,
• la Biblioteca Médica (UB),
• la Sección de Microscopía (SCT UB),
• la Unidad de Nanobiotecnología (IDIBAPS),
• el Banco de Tejidos Neurológicos (HC UB),
• la Unidad de Proteómica (IDIBAPS UB PCB),
• el Banco de Tumores (HC) y
• la Unidad de Registro Óptico de Señales Celulares.
Pero los servicios que utilizan con mayor frecuencia los investigadores del CRESIB son sus
plataformas internas, tanto la Unidad de Bioestadística y Ensayos Clínicos como la plataforma de
colaboraciones internacionales en investigación.
UNIDAD DE BIOESTADÍSTICA
Es una plataforma de apoyo a la investigación que ayuda a los investigadores del CRESIB en temas
estadísticos. Se trata de una unidad ampliamente consolidada con más de diez años de trayectoria a
sus espaldas. Uno de sus principales objetivos es ofrecer asesoramiento estadístico a cada área en
sus proyectos de investigación. Asimismo, se encarga de diseñar los requisitos estadísticos de
protocolos y solicitudes para proyectos
científicos. También participa en la elaboración de planes de análisis y de limpieza en la gestión de
datos,en analisis estadísticos y en la redacción de artículos de datos,en analisis estadísticos y en la
redacción de artículos científicos
La Unidad de Bioestadística se ha especializado en el paquete estadístico STATA y pretende erigirse
como centro de referencia de este programa ampliamente utilizado,si bien también conoce, utiliza
y evalúa otras plataformas y programas de análisis estadístico. En lo que a esto se refiere, otro de
los objetivos de la unidad es ofrecer cursos de formación estadística a los investigadores del CRESIB
usando el paquete estadístico STATA.
A d j u n t a m o s u n m o d e l o de convenio cxon entidad colaboradora (IDIBELL) y el modelo de
Convenio de Trabajo de Fin de Grado de la Facultad de Biología
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CONVENI DE COOPERACIÓ EDUCATIVA DE TREBALLS EXPERIMENTALS EXTERNS D’ESTUDIANTS DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA EN ENTITATS COL·LABORADORES
Conveni de treball experimental núm. __________
PARTS D’una part, el Sr. / la Sra. Joaquím Gutiérrez Fruitós, amb el NIF Q0818001J, com a degà/degana o director/a de la Facultat de Biologia de la Universitat de Barcelona, ubicada a l’Avda. Diagonal, núm. 643, de Barcelona, amb el codi postal 08028 i telèfon934021087, i per delegació del rector d’aquesta Universitat;
De l’altra banda el Sr. / la Sra._______________________________________, com a representant legal de l’empresa/institució _______________________________________, amb el NIF _______________, ubicada al carrer/passeig ____________________________, núm. ______, de _____________________________, amb el codi postal ______ i telèfon ______________ .
LEGISLACIÓ APLICABLE Llei orgànica 6/2001, d’universitats, de 21 de desembre, modificada per la Llei orgànica 4/2007, de 12 d’abril. Estatut de la Universitat de Barcelona, aprovat pel Decret 246/2003, de 8 d’octubre. Real Decret 1393/2007, de 29 d’octubre, que estableix l’ordenació dels ensenyaments universitaris oficials, modificat pel decret861/2010, de 2 de juliol. Real Decret 1707/2011, de 18 de novembre, que regula les pràctiques acadèmiques externes dels estudiants universitaris. Normativa UB de pràctiques acadèmiques externes d’estudiants en empreses i institucions, aprovada el 5 d’octubre de 2010, pel Consell de Govern de la Universitat de Barcelona.
ACORDS 1. L’objecte d’aquest conveni és el desenvolupament de treballs experimentals externs d’estudiants de la Universitat de Barcelona, (a
partir d’ara la UB), a través d’entitats col·laboradores, com ara empreses, institucions i entitats públiques i privades (a partir d’ara entitats col·laboradores).
2. La col•laboració d’aquest conveni es concretarà en un projecte formatiu per estudiant, que constarà com a document annex. Es podran realitzar tants projectes formatius com s’acordin entre la UB i les entitats col·laboradores.
3. El projecte formatiu estarà verificat i signat pels responsables dels treballs experimentals de cada part signatària d’aquest conveni. 4. L’estudiant signarà en document annex a aquest conveni el compromís de confidencialitat, de prohibició de reproducció i
explotació de treballs i de protecció de dades de caràcter personal. Així mateix, l’entitat col·laboradora es compromet a fer bon ús de les dades personals de l’estudiant, d’acord amb la informació que apareix en el projecte formatiu annex a aquest conveni.
5. La valoració del resultat de l’estada de l’estudiant la faran conjuntament la UB i les entitats col·laboradores, d’acord amb lanormativa de pràctiques acadèmiques externes d’estudiants de la UB. Pel que fa a la valoració estrictament acadèmica dels treballs experimentals dels estudiants implicats en aquest conveni, és de competència exclusiva de la UB.
6. La realització dels treballs experimentals no generarà més compromisos que els acordats en aquest conveni, i en cap cas no produirà obligacions pròpies d’un contracte laboral entre els estudiants i les entitats col·laboradores.
7. Qualsevol eventualitat d’accident ha de tractar-se sota el règim de l’assegurança escolar obligatòria per a estudiants menors de 28 anys, tot i que l’assegurança cobrirà tot l’any en el qual l’estudiant compleixi l’esmentada edat, i si són majors, a través del’assegurança d’accidents corresponent, la qual ha de ser formalitzada per l’estudiant. La Universitat de Barcelona té contractada una pòlissa de responsabilitat civil que cobreix qualsevol risc de danys a tercers derivats del treball experimental de l’estudiant. No s’aplica el règim d’assegurances de les lleis laborals, ja que no hi ha cap contracte laboral.
8. Aquest conveni podrà preveure l’aportació per part de les entitats col·laboradores d’una quantitat econòmica o en espècie a l’estudiant en concepte d’ajut o borsa d’estudis. En el cas que així s’acordi, s’especificarà la quantitat en el projecte formatiu individual de l’estudiant, annex a aquest conveni.
9. Aquest conveni podrà preveure l’aportació per part de les entitats col·laboradores, d’una quantitat econòmica a la UB, en conceptede gestió i formalització del programa de experimentació. En el cas que així s’acordi, s’especificarà la quantitat en el projecte formatiu individual de l’estudiant, annex a aquest conveni.
10. La UB i les entitats col·laboradores es comprometen a complir els drets i les obligacions que els siguin imputables segons la normativa de pràctiques externes d’estudiants de la UB, i el RD 1707/2011.
11. El règim de permisos de l’estudiant, i els termes del reconeixement de la UB a les tasques realitzades pels tutors, seran els establerts en la normativa de pràctiques acadèmiques externes de la UB.
12. Aquest conveni tindrà una durada d’un curs acadèmic, i quedarà automàticament renovat si no consta una denúncia escrita de finalització per qualsevol d’ambdues parts, o es produeix qualsevol altra de les causes de resolució anticipada previstes a la normativa de pràctiques externes d’estudiants de la UB, i per la legislació vigent.
13. Les clàusules anteriors són d’estricte compliment per les dues parts signatàries d’aquest conveni, i es podran incloure altres pactes dins d’aquest conveni, previ acord d’ambdues parts.
En prova de conformitat, les parts interessades signen aquest conveni en el lloc i en la data esmentats més avall.
Barcelona, ___ d _____________ de _____
Degà/Degana o Director/a (Signatura i segell)
Entitat col·laboradora (Signatura i segell)
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PROJECTE FORMATIU DE TREBALLS EXPERIMENTALS EXTERNS D’ESTUDIANTS DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA EN ENTITATS COL·LABORADORES
Projecte formatiu núm. _____ annex al conveni de treball experimental núm. ______
1. NÚMERO DEL PROJECTE FORMATIU I DEL CONVENI DE TREBALL EXPERIMENTAL AL QUAL S’ANNEXA.( emplenar per la UB )
1.1 Número del projecte formatiu:
1.3 Data del projecte formatiu:
1.4 Número del conveni de treball experimental (al qual s’annexa aquest projecte formatiu):
1.5 Data del conveni de treball experimental (al qual s’annexa aquest projecte formatiu):
2. DADES DE LA UNIVERSITAT (emplenar per la UB)
2.1 Nom del centre on està matriculat l’estudiant: FACULTAT DE BIOLOGIA
2.2 Nom del tutor:
2.3 Telèfon de contacte del tutor:
2.4 Correu electrònic de contacte del tutor:
3. DADES DE L’EMPRESA O INSTITUCIÓ ( emplenar per l’entitat col·laboradora )
3.1 Nom de l’empresa o institució:
3.2 Nom del tutor:
3.3 Telèfon de contacte del tutor:
3.4: Correu electrònic de contacte del tutor:
4. DADES DE L’ESTUDIANT ( emplenar per la UB )
4.1 Nom i cognoms:
4.2 DNI, NIE, passaport ... :
4.2 a) Adreça Postal:
4.3 Telèfon de contacte:
4.4 Correu electrònic de contacte:
5. DADES ACADÈMIQUES DEL TREBALL EXPERIMENTAL ( emplenar per la UB )
5.1 Tipus d’ensenyament: GRAU
5.2 Nom de l’ensenyament matriculat per l’estudiant:
5.3 Tipus de treball experimental: CURRICULAR
5.4 Nom de l’assignatura: TREBALL FI de GRAU
5.5 Nombre de crèdits ECTS: ............. (especificar)
6. DADES DEL PROJECTE FORMATIU ( emplenar per la UB i per l’entitat col·laboradora )
6.1 Nombre total d’hores de treball experimental:
6.2 Nombre d’hores per dia:
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6.3 Horari:
6.4 Període:
6.5 Adreça postal on l’estudiant realitzarà el treball experimental:
6.6 Nom del departament o àrea funcional de l’empresa o institució on l’estudiant realitzarà el treball experimental:
6.7 Descripció de les tasques a desenvolupar per l’estudiant: -----
6.8 Descripció de les competències específiques del títol a desenvolupar per l’estudiant:
Les associades a les tasques que es descriuen a l’apartat 6.7.
6.9 Descripció de les competències transversals o generals a desenvolupar per l’estudiant: - Gestió de la informació, gestió del temps, comunicació, treball en equip, idiomes, informàtica, pensament analític i crític, resolució de problemes i presa de decisions
6.10 Descripció del perfil professional relacionat amb les tasques i competències que l’estudiant desenvoluparà durant el treball experimental :
7. AJUTS I CONTRAPRESTACIÓ DE SERVEIS (emplenar per la UB)
7.1 Ajut o borsa a l’estudi de l’estudiant, si s’escau:
7.2 Contraprestació econòmica a la UB, si s’escau:
8. OBSERVACIONS
Aquest projecte formatiu està verificat i signat pels responsables dels treballs experimentals dels estudiants de cada part signatària del conveni de col•laboració. Els responsables dels treballs experimentals, a més dels continguts d’aquest projecte formatiu, podranafegir-ne d’altres previ acord d’ambdues parts. En cas que s’incloguin altres continguts, aquests s’hauran d’acompanyar en un full a part d’aquest projecte formatiu.
9. INFORMACIÓ SOBRE LA PROTECCIÓ DE DADES PERSONALS DE L’ESTUDIANT
Les dades personals que apareixen en aquest conveni seran incorporades al fitxer “FeinaUB “per a la gestió dels treballs experimentals dels estudiants. L’òrgan responsable del fitxer és la Secretaria General. Es cediran les dades personals necessàries a l’entitat col·laboradora en la qual es realitzarà el projecte formatiu, que es compromet a no fer-ne ús per a una finalitat distinta, a no comunicar-les a tercers sense consentiment dels interessats, així com a complir amb les mesures de seguretat i altres obligacionsderivades de la legislació de protecció de dades de caràcter personal. En conseqüència, la negativa davant d’aquesta cessió impossibilitarà la formalització d’aquest conveni. En qualsevol cas, es pot exercir els drets d’accés, rectificació, cancel•lació i oposició mitjançant una comunicació escrita, adjuntant fotocòpia del DNI o altre document identificatiu, dirigida a la Secretaria General de la UB, Gran Via de les Corts Catalanes, 585, 08007 Barcelona, o mitjançant correu electrònic a la següent adreça: [email protected]
El centre de la UB (Joaquím Gutiérrez Fruitós, Degà de la
Facultat de Biologia, signatura, i segell)
L’estudiant (Nom estudiant i signatura)
L’entitat col·laboradora (Nom persona, càrrec, signatura, i
segell)
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COMPROMÍS DE CONFIDENCIALITAT, DE PROHIBICIÓ DE REPRODUCCIÓ I EXPLOTACIÓ DE TREBALLS I DE PROTECCIÓ DE DADES DE CARÀCTER PERSONAL
Projecte formatiu núm. ______ annex al conveni de treball experimental núm. ________
L’estudiant ____________________________, amb DNI número ____________ alumne/a de la Facultat/Escola Universitària de
____________________________________ , matriculat/da a
l’ensenyament/programa____________________________________________________, del curs acadèmic
______________________, manifesto el meu COMPROMÍS a:
1. Respectar la confidencialitat de tota la informació i les dades que, per qualsevol mitjà, arribin al meu coneixement, com a
conseqüència del meu treball experimental a la (nom de l’entitat col·laboradora) __________________________________ i no
desvelar-les ni reproduir-les de cap manera fora del propi centre del treball experimental o de les entrevistes amb el corresponent tutor
acadèmic de la Facultat/Escola Universitària. En aquest sentit, l’article 10 de la Llei orgànica 15/1999, de 13 de desembre, de
protecció de dades de caràcter personal (LOPD), obliga al deure de guardar-les, obligació que subsisteix fins i tot després de finalitzat
el treball experimental.
2. Les dades anteriorment esmentades poden referir-se tant a clients, pacients, usuaris i, en general, totes aquelles terceres persones
que de forma directa o indirecta es posin en contacte amb la institució o empresa; i, igualment queda inclòs qualsevol fet observat per
mi o narrat pel personal del centre de realització del treball experimental i que es refereixen a aquest personal. Especialment, queden
incloses les dades de caràcter personal contingudes en fitxers automatitzats o no de la institució o empresa, en els termes previstos a la
LOPD.
3. No fer ús, reproduir, explotar comercialment altres actuacions de naturalesa anàloga, més enllà de la pròpia Memòria o Treball de
les activitats desenvolupades, respecte els treballs realitzats o en fase de realització en el centre de de realització del treball
experimental, i que gaudeixin de la protecció que els confereixen la Llei de Propietat Intel•lectual, aprovada per Reial Decret legislatiu
1/1996, de 12 d’abril, la Llei 20/2003, de 7 de juliol, del Disseny industrial, la Llei 17/2001, de 7 de desembre, de Marques, la Llei
11/1986, de 20 de març, de Patents, totes elles amb les modificacions corresponents.
Com a prova de la responsabilitat que assumeixo, signo el present document en presència del meu tutor del treball experimental de la
Facultat/Escola Universitària de ____________________________ del qual se’n lliurarà còpia a l’empresa/institució.
Barcelona, ________________________________
L’estudiant en treball experimental ( Nom i signatura )
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La propuesta de grado en Ciencias Biomédicas que se imparte en la Universitat de Barcelona
no puede sustentarse todavía en tasas de graduación; pero si de abandono (10%) y eficiencia
(97%).
Hasta la implantación del Grado de Ciencias Biomédicas, las enseñanzas del ámbito de la
Biomedicina que se impartían eran las licenciaturas de Medicina. Biología y Bioquímica y lo
máximo que se puede obtener es una cierta aproximación a partir de los resultados de ambas.
No obstante, y dada la diferente estructura de cada una de ellas (dos, licenciaturas completas
con varios itinerarios en el caso de Biología; la otra, licenciatura de segundo ciclo, de dos años
y sin itinerarios),los resultados arrojan poca luz sobre los que se podrán producir en el futuro
título de Ciencias Biomédicas.
En todo caso, el objetivo es seguir manteniendo y mejorar si cabe el 10% de tasa de abandono
y 97% de tasa de eficiencia) que se ha conseguido estos últimos años desde su implantación
Por lo que respecta a la tasa de graduación se puede escoger los valores de la Licenciatura de
Bioquímica ya que por su estructura académica, más compacta que la de Biología, así como la
organización de sus estudiantes en un único grupo funcional (lo que facilita el análisis de la
cohorte), es la que más se parece a la estructura propuesta para el grado en Ciencias
Biomédicas.
Su tasa de graduación, de media en los diferentes años ha sido de un 60%; sin embargo los
dato de que disponemos en la actualidad del rendimiento de los alumnos en el Grado de
Ciencias Biomédicas nos hace prever una tasa algo superior, cerca del 75%
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IMPLANTACIÓN
ASIGNATURAS 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
PRIMERO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA
SEGUNDO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA
TERCERO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA
CUARTO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA
EXTINCIÓN CIENCIAS BIOMÉDICAS
ASIGNATURAS 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
PRIMERO EN EXTINCIÓN EXTINGUIDO EXTINGUIDO EXTINGUIDO
SEGUNDO DOCENCIA EXTINGUIDO EXTINGUIDO EXTINGUIDO
TERCERO DOCENCIA DOCENCIA EXTINGUIDO EXTINGUIDO
CUARTO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA EXTINGUIDO
EXTINCIÓN CIENCIAS MÉDICAS BÁSICAS
ASIGNATURAS 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
PRIMERO EN EXTINCIÓN EXTINGUIDO EXTINGUIDO EXTINGUIDO
SEGUNDO DOCENCIA EXTINGUIDO EXTINGUIDO EXTINGUIDO
TERCERO DOCENCIA DOCENCIA EXTINGUIDO EXTINGUIDO
CUARTO DOCENCIA DOCENCIA DOCENCIA EXTINGUIDO
La titulación del Grado en Ciencias Biomédicas, dado que se trata de una modificación del
Grado actual se va implementar de forma completa el curso 2012 2013.
En la definición del proceso de implantación de la nueva titulación y del proceso de extinción
del plan de estudios anterior se ha tenido en cuenta en todo momento que los estudiantes
que, como consecuencia de la extinción de las asignaturas, no puedan continuar en el plan de
estudios actual que iniciaron, dispongan del título de grado implantado suficientemente para
poder continuar y obtener la titulación correspondiente.
Asimismo, los estudiantes conocerán, desde el inicio de la extinción de su titulación el curso en
que dejarán de tener docencia y el curso en que ya no se admitirá matrícula por su definitiva
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extinción, de todas las asignaturas que se estén impartiendo en el plan de estudios el año en
que se implante el nuevo título de grado y comience la extinción de su titulación.
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ANEXOS : APARTADO 11Nombre : DELEGACION RECTOR UB EN VICERRECTOR.pdf
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tIUNIVERSITAT DE BARCELONAmRector
RESOLUCIÓN del Rector de la Universitat de Barcelona, de 25 de febrero de 2011 delegando la
competencia en materia de verificación de títulos oficiales.
Dídac Ramírez i Sarrió, Rector Magnífico de la Universitat de Barcelona, en virtud del nombramiento
efectuado por Decreto 225/2008, de 18 de noviembre (DOGC de 24 de noviembre), y como representante
de esta institución en virtud de las competencias que prevé el articulo 73 el Estatuto de la Universidad de
Barcelona aprobado por el Decreto 246/2003 de 8 de octubre (DOGC de 22 de octubre de 2003),
RESUELVO:
Primero.- Delegar en favor del Dr. Gaspar Rosselló Nicolau, Vicerrector de Política Académica y de Calidad
de la UB la competencia en materia de verificación de titulos oficiales,
Segundo.- Las resoluciones que se adopten en esta materia por delegación indicaran expresamente esta
circunstancia y se consideraran dictadas por el Rector_
Tercero.- No se podran delegar las competencias delegadas en esta resolución_
Cuarto.- La delegación de competencias efectuadas en esta resolución podra ser revocada por el Rector en
cualquier momento_
Quinto.- Comunicar la presente resolución al Vicerrector de Política Académica y de Calidad, al Secretario
General y al Àrea de So porte Académico-docente,
Barcelona, a 25 de febrero de 2011
Dídac Ramírez Sarrió
RECTOR
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