ARTES 1º

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1.- Soy … en un ambiente escolar agradable

La diversidad es un elemento importante de cualquier clase por igual. La importancia de reconocer y aceptar estas diferencias, hacen que cada individuo sea único. Por lo que es importante abrir nuestras mentes y explorar nuevas posibilidades, y tener diversidad y aceptación, ya sea racial, étnica u otra, e integrarse en la vida diaria de los estudiantes. Las diferencias en el aula nos llevan a respetar, no solo

diversos ritmos de aprendizaje y de funcionamiento, sino también a lograr aceptación, respeto, convivencia e igualdad de oportunidades en un mundo cada vez más conflictivo. La solidaridad, cooperación y ayuda mutua, nos hará humanizarnos cada vez más. El convivir con diferencias nos permite desarrollar actitudes positivas hacia otras personas que sean diferentes de sí mismos. Uno de los beneficios más importantes es un entorno de aprendizaje auténtico. Una de las grandes ventajas del aula abierta a la diversidad, es que proporciona un espacio social en el que se dan abundantes oportunidades de interacción social. La tolerancia, el respeto, el acompañamiento, la empatía son valores que enriquecerán el entorno socioeducativo.

La convivencia escolar se basa en los derechos de cada uno de los estudiantes, pero también por las obligaciones y responsabilidades que se tienen y que deben ser asumidas, como por ejemplo las normas de comportamiento. Sin reglas o normas que guíen el comportamiento de los

estudiantes, y si todos pudiesen hacer lo que desean en el momento que lo desean, el aula de clases fácilmente se convertiría en un escenario de discordia, de falta de valores y de irrespeto por los semejantes. Las normas dentro del salón, permiten que se tenga un ambiente armónico, donde el respeto es la base de la comunicación y la interacción entre los miembros del grupo.

Qué vamos a aprender: Conocer y aceptar la diversidad de opiniones, gustos e ideas de

los diferentes integrantes del salón así como las normas de convivencia que permitan un buen

ambiente de estudio.

Materiales: libreta, colores, plumón para ´pizarrón,

Te explico

1 SEMANA

LA DIVERSIDAD

EN UN SALÓN DE CLASES

NORMAS DE CONVIVENCIA

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Establecer normas y reglas dentro del aula, es básico para llevar una sana convivencia y los objetivos y las metas propuestas en cuanto a enseñanza se puedan conseguir de forma satisfactoria. Hay ciertas normas básicas que deben ser implementadas y seguidas en todas las aulas de clase.

1. Se debe entrar y salir de forma ordenada al salón de clase. 2. Se debe saludar y despedirse 3. Los turnos para tomar la palabra dentro del aula deben ser respetados. 4. Se debe tener una actitud atenta durante las clases. 5. Se debe escuchar a los demás compañeros durante las exposiciones. 6. Los estudiantes se deben sentar correctamente. 7. Se debe escuchar y atender a los maestros. 8. Ayudar a los compañeros en caso de así ser requerido. 9. Hablar en voz baja. 10. No correr dentro del aula. 11. Cuidar el material de estudio. 12. Ser puntual a la hora de llegar a clase. 13. Ser ordenado. 14. Pedir la palabra y respetar los turnos. 15. No interrumpir cuando otra persona está hablando.

Se sugiere ver el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=4Dfbd6QUzPA, https://www.youtube.com/watch?v=muEcmkAq-q8

ACTIVIDAD A: Y YO SOY… Hola… hola, Es momento de poner toda nuestra energía en acción, en tu cuaderno realiza la siguiente actividad.

LA ESTRELLA Dibuja una estrella en tu cuaderno, escribe tu nombre dentro y en las puntas datos que te identifiquen. Como se muestra en el ejemplo; y puedes decorarla, o darle algún color.

De forma individual cada alumno pasará al frente mostrando su estrella y los datos colocados, cada uno de ustedes tienen que tratar de averiguar qué significa cada dato, formulando preguntas de sí o no (¿tu color favorito es el azul?, ¿te gusta el chocolate?…).

Para aprender más

Manos a la obra

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ACTIVIDAD B: NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Una vez que todos se hayan presentado, se tomarán acuerdos de las normas de convivencia, de forma colectiva a través de una lluvia de ideas, todas las normas propuestas se colocaran en el pizarrón. Una vez agotadas todas las ideas, se seleccionarán las más relevantes o si así lo decidiera todo el grupo quedarían todas, permitirán conducirse en el aula de clases de forma sana y pacífica.

1.- En tu cuaderno dibuja dos estrellas, realiza la misma actividad que hiciste, sin embargo en esta ocasión anota los nombres de dos de tus compañeros con sus características sin preguntar tratando de recordar. Posteriormente de forma voluntaria algunos alumnos desafiaran su memoria y mencionaran al menos a uno de sus dos compañeros de los cuales escribió. 2.- Divide una página de tu libreta en 4 partes y en cada una coloca una imagen que represente una norma de convivencia, la que más te hayan gustado.

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:

o Logra identificar las diferencias y semejanzas entre él y sus compañeros sobre sus ideas gustos e intereses

o Reconoce la diversidad que existe en su aula de clase y lo identifica como una ventaja

o Identifica sus obligaciones y responsabilidades que le corresponden dentro del aula de clases.

o Reconoce las reglas o normas de convivencia como guías del comportamiento

o Reconoce e identifica el respeto como la base de la comunicación y la interacción entre los miembros del grupo.

o Valora las normas y reglas dentro del aula, para llevar una sana convivencia y los objetivos y las metas propuestas

PROFA: DANAE DALILA DZUL NARVÁEZ CORREO ELECTRONICO: guapadalila@hotmail.com

Repaso y practico

Lo que aprendí

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2.- Lo que yo sé…

EL ARTE Y SUS MANIFESTACIONES

Como arte denominamos un conjunto de disciplinas o producciones del ser humano de fines estéticos y simbólicos a partir de un conjunto determinado de criterios, reglas y técnicas.

Las manifestaciones artísticas son expresiones creativas que, mediante el uso de diversos recursos, permiten a las personas mostrar sus ideas, emociones y la percepción que tienen sobre el mundo exterior. El arte y los seres humanos han estado ligados históricamente; por ello se entiende al arte como una necesidad social. Gracias a este tipo de manifestaciones, los artistas cuentan con un espacio abierto para plasmar, de manera explícita o alegórica, el fruto de su imaginación y su punto de vista sobre el entorno que les rodea. La expresión de cada artista, a su vez, es diferente dependiendo de sus experiencias personales, las inquietudes, miedos, sensibilidad y capacidad de expresión. Las artes permiten a los seres humanos expresarse de manera original a través de la organización única e intencional de elementos básicos: cuerpo, espacio, tiempo, movimiento, sonido, forma y color. Las artes visuales, la danza, la música y el teatro, entre otras manifestaciones artísticas, son parte esencial de la cultura. Su presencia permanente a lo largo del tiempo y en distintas latitudes destaca el lugar de la experiencia estética como modo de saber, y desplaza la idea de que la razón es la única vía de conocimiento.

Qué vamos a aprender: Explorar algunos conceptos relacionados con la danza, así

como el conocer aspectos relacionados de la asignatura de Artes a nivel secundaria

Materiales: libreta, colores, plumón para ´pizarrón,

examen y actividad de repaso impresos,

Te explico

1 SEMANA

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Las artes son lenguajes estéticos estructurados que hacen perceptibles en el mundo externo, ideas, sueños, experiencias, pensamientos, sentimientos, posturas y reflexiones que forman parte del mundo interior de los artistas. Las obras de arte tienen el poder de deleitar, emocionar, enseñar o conmover a quienes las perciben.

PRESENTACIÓN

El programas de Danza en secundaria buscan que los estudiantes profundicen en los conocimientos, habilidades y estrategias propias de este lenguaje artístico (cuerpo, espacio, tiempo, intención de movimiento, forma), al practicar danzas y bailes rituales, folklóricos y populares, y que propongan sus propias creaciones de danza libre en las que expresen su punto de vista sobre diversas temáticas. Se pretende que cada grado escolar (en educación secundaria) monte un tipo de baile o danza distinta (ritual en primer grado, folklórico en segundo, y popular en tercer grado), el docente podrá acordar con los estudiantes otras alternativas en función de sus intereses y contexto.

Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=ZvwYELsIn1Q

https://www.youtube.com/watch?v=ZvwYELsIn1Q

ACTIVIDAD A: Lee cuidadosamente y da respuesta al siguiente examen, tu puedes!!!

Para aprender más

Manos a la obra

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ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. 5

CICLO ESCOLAR 2020-2021

ARTES – DANZA

EXAMEN DIAGNOSTICO

1°

NOMBRE: _______________________________________________________GRADO Y

GRUPO:___________

1.-Es la opción que define a imagen corporal. a) La manera de ser de las personas b) Una imagen para realizar movimientos c) Manera en que vemos y percibimos nuestro cuerpo d) Manera irreal de percibir nuestro cuerpo 2 .-Son las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo, excepto: a) Flexión b) Energía c) Extensión d) Rotación 3.- De acuerdo a los niveles, los movimientos; se pueden ejecutar de manera: a) Alto, medio, bajo b) Fuerte, suave c) rápido, lento, d) ninguna de las anteriores 4.-.- Es el espacio que abarca el límite de tu cuerpo, o el que ocupa solo tu cuerpo a) Espacio total b) Espacio parcial c) Espacio General d) Espacio De danzantes 5.- Es el desplazamiento que realizas en un espacio determinado a) Nivel b) Trayectoria c) Espacio d) Movimiento

7.- Cuando hablamos de los movimiento que ejecutamos de manera rápida o lenta nos referimos a la calidad de a) Fuerza b) Espacio c) Estructura d) Tiempo 8.- ¿Por qué la expresión del cuerpo, la imagen corporal, los movimientos y las expresiones corporales propias y de otras personas son diferente en los distintos contextos sociales? a) Son movimientos con intención b) Son el reflejo de la cultura c) Son movimientos expresivos d) Las danzas de tipo ritual 9.- Selecciona la opción que identifica correctamente los elementos necesarios que se requieren para presentar un montaje dancístico ritual. a) Elección del tema, estructura, diseño escénico y la Integración de otras Artes. b) Selección del tema, estructura, diseño de coreografía c) Diseño coreográfico y escenografía d) Vestuario y utilería 10.- En danza cuando hablamos de cuerpo, espacio, tiempo y significación nos referimos a: a) El significado de una danza b) Los elementos de la danza c) Características y clasificación de una danza d) Ninguna de las anteriores.

CALIFICACIÓN:_________

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1.- Y TÚ… QUE RECUERDAS? En la siguiente actividad, da color a la imagen que dé respuesta a la pregunta, indicación o al concepto. Elije bien… Tu puedes!!!!!

1.- Colorea de A la forma de expresión en la cual se emplean: la música, el cuerpo, la coordinación de movimientos corporales de empleando todo el cuerpo, 2.- Colorea de Al ejemplo de danza folclórica 3.- Colorea de ¿Qué expresa la danza? 4.- Colorea de A los objetos que sirven de utileria en una danza ritual 5.- Colorea de a los objetos que pueden servir de escenografía 6.- Colorea de a la danza que servir de medio de comunicación entre el hombre y la naturaleza, entre el hombre y sus dioses 7.- Colorea de El ejemplo de kinesfera 8.- Colorea de a la herramienta o elemento principal de la danza 9.- Colorea de es una danza escénica 10.- Delinea de negro a un baile popular

Repaso y practico

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2,. Expresa en 5 renglones o más lo que para ti representa o significa la danza

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:

o Fortalece e identifica los conceptos de danza ritual, danza folklorica y baile popular

o Analiza los elementos que sirven para una puesta dancística. o Consolida conceptos y elementos que intervienen en un montaje dancistico

PROFA: DANAE DALILA DZUL NARVÁEZ CORREO ELECTRONICO: guapadalila@hotmail.com

Lo que aprendí

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3.- Conociendo un poco más y cómo aprendo

LA DANZA

La danza es el arte de mover el cuerpo de un modo rítmico, con frecuencia al son de una música, para expresar una emoción o una idea, narrar una historia o, simplemente, disfrutar del movimiento mismo. A lo largo de la historia, la danza ha experimentado una larga evolución paralela a los cambios sufridos por la humanidad a través de las diversas épocas o periodos de civilización. Por tanto, podemos afirmar que se trata de una disciplina con una profunda tradición histórica. Fomenta a través de ella el conocimiento, aceptación y dominio del propio cuerpo, favoreciendo además su relación con el mundo que le rodea, es decir formándolo tanto desde el punto de vista motor como desde el socioafectivo. Son muchas y variadas las formas actuales de la danza: folklore, danza clásica, de carácter, contemporánea, danza-jazz, bailes de salón y danza moderna y algunas de ellas utilizables en el ámbito educativo.

FORMAS EN COMO APRENDEMOS La diversidad nos permite observar cómo un compañero puede llegar al aprendizaje por diversas formas; cada uno trabaja en función de sus necesidades específicas, sus ritmos de aprendizaje, sus competencias y distintos dominios, sus diversos tipos de inteligencia y objetivos individuales. El aprendizaje es un proceso único y especifico de cada persona, no todos aprendemos de la misma manera. A la hora de aprender cada persona sigue su propio ritmo individual y sus propias estrategias. Los caminos que se emplean para construir el aprendizaje son propios y personales de cada uno. Esos métodos distintos que emplea cada persona a veces de forma inconsciente para aprender algo, son sus estilos de aprendizaje Las formas de aprendizaje son las diferentes maneras de percibir, organizar y asimilar la información y los conceptos durante las vivencias en las que se construyen aprendizajes.

Qué vamos a aprender: Explorar algunos conceptos relacionados con la danza, así como

el conocer aspectos relacionados de la asignatura de Artes a nivel secundaria

Materiales: libreta, colores, plumón para ´pizarrón,

examen y actividad de repaso impresos,

Te explico

1 SEMANA

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El estilo de aprendizaje viene definido por:

-Cómo percibimos y organizamos la información cual es el canal por el que nos llegan los conceptos. Según la forma de percibir la información encontramos estilos de aprendizaje visual, auditivo y kinestesico. -Cómo asimilamos y seleccionamos la información. Una vez percibida la información, según el modo de procesarla podemos distinguir entre: global o analítico -Cómo y cuándo utilizamos la información. Según la forma de orientarse en el tiempo podemos distinguir alumnos planificados y espontáneos -Cómo trabajamos, según la forma de orientarse socialmente podemos clasificar en individual o colectivo.

Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=4dbUQbF08CM

ACTIVIDAD A: A BAILAR Y CREAR

Se dará la bienvenida con una actividad de canto… patos ... pollos y gallinas. Posteriormente se invitará salir a los alumnos en forma ordena al patio o pasillo de

la escuela conservando el orden. Con ayuda de una bocina se colocará la canción de taza y tetera, una vez terminado

el baile se dividirá al grupo en equipos (formando 3 o 4 equipos), favoreciendo siempre la sana distancia entre estos

Una vez formado los equipos se pondrá el siguiente “reto” , cada equipo tendrá que bailar la misma canción solo que… ejecutando movimientos diferentes.

Pero solo tendrán una canción completa de esta para ponerse de acuerdo. Posteriormente cada equipo expondrá su baile, los demás observaran siempre con

respeto y empatía. Una vez en el salón responderán las siguientes preguntas: ¿Crees que un equipo se destacó del resto de los equipos? ¿Por qué? En tu equipo ¿Todos propusieron movimientos? ¿qué crees que influyó para esto? ¿Cuál es tu opinión de esta actividad? ¿Qué esperas lograr o experimentar en clase de danza? ACTIVIDAD B: YO PIENSO QUE……. Una vez contestado las preguntas, de forma voluntaria los alumnos compartirán sus respuestas uno por uno, Se comentarán las diferencias y semejanzas de las respuestas así como los diferentes tipos de opiniones. Con ayuda de estas respuestas se explicara que así como todos tienen diferentes formas de expresar, así mismo todos aprenden de diferente manera.

Para aprender más

Manos a la obra

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TEST DE APRENDIZAJE

Nombre:_______________________________________. Instrucciones: Encierre la letra de la respuesta que mejor explica su preferencia, seleccione más de una respuesta si una sola no encaja con su percepción. Deje en blanco toda pregunta que no se aplique. 1. Usted cocinará algo especial para su familia. Usted haría: a. Preguntar a amigos por sugerencias. b. Dar una vista al recetario por ideas de las fotos. c. Usar un libro de cocina donde usted sabe hay una buena receta. d. Cocinar algo que usted sabe sin la necesidad de instrucciones. 2. Usted escogerá alimento en un restaurante o un café. Usted haría: a. Escuchar al mesero o pedir que amigos recomienden opciones. b. Mirar lo qué otros comen o mirar dibujos de cada platillo. c. Escoger de las descripciones en el menú. d. Escoger algo que tienes o has tenido antes. 3. Aparte del precio, qué más te influenciaría para comprar un libro de ciencia ficción a. Un amigo habla acerca de él y te lo recomienda. b. Tienes historias reales, experiencias y ejemplos. c. Leyendo rápidamente partes de él. d. El diseño de la pasta es atractivo. 4. Usted ha terminado una competencia o un examen y le gustaría tener alguna retroalimentación. Te gustaría retroalimentarte: a. Usando descripciones escritas de los resultados b. Usando ejemplos de lo que usted ha hecho. c. Usando gráficos que muestran lo que usted ha logrado. d. De alguien que habla por usted. 5. Usted tiene un problema con la rodilla. Usted preferiría que el doctor: a. Use un modelo de plástico y te enseñe lo que está mal b. Te de una página de internet o algo para leer c. Te describa lo qué está mal d. Te enseñe un diagrama lo que está mal 6. Usted está a punto de comprar una cámara digital o teléfono o móvil. ¿Aparte del precio qué más influirá en tomar tu decisión? a. Probándolo b. Es un diseño moderno y se mira bien. c. Leer los detalles acerca de sus características. d. El vendedor me informa acerca de sus características. 7. Usted no está seguro como se deletrea trascendente o trascendente ¿Ud. qué haría? a. Escribir ambas palabras en un papel y escojo una. b. Pienso cómo suena cada palabra y escojo una. c. Busco la palabra en un diccionario. d. Veo la palabra en mi mente y escojo según como la veo. 8. Me gustan páginas de Internet que tienen: a. Interesantes descripciones escritas, listas y explicaciones. b. Diseño interesante y características visuales. c. Cosas que con un click pueda cambiar o examinar. d. Canales donde puedo oír música, programas de radio o entrevistas.

10. Usted está usando un libro, disco compacto o página de Internet para aprender a tomar fotos con su cámara digital nueva. Usted le gustaría tener: a. Una oportunidad de hacer preguntas acerca de la cámara y sus características. b. Esquemas o diagramas que muestran la cámara y la función de cada parte. c. Ejemplos de buenas y malas fotos y cómo mejorarlas. d. Aclarar las instrucciones escritas con listas y puntos sobre qué hacer. 11. Usted quiere aprender un programa nuevo, habilidad o juego en una computadora. Usted qué hace: a. Hablar con gente que sabe acerca del programa. b. Leer las instrucciones que vienen en el programa. c. Seguir los esquemas en el libro que acompaña el programa. d. Use los controles o el teclado. 12. Estás ayudando a alguien que quiere a ir al aeropuerto, al centro del pueblo o la estación del ferrocarril. Usted hace: a. Va con la persona. b. Anote las direcciones en un papel (sin mapa). c. Les dice las direcciones. d. Les dibuja un croquis o les da un mapa 13. Recuerde un momento en su vida en que Ud. aprendió a hacer algo nuevo. Trate de evitar escoger una destreza física, como andar en bicicleta. Ud. Aprendió mejor: a. Viendo una demostración. b. Con instrucciones escritas, en un manual o libro de texto. c. Escuchando a alguien explicarlo o haciendo preguntas. d. Con esquemas y diagramas o pistas visuales. 14. Ud. Prefiere un maestro o conferencista que use: a. Demostraciones, modelos o sesiones prácticas. b. Folletos, libros o lecturas c. Diagramas, esquemas o gráficos. d. Preguntas y respuestas, pláticas y oradores invitados. 15. Un grupo de turistas quiere aprender acerca de parques o reservas naturales en su área. Usted: a. Los acompaña a un parque o reserva natural. b. Les da un libro o folleto acerca de parques o reservas naturales. c. Les da una plática acerca de parques o reservas naturales. d. Les muestra imágenes de Internet, fotos o libros con dibujos. 16. Usted tiene que hacer un discurso para una conferencia u ocasión especial. Usted hace: a. Escribir el discurso y aprendérselo leyéndolo varias veces. b. Reunir muchos ejemplos e historias para hacer el discurso verdadero y práctico. c. Escribir algunas palabras claves y practicar el discurso repetidas veces. d. Hacer diagramas o esquemas que te ayuden a explicar las cosas.

Repaso y practico

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1. b a c d

2. b a c d

3. d a c b

4. c d a b

5. d c b a

6. b d c a

7. d b c a

8. b d a c

9. a b c d

10. b a d c

11. c a b d

12. d c b a

13. d c b a

14. c d b a

15. d c b a

16. d c a b

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:

o Realizó movimientos para comunicarse y expresarse o Intervinieron los conceptos de imaginación y creatividad al momento de

realizar su creación dancística o Tomó actitud de respeto al trabajo de sus compañeros o Respetó la diversidad y variedad de trabajos

PROFA: DANAE DALILA DZUL NARVÁEZ

CORREO ELECTRONICO: guapadalila@hotmail.com

Lo que aprendí

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4.- Exploro movimientos y te cuento un poco más de mi

LA EXPRESIÓN CORPORAL

La Expresión Corporal, dicen es una de las formas más antiguas de comunicación del ser humano. Esta se refiere al movimiento, teniendo como finalidad o propósito:

Mejorar la capacidad expresiva a través del lenguaje o comunicación no verbal Favorecer los procesos de aprendizaje Estructurar el esquema corporal Comunicación introyectiva: información sobre nuestro yo interno. Mejorar la comunicación, y el desarrollo de las relaciones personales Desarrollar la creatividad., favoreciendo la espontaneidad

Como expresión artística, se basa en la forma en que se interpreta emociones por medio de nuestros movimientos: inconsciente y conscientemente. Se caracteriza por la disciplina que lleva a expresar emociones. El propósito principal, es sentir libertad en la ejecución de cada movimiento artístico basado en los sentimientos que quieren expresar

La Expresión Corporal busca el desarrollo de la imaginación, el placer por el juego, la improvisación, la espontaneidad y la creatividad. El resultado es un enriquecimiento de las actividades cotidianas y del crecimiento personal. Pero lo más importante es, que la expresión corporal enseña a encontrar modalidades de comunicación más profundas e íntegras, lo que repercute en el encuentro con los demás. Una de las técnicas que se suele utilizar es la sensopercepción, tal como la concebía Patricia Stokoe. Esta técnica parte del redescubrimiento de los sentidos kinestésico, visual, auditivo, térmico y olfativo, para buscar una actitud consciente y sensible hacia uno mismo. Así se encuentra un lenguaje corporal propio con el cual sentir, expresar y comunicar de una manera integrada, auténtica y creadora

Qué vamos a aprender: Explorar algunos conceptos relacionados con la danza, así como

el conocer aspectos relacionados de la asignatura de Artes a nivel secundaria

Materiales: libreta, colores, plumón para pizarrón, bocina,

usb o celular con música, encuesta socioeconómica impresa,

Te explico

1 SEMANA

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La Danza es un contenido que contribuye al desarrollo de la capacidad creativa y comunicativa de la persona a través del movimiento y con ella conseguimos que personas que tienen ciertas dificultades para comunicarse hablando , lo hagan a través del movimiento, así como un pintor lo hace a través de sus cuadros, o un músico interpretando una de sus obras. Pero lo que está muy claro, es que la Danza sin expresión corporal e interpretación se convertiría en puros movimientos mecánicos, que se acercarían más al deporte que a una expresión artística. A menudo cuando los alumnos están aprendiendo, se tiende a mecanizar los movimientos, esto hace que se automatice todo de tal manera que no dejamos que fluya la expresión espontánea del movimiento y por tanto cortamos así la creatividad del alumno. Por eso es muy importante que cuando se aprende cualquier tipo de Danza, como por ejemplo Flamenco, se ayude a los alumnos a sintonizar con el cuerpo, a darles pautas, para que expresen todo lo que sienten a través de movimiento, y así les haga sentirse plenos y liberados.

Se sugiere ver el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=kJMxURAWcSg

Se dará la bienvenida a la clase con la proyección del cortometraje del miedo (acti. Socioemocional), https://www.youtube.com/watch?v=lgRWLuXOT1Y&t=37s Posteriormente se escucharan opiniones de los jóvenes voluntarios que quieran expresar lo que les transmitió el video, así como las sensaciones que le provoco y el mensaje que creen quiere transmitir. Nota: sirviendo de inspiración a no tener miedo a experimentar, actividades necesarias para su desarrollo personal y emocional ACTIVIDAD A: TE VOY A DECIR…… SIN PALABRAS

En un frasco se colocaran nombres de películas, palabras al azar y nombres de animales, previamente colocados dentro de este. Un alumno, pasará al frente y tomará un papel, ellos tendrán que expresar con ayuda de su cuerpo, lo que le haya tocado, el alumno que adivine se llevará un dulce de premio. Se buscará que todos los alumnos participen en tomar un papel, ACTIVIDAD B: YO PIENSO QUE…

Una vez termina todas las participaciones contestaran las siguientes preguntas en su cuaderno

Para aprender más

Manos a la obra

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1.- ¿Por qué crees que es importante la expresión corporal en la danza? 2.- ¿Por qué crees que es importante la expresión corporal en la vida cotidiana y personal? Las respuestas no podrán ser menos de 4 renglones, por lo que tendrán que argumentar sus respuestas.

1.- En tu cuaderno escribe por que la danza y la expresión corporal es importante ejecutarla en tu adolescencia, y de que manera influye en tu vida. 2.- Para conocer más sobre el alumno, se le proporcionará una encuesta socioemocional

Rellene los círculos si observa que su hijo logro lo siguiente:

o Ve en su cuerpo una forma de expresar, ideas, sentimientos y estados de ánimo.

o Reconoce a la expresión corporal como una herramienta más de la danza o Reconoce y valora el control de su cuerpo para fortalecer su expresión

corporal.

PROFA: DANAE DALILA DZUL NARVÁEZ CORREO ELECTRONICO: guapadalila@hotmail.com

Repaso y practico

Lo que aprendí